写事文章阅读要点

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写人写事阅读理解方法

在生活的大潮中，我们无时无刻不与人打交道，很多人都停留在我们的记忆深处，他们或是带给我们启迪，或是让我们感觉朴实，或是让我们知道什么是人间真爱。

写人文章就是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。

我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。

写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。

因此，熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。

外貌：外貌又称肖像，是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。

人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。

阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。

语言：文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。

动作：阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他(她)的动作来写的。

因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注意，并品味琢磨其特别的地方，即不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同；反过来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。

心理活动：人物心理指人物在一定环境中思想活动的描写。

心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。

心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深人细致，会给读者留下极深刻的印象。

细节：细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、语言、神态等。

细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。

读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深。

环境：人物的一切活动都与他(她)所处的环境分不开，并受到环境的制约。

语文微课写事类阅读理解题答题方法与技巧——六要素优质课课件优秀

写事类阅读理解题答题方法与技巧——六要素
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《万年牢》
作者是怎样围绕父亲做糖葫芦这件事，讲述父亲做事认真和实在的呢？
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……后来天津南市旧日租界的一家大字号，托人邀请父亲去他们柜上做糖葫芦，每月有工钱，虽然不多，总比走街串巷强多了。
做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点假，他不
听。老板给他派的1 下手，他也不满意，嫌那个下手不熟练，动作太慢。
他常说：“还不如我闺女呢，太慢了！”干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍然提篮叫卖。自己吃苦不怕，他说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。
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同学，下节再见
迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师
……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看
1
看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我结果
才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是起因
我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们
父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
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知识点拨
记叙文的六要素
时间地点人物起因经过结果
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如何交代记叙文的六要素呢？
直接点明

写事文的知识点

写事文的知识点
1. 选择合适的事件：选择一个有意义、有趣或对自己有深刻影响的事件作为写作的主题。

这个事件可以是个人经历、社会现象、校园生活等。

2. 明确写作目的：在开始写作之前，明确自己想要通过这个事件传达什么信息或表达什么情感。

这将有助于组织文章的结构和内容。

3. 确定文章结构：一般来说，写事文可以采用“总-分-总”的结构，即开头引出事件，中间详细描述事件的经过和细节，结尾总结事件的意义或自己的感悟。

4. 运用描写手法：使用生动、具体的语言来描述事件的人物、场景和情节，让读者能够清晰地想象出事件的发生过程。

同时，注意运用细节描写来增强文章的感染力。

5. 突出事件的高潮：事件的高潮是最能吸引读者注意力的部分，要用足够的笔墨来描写，让读者感受到事件的紧张、激动或感人之处。

6. 表达个人感悟：在事件描述的基础上，适当穿插自己对事件的看法、感受或从中得到的启示，使文章更有深度。

7. 注意文章的逻辑性：事件的发展要符合逻辑，情节的推进要合理，避免出现跳跃或不连贯的情况。

8. 审核与修改：写完后，检查文章中是否有语法错误、拼写错误或标点问题，并对文章进行润色，使其更加通顺、流畅。

以上是写事文的一些基本知识点，希望对你有所帮助。

在实际写作中，要不断练习，提高自己的写作能力。

小学生阅读理解第一讲：六要素读写事文章

因此，我们在交代的时候，不仅要把时间、地点等要素交代清楚，还要重点写主要人物为了解决矛盾、难题都做了什么。
6、结果结果也就是事件的结局，是指一件事情最后怎么样，或者从一件事上来归结某种意义和道理。结果在文章中占有举足轻重的地位，是鉴别文章完整与否的显著标志。
二、用六要素概括文章主要内容，划分段落，概括中心思想。
4、起因是指事情发生的原因和前提，它是记事文章中很关键的一环。一般来说，开始讲故事之前，需要交代人物在什么情况下做这件事情。相当于事情发生的背景。对起因的交代，必须简洁明了，让后面发生的事情有个前提即可。
5、经过一件事情既然发生了，它必然会有一定的过程。它是构成叙事文章的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。
典型考题：文章表达了作者怎样的思想感情？
方法：（1）看标题，有的文章标题揭露中心。
（2）找人物（事物）、抒情的句子，进行概括。
（3）看文章首尾段，有的文章首段看门见山，尾段卒章显志。
答题模式：此文记叙了（描写了）…… 的故事（即题型一的概括文段内容），表现了（揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、赞美了）……，抒发了作者……的感情。
可以明确交代是某年某月某日；也可以大体交代，如“若干年前”“我上中学之后” 等；还可以用自然时令、节日、景、物等来表示，如“大年初一”“一阵大雨过”“当荷花开了的时候”等等。这都是对时间的交代。
2、地点即事情发生的地点，也一般在文章开头交代。
3、人物人物必须交待清楚，人物是构成叙事文章的主要要素之一，有主要人物和次要人物之分。
小学生阅读理解第一讲：六要素读写事文章
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小学生阅读理解第一讲：六要素读写事文章

写事文章阅读要点

写事文章阅读要点阅读记事类文章应做到“五知”写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。

阅读写事文章，要注意以下几点:一、知“六要素”记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果这"六要素"。

阅读时，要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样，弄清了这些，有利于更好地理解全文。

二、知叙事顺序一般来说，叙事的顺序包括三种:?顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。

?倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。

?插叙和补叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。

当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。

如果文章开头采用了倒叙，阅读时就要注意是从整个事件的结局说起，还是从事件的中间部分说起的，何时倒叙部分结束又转入了顺叙，事件的各个阶段在什么时候、什么地点衔接。

文中有插叙时也要注意插叙部分何时结束，在何时与顺序衔接。

我们弄清了事情的发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。

三、知人称方式记事类文章常有三种人称方式:第一人称(我、我们)、第二人称(你、你们)、第三人称(他或他们)。

小学阶段较为常用的是第一人称，写自己亲身经历的事;第三人称也时常用到，但不如第一人称使用频率高。

运用第一人称，可以直接表达自己内心的喜怒哀乐、感受和认识，亲切自然。

所以，阅读记事类文章，要明确人称的表达方式，进而明白人物情感。

从叙事过程中感受文章的中心，明白道理。

四、知重点、特点。

叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。

阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。

此外，作者为了突出中心，还会选择最有意义、最熟悉、最有特点的事情来写，因而，我们阅读时，既要抓重点，又要抓特点。

【高分阅读】五年级语文写事类阅读+文章结构分析(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案+解析)

五年级写事类阅读——专题一文章结构作用一、阅读技巧文章结构分类（关键句）：开头、结尾、过渡、照应、反复、伏笔1、解题技巧：文章的开头——文章开头的结构有四种不同的类型交代事件——作用:交代事件相关要素，引起下文。

《一个苹果》：黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。

他顶多不过20岁，长得矮矮的，瘦瘦的。

卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”（时间、地点、人物）抒发感情——作用：抒发感情/点明中心，引起下文。

《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”交代写作对象——作用：开篇点题，引起下文。

《天马》：1983 年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。

引起读者思考——作用：设置悬念，引起下文。

《藏戏》：世界上还有向个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？开头：交代事件相关要素（交代写作对象及特点）、点名中心（抒发感情）、开篇点题、设置悬念、引起下文2、解题技巧：文中的照应、伏笔1、照应：定义：文章前后句子意思关照呼应,句子相似意思相同。

通常是涉及到同一种事物，同一种动作或同一种情节。

（1）文题照应：例：《鸟的天堂》最后一段：当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（巴金）作用：点明主题、使文章结构严谨，突出（中心）。

（2）首尾呼应、前后照应：例：《颐和园》首：北京的颐和园是个美丽的大公园。

尾：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

阅读记叙文应把握的要点

阅读记叙文应把握的要点
1.理解文本类型：记叙文是一种以叙述事件或故事为主的文学体裁，常见的有小说、故事、传记等。

了解文本类型有助于预期故事内容和情节的发展。

2.注意故事结构：记叙文往往有明确的故事结构，包括开端、发展、高潮和结尾。

关注故事结构有助于理解故事的目的、事件的发展和人物的命运。

4.理解人物形象：作品中的人物是故事的主体，他们的性格、行为和命运对故事的发展起到重要作用。

通过观察人物形象的描写，可以推测出他们的内心活动和与其他人物的关系，从而加深对故事的理解。

6.深入思考主题：记叙文通常涉及一定的主题，如人生哲理、友情、爱情等。

通过反思故事中的主题，可以从中获得对生活的思考和启发。

10.积累阅读经验：阅读记叙文需要积累丰富的阅读经验，通过多读不同类型的记叙文能够提升对文本的理解和感受的能力。

综上所述，要想更好地阅读记叙文，需要理解文本类型、分析故事情节和人物形象、注意叙述手法和主题、体验情感变化等。

通过积累阅读经验和不断思考，可以更好地把握记叙文，领略其中的美和情感。

五年级阅读与写作讲义：写人记事写事类文章

第三讲写人记事类文章一、写人类文章阅读应分析人物的语言、外貌、动作、心理描写及环境描写对刻画人物形象的作用；采用典型事例、对比描写、细节描写等来突显人物品质。

二、记事类文章阅读时要注意明确六要素，把握主要内容；、理清顺序读懂文章内容；抓住重点，体会思想感情；注意事物之间的相互联系。

学会划分结构理清思路；归纳大意，读懂内容; 括文章的主要内容；归纳文章的中心思想。

1.用不完的遗产刘墉一个春天，我应美国弗吉尼亚理工大学的邀请，前往该校进行演讲，演讲前我暂住在该校一名中国教授蒋宁熙先生的家里。

蒋教授出身江苏的望族，谈到家乡，总有说不完的故事，而其中给我印象最深的是他所讲的这么一段往事一一每年春天，到阳光普照的日子，祖父都要晒书。

有一次，当我帮着到书库搬书的时候，发现了三个大铁箱子。

我问祖父：“那里面装的是什么东西啊？”“那是你曾高祖父传下来的，十辈子也用不完的金银财宝。

”祖父说。

我一听说是如此贵重的东西，就急着要看，谁知当祖父打开那厚厚的铁箱时，呈现在我眼前的，竟然是一些又黄又旧的文件。

“哪里有金银财宝啊？"我问。

“这不是吗？”祖父笑着说，“这些都是别人向我们借钱时所写下的字据，但你曾高祖父说全都不要了。

因为别人借钱总是有苦处，如果他渡过难关，自然会来还，如果他们然困苦，我们又何必去追讨呢？”“那还留着做什么？"我问。

“给你们用啊！”祖父说。

“既然已经不要了，又如何用呢？”“给你和你的子孙们看，告诉他们钱是身外之物。

如果自己有很多，就应当拿来助那些有需要的人，所以我说这是你十辈子也用不完的金银财宝，”祖父郑重地说，“帮助别人所获得的快乐，才是世间最宝贵的财富呀！”1.这篇文章最大的写作特点是用人物之间的来记事。

2.蒋教授所讲的故事中的“我”所认为的“金银财宝”指，祖父所认为的“金银财宝“指。

3.“帮助别人所获得的快乐，才是世间最宝贵的财富呀!〃你怎样理解这句话？4.有人说：“金钱不是万能的，但没钱是万万不能的!〃”你是如何看待这种说法的呢?结合生活实际说明。

写事作文的方法与技巧

写事作文的方法与技巧写事作文的方法与技巧写事作文主要是能够把事情的起因经过以及结局写清楚，下面是小编为大家收集的关于写事作文的方法与技巧，仅供参考，欢迎大家阅读。

写作要点一、要交代清楚时间、地点、人物、事件。

让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

二、找出事件闪光点。

如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

三、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

四、一般要按事情发展顺序写。

把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

五、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

六、写事不能离不开写人。

同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

七、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

如何把场面写具体写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。

如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

例如：这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。

我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。

”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。

记叙文阅读考点梳理

考点梳理1、记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙4、记叙线索：（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。

（4）以某人为线索。

（5）以见闻为线索。

（6）以地点的转换为线索。

（7）以感情为线索。

有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。

5、叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称6、记叙文的详略：叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。

凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。

阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。

次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。

点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。

7、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。

描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。

正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。

间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

8、记叙文中的过渡和照应（1）过渡作用：承上启下①连接不同事件或不同场景。

②记叙、议论、抒情间的转换。

③转换不同的叙述方式。

（2）照应。

分析文章的照应，要做到四看：①看起段与题目的照应。

②看开头与结尾照应。

③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。

写事类阅读作文教案模板

写事类阅读作文教案模板一、教学目标。

1.了解写事类阅读作文的特点和要求。

2.掌握写事类阅读作文的写作技巧和方法。

3.培养学生观察、思考、表达和写作能力。

二、教学重点和难点。

1.写事类阅读作文的特点和要求。

2.写事类阅读作文的写作技巧和方法。

三、教学过程。

1.导入新课。

通过展示一篇优秀的写事类阅读作文，引导学生了解写事类阅读作文的特点和要求。

2.讲解写事类阅读作文的特点和要求。

通过讲解，让学生了解写事类阅读作文的特点，真实性、生动性、感染力和鲜明的个性特征。

并介绍写事类阅读作文的要求，要有事实依据，要有真实感，要有生动细节，要有感情表达。

3.分析写事类阅读作文的写作技巧和方法。

通过分析优秀的写事类阅读作文，总结出写作技巧和方法，选取有代表性的事件或人物，用生动的语言描绘事件或人物的细节，表达自己的感受和思考。

4.练习写事类阅读作文。

让学生选择一个自己经历过的事件或遇到过的人物，写一篇写事类阅读作文。

在写作过程中，老师可以给予指导和帮助，帮助学生提炼事件或人物的细节，表达自己的感受和思考。

5.展示和评析写事类阅读作文。

让学生互相交流展示自己的写事类阅读作文，老师进行评析和点评，指出优点和不足之处，鼓励学生改进和提高。

6.作业布置。

布置写事类阅读作文的作业，要求学生按照教学要求和方法，写一篇写事类阅读作文。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生对写事类阅读作文有了更深入的了解，掌握了写作技巧和方法，培养了观察、思考、表达和写作能力。

同时，也发现了教学中存在的不足之处，需要进一步改进和完善。

四年级上册语文《写事的阅读理解》含答案

四年级上册语文写事的阅读理解一、阅读《难忘的两分》,回答问题。

期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。

放学后，我拿着试卷（juàn quàn）兴高采烈地跑回家。

一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个，冠军，！”mī mǐ妈妈在试卷上签字。

妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。

妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。

诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。

”落款是妈妈的名字。

我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。

妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。

妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己巳经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。

妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。

妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——是一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。

把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。

透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1.在文中括号里正确的读音下画"√"。

2.写出下列词的反义词。

诚实—（）得到—（）抗议—（）3.4.在文中找出四字词语：兴高采烈、眉飞色舞、难以计算、良苦用心5.看看下面划线的词语，再仿照下面的例子造句。

妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。

凡是学习不刻苦的人，都不会取得好成绩。

6.“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。

写事文章阅读

兴许是怕惊动了这些奇迹般出现的鸟，女儿尽量压低嗓门，神秘兮兮地对我说： “爸，鸟儿们倒是蛮讲交情的噢，它们怕椿树挨冻寂寞，就又飞回来了。它们飞回来是给椿树当叶子的，它们是鸟叶子，椿树有了鸟叶子，就变成了一棵神奇的鸟树啦！ ” 我不知道造成“鸟树奇观”的真正原因，也不知道该怎样回答女儿，我只觉得心里有一股暖流在温馨可人地流动：人是讲友情的，树是讲友情的，鸟也是讲友情的，正因为万物都在呼唤着友情，世界才变得如此美好！过了好些时候，我才知道——那天早晨，女儿将满满一筒爆米花，撒在了椿树底下！
1.本文讲了一件什么事？ 2.本文使用的记叙顺序有：_______________、 __________________、 _____________。 3.为什么说椿树是鸟儿的天堂，更是女儿心中的一块绿地？用横线在原文中画出来。
4.文中画线句在全文中起什么作用？ 5.本文表达了什么样的思想感情？ 6.大胆想象一下，造成“鸟树奇观”的原因会是什么？
思考：《千金一诺》采用了哪种记叙顺序？
⑶把握文章重点，注意表达方法记叙文中常见的表达方式有哪些？
记叙、描写、议论、抒情、说明
抒情：人是讲友情的，树是讲友情的，鸟也是讲友情的，正因为万物都在呼唤着友情，世界才变得如此美好！
描写：她每次从幼儿园回家，就要抢着打开窗户，然后趴在窗台上满脸忧愁地朝外瞧着什么。一阵秋风嗖嗖地吹过来，她会愤怒地喊着“去去去”，举起小拳头去驱赶秋风，好像秋风会来抢走她最心爱的“哭笑娃娃”。
⑴姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。 ⑵父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去。 ⑶一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。 4、请说说第5段的内容和它在全文中的作用。 5、根据全文内容，你能用一些词语或句子概括父亲的形象吗？ 6、从数字上算一算，姐姐的新衣服花掉了全家收入的三分之一，这样做值得吗？为什么？

9、课外阅读之：写事文章阅读理解方法指导(高年级参考答案)

2.课外阅读之：写事文章阅读理解方法指导姓名评价：一、阅读写事的文章，要注意以下方面：1.了解记叙文的六要素侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过和结果这六要素。

2．理清记事文章的顺序一般记事的文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙；（2）倒叙，就是将事件结局或者某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生和经过等；（3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。

3.抓住文章的重点起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。

二、写事文章常见的题型及答题的技巧1.把文章分为几段，并写出各段的意思。

2.文章所描述的起因、经过和结果是什么？（简要作答）3.归纳文章的中心思想。

4.联系上下文解释词语。

5.如何给文章取标题。

6.文章“……”句子的作用。

归纳中心：公式：1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间、地点）+人+事2.写事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……3.事件：以……的事件来写，突出了人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

用简洁的言语概括文章（或文段）内容：公式：谁+干什么+结果联系上下文解释词语：公式：词语意思+文中意思拟标题：找关键、找线索、找中心句。

句子的作用：开头：总领全文，引起读者的兴趣……中间：承接上文……，引起下文……结尾：总结全文，点明中心，深化主题，引人深思……【能力训练】（一）早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。

好容易轮到我买了。

我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。

我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等！”雨声夹喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。

雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。

□大哥哥□你把伞拿错了□这把才是你的□我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。