记账凭证填制教案讲课讲稿

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记账凭证教案（五篇模版）

记账凭证教案（五篇模版）第一篇：记账凭证教案《记账凭证》教案教学目标：1、理解记账凭证的概念和种类2、熟悉记账凭证的基本内容2、掌握记账凭证的填制和审核教学重点：记账凭证的填制教学难点：分类记账凭证的正确选择和填制教学方法：分组讨论、启发式教学教学手段：多媒体课件辅助教学、记账凭证实物课时安排：2课时教学过程：测补前标：1、什么是会计凭证？2、会计凭证的种类？新课讲授：课题：§4.3记账凭证一、概念：记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证填制的、载有会计分录并直接作为记账依据的书面文件。

二、种类：（1）按使用范围：分为通用记账凭证和专用记账凭证（2）按反映的经济内容：分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。

分别介绍各种常见的记账凭证，并展示实物。

专用记账凭证：是指专门记录某一类经济业务的记账凭证，收款凭证、付款凭证和转账凭证均是专用记账凭证。

通用记账凭证：是指各类经济业务共同使用的，统一格式的记账凭证。

格式与专用记账凭证中的转账凭证格式大体相同。

说明：收、付、转凭证的划分，适用于规模较大、收付款业务较多的单位；对于经济业务较简单、规模较小、收付款业务较少的单位，还可以采用通用记账凭证来记录所有经济业务。

三、基本内容：（1）记账凭证名称（2）填制凭证的日期；（3）凭证编号；（4）经济业务摘要；（5）会计科目名称；（6）金额；（7）所附原始凭证张数；（8）有关人员签名盖章；、。

四、填制：（一）要求：1、分数编号法在一笔业务需要填制两张以上的记账凭证时采用。

即在原顺序编号后以分数形式表示该笔业务所填制的记账凭证的张数及该张的顺序号。

如：第9笔业务需填3张记账凭证，3张的编号分别为9 1/3号，9 2/3号，9 3/3号。

填写记账凭证的内容摘要填写摘要的要求：1、真实准确；2、简明扼要；3、完整清楚填写科目和编制会计分录正确填写所涉及的总账科目与明细科目填写金额栏数字记账凭证的金额必须与原始凭证相符。

《记账凭证填制》教案

《记账凭证填制》教案课题：记账凭证的填制一、学情分析以往我们所看到的课堂是，教师滔滔不绝地讲，学生拘谨呆板地坐在那里听。

教学的效果怎么呢？让人值得思考。

由于大部分教师没有参加过实践的会计工作，在教学过程中，导致课本理论知识与会计实践工作的脱节，使很多学生踏上会计工作岗位后对会计工作非常陌生，不知从何下手，感觉学而没用。

最终大部分学生要走向工作岗位，因此要加强学生的技能操作。

那么教师应如何设计会计课的教学，创建生活化的课堂呢？二、设计理念1、学生是课堂的主人和动力。

新课程教学目标的根本转变是实现“三维目标”，其核心是人的发展。

课程改革就是“为了每一位学生的发展”，因此要把学生当作主人翁来对待，尊重学生的人格，关注学生的差异，赏识学生的尝试，激励学生成长。

让学生参与课堂，动起手来，激发学生的学习热情。

2、社会引入课堂，创建生活化的课堂。

教室是建构知识的基地，社会是教学的大课堂。

相信学生的能力，营造有利于他们成长的空间和组织。

激发学生的学习热情和好奇心，鼓励学生主动探究和大胆创新，引导学生去争论、修正、共享知识以及求知的方法。

本节课我收集大量实际生活中原始凭证，将理论知识融于实际生活中，拉近生活与课堂的距离。

同时我还结合合作学习，分组讨论，师生互动等学习方式，使整个课堂充满生机。

三、教材分析1、教材地位《记账凭证填制与审核》是中等职业学校财经类专业，特别是会计专业的一门主干专业课，也是学好财经专业的基础课。

其设置的目标是：使学生掌握中初级会计专门人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能。

记账凭证是会计核算程序中的第一步骤，也就是会计人员工作的起点。

教师应加强学生对记账凭证的填制及审核的实训，设置一些错误让学生审核辨别，提高学生实际操作技能。

22、教学目标：1、知识方面：（1）.学生理解记账凭证的概念、种类、基本内容（2）.学生掌握记账凭证的填制、审核。

2、能力方面：培养学生严谨、细致的学习态度。

3、德育方面：树立诚信意识。

《记账凭证填制》说课演示课课件

教学准备、方法
教学准备：收、付、转凭证每人每种十张教学方法： 1、项目教学法 2、情境教学法 3、探究教学法 4、多媒体辅助教学法 5、学生实训与纠错 6、传统讲授法
说课课件
授课时间、班级
授课时间：
二课时（90分钟）
说课课件
授课班级：
10会计班学生
教学组织
1、对全班学生提前分成甲组和乙组，丙组三大组。 2、提前安排学生预习本节课的内容，并做好笔记。
《基础会计》
说课演示课件
记账凭证的填制
说课课件
江苏省邗江职教中心：杨萍
教案设计说明
教学理念教材分析
教学目标
学法指导
学情分析

教学重点教学难点
教学准备教学方法
授课时间授课班级
教学组织
教学理念
传统的会计课堂教学，是"教师讲、学生听;教师写，学生抄; 教师考，学生背"的比较呆板的公式化的教学模式，是典型的以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心的教学模式，费时费力，知识输出量少；重理论，轻实践;不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不能激励学生的创新精神，难以培养出发展后劲足、开拓创新型的会计人才。结合中等职业教育的基本培养目标，职业教育不仅传授给受教育者劳动知识和技能，更重要的是培养他们的能力。培养他们如何解决问题的方法能力、与人协作的社会能力以及迅速接纳新知识的学习能力。为了培养这些能力，传统的教学方法已不能适应新形式的需要，而 “项目教学法”正是针对中职生素质普遍不高的情况，通过示范项目让学生掌握最基础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。它改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。将项目教学法应用于会计专业的教学充分展示现代职业教育“以能力为本位”的价值取向，将大大提高课堂教学的质量和效益，更能培养出更适应社会的需要的具有全面能力的人才。

记账凭证的填制说PPT课件

2. 案例分析：
环节一：根据原始凭证判断经济业务。
领料部门
发料仓库
领用材料的名称、数量、金额
领料用途
2. 案例分析：
环节二：熟悉经济业务在企业内部的传递过程。(借支差旅费用)
业务部门借款单
经理
财务部门会计主管会计
出纳
审批签字
审批签字
审核付款
填制
记账凭证
2. 案例分析：
环节二：熟悉经济业务在企业内部的传递过程。 (采购材料)
2、教材处理
我的授课对象是09级会计班的学生，他们将来的发展方向是就业而非对口升学，因此强化职业技能训练就显得尤为重要。另外，教材在讲述顺序上，先讲收付转凭证，然后才介绍通用记账凭证，而在实际工作中，大部分中小企业，会计核算一般使用通用记账凭证；对于知识体系而言，本着先易后难，先一般后特殊的认知程序，对授课内容进行了顺序上的调整，本节课主要针对通用记账凭证来进行实操。
会计，是一种技能，是一门学问，需要求真务实的品格与不畏艰苦的精神；我们会计专业教师，既要把专业理论和技能教给学生，更需要把这种精神品格传授给学生，让我们在培养出优秀学生的同时把这一宝贵的文化财富代代传承！
生产部门
供应部门
财务部门
采购申请
采购计划
采购订单
采购合同
组织采购
增值税
发票
记
支票
账
存根
凭
证
入库单
3.分组操作
4、归纳总结
4、归纳总结
原始凭证
分判析断
经济业务类型
分析
涉及账户及金额、方向
填制
记账凭证
5、布置作业

记账凭证-会计公开课教案

记账凭证-会计公开课教案一、教学目标1. 让学生了解记账凭证的定义和作用。

2. 让学生掌握记账凭证的填写方法和格式。

3. 培养学生正确编制记账凭证的能力。

二、教学内容1. 记账凭证的定义和作用2. 记账凭证的分类3. 记账凭证的填写要求和格式4. 记账凭证的审核和登记三、教学重点与难点1. 教学重点：记账凭证的填写方法和格式。

2. 教学难点：记账凭证的审核和登记。

四、教学准备1. 教学课件2. 记账凭证样本3. 会计科目表4. 练习题五、教学过程1. 导入新课介绍记账凭证的定义和作用，引导学生了解记账凭证在会计工作中的重要性。

2. 讲解记账凭证的分类讲解记账凭证的分类及各类记账凭证的特点。

3. 讲解记账凭证的填写要求和格式讲解记账凭证的填写要求和格式，包括记账凭证的日期、凭证字号、摘要、会计科目、金额等内容的填写规范。

4. 示例演示展示记账凭证样本，讲解如何填写记账凭证，并演示填写过程。

5. 练习巩固发放练习题，让学生根据所学内容，独立填写记账凭证，并进行互相检查。

拓展讲解记账凭证在实际工作中的应用，以及与会计账簿、财务报表的关系。

7. 课后作业布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并独立完成练习题。

六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、课后作业、小组讨论。

2. 评价内容：记账凭证的填写方法和格式、记账凭证的审核和登记。

3. 评价标准：正确填写记账凭证，能独立完成练习题，能参与小组讨论并表达自己的观点。

七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况，以便于调整教学方法和策略。

八、教学拓展1. 拓展内容：会计凭证的保管和归档。

3. 拓展方式：讲解、演示、练习。

九、课后作业1. 复习本节课的内容，重点掌握记账凭证的填写方法和格式。

2. 独立完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 预习下一节课的内容，为学习会计账簿做好铺垫。

十、教学进度安排1. 本节课内容安排2课时，第1课时讲解记账凭证的定义、分类和填写要求，第2课时讲解记账凭证的审核、登记和拓展内容。

《记账凭证的填制》课件

详细描述
在更正其他错误时，也需要使用红色墨水笔仔细修改错误之处，并保证修改后的内容清晰可辨。同时，修改人需要在修改处签名或盖章，以明确责任。根据错误的类型和性质
，可能还需要进行其他的处理和记录。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
01
记账凭证填制的注意事项
防止错记、漏记、重记
仔细核对原始凭证
确保原始凭证的准确性，避免因原始凭证错误而导致记账凭证的错记或重记。
复核记账凭证
采用合适的账务处理程序
选择合适的账务处理程序，如科目汇总表账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序等，以减少错记、漏记或重记的风险。
填制完记账凭证后，应进行复核，检查是否存在错记、漏记或重记的情况，并及时更正。
确保要素齐全
记账凭证应包含必要的要素，如日期、凭证号、摘要、会计科目、金额等，确保要素齐全、完整
。
完备的手续
按照规定的程序和要求，完善记账凭证的审核、审批等手续，确保记账凭证的合法性和合规性。
及时入账
按照规定的期限及时将记账凭证入账，避免出现未及时入账的情况，确保账务处理的及时性和准确性。
银行存款付款凭证的填制实例
总结词
准确无误、审核严格
详细描述
银行存款付款凭证是用于记录银行存款支出业务的记账凭证，填制时需要准确无误地填写，并经过严格的审核，包括凭证编号、日期、摘要、借贷方科目、金
逻辑清晰、分类明确
详细描述
转账凭证是用于记录转账业务的记账凭证，填制时需要逻辑清晰、分类明确，按照经济业务的内容和转账类别进行分类填写，包括凭证编号、日期、摘要、借贷方科目、金额等信息。

记账凭证填写教学设计教案

记账凭证填写教学设计教案一、教学目标：1. 理解记账凭证的作用和重要性。

2. 学会准确填写常见的记账凭证。

3. 掌握如何分录、平衡和审核记账凭证。

4. 能够根据实际业务情况，独立填写记账凭证。

二、教学重点：1. 记账凭证的作用和重要性。

2. 常见的记账凭证的填写方法和注意事项。

3. 分录、平衡和审核的相关技巧。

4. 根据实际业务独立填写记账凭证。

三、教学方法：1. 概念讲解法：通过讲解记账凭证的定义、作用和重要性，让学生理解其必要性。

2. 实例分析法：通过实际案例，让学生参与讨论、分析和填写记账凭证，锻炼其实际操作能力。

3. 教师实操演示法：由教师现场演示填写记账凭证的过程，并解析填写方法和技巧。

4. 小组合作学习法：组织学生分小组进行练习和互相批改，提高学生的动手能力和互助学习能力。

四、教学内容及步骤：1. 概念讲解：a. 记账凭证的定义；b. 记账凭证的作用和重要性。

2. 常见的记账凭证的填写方法和注意事项：a. 收款凭证的填写方法和注意事项；b. 付款凭证的填写方法和注意事项；c. 购货凭证的填写方法和注意事项；d. 销售凭证的填写方法和注意事项；e. 资产减值准备的填写方法和注意事项。

3. 分录、平衡和审核的相关技巧：a. 分录的基本规则和注意事项；b. 平衡的原则和方法；c. 审核的流程和要点。

4. 根据实际业务独立填写记账凭证：a. 学生根据教师提供的实际业务情况，独立填写记账凭证；b. 学生相互交流、讨论和批改填写的凭证，教师进行现场指导和解答。

五、教学评估：1. 理论知识测试：考查学生对记账凭证填写方法和注意事项的理解程度。

2. 操作实践评估：根据学生独立填写的记账凭证的准确性和操作规范性进行评估。

3. 小组合作评估：根据小组合作学习的学习成果和积极参与程度进行评估。

六、教学资源准备：1. 记账凭证填写教材和参考书籍。

2. 实际业务案例和相关资料。

3. 教学投影仪和白板等教具。

七、教学时间安排：本教学设计根据实际情况，可安排为2至3个课时。

记账凭证的填制步骤与要求课件

如何提高记账凭证的填制效率？
熟悉业务
熟悉经济业务的流程和规范，掌握常用会计科目的使用方法，提高填制速度。
规范格式
采用标准化的记账凭证格式，减少填制过程中的繁琐操作，提高工作效率。
使用模板
根据常用经济业务类型，设计并使用记账凭证模板，减少重复劳动。
定期总结
定期对记账凭证的填制情况进行总结和分析，找出填制过程中的问题和不足之处，及时改进和优化。
记账凭证所反映的经济业务必须真实可靠，内容完整，不得弄虚
作假或省略。
记账凭证应详细记录经济业务的内容，包括涉及的账户名称、记账方向、金额、原始凭证编号等
。
记账凭证应与原始凭证内容一致，确保经济业务的真实性和完整
性。
书写规范、字迹清晰
记账凭证的文字书写应规范、清晰，易于辨认。
记账凭证的日期书写应规范，按照年、月、日的顺序书写，不得省略或颠倒。
记账凭证中的金额应完整、准确，大小写一致，无涂改痕迹。
科目准确
根据经济业务的内容选择正确的会计科目，确保分类准确无误。
附件齐全
记账凭证后应附有相关原始凭证，确保凭证的完整性和可追溯法
在错误的文字或数字上划一条红线，然后在上方空白处填写正确的文字或数字。
THANKS
感谢观看
记账凭证的装订
整理凭证
将记账凭证按照时间顺序或业务类型进行整理，确保顺序正确、
整齐。
装订凭证
使用专门的装订机或线装订工具，将凭证装订成册，注意保持凭
证的平整和牢固。
封面制作
制作记账凭证的封面，注明凭证的名称、时间、制作人等信息，
以便于管理和查询。
记账凭证的保管
分类保管

记账凭证说课稿)课件

详细描述
银行付款凭证通常包括日期、凭证编号、摘要、借方科目、贷方科目、金额等信息。在填制银行付款凭证时，需要仔细核对付款金额和收款人信息，确保准确无误。银行付款凭证的借方科目通常是应付账款、预付账款等科目。
实例三：转账凭证
总结词
转账凭证是用于记录转账业务的记账凭证，不涉及现金或银行存款科目的增减。
2. 讲解填制要求
详细讲解记账凭证的填制要求和方法，包括凭证的名称、日期、编号、经济业务内容摘要、会计科目、金额等。
3. 学生动手操作
让学生根据所提供的账务资料，逐一填制记账凭证。
目的
通过实际操作，让学生掌握记账凭证的填制方法。
4. 教师指导与答疑
在学生填制过程中，教师进行巡视指导，及时解答学生的疑问。
教学目标与意义
掌握记账凭证的基本概念、种类和编制方法。
培养学员分析问题和解决问题的能力，提高其职业素养。
理解记账凭证在财务管理中的重要性。
教学内容概述
01
02
03
04
记账凭证的基本概念和种类。
记账凭证的编制方法和技巧。
记账凭证的审核与装订。
记账凭证在实际工作中的应用案例分析。
02
按照用途可分为专用记账凭证和通用记账凭证；按照填制方式可分为单式记账凭证和复式记账凭证。
记账凭证的格式
包括标题、日期、编号、摘要、会计科目、金额、附件和制证等部分。
记账凭证的基本要素
记账凭证的名称：如“收款凭证”、 “付款凭证”和“转账凭证”。
经济业务涉及的账户及其记账方识
记账凭证的定义与作用
记账凭证的定义
记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证，按照经济业务的内容加以归类，并据以确定会计分录后所填制的会计凭证，作为登记账簿的直接依据。

会计凭证的教案和说课稿

( 1 ) 知识目标：通过自主学习，使学生了解记账凭证概念和种类，并掌握记账凭证的各个要素的作用、填制凭证的方法和要求。

( 2 )技能目标：能够依据经济业务填制记帐凭证、审核记帐凭证。

( 3 ) 素质目标：能坚持正确的、严谨的职业道德价值取向，提高有关会计方面的法律意识。

重点：填制记帐凭证难点：审核记账凭证本课采用行动导向教学方法、分组式和问题式教学模式，并通过埋下伏笔；执行任务；跳跃思维、问题争答；现实聚焦、端正态度四个环节，为学生开拓自主而广阔的思索空间，并充分发挥学生在课堂教学中的主导地位。

为学生展示多张不同类型的、不同经济业务取到的原始凭证，提问：如果直接根据这些原始凭证来登记账簿，会出现什么样的问题？是否难以下手？学生：思考、回答教师：引出记账凭证，并简单讲解记账凭证的概念、种类和在会计核算中的位置对学生进行随机分组，每组都发有一张任务卡和三种记账凭证(包括收款凭证、付款凭证、转账凭在) ，任务卡内容如下：同学们好，请根据以下三个业务，做出分录，并根据题目和分录填制这三张记账凭证，限时 15 分钟。

• 2011 年 3 月 29 日，苹果公司卖去 iPhone20 部，售价 10 万，款项存入银行(原始凭证 1 张，编号 11 )• 2011 年 4 月 29 日，蒙牛公司向 B 厂购买甲奶源，共 16500 元，尚未支付款项 (原始凭证 1 张，编号 3 )• 2011 年 7 月 3 日，麦当劳用银行存款支付广告费 10 万元(原始凭证 1 张、编号 12 )15 分钟后，请各组派一个代表来总结填制凭证情况或在填制过程所遇到的问题。

针对刚才所填制的记账凭证，各小组进行问题争答，以竞赛的形式进行，得分最少那组要进行惩罚，注：答错不扣分。

问题如下：1、2、么？ 2+33、4、5、6、7、8、收款凭证是反映货币资金收入还是支出的记账凭证？ 1 分记账凭证中的日期是写原始凭证的日期还是填制记账凭证那天的日期？为什分转账凭证与收、付凭证的区别 ? 3 分“附件*张”填制的内容是什么？ 2 分制证应填制谁的名字？ 2 分金额要写到分吗？ 1 分合计的金额前要加上什么符号？ 2 分摘要一定要固定字数吗？ 2 分9、当涉及现金和银行存款之间的划转业务，应该用那种记账凭证 3 分10、若某业务需用到两张张记账凭证，那编号应该怎么写？ 3 分注：根据“执行任务”各组提出的问题，适当再增加问题统计分数，分数最低那组要交一份课堂总结或感想，最后进行总结并对学生部分不懂的问题进行讲解。

《记账凭证》公开课教案

教学反思：通过收付转记账凭证的实物和提问来引导学生掌握记账凭证的基本内
容与三类记账凭证的基本内容的区别，由于引用记账凭证的实物，激发了学生的学习兴趣，营造轻松的学习气氛；通过引导学生亲自动手进行记账凭证的填制，令学生从抽象认识到感性认识的过渡，深深体会实际会计工作中的情况；通过做相关的练习来巩固这节课所学的知识，而且当中也通过不断地提问来让学生进一步认知与了解收、付、转记账凭证填制方法与步骤，也询问了学生哪些不明之处进一步与学生一起解决；通过布置作业，让学生回家再对这节课内容进行巩固，让学生再次深入掌握收、付、转记账凭证的填制方法。

记账凭证会计公开课教案

记账凭证-会计公开课教案第一章：记账凭证概述1.1 记账凭证的概念1.2 记账凭证的分类1.3 记账凭证的作用1.4 记账凭证的填制要求第二章：记账凭证的填制2.1 记账凭证的基本要素2.2 记账凭证的填制步骤2.3 记账凭证的填写规范2.4 记账凭证的填写实例第三章：记账凭证的审核3.1 记账凭证审核的意义3.2 记账凭证审核的内容3.3 记账凭证审核的程序3.4 记账凭证审核的方法第四章：记账凭证在会计账簿中的应用4.1 记账凭证与会计账簿的关系4.2 记账凭证在会计账簿中的作用4.3 记账凭证的登记方法4.4 记账凭证的错误更正第五章：记账凭证在会计报表编制中的应用5.1 记账凭证与会计报表的关系5.2 记账凭证在会计报表编制中的作用5.3 基于记账凭证编制主要会计报表5.4 记账凭证在会计分析中的应用第六章：记账凭证在会计核算中的具体应用6.1 记账凭证在资产核算中的应用6.2 记账凭证在负债核算中的应用6.3 记账凭证在所有者权益核算中的应用6.4 记账凭证在收入和费用核算中的应用第七章：记账凭证在不同类型企业中的应用7.1 记账凭证在国有企业中的应用7.2 记账凭证在民营企业中的应用7.3 记账凭证在中外合资企业中的应用7.4 记账凭证在上市公司中的应用第八章：记账凭证在会计分期中的作用8.1 会计分期的概念与重要性8.2 记账凭证在会计分期中的作用8.3 会计分期与记账凭证填制的关联8.4 案例分析：记账凭证在会计分期中的应用第九章：记账凭证的电子化与信息化9.1 记账凭证电子化的背景与发展9.2 电子记账凭证的优点与挑战9.3 记账凭证信息化的现状与趋势9.4 案例分析：信息化记账凭证的成功实施第十章：记账凭证的审计与监管10.1 记账凭证审计的重要性10.2 记账凭证审计的内容与方法10.3 记账凭证审计中的常见问题10.4 记账凭证审计的监管要求与改进建议第十一章：记账凭证在国际会计准则中的应用11.1 国际会计准则的基本概念11.2 记账凭证在国际会计准则中的作用11.3 国际会计准则与国内会计准则的差异11.4 案例分析：国际会计准则下的记账凭证应用第十二章：记账凭证在财务风险管理中的作用12.1 财务风险管理的重要性12.2 记账凭证在财务风险识别与评估中的应用12.3 记账凭证在财务风险控制与缓解中的作用12.4 案例分析：记账凭证在财务风险管理中的实际应用第十三章：记账凭证在企业内部控制中的作用13.1 企业内部控制的基本概念13.2 记账凭证在内部控制中的重要性13.3 记账凭证在内部控制流程中的作用13.4 案例分析：记账凭证在加强企业内部控制中的应用第十四章：记账凭证在会计教育与培训中的应用14.1 会计教育与培训的重要性14.2 记账凭证在会计教育中的作用14.3 记账凭证在会计培训中的实践应用14.4 案例分析：记账凭证在会计教育与培训中的成功运用第十五章：记账凭证的未来发展趋势15.1 记账凭证发展的外部环境分析15.2 记账凭证发展的技术创新方向15.3 记账凭证在会计行业中的角色演变15.4 案例分析：记账凭证未来发展的趋势与挑战重点和难点解析教案《记账凭证-会计公开课教案》详细介绍了记账凭证的基本概念、填制方法、审核流程、在会计账簿和报表编制中的应用，以及在不同类型企业和会计分期中的具体运用。

说课稿记账凭证的填制1

说课稿记账凭证的填制1《基础会计》说课稿第六章第三节：记账凭证的填制【课程地位】《基础会计》课程是中等职业技术院校财会专业的专业核心课、必修课，其不仅阐明会计基本原理，更是学习其他课程的基础。

通过本科目的学习可以了解会计基本原理和方法，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。

一、教材本章选自中国财经出版社的《基础会计》第六章第三节《记账凭证的填制与审核》的部分内容。

记账凭证的填制与审核是学生在学习完理论知识以后首次接触具体的实际操作，它是会计核算中的第一步，更是每一位会计从业人员都需掌握的基本技能，对今后的学习起着至关重要的作用。

二、教学目标本节记账凭证的填制是大纲明确规定需要熟练掌握的内容，也是同学们在理论学习之后第一次接触手工实际操作。

1、知识目标：了解记账凭证的分类、格式与内容；掌握记账凭证的填制要求、方法与审核。

2、能力目标：通过岗位模拟掌握规范填制记账凭证的实际操作能力；培养勤于动手、勇于探究、解决问题的实际动手能力。

3、情感目标：培养认真、细致、严谨规范的操作技能；培养诚实守信、不做假账的的职业操守。

三、教学重点与难点记账凭证是会计核算的核心环节。

所以本节的重点就是掌握记账凭证的填制，难点在于由原始凭证到记账凭证的过渡，也就是如何判断经济业务的类型。

如何把普通的经济业务往来，翻译成会计的语言。

用账户记录、会计分录说明各种经济事项。

【教法设计】传统的满堂灌难以适用于会计专业,不能体现其专业特点和特殊性,为了提高学生的学习兴趣与动手能力,本节基于会计实训软件——“中小企业会计实训”支持下的信息化教学，主要采用的教法：问题引领法、案例教学法、情景教学、角色扮演法。

一、模块式教学将课程区分成不同模块，各个模块既有区别又有联系，让每一位同学都适应新的学习方法。

二、灵活式教学循序渐进的方法，多层次适应不同水平的学生。

三、团队合作实训分四组模拟光明厂一个月的财务核算，进行团队合作，各个环节环环相扣，缺一不可，突出团队的重要性。

《通用记账凭证的填制》说课稿

《通用记账凭证的填制》说课稿尊敬的评委：你们好！今天我要为大家说课的课题是《通用记账凭证的填制》。

我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思四部分进行陈述。

一、教材分析（一）说教材《通用记账凭证的填制》一课选自高等教育出版社张玉清主编的《基础会计》教材第四章第三节中的一部分。

本课内容要求学生熟练地填制和审核记账凭证。

填制与审核会计凭证是七大会计核算方法之一，是会计核算的起始环节，也是登记账簿的前提和依据。

尤其是对于收付款业务较少的单位和采用会计信息化的企业，只有熟练掌握通用记账凭证的填制，才能保证后续记账、算账工作的顺利进行。

教法学法说学情这一节课是为我校高一会计专业升学班的学生设计。

他们爱思考、喜活动、善交流。

会计专业要求毕业生具备基本的会计实务技能操作素养，懂得基本的会计核算工作。

但本班学生大多来自边远山区，对会计岗位陌生，缺乏职业热情。

教材分析说目标针对教材与学情，我确定了如下教学目标：知识与技能目标：解释通用记账凭证的基本内容，并会用正确的方法填制每一项目。

过程与方法目标：模仿教材或微视频的填制方法，采用合作的方式填制通用记账凭证，并能流畅地解说填制的依据和关键点，培养学生举一反三的学习能力。

情感态度价值观目标：通过认真的小组合作填制，培养学生严谨的工作态度，以及良好的沟通能力。

,教材分析重难点基于教学内容的特点，这一节课的重点内容为：根据填制要求，正确地填制通用记账凭证。

而能采用分数编号法准确地填制通用记账凭证是要解决的难点。

教法学法说教法根据职业教育“五个对接”教育教学改革目标，本课是将教学过程与职业标准紧密联系，结合任务布置，强调设计三个站点，让学生在积极向上的氛围中感受情绪、理解知识、习得技能、提高素养。

主要采用任务驱动法、微课教学法。

教法学法说学法在教师的引导下，学生采用自主学习、实践探知、展示评价等学习方式。

他们带着问题自主搜集通用记账凭证相关信息，通过看、说、填等获得实践体验。

记账凭证填制教案精选全文

可编辑修改精选全文完整版记账凭证填制教案第一篇：记账凭证填制教案记账凭证的填制【教学内容】：《基础会计》第四章第三节记账凭证的填制【教学目标】：1、使学生识记记账凭证的格式、内容、掌握收款凭证的填制要求和方法，并能熟练填制记账凭证。

2、让学生对现实中的会计工作有更直观的认识，培养学生填制凭证的实际操作能力，同时让学生初步了解会计工作的基本流程。

3、了解会计工作的客观性与严谨性要求，培养学生认真、细致、严谨、规范的操作态度和职业品德，适应会计工作的需要。

【教学重点】：1、2、根据经济业务内容，正确选择填制的记账凭证种类。

收款、付款、转账凭证的填制要求和方法。

【教学难点】：收款、付款、转账凭证的填制要求和方法。

【教具、学具准备】：POWERPOINT课件、多媒体设备、记账凭证【教学过程】：<一>温故知新，导入新课一、出示课件，引导学生回忆。

师：我们已经学过了记账凭证的基本知识，下面一起回忆一下。

（出示课件）提问：记账凭证可以分为几类？（学生答）（教师板书）二、发放实物，导入新课师：下面我们把这三种凭证都给大家发几张，这节课我们要学习记账凭证的填制，大家先观察一下手中的凭证是什么样的？想想它们有什么用？（发放凭证）三、课件引导，新课讲解师：它们的用处相同吗？（展示课件，讲解三种凭证的适用范围）转账凭证适用：用来记录除现金银行存款以外的其他转账业务。

（会计分录中既没有现金科目，也没有银行存款科目）收款凭证适用：现金和银行存款的收款业务。

（会计分录中借方有现金或银行存款科目）付款凭证适用：现金和银行存款的付款业务。

（会计分录中贷方有现金或银行存款科目）（教师板书）<二>启发诱导，幽径初探一、以提问引出记账凭证的内容师：我们讲了三种凭证的不同之处，下面大家观察一下手中三种记账凭证，讨论一下它们在内容上有没有相同之处？提问：有哪些相同之处？（学生讨论、做答）二、以课件展示记账凭证的内容师：我们一起看一下记账凭证的基本内容有哪些。

记账凭证的填制说课课件3

当代电子信息技术在会计工作中的应用。记账凭
证是整个账务处理系统中的主要数据来源，记账
凭证的正确性直接影响到整个会计信息系统的真
实性、可靠性，它在电算化环境中占重要地位，
为账薄登记、对账、会计报表等内容的学习打下
基础，也是学生以后从事会计工作必备的一个技能，因此该内容在本学科中有重要作用。
• 知识目标 : 学会凭证的填制与保存
新课讲解
一学生看老师演示培养学生发现问题、观察问题、解决问题的
能力
的记账凭证
• 例题 1月5号，开出建设银行的现金支票（支票号1001）提取现金20000元
• 借：库存现金 20000 • 贷：银行存款 ——建设银行 20000 • 该例题体现的是知识目标，教材上已经作出
• 1）当光标出现在“银行存款”的科目栏内，才可输入结算方式
• 2）输入结算方式时，可将光标移到结算方式栏内，按F7键可调出结算方式对话框，进行选择
练习
• 学生根据实际业务自己做分录填制凭证该部分体现的是能力目标
• 练习1
• 2011.1.3 从建行提取现金100000元，已备发放工资
• 练习2
• 2 自学教材，小组探究
• 学生通过带着问题自学教材 ,培养解决问题的能力，不会的地方小组讨论，培养学生的团队精神。
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三说教法
• 1 教学理念
• 以调动学生的积极性为核心；
• 以教师为主导以学生为主体；
• 以培养学生实践能力为根本。
教学方法
1）讲授法：重难点地方教师少讲精讲发挥教师的主导
• 创新能力目标 :培养学生独立解决简单问题的能力，让学生体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，感受成功的喜悦。