《如果我是一片雪花》晨诵教案
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《丰富多彩的儿童诗》，详细内容为《如果我是一片雪花》。
通过本节课的学习，让幼儿感受诗歌中的美好意境，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能用自己的语言描述雪花的特点和作用，培养想象力。
3. 能够创作一首以雪花为主题的小诗，提高表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：朗读诗歌，感受雪花的美好，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示雪花飘落的场景，引导幼儿观察雪花的特点，如形状、颜色等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌《如果我是一片雪花》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“像一只只小白船，飘荡在蓝色的海洋”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的语言描述雪花的特点和作用。
（2）请幼儿尝试创作一首以雪花为主题的小诗。
4. 课堂小结（5分钟）5. 板书设计（5分钟）《如果我是一片雪花》特点：形状、颜色作用：美化世界，带来快乐修辞手法：比喻、拟人六、作业设计1. 作业题目：以《如果我是一片雪花》为主题，创作一首小诗。
答案示例：如果我是一片雪花，我要飘到田野里，给麦苗盖上棉被，让它们安心过冬。
2. 作业要求：使用比喻、拟人等修辞手法，描绘雪花的特点和作用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对雪花特点、作用和诗歌创作的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察大自然中的雪花，与家长分享自己的观察和感受，将所学知识应用到生活中。
同时，可以开展相关的美术活动，如制作雪花剪纸，培养幼儿的动手能力。
大班语言教案：《如果我是一片雪花》
大班语言教案：《如果我是一片雪花》一、教学目标1.让学生了解和掌握《如果我是一片雪花》这首童谣的歌词和曲调；2.培养学生对雪花形状、颜色等方面的感知能力；3.引导学生描绘雪花的生长过程、自然形态，拓宽视野，培养自然美感。
二、教学内容1.集体听歌，了解歌曲的歌词和曲调；2.观察真实雪花图片和贴纸，了解雪花形状、颜色；3.活动1：“小手上的雪花”，让学生用白色橡皮泥制作雪花；4.活动2：“做一朵雪花”，让学生尝试用冰块在纸上画出雪花形状；5.活动3：“描绘雪花的生长过程”，引导学生通过动作模拟雪花的生长过程；6.活动4：“我的雪花”，让学生发挥想象力，用颜料和纸做出自己心目中的雪花。
三、教学步骤第一步：介绍歌曲用音乐播放器播放《如果我是一片雪花》这首歌曲，带领学生认真聆听歌词和音乐，让他们更好的理解歌曲的主题和情感表达。
第二步：雪花观察教师准备一些真实雪花的图片和彩色贴纸，引导学生观察雪花的形状、颜色等特点，同时让学生体验雪花的纹理，让他们更好的感知雪花美感。
第三步：小手上的雪花让学生用白色橡皮泥制作小雪花。
教师逐个示范制作过程，引导学生制作，同时让学生自由发挥，创作出自己喜欢的雪花。
第四步：做一朵雪花教师将冰块摆在纸上，让学生将冰块在纸上移动，尝试画出雪花形状，了解雪花自然形态的特点。
第五步：描绘雪花的生长过程教师引导学生通过动作模拟雪花的生长过程，比如：化为露水、融成小河、流到大海等动作，让学生了解雪花的生长过程。
第六步：我的雪花让学生发挥想象力，用颜料和纸做出自己心目中的雪花。
教师可以提供一些雪花的基本形态参考，引导他们完成自己的作品。
四、教学评价1.观察学生参与活动时的兴趣和表现，了解学生对雪花的感知和美感受；2.在活动结束时，对学生的制作作品进行评价，并对学生进行评价。
五、教学拓展1.带领学生探索雪花美学，了解不同形态、颜色的雪花给人们带来的不同情感体验；2.扩展雪花与季节的联系，引导学生到户外观察不同季节的雪花，让他们体验自然的美。
《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》教案《假如我是一片雪花》教案作为一名人民教师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《假如我是一片雪花》教案，欢迎阅读与收藏。
《假如我是一片雪花》教案1教材分析：《假如我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的奇妙画面、秀丽图景、奇妙心灵。
教学设想：１、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。
”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。
２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。
因此，在教学中培育孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗特殊重要。
此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。
还可以激发孩子对诗歌的宠爱，感受、领悟诗情与诗意。
本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。
３、读是写的基础，写是读的深化。
在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。
后半节课设计用于在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，到达激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。
教学目标：学问目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。
能力目标：初步学习仿写儿童诗。
情感目标：在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：１、激发学生创作儿童诗歌的热情。
２、拓展学生思维，从“雪花”延长到别的景物。
【幼儿教案】幼儿园大班语言教学活动《如果我是一片雪花》教案
教学方法选择
情境创设：通过实物、 图片等手段，为幼儿营 造一个真实的语言环境， 激发幼儿的学习兴趣。
互动游戏：通过游戏的 方式，让幼儿在轻松愉 快的氛围中学习语言知 识，提高语言表达能力。
小组合作：通过小组合 作的方式，让幼儿在互 相交流、互相学习的过 程中提高语言水平。
多媒体教学：利用多媒 体技术，如PPT、视频 等，为幼儿提供更加丰 富多样的语言学习资源。
幼儿能够准确、流利地朗读这首诗
幼儿能够背诵这首诗，并能够用自己 的语言描述诗中的意境和主题
能力目标
培养幼儿的观察力、想象力、创新能力和语言表达能力 引导幼儿通过观察图片、听故事等活动，理解并表达对故事情节和人物情感的理解 培养幼儿在集体面前敢于大胆发表自己的观点和想法，乐于与同伴交流分享的能力 激发幼儿对文学作品的兴趣，培养其良好的阅读习惯和自主阅读能力
06教学评价
评价方式选择
观察法：观察幼儿在活动中的表现，评估其语言发展水平。 作品分析法：分析幼儿的作品，了解其语言表达能力。 问卷调查法：向家长发放问卷，了解幼儿在家中的语言发展情况。 测试法：通过测试题对幼儿的语言能力进行评估。
评价标准制定
教学目标是否明确，是否符合幼儿年龄特点和发展水平。 教学内容是否有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。 教学过程是否注重幼儿的参与和体验，是否能够引导幼儿自主思考和探索。 教学方法是否多样化，是否能够根据幼儿的不同需求和特点进行个性化教学。
幼儿园大班语言教 学活动《如果我是 一片雪花》教案
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目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 过 程 06 教 学 评 价
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》一、教学目标1.引导幼儿理解诗歌《如果我是一片雪花》的内容，感受诗歌的意境美。
2.培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
3.培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌意境。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
三、教学准备1.课件：诗歌《如果我是一片雪花》的图片和文字。
2.纸张、彩笔等绘画工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一片雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。
（2）教师提问：你们见过雪花吗？雪花是什么颜色的？它是怎样飘落的？2.阅读诗歌（1）教师带领幼儿阅读诗歌《如果我是一片雪花》，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
（2）教师提问：诗歌中的雪花想去哪里？它遇到了哪些朋友？3.感受诗歌意境（1）教师引导幼儿想象自己是一片雪花，感受雪花飘落的美好。
（2）教师出示课件，展示雪花飘落的场景，让幼儿进一步感受诗歌意境。
4.创作诗歌（1）教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
（2）教师提供绘画工具，让幼儿将自己创作的诗歌画出来。
（3）教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的创作。
（2）教师提问：你们喜欢这片雪花吗？为什么？五、教学反思1.本节课通过诗歌《如果我是一片雪花》的阅读和创作，让幼儿感受到了诗歌的意境美，提高了他们的语言素养。
2.在创作环节，教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌，培养了他们的创造力和想象力。
3.教学过程中，教师注重与幼儿的互动，引导他们用语言表达自己的感受和想法。
4.本节课的不足之处在于，部分幼儿在创作诗歌时，表达不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导。
一、导入1.教师出示一片雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。
2.教师提问：你们见过雪花吗？雪花是什么颜色的？它是怎样飘落的？二、阅读诗歌1.教师带领幼儿阅读诗歌《如果我是一片雪花》，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，《如果我是一片雪花》诗歌。
详细内容包括：1. 诗歌朗读与理解；2. 诗歌中的生词与短语学习；3. 诗歌表演与创编。
二、教学目标1. 学习并理解《如果我是一片雪花》诗歌，感受诗歌的韵律美；2. 通过学习，培养幼儿的想象力、创造力和表达能力；3. 增进幼儿对自然现象的认识，培养他们的观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中生词与短语的理解与运用；2. 教学重点：培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雪花图片、卡片；2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示雪花图片，引导幼儿观察并描述雪花的特点；邀请幼儿分享他们对雪花的认识，激发兴趣。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）：教师朗读诗歌，引导幼儿关注诗歌的韵律美；分析诗歌内容，讲解生词与短语，帮助幼儿理解诗歌。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：出示PPT，结合图片讲解诗歌中的内容；邀请幼儿进行角色扮演，演绎诗歌情景。
4. 诗歌表演与创编（10分钟）：分组进行诗歌表演，鼓励幼儿运用肢体动作表达诗歌意境；鼓励幼儿创编自己的雪花诗歌，展示分享。
鼓励幼儿回家后向家人分享所学内容。
六、板书设计1. 诗歌《如果我是一片雪花》2. 生词与短语：飘落、轻盈、洁白、融化等；3. 诗歌框架：通过图示表示雪花的一生，引导幼儿进行诗歌创编。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享所学诗歌，并尝试创编一首关于雪花的诗歌；2. 答案：根据幼儿创编的诗歌内容进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，观察自然界的雪花，激发幼儿的观察力和想象力。
同时，鼓励幼儿尝试用不同的艺术形式（如绘画、剪纸等）表现雪花，提高幼儿的审美能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 诗歌朗读与理解；3. 例题讲解与随堂练习；4. 诗歌表演与创编；5. 作业设计。
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》一、教学目标：1.能听懂语言材料，读懂语言文字；2.了解雪花的形态、构造和特点，激发幼儿认识雪花、爱护自然的情感；3.增强幼儿的语言表达能力，通过合作、讨论等方式进行互动探究；4.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术天赋。
二、教学内容：1.语言材料：《如果我是一片雪花》；2.形态、构造和特点：人们常说的雪花是由无数细小的结晶体组成的，因此每片雪花是独一无二的。
三、教学过程：（一）热身活动通过唱歌、跳舞、游戏等活动，帮助幼儿放松身心，进入愉悦的学习状态，为后续教学做好准备。
（二）导入老师给幼儿出示一幅画作，引导幼儿讨论、描述画作中的雪花。
通过讨论，激发幼儿对雪花的认知和情感体验。
（三）学习语言材料《如果我是一片雪花》1.首先，老师朗读故事，并引导幼儿理解故事的内容、情感和道理；2.然后，老师重复朗读故事中的关键语句，帮助幼儿掌握语言文本；3.最后，老师带领幼儿朗读整篇故事，让幼儿回味故事中的内容和情感，体会美妙的语音韵律。
（四）讨论老师引导幼儿讨论故事中的情节、人物和道理，鼓励幼儿发表看法和表达观点。
通过讨论，加深对故事情节和情感的理解。
（五）创作老师为幼儿提供素材，引导幼儿画出他们心目中的雪花。
通过画画，激发幼儿的想象、表达和创造力，增强幼儿的艺术感受和审美体验。
（六）总结老师帮助幼儿总结教学内容和收获，分享幼儿的心得和体会。
通过总结，让幼儿更好地掌握教学内容和想象力，增强幼儿的自信和成就感。
四、教学方法：1.故事启发法；2.互动探究法；3.创造性思维法；4.讨论法。
五、教学评价：通过故事启示、讨论交流、创造表达等环节，有效地激发幼儿的思维、想象和创造力，增强了幼儿对雪花的认知和爱护自然的情感。
同时，通过语言、视觉、艺术等多方面的教学方式，全面提升幼儿的语言表达能力和综合素养。
幼儿园大班语言活动优质教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言活动优质教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课，我们选取教材中《如果我是一片雪花》这一章节。
该章节通过生动形象比喻，描绘雪花美妙形态和变化，同时引导幼儿展开想象，培养他们语言表达能力和创造力。
详细内容包括：理解诗歌内容，体会雪花特点；学习描述雪花动作和形态；创编自己雪花诗歌。
二、教学目标1. 理解并感受诗歌《如果我是一片雪花》意境，体会大自然神奇；2. 学习描述雪花动作和形态，培养语言表达能力和想象力；3. 能够创编自己雪花诗歌，增强创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：描述雪花动作和形态，创编雪花诗歌。
教学重点：理解诗歌内容，培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雪花图片、挂图、卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雪花飘舞景象，引导幼儿观察并表达自己感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）带领幼儿一起朗读诗歌，理解诗歌内容；（2）引导幼儿观察雪花图片，描述雪花动作和形态；（3）通过挂图和卡片，帮助幼儿记忆诗歌内容。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组讨论，让幼儿相互描述雪花动作和形态；（2）邀请个别幼儿上台展示，鼓励他们大胆表达。
4. 创编雪花诗歌（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿发挥想象，绘制自己雪花；（2）根据画作，引导幼儿创编诗歌，鼓励他们用生动语言描述。
5. 展示与评价（10分钟）（1）让幼儿将自己雪花诗歌展示给大家；（2）师生共同评价，鼓励幼儿优点，指出需要改进地方。
六、板书设计1. 诗歌《如果我是一片雪花》2. 关键词语：飘、落、舞、形态3. 雪花图片、挂图、卡片七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们创编一首关于雪花诗歌，并配上自己画作。
2. 答案示例：《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我要飘到高山峻岭，和小鸟一起欢唱，和松鼠一起嬉戏。
如果我是一片雪花，我要落到田野里，和麦苗一起舞蹈，和农民伯伯一起欢笑。
大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案准备工作教学目的通过诗歌的形式，让学生了解雪花的形态以及浪漫的含义，增强其对自然美的体验和感悟能力。
教学准备1.打印雪花图片及相关资料；2.准备诗歌朗读录音；3.准备教学反思记录板。
步骤与方法第一步：唤起学生的兴趣在进入正式课程之前，我首先向学生介绍了今天的主题：如果我是一片雪花。
并且播放了一段雪景视频，引导学生自我参与到这幅美丽的画卷之中。
第二步：了解雪花的特点向学生介绍雪花的样子和形态，并且给他们展示了多种雪花形状的图片，让学生能够直观感受到雪花的美妙之处。
第三步：鼓励学生思考在展示雪花图片的过程中，我向学生提出一些问题，引导学生思考：1.雪花为何这么美妙？2.如果你是一片雪花，你希望怎样被人欣赏？3.你曾经在哪里看过雪花？这样能够让学生更加深入的体会雪的美丽之处，并且促进学生思考与表达能力的发挥。
第四步：教学诗歌让学生一起朗读诗歌《如果我是一片雪花》，让学生能够感受到诗歌中的美妙意境，培养学生对语言艺术的欣赏能力。
第五步：创作诗歌通过课堂上的琢磨和鼓励，在学生发散性的思维引导下，让学生尝试自己写一首诗歌，以表达关于雪花的美感与情感。
第六步：反思在本课结束的时候，我让学生反思课堂上自己学到的知识和思考。
同时，我也总结了本节课的教学反思记录板，反思教学效果，不断完善教学流程和方法。
教学反思在这节课，我通过多种形式鼓励学生思考，使其兴趣逐渐被唤起，对整个课堂的氛围起到了巨大的推动作用。
同时，通过引导学生自己创作诗歌，也使学生有了更强的创造力和表现力。
在这整个课堂中，学生都能够充分自我表达、自主学习，这是本节课最成功的地方。
鉴于此，我也为自己的教学流程和方法做了详细的总结，不断完善教学计划，确保学生能够在这样的交流和思考中，真正体验到知识的魅力，永远不会停止――在自己学习和思考的道路上不断前行和发展。
大班语言教案：诗歌《如果我是一片雪花》
大班语言教案：诗歌《如果我是一片雪花》一、教学目标1.了解诗歌《如果我是一片雪花》的主题和情感表达；2.能通过朗读和朗诵，表达诗歌的情感；3.掌握诗歌朗读技巧；4.提高学生的情感表达能力。
二、教学内容1.诗歌《如果我是一片雪花》的背景介绍；2.诗歌《如果我是一片雪花》的朗读和朗诵；3.诗歌朗读的技巧指导。
三、教学重点和难点1.重点：让学生理解诗歌的主题和情感表达，提高情感表达能力；2.难点：通过朗读和朗诵，表达诗歌的情感。
四、课程设计第一步：导入首先，老师可以问学生们“当你们看到下雪的时候，你们最想到的是什么？”如果学生们提到了雪花，那么老师就可以顺着这个话题，介绍诗歌《如果我是一片雪花》的背景，让学生们对诗歌有初步的认识。
第二步：讲解诗歌在课堂中，老师可以先朗读整首诗，然后再将每一句话以及每一个字逐一地解释给学生们听，确保他们能理解诗歌的含义。
老师还可以引导学生们根据诗歌的情感表达，进行自我感受和情感体验。
第三步：朗读和朗诵在学习了诗歌的基础上，老师可以让学生们以小组为单位，分角色朗读诗歌，或者让学生们选取自己最喜欢的一句话进行朗诵。
为了让学生们更好地理解诗歌，老师可以让他们用自己的语言描述诗歌的情感，或者画出自己对诗歌情感的表现。
第四步：诗歌朗读的技巧指导为了提高学生的朗读水平，老师可以讲解一些朗读和朗诵诗歌的技巧。
例如，让学生们注意节奏和音量，在朗读时适当加强情感的表达等。
五、教学评价老师可以制定一份简单的问卷，让学生们自评本次课程的“学习收获、课堂参与、情感表达能力”等方面的表现。
另外，老师也可以通过学生们朗读和朗诵的表现，来评价本次课程的教学效果。
六、课程拓展老师可以要求学生们在家里朗读或者背诵这首诗歌，或者让他们自己创作一首与雪花有关的诗歌。
在下一节课堂中，可以让学生们分享自己的朗读或者创作作品，促进学生们对语言的理解和情感表达的提高。
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》(2)
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿诗歌与散文》第四章《自然与季节》，详细内容为《如果我是一片雪花》。
通过本节课的学习，让幼儿欣赏和理解诗歌内容，感受诗歌中的美，同时学习描述雪花的特点和表达自己对雪的想象。
二、教学目标1. 能够理解并复述诗歌《如果我是一片雪花》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会运用形容词描述雪花的特点，发展语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和热爱，提高观察力和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用形容词描述雪花的特点，发挥想象进行创作。
教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美，学会表达自己对雪的想象。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、雪花道具、音乐播放设备。
学具：画纸、彩笔、贴纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雪景图片，引导幼儿观察并讲述自己在雪中的趣事，激发幼儿对雪的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师朗读诗歌《如果我是一片雪花》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）结合挂图，让幼儿描述雪花的特点，引导幼儿学会使用形容词。
（3）分组讨论，让幼儿互相分享对诗歌的理解和感受。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿在画纸上用彩笔、贴纸等材料创作一幅关于雪的画，发挥想象，描述自己的作品。
（1）邀请部分幼儿分享自己的作品，鼓励其他幼儿进行评价和欣赏。
六、板书设计1. 板书《如果我是一片雪花》2. 板书内容：（1）诗歌内容摘要（2）形容词：洁白、轻盈、飘逸、美丽等（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“如果我是一片雪花”为主题，创作一首小诗或画一幅画。
2. 答案示例：小诗示例：如果我是一片雪花，我要飘到妈妈身边，悄悄告诉她，我很想她。
画作示例：幼儿可自由发挥，画出自己心中的雪花。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解和掌握程度，针对个别幼儿进行辅导。
《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》
教学目标：
1、指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
2、初步学习仿写儿童诗。
3、在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情。
教学过程
一、导入新课
秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。
你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。
出示冬景图。
师：在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。
师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
二、学习新课
（一）出示新诗
1、老师范读儿歌。
2、你们喜欢这首诗吗试着自己读一读。
3、跟老师一起读一读吧。
4、齐读
5、谁想给我们大家读一读这首诗呢
指名试读，读通顺。
（二）感悟诗情
1、你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗
2、飘落是什么样你能表演吗
3、它飘到哪里去了它去做什么了
指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同
学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。
四、拓展说话，尝试写诗。
雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里做些什么呢。
大班语言诗歌《如果我是一片雪花》教案
大班语言诗歌《如果我是一片雪花》教案教学目标通过本节课的学习，学生将可以：1.熟悉诗歌《如果我是一片雪花》；2.学习并掌握诗歌中的一些词汇和短语；3.学会理解和解释诗歌的意思；4.学习以简单的方式表达感情。
教学准备1.课件；2.诗歌《如果我是一片雪花》；3.图片或视频素材，用于帮助学生理解诗歌中的意象。
教学过程1. 热身活动教师播放一些与雪花有关的视频或图片，例如雪地、雪人、雪球等等。
同时，教师可以用一些问题引导学生们对雪花的印象，例如：“你们最喜欢什么样的雪花？”、“怎样的心情会让你想到雪花？”等等。
通过热身活动，让学生们准备好接下来的学习内容。
2. 导入诗歌教师播放诗歌《如果我是一片雪花》的录音，并在屏幕上显示诗歌的文字版本。
然后，教师可以和学生一起朗读诗歌，让学生们熟悉诗歌的语言节奏和韵律。
教师可以向学生询问他们的看法，例如：“你们觉得这首诗歌讲了什么？”、“你们喜欢这首诗歌吗？”等等。
3. 词汇学习教师可以在课件上或黑板上列出诗歌中用到的一些词汇和短语，例如“融化”、“闪烁”、“优美的音符”等等。
教师可以和学生一起解释这些词汇和短语的意思，并且鼓励学生说出这些词汇和短语的同义词和近义词。
教师可以使用一些图片或视频素材来帮助学生更好地理解这些词汇和短语的意思。
4. 诗歌解释教师可以和学生一起思考这首诗歌的意义和想表达的情感。
教师可以提出一些问题，例如：“这首诗歌讲述了什么？”、“诗人想要告诉我们什么？”等等。
通过讨论和分析，让学生更好地理解这首诗歌的主题和情感。
5. 听写诗歌教师可以将诗歌中的一些关键词汇写在黑板上，然后请学生跟着诗歌的录音朗读，并写出这些关键词汇。
这有助于学生更好地记忆和掌握这些词汇和短语。
6. 朗诵诗歌教师可以和学生一起朗诵这首诗歌，让学生体验到诗歌的韵律和情感。
教师可以指导学生，让他们在朗诵时体现出诗歌中的情感和意义。
这可以帮助学生更好地表达自己的情感和思想。
课后作业教师可以布置一些课后作业，例如让学生写一篇作文，描述他们最喜欢的雪花；或者让学生写一篇诗歌，表达他们对雪花的感受。
语言活动《如果我是一片雪花》教案
语言活动《如果我是一片雪花》教案语言活动《如果我是一片雪花》教案（通用7篇）作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的语言活动《如果我是一片雪花》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语言活动《如果我是一片雪花》教案篇1活动目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。
教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发现了什么？二、幼儿完整欣赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌（1）播放小河画面提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲述这一段（3）播放妈妈的画面提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲述（4）学习理解词语“融化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）教师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人快乐自己也快乐的情感七、幼儿发挥想象讲述“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《语言表达》第四章《想象与创造》，详细内容为诗歌《如果我是一片雪花》。
通过本诗的学习，引导幼儿展开想象，表达自我，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解并感受诗歌《如果我是一片雪花》的意境，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话描述诗歌中的场景。
3. 培养幼儿的团队协作能力，能积极参与集体讨论和创作活动。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出诗歌中的想象意境。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示诗歌内容，雪花模型，画纸，画笔，彩泥等。
2. 学具：幼儿用书《如果我是一片雪花》，画笔，彩泥等。
五、教学过程1. 导入：展示雪花模型，引导幼儿观察并讨论雪花的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：PPT展示诗歌内容，教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌意境，引导幼儿展开想象。
3. 实践：分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的雪花，并用自己的话描述。
4. 讨论：组织幼儿进行集体讨论，分享自己的作品和感受。
5. 创作活动：分组进行创作，用彩泥制作雪花，并编排一段关于雪花的表演。
六、板书设计1. 诗歌《如果我是一片雪花》2. 雪花特点：轻盈、洁白、飘逸3. 课堂重点：想象、表达、创造七、作业设计1. 作业题目：请你画出心中的雪花，并用一段话描述它的特点。
答案示例：我的雪花是六角形的，洁白无瑕，飘落在蓝色的天空中，像一位美丽的仙女。
2. 作业题目：与家长共同创作一段关于雪花的亲子对话。
答案示例：孩子：妈妈，如果我是一片雪花，你会是什么？妈妈：我会是一片云朵，为你遮风挡雨，陪你飘荡在天空中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对诗歌意境的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享所学内容，进行家庭创作活动，将诗歌中的想象场景融入日常生活，培养幼儿的观察力和创造力。
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》教学目标1.掌握诗歌《如果我是一片雪花》的内容2.学习描述雪花的形状特征3.训练幼儿谈论自己的想象和幻想，在语言表达方面提高能力4.培养幼儿的观察力和想象力5.发展幼儿的审美情感教学材料1.诗歌《如果我是一片雪花》2.白纸、颜料、画笔教学过程1. 导入通过歌曲《让我们荡起双桨》和视频介绍冬天的特征，如下雪、冰冻等，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 朗读诗歌《如果我是一片雪花》教师首先朗读诗歌，让幼儿先了解诗歌的内容。
然后反复朗诵和演示，鼓励幼儿模仿朗读，理解和掌握该诗歌的情感、内涵。
3. 探究雪花的形状特征教师展现一些雪花的图片，并让幼儿观察和描述雪花的形状特征，如六角形、星形等。
教师可以用画笔将幼儿描述的形状画在白纸上，让幼儿更好地体验和感受。
4. 聆听幼儿的想象教师提问：“如果你是一片雪花，你会变成什么形状？你会飘落在哪里？你会变成什么颜色？…”鼓励幼儿发挥想象和想象，自由发挥自己的语言表达能力。
5. 绘画表现教师引导幼儿用颜料在白纸上画出想象中的雪花形状，并让幼儿在画作上留下自己的名字和评语，发现和表扬孩子们优秀的表现。
6. 欣赏展示教师将幼儿们的画作集中张贴在展示面板上，并让幼儿展示自己的作品，分享自己的感受和经历。
课后延伸教师可根据幼儿的表现选择性拓展课程内容，比如观察环节中再引导幼儿了解雪花的颜色特征，提高他们形象的认知；在绘画环节中再加入一些技巧介绍，如水彩画、蜡笔画等，让他们更好地感受这门艺术的美。
同时，教师可借助课后家园共育活动，鼓励家长与孩子一起制作 snowman 、雪花元素工艺品等，更好地巩固本节课的主题训练，提高幼儿的综合能力。
总结通过本节课的学习，孩子们不仅掌握了诗歌的内容，并且训练了自己的语言表达能力，和想象力和观察力和审美情感都得到了发展和提高，这对于孩子的心智和人格成长起到了重要的推动作用。
同时，我们也要注意不断激发幼儿的热情和兴趣，让他们在快乐中成长。
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为诗歌《如果我是一片雪花》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受冬天的美好，培养他们的想象力与语言表达能力。
二、教学目标1. 能够理解并背诵诗歌《如果我是一片雪花》，感受诗歌的韵律美。
2. 通过观察、想象，能够用自己的语言描述雪花的特点和冬天的景色。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达与沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：培养幼儿的想象力、表达力和团队合作能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、卡片、雪花道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雪花服装，以雪花的口吻与幼儿互动，引导幼儿观察、描述雪花的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察冬天的景色，让幼儿说出自己认识的冬天景象。
（2）教师带领幼儿朗读诗歌《如果我是一片雪花》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取诗歌中的典型句子，如“我飘呀飘，飘到哪儿去呢？”进行讲解，引导幼儿理解比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师邀请幼儿模仿雪花飘落的样子，让幼儿在实践中体会诗歌的意境。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发卡片，让幼儿挑选自己喜欢的冬天景象，用诗歌中的句子进行描述。
（2）幼儿分组合作，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于冬天的画。
（1）每组幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 诗歌《如果我是一片雪花》2. 冬天景象：雪花、雪人、滑雪、堆雪球等3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“冬天的美好”为主题，画一幅画。
2. 答案：幼儿可根据自己的观察和想象，创作一幅关于冬天的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《儿歌童谣》第四章《自然篇》，详细内容为儿歌《如果我是一片雪花》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受冬天的美丽，了解雪花的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能正确朗读儿歌《如果我是一片雪花》，理解儿歌的意境。
2. 了解雪花的特点，培养幼儿对冬天的热爱。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解儿歌的意境，用语言表达自己对儿歌的理解。
重点：正确朗读儿歌，了解雪花的特点。
四、教具与学具准备教具：儿歌《如果我是一片雪花》课件、图片、视频。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放儿歌《如果我是一片雪花》的视频，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这首儿歌在描述什么季节？”让幼儿在观看视频的过程中，感受冬天的美丽。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习儿歌《如果我是一片雪花》，逐句解释歌词，让幼儿了解雪花的特点，如：洁白、轻盈、飘落等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组用画纸、水彩笔、剪刀和胶水制作雪花。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿更好地了解雪花的特点。
4. 朗读与表达（10分钟）教师邀请幼儿朗读儿歌，并用自己的话表达对儿歌的理解。
教师鼓励幼儿大胆发言，培养他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 儿歌《如果我是一片雪花》2. 雪花特点：洁白、轻盈、飘落3. 冬天美景：雪人、雪景、滑雪七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于冬天的画，并配以简单的文字描述。
答案示例：画面中有雪人、雪花、房子等元素，描述如下：“冬天到了，雪花飘落，我和小伙伴一起堆雪人，玩得真开心！”2. 附加作业：回家后，向家长讲述儿歌《如果我是一片雪花》的内容，并分享自己的学习心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《如果我是一片雪花》，让幼儿了解了雪花的特点，培养了他们的语言表达能力和想象力。
《如果我是一片雪花》晨诵教案教学提纲
《如果我是一片雪花》一、晨诵设计说明冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇,他们希望自己能像雪花般自由飞舞,飘到任何想去的地方。
这首诗歌语言优美简洁,富有动感。
既描绘了雪花自由飘舞的情景,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。
诗歌结尾十分温馨,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比,表达了至爱亲情。
学情分析：低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。
活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。
教学目标：知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：１．激发学生创作儿童诗歌的热情。
２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备选诗，多媒体课件三、晨诵步骤（一）开启黎明师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。
（出示开启诗）师：晨光叫醒了风，生：风叫醒了鸟儿。
师：鸟儿叫醒了太阳，生：太阳叫醒了我们。
师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑，生：我们也对着世界微笑。
（二）复习诗《懂礼貌的小白兔》小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。
小白兔，往回跑，站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，一步一步要走好。
”河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
（三）新授诗师：我知道一年四季中小朋友们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。
出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
大班语言教案：诗歌《如果我是一片雪花》(2)
大班语言教案：诗歌《如果我是一片雪花》(2)教学目标1.熟悉较难的生僻词汇，并能正确理解其含义。
2.能逐字逐句朗读诗歌，掌握正确的语音语调。
3.能感受到诗歌所表达的情感，理解作者的意图。
教学准备1.诗歌《如果我是一片雪花》。
2.小组讨论的材料，包括相关的图片、词汇辞典等。
3.课堂板书及图表。
教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，开展与诗歌相关的阅读讨论。
2.通过展示图表、引导学生自由联想等方式，激发学生的阅读兴趣。
第二步：词汇学习1.老师向学生展示生词，现场请学生说出生词的中文含义，加深学生对词汇的理解。
2.让学生结合图片、音频等学习资料，尝试构建词汇的语境。
第三步：逐段解读1.老师将诗歌逐句逐段解读，注意把握语音语调并注重情感表达。
2.然后请同学们配合老师展示相应的肢体语言，以强化情感体验。
第四步：小组讨论1.将学生分成小组，探讨诗歌更深层次的含义，例如“如果我是一片雪花”所表达的是什么情感等。
2.让学生通过小组讨论来锻炼团队合作与分析推理能力。
第五步：展示课堂积累1.整理课堂所学、合并小组讨论，展示学习成果。
2.学生可以把自己的想法和理解写在纸上，老师再汇总讨论结论或成果。
课后作业1.继续复习课上所学的知识和词汇。
2.请同学们写出一篇自己的小故事或者简单诗歌，通过语言表达自己对生活的感受。
总结运用多样的教学手段及课堂组织方式，老师可以让学生更好地理解诗歌的含义并加深情感体验。
更重要的是，让学生们感受到阅读和写作的乐趣和成就感。
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《如果我是一片雪花》
晨诵教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《如果我是一片雪花》
一、晨诵设计说明
冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。
这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。
既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。
诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。
学情分析：
低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。
活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。
教学目标：
知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，
教学重点：
１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：
１．激发学生创作儿童诗歌的热情。
２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备
选诗，多媒体课件
三、晨诵步骤
（一）开启黎明
师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。
（出示开启诗）
师：晨光叫醒了风，
生：风叫醒了鸟儿。
师：鸟儿叫醒了太阳，
生：太阳叫醒了我们。
师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑，
生：我们也对着世界微笑。
（二）复习诗
《懂礼貌的小白兔》
小白兔，过小桥，
走到桥上瞧一瞧，
哎呀呀，山羊公公走来了，
摇摇摆摆跨上桥。
小白兔，往回跑，
站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，
一步一步要走好。
”
河水听了哗哗笑，
鱼儿听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
（三）新授诗
师：我知道一年四季中小朋友们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。
出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
出示新诗
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我会飘到什么地方去呢？
飘到小河里
变成一滴水，
和小鱼下虾游戏？
飘到广场上，
去堆胖雪人，
望着你笑咪咪？
我飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
1.老师范读儿歌。
2.老师领着学生一起读。
3.学生自己试读儿歌。
多种形式读，把儿歌读熟
师：孩子们，你们喜欢这首诗吗？下面我们一起来细读这首诗歌吧。
看谁读的最好啦。
(1)多媒体出示诗歌第一节画面。
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
师：在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美你能表演吗师：该用什么样的语气读呢（迷茫、疑惑）指导读
（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。
）
(２)多媒体出示第二节画面。
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
师：飘到哪里变成什么（字幕中“小河”、“一滴水”变色）
师：用什么语气读（欢快、轻松）指导朗读
（3）多媒体出示第三节画面。
飘到广场上，
堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。
师：飘到哪里堆成什么（字幕中“广场”、“胖雪人”变色）
师：用什么语气读（快乐、高兴）指导朗读
（4）多媒体出示第四节画面。
飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，
快乐地融化在她的微笑里。
师：用什么语气读（快乐、幸福）指导朗读
师：你们读的都很棒，如果加上音乐和动作就更好了。
（配乐男女分角色读）（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练，由师范读——个人读——指导读——全班配乐分角色朗读达到朗读高潮，便于学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点及感悟诗情、诗意。
）
四、拓展说话，尝试写诗。
师：雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里呢你能像作者一样做首诗吗
生改写诗
师：孩子们，你们真棒，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，祝大家在新的一天学有所获，学有所得。
让我们在音乐的伴奏下，齐读诗歌，走进新的一天。
（设计意图：引导学生根据所学的诗进行改变创造，激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和初步学习仿写儿童诗的目的。
最后师生感情升华，齐读感悟诗歌又达到一个高潮）
五、教学反思
通过执教这次晨诵，感受到了孩子们对雪花的无比喜爱。
同时，通过诵读童谣诗歌，孩子们也真正的感受到了诗歌的语言魅力。
学习这首诗歌时，我和孩子们共同参与其中，通过各种各样的形式诵读诗歌，体会感悟诗歌，一起享受着这清晨的幸福和快乐，为开启我和孩子们的美好新的一天打下了基础，真正的体会到了新教育中，晨诵课带给我们的惊喜。
《懂礼貌的小白兔》
教学过程：
一、导入新课
同学们，早上好，现在已经是初冬时节了，天气也渐渐变冷了，但还是让我们伴着初升的太阳、迎着明媚的阳光，用我们最灿烂的笑脸，迎接新的一天……
1、开启诗
《全世界都在对我微笑》
师：今天，我偷偷做了一件事，
生：于是，全世界突然对我微笑起来。
师：绿树对我招手，
生：花儿对我点头，
男：小鸟儿在枝头唱着歌，
女：小草儿弯腰问我好。
师：而我只不过暗暗下了决心：
生：从今做个好孩子。
师：就这样，突然间，
生：全世界都在对我微笑。
2、复习诗
这个月我们的晨诵主题《学会问候》，还记得我们一起读过的《都是文明好孩子》吗（出示课件）我们一起来读一遍吧！
同学们，都知道，
礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”早晨见面说声“早”平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。
若要求人帮，
“请”字先用上，
得到别人帮，
“谢谢”口中讲。
无意影响人，
忙说“对不起”，
回答“没关系”，
都是文明好孩子，
大家也会喜欢你。
二、学习新诗
同学们读得很认真，在这首诗歌中我们学会了很多的礼貌用语。
这节课老师给你们带了一个新朋友——懂礼貌的小白兔，我们一起来认识一下他！
小白兔，过小桥，
走到桥上瞧一瞧，
哎呀呀，山羊公公走来了，
摇摇摆摆跨上桥。
小白兔，往回跑，
站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，
一步一步要走好。
”
河水听了哗哗笑，
鱼儿听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
1、师范读。
2、自己读。
读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
3、指名朗读课文，注意纠正读音。
4、用齐读、开火车读的方法。
5、分男女生读。
6、你觉得这是一只怎样的小白兔（懂事、有礼貌）你是从哪看出来的呢（他知道给山羊公公让路）
7、你愿意也做一个像小白兔这样懂礼貌的好孩子吗（愿意）那在生活中，我们怎样做就是懂事的好孩子呢谁来说一说。
（见到老师同学要问好；在公共汽车上，主动给老人让座；学会使用各种礼貌用语……）
三、小结
同学们说得都很好，讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德，我们从小就应该知道。
我希望同学们都能从自己身边的小事做起，都来争做讲文明懂礼貌的好孩子。
好，就让我们在这首诗歌中结束今天的晨诵课。