每一个学生身上都有闪光点
用心发现每个孩子的闪光点
用心发现每个孩子的闪光点摘要:“教育者要做一个智慧的牧羊人，引领可爱的孩子们去寻找最肥沃、丰美的草地。
”“我们要善于发现每一个孩子身上的闪光点，并由此帮助学生建立自信心。
在小伟身上我看到了善良，也感受到了乐观的力量，这些将伴随他走过最幸福的童年。
给孩子一个机会，一个展示自我闪光点的机会，同学的鼓励会让他加油，老师的称赞会让他充满自豪，父母的惊喜更会让他会用百倍的努力来表达心中的感恩。
关键词:小学生;闪光点;自信;爱与责任案例一：小伟是个十分可爱的孩子，第一眼看到他时，我就这么认为，胖嘟嘟的脸上总是挂着笑容。
再看看他的身体，你就知道，典型的“营养过剩”。
个子不高，体重却不轻，体育课上的困难户非他莫属，因为没有哪个项目能顺利过关。
开学第二周，他勉强坚持的习惯消失了，新学期的新鲜劲刚刚过去，一些毛病渐渐露出来了，最明显的就是不写家庭作业。
这不语文写了一部分，数学干脆空白，英语连本子都找不到。
数学老师通知了家长，要求把作业补完，再送回学校。
我们和家长达成协议：这两天都在排练篝火晚会的节目，没有进行新课，可以让他配合，好好改改这小家伙的坏习惯。
还别说，这一招挺管用，一连几天，小伟的作业完成的不错，我和几个老师轮番表扬，希望他能继续努力。
看来这些“糖衣”还是很有效果的，两周的作业都高质量的完成，当然，这里头也有他妈妈的功劳。
转眼到了九月底，学校要召开运动会，每班要选二十名运动员，一名引导员。
我们班的运动员安排好后，引导员一直没着落，让谁来担任呢？几名优秀生都当运动员了，这个光荣的任务该交个谁呢？仔细想想后，我觉得应该给平时表现一般的同学，这对他来说肯定是一个特别好的鼓励。
于是我想到了近期表现不错的小伟。
和数学老师一说这事，两人意见不谋而合，就他了。
虽然体型欠佳，但那精神劲儿可没得说，雄赳赳，气昂昂的，走到我们班的方阵时，我和同学们送去了热烈的掌声，从他灿烂的笑容里，我看到了自信和得意。
有人说，十句批评比不上一句表扬。
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[精品]发现学生的闪光点发现学生的闪光点
每个学生都是独一无二的个体，他们拥有自己的兴趣、特长和潜力。
作为教育者，我们应该关注并发现学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的优势，实现个人价值。
一、关注学生的兴趣爱好
学生的兴趣爱好是他们最突出的特点之一。
发现学生的兴趣爱好并给予支持，有助于激发他们的学习热情和动力。
例如，一个学生对音乐感兴趣，我们可以鼓励他参加音乐社团或课外活动，让他在音乐中找到快乐和成就感。
二、培养学生的特长和技能
学生可能具有不同的特长和技能，例如善于绘画、善于编程、善于沟通等。
作为教育者，我们应该根据学生的特长和技能，为他们提供更多的机会和资源，帮助他们进一步提升技能和能力。
三、激发学生的潜力和创造力
学生的潜力和创造力是无穷的。
我们应该通过各种方式激发学生的潜力和创造力，例如组织创新性比赛、开展社会实践活动等。
同时，我们也应该鼓励学生独立思考、积极尝试，培养他们的创新意识和实践能力。
四、鼓励学生自信和自律
学生需要自信和自律来发挥自己的潜力。
我们应该通过肯定和鼓励的方式，帮助学生建立自信心和自律能力。
例如，当学生在学习或生活中遇到困难时，我们应该鼓励他们坚定信心，克服困难；当学生在学习和生活中取得进步时，我们应该及时给予肯定和表扬，让他们感受到自己的价值和成就。
总之，发现学生的闪光点是教育者的责任和使命。
只有通过关注学生的兴趣爱好、培养学生的特长和技能、激发学生的潜力和创造力以及鼓励学生自信和自律等
方式，我们才能够真正帮助学生实现个人价值和发展潜力。
让我们共同努力，为每一个学生创造一个更加美好的未来！。
班主任应善于发现学生身上的闪光点
班主任应善于发现学生身上的闪光点学生是学校教育的主体，但由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境各不相同，性格、爱好、特长、学习能力各方面的发展便会有很大差别，因此班主任在班级管理中，要懂得欣赏每个学生，善于发现每个学生身上的闪光点，因为每个人都有他自身的价值，而作为班主任应注意发掘，最大限度地发挥学生的潜能。
班主任班级管理学生从教以来，做班主任已有6年的时光了，对于班级管理，我始终奉行一个原则：不放弃任何一个学生。
因为在和孩子们相处的时间里，我发现，学生们的心理真是个既简单又复杂的宇宙，他们会给我带来很多意外：令人意外的话语、令人意外的举动。
我们班有个叫的小飞学生，一入学，我对他的印象就不太好。
其实，我也知道作为一名老师，不应该对孩子有偏见，应该一视同仁。
但这个孩子确实有一些不好的习惯，脸一直很脏，并且经常有同学告状，说他打人。
他不讲卫生，而且行为具有攻击性。
据后来了解，他的爸爸是小区的绿化工人，一家人住在地下室里，靠捡垃圾谋生。
同学们不喜欢和他玩，还有的同学说他爸爸是捡破烂的，管他叫“破烂大王”“脏孩子”…… 他上课听讲注意力不集中，作业本和练习本都是很脏的，书写也不够认真。
在所有老师和同学当中，他都是一个很受排斥的孩子。
对他，有时候，我深感同情；有时候，我也很内疚。
作为一名老师，我却没有走入孩子的心灵深处，没有将他融入到集体中去。
初一的学生刚入学，有些事还不会做，教室里的卫生一直是我打扫的。
后来，孩子们慢慢地适应了学校生活后，我就试着安排学生自己值日。
我刚排值日生的时候，学生们劳动的积极性是很高的，但就是打扫不干净。
记得那是个周五下午放学，我到教室一看，就小飞一个人在教室收拾卫生，其他同学都不知道去哪里了，教室里只有他一个人在热火朝天的打扫卫生。
我问他：“怎么就你一个人在值日啊？其他人呢？”他说：“他们都走了。
”我一想，可能是孩子们排斥他，不想和他一起值日吧。
因为我们下午有教师工会活动，所以我只得先离开教室了。
发现学生闪光点的名言名句
发现学生闪光点的名言名句
好嘞，以下是 6 个关于发现学生闪光点的名句：
1. “每个学生都是一颗独特的星星，等待被发现其闪耀之处。
”就像我们班那个平时调皮捣蛋的小李，有次班级搞卫生，我偶然发现他特别认真仔细地擦拭每一个角落，还主动帮其他同学，那股认真劲真的让我看到了他不一样的闪光点。
2. “学生的闪光点就像隐藏的宝藏，需要我们用心去挖掘。
”记得那次运动会，原本默默无闻的小王在跑步比赛中一马当先，那速度和毅力简直让人惊叹，原来这就是他隐藏的宝藏呀。
3. “要善于在学生身上找到那一点光，然后让它亮起来。
”有一次课堂上讨论问题，平时很内向的小张怯生生地举起了手，发表了一个很有见解的观点，那一刻他身上的那点光真的无比耀眼。
4. “每一个学生都有值得夸赞的闪光点，只要我们有善于发现的眼睛。
”我们班有个学习成绩一般的小周，但他特别会关心人，有同学生病他总是第一个去问候帮忙，这种善良不就是他的闪光点吗。
5. “发现学生的闪光点，是开启他们自信之门的钥匙。
”就像小孙，一直觉得自己没什么长处，后来我发现他画画特别好，经过鼓励他越来越自信，画画也越来越好。
6. “学生的闪光点往往藏在那些不经意的瞬间。
”有次学校组织活动布置场地，我看到平时大大咧咧的小赵把道具摆放得整整齐齐，这个不经意的瞬间就让我看到了他细心的闪光点。
发现学生的闪光点
发现学生的闪光点每个学生都有自己的闪光点和潜能，作为教育者和家长，我们的责任是发现和激发学生的潜能，让他们能够充分展示自己的才华和能力。
本文将探讨如何发现学生的闪光点，并提供一些建议来激发学生的潜能。
1. 观察学生的兴趣爱好学生的兴趣爱好往往是他们的闪光点所在。
我们可以通过观察学生在课堂上的表现以及课余时间的兴趣爱好来发现他们的特长。
例如，有些学生在数学和科学方面表现出色，这表明他们在逻辑思维和分析问题方面具有优势。
而有些学生则对文学和写作充满热情，他们可能在创作方面有着非凡的天赋。
通过观察学生的兴趣爱好，我们可以更好地了解他们的闪光点所在。
2. 倾听学生的意见和想法学生也许有许多不同的意见和想法，而这些意见和想法可能正是他们的闪光点。
我们应该鼓励学生表达自己的观点，并且认真倾听他们的意见。
通过与学生的交流，我们可以更好地理解他们的想法，并帮助他们发挥自己的潜能。
例如，一些学生可能对环保问题非常关注并且有很多创新的解决方案，我们应该鼓励他们提出自己的意见，并积极支持他们的想法。
3. 提供多样化的学习机会学生的闪光点可能在不同的领域，因此我们应该提供多样化的学习机会，以便学生能够充分发展自己的潜能。
例如，学校可以组织各种社团活动，让学生有机会参与各种兴趣小组，如音乐、舞蹈、绘画等。
此外，学校还可以邀请专业人士来给学生讲座，让他们了解不同领域的职业和发展机会。
提供多样化的学习机会可以帮助学生发现和发展自己的闪光点。
4. 鼓励学生参与竞赛和比赛参与竞赛和比赛是发现学生的闪光点的另一种途径。
这些比赛可以涵盖各个领域，如科学、数学、文学、音乐等。
通过参加比赛，学生可以展示自己的才能，并与其他有相同兴趣的学生交流。
无论是在比赛中获胜还是失败，学生都能从中学到很多，并发现自己的闪光点。
5. 给予学生自主权和责任发现学生的闪光点需要给予他们自主权和责任。
我们应该鼓励学生独立完成任务，并给予他们充分的自主决策权。
发现每个孩子的闪光点的句子
发现每个孩子的闪光点的句子发现每个孩子的闪光点的句子如下：
1、我发现，每个孩子都有他特别出色的一面，这一面就像一颗闪亮的星星，照亮了他们的未来。
2、我深深地相信，每一个孩子都是一颗等待发现的珍珠，他们的闪光点就像熠熠生辉的光芒，照亮了他们的人生道路。
3、每个孩子都是一个独特的个体，他们都有自己的闪光点，这些闪光点就像宝石一样，需要我们去细心发现和珍视。
4、每个孩子都有他独特的魅力，他们的闪光点就像一束光，照亮了他们的人生舞台。
5、我坚信，每个孩子都有他独特的闪光点，这些闪光点就像星星之火，可以燎原，引领他们走向成功的人生道路。
6、每个孩子都拥有自己的特长，就如同繁星闪烁，各自照亮人生的道路。
7、每个孩子都有自己的特长和爱好，这些闪光点是他们未来成就的种子，值得我们去发现和培养。
教师要善于发现和挖掘学生的优点
教师要善于发现和挖掘学生的优点教师是学生成长道路上的引路人，对于学生的发展起着至关重要的作用。
作为一名教师，如果善于发现和挖掘学生的优点，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的自信心和积极性。
因此，本文将探讨教师要善于发现和挖掘学生的优点，并提出相应的方法和策略。
一、优点是宝藏，每个学生都有闪光点每个学生都是独一无二的个体，拥有各自的优点和特长。
然而，在教育过程中，有些学生的优点往往被忽略或者掩盖。
因此，作为教师，我们需要意识到每个学生都是宝藏，都有自己的闪光点。
只有发现和挖掘学生的优点，才能够让他们发挥出最大的潜力，并取得更好的学习成果。
二、创设积极的学习环境，激发学生的潜能学习环境是培养学生优点的基石。
为了发现和挖掘学生的优点，教师应该创设积极的学习环境，包括以下方面：1.鼓励和赞扬：教师应该经常鼓励和赞扬学生，关注他们的优点和进步。
通过给予正面的反馈，可以增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣。
2.尊重差异：每个学生都有自己的特点和风格。
教师应该尊重学生的差异化发展，不将其视为问题，而是去发现并发掘他们的优点。
只有尊重差异，才能真正实现教育的个性化。
3.提供支持：教师应该主动提供学习支持和帮助，帮助学生克服困难。
通过帮助他们发挥优点，可以提高他们的自信心和学习动力。
三、灵活多样的评价，展示学生的优点评价是教学过程中不可或缺的一环，也是发现和挖掘学生优点的关键。
传统的评价方式往往强调学生的缺点和错误，而忽视了他们的优点。
因此，为了发现和挖掘学生的优点，教师应该采取灵活多样的评价方式，包括以下几个方面：1.形成性评价：形成性评价注重对学生学习过程的反馈和指导，通过及时的反馈，可以让学生意识到自己的优点并进行巩固和提高。
2.综合评价：综合评价注重全面发现学生的优点和潜能，不仅仅关注学术方面的表现，还包括学生的品德、能力等方面。
通过综合评价，可以更全面地了解学生的优点和特长。
3.成长评价：成长评价注重学生的进步和成长，而不是纯粹的成绩排名。
发现学生的闪光点
发现学生的闪光点
发现学生的闪光点，是教育工作者的神圣使命。
在我们的生活中，每个孩子都是一颗独特的星星，他们各自拥有属于自己的光芒。
作为教育者，我们的责任就是去发现这些闪光点，引导他们照亮自己的人生道路。
在课堂上，我们要关注每一个学生的表现，倾听他们的心声，了解他们的兴趣和特长。
只有这样，我们才能真正地发现他们的闪光点，为他们提供一个展示自己的平台。
当我们发现学生的闪光点时，不要吝啬赞美和鼓励，让他们感受到自己的价值，激发他们的自信心。
在课外活动中，我们也要积极地发现学生的闪光点，引导他们参加各种兴趣班和社团活动。
通过这些活动，学生们可以更好地发掘自己的潜能，培养自己的特长。
同时，我们还要关注学生在团队合作中的表现，帮助他们学会与他人沟通、协作，培养他们的领导能力。
此外，我们还要关注学生在面对困难和挫折时的表现。
每个人都会遇到挫折，关键在于如何面对和克服。
当学生在遇到困难时，我们要鼓励他们勇敢地去尝试，相信自己有能力解决问题。
同时，我们还要教会他们如何在失败中吸取教训，不断地提高自己。
总之，发现学生的闪光点是我们教育工作的重要任务。
只有关注每一个学生的成长，发掘他们的潜能，才能培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出贡献。
让我们携手共进，为每一个孩子的成长保驾护航，共同创造一个美好的未来。
每个孩子都有闪光点简短句子
每个孩子都有闪光点简短句子
1.每个孩子都是独一无二的个体，要善于发现他们的优点，善待呵护。
2.发现孩子的闪光点，就像挖掘世间最珍贵的宝藏，总有无数惊喜在等待你。
3.发现孩子的闪光点，是教育孩子最好的方式，你的鼓励和夸奖，可以成为孩子茁壮成长的最佳的养分。
4.发现孩子的闪光点，是让自己重回童年，那些年的快乐时光，那些年的受的委屈，慢慢的在自己孩子的闪光点中得到和解。
5.每一个孩子都有自己的闪光点，只要用心去发现，你就会看到他们身上无穷的潜力。
6.我家孩子聪明伶俐，积极上进。
在学校勤奋好学，积极进取；在家懂得孝敬父母，关心父母。
在生活中，乐于助人。
7.宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。
8.你是一个内心世界丰富，但不善表达的男孩，你有思想、聪明。
9.真正爱孩子的家长，会用发现的眼光看待孩子，肯定孩子的闪光点，让他在赞美肯定下茁壮成长。
10.每个孩子都有优点和缺点，我们作为家长要正确对待每个孩子。
用赏识性的眼光，挖掘孩子身上的闪光点，并且将之扩
大化。
相信每一个学生都有闪光点
相信每一个学生都有闪光点引言在教育领域，相信每一个学生都有闪光点是一种积极的心态和教育理念。
无论学生的能力、和经历如何，他们都有自己独特的特长和潜力。
这种信念能够激发学生的自信心和学习动力，使他们能够充分发挥自己的优势，并取得成功。
本文将探讨相信每一个学生都有闪光点的重要性以及如何在教育中体现这一理念。
1. 重要性1.1 增强学生的自信心相信每一个学生都有闪光点可以增强学生的自信心。
在教育中，学生常常会面临各种挑战和困难，可能感到自己无法胜任。
然而，当教师相信学生有自己的闪光点时，学生会感到被认可和重视，从而增强他们的自信心。
自信的学生更有动力去克服困难和追求成功。
1.2 激发学生的学习动力相信每一个学生都有闪光点能够激发学生的学习动力。
学生会感到被期望和被看好，从而对自己的能力充满信心。
他们会更加积极地参与课堂活动和学习任务，为了展现自己的闪光点而努力。
学习动力的增强将促使学生更有效地吸收知识和提高学习成绩。
1.3 发掘学生的潜力相信每一个学生都有闪光点有助于发掘学生的潜力。
每个学生都是独特的，并且拥有自己的优势和特长。
当教师积极地寻找并发现学生的闪光点时，可以帮助学生更好地发掘自己的潜力，发展自己的优势。
这不仅有助于学生的个人发展，还有助于他们在未来的职业选择和发展中找到适合自己的方向。
2. 如何体现相信每一个学生都有闪光点的教育理念2.1 个体化教学个体化教学是体现相信每一个学生都有闪光点的一种有效方式。
个体化教学强调根据学生的能力、兴趣和学习风格来制定教学计划和教学方法。
通过了解每个学生的独特之处，教师可以根据学生的需求和优势来安排教学内容和活动，使学生能够在自己的闪光点上取得更好的表现。
2.2 细致观察和了解学生细致观察和了解学生是体现相信每一个学生都有闪光点的另一种重要方法。
教师应该对每个学生进行细致的观察和了解，包括他们的兴趣爱好、学习方式、潜在天赋等。
通过这样的观察和了解，教师可以更准确地帮助学生发现自己的闪光点，并提供适合他们的学习和发展机会。
班主任要善于发现学生闪光点
班主任要善于发现学生闪光点班主任要善于发现学生闪光点在班主任眼中，每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。
作为教师，要善于发现学生的闪光点，“闪光点〞即优点、长处。
从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。
美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生〞。
教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响，为此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其典范和示范的作用有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心保护，帮助他们，促其开展。
要发现学生的闪光点，这就要求我们班主任要有一双善于发现的“慧眼〞，教师要做一个从多角度透视的“有心人〞。
善于从多方面发现每一个学生闪光点，为他们创造施展才能和获得成认。
首先要善于从学生的一举一动中发现“闪光点〞，比方：我以前教过的一名学生叫蔡欣欣，她在刚上初一时性格异常的孤僻、内向，学习成绩也很不理想，上课不敢举手答复下列问题，不敢跟老师说话，甚至跟同学说话也脸红。
后来我得知她在小学时，一直跟当兵的爸爸在广东的一所学校上学，在班里一直是班干部，也是比拟受宠的学生之一，但在上五年级第二学期是随爸爸专业回来，转到我县实验小学就读，由于刚转回来，环境的改变，语言的障碍，再加上由原来比拟受宠的班干部，一下子变成了，不为人注意的一般学生，不免有些冷落感，于是成绩开始明显下降，自信心越来越缺乏，最后变的孤僻内向，一直到上初一。
后来在一次学校布置的手抄报比赛中，我发现我们班在选出的作品中有一幅设计的非常好，我一看原来是蔡欣欣同学的，我当众表扬了她，并让同学们展览了她的手抄报。
后来我对她说：“你设计的真不错，我们班正好缺少一个象你这样的负责设计黑板报的人才，你愿意为班级效劳吗？〞这时她很快乐的点了点头。
老师写孩子闪光点范文
老师写孩子闪光点范文
每个孩子都是独一无二的宝石，散发着各自独特的光芒。
在我们班级中，XX
学生就是这样一位闪耀着光芒的孩子。
他身上散发出的闪光点，不仅让我深感欣慰，更让我对他充满了期待。
XX学生在学习上表现出色，他总是能够积极主动地参与到课堂讨论中。
每当老师提出问题，他总是第一个举手发言，用清晰、有条理的语言阐述自己的观点。
他对于知识的渴望和追求，让人深感敬佩。
此外，XX学生还善于独立思考，他从不满足于表面的答案，而是会深入探究问题的本质，这种精神实在难能可贵。
在团队协作方面，XX学生同样展现出了非凡的能力。
他善于与人沟通，懂得
倾听他人的意见，并能够妥善地处理各种人际关系。
在小组活动中，他总是能够发挥自己的领导才能，带领小组成员共同完成任务。
他的团队精神和领导能力，赢得了同学们的尊重和信任。
更值得一提的是，XX学生还具备强烈的责任心和爱心。
他对于自己的学习任
务总是认真负责，从不马虎了事。
同时，他还关心他人，乐于助人。
每当有同学遇到困难，他总是第一个伸出援手，用自己的行动传递着温暖和关爱。
XX学生的这些闪光点，让我看到了他未来的无限可能。
我相信，只要他能够
继续保持这种积极向上的态度，不断努力进取，他一定能够在未来的学习和生活中取得更加优异的成绩。
作为他的老师，我会一直关注他的成长，为他提供必要的帮助和支持，期待他绽放出更加耀眼的光芒。
善于挖掘学生身上的闪光点
善于挖掘学生身上的闪光点第一篇：善于挖掘学生身上的闪光点一、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。
我作为他们的班主任，同时也是他们的英语老师，更要善于发现他们身上的闪光点，从而培养他们英语学习的兴趣，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
我班黄小宝同学，学习不好，作业马马虎虎，甚至经常不能按时完成；上课不专心，经常捣乱，影响其他同学学习，导致其他同学对他怨声载道，都不愿意成为他的临桌，后来没办法只能安排他坐最后一桌了。
黄小宝同学算是所谓的“双差生”了。
他出生在一个特殊的家庭，在他一岁多的时候，由于父亲犯罪，锒铛入狱，得蹲十年监狱，接着，母亲改嫁。
他是由爷爷独自一人抚养大的，在他懂事以来，只见过父母一、两次，在他的记忆中，父母的样子已经很模糊，他的父爱母爱严重缺失，甚至可以说没有得到过父母的疼爱。
他就在这样的一个家庭环境中长大的。
他之所以那么不爱学习、那么调皮捣蛋，这与他的成长环境有很大的关系。
尽管他有那么多的缺点，似乎很难找到他的优点，可是如果细心地观察，会发现他的优点的。
通过一件很小的事，使他改变了许多，端正了学习态度。
我班里的角落放着两个大的塑料袋，给同学们放分类废品，把可回收利用废品拿去卖，然后把攒的钱买学习用具给同学们，当我分发学习用具时，是从第一组开始的，黄小宝就坐在这一组的最后面，当这一组的其他同学拿到学习用具时，没有任何反应，唯独黄小宝同学说了声：“谢谢老师”。
其他同学，甚至优等生都没有做到感恩这一点，而他就做到了，这就是他的闪光点。
当时我非常感动，为他懂得感恩而感动。
当即我在全班表扬了他，后来其他同学也向他学习，懂得如何感恩。
他因得到同学们和老师的肯定，而感到非常开心。
第二天上英语课时，他简直是判若两人，他很专心听课，认真做笔记，大声跟着老师读英语。
班级管理心得 ——学会发现每一个学生的闪光点
班级管理心得——学会发现每一个学生的闪光点一本书这样写道：“班主任工作是教师工作的根，做教师就从当班主任开始。
”我也是秉着这个信念当上了四年级的班主任。
刚开始接这个班真的不知道从何入手，经过这一年多的锻炼，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
关于班级管理方面的心得体会，我苦思冥想，总觉得我所做的工作刚刚起步，还在摸索中，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
短短不到两年的班主任教学，我体会到班主任工作最主要的是要发现每一个学生的闪光点，调动每一位学生为班级发光发热。
这个班原有学生38人，四年级刚分班时学习平均成绩比平行班差距近10分。
学生纪律松懈，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从每一个细节入手，重点从班级氛围和班级凝聚力上搞好班级工作。
下面我就针对平时所做的工作谈几点体会：一、学会正确关爱学生，“偏爱”后进生，发现并肯定他们的优点。
在班级管理中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，感受到自己在班级中的价值，学习差不一定给班级拖后腿。
就说我们班的费乃强吧，从我刚接班就考10来分，不爱学习，作业基本不交，下课打闹，是公认的问题学生，但是在教学和生活中，我发现他的优点是体育特别棒，劳动时特别积极。
肯定这些优点后我让他负责卫生和体育，肯定他给班级带来的贡献。
运动会上、劳动时他是最棒的，100米、200米接力赛上他在为班级荣誉而拼搏，我带领全班为他加油。
在这时我除了肯定表扬像他一样的同学，同时更加注重班级荣誉感和班级凝聚力的培养，号召大家为了班级荣誉而在运动会上拼搏、在学校劳动中认真负责。
比如我区域卫生在学校大门口，量大难保持，正是有了像他这样的同学，我班的卫生才会得到校领导的肯定。
因此，像他一样的好多后进生都能在平时为班级着想，班里人人都在为班级着想，班级管理的效果才逐渐好转。
用欣赏的眼光发掘学生的闪光点
用欣赏的眼光发掘学生的闪光点在教育教学中，老师的目标不仅仅是教授知识，更重要的是激发学生的学习热情，发掘他们的潜能和闪光点。
每个学生都是独一无二的个体，都有自己独特的特长和优点。
而作为老师，我们需要用欣赏的眼光来发掘学生的闪光点，帮助他们发现自己的优势和价值，从而更好地成长和发展。
要用欣赏的眼光看待学生。
每个学生都有自己的闪光点，无论是在学习方面、文体活动方面，还是在人际交往方面，都有着独特的优势和特长。
有的学生可能在学术方面表现出色，有的学生可能在艺术方面有天赋，有的学生可能在领导能力上有所突出，而有的学生可能在人际交往方面很擅长。
作为老师，需要用一颗包容和欣赏的心去看待每一个学生，不要一味地看重学生的缺点和不足，而是要善于发现他们的优势和特长。
只有用欣赏的眼光看待学生，才能真正发现他们的闪光点，帮助他们充分展现自己的价值。
要注重学生的个性特点。
每个学生都有自己的个性特点，有的学生可能内向、安静，有的学生可能外向、活泼，有的学生可能坚韧不屈，有的学生可能温文尔雅。
作为老师，需要充分了解每个学生的个性特点，善于用不同的方法和手段去激发他们的学习热情和潜能。
对于内向的学生，可以采用鼓励和赞扬的方式，帮助他们建立自信；对于外向的学生，可以提供更多的展示和表现的机会，让他们能够充分发挥自己的特长；对于坚韧不屈的学生，可以给予更多的挑战和鼓励，培养他们的毅力和坚持精神；对于温文尔雅的学生，可以给予更多的关怀和支持，帮助他们建立良好的人际关系。
只有注重学生的个性特点，才能更好地发掘他们的闪光点，引领他们走向成功的道路。
要充分尊重学生的兴趣爱好。
学生的兴趣爱好是他们个性和特长的外在体现，是他们表达自我、展示潜能的重要途径。
有的学生可能喜欢读书，有的学生可能喜欢绘画，有的学生可能喜欢音乐，有的学生可能喜欢运动……作为老师，需要尊重每个学生的兴趣爱好，给予他们更多的支持和鼓励，让他们能够在自己感兴趣的领域中有所作为。
十个教师行为准则
十个教师行为准则一、尊重学生个性。
1. 每个学生都是独特的小星球，有自己的轨道和闪光点。
别老拿一个模子去套他们，尊重他们的小古怪、小爱好，就像尊重世界上没有两片相同的树叶一样。
不管是调皮捣蛋的还是文静内向的，都值得被平等对待，不能偏爱那些成绩好的或者听话的，不然那些“独特星球”会伤心失落的。
二、耐心至上。
2. 学生问问题的时候，可不能像热锅上的蚂蚁，急得团团转就不耐烦了。
哪怕这个问题简单得像1 + 1，也要耐心解答。
要知道，他们的小脑袋瓜可能正处在探索世界的初级阶段，对我们来说的常识，对他们可能是宇宙未解之谜。
就像种花，你得慢慢浇水施肥，急不得。
三、保持公平公正。
3. 处理学生之间的事儿，就得像天平一样，不偏不倚。
不能因为某个学生和自己关系好，或者家长有点权势，就偏向他。
不管是分奖品还是处理纠纷，都要按照事实和规则来。
要是乱了天平，那在学生眼里，咱这老师可就没威信了。
四、善于鼓励。
4. 学生有点小进步，哪怕是写的字比上次好看了一点点，或者回答问题声音大了一些，都得像发现宝藏一样夸夸他们。
鼓励就像魔法棒，能让小幼苗长得更茁壮。
可别总是盯着他们的缺点，多给点阳光，他们就能灿烂起来。
五、知识储备充足。
5. 咱当老师的，肚子里得有点墨水，就像哆啦A梦的口袋一样，啥知识都能掏得出来。
不能被学生问个问题就卡壳，要是这样，就像厨师不会做菜一样尴尬。
不断学习新知识，跟上时代的步伐，这样才能在讲台上站得稳稳当当。
六、以身作则。
6. 要求学生做到的，自己得先做到。
要是让学生遵守纪律，自己却老是迟到早退，这不是只许州官放火，不许百姓点灯嘛。
咱得像一面镜子，让学生能从我们身上看到好的榜样，比如诚实守信、爱护环境之类的。
七、课堂生动有趣。
7. 上课可不能像老和尚念经，枯燥乏味。
得把知识包装成有趣的故事或者好玩的游戏，让学生像看动画片一样被吸引住。
要是能让学生在欢声笑语中学到东西，那咱这堂课就成功了一大半。
八、关注学生情绪。
七年级学生引以为豪的闪光点
七年级学生引以为豪的闪光点作为七年级的学生，我们每个人都有自己引以为豪的闪光点。
这些闪光点或许是我们在学习方面的成就，或许是我们在课外活动中的突出表现，又或许是我们在人际交往中展现出的优秀品质。
接下来，我将为大家介绍一些七年级学生引以为豪的闪光点。
一、学习方面的闪光点1.卓越的成绩作为七年级的学生，我们在各个学科中都取得了卓越的成绩，特别是在数学和英语方面。
我们充分利用课余时间进行复习和巩固，通过解题、讨论和互助学习，相互促进，不断提高自己的学习水平。
因此，我们在期末考试中取得了优异的成绩，这是我们引以为豪的一点。
2.主动学习的态度在学习方面，我们七年级的学生还表现出了极强的主动学习态度。
我们不仅能够主动思考问题，提出问题，还能够积极参与课堂讨论，与老师和同学们共同探讨学习中的难题。
我们善于利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，扩展自己的知识面。
这种主动学习的态度让我们在学习中取得了很大的进步，也是我们引以为豪的一点。
二、课外活动中的闪光点1.体育方面的表现在课外体育活动中，我们七年级的学生表现出了出色的体育素养。
无论是足球、篮球、羽毛球还是田径运动，我们都能够积极参与，展现出自己的特长。
我们乐于团队合作，互相帮助，取得了一系列的胜利。
这种团队合作和坚持不懈的精神是我们引以为豪的一点。
2.文化艺术方面的才华在文化艺术方面，我们七年级的学生也展现出了自己的才华。
无论是绘画、音乐还是舞蹈，我们都能够表现出自己独特的艺术风格。
我们积极参加学校的文艺活动，展示自己的才华和创造力。
这种对艺术的热爱和追求是我们引以为豪的一点。
三、人际交往中的闪光点1.友善和善于沟通作为七年级的学生，我们注重与他人的友善交往。
我们乐于助人，善于倾听他人的需求和意见，积极与他人进行沟通和交流。
我们尊重他人的权利和观点，不断改进自己，与他人和谐相处。
这种友善和善于沟通的态度是我们引以为豪的一点。
2.团队合作和领导能力在团队合作方面，我们七年级的学生展现出了出色的团队合作和领导能力。
每一个学生身上都有闪光点
每个同学身上都有闪亮的光点有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”昨天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是吴泽均同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“吴泽均同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
但我依然为他据理力争：一次放学，我请吴泽均留下补作文，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，吴泽均找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交作文本。
第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。
可见，他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。
学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的吴泽均低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：吴泽均是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。
由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。
孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的语文课上，我欣喜地发现吴泽均勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后吴泽均不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。
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每个孩子都有自己的闪光点
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”
昨天的英语课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是令仕林同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“令仕林同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。
”这时的令仕林低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：令仕林是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。
由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。
孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的英语课上，我欣喜地发现令仕林勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后令仕林不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。
作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。
作为教师
不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。