宽容和智慧-教师基本功

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爱、宽容、尊重、智慧一一以人为本，建立和谐师生关系

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ1062010 4爱、宽容、尊重、智慧——以人为本，建立和谐师生关系文/王文云在现实生活中，我们都离不开人与人之间的交往，没有人与人之间的协作交流，任何事情都不可想象。

没有教师和学生的矛盾，也就不会有学校的存在。

学校要科学发展，建立和谐校园，营造良好的学习氛围，建立优良的师生关系，应该坚持以人为本这个核心。

一、现状、反省与责任1.我们给了他们什么在教学管理工作中，常常听到许多教师对“坏”学生的无奈指责和批评，但作为一名教师，面对各式各样的学生是正常的事。

特别是作为一名技工学校教师，所面对的，更是社会中一个特殊的群体。

作为未成年人，他们天真稚嫩的心灵，从小就承受了社会生活给予他们的无穷的压力和伤害。

对技校学生的调查显示，大多数技校学生各自有着一段“痛苦”的经历，有的从小父母离异而缺少家庭的温暖，有的因父母沉溺于玩乐而承受着孤独与迷惘，有的因父母的无知在棍棒下锻炼着反叛的耐力，有的因学习成绩的低迷而受到过去学校和同学的歧视，有的因天真的幻想和创造力被扼杀逐步培植起叛逆的心理，有的因整天生活在受斥责和否定中失去了信心。

许多父母只是想方设法让自己没能实现的梦想，在孩子们身上实现，许多学校也只希望每个学生给他们争得耀眼的“荣誉”，社会也往往用滞后的眼光找出种种理由给每个未成年的孩子贴上一个特定的标签，而很少有人愿意从抱怨中清醒过来反思自己——我们给了他们什么？我们是否做错了什么？面对这样一个特殊的群体，作为技校教师，我们是用常人的思维方式去犯人们常犯的错误——抱怨、批评、斥责、惩罚、抛弃，还是用我们的真情感染他们，用我们的真心激励他们，用我们的真智引导他们，用我们的真知塑造他们呢？教师常常被人们称为人类灵魂的工程师，这个称谓是对教师这个职业的肯定，是我们的先生们用他们的行动给我们争得的光辉的荣誉。

同时，这个称谓也包含了社会对我们教师的殷切期盼，社会不仅希望我们教给他们知识，更希望我们给他们及我们下一代指明一条光明的人生之路，使他们在生活中懂得珍惜、懂得爱、懂得进取、懂得如何享受人生的幸福和乐趣。

老师必备的100个基本功

老师必备的100个基本功001.切记，一个学生一个世界一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。

教师要像慈母一样关爱每一个孩子。

002.做一名阳光的教师教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己有阳光。

阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。

003.教师，请记住学生的名字记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

004.教师，要有耐心耐心是教师的基本素质。

面对学生，教师最需要的就是耐心。

因此，教师必须要有足够的耐心。

005.要善于换位思考教师要养成换位思考的良好习惯。

只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。

006.控制好你的情绪任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。

007.谈心是一门艺术谈心，它是一门艺术。

对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。

008.毫不吝啬地赞美学生人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。

赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。

009.换个思路激励学生事实上，教师对学生的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。

010.给“特殊学生”特别的关爱爱优秀学生容易，爱特殊学生困难。

惟其难，才显得更加珍贵。

关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。

011.期盼是更深层的爱“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。

012.威信：教育的潜在动力威信，它是一个人的精神感召力。

教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。

013.公正，就是对学生的尊重教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必需公证地对待每一个学生。

014.做学生的知心朋友教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。

015.宽容是一种美宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。

做一个智慧的教师

做一个智慧的教师
以下是我认为“做一个智慧的教师”需要具备的品质和技能。

1. 具备专业知识和教学技能
2. 与学生建立良好的关系
一个智慧的教师懂得与学生建立良好的关系，关注学生的生活和情感需求，以帮助学生在学习中更加轻松自在地学习。

良好的关系还可以帮助教师更好地理解学生，为其提供特定的学习支持。

3. 独立思考和解决问题的能力
智慧的教师不仅有高超的教学技能，还具备独立思考和解决问题的能力。

他们会寻找各种方法来解决教学中的挑战和问题，并能够在学生学习过程中高效地解决各种问题。

此外，智慧的教师也会站在学生的角度来看待问题，为学生提供支持和指导，帮助他们更好地解决问题和成长。

4. 持续学习的心态
一个智慧的教师始终具备持续学习的心态，愿意与同行交流经验，并学习新的教学方法和技能，以提高自身的教学水平。

这种心态也能够为学生树立榜样，传授学习的重要性。

5. 严谨的工作态度
智慧的教师对自己的工作有高度的要求，追求教学质量的卓越。

他们会认真备课，研究教材，为学生制定严谨的学习计划和评估标准，并通过随堂检测和作业来监控学生的学习成果，并及时调整教学计划和方法。

综上所述，做一个智慧的教师并非易事，需要长时间坚持不懈的努力。

通过不断的学习和实践，相信每一名教师都可以成为一个智慧的教师，为学生的成长和未来付出巨大贡献。

教师在教学中具备的几种智慧

教师在教学中，要具备知性智慧、理性智慧、情感智慧、实践智慧、反思智慧。

对学生宽容我认为也是一种智慧。

我们要用这些精神力量，去感化学生。

我们要给学生自我反省、自我修正、自我选择，自我进步的时间、空间与主动性。

老师在做班级管理工作时，不要把自己摆在高高在上的位置，而是要以一种平等的心态看待学生的一些想法和做法。

对于学生一些无意识或不小心犯的错误，教师要对学生宽容，从而激发学生的自省力和自信心。

记得今年开学之初，我班有一名叫刘超的学生在上课10分钟时，才赶到教室门口，其他学生都以嘲弄的目光希望看到一场老师训斥学生的重头戏时，我面向大家轻轻地说：“看得出，刘超是一路小跑赶来的，他心里一定很急，尽管他由于各种原因迟到了，但他还是来了，让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。

”第二天，这位“迟到王”是全班第一个到校的学生。

宽容的阳光照耀了这位学生的心灵，而且给全班学生带来了温暖。

“人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在课堂上遇到学生犯错误，千万要保持冷静。

记住：心急吃不到热豆腐呀。

因而，不妨先保持冷静，控制情绪。

用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。

宽容是一种智慧，是一种比批评、惩罚更美丽的智慧。

但很多时候，学生犯错误时，老师都会严辞训斥一番，似乎这样才会起到杀一儆百的作用。

其实，如果教师不问青红皂白，只是一味地就错言错，对学生严厉地呵斥、指责，他们敏感、脆弱的心灵很有可能因此遭到沉重的打击，并最终像玻璃一样破碎。

这样，收不到教育效果自不待言，更重要的是，还会伤害学生的自尊，刺伤学生的感情，引起学生对教师反感甚至憎恨。

适当的幽默，以宽容之心对待学生之过，你一定是学生最受欢迎的老师。

《中国教师缺什么》一书中有这样一句话：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。

”要使宽容教育收到如此功效，必须做到宽中有严、宽中有爱，宽的有理、有度、有方。

隐忍与宽容教师处理学生问题的智慧

隐忍与宽容教师处理学生问题的智慧隐忍与宽容：教师处理学生问题的智慧教师是学生成长道路上重要的引导者和榜样，他们不仅要传授知识，还要关注学生的心理健康和行为习惯。

然而，每个学生都是独一无二的个体，面对各种各样的问题和挑战，教师需要具备隐忍和宽容的品质来处理学生问题。

本文将探讨隐忍和宽容在教师处理学生问题中的智慧，并提供相应的案例来加深理解。

隐忍是教师处理学生问题时不可或缺的品质之一。

首先，教师要具备耐心的心态。

在面对学生的困惑或懒散时，教师应该保持冷静，采取温和的方式引导学生。

例如，一位学生在课堂上频繁打瞌睡，教师可以静下心来与学生进行私下交流，了解背后的原因，并寻找解决办法。

其次，教师需要保持平和的情绪。

学生可能会出现不适当的言行，教师应该理解学生是在对自己的情感进行宣泄，不能过于激动和愤怒。

通过保持冷静，教师可以更好地与学生进行沟通，找出问题的根源。

最后，教师要有足够的忍耐力。

有些学生可能需要比其他人更长的时间来理解和接受知识，这时教师要有耐心地进行个别辅导，鼓励学生不断努力。

只有保持隐忍，教师才能真正了解学生的需求，并提供有针对性的帮助。

宽容是教师处理学生问题的另一个关键要素。

首先，教师应该以宽容的态度对待学生的错误和过失。

每个学生都会犯错，甚至有时会做出不良行为，但这并不代表他们是坏学生。

教师应该理解学生是在成长过程中，需要经历种种挫折和错误，而这正是他们成长的机会。

例如，一位学生在考试中作弊，教师可以与学生进行私下对话，以理解背后的原因，并向学生传达宽容和原谅的态度。

其次，教师要给予学生第二次机会。

有时候学生可能做出不恰当的行为，但是教师应该相信学生有改正错误的能力，并给予他们重新开始的机会。

最后，教师要鼓励学生发展积极的品质和行为。

通过表扬和肯定，教师可以帮助学生树立正确的价值观和行为准则，并激励他们成为更好的人。

在真实的教学环境中，隐忍和宽容的智慧常常被教师们所采用。

以下是几个案例，展示了教师如何运用这些智慧来处理学生问题。

班主任工作的秘诀就是“爱和宽容”

班主任工作的秘诀就是“爱和宽容”
班主任工作的确需要爱和宽容，这是秘诀之一。

爱指的是对于学生的关爱和关心，要懂得尊重和理解每个学生的不同需求和个性，给予他们积极的支持和鼓励。

同时，还要树立一个积极向上的教育氛围，激发学生对知识和学习的兴趣。

宽容则指的是对学生的包容和理解。

班主任应该以平等和平和的态度对待学生，给予他们成长和发展的空间。

在学生犯错误或做得不好时，班主任要给予他们机会反思和改正，并相信他们的潜力和能力，引导他们走向正确的道路。

除了爱和宽容外，班主任还应具备以下几点秘诀：
1. 专业知识和教育技巧：班主任需要具备丰富的教育知识和教育技巧，能够有效地组织教学活动和管理班级，为学生提供良好的学习环境和教育资源。

2. 沟通与合作能力：班主任需要良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学生、家长和其他老师有效地沟通和合作，以促进学生的全面发展。

3. 忍耐和耐心：班主任工作通常需要处理大量的琐碎事务和学生问题，需有一定的耐心和忍耐力，不断为学生排忧解难。

4. 正直和榜样作用：班主任应该做到言行一致，做一个正直的人，并在言传身教中给学生以榜样作用，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。

总之，班主任工作需要爱和宽容，但也需要其他一系列的素质和能力，通过综合运用这些秘诀，班主任能够更好地履行自己的职责，引导学生健康成长。

教师的智慧性格体现

教师的智慧性格体现在教育领域中，教师的智慧性格是非常重要的，它不仅能够影响学生的学习效果，还能够对学生的人格和价值观产生深远的影响。

教师的智慧性格体现在以下几个方面：1. 积极乐观的态度教师的智慧性格首先体现在他们积极乐观的态度上。

他们对教育事业充满热情，对学生充满信心，并始终保持积极向上的心态。

无论面对困难还是挑战，他们都能够以乐观的态度面对，鼓励学生克服困难，激发他们的学习动力。

2. 宽容包容的心态教师的智慧性格还体现在他们宽容包容的心态上。

他们理解并尊重每个学生的差异性，不轻易对学生进行歧视或评判。

他们善于发现学生的优点和潜力，并通过积极的引导和鼓励，帮助学生克服自身的局限，实现个人的成长和发展。

3. 灵活变通的教学策略教师的智慧性格还表现在他们灵活变通的教学策略上。

他们能够根据学生的不同需求和特点，灵活调整教学内容和方法，使之更加贴近学生的实际情况。

他们善于创造性地运用各种教学资源和工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 具备良好的人际沟通能力教师的智慧性格还体现在他们具备良好的人际沟通能力上。

他们善于倾听学生的心声，关心学生的成长和发展。

他们能够与学生建立良好的师生关系，建立起互信和尊重的教育环境。

同时，他们还能够与家长和同事进行有效的沟通和合作，形成良好的教育合力。

5. 持续学习的态度教师的智慧性格还表现在他们持续学习的态度上。

他们不断更新自己的知识和教育理念，积极参与各种教育培训和学术研讨活动，提高自己的专业素养和教学水平。

他们善于反思和总结教学经验，不断改进自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

总之，教师的智慧性格是教育工作中不可或缺的一部分。

他们的积极乐观态度、宽容包容心态、灵活变通的教学策略、良好的人际沟通能力以及持续学习的态度，都能够对学生产生积极的影响，帮助他们实现个人的成长和发展。

因此，培养和发展教师的智慧性格，对于提高教育质量和推动学生全面发展具有重要意义。

教师宽厚仁慈心得体会范文

作为一名教师，我深知教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。

在多年的教育工作中，我深刻体会到了宽厚仁慈对于教育的重要性。

以下是我在教育工作中的一些心得体会。

一、宽厚仁慈是教师的基本素养作为一名教师，首先要具备的是宽厚仁慈的情怀。

教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。

在教育教学过程中，教师应以仁爱之心对待每一个学生，关心他们的生活、学习，帮助他们解决困难，让他们在温暖的氛围中成长。

1. 宽容学生在教育过程中，我们常常会遇到各种各样的学生，有的聪明伶俐，有的顽皮调皮，有的内向害羞。

作为教师，我们要学会宽容，理解学生的个性差异，尊重他们的个性发展。

宽容并不意味着放纵，而是要善于发现学生的优点，鼓励他们发挥自己的特长，帮助他们克服缺点，实现自我价值。

2. 仁爱之心教师要以仁爱之心对待学生，关心他们的生活、学习，关注他们的心理健康。

在教育教学过程中，我们要关注每一个学生的成长，关心他们的需求，及时给予帮助。

当学生遇到困难时，我们要站在他们的角度思考问题，给予关爱和支持。

二、宽厚仁慈有助于建立良好的师生关系良好的师生关系是教育教学工作顺利进行的重要保障。

宽厚仁慈的教师更容易赢得学生的信任和尊重，从而形成和谐的师生关系。

1. 增强学生信任教师要以宽厚仁慈的态度对待学生，关心他们的成长，让他们感受到教师的关爱。

这样，学生在遇到问题时，更愿意向教师倾诉，教师也能更好地了解学生的需求，给予恰当的指导。

2. 提高教育教学效果宽厚仁慈的教师更容易激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习。

在这样的氛围中，学生更容易接受新知识，提高学习效果。

三、宽厚仁慈有助于培养学生的品德教师是学生的楷模，宽厚仁慈的教师能够以身作则，为学生树立良好的榜样。

在教育教学过程中，我们要注重培养学生的品德，让他们成为有道德、有品质的人。

1. 培养学生的爱心教师要以仁爱之心对待学生，关心他们的成长，让他们学会关爱他人。

好老师要做到十个“学会”

好老师要做到十个“学会”好老师要做到十个“学会”一个人哪怕再成功，如果没有遇到一个好老师，他的一生也是很茫然的。

但有了一个老师就不一样，苏霍姆林斯基也有一个很精彩的表述：说如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。

好老师就是一个好范本。

1、学会宽容。

学会善待学生。

我们的孩子每一个都有着自己独特的生命密码，带着独特的秉赋，带着不同家庭的影响来到学校，宽容、尊重差异，就是培植文化与人的多样性。

2、学会等待。

因为每个人都会有智慧的觉醒，精神力量增长的过程，自我意识的形成过程，所以老师要有等待之心。

苏霍姆林斯基说，作为教师，你不能轻易说我对学生已经用尽所有办法。

3、学会倾听。

更多倾听孩子的心声。

4、学会欣赏，哪怕孩子有点滴进步，我们也要用欣赏的眼光来看待。

5、学会赞美。

老师应大声说出对孩子的肯定和表扬。

爱是需要表达并付诸实践的，不少老师表扬学生的词汇过于贫乏单调。

6、学会参与。

参与到学生生活中去，真正和学生在一起。

7、学会合作。

任何课堂的成功都有赖于师生的对话、互动、合作，而合作能力的培养，只能在合作过程中实现。

8、学会表现。

老师要有很好的“舞台感”和课堂表现能力。

9、学会反省。

不仅思考教育方法、策略、技术，更要检讨在教育成全人的方式、价值取向上做得对与错。

10、学会创造。

通过成就学生的方式来成就自己。

我们的成就感、满足感离不开课堂和学生。

要成为有魅力，有感召力，成为引领孩子生方向的人。

我们往往知道正道在哪，只是容易产生职业的倦怠和自卑，没能坚持走正道。

我们要努力成为一个有价值有人生满足感、丰富感的人。

学会宽容与欣赏,做一名智慧型教师

学会宽容与欣赏,做一名智慧型教师作者：韦创举来源：《读写算》2013年第24期几乎每年教师节我都会收到一份珍贵的礼物！这珍贵的礼物是两封书信，一封来自深圳，一封来自宜州市的某中学。

一、当年将被开除的学生，现在当了企业经理追忆到十五年前，当时我曾任一个差班的班主任兼语文教师。

小灵她个子矮小，皮肤黝黑，头发卷曲，是班上外貌最丑的一位同学，同学给她安了个外号“丑小鸭”。

小灵同学的性格是：固执、内向、孤僻。

她学习成绩很差，考试除语文科及格外，其他科目从不超过20分。

然而我从她身上看到了农村孩子所特有的倔强脾气和争强好胜的性格。

初一第二学期期末考试，英语、语文、数学、政治四门学科小灵的总分才146分，是班上的倒数第一。

初二第一学期她辍学了，因此我曾三次动员该生返校。

在家访中我了解到，小灵读到四年级时丧失母亲，三个兄弟姐妹和年迈多病的爷爷奶奶由父亲一人抚养，父亲为了让小灵尽快初中毕业，故叫她从小学四年级直接升上初中。

这些情况激起了我对她的关爱和呵护。

有一次她在校园内捡到一支铅笔后交公了，我故意“小题大做”，在校园“好人好事”墙报栏上为她写了一封简短的表扬信。

平时测验或考试，我给她打的分略比其他同学高，她的作文质量和其他同学同等的情况下，我竟然打到高过其他同学15分。

这样树立了她在同学中的威信，也暗中鼓励她进步与成长。

一个学期后，小灵语文进步相当快，每次参加语文或作文竞赛均获年级一、二等奖。

然而，—件意外的事又降临到她的头上。

一天中午，小灵同学一个人在教室看书，突然想起班上小清同学有一本厚厚的《中学生优秀作文精选》，她便从抽屉里随手拿来翻，被书中优美的文章迷住，不料上课时间已到，还没有来得及还书，一放晚学，她又匆匆赶回家了。

放晚学后，小清同学已汇报给校长：说她的书被人偷了，且据说小灵同学午休时间一直在教室里看书。

当天晚上，小灵同学刚跨进校门，校长就请她到办公室狠狠地训斥：“小灵同学，你今天到底做错了什么事？必须老实交代……”这个瘦小的女孩一时不知所措，真是丈二和尚摸不着头脑，她双腿颤抖，吞吞吐吐地说：“校长，今天我什么坏事也没做，真的。

包容智慧教师心得体会范文

时光荏苒，转眼间我已步入教师这个神圣的职业近十年。

在这期间，我深刻地体会到了教师的责任与担当，也明白了作为一名教师，必须具备的包容智慧和爱心。

在此，我想分享一下我的心得体会。

一、包容是教师必备的品质教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。

在这个过程中，教师需要具备一颗包容的心，对待学生要宽容、理解、关爱。

以下是我对包容的一些理解：1. 尊重学生个性。

每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的兴趣、爱好、性格特点。

作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的成长需求，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。

2. 包容学生缺点。

学生的成长过程中，难免会遇到挫折和困难。

作为教师，我们要包容学生的缺点，帮助他们改正错误，树立信心，勇敢面对生活的挑战。

3. 善于沟通。

教师与学生之间的沟通是教学过程中不可或缺的一环。

我们要学会倾听学生的心声，关注他们的需求，用真诚和关爱去感动学生，让他们感受到教师的爱。

4. 永葆耐心。

学生的成长是一个漫长的过程，作为教师，我们要有足够的耐心，对待学生的每一个进步都要给予肯定和鼓励，让他们在爱的环境中茁壮成长。

二、智慧是教师成功的基石智慧是教师成功的基石，它体现在以下几个方面：1. 教学智慧。

教师要根据学生的认知特点，灵活运用各种教学方法，提高教学质量。

在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

2. 管理智慧。

教师要学会管理班级，维护良好的课堂秩序。

在班级管理中，教师要善于运用激励机制，调动学生的积极性，培养他们的团队协作精神。

3. 生存智慧。

教师要学会在压力和挑战中保持乐观的心态，不断提升自己的专业素养，适应教育改革的要求。

4. 交际智慧。

教师要学会与学生、家长、同事、领导等各方面建立良好的关系，共同为学生的成长创造良好的环境。

三、爱心是教师灵魂的体现爱心是教师灵魂的体现，它贯穿于教育教学的每一个环节。

以下是我对爱心的一些理解：1. 爱心是尊重。

教育叙事——宽容与尊重,智慧班主任的法宝

宽容与尊重，智慧班主任的法宝我1991年师范毕业参加教育工作，18年来始终拼搏在教育教学的第一线，并一直担任着异常辛苦的班主任工作。

时间长了，就容易形成一个思维定势：和学生谈话，不自觉地总以教育者的身份居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误……这样的做法，无一不是作为班主任的职责。

可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝教师说教，走到事物的反面。

随着新课程的深入，我逐渐明白，课程实施是师生间的一种对话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威，这对班主任的管理水平就有了更高的要求。

通过几年来的不断实践、反思、总结，我渐渐意识到：制定条条框框，凭借高压政策，与学生斗智斗勇的班级管理时代一去不复返了，那样只能是既辛苦忙碌又无所收获。

只有在和谐、平等的师生关系中，班主任才能真正感受到学生们的纯真与可爱；只有把学生放在心中、充满爱意，蹲下来与学生交流时，班主任才能发现学生们的内心世界是这般的丰富多彩；宽容孩子、尊重学生，才能走进学生心灵，激发他们的兴趣，博得他们的认可，得到预期的教育效果。

做班主任，就要做有智慧的班主任。

20xx年9月，由于工作需要，我又新接了一个毕业班：2006级10班。

经过一段时间的磨合和相互了解，感觉整个班级外表上看纪律平稳，成绩居中，但学习积极性一般。

课堂上学生表现多是沉默寡言，没有激情，与推行的“三环自主式〞教学模式的课堂气氛要求相差甚远。

为此，我苦苦思考，采用了多种调动学生情绪的方法，都收效甚微。

就在我无计可施时，一个可遇而不可求的教育契机出现了：中午最后一节是自习课，我轻轻走进教室，同学们都在认真写作业。

我猛然看见平时比拟淘气的学生小杰〔化名〕低头在看着什么。

难道他又在玩？上周刚在课堂上由于用发短信而没收了他的，批评教育后把交给家长才几天？于是我快步走过去，果不其然，又是，上次是红色的，这次是黑色的！我抓过并狠狠地瞪了他一眼，转身走到了讲台上，思考着如何处理这件事。

宽容与理解化解矛盾一位师德典范的教师

宽容与理解化解矛盾一位师德典范的教师宽容与理解化解矛盾：一位师德典范的教师教育是培养学生全面发展的关键环节，而教师作为教育的主要承担者，其师德行为对学生的成长至关重要。

在学生中存在各种矛盾和冲突时，一位师德典范的教师应该展现出宽容与理解的品质，以化解矛盾，促进学生的健康成长。

首先，宽容是化解矛盾不可或缺的一种品质。

对于学生之间的矛盾和冲突，一位教师应该能够以宽容的态度来理解和接纳。

当学生出现争执时，教师要积极倾听各方的意见，并尝试站在每个学生的角度去思考问题，寻找解决的办法。

在这个过程中，教师不仅要抛开对于个人喜好的主观偏见，更要注重培养学生的宽容心态。

通过互相理解和包容，学生之间的矛盾才能得以减轻，学习氛围得以改善。

其次，理解是师德典范的教师必备的素养之一。

理解不仅仅指对学生之间矛盾冲突的理解，更包括教师对于每个学生的个体差异的理解。

教师应该能够洞察学生的内心需求，并针对不同学生的特点给予个性化的关怀和教育。

当学生因为各种原因表现出问题行为时，教师应该以开放的思维去理解背后的原因，并积极与学生进行沟通交流，帮助他们解决问题。

在理解学生的基础上，教师能够更好地引导和帮助学生，促进他们的全面发展。

除了上述两点，师德典范的教师还应该注重自身修养的提升。

只有拥有高尚的情操和道德品质，教师才能更好地引导学生。

因此，教师需要不断学习和磨炼自己，提升自身的宽容与理解能力。

可以通过参加教师培训班、阅读相关书籍以及与同行交流等方式来不断提高自身的修养。

同时，教师还要注重与学生的良好沟通，了解学生的需求和心理状况，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

总之，宽容与理解是一位师德典范的教师必备的品质。

教师应该以宽容的态度面对学生之间的矛盾和冲突，并以理解的心态对待每个学生的个体差异。

通过宽容与理解，教师能够有效地帮助学生解决问题，促进他们的全面发展。

因此，教师应该注重培养和提升自身的宽容与理解能力，以成为学生们的榜样和引路人，为他们的健康成长贡献力量。

老师的智慧,如何影响我树立正确的宽容观

老师的智慧，如何影响我树立正确的宽容观在人生的旅途中，每个人都需要接受教育的指导和关怀。

而作为人们成长道路上重要的引路人之一，老师的智慧起着举足轻重的作用。

老师不仅教授知识，还肩负着培养学生正确价值观和世界观的使命。

对我来说，老师的智慧在我树立正确的宽容观方面起到了重要的引导作用。

首先，老师的言传身教是塑造我宽容观的重要因素之一。

他们在日常教学中，通过行为示范和言语言表，向我们传递了对他人包容和尊重的态度。

例如，在课堂上，老师鼓励学生积极参与，提倡学生之间的互动和合作。

这种教学方式让我明白，每个人都有自己的特点和长处，我们应该尊重并接纳他人的不同。

同时，老师在面对学生错误行为时，没有过度指责，而是以平和的态度引导我们反思和改正错误。

这样的宽容和理解让我从中感受到了对他人的包容和善意。

其次，老师的学识和经验为我树立正确的宽容观提供了理论支持。

在课堂上，老师不仅传授知识，还分享了丰富的学术背景和世界观。

通过引用经典文献、历史故事和国际事例，老师帮助我理解不同文化和背景下的差异。

我意识到每个人都有自己独特的成长环境和经历，造就了他们与众不同的思考方式和行为习惯。

从而，我能够更好地理解并接纳不同的观点和做法。

因此，老师的学识和经验是我建立宽容观念的重要依托。

此外，老师的启发性教育方法激发了我对拥抱多样性的热情。

他们鼓励我们主动了解和接触各种不同的文化、宗教和思想。

在课堂上，老师设计了丰富多样的教学活动，包括小组讨论、实地考察和文化体验等，让我们能够亲身感受到多样性的魅力。

例如，通过与来自不同背景的同学交流，我了解到他们的生活方式、信仰和价值观，感受到了多元文化的魅力。

这样的经历使我对世界充满了好奇和探索精神，更加愿意去了解不同的人群，并以宽容和尊重的心态对待他们。

最后，老师的个人修养和情感关怀成为塑造我宽容心灵的重要力量。

老师不仅在课堂上对我的学业和发展进行关注，更在生活上关爱和支持。

他们给予我们理解和宽慰，帮助我们面对困难和挫折。

教书育人需要具备哪些教学智慧

教书育人需要具备哪些教学智慧教育，是一项伟大而神圣的事业。

教师，作为教育的执行者，肩负着培养下一代、塑造未来社会的重任。

要想在教书育人的道路上取得良好的效果，教师需要具备一系列的教学智慧。

首先，教师要有敏锐的观察力。

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格特点、学习风格和家庭背景。

通过敏锐的观察，教师能够及时发现学生在学习过程中的困惑、情绪的变化以及行为上的异常。

比如，某个学生在课堂上突然变得沉默寡言，或者成绩一向不错的学生最近作业错误率明显增加，这些都可能是他们在学习或者生活中遇到了问题的信号。

教师只有观察到这些细微的变化，才能及时采取措施，给予学生关心和帮助，引导他们走出困境。

其次，因材施教的能力至关重要。

正如世界上没有两片完全相同的树叶，学生们的学习能力和兴趣爱好也各有差异。

有些学生擅长逻辑思维，对于数学、物理等学科能够轻松掌握；而有些学生则更富有创造力和想象力，在艺术、文学方面表现出色。

教师应该根据学生的这些特点，制定个性化的教学方案。

对于学习较慢的学生，要有耐心，给予更多的指导和鼓励；对于学有余力的学生，则可以提供一些拓展性的学习任务，激发他们的潜力。

良好的沟通技巧也是教师不可或缺的教学智慧。

在教学过程中，教师不仅要传授知识，还要与学生建立起信任和尊重的关系。

这就需要教师善于倾听学生的想法和感受，用温和、鼓励的语言与他们交流。

当学生犯错时，不是一味地批评指责，而是通过平等的对话，引导学生认识到自己的错误，并帮助他们找到改正的方法。

同时，教师还要与家长保持密切的沟通，让家长了解学生在学校的情况，共同促进学生的成长。

灵活多样的教学方法也是教学智慧的重要体现。

传统的讲授式教学固然有其优势，但单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味。

因此，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，采用多样化的教学手段。

例如，通过小组讨论、案例分析、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在信息时代，教师还可以利用多媒体资源，如视频、动画、在线课程等，丰富教学内容，让学习变得更加生动有趣。

智慧教师的五项修炼

智慧教师的五项修炼教师用智慧管理班级、经营教学，就要不断地修炼自己的内功，要成为充满智慧的管理者，教师就必须不断地锤炼自己“金、木、水、火、土”的五种品性。

一、贵“金”的教育思想古书记载：金曰从革，体固，可伐木，肃杀禁制，强冷坚劲，象征“义”。

“金”文化中的“坚”与“义”代表严厉和宽容。

智慧教师的“坚”，是指执行规章制度不允许搞“下不为例”，不允许打折扣，将严格上升到严厉的高度，在工作和生活中形成一种只会意识：制度和纪律是一条不可触摸的高压线，无论何时何地何人都不能违反，令行禁止不讲条件。

智慧教师的“金”教育思想精妙之处在于严厉之上的宽容，对激励更有效；宽容之后的严厉，使约束更有力。

智慧中的“义”，是指包藏一切的宽容。

什么是宽容？宽容就是“你一脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在你的脚底上”。

严厉体现胆识，宽容表现胸怀。

对待学生，一味的严厉是无奈，一味的宽容是软弱，只有将两者结合起来，通过严厉体现公平，通过宽容表达仁义，才能消除不良现象，保证学校管理的高效运行，同时还可以发现人才、造就人才。

长期奉行“金”文化传统的智慧教师应该坚持“为学生全面发展服务，为学生幸福成长奠基”的理念，在形象上时时刻刻让教师感到有价值、让学生感到有信心、让同行感到有水平、让社会感到有活力。

我们希望就是要做社会价值的提供者，以贡献的方式去“得到”。

真金不怕火炼，谓之大义。

众所周知，教师的引导，首先是教育思想的领导，其次才是知识领导。

有什么样的教师，就有什么样的学校。

可见，思想是灵魂，是方向。

教师的思想之所以要反复锤炼，就在于要真正把工作视为体现自己人生价值的一项事业，真正让自己在创新奉献的工作中步入塑造灵魂的高境界，真正把学校打造成为成就学生梦想、成就教师梦想的“发射塔”。

教师视工作为事业，就会经常用事业的愿景激励人，而不会总是跟在教师后面挥舞鞭子抽打人。

教师视工作为育人的工程，就会时时事事为学生的终生发展奠基，而不会让名次和分数捆住学生、束缚教师。