八年级英语下册unit2单元教案 - 副本

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人教版八年级英语下册Unit2教学设计

6.课后拓展：布置与课堂内容相关的课后作业，如阅读拓展材料、撰写小短文等，巩固所学知识。
7.评价机制：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
8.教学反思：在教学过程中，教师应不断反思和调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一幅描绘成功人士的图片，引导学生观察并思考：“What does this picture remind you of? Can you guess who this person is?”
4.学生对于成功人士的故事有一定的兴趣，但可能对背后的努力和付出认识不足，需要教师引导他们正确看待成功，培养他们努力拼搏的精神。
5.学生在情感态度方面，部分学生对自己缺乏信心，容易受到挫折。教师在教学过程中应关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢面对困难，树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.能够运用所学词汇和语法，进行简单的英文演讲和对话，提高英语口语表达能力。
4.能够阅读并理解关于成功人士的故事，提取关键信息，分析成功的原因。
5.掌握基本的写作技巧，如文章结构、过渡词的运用，能撰写一篇关于自己或他人成功经历的小短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力：
3.阅读作业：学生需阅读一篇关于成功人士的英文文章，并完成相关的阅读理解练习，如填空、选择、问答等。文章应选自可靠的英文资源，难度适中，以增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。
目标：通过阅读拓展知识，增强学生对成功人士及其故事的理解，提高阅读分析能力。
4.小组作业：学生以小组为单位，共同探讨一个成功主题，如“努力与成功的关系”，“如何面对失败”等，并制作成PPT或海报，进行课堂展示。

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module 8 unit2 daming flies a kite in spring 教案一、知识与能力目标好回答数码运动吗但是马戏克拉的啊奥斯忒忽然大锅饭的百分点赤峰市的的3、素质教育目标：通过同桌互动和小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。

让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。

二、过程与方法目标三、情感态度与价值观目标结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。

使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

Teaching difficulties能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话Teaching tool录音机，图片，单词卡片,课件等。

一、情景导入说唱chant：《In 、on 、under》in 在”里”好回答数码运动吗但是马戏克拉的啊奥斯忒忽然大锅饭的百分点赤峰市的的On 在”上”Under 在”下面”In, in , in the boxOn, on, on the desk二、集中识词1、听录音，出示单词卡，学习单词2、开火车读单词三、新知呈现1.展示多媒体课件图片, 提问“Where’s the……?”利用句型：2.说唱chant《Seasons》复习季节.《Seasons》春天，春天spring,Spring,spring百花开；夏天，夏天summer,summer，summer好炎热；秋天，秋天autumn,autumn,autumn好凉爽；冬天，冬天winter, 好回答数码运动吗但是马戏克拉的啊奥斯忒忽然大锅饭的百分点赤峰市的的3．课件或图片出示课本第一部分4个动作图片，引出：fly kites, swim , go fishing, walk.学生熟读，然后动作演示进行巩固复习。

人教版八年级英语下册Unit2单元整体说课稿

4.激励评价：及时给予学生积极的评价和鼓励，提高他们的自信心，激发学习积极性。
5.跨学科整合：结合地理、历史等学科知识，让学生更全面地了解旅游景点，提高学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：交际法、任务驱动法和情境教学法。
1.交际法：通过师生、生生之间的互动交流，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。选择这一方法的理论依据是交际语言教学理论，认为语言学习应注重实际运用，强调语言的交际功能。
1.展示旅游图片：通过展示世界各地著名的旅游景点图片，让学生猜测景点名称和所在国家，激发他们的好奇心和求知欲。
2.引入话题：以“你最喜欢的旅游目的地是哪里？”为话题，让学生分享自己的旅游经历和感受，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
3.视频短片：播放一段关于旅游的短片，让学生在观看短片的过程中，感受旅游的乐趣，为新课内容做铺垫。
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一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版八年级英语下册Unit 2的教学内容，主题为“旅游”。本单元在课程体系中的位置是继上册Unit 1“朋友”之后的第二个单元，旨在让学生在掌握基本英语语法和词汇的基础上，学会用英语描述旅游经历和表达对旅游的看法。
本单元主要知识点包括：一般过去时的被动语态、常用旅游词汇、描述旅游经历的句型以及阅读和听力技巧。具体来说，包括以下五个方面：
-描述旅游经历时，如何运用所学句型进行流畅的表达。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣；思维活跃，具有一定的抽象思维能力；开始形成自己的价值观，对事物有自己的看法。在英语学习方面，他们的认知水平已达到能够理解和运用一般过去时，但对被动语态的掌握还较为生疏。此外，学生对旅游话题感兴趣，喜欢分享自己的经历，这为教学提供了良好的情感基础。在学习习惯上，部分学生自主学习能力较强，但仍需教师引导和督促。

人教版八年级英语下册Unit2优秀教学案例

3.引导学生们进行听力训练，播放一段关于学生们上学方式的对话，让学生们听懂并模仿对话中的语音和语调。
（三）学生小组讨论
1.将学生们分成小组，每组分配不同的任务，如讨论交通方式的优势和劣势，并用自己的语言进行描述。
2.组织小组竞赛，如“最佳小组讨论”、“最佳角色扮演”等，激发学生们的团队合作精神和竞争意识。
3.鼓励学生们在小组内进行互相评价和反馈，培养他们客观评价他人和自我反思的能力。
（四）总结归纳
1.邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，让学生们展示自己在小组合作中的学习成果。
2.总结学生们在课堂上学到的知识，如交通方式的英文表达、一般现在时的运用等，确保学生们能够掌握重点知识。
3.强调学生在团队合作中的表现，鼓励他们继续保持并不断提高团队合作能力。
人教版八年级英语下册Unit2优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级英语下册Unit 2 "How do you get to school?"为例。本节课主要围绕学生的日常上学交通方式进行学习，通过介绍不同交通方式，让学生能够运用一般现在时描述自己的上学方式，并能够询问他人如何去学校。
在教学过程中，我以学生实际生活为切入点，通过展示学生们熟悉的上学场景，引发他们的共鸣，激发学习兴趣。同时，结合课程内容，我设计了一系列的有针对性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言表达能力。
（三）小组合作
1.将学生们分成小组，每组分配不同的任务，如角色扮演、讨论交通方式的优势和劣势等，让学生们在小组合作中互相交流、讨论。
2.组织小组竞赛，如“最佳小组讨论”、“最佳角色扮演”等，激发学生们的团队合作精神和竞争意识。
3.鼓励学生们在小组内进行互相评价和反馈，培养他们客观评价他人和自我反思的能力。

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八年级下册unit2教案The Second PeriodI.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects(1 )Key vocabularycan;could;call up;argument(2)Key structuresWhat should I do?You should write him a letter.What should he do?Maybe he should say he's sorry.What should they do?They shouldn't argue.2.Ability ObjectsTo train students' listening skill.To master some grammar rules.3.Sensibility and ValueTo enjoy helping others when they have trouble.Cooperation is very important.To help students realize the importance of cooperation.II.Teaching Key PointsKey vocabulary.Key structures.III.Teaching DifficultyGroupwork.IV.Teaching MethodsListening and speaking methods.Communicative competence.Cooperating method.V.Teaching AidA tape recorder.VI.Teaching Procedures"Step IGreet the class as usual and check the homework.Ask some students to report their parents or friends problems and the advice they gave them.Give them little presents if some of them do their work well."Step IIWrite the new words on the board and teach them.Ask students to repeat the new wrods.And make sure they can understand them.could «wxv,(can 的过去式)call叩打电话给某人argument n.争论；争吵；意见不合bStep III 2aIn this activity first ask students to look at the picture.Tell students they are talking about the problem.Say,Now you'll hear a conversation between Nari and a friend.Circle the word could or should you hear.Ask students to look at the chart in activity la.Show students the first column and ask a student to read it to the class.S: l.My parents want me to stay at home every night.2.My brother plays his stereo too loud.3.1don't have enough money.4.1argued with my best friend.5.My clothes are out of style.T:Very Good.Sit down,please.Now listen to the conversation.Write Nari's problem on the blank lines.Then play the recording the first time.This time students only listen.And play it a second time.As they listen to the recording this time,ask students to write Nari's problem on the blank lines in activity 2a.Then check the answers.AnswersI argued with my best friend.(This activity provides students listening practice using the target language.)TapescriptBoy l:Hey,Nari,what's wrong?Boy 2:1 had an argument with my best friend.What should I do?Boy 1: Well,you could write him a letter.Boy 2:1 don't think so.I don't like writing letters.Boy 1:Maybe you should call him up.Boy 2:No,I don't want to talk about it on the phone.Boy 1:Well,you should say you're sorry.Boy 2:Yes,I know I should,but it's not easy.Boy 1:Maybe you could go to his house.Boy 2:1 guess I could,but I don't want to surprise him.Boy 1:Hey,I know.You could give him a ticket to a ball game.Boy 2:Well,that's a good idea,but I don't have enough money.bStep IV 2bThis activity provides listening practice using the target language.First read the instructions.Show students the example match.l.You could write him a letter.I don't like writing letters.Ask students to listen again and draw lines to match the advice and the reasons.Like the sample match.Then play the recording again.Check the answers.Answersl.d 2.e 3.a 4.c 5.bbStep V 2c GroupworkThis activity provides guided oral practice using the target language.This activity demands students to role play the conversation between Nari and his friend.First tell students how to do this activity.Point to the example in the sample dialogue.Ask two students to read the conversation to the class.Point out the sentences in activity 2b.Ask two students to role play a conversation between Nari and his friend using these two sets of sentences.For example,Sa：What's the matter,Nari?S&I argued with my best friend.S a:Maybe you could call him up.Sb：I don't want to talk about it on the phone.Help the students when necessary.Then have student work in pairs.First one student is Nari and the other student is Nari's friend.Then the two students change places.At the end check the answers by calling on different pairs to say a conversation to the class.Praise them for their good job.""Step VI Grammar FocusReview the grammar box.Ask students to say the questions and the responses.Point out that the word should is always used to ask for advice,but the words could,should,and shouldn't are used to give advice.Explain that the word could is a less serious word than s/io诚d.Say,When you say someone could do something,it means that your advice is just one idea of many different ideas.When you say someone should do something,it means that your advice is the best idea or the only e the word could when you are not very sure of your e should when you are very sure of your advice.bStep VH Pronunciation NoteThe " t" at the end of the word shouldn't is usually not pronounced.And the end of the word shouldn't is often combined with the beginning of the following word.For example,s。

八年级下册英语unit2教案

八年级下册英语unit2教案英语教案的设计作为英语教师备课工作中最为全面系统而又深入具体的一环显得尤为重要。

下面是小编为大家精心整理的八年级下册英语unit2教案，仅供参考。

八年级下册英语unit2教案(一)Unit 2 What should I do ?Teaching goals :1. Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .2. 情态动词could /should 的用法。

3. Why don’t you … ?结构表建议的运用。

4. 如何谈论问题及提出建议。

5. 在处理问题中学会自省与人际交往。

Important and difficult points :1. should /could 情态动词的用法。

2. 如何提出建议。

Teaching aids : a tape recorder5 , cards .八年级下册英语unit2教案(二)Period 1Teaching procedures :Step 1 Leading in1. Greetings and free talk .2. Check the homework .Step 2 Pre-taskT: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?Ss think it over ,and try to give his/her advice .Write their advice on the Bb .1. Borrow one .2. Buy a second-hand guitar .3. Get a part-time job .4. Don’t buy a guitar .5. Wait until next year .Practice reading the advice by the Ss .导入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .Step 3 While-taskSB Page 10 , 1a .1. Read the instructions to the Ss .2. Read the problems by the Ss .3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .4. Explain .5. Talk about the answers with the class .Practice reading .SB Page 10 , 1b .Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .Step 4 Post-taskSB Page 10 , 1c .Look at the problems in activity 1a and make conversations .Step 5 While-taskSB Page 11 , 2a .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .2. Point to the sentences below .3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention toPeter’s friend’s advice .4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .5. Correct the answers .SB Page 11 , 2b .Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .Step 7 Post-taskMake conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .Step 8 Grammar FocusReview the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .Homework:1. Go over the words .2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .教学后记:八年级下册英语unit2教案(三)Period 2Teaching procedures :Step 1 Leading in1. Greeting and free talk .2. Check the homework .Collect the students’ advice .Write it down on the Bb .Step 2 Pre-task1. Review the differences between “could /should” .2. Learn the new words in Page 12 .Step 3 While-taskSB Page 12 , 3a .1. Read the instructions .2. Read the conversations by Ss or listen to the tape .Then write “good idea” “okay idea” or “bad idea” .3. Talk about the students’ answers .4. Make sure the students understand the dialogue.Practice readingStep 4 Post-taskSB Page 12 , 3b .1. Read the instructions .Point out the example conversation and ask two students to read it to the class .2. Use your head .Find some other ways to get money that aren’t in the book .3. Ask Ss to work with partner as they ask for and give advice .4. Pairwork .5. Act out the conversations to the class .Step 5 While-taskSB Page 12 , Part 4 .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do .2. To students read the dialogue .3. Practice reading .4. Ask another pair to give their advice on another topic .5. Pairwork .Homework :将下列短语或句型译为汉语1. keep out2. out of style3. What’s wrong ?4. call sb up5. pay for6. ask for something7. summer camp 8. stay at home教学后记:。

八年级下学期英语第二单元教案

Unit 2: City Life教材分析：本单元主要围绕城市生活展开，通过对话、阅读和听力等教学活动，旨在帮助学生学习有关城市生活的基本词汇、句型和常用表达，提高学生的听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学目标：1.语言知识目标：a.能够掌握并正确运用有关城市生活的基本词汇、短语和句型。

b.能够运用所学语言知识表达自己对城市生活的看法。

2.情感态度价值观目标：a.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的集体荣誉感。

b.培养学生对城市生活的积极态度，关注城市环境保护和文明礼仪。

3.学习策略目标：a.培养学生的自主学习能力和终身学习意识，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

教学重点：1.掌握并能有效运用本单元所学词汇、短语和句型。

2.培养学生的听说能力和阅读理解能力。

教学难点：1.运用所学语言知识表达自己的观点和看法。

2.培养学生的阅读理解能力。

教学准备：多媒体课件、录音机、课件、相应的教学素材。

教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings and daily report.2. Show students some pictures of different cities and ask them to discuss in pairs what they know about these cities.3. Ask some students to share their opinions.Step 2: Presentation1. Present new words and phrases by using pictures and real objects.2. Have students listen and repeat after the teacher, paying attention to the pronunciation and intonation.Step 3: Listening1. Play the recording for listening practice.3. Check the answers as a class.4. Play the recording again and ask students to follow.Step 4: Speaking1. Show the students some pictures of different cities and ask them to talk about their favorite city using the new words and phrases.2. Have students work in pairs to discuss and share their ideas.3. Ask some pairs to share their opinions.Step 5: Reading2. Check the answers as a class.3. Have students read the passage again and underline the words they don't understand.4. Explain the meaning of the words and have students read the passage aloud.Step 6: Writing1. Ask students to write a short passage about their favorite city, using the new words and phrases.2. Have students work in pairs to check and edit their writings.3. Ask some pairs to share their writings.Step 7: Role-play1. Divide the class into groups of four and give them different roles, such as a tour guide, a tourist, a local resident, and a police officer.2. Have students work in groups to create a role-play abouta city, using the new words and phrases.3. Ask some groups to perform their role-play in front of the class.Step 8: Homework1. Review the new words and phrases learned in this unit.2. Write a short paragraph about your dream city.3. Preview the next unit.黑体部分为教学内容，可根据实际情况灵活调整。

【人教版新目标】英语八年级下册Unit2单元教案

【人教版新目标】英语八年级下册Unit2
单元教案
教学目标
- 通过本单元的研究，学生能够掌握有关时间的表达方式和问时间的方法。

- 学生能够使用现在进行时表达现在正在进行的动作。

- 学生能够运用所学内容进行实际交际。

- 学生能够阅读、理解和撰写与时间有关的文本。

教学准备
- 教材: 《人教版新目标英语八年级下册》
- 多媒体设备
- 黑板、白板或投影屏幕
- 学生练册和作业本
教学过程
导入
1. 利用一些图片、视频或实物引起学生对时间的关注，激发学生的研究兴趣。

规范研究
1. 引导学生研究本单元的词汇和短语，对其进行拼读、理解和运用练。

2. 让学生听录音和跟读对话，掌握现在进行时表达现在正在进行的动作。

拓展研究
1. 带领学生进行交际练，让他们能够用英语问时间和回答时间的问题。

2. 分组进行对话练，加强学生的口语表达能力。

提升研究
1. 给学生分发阅读材料，让他们阅读并回答相关问题，加深对时间概念的理解。

2. 引导学生进行写作练，让他们写一篇短文描述自己一天的日常活动。

教学评估
- 通过学生的课堂表现和活动练，以及书面作业的完成情况来评估学生的掌握程度和进步情况。

教学延伸
- 建议学生在课后进行相关的阅读和听力练，加强对时间的理解和运用能力。

参考资源
- 《人教版新目标英语八年级下册教材》
- 互联网资源（如图片、视频、文章等）。

人教版英语八年级下册Unit2大单元优秀教学案例

3.学生能够理解并运用本单元中所学的交际用语，如询问和描述未来的计划、愿望等，与他人进行流畅的英语交流。
（二）过程与方法
1.学生通过预测、讨论、调查、角色扮演等活动，培养自己的合作意识和团队协作能力。在课堂上，学生将学会如何与他人共同探讨问题，分享观点，并进行有效的沟通。
2.学生将学会如何运用所学的语言知识进行问题解决和决策制定。通过各种教学活动，学生将培养自己的思维能力，学会分析问题、预测未来，并做出合理的判断。
3.学生将运用探究式学习方法，通过自主学习、合作学习和研究性学习，提高自己的学习能力和综合素质。学生将在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极思考，培养创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生将培养对英语学习的兴趣和自信心，激发自己探索未来世界的欲望。通过学习Unit2，学生将对自己的未来充满希望，勇敢地追求自己的梦想。
3.通过情境创设，学生能够更好地理解和运用本单元所学的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。同时，情境创设也有助于培养学生的创新思维和想象力，使他们对未来世界充满期待和向往。
（二）问题导向
1.在整个教学过程中，我将设计一系列问题，引导学生进行思考和探索。例如，我会在引入新课时提问：“你认为未来的世界会是什么样子？你希望能拥有哪些未来的科技产品？”激发学生的思考和讨论。
3.通过导入新课，学生能够激发对未来的想象和好奇心，对主题产生兴趣。同时，导入新课也有助于引导学生思考和探讨未来世界的科技发展，为后续的学习打下良好的基础。
（二）讲授新知
1.在讲授新知阶段，我会通过多媒体课件、例句和练习题等方式，向学生讲解一般将来时的被动语态。我会用生动的例句和实际情境，让学生理解和掌握“will be”结构的用法。
3.通过小组合作，学生能够培养自己的团队合作能力和交流沟通能力。同时，小组合作也有助于激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与课堂学习。

人教版英语八年级下册Unit2大单元教学设计

二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经熟悉了一般现在时和一般过去时的用法，能够进行简单的英语交流。在此基础上，针对本章节的学习内容，学情分析如下：
1.学生在词汇方面，对于与志愿者活动相关的词汇掌握程度不同，部分学生可能需要加强词汇记忆和运用。
2.在语法方面，学生对现在进行时的掌握程度有待提高，需要通过课堂讲解和练习，使其能够熟练运用。
4.鼓励学生互相批改练习，提高他们的自我纠错能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结志愿者活动的意义和现在进行时的用法。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调参与志愿者活动的重要性。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述自己参与志愿者活动的经历或计划，巩固课堂所学。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：What volunteer activities do you think are important in our community? Why? How can we participate in these activities?
3.学生在口语表达能力上存在差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高，需要教师关注并引导其积极参与课堂活动。
4.学生对于志愿者活动的认识有限，需要通过本章节的学习，提高他们对志愿者活动的理解和关注。
5.学生在团队合作方面有待培养，教师应借助本章节内容，引导学生学会与他人合作，共同完成任务。
三、教学重难点和教学设想
5.教学评价方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和激励。
6.结合信息技术，利用网络资源、教育平台等辅助教学，提高学生的学习效果。

八年级英语下册Unit2教案（精选4篇）

八年级英语下册Unit2教案（精选4篇）八年级英语下册Unit2 篇1unit 8 topic 11. 1）so …that …如此…以至于….，that 引导的是结果状语从句，其结构是so +形容词或副词+that 从句。

2）so…that …可以换成such +（a/an）+形容词+名词。

2. would like 作为一个固定结构后接名词，代词，不定式作宾语，也可以用不定式作宾补，表示想要的意思。

1）would like sth. 想要某物；i would like some rice and pork 。

我想要一些米饭和猪肉。

2）would like to do sth. 想要做某事。

3）would like sb. to do sth. 想要某人做某事。

would like = want 想要1. be 为助动词，made 是及物动词make 的过去分词，of 后接宾语，be made of 的主语通常为成品。

be made from 后的原材料则看不出，be made in 主语是成品，介词in 后为产地，be made into 主语为原材料，介词into 后接成品。

the table is made of wood 。

这桌子是由木头制成的。

（可以看出原材料）paper is made from wood 。

纸是由木材制成的。

（看不出原材料）the comb is made in hong kong 。

这把梳子是香港制造的。

iron is made into knives 。

铁可以制成小刀。

2. afford 常接在can ，could ，be able to 之后，意为担负的起（…的费用，损失，后果等）；抽的出（时间）。

afford 还有提供，给予，出产的意思。

3. on sale 上市；折价出售，减价出售。

for sale 待售，供出售。

7. （1）though 是从属连词，引导让步状语从句，和连词but 不能连用，但翻译时需译为但是。

人教版八年级下册英语Unit2单元精品教案

使学生对动词不定式的用法有全面的理解
Step5:(Grammar
Focus)
完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。
2．小结训练。
使学生更好的理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step6:
Exercises
完成教材4a4c的任务
教师提问点拨动词不定式的用法，然后用动词不定式完成4c补全句子，请几位学生到黑板上写出答案，完成后教师点拨学生所写句子。
Teacher：What can you do to help the people who need your help？Now please talk about the questions in groups.
Student 1：They help the old people.
Student 2：They help do some cleaning.
3．重点句式：
I take after my mother.
I give it away.
教学重点难点分析
准确理解一个动词和不同的副词搭配的意义
教学策略分析
教学中采取动作模拟法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法
课前准备
教师
Atape player
PPT图片；导学案；教学设计;
学生
课前预习
根据听力与对话，请同学们自己随意问答。
让学生明白听力练习的目标和任务是什么，同时教师进行听力方法指导。
Step6.Listening
Practice.(2b)
1.向全班学生解释说明
Activity 2b的主要内容要求和任务。
2.Play the tape player

八年级英语下册Unit2教案

八年级英语下册Unit2教案牛津初中英语8BUnit2单元知识点复习I’gingnatrip“gn+表示活动的名词”表示“去参加”“去进行”某种活动Shedeidedt____________atriptthatprareaIt’ssfineadaeallfeellie____________apiniithurteaher 2Itustbefunustbe表示推测“一定是……”,否定形式为an’tbe“不可能是……”udn’tdellinurEnglishurfather________beangrandunhapp Ithinheustbeaathsteaher,__________he?3anIinu?)in+组织；taepartin+活动；attend+会议；2)insb;insbinsth/dingsth;Hisdreaist___________thePartHeisatpstudentHealas____________shlativitiesHeisagdteaherHehas______inthePartfrtentearsn’tu________usintheftballath?4anpeplelievisitingdifferentplaeslie:v喜欢；prep像uldliesth/tdsth;feellieding;llie;lieding/tdT___thetherhildren_________listeningtP3Alies,liesBlie,lielie,liesDlies,lieparentsandIarehavingafantastitieherehaveafantastitie=>enneself联想记忆haveaeal;havealessn;haveald;haveadrea;haveatr;haveal;haveaseat;haveaeeting;6Tda,espendahledainHngngDisnelandspend渡过；花费Hes_________allhisnengdbseareluenughtgtBeiing________ursuerhlida7后缀–ful与-less分别表示“有/充满……的”和“没有……的”。

人教八年级下册英语Unit2优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地听、说、读、写本节课的重点词汇，如“bus, subway, car, bike, walk, train, flight”等与交通工具相关的词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人的出行方式。
2.学生能够掌握并运用本节课的主要句型“How do you get to school/home/the park...? I get to school/home/the park...by...”进行日常交流，询问并描述自己去某地的交通方式。
2.教师可以模拟不同的交通场景，如在学校门口、公园、商场等地方，让学生扮演不同角色，进行实况模拟，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.教师可以设计一些有趣的交通游戏，如交通规则知识竞赛、交通工具拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.教师可以通过提问的方式引导学生思考和探索，如“你们平时是怎么去学校的？”，“如果你要去公园，你会选择什么交通工具？”等，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
3.学生能够通过学习本节课的内容，认识到不同交通方式对环境的影响，培养环保意识和可持续发展观念，鼓励选择绿色出行方式，如步行、骑自行车等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过展示不同交通方式的图片或视频，引导学生观察并描述所看到的交通方式，如公交车、地铁、汽车、自行车等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.教师可以利用多媒体手段，播放一段有关不同交通方式的短片，让学生初步了解各种交通工具的特点和用途，为后续的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师可以系统地介绍本节课的重点词汇和句型，如“bus, subway, car, bike, walk, train, flight”等交通工具的词汇，以及“How do you get to school/home/the park...? I get to school/home/the park...by...”等句型。

人教八年级下册英语Unit2教学设计

（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-教师提出讨论话题：“How to achieve your goals?”
-学生分成小组，进行讨论，分享各自的想法和经验。
2.教学实施：
-每个小组选出一个代表进行汇报，展示小组讨论成果。
-教师巡回指导，给予建议和鼓励，引导学生深入思考。
3.教学目的：
-培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。
-建议学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读理解能力。
4.写作练习：根据本节课所学内容，以“我的目标”为主题，写一篇不少于80词的小短文。
-提供写作框架，帮助学生组织文章结构。
-鼓励学生运用所学词汇和句型，表达清晰、连贯。
5.口语练习：与家人或朋友进行英语对话，分享自己的目标及实现方法。
-教师提供话题参考，引导学生进行实际口语练习。
4.引导学生通过自主学习、探究学习和合作学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
5.通过课堂互动、课后作业和阶段测试等多种途径，对学生的学习过程进行监督和评价，及时发现问题并给予指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的人生观和价值观，认识到成功需要付出努力，失败是成功之母，勇于面对挑战，不怕困难，坚持不懈地追求自己的目标。
（3）课后布置适量的作业，巩固所学知识，同时注重作业的反馈，及时了解学生的学习情况。
（4）开展课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供更多展示自己的机会，提高他们的英语实际应用能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、阶段测试等，全面评估学生的学习效果。
（2）关注学生的个体差异，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力和合作精神。

英语人教版八年级下册Unit2PartA教学设计[五篇范文]

英语人教版八年级下册Unit2PartA教学设计[五篇范文]第一篇：英语人教版八年级下册Unit 2 Part A 教学设计Unit 2 section A(3a-3c)教学设计教材分析：本单元的语言功能项目是“提供帮助”。

围绕“志愿活动和慈善事业”这一话题展开，Section A主要介绍单元基本语言内容，注重学生的听说能力和短语的积累。

教材通过谈论海报上帮助别人的方式导入本单元的重要句型和语法项目“动词不定式和用来表示建议的情态动词could”，然后通过听说训练落实这些语言项目。

学情分析：针对农村学生的英语基础较差，不断提高学生的学习兴趣的同时，上课还注意把握练习难度，对有问题的学生注意及时的给予帮助和鼓励。

【教学目标】Knowledge objective Get the students to be able to know the new words and expressions they learnt in this part Key words: several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey 【教学重点】阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

【教学难点】理解并运用所学的词汇及表达方式【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach 【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures 【教学过程】Teaching Procedures: Step 1 Warming up Watch a video and answer the questions.1.Where did they volunteer to work?2.What did they do there?3.What do you usually do on your free time? Would you like to volunteer to do anything for others?Ss try to answer the questions:1.They volunteered to work at the old people’s home.2.They made dumplings for the old people.They cleaned up their rooms.They talked with the old people.They sang and danced for the old people.… Step 2 Reading 1.3a:1.Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions:（1）What does Mario love?（2）What does Mary love?（3）What do Mario and Mary volunteer to do? Ss read the article quickly and try to answer the questions: 2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

英语人教版八年级下册Unit 2教案. 教案

Unit 2 I’ll help to clean up the city park.Section A 1 (1a-2d)教案一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely,能掌握以下句型：① You could help to clean up the city parks.② We should listen to them and care for them.2) 能了解以下语法：情态动词could, should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。

如何表达主动提供帮助。

2. 情感态度价值观目标：在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

截止八年级下学期，学生们已经进入初中系统学习英语一年半了，他们有了一定的英语基础，了解句子一般结构。

对于情态动词的使用也有所了解。

八年级的学生乐于参加集体活动，愿意承担一些志愿者活动。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握这些短语动词的构成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice,used to, lonely2) 学会提供帮助的基本句型：I’d like to work outside.I’ll help clean the city park.You could give out food at a food bank.3)听、说、读、写、总结归纳的综合训练。

2. 教学难点：学会提供帮助的基本句型三、教学方法由浅入深，由易到难，由已知到未知，从学生熟悉的好人好事入手，调动他们的学习积极性，扣住他们的心弦，让他们在心情愉快、兴趣浓厚的氛围中展开一系列听说读写的训练，主动地投入到学习中去，自然地掌握本堂课的重点、难点；循序渐进地深化教学内容，同时以训练学生听说为主，展开以老师为主导，以学生为主体的师生双边互动活动。

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八年级下学期英语第二单元教案Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.I.Analysis of the teaching material本单元主要围绕“V olunteer and Charity”这两个相关话题展开，在offer help 的这一系列活动中学习应用一系列动词短语或句型。

Section A主要是基础语言应用，Section B在Section A的基础上进一步拓展和延伸，尤其是阅读篇目能大大提高学生阅读文章的技能和技巧。

II.Teaching Aims学生学会一些表达“向别人提供帮助”的动词短语，并学会使用“I will…”，“I would like…”等句型，向别人提供帮助。

单词advertisement, fix, repair, pleasure, blind, deaf, shut, carry, specially, fetch hunger, homeless, cheer, clean-up, sign, establish, major, commitment, elementary, veterinarian, coach, similar, call-in, strategy, disabled, organization, unable, support, appreciate, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate, Jimmy, Sally词组clean up, cheer up, give out, put off, set up, think up, take after, fix up, give away, put up, hand out, work out, at once熟练使用下列日常用语：1）I hope to work outside.2)I’d like to help homeless people.3)You could help to clean up the city parks.4)You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up.5)She volunteer there once a week to help kids learn to read.6)She decided to try out for a volunteer after-school reading program.III.Teaching Important and Difficult points掌握“语言知识”中动词短语的用法学会使用帮助人的基本句型使用语言目标提供帮助语法：动副词短语和动介词的使用IV.Teaching PeriodsPeriod1: Section A 1a -2dPeriod2:Section A 3a -4cPeriod3: Section B 1a-1ePeriod4: Section B 2a -2ePeriod5:Section B 3a-3bV.Teaching ProceduresPeriod I: Section A 1a -2d1.Analysis of the teaching material该部分有三个模块:第一个模块围绕 ways in which you could help people这个话题展开叙述( 1a)，听力(1b)，口语( 1c)训练；第二个模块围绕 Talk aboutways to tell people about the Clean-Up Day 进行听力( 2a, 2b)，口语( 2c)训练；第三个模块是关于志愿活动的角色表演对话。

2.Teaching Aims1)学习使用与“volunteer and charity”有关的单词和短语，能正确运用这些单词的短语表达目标语言。

2）能针对所听内容搜集和处理听力任务所要求的相关信息，并能旧话题进行对话。

3.Teaching Difficult and Important Points能准确理解不定式的功能意义，并能正确运用不定式初步描述话题情境4.Teaching ProceduresStep1.(Lead-in)：展示几张需要帮助的人或事的图片。

(如：sick people，homeless children，dirty park，hunger)通过图片让学生充分展开想像力，针对每一幅图片进行描述，激起学生的同情心和对以下内容的兴趣Step2.(Presentation and practice)What can you do to help sick people?I could visit them in the hospital．I’d like to buy them some flowers．I hope to cheer them up．让学生给出不同的回答，强调I’d like to，hope to，volunteer to，could和其他动词的搭配。

老师不断强化句型，让学生有个模式进行训练.Step3. 1a， 1c， 2c．让学生根据内容对话，引出volunteer，work outside，cheer up，help sb. with sth．，give out，clean up，in the 1aospital．并用刚刚学到的目标句型来操练。

（若有学生不明白，老师可先示范一次。

)Step4 1b， 2a，2b．听力练习，学生根据录音内容完成1b，2a and 2b。

重放一遍录音内容，学生跟读。

学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。

Step5 2d学生自由朗读对话，再分角色朗读对话安排同声翻译游戏，让学生将对话翻译出来讲解对话中的重点词汇，短语及句型Step6 Homework预习3a整理这一部分所学的短语Period II: Section A 3a-4c1.Analysis of the teaching material该部分有三个模块:第一个模块是关于volunteers的一个阅读材料，训练形式为阅读( 3a)，阅读练习(3b)，单词短语练习( 3c)；第三个模块为Grammar Focus 是对Section A 重点句型的整理，在以练习的方式进行巩固。

2.Teaching Aims进一步熟悉与“volunteer and charity”话题相关的词汇和句型，并能根据提示写出简单的句子。

能理解动词不定式的功能意义，并能初步使用动词不定时完成适当的任务。

3.Teaching Important and difficult points动词不定式的理解和使用重点词组的使用和理解4.Teaching ProceduresStep1：Lead in 通过谈论志愿者活动，复习前期所学的目标语言，导入本节课话题Step2：Reading 通过层层深入的任务型阅读，引导学生完成对3a文本的学习，提取和处理相关信息，提高阅读技能，并初步认识和理解动词不定式。

讨论就volunteer为话题写作文的方法。

Step3：Grammar Focus 师生共同完成对单元语法知识的学习，明确其功能意义及用法。

Give out food, give out the money, put up signs, put off my plan, hand put notices, come up with some ideas, cheer up the sick children, cleanup the city parks, give up several hours, care for animals, care for them, cheer them up1)动词之后加介词或副词构成短语，表达一种特定的含义，及物动词短语须接宾语，不及物的动词短语则不需要接宾语。

2)及物动词短语所带的宾语的位置：A.名词作宾语时，对于“动词加副词”的动词短语，名词既可以放在动词短语之后，也可以放在动词短语中间。

对于“动词加介词”的动词短语，名词放于介词之后。

B.代词作宾语时，对于“动词加副词”的动词短语，代词放于动词短语之间，对于“动词加介词”的动词短语，代词放于介词之后。

Step4：Practice 完成4a,4b,4c的训练任务，在实践运用中巩固所学目标语言及语法。

Step5：Self Check 检查学生对Section A的主要语言点的掌握情况。

Step6：Homework 复习巩固Section A所学的动词短语，并加以实践运用。

Period III(Section B 1a-1e)1.Analysis of the teaching material该部分有二个模块：第一模块是词汇的学习( 1a)与运用(1b)；第二个模块以听力训练形式强化第一模块中所学词汇( 1c, 1d)和口语训练( 1e)2.Teaching Aims学习使用与“volunteer and charity”话题相关的词汇短语，如：run out of, take after, fix up, give away等等。

能针对所听内容记录所需信息，并能就所听内容进行对话。

3.Teaching Important and Difficult Points掌握与话题相关的重点词汇，学会使用课本目标语言谈论话题在听的过程中准确获取信息。

4.Teaching ProceduresStep1：lead in 师生一起复习Section A中的动词短语，进一步明确动词短语的用法。

Check the homework. Review the phrasal verbs learned in SectionA and talk about the usage of the phrasal verbs.Step2：Presentation 利用图片引导学生学习新的动词短语，准确理解其意义及用法，并丰富话题词汇。

Ask the students to look to look at the pictures and learn the following phrasal verbs: run out of, take after, fix up, give away.Step3：Practice 通过1a,1b的训练，进一步理解，巩固和运用新学的动词短语，充实语言知识，提高语言技能。