作文指导-小标题
给予我力量作文指导及小标题范文
给予我力量作文指导及小标题范文篇1标题:给予我力量的力量前言:大家好,我是小明。
今天我要和大家分享一下写作文的体会,希望对你们有帮助。
第一部分:发自内心的力量我们写作文的时候,最重要的是要发自内心。
这就好像我们做任何事情时,如果有耐心、热情和真诚,自然就会做好。
爸爸妈妈常说,只要用心做,就一定能成功。
所以写作文也是一样的道理。
我们要把内心的感受融入作文里,让作文活生生、有血有肉。
不要生硬地照着老师给的范文抄,那样的作文就会很单调、没有灵魂。
我们应该用自己的话语和想象力,把内心最真挚的感受诉诸于文字之中。
小标题范文:我的力量源泉阳光灿烂,我望着操场上奔跑的孩子们,内心充满力量。
他们笑容灿烂,是我写作的动力泉源。
只要用心用情地写,文字就会变得生动有趣。
第二部分:勤奋努力的力量除了发自内心,我们在写作时还需要勤奋努力。
写一篇好作文,并不是一蹴而就的,需要我们不断修改、打磨。
我常听老师说:"滴水能穿石,勤能补拙。
"只要我们坚持不懈,定能创作出让人赏心悦目的好作文。
在写作过程中,我们要细细品味每个词语,努力寻找最恰当的词句来表达我们的思想感情。
有时候读读别人优秀的作文,也会给我们很大启发和借鉴。
当然,最重要的是多写多练,让笔端流淌出智慧的泉水。
小标题范文:勤能补拙的秘诀小明写了一篇作文,老师批评他语句生硬、词不达意。
小明并没有气馁,而是认真反思,开始勤奋修改。
渐渐地,他的作文变得行云流水,赢得了老师的赞赏。
第三部分:乐于分享的力量写作不是一个人的事情,我们需要乐于与他人分享和交流。
比如在写作文过程中遇到疑难,不要硬着头皮去钻牛角尖,可以请教身边的同学、老师或父母。
他们都是我们宝贵的智囊团。
另外,我们写好了佳作后,也应当积极与他人分享交流。
让更多人欣赏你的力作,也让自己有机会虚心听取他人的中肯评价和意见,从而更上一层楼。
分享交流的过程,既能提高写作,也能结交有共同爱好的好朋友。
小标题范文:分享快乐的时光小红写完一篇作文,兴奋地与同桌小明分享。
小学语文五年级：作文指导-板块式构篇：小标题
（四）学练试航（50 分钟）
1、作文题目：童年趣事
2、审题构思：童年趣事有很多，关键在于选择什么样
的材料组成文章，可按照时间的顺序选取材料，也可将
同一时期的画面进行并列组接。
3、知识点运用提示：写好小标题，注意小标题之间的
关联和逻辑性，尽量做到新颖独特，且能对突出中心起
一定的作用。
4、学生将提纲填写完整。
（二）诗海拾贝（15 分钟）
1、教师有感情地朗诵诗歌。
2、学生分段读，齐读。
3、提问：读了这首诗，你能想到什么？
4、小结：童年是充满幻想的阶段，这些幻想都是奇异 美丽的，它给我们的生活增添滋味，让我们的人生多姿 多彩。 （三）学海泛舟（30 分钟） 1、出示课件：四张图片 2、图片中聪聪他们为什么觉得学校有趣呢？他们说了
种形式： ①将材料分化在一个人的一生之中。 ②将材料分化在四季之中。
到了这种方法。然后 再说说分别使用到 了哪种方法，看看能 不能对号入座。然后
③用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。
再举实际生活的例
④按事件发生发展的顺序来安排材料。
子进行说明。
（2）并列组接法，就是把材料按分镜头的方式组接起
来的方法。
（2）讨论：文章划分了几个板块，小标题有什么意义？
（3）小结：小作者选取生活中的四个事例，来分享自
己对生活的体会，写出了自己的真情实感。
8、练一练： 9、课堂小结：
练一练部分在书中 有连线题。
小标题要能准确而生动地概括板块内容，同时与文
章整体的语言风格保持一致。想要列举好的小标题，还
需要大家平时多努力，积累好的词语与句子。
这个地方让学生说 想到什么，会有很多 异想天开的想法，所 以要对一些纯粹搞 笑或哗众取宠的想 法加以规范。
作文指导-小标题 (要用)
2、难忘那一瞥 4、母爱 6、课余生活记趣 8、忘不了他 10、那一盏灯
《校园写真》
1、晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律 2、教室，想说爱你不容易 寝室，快乐的单身汉 操场，看今朝谁是英雄 3、知识进行曲、锅碗盆瓢交响曲、宿舍小夜 曲 4、前奏曲、主旋律、小插曲
5、那时，开火车的乐趣 那时，胜也篮球，败也篮球 如今，白色纸飞机里的心愿 此后，花儿只在角落静静开放——
在写作中运用小标题的常见形式：
镜头组接式
《秋》： “借蔚鉴曲蓝篇的名天式 空”、“高飞的小鸟”、 “金黄的树叶”
《人生“三步曲”》：“童年”、“我 的大学”、“在人间”
在写作中运用小标题的常见形式：
借用人物语言串联式
《告别“慢动作” 》 ：“父母说”、“老师说”、“同学说” 《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、
《母爱》
1、“温馨的爱”“严厉的爱”“慈祥的爱” 2、“母亲的泪”“母亲的怒”“母亲的 笑”
3、“母亲的手”“母亲的白发”“母亲的皱 纹”
良师： Z：思想性格的改良者 H：古典文学的引导者 F：自立自强的播种者
列作文题纲： 题目： 开头：
小标题1：
（
）
小标题2：
（
）
妈妈的手
不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼 泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷， 妈妈的手会将它捂热。
借用数学公“老师，你不走，我们都不走” 式串联式
《我最感动的事》： “生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、
“借爸爸用+‘我颜’=色感动串” 联式
《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”
作文指导_小标题
构作文，字数600字左右。
在写作中运用小标题的常见形式：
借用人物语言串联式
《告别“慢动作” 》 ：“父母说”、“老师说”、“同学说”
《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、
借用数学公式串联式
“老师，你不走，我们都不走”
《我最感动的事》： “生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、 “爸爸+‘我’=感动”
小标题2：
（擦干苦苦的泪 ）
小标题3：
（温暖冷冷的心 ）
结尾： 妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵
课堂作文:
罗曼•罗兰说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，同时，生活中也不是缺少 爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。”
爱就在我身边 请联系自己的生活实际，以“
”为题，写一篇小标题结
《水祭》： “清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“ “牧童遥指杏花村”
借问酒家何”处、有
《引四用季圆一舞曲首》：古诗文中的语句作为小标题
“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花 开”
引用不同古诗文中的语句作为小标题
温馨提醒：
并不是所有的文章都可以使用小标 题的结构形式。
小练习：
认真审题，思考下列这几道作文题目有哪几题适合采 用小标题的形式来写？如果用小标题写，你准备怎么 写？
1、校园写真
2、难忘那一瞥
3、初品初三滋味
4、母爱
5、我逐渐了解了他
6、课余生活记趣
7、良师
8、忘不了他
9、爱就在我身边
10、那一盏灯
《校园写真》
1、晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律
小标题结构法作文指导
小标题结构法作文指导《小标题结构法：让作文大放异彩》一、什么是小标题结构法嘿，同学们！你们有没有在写作文的时候感到头疼，不知道怎么把一大段内容有条理地组织起来？其实呀，有一种超级厉害的方法能帮我们解决这个问题，那就是小标题结构法！你们可能会问：“啥是小标题结构法？”简单来说，就是把一篇文章分成几个部分，每个部分都有一个小标题。
就好像把一个大蛋糕切成几块，每一块都有自己独特的味道。
比如说，如果我们要写一篇关于“我的周末”的作文，就可以用“周六的欢乐时光”“周日的学习之旅”“周末的温馨晚餐”这样的小标题，把周末的不同活动清晰地展现出来。
二、小标题结构法的好处哎呀，小标题结构法的好处可多啦！你们想想，如果一篇作文从头到尾都是一大段，读起来是不是很费劲？就像走在一条没有路灯的黑漆漆的路上，都不知道该往哪儿走。
但是有了小标题，就像在路上有了明亮的路灯，一下子就能找到方向。
小标题能让文章的结构更清晰，让读者一眼就能看出文章的主要内容。
这难道不好吗？而且，每个小标题下面的内容可以相对独立，我们可以更专注地写好每一部分，不用担心会混乱。
这就好比我们搭积木，一块一块地搭，最后就能搭出漂亮的城堡。
三、如何巧妙运用小标题那要怎么用好小标题结构法呢？这可是有窍门的！首先，小标题要简洁明了。
可不能啰里啰嗦，让人看了半天都不知道在说啥。
比如说，写“我的校园生活”，如果小标题是“丰富多彩的课间活动和充满乐趣的课堂时光”，这也太长了吧！还不如直接写成“课间的欢乐”“课堂的精彩”。
其次，小标题要能概括每个部分的主要内容。
这就好像给每个部分取一个名字，这个名字要能让人一看到就知道这部分在讲啥。
比如说，写“一次旅行”，小标题可以是“出发的期待”“途中的美景”“到达的惊喜”。
还有哦，小标题之间要有一定的逻辑顺序。
可以是时间顺序，像“早上的忙碌”“中午的悠闲”“晚上的宁静”；也可以是空间顺序，比如“校园的操场”“教室的角落”“图书馆的书架”。
中考作文指导——拟小标题技巧
中考作文指导——拟小标题技巧小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。
下面是中考作文小标题技巧：1.镜头组合式拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词，这样可以使文章内容一目了然。
如浙江金华满分作文《寻找幸福的足迹》中间用了三个小标题：镜头(一)爷爷的幸福镜头(二)妈妈的幸福镜头(三)表妹的幸福三个镜头式小标题的运用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式样美观，绚烂抢眼。
三个小标题从老、中、少三代人三个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱，幸福会就会在我们的身边。
三个小标题恰如文章的眼睛，让我们一下子就窥见了小作者的匠心独运，令人折服。
2.引用诗句式借用现成的成语俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作小标题，有活泼形象、典雅大方之妙用。
如南平市满分作文《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊引用三个古诗句作为小标题，仿佛贵夫人穿上了一件典雅的旗袍，雍容华贵，珠光宝气，流光溢彩。
第一个小标题暗喻父母的离婚已经大势所去，“我”无力挽回，“面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。
面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。
”第二个小标题暗示母子生活的艰辛，在艰辛的生活中“我”找回了“那似曾相识的幸福”，坚信“前方的生活才会幸福!”第三个小标题象征“我一个人漫步在考试的香径中”，“为自己打气，为自己加油”。
三个小标题在我们面前徐徐地勾勒了三幅生活图景，题与文相映，情与境呼应，读之如品一杯生活之茶，令人回味无穷。
3.时间串联式拟题时直接点明文中所述的时间或空间，这样可以把读者迅速带入文章描述的特定的时空之中。
如南平市满分作文《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：毛毛虫·开端茧·过程蝶·末端三个小标题寓意丰满，仿佛年轻人穿上了一件斑斓的时装，时尚无比，风光无限。
文章先在题记中用“人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。
小标题式作文写作
那一刻，有那么一群人……
平时，他们会因为每公里的价格与你叫嚷，会因为 一公里左右是否要绕路与你争吵，会因为不打表收钱让你 心生怨恨。
但是，你是否能把他们与那些人联系在一起： 刚刚得知汶川地震，那Байду номын сангаас人就打着应急的灯光，冒 着暴雨，不收任何费用的驾车来到灾区，参加救援 工作。不错，那些人正是他们，是生活在我们身边 的出租车司机。我知道，我们心中的宝石已被照亮， 中国人被中国人自己感动着。
我曾经欣赏过自己的母亲吗？我问自己。我的母亲 也是那么的出色，那么的优秀，我为她骄傲。 我想对她说：“妈妈，我爱你！” 你也应该搂着母亲的脖子，依偎在她的怀里，深情 地注视着她的眼睛，你会发现，鱼尾纹荡漾成了笑容， 银丝在风中飘舞……
二
余秋雨写过一个故事：两只小蚂蚁相遇了，它们又 急匆匆地赶路。后来，它们都后悔了：“在如此浩荡的 空间里，遇上了如此微小的同类，我们竟没有彼此拥抱 一下。” 我想，蚂蚁会遗憾，那么我们呢？同桌的你，我们 近在咫尺，欣赏距我们只有一个九十度转身的距离。
那一刻，也有那么一群人„„
红红的小箱子前面，他们身穿各色衣服，一个 挨一个地排着队，排成了一条五彩的长龙，他们把 自己平日舍不得花而积攒下来的血汗钱投进小红箱 子，这是一条捐款的队伍。 无论是晴天还是雨天，只要有红箱子出现，就 会在红箱子的左右有那么一群人在从自己的口袋里 向外掏钱。中国人怎能不被自己感动？
佳作共赏（一）
提醒欣赏
如果你曾被毕淑敏提醒幸福，那么你现在定然幸福； 如果你曾被张爱玲提醒缘分，那么你如今必会惜缘； 如果你曾被余秋雨提醒友情，那么你此刻倍感温馨； 如果你未曾被提醒欣赏，那么我，一个无名小卒，想 告诉你，欣赏没有那么遥远，欣赏周围的美丽，对你，对 我，都是重要的。
小标题作文写作指导
我们一起走过
你们牵住我的双手，我们就一起走过十六个春夏的幸福。 ——题记
左手·深沉 ①六月天的光景，父亲总陪伴幼小的我坐在窗前，点亮一 盏灯，我们一起等待暮色降临。父亲总用紫砂壶泡一壶菊花茶， 袅袅蒸腾的水汽里有黄晕的灯光，映着我的脸颊。
（二）
⑸时光如梭。 ⑹人生漫漫，每个人都在拼命地奔跑，为追
寻心中的梦，也为打造人生的梦。我曾因不停地跌 倒而遍体鳞伤，我开始失去往日的笑脸，冷眼生活。 任时光匆匆，因此遗忘了梦想。那时，朋友告诉我： “生活给了你快乐与烦恼，而你只要快乐，却不要 烦恼，那么你怎么会知道，烦恼的背后是否会有更 多的快乐？大把的时间并不是在等待挥霍，而是把 握…”我站起身，拍拍身上的泥土，带着新增的力 量踏上了梦想之路。
们是初升的太阳》 • 小标题：①红色 ②橙色 ③金色 • 7、以“感受美好”为话题（湖北省荆州市） 文题：《为
校园生活而陶醉》 • 小标题：①学会自己做主 ②畅游书山学海 ③荡漾友
温馨提示
1、小标题必须提纲挈领 题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读 者一看之下，就能粗知文章。如《剪贴幸福》由“友谊无价”、 “师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的 概括性。 2、小标题必须言简意赅。字要少，义要明。如《打造蓝天》中 的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。 3、小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前 后勾联，或并举，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷 徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作 小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。 4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章 富有节奏感。如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、 “王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的 小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛 的泥
小标题式作文写作指导
小标题式作文写作指导【训练目标】指导学生创新作文形式，尝试小标题式写作。
【技法点拨】小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。
由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。
一、在写作中运用小标题结构法的妙处：1、结构新颖巧妙2、衔接自然流畅3、内容丰富清新4、主旨深刻突出在考场作文中，通过拟小标题来结构全文的形式越来越多，利用这种形式，一能快速成文，二能使文章结构清晰，三能使文章的内容明晰，从而引起阅卷者的注意，达到出奇制胜的效果。
二、常见的小标题式作文的类型。
（一）、时间串联法（即按时间先后安排材料）1.将几则材料浓缩于一日之中。
如表现《师生情》的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。
再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。
2.将材料分置在四季之中。
《我从生活那里学到的??》：“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。
（二）、空间排列法（即按不同的空间地点安排材料。
）材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。
如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。
又如：有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”“寝室”“办公室”三个小标题，反映学生繁重的学习负担和沉重的精神压力。
又如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。
《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会”（三）、层层递进法（四）、镜头剪辑法就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。
作文写作方法指导开头、小标题
作文开头与结尾一、回忆式（引题）1.掀开、推开、打开、采撷、转动、拨开、追溯、拂去、掬起、驻足、拾起、回望、摇曳、斟酌……2.时光的飞轮、星空、海滩、记忆的宝盒、闸门、青春的相册、拼图、日记、琴弦、旋律、成长的足迹、小路、背囊、茗茶、岁月的小舟……3.悠悠的、精彩的、绚烂的往事、剪影如4.一缕缕、一丝丝、一串串、一颗颗、一朵朵、一幅幅、一粒粒、一行行、一滴滴、一曲曲……5.在我的心底、眼前、耳畔、记忆深处、内心……6.浮现、闪耀、流淌、飘荡、荡漾、显现、浸染、蔓延……将1—6的内容进行拼接、加工、创新、调整顺序，使之符合逻辑，当然不限于此。
例如：1.拂去岁月的尘埃，打开成长的宝盒，往昔那些灿烂的细节如一颗颗珍珠，在我眼前闪耀……2.转动着时间的罗盘，我游走在记忆的海岸，拾起那一粒粒五彩的贝壳，将他们串成美丽的项链，佩在胸前。
3.斟一杯岁月的美酒，细品其浓浓的醇香，微醺之时，往事那些静静的美好慢慢变得清晰起来……4.撑一支记忆的长篙，在青春的长河里漫溯，悠悠的往事，将记忆的小舟装载的满满满满……结尾：与开头相呼应（点题）合上、冥想、感悟、留念、珍藏、畅想、希望、发展、怎样做……如：1.合上青春的宝盒，将那些美好继续在心底珍藏，我还将继续采撷更耀眼的珍珠，将记忆的宝库装扮得更加富丽堂皇……2.收齐长篙，在记忆的港湾做短暂的停靠，扬起风帆，载着美好，在更辽阔的海洋里遨游……二、环境式（物件式）秋日的午后（时间），阳光温暖而不刺眼，风儿轻而无凉意（景），漫步在乡村的小路上（地点），踩着柔软的泥土，甜蜜与温馨在心底滋长，（感受）成长里的那些美好也随之从心底流淌（联想）……五个要素：时间、地点、景（物件）、感受、联想仿照：1.深夜（时间），昏暗的台灯下（地点），我沏了一杯浓茶，氤氲的气体中带着丝丝苦涩（景），让我朦胧的双眼渐渐变得清晰（感受），记忆的思绪也随着茶的香气渐渐弥漫开了（联想）……2.天，静静的；阳光，亮亮的；我的心也因着你们而暖暖的。
作文常见小标题大全新颖
作文常见小标题大全新颖一、成长类1. 《破茧成蝶》小一：“束缚之茧”小二：“挣扎之路”小三：“化蝶之美”2. 《青春的旋律》小一：“激昂的前奏”小二：“跌宕的乐章”小三：“悠扬的尾声”3. 《成长的足迹》小一：“蹒跚学步”小二：“奋勇奔跑”小三：“坚定前行”二、情感类1. 《爱的拼图》小一：“亲情的温暖”小二：“友情的陪伴”小三：“爱情的甜蜜”2. 《心灵的四季》小一：“春之希望”小二：“夏之热烈”小三：“秋之惆怅”小四：“冬之宁静”3. 《情感的调色板》小一：“红色的热情”小二：“蓝色的忧郁”小三：“绿色的生机”小四：“橙色的欢乐”三、励志类1. 《梦想之旅》小一：“梦想的萌芽”小二：“追梦的汗水”小三：“圆梦的喜悦”2. 《超越自我》小一：“面对恐惧”小二：“突破极限”小三：“成就非凡”3. 《勇攀高峰》小一：“山脚的徘徊”小二：“山腰的坚持”小三：“山顶的风光”四、文化类1. 《文化的盛宴》小一：“诗词的韵味”小二：“书法的魅力”小三：“戏曲的风情”2. 《传统与现代的碰撞》小一：“古老的传承”小二：“时代的变革”小三：“融合的创新”3. 《漫步文化长廊》小一：“历史的回声”小二：“艺术的殿堂”小三：“民俗的风情”五、社会类1. 《社会的多棱镜》小一：“城市的繁华”小二：“乡村的宁静”小三：“边缘的角落”2. 《时代的脉搏》小一：“科技的飞跃”小二：“人文的关怀”小三：“环境的挑战”3. 《人间百态》小一：“善良的光芒”小二：“贪婪的阴影”小三：“平凡的伟大”。
作文指导：小标题结构法完美版
此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题 之间最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体 。
怎样在写作中有效运用小标题？
1. 选材要精当，数量要恰当，容量要相当。 2. 各部分的内容应从不同的角度按一定的逻
辑顺序去表现主题。 3. 写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁，
有文采，且能概括各小标题的内容。
4、并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接 起来的方法。习作《西部狂想》，小标题是“狼王”、 “牧羊人”、“泉水”。这些文章都是通过不同侧面 的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富， 小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。
5、音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、 RE、MI》，小标题“DO(多)”，写作业多； “RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”，写班 上来了竞争对手。以音乐符号作小标题，给所写的平 淡枯燥的学习生活增添了动感。
6、颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》， 分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为 小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和 勇气装饰的天空。
7、情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技 带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、 “乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳 目一新。
8、形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信 同成长》分别以“多边形”、“正方形”、“圆形” 为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童 成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中， 也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方 形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了热 爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。
中考语文作文指导“小标题作文”写法技巧
中考语文作文指导“小标题作文”写法技巧小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题就可以了。
由于这种文体结构清晰、层次分明，很多考生都喜欢运用，但能够写出新意的并不多见。
怎样把这种小标题式作文写得新颖别致呢？我认为应该注意以下几点：步骤/方法01 小标题要提示内容，体现文章脉络。
小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟小标题时应该抓住每部分的重点、要点，提示每部分的内容。
每个小标题还要围绕话题，做到层次分明、脉络清晰。
02 小标题要围绕中心，体现独特个性。
一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。
所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。
03 小标题要格式相仿，体现整齐优美。
小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。
04 小标题要符合逻辑，体现内在联系。
小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。
并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。
层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。
小标题作文格式大全一、题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。
好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。
对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。
那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！以下是小编精心整理的小标题作文格式大全，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
悬念引人入读，题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。
例①：以“喝彩”为话题写作文。
也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……——写给残疾的母亲例②：以“书”为话题写作文。
作文技法——小标题法
作文技法——小标题法
写作文，有时候就像是在讲一个故事，得有条理，得有重点。
小标题法，就是给作文加个小目录，让人一目了然，知道你要讲啥。
这招儿，特别适用于那些内容多、要点散的文章。
首先，你得确定你的作文主题，这就像是你的故事大纲。
然后，围绕
这个主题，你可以分成几个部分，每个部分一个重点，这就是你的小
标题。
比如说，你要写一篇关于“我的家乡”的作文。
你可以这样分：
1. 家乡的美景
2. 家乡的美食
3. 家乡的人文
每个小标题下，你就集中笔墨，把这部分内容讲透。
这样，读你文章
的人，一眼就能看出你的思路，跟着你的节奏走。
用小标题还有个好处，就是帮你自己理清思路。
有时候，写着写着就
跑偏了，但有了小标题，你就能时刻提醒自己，这部分要写啥，不至
于偏题。
最后，记得小标题要简洁有力，一看就懂，别太啰嗦。
这样，你的作
文不仅结构清晰，读起来也更带劲。
试试看，用小标题法，让你的作
文更有条理，更有吸引力吧！。
作文指导小标题
认知”这一写作重点。
小作者阅读之丰、积累之厚可见一斑。学以致用、文笔流畅，自 然会博得阅卷老师的赏识。
三、拟写小标题的要求：
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，体现独特个性 3.要格式相仿，体现整齐优美
学习目标
1、理解什么是小标题 2、掌握小标题的写作技巧 3、能够灵活运用。
众星拱月 珠联璧合
--小标题式作文导写训练
作文形式创新——小标题式
小标题式即在开头点题后，用三四个小标 题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物 特征、生活片断等。 位于正文关键段首，最 具便于布局谋篇，且有举纲张目、条理清晰、新 鲜活泼、诱人细读等妙处的句子
水——朱自清心仪的美神
南方已成为革命的策源地，北伐也正在 酝酿之中。1924年，朱自清先生的感情是积 极进取、充满旺盛斗志的。他登山情满于山， 游水意溢于水。于是平平常常的一潭水，竟 成生机勃勃、风姿绰约、令人心仪的美神： “那醉人的绿呀!”使人心旌摇荡;那“蕴蓄着这 样奇异的绿”，令人想张臂拥抱，令人想用 手去抚摩，令人想用能对 一潭绿水有此认知和感受呢?
1.以内容提要为小标题
如《敬畏泥土》—— 坚强伟岸的泥土 用途广泛的泥土 功高盖世的泥土， 读小括号里的小标题就可知文章分别赞美了泥土 的“坚强伟岸”、“用途广泛”、“功高盖世”。
内容标题
• 如《积累》——
•
奉献· 积累幸福
• 挫折· 积累成功 • 昨天· 积累明天 • 从小标题中可看出文章从三方面叙写了“积累”：从奉献中 积累幸福;从挫折中积累成功;从昨天积累明天。概括内容 的小标题纲举目张，让读者可“窥一斑而知全豹”，产生思 路清晰之感。
写作指导：小标题式作文写作指导
写作指导：⼩标题式作⽂写作指导⼩标题式作⽂写作指导⼩标题式作⽂写作指导【训练⽬标】指导学⽣创新作⽂形式，尝试⼩标题式写作。
【技法点拨】⼩标题式作⽂是⼀种较常见的⽂体，即围绕话题把⼀篇⽂章划分为⼏个相对独⽴的部分，再给它们加上⼀个简洁、恰当的⼩标题。
由于这种⽂体能使⽂章层次分明、结构清晰，⽽且有勾连⽂意、提⽰内容的作⽤，所以⼩标题的使⽤已成为近⼏年佳作创作的⼀道亮丽的风景。
⼀、在写作中运⽤⼩标题结构法的妙处：1、结构新颖巧妙2、衔接⾃然流畅3、内容丰富清新4、主旨深刻突出在考场作⽂中，通过拟⼩标题来结构全⽂的形式越来越多，利⽤这种形式，⼀能快速成⽂，⼆能使⽂章结构清晰，三能使⽂章的内容明晰，从⽽引起阅卷者的注意，达到出奇制胜的效果。
⼆、常见的⼩标题式作⽂的类型。
（⼀）、时间串联法（即按时间先后安排材料）1?将⼏则材料浓缩于⼀⽇之中。
如表现《师⽣情》的⼩标题“晨读”、“午睡”、“夜⾃习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间，来表现师⽣之间的关爱。
再如《⼀⽇三餐交响曲》的⼩标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”，通过⼀⽇三餐的喜和忧，表现学⽣⾯对“吃饭”的独特感受。
2?将材料分置在四季之中。
《我从⽣活那⾥学到的？？》: “百花争艳⼀⼀春”、“绿草如茵⼀⼀夏”、“果实累累⼀⼀秋”、“银装素裹⼀⼀冬”；描写农村⼀年四季⽣活的《倾听乡村》⼀⽂,⽤⼩标题“蛙声”、“⽜铃”、“打⾕”、“雪地”来表现。
3、按事件发⽣发展的顺序安排。
如写交友话题,⽤⼩标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。
⼜如江苏常州中考作⽂《你还会沉默吗》⼀⽂酣畅淋漓，⽂采飞扬，⼤⽓磅礴。
⽂章主体部分主要运⽤了段落排⽐法，构建了三个层次：炎黄⼦孙，⾯对鸦⽚的⼊侵，没有沉默：中华⼉⼥，⾯对⽇军的侵略，没有沉默；中华⼈民共和国.⾯对陈⽔扁的“终统，没有沉默。
三个层次形成排⽐，从近代、现代，到当代，以时间为序.层次清晰明了，且具历史纵深感，有⼒地表现出了中华民族坚强勇敢、不畏强暴、维护祖国统⼀和民族团结的优秀品质；每个层次由两个⾃然段构成，都采⽤设问⼿法，引⼈注意。
小标题式作文写作指导（推荐5篇）
小标题式作文写作指导（推荐5篇）第一篇：小标题式作文写作指导小标题式作文写作指导小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。
由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。
一、写作小标题式作文要注意的问题。
1、小标题要围绕中心，体现独特个性。
一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。
所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。
2、小标题要符合逻辑，体现内在联系。
小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。
并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。
层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。
如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。
其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。
3、小标题要格式相仿，体现整齐优美。
小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉，使文章富有节奏感。
二、常见的小标题式作文的类型。
（一）、时间串联法（即按时间先后安排材料）1.将几则材料浓缩于一日之中。
如表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。
再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。
2.将材料分置在四季之中。
如表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。
作文指导---如何写好小标题式作文【祝壮】
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散， 各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这 样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他 去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎 么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭， 两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一 起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚； 想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却 成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉， 我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢 的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈 的我们再次相遇的情景……
8、《人类，止步吧！》 “枯藤+老树+昏鸦=优质的木材”、 “小桥+流水+人家=人类的日用品”、 “古道+西风+瘦马=桌上的美食” 9、《有书香，真好》 “童话漫游”、 “孤岛流浪”、 “思索空间” 10、《我从生活那里学到的》 “百花争艳——春”、 “绿草如茵——夏”、 “果实累累——秋”、 “银妆素裹——冬”
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下 一片温暖，整个世界又都恢复了生机， 树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变 得柔和了，空气是那么清新。 这才是春天！
此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词， 却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……
三、拟制小标题的角度
• • • • • • • 三个人物 三段事例 三处地点 三个时段 三个镜头 三段经历 三次谈话
五、拟制小标题的方法：
（1）以时间为序 （2）以空间为序 (3) 以事情发展为序 （4）按照内容
（5）用数字或字母
(7) 颜色串联法
（6）引用诗词名句
(8) 情感串联法
小标题的要求【一】
1、小标题必须提纲挈领。 2、小标题必须言简意赅。 3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目 之间要有内在的联系。 4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。
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小标题的要求
1、小标题必须提纲挈领。
精
2、小标题必须言简意赅。
短
3、小标题与小标题之间，小标题与
联
作文题目之间要有内在的联系。
4、小标题的语言要富有文采，富有
齐
节奏感。
奇
短而精 如《我在初三》为展现竞争、好胜、 欢乐的“我”，小标题仅用了两个 字：“明争”、“暗斗”、“同
整齐 乐”。 《我心中的珍藏》
众星捧月照亮全篇
——小标题结构法在写作中的有效运用
小标题结构法的定义
小标题式即在开头点题后， 用三四个小标题概括要写的事 件、故事情节、人物感情、人 物特征、生活片断等。
一、运用小标题的妙处：
1.结构新颖巧妙 2.衔接自然流畅 3.内容丰富清新 4.主旨深刻突出
让阅卷老师对你的内容层次一目 了然，并且觉得你有创意
精彩范例:
标题 爱就在我身边 开头 曾几何时，家人的关爱让你充满信心地 面对生活；曾几何时，朋友的关爱让你感动得泪 流满面；曾几何时，老师的关爱让你学会了从失 败中站起来…… 小标题 “路上小心点”
“一起努力” “我相信你” 结尾 生命可以卑微，但不可以放弃，如果坚持， 一样可以活出人生的精彩与价值。因为爱可以迅 捷击中我们柔软的心扉，让它在一瞬间开启。而 爱，就在身边。
借用数字、字母串联式
《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与 饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人 互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却 多存折数字也增的“直线函数Y=KX”三件趣事
在写作中运用小标题的常见形式：
借用颜色串联式
《眼中的世界》： “橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝” 《心情也有颜色》： “心情像场大雾——白蒙蒙的”、“心情像段丝 绸——红艳艳的”、“心情像块抹布——灰扑扑 的借”用味道串联式
写一篇小标题结构作文，字数600字左右。
爱就在我们身边 选择的视角： 几个不同的生活场景（车站、公园、商场等） 几种不同身份的人物（父母、老师、同学、陌生人）
作文训练：
1、校园写真
2、难忘那一瞥
3、故乡的符号 4、令人烦恼的一天
5、母爱
6、课余生活记趣
7、良师
8、忘不了他
9、爱就在我身边 10、那一盏灯
《母爱》
1、“温馨的爱”“严厉的爱”“慈祥的爱”
2、“母亲的泪”“母亲的怒”“母亲的 笑” 3、“母亲的手”“母亲的白发”“母亲的皱 纹”
课堂作文:
罗曼•罗兰说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，同时， 生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现， 爱就在我的身边。”
请联系自己的生活实际，以“爱就在我身边”为题，
“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、 “苍之涛”。
《我最感激的一个人》
“郁闷·伤感”、“暴躁·冷静”、“悔悟·收 获”。
新奇
《我的课余生活》 “老妈+我+书本=作业拉练”、 “小Y+小H+我=basketball race”、 “天才头脑+疯子头脑+累赘身体=？”
《我最感动的事》 “生日—爸爸=失落”、 “爸爸—‘我’=代沟”、 “爸爸+礼物=爱”、 “爸爸+‘我’=感动”
《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、 “辣” 《校园三味》： “淡淡的乡愁”、“涩涩的彷徨”、“甜甜 的温馨”
在写作中运用小标题的常见形式： 借用形状串联 《我的成长》 “多边形”、“正方形”、“圆形”
借诗歌名句串联
在写作中运用小标题的常见形式：
《水祭》： “清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、 “牧童遥指杏花村” 引用一首古诗文中的语句作为小标题
10、那一盏灯
《校园写真》
1、晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律
2、教室，想说爱你不容易 寝室，快乐的单身汉 操场，看今朝谁是英雄
3、知识进行曲、锅碗盆瓢交响曲、宿舍小夜曲 4、前奏曲、主旋律、小插曲 5、那时，开火车的乐趣
那时，胜也篮球，败也篮球 如今，白色纸飞机里的心愿 此后，花儿只在角落静静开放——
只有当一篇文章可以采用不同的角度 来表达文章主题时，才能在写作中使用小 标题结构法。
牛刀小试：
认真审题，思考下列这几道作文题目有哪几题 适合采用小标题的形式来写？如果用小标题写， 你准备怎么写？
1、校园写真
2、难忘那一瞥
3、故乡的符号
4、令人烦恼的一天
5、母爱
6、课余生活记趣
7、良师
8、忘不了他
9、爱就在我身边
《四季圆舞曲》： “万紫千红总是春”、“映日荷花别样 红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树 梨花开”
引用不同古诗文中的语句作为小标题
五、拟制小标题的方法：
（1）时间串联式
（2）镜头组接式
(3)名曲名篇式 （4）借用人物语言串联式
（5）用数字或字母 (6) 颜色串联法
(7) 味道串联法 (8) 形状串联法 （9）引用诗词名句
妈妈的手
不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼 泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷， 妈妈的手会将它捂热。
——题记
小标题1：
（抚平深深的伤）
小标题2：
（擦干苦苦的泪 ）
小标题3：
（温暖冷冷的心 ）
结尾： 妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵 魂家园。
温馨提醒：
并不是所有的文章都可以使用小标题 的结构形式。
镜头组接式
《秋》：
“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的
树名叶曲”名篇式
《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、 “在人间”
《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、 “小夜曲”
写作中小标题的常见形式：
借用人物语言串联式
《告别“慢动作” 》 ： “父母说”、“老师说”、“同学说” 《心与心其实很近》： “老师，我想到你家去”、“老师，给我一块 钱”、 “老师，你不走，我们都不走”
在写作中运用小标题的常见形式： 时间串联式
《师生情》：将几则材料浓缩于一日之中 “晨练”、“午睡”、“夜自习”；
《美丽人生——感动》：“春·折叠伞”、
“夏·电话铃声”、“秋·风铃”、“冬·车铃
声”。
将材料分化在四季之中
“童年”、“少年”、“青
年”
将材料分化在人的一生之中
在写作中运用小标题的常见形式：