小学六年级语文第六单元导学案(牛)
部编版六年级语文上册第六单元《只有一个地球》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第六单元《只有一个地球》学习任务单第一课时【学习目标】1.会写“莹、裹”等 12 个字，会写“晶莹、摇篮”等 20 个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容，把握文章的主要观点。
3.体会课文是怎样把地球的美丽渺小说清楚的，初步感受珍惜资源，保护地球的重要意义。
【课前学习任务】1.搜集地球的相关资料，加深对地球的理解。
2.朗读课文，写下你的问题或疑惑。
__________________________________________________________________ 【课上学习任务】学习任务一：1.我能读正确。
晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙2.我能把生字写规范。
学习任务二：默读课文，结合关键句，说说课文主要讲了哪几个方面的内容。
段落提取关键词句概括段落内容123456789学习任务三：体会课文是如何把每个部分的意思说清楚的。
默读第 1～2 自然段，找一找课文哪些地方写了“地球美丽又渺小”，圈画出关键词句，在旁边做批注。
【学习资源】推荐阅读美国弗兰克·普内斯雷蒙德·西弗尔《地球》。
【课后练习】1.看拼音，写词语。
2.根据意思写出课文中相应的词语。
（1）形容光亮而透明。
（）（2）态度温和，容易接近。
（）3.“地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
”这句话中“慷慨”一词的意思是（）①充满正气，情绪激昂②大方，不吝惜4.从课文中找出说明地球渺小的句子，抄写在下面的横线上。
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________5. 结合提纲笔记，说一说课文主要写了哪几方面的内容。
部编版六年级语文上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办》学习任务单(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第六单元
《口语交际：意见不同怎么办》学习任务单
【学习目标】
1.学会和别人商量事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.学会尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。
3.表达观点时，语言要简单明了，有理有据。
【课前学习任务】
1.回忆自己在什么情况下出现过与人意见不一致，产生分歧。
2.回忆自己是如何处理分歧的，效果怎么样。
__________________________________________________________________ 【课上学习任务】
学习任务一：
编写发言提纲。
学习任务二：
倾听同学们的发言，结合评价表进行评价：
【学习资源】
对口语交际感兴趣的同学，推荐阅读《好口才成就好人生》。
【课后练习】
请同学们针对“是否应该砍掉树木拓宽道路”这个事例，编写自己的发言提纲，和学习伙伴进行口语交际练习，试着通过协商找出更加合理的解决方案。
我的发言提纲：
我的角色定位：______________________________________________________ 我的观点是：________________________________________________________ 我的理由是：________________________________________________________ 我给自己点个赞。
人教版六年级语文上册第六单元导学案
知识与技能：
1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2．能诵读诗歌，大体把握把握诗意，想象诗歌描写的情境，体会诗人的情感。
能力与方法：
3．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4．能写简单的活动总结。
情感、态度与价值观：
5．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
2.在小组内交流自己品读的收获：
①选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。
②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科：语文年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：
课题
诗海拾贝
课型
新授课
授课时间
学习
内容
《太阳的话》 《白桦》
3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
师对学生朗读做出评价
导语：同学们，上一节课我们欣赏了《诗经•采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗去解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
2.朗诵并说说的诗的大致意思。
敕勒歌
敕勒川，
阴山下，
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊
交流这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。
导入：我们伟大的祖国是一个诗的国度，悠久的历史造就了瑰丽的诗歌篇章。今天我们就来学习、总结诗歌的演变。
教师讲解。诗歌的演变过程。
部编六年级语文下册第六单元集体备课教案(精编
第六单元单元备课计划综合性学习：难忘小学生活成长足迹倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．引导学生了解5篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3．引导学生用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.指导学生制作班级纪念册。
5．引导学生懂得成长需要自己的努力，页离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
【重点难点】1.引导学生学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2.引导学生读“阅读材料”，联系自己的生活，体会作者的思想感情，领悟表达方法。
3.指导学生制作班级纪念册。
【教学准备】学生：自主读“阅读材料”；回忆小学生活。
教师：收集班级“成长足迹”的材料。
【课时安排】6—7课时。
教学过程第5课时（共同寻找班级“成长的足迹”）教学过程第6、7课时（制作班级纪念册）综合性学习：难忘小学生活依依惜别倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．指导学生了解五篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚情谊。
3．引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【重点难点】1. 引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2. 引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【教学准备】学生：读“阅读资料”中的五篇文章；搜集毕业赠言。
教师：课件。
【课时安排】5课时。
教学过程第1课时（写毕业赠言）毕业联欢会策划案例毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。
怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。
提前一周，我们开了个讨论会。
会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。
郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏朱海磊：说笑话……一下子，节目多达二十多个。
人教版六年级下册语文第六单元导学案
再次加深对课文的理解和掌握。
达标
检测
1、理解重点句：既然我的老师……开花结果呢？
老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？
2、这一段与哪一段相互呼应？
指名朗读第一段，你体会到了什么？
当堂检测
六年级语文科下册导学案
单元备课
第六单元
总课时
10课时
教
材
简
析
1、难忘小学生活：成长足迹
“阅读材料”共选了５篇文章，都是回忆小学生活的。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
2、难忘小学生活：依依惜别
“阅读材料”中有５篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。
教
学
难
点
1、在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。共同寻找班级“成长的足迹”。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
六年级语文科下册导学案
课题
难忘的启蒙
主备人
课型
阅读
课时
1
授课人
第1课时
学习
目标
1、阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2、培养自主、合作学习的品质和习惯。
宽容逃课
导学
反思
六年级语文科下册导学案
课题
老师领进门
主备人
课型
阅读
课时
1
授课人
第1课时
学习
目标
1、阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
小学六年级语文第六单元导学案(牛)
第六单元整体导读单元学习目标：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践能力。
6、学写儿童诗单元学习重点：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
单元学习难点：学写儿童诗。
学法提示：1、在学习课文之前，按学案的要求，认真搜集、查阅有关人与动物和谐相处的感人资料，锻炼自己的搜集处理信息的能力，为理解课文、口语交际和习作做好准备。
2、在学习课文时，要在把课文读正确、流利的基础上，边读边理解，把自己的感受、体会批注在课本上；抓住课文的细节描写体会文章表达的情感。
3、在理解课文的同时，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时练习使用这些方法，会使你的表达更生动、更感人。
学习准备：学习本组课文时，可以搜集阅读《海龟救人》《小狮子爱尔莎》《沈石溪文集》中的《斑羚飞度》《混血豺王》等。
观看人与动物和谐相处的影视片。
课时安排：学习本组课文两篇精读课文可用5—6课时，两篇阅读课文可用4课时，口语交际和习作练习可用3课时，共需要12—13课时。
综合性学习：轻扣诗歌的大门年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期：主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅学习内容：《轻扣诗歌的大门》学习目标：1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4．能写简单的活动总结。
学习重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。
学习难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
学具准备：投影仪学习过程：（一）谈话导入1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？（学生交流）从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。
第六单元《习作 ：我想对您说》导学案
习作《我想对您说》导学案一、新课导入1.师：同学们，舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
从这一单元的课文中，我们感受到了不同方式的父母之爱，在口语交际这个环节我们交流了父母的爱以及对父母之爱的看法，知道世上最爱我们的人就是父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解我们的时候呢？今天，就让我们借助习作平台，把自己想说的话和他们交流、沟通一下吧。
2..师生齐读习作课题：习作：我想对您说二、目标引领知识与能力1.留意生活中的材料，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情，感悟温暖的母爱与深深的父爱。
2.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达出自己的真情实感。
3.能用恰当的语言表达自己的看法和感受，让父母理解、接受看法，接纳建议。
过程与方法打开思路，想好要说的话，按顺序列出。
再从中选出几个最想说的写成一封信送给爸爸妈妈，以此真诚沟通，交流思想。
情感态度与价值观写出对爸爸妈妈所说的真心话，表达真情实感；真诚建议父母改掉一些你认为不好的习惯，诚信交流，表达对父母的爱。
学习重点：选择自己很想对父母说的内容进行习作，能做到真诚交流，友善建议。
学习难点：表达出真情实感，注意语气和用词。
三、教学过程（一）明确习作任务和写作内容1.问题引领：（1）本次习作向我们提出了什么要求？（2）“我想对您说”可以说些什么呢？2.学习提示：（1）请默读本次习作的要求，将重要信息做上记号。
（2）明确习作任务和“交流”的话题。
（3）在学生交流的基础上，教师PPT出示：习作任务：把平时想对父母说的话写下来，与他们真心“交流”。
“交流”内容：○可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
○可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
○可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
3.梳理小结：通过阅读和交流，我们明确了本次习作的任务就是向父母说说心里话。
部编版小学语文六年级上册第六单元第19课《只有一个地球》导学案
(2)地球只有一个，如果它被破坏了，我们别无去处。
2.找出句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”并模拟宇航员发出感叹。
3.讨论质疑：是什么让宇航员发出了“太容易破碎了”的感叹呢？
在学生质疑的同时，教师要注重问题的梳理，以便确定本节课的研究主题。
1.此环节的重点放在指导朗读上，引导学生重点突出“可爱”和“破碎”。
2.教师可适当引导学生抓住关键词——“可爱”，进行寻找。
3.这一部分可在小组中合作解决，完善自己的表达。
4.汇报时要让学生优先发言，什么进行表达。
四、回顾课文，小结全文(用时：5分钟)
1.引导学生表达情感。
2.说说本节的收获，或者产生的新的疑惑。
1.用句式“地球太可爱了，我们 ________”来表达自己对地球的情感。
2.随老师一起总结全文，提出疑问。(这样可爱的地球又为什么让宇航员发出了“太容易破碎了”的感叹呢？)
1.可直接用课件出示句式，让学生口头表达。
2.学生在研读的过程中可能产生新的疑问，在总结时给学生提出问题的机会，也要给予学生解决问题的机会。
(3) 本文写了关于地球的哪几个方面的内容？
4.展示朗读。
1.根据自学要求自由读课文，标出自然段序号，认读和识记生字，把课文读通读顺；思考课文内容。
2.在自学的基础上小组长组织交流。
(1)认读生字、组词。
(2)交流不理解的地方。(3)课文写了关于地球的哪些方面的内容？
3.在教师的引导下汇报交流。
（1）认读生词，解释“慷慨”和“枯竭”。认读生字并组词。建议大家怎样写好认为难写的字。
二、抓住重点，自主研读(用时：24分钟)
1.研读第2自然段，体会地球的“渺小”。
部编版六年级语文上册第六单元《三黑和土地》学习任务单(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第六单元《三黑和土地》学习任务单【学习目标】1.读课文，体会农民那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情，并通过朗读表达这种喜悦与热情。
2.了解这首诗歌的写作背景，理解三黑对土地的态度与情感；能在读完课文之后，谈自己对土地的新感受。
【课前学习任务】1.查字典确定多音字的读音，理解不懂的词语。
（如：打场）2.查找这首诗的写作背景，并进行整理【课上学习任务】学习任务一：理清文章结构：这首诗歌可以分成几部分，分别写什么。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 学习任务二：围绕课文导读内容“三黑是怎样看待土地的”交流感受，并有感情地朗读课文。
1.学习第一部分，体会农民们的喜悦心情。
2.学习第二部分：诗歌为我们描绘了哪几幅画面？围绕这几幅画面，边读边圈画重点词句，把三黑对土地的态度、情感标注在书上。
学习任务三：欣赏歌曲《在希望的田野上》、跟着音乐一起朗读歌词。
学习任务四：交流自己对土地的新感受。
【学习资源】收听 MV《在希望的田野上》。
【课后练习】一、摘抄课文中喜欢的诗句。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、阅读苏金伞的另一首诗《最好的早晨》（也可以在线收听朗诵）最好的早晨随着一轮巨大的红日，跃出一个辉煌的早晨。
群山像刚从地下钻出，又猛然耸入天外。
鲜丽得使人感到陌生，梦幻般闪耀着千万种色彩。
河流挣脱冰雪，冲出峡谷，在空阔的天地间奔泻；泻进人们的血液，泻进人们的心怀。
最新人教版小学语文六年级上册第六单元导学案
第六组轻叩诗歌的大门单元导读诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
本组综合性学习引导我们走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
活动实践：诗海拾贝（第1课时）学校班级姓名【学习目标】1．通过一系列的学习、研究活动，让我们学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌。
2.通过综合性学习活动，让我们感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
【预习导航】特别提示：活动安排分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”一、为阅读扫清障碍。
（给下面加点的注音）往矣．（）霏霏．（）润．物（）野径．（枕．头（）睫．毛（）花穗．（）齐绽．（）皑皑．（）徜徉．．（）（）二、结合注释，认真读一读课文中的六首古诗，完成下面的练习。
1.写写初读后的收获：2.把自己弄不明白的地方在课文中做上标记，以备课上讨论交流。
三、课前搜集诗歌。
提示：搜集诗歌是我们这次综合性学习最基础的一环。
就像是你要当一回小厨师，那就必须先买菜回来。
也就是俗话说的：“巧妇难为无米之炊”，你必须有“诗歌材料”了，才能让自己发挥水平进行“再加工”。
1.说说搜集诗歌的方法：2.把你搜集的诗歌抄写在积累本上。
【课堂探究】一、“整理诗歌——抄”提示：俗话说“好记性不如烂笔头”，如果我们能把搜集到的诗歌分类整理下来，然后反1.说说整理诗歌的方法：2.本组六首诗歌是按 分类的。
3.小组分类整理搜集到的诗歌。
（以备展示用）二、“欣赏诗歌——析”提示：有了材料，必须对它们进行加工，它们才会成为一碟美味佳肴。
诗歌也是需要我们进行“再加工”的，那就是我们阅读诗歌，欣赏诗歌。
语文六年级下北师大版6《“科学精神”综合活动》导学案
A组：讲述科学家的故事
B组：演示并讲解有趣的科学实验
C组：破除“迷信”，讲一讲身边的迷信事，说一说科学致富的事
3、要求：
全员参加，小组合作，精心准备。
【内容推荐】
一、科学家的故事
物理全才杨振宁
最不愿浪费时间的丁肇中
诺贝尔物理奖得主朱棣文
原子论的创始人德谟克利特
坚持真理的伽利略
站在巨人肩上的牛顿
一、科学实验
可以利用科学课中有趣的科学实验来说明一个科学道理。
二、破除“迷信”
可以询问爷爷奶奶，取得他们的帮助。
【展示激励】
小组长负责，三个小组依次展示自己准备材料。
小学语文六年级年级下册第六单元导学案
主备人：审核人：
ห้องสมุดไป่ตู้（）班
小组：
姓名：
编号：
课题：“科学精神”综合活动
总课时：1
分课时：第一课时
课型：课前安排
本节展示
学习目标：1、初步理解科学精神。
2、安排小组活动任务。
重点：1、根据兴趣选择小组2、准备材料充分
难点：
【合作探究】
1、回忆这一单元里所介绍的科学家，想想他们所具有的精神品质，说一说我认为的科学精神。
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累导学案
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累导学案第六单元：日积月累【导学目标】1.通过本单元学习，使学生了解知识的积累是需要日积月累的。
2.培养学生良好的学习习惯，鼓励他们坚持不懈地努力学习。
【课前导学】导入问题：你知道为什么要进行日积月累吗？答：因为只有通过日积月累，才能提升自己的能力和水平，达到更高的目标。
【学习过程】【1】.阅读下面的短文，回答问题。
短文：庄子是中国古代一位著名的哲学家，他有一个学生叫华子。
有一次，华子和庄子一起去打猎。
当他们刚到山边的时候，庄子对华子说：“你先在这里呆一会儿，让我去四处看看。
”过了一会儿，庄子回来了，他手里拿着一只只小猎物，华子看见心里很羡慕。
于是他问庄子：“为什么你一个人就能打到这么多小猎物呢？”庄子微笑着回答：“你看我手里的这些小猎物是在每天探索的过程中一点点积累起来的，这就是日积月累的力量。
只要你坚持不懈地努力学习，就一定能积累到更多的知识。
”问题：“日积月累”的意思是什么？为什么你们觉得“日积月累”的力量是很大的？【解答】“日积月累”指的是通过每天的努力积累，从而达到更高的目标。
我们觉得“日积月累”的力量很大，是因为通过坚持不懈的努力学习，我们可以积累到更多的知识和经验，从而提升自己的能力和水平。
【2】.看图，写出对每一个人的评价，并讲述一下你对这些人的认识。
【解答】1.小明：勤奋学习，认真对待每一次作业，能够按时完成。
2.小红：热爱读书，喜欢阅读各类书籍，积极扩大自己的知识面。
3.小华：懒散学习，经常玩忽职守，不对学习负责。
4.小杨：思维活跃，对于学习中的问题能够有独特的见解。
5.小丽：懒散学习，对学习没有兴趣，成绩一直不理想。
我的认识：勤奋学习是一个取得好成绩的重要因素，读书可以拓宽自己的眼界，增加知识储备；而懒散学习是一种不负责任的态度，对于学习没有认真对待，不会有好的结果。
思维活跃的人能够独立思考，有自己的想法和见解，而懒散学习的人只会被动接受别人的观点。
部编版六年级语文上册第六单元《古诗三首》学习任务单(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第六单元《古诗三首》学习任务单第一课时【学习目标】1.了解单元主题及内容，初读三首古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，了解诗人及诗歌大意。
2.学习《浪淘沙》，借助注释、查阅资料、想象画面、了解传统文化知识等方法，了解诗歌内容，感受黄河的磅礴气势，体会诗人情感。
3.有感情地朗读并背诵。
【课前学习任务】1.预习古诗三首，不认识的字查字典，练习朗读古诗。
2.借助注释和查阅相关资料了解诗人及，试着说说三首古诗的大意。
【课上学习任务】学习任务一：根据目录、单元导语及教师介绍，了解本单元的学习内容和单元主题。
学习任务二：在学习伙伴的提醒及老师的指导下能把古诗读准确、读通顺、读出节奏。
学习任务三：结合预习，交流诗人资料，借助注释、资料了解三首诗的大意。
学习任务四：学习《浪淘沙》，感受黄河的磅礴气势，体会诗人表达的情感。
学习任务五：有感情地朗读《浪淘沙》，练习背诵。
【学习资源】1.课外阅读刘禹锡的《浪淘沙》（其二、其七）,在读中想象画面之美，体会诗词之美。
浪淘沙（其二）洛水桥边春日斜，碧流清浅见琼砂。
无端陌上狂风疾，惊起鸳鸯出浪花。
浪淘沙（其七）八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
2.欣赏经典传唱《浪淘沙》及关于黄河的诗书画作品。
【课后练习】一、必做题1.背诵并默写《浪淘沙》（其一）。
2.朗读《江南春》《书湖阴先生壁》。
二、选做题（一）课外拓展，赏读中感受画面中美。
刘禹锡的《浪淘沙》一共 9 首，课文中我们学习的是第一首，在这 9 首中，还有两首也是写景的，很值得一读。
推荐大家课下赏读，在读中想象画面之美，体会诗词之美。
浪淘沙（其二）洛水桥边春日斜，碧流清浅见琼砂。
无端陌上狂风疾，惊起鸳鸯出浪花。
浪淘沙（其七）八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
第二课时【学习目标】1.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.能运用借助注释，结合图画，展开想象等方法，品味关键词句，理解古诗大意，体会景物特点，体会作者表达的思想感情，感悟诗歌表达方法，落实单元语文要素。
统编版六年级语文上册第六单元导学案
(2)理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。
(3)体会第一句诗的意思。辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，绿叶红花相互映衬的景象。
4.后两句——雨景、怀古。
(1)大江东去，南朝统治已经灭亡，只剩下这些寺庙在烟雨中。
1.教师根据学生的认读情况相机进行指导多音字的读音：“九曲”中的“曲”读阴平，“簸”在“浪淘风 簸”中读上声。
2.易错读音：“畦”读qí。
3.引导学生读好停顿： 一水护田/将绿绕，两山排闼/送青来。
三、朗读课文，整体感知(用时：13分钟)
1.介绍作者：刘禹锡。
2.结合注释，理解古诗。
3．你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？
1.在学生自学的过程中教 师要进行巡视指导，为学生的独立学习提供帮助。
2.小组学习要以小组长为核心，发挥小组长的作用，注意分工合作，使合作学习更有效。
3.报的过程中教师做好引导者的角色，以学生为主体进行交流。对学生不理 解或理解不全面的地方进行必要的讲解和补充
4.教师在尊重学生自主学 习的前提下，适当引导学生对课文的重点部分或难读的部分进行展示。
4.抒发了作者忧国忧民之情。
5．北宋政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园。这一年夏初时节，诗人到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
6．表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
7.感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文，搜集有关描写春天的古诗。(学生)
部编版六年级语文上册第六单元《青山不老》学习任务单(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第六单元《青山不老》学习任务单【学习目标】1.独立阅读课文,了解老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和功绩。
2.在深入阅读的基础上，深刻体会作者为什么以“青山不老”为题。
【课前学习任务】1.查字典联系上下文理解不懂的词语。
2.上网了解晋西北土地沙漠化状况及治理措施。
【课上学习任务】学习任务一：浏览课文，根据提示填写信息学习任务二：说一说这位老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。
（提示：边默读边抓住关键词句做出标注，并进行归纳、整理。
）奇迹条件____________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ___________________________学习任务三：想一想课文为什么以“青山不老”为题。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课后练习】1.带着新的认识、新的理解，把文章再完整地读一遍。
2.选做：描绘老人画像，定格人物形象。
采访中，作者应该会给老人留影。
那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文展开想象，写一段话来描述一下这张照片。
部编版六年级语文上册第六单元《学写倡议书》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第六单元《学写倡议书》学习任务单第一课时【学习目标】1.参与“我是小记者”的实践活动，观察生活，调研思考，选择自己关心的话题。
2.借助《“节约用水”倡议书》范例及批注说明，学习怎样写倡议书。
【课前学习任务】1.搜集并阅读“倡议书”案例。
2.参与“我是小记者”的实践活动：“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。
”作为六年级的小学生，我们要学会关心身边的人和事。
如果你留心观察，在我们生活的周围，还有一些不健康的生活方式，不文明的社会现象。
请大家走到生活中，就自己关心的话题，去观察，去发现，去调研。
【课上学习任务】学习任务一：默读课文，整体感知学习内容。
1.阅读《学写倡议书》。
2.思考：“学写倡议书”的主体部分写的是什么？案例前和案例后分别写了什么？3.借助表格，总结《学写倡议书》每部分的主要内容。
学习任务二：学写如何写倡议书。
1.阅读《“节约用水”倡议书》及批注。
2.在下面这张空白表格中，总结倡议书的格式。
3.总结梳理倡议书的标准。
学习任务三：梳理倡议书发布方式。
1.默读最后一部分2.用思维导图梳理发布方式。
【学习资源】搜集并阅读相关的倡议书案例。
【课后练习】选择自己关心的问题写一份倡议书。
1.选择自己关心的话题。
2.进行深入调研。
3.复习倡议书的格式和撰写标准。
4.撰写倡议书。
第二课时【学习目标】1.借助倡议书评价标准，赏评同学习作，修改完善自己的习作。
2.能根据倡议对象，选择合适的发布方式，发布自己的倡议书。
【课前学习任务】1.阅读自己和同学的倡议书，借助评价标准进行自评和互评。
【课上学习任务】学习任务一：欣赏倡议书，了解同学们倡议书的丰富选题。
1.大致浏览，欣赏倡议书。
2.从倡议对象和关心的问题，学习同学们的丰富选题学习任务二：共同赏评“节约粮食倡议书”。
（一）回顾倡议书的评价标准1.格式正确，符合要求。
2.语言简洁，篇幅简短。
3.条理清晰，分点说明。
4.倡议具体，便于实施。
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第六单元整体导读单元学习目标：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践能力。
6、学写儿童诗单元学习重点：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
单元学习难点：学写儿童诗。
学法提示：1、在学习课文之前，按学案的要求，认真搜集、查阅有关人与动物和谐相处的感人资料，锻炼自己的搜集处理信息的能力，为理解课文、口语交际和习作做好准备。
2、在学习课文时，要在把课文读正确、流利的基础上，边读边理解，把自己的感受、体会批注在课本上；抓住课文的细节描写体会文章表达的情感。
3、在理解课文的同时，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时练习使用这些方法，会使你的表达更生动、更感人。
学习准备：学习本组课文时，可以搜集阅读《海龟救人》《小狮子爱尔莎》《沈石溪文集》中的《斑羚飞度》《混血豺王》等。
观看人与动物和谐相处的影视片。
课时安排：学习本组课文两篇精读课文可用5—6课时，两篇阅读课文可用4课时，口语交际和习作练习可用3课时，共需要12—13课时。
综合性学习：轻扣诗歌的大门年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期：主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅学习内容：《轻扣诗歌的大门》学习目标：1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4．能写简单的活动总结。
学习重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。
学习难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
学具准备：投影仪学习过程：（一）谈话导入1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？（学生交流）从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。
让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？（二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。
4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？（1）搜集诗歌（2）整理诗歌（3）欣赏诗歌尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？按内容分按形式分，按时间分，按国家分，还可以按体裁分，按诗人分……（三）进入“与诗同行”板块的预习1.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。
2.说说这个板块要开展的活动。
（1）自己动手写诗（2）举办诗歌朗诵会（3）合编小诗集（4）进行诗歌知识竞赛（四）讨论活动计划小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工……）（五）小结我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定的计划开展这次活动学习。
还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。
通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。
看看哪些是自己最喜欢的，别忘了几天后我们要展示成果呢。
学习内容：《展示“诗海拾贝”学习成果》年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期：主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅学习目标：1.汇报自己在这一阶段的学习成果，相互交流。
2.在全班推荐自己喜欢的诗歌，并说明自己的理由。
3.明确“与诗同行”这一板块的活动内容，学写儿童诗，感受诗的魅力。
学习重点：汇报在这一阶段的学习成果，学写儿童诗，感受诗的魅力。
学习难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
学具准备：投影仪学习过程：第一模块：（一）导入：我们经历了几天的学习，一定有很大的收获。
跟老师一起回想一下学习的课本上的诗吧（回顾书上的六首诗）。
我们还利用阅读课搜集了很多诗歌，咱们来展示一下吧。
（二）小组交流1、各小组分别汇报自己小组搜集的哪类诗歌。
2、听了他们的汇报，谁有话要说？……3、小结：听了同学们的汇报，我发现你们这一周收获很大。
而且按不同的方式给诗歌进行了分类，这些是各种肯定有你自己最喜欢的，推荐给大家吧！（三）推荐自己喜欢的诗歌学习内容：《展示“与诗同行”学习成果》年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期：主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅学习目标：1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果。
2.召开诗歌朗诵会。
3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识。
学习重点：汇报“与诗同行”这一板块的学习成果。
学习难点：学写儿童诗，感受诗的魅力。
学具准备：投影仪学习过程：（一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。
这几天同学们学习热情很高，老师很高兴，为了这次展示，你们一定准备好了。
（二）小组汇报1.诗歌朗诵会第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首）第二步：自选诗歌互相点评师生共同点评小组积分。
2.知识竞赛：填一填：我国第一部诗歌总集是《》我国第一首诗歌是《》普希金是（）国的著名诗人？3.展示诗集（三）学习总结1.小组互相交流活动收获2.全班总结（四）总结：诗歌是人类文学宝库中的一颗璀璨的明珠。
经过我们的学习过程，我们感受到了诗歌语言的凝练，音韵的优美；诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理，闪烁着人类智慧的光芒。
让我们今后继续在诗歌的海洋里遨游吧。
学习内容：《诗海拾贝活动一搜集诗歌》年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期：主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅学习目标：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.从诗歌里得到美的熏陶。
学习重点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
学习难点：感受诗的魅力。
学具准备：投影仪学习过程：【自主学习】走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。
今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！一、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌1、首先，请大家一起走进课本P100—105页，分小组感情诵读这６首诗感受诗歌的魅力吧。
2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？3、交流，这几首诗都是围绕着一个什么主题？（内容都是描写自然景物的即吟咏大自然美好风光。
）【合作学习】浏览材料，初探诗歌门路一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类：⑴古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
⑵近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
【探究学习】什么是现代诗：⑴按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
⑵按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
【巩固提高】三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1、小组讨论。
2、得出结果：。
学习内容：《诗海拾贝：阅读材料》年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期：主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅学习目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养再造想像、创新思维的能力。
学习重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习难点：培养再造想象和创新思维能力。
学具准备：投影仪学习过程：一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、初读古诗，质疑１、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
２、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
３、质疑。
三、根据搜集的资料自学１、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。
怎么解决这些问题呢？２、自学。
四、小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。
如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论１、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？２、讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
３、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。
４、谈谈诗的大体意思。
六、加深感悟，引导读背１、结合插图，想象当时的情景。
２、简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
３、根据自己的理解自由练习朗读。
七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，重点体会“喜”字有关知识介绍A、《春夜喜雨》的作者是杜甫作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？“诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
B、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？C、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。
所以人称“诗魔”。
D、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。
E、拓展：唐代的诗人特别多。
除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。
九、背诵这首五言律诗十、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
学习内容：《诗海拾贝：阅读材料》年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期：主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅学习目标：1．凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2．了解古诗的特点。
3．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
学习重点：通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感学习难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
学具准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。
投影仪学习过程：一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。