三上书法《第十四课竖折、竖折折钩和竖折撇》教案
竖折折钩教案
竖折折钩教案教案标题：竖折折钩教案教学目标：1. 了解竖折折钩的基本形态和结构；2. 熟练掌握竖折折钩的正确书写方法；3. 培养学生的书写规范意识和良好的书写习惯。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔；2. 学生作业本和书写工具；3. 竖折折钩示范材料。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾前一节课所学的横折折钩的书写方法，并复习其结构和形态。
2. 引发学生对竖折折钩的兴趣，例如可以展示一些具有竖折折钩结构的汉字，并让学生尝试书写。
步骤二：讲解竖折折钩的基本形态和结构（10分钟）1. 使用课件或黑板向学生展示竖折折钩的基本形态和结构，并口头解释其书写顺序。
2. 引导学生仔细观察竖折折钩的结构特点，特别是与横折折钩的不同之处。
步骤三：书写竖折折钩（25分钟）1. 示范书写竖折折钩，并强调正确的笔画顺序和书写规范。
2. 请学生打开作业本，准备书写竖折折钩。
3. 逐字进行教学，首先选择简单的汉字，指导学生书写竖折折钩，并纠正其书写过程中可能出现的错误。
4. 让学生进行练习，每个字练习2-3遍，确保学生熟练掌握竖折折钩的正确书写方法。
步骤四：巩固练习（10分钟）1. 出示一些具有竖折折钩结构的汉字，要求学生正确书写竖折折钩。
2. 分发练习册或试卷，让学生进行书写练习，检验他们是否能正确运用竖折折钩。
3. 强调书写规范和准确性，鼓励学生巩固练习并提升书写水平。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 对竖折折钩的书写方法进行总结，并强调学生在日常书写中的应用。
2. 鼓励学生相互评价，互帮互助，提高书写技巧和规范性。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习竖折折钩的书写，可以通过编写练习题、拼字游戏等方式进行巩固。
2. 让学生观察竖折折钩在日常生活中的运用，例如广告、商标等，培养学生的观察力和应用能力。
教学反思：本节课通过引发学生的兴趣和实际操作，培养学生对竖折折钩的认知和掌握能力。
同时，通过巩固练习和评价让学生能够在书写中灵活运用竖折折钩。
竖折折钩教案
竖折折钩教案教学目标：1.了解竖折折钩的构造和正确书写方法。
2.培养学生对竖折折钩的笔画顺序和书写规范的掌握能力。
3.提高学生的书写速度和准确性。
教学重点：1.竖折折钩的构造和正确书写方法。
2.竖折折钩的笔画顺序和书写规范。
教学难点：1.正确书写竖折折钩的方法。
2.加强对竖折折钩书写规范的培养。
教学准备：黑板、粉笔、书写笔、作业本。
教学过程：Step 1 导入新知教师出示竖折折钩的字形，并向学生介绍竖折折钩的构造和简单示意方向。
引导学生观察字形特点，让学生感觉折钩的长度和角度。
Step 2 练习构造教师向学生展示竖折折钩的构造过程，并分解示范：先画一竖，再从竖的顶部向右上方折曲成一个左下方的小折角，然后再从小折角的右上方向下划一笔形成钩。
Step 3 练习指导教师手写示范，首先带着学生一起操练写出第一笔竖，然后引导学生进行第二笔折钩运动的练习，最后一笔结尾划弧。
教师要注意在指导时强调笔画的书写顺序和方向。
Step 4 练习书写学生进行课本或练习册上的相关练习，进行竖折折钩的大、小、连写、组字等不同形式的书写训练。
Step 5 检查订正教师对学生书写的作业进行逐一检查，并及时给予肯定和指导。
帮助学生发现并纠正书写中的错误和不规范之处。
Step 6 总结归纳教师与学生一起总结归纳竖折折钩的构造要点、书写规范等，强调正确和规范的书写方法。
Step 7 拓展练习学生进行竖折折钩的拓展练习，如快速书写、节奏练习等，以提高书写速度和准确性。
Step 8 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，引导学生进行回顾和反思。
Step 9 作业布置布置相关作业，要求学生在作业中巩固和运用竖折折钩的书写技巧。
Step 10 辅导与反馈根据学生的作业情况，进行辅导与反馈，帮助学生进一步提高书写水平。
教学延伸：可以通过配套练习册或其他相关作业，继续巩固竖折折钩的书写技巧和规范。
可以组织学生进行竖折折钩的比赛或速度练习，提高学生对竖折折钩的书写熟练度。
竖折折钩教案
竖折折钩教案
竖折折钩教案
一、教学内容
竖折折钩的基本笔画和写法。
二、教学目标
1. 理解竖折折钩的结构和写法。
2. 能够正确地书写竖折折钩。
三、教学准备
纸笔、书法教材。
四、教学步骤
步骤一：向学生展示竖折折钩的字形，并解释其结构和写法。
竖折折钩是由一竖、一折和一折钩组成，整体形状像一个弯曲的钩子。
示范书写竖折折钩的基本笔画。
步骤二：学生模仿跟写。
让学生根据示范的笔画进行模仿跟写。
逐渐提高难度，增加书写速度。
步骤三：巩固练习
让学生多次进行竖折折钩的练习。
五、教学提示
1. 强调竖钩部分要有一定的弯曲，才能使字体整体感觉协调。
2. 提醒学生注意字的左右结构和相对位置，避免出现歪斜或倾斜的情况。
六、教学延伸
让学生在写字时，尽量运用竖折折钩，以提高字的美观度。
七、课堂小结
通过本堂课的学习，同学们掌握了竖折折钩的结构和书写方法，提高了书法的技能。
八、作业布置
练习书写竖折折钩，至少写100个。
九、教学反思
本节课采用了直观展示和示范指导相结合的教学模式，学生能够更加直观地理解竖折折钩的结构和写法。
在学生进行模仿跟写时，引导学生逐渐提高难度，以达到更高的书写水平。
同时，通过不断练习，巩固了学生对竖折折钩的掌握程度。
整个教学过程达到了预期的效果。
竖折折钩的教案
竖折折钩的教案一、教学目标1.理解竖折折钩的基本构造和书写方法；2.掌握竖折折钩的常见用法；3.能够正确书写竖折折钩相关的汉字。
二、教学重点1.竖折折钩的构造和书写方法；2.竖折折钩的常见用法。
三、教学难点1.竖折折钩的书写规范；2.竖折折钩的用法辨析。
四、教学内容1. 竖折折钩的构造和书写方法竖折折钩是汉字中常见的一个笔画，它的构造和书写方法如下：1.竖折折钩的构造竖折折钩由两个部分组成：竖钩和折钩。
竖钩是一条竖直的直线，折钩是一条向右上方弯曲的线条。
两者相连，形成一个“L”形。
2.竖折折钩的书写方法竖折折钩的书写方法很简单，只需要按照以下步骤进行：•先写竖钩，从上到下一笔写成；•再写折钩，从竖钩的底部向右上方写一条弯曲的线条，与竖钩相连。
2. 竖折折钩的常见用法竖折折钩在汉字中有很多常见的用法，下面列举一些常见的用法：1.表示“立”、“立场”等概念，如“站”、“位”、“音”等；2.表示“勾”、“挂”等动作，如“挂”、“勾”、“括”等；3.表示“钩”、“勾引”等概念，如“钩”、“勾引”、“挑”等；4.表示“折”、“折叠”等概念，如“折”、“折叠”、“摺”等。
3. 竖折折钩相关汉字的书写方法下面列举一些常见的竖折折钩相关的汉字及其书写方法：1.站：先写一竖钩，再在竖钩底部向右上方写一折钩；2.位：先写一竖钩，再在竖钩底部向右上方写一折钩，折钩向右延伸一点；3.音：先写一竖钩，再在竖钩底部向右上方写一折钩，折钩向左延伸一点；4.挂：先写一竖钩，再在竖钩底部向右上方写一折钩，折钩向右延伸一点；5.勾：先写一竖钩，再在竖钩底部向右上方写一折钩，折钩向左延伸一点；6.括：先写一竖钩，再在竖钩底部向右上方写一折钩，折钩向右延伸一点，再向下延伸一点；7.钩：先写一竖钩，再在竖钩底部向右上方写一折钩，折钩向右延伸一点，再向上延伸一点；8.摺：先写一竖钩，再在竖钩底部向右上方写一折钩，折钩向右延伸一点，再向下延伸一点，最后向左延伸一点。
竖折和撇折书法教案
《竖折与撇折书法》教案教学目标：1. 让学生了解并掌握竖折和撇折的基本书写方法。
2. 提升学生的观察能力和动手能力，通过实践练习提高学生的书法水平。
3. 培养学生的耐心和细心，增强学生对传统文化的热爱和尊重。
教学重点：掌握竖折和撇折的书写要领，能准确书写出这两种笔画。
教学难点：理解并掌握竖折和撇折在书写过程中的力度和节奏变化。
教学准备：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、书法教材等。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课学习的内容，引出本节课要学习的笔画——竖折和撇折。
2. 展示一些含有竖折和撇折笔画的字，让学生观察并感受这两种笔画的特点。
二、学习新知1. 讲解竖折的书写要领：先写竖，再向右折笔，折处要顿笔，竖要直，折要平，折笔要自然。
然后老师示范书写，学生观察并模仿。
2. 学生练习书写竖折，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 讲解撇折的书写要领：先写撇，再向下折笔，折处要顿笔，撇要尖，折要平，折笔要自然。
然后老师示范书写，学生观察并模仿。
4. 学生练习书写撇折，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
三、实践练习1. 让学生在宣纸上练习书写竖折和撇折，要求每个笔画都要写到位，注意力度和节奏的变化。
2. 老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、课堂小结1. 总结本节课学习的内容，强调竖折和撇折的书写要领。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高自己的书法水平。
五、布置作业1. 在家继续练习书写竖折和撇折，每个笔画写10遍。
2. 找出一些含有竖折和撇折笔画的字进行临摹，感受这两种笔画在字中的运用。
三年级上册书法教案-14.竖折｜西泠版
三年级上册书法教案－14.竖折｜西泠版一、教学目标1.学习并掌握书法基本功竖折的基本形式和技法。
2.培养学生的书法练习兴趣，提高书法水平和审美能力。
3.培养学生的观察力、想象力和空间表现能力。
二、教学重难点1.掌握竖折的基本形式和技法。
2.培养学生的空间表现能力。
三、教学准备1.西泠版《三年级上册书法》教材。
2.黑色、红色毛笔和颜料。
3.彩色纸张和毛笔。
四、教学步骤第一步：讲解竖折的基本形式和技法1.讲解竖折的基本形式：竖折是在竖直的基础上，增加左右弯曲和斜线的变化。
竖折可以分为上折、下折、前折、后折、横折和对折等形式。
2.讲解竖折的技法：竖折的笔画特点是粗细参差、长短不一、起落多变，要注意使用的笔触和力度。
第二步：示范练习1.教师示范竖折的写法，学生观摩、模仿。
2.要求学生用毛笔模仿教师的写法，练习竖折的基本形式。
第三步：练习竖折的组合和创作1.由教师向学生展示竖折的组合形式。
2.联系教材内容，要求学生用竖折的基本形式进行组合创作，尝试表现物体的立体感和空间感。
第四步：展示作品1.学生将自己的作品张贴在教室或走廊的墙壁上展示。
2.教师对学生的作品给予评价和指导。
五、教学反思1.教学目标达成情况：本节课教学中，学生掌握了竖折的基本形式和技法，同时也能够应用竖折进行组合创作，基本达到了教学目标。
2.教学方法：采用了示范讲解、学生练习、展示评价等多种教学方法，学生参与度高，教学效果良好。
3.教材选用：本节课选用了西泠版《三年级上册书法》教材，配合教师的讲解和指导，学生容易理解和掌握书法的相关知识和技能。
4.教学经验：本节课通过寓教于乐的方式，培养学生的学习兴趣，同时也促进了学生的文化素养和审美能力的提高。
教学设计模版三、14课
课题：《第14课竖折，竖折折钩和竖折撇》通案备课人; 授课人：陈芳【教学目标】1、初步学会竖折，竖折折钩和竖折撇的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重、难点】1、学会竖折，竖折折钩和竖折撇的写法。
能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
2.初步学会竖折，竖折折钩和竖折撇的写法。
能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
【学生学情分析】三年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
【教学方法】：（教法、学法）探究、合作、研讨法执笔坐姿【教学准备】：（教具、学具、课件、导学案、检测题等）PPT课件笔墨纸砚直尺大田字格【教学过程】：一、组织教学，检查学习用具。
二、激趣引入课件展示书法名家作品，师：我们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂亮吗？硬笔书法也是我国名族文化之一，今天我们就继续学写字。
三、点拨难点、突出重点（一）竖折，竖折折钩和竖折撇的特点：1、师：我们已经学写过横画、竖画，谁还记得它们的写法？生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
课件出示：横的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→右上轻提笔→顿笔回收竖的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔向下力行→出锋收笔（悬针）↘轻提笔、顿笔回收（垂露）2、师：今天我们来学习竖折，竖折折钩和竖折撇的写法。
板书课题：竖折，竖折折钩和竖折撇的写法课件出示竖折，竖折折钩和竖折撇笔画，请同学们仔细观察一下横折有什么特点？（1、竖折，竖折折钩和竖折撇横和竖组成；2、横细竖粗；3、竖部分稍稍向内倾斜）（二）竖折，竖折折钩和竖折撇的写法1、师：同学们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法? 生讨论后，指名交流2、师边写边引导学生口述横折的写法，生同时书空小结竖折，竖折折钩和竖折撇的写法（板书）：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→转折处稍驻、右上轻提笔→右下按→转笔向下力行→轻提笔、顿笔逆收3、生书空体会（转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）4、师在展台上再范写一个，生书空5、学生动笔写横折2个（课件播放古筝名曲）6、品评。
三年级上册《第14课 竖折》书法教学设计
《第14课竖折》教学设计【教学目标】1、使学生认识竖折，能分辨竖折的形态特征并掌握其写法。
2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“牙、出、山、涵”四个例字。
3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
【教学重难点】重点：掌握竖折的书写。
难点：两种竖折的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。
【教具准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
【教学流程】一、导入新课1、激发兴趣教师展示几幅自己的临帖或平时作品。
再示范书写多个字（有意在其中穿插几个带横折、竖折的字）让学生边看边感受书写的轻松。
2、以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示画两组不同的线条。
请学生体会从竖转横的运笔感觉，分别书写两种不同的竖折；同时回顾复习竖和横的写法，老师总结：我们已经学了竖与提组合的笔画“竖提”，今天我们要学习竖和横组合而成的“竖折”。
出示本课课题：《竖折》。
二、学习新知1、观察感受，尝试书写（1）教师示范第一种竖折的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：先写竖再写横，竖稍往右略斜，转折后写横，横起笔偏左。
（强调运笔要稳，折要提笔下按，稍作顿笔后折运笔。
竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
）（2）教师示范第二种竖折的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：露锋写竖，转折处稍顿笔调锋向右行笔写横，横的起笔与竖的收笔相连；竖短横长。
教师示范第二种竖折的例字“山”书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：中间竖高，旁边两竖低，起笔方式均不相同；竖折的横画略向右上斜。
（3）教师再次范写这两个笔画（或者二次播放相应视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种竖折的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对竖折的认知。
（4）请学生尝试书写两种竖折各三遍，教师巡视指导。
（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。
三上书法《第十四课竖折、竖折折钩和竖折撇》教案
书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划要有轻重的变化，不能写的像个火柴棒。
5、指名说说“竖折、竖折折钩和竖折撇”怎样书写。（投影 、课件）
6、师边讲解边示范。
环节二、实践——临摹结合，重点突破
学生练习竖折、竖折折钩和竖折撇，师行间巡视辅导。
展示优秀学生作业。
1、出示示范字。
1、竖折 （ 投影 、课件）老师指名说出笔划名称。读写毛笔字竖折的三个运笔步骤.
2、竖折折钩 （投影 、课件）老师指名说出笔划名称。 读写毛笔字竖折折钩的三个运笔步骤.
3、竖折撇 （ 投影 、课件）老师指名说出笔划名称。 读写毛笔字竖折撇的三个运笔步骤.
示范书写，让学生说说自己看到的竖折、竖折折钩和竖折撇有什么特点。
难点：
掌握竖折、竖折折钩和竖折撇的运笔方法。
三、教学准备
笔、墨、纸、实物、 投影 、课件。
环节一、认识----观察揣摩，整体把握
一、检查写字用具准备情况。
二、激趣导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己学习的收获。
板题： 竖折、竖折折钩和竖折撇。
三、新授：
（一）分别讲解“竖折、竖折折钩和竖折撇”的书写要领。
第十四课竖折、竖折折钩和竖折撇
调整设计
第十四课竖折、竖折折钩和竖折撇
一、教学目标
1、学习竖折、竖折折钩和竖折撇的写法。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、按照这三笔画的书写方法描仿课文中的例字。在书写训练中进行爱学习的教育并激发学生热爱祖国语言文字的热情。
二、教学重点、难点
重点：
掌握竖折、竖折折钩和竖折撇写法要领。
不足之处
在四十分钟的教学课堂中有一半的时间用来学习单个的笔画，课堂效率太低！
《竖折折钩》教学设计
《竖折折钩》教学设计教学设计：竖折折钩目标：学生能够正确折叠出竖折折钩形状。
教学准备：- 纸张（方形或长方形）- 彩笔或铅笔教学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾之前学过的折纸形状，例如折纸鹤、折纸船等。
2. 引导学生思考和讨论竖折折钩的样子和可能的折叠方法。
二、教学（15分钟）1. 给学生每人一张纸和一支笔。
2. 老师示范如何折叠竖折折钩：- 将纸张从中间对折，确保对齐。
- 在底部将左边的纸角折向右边，形成一个倒三角形。
- 将右边的纸角向左边折叠，形成一个钩状。
3. 让学生跟随示范，自己尝试折叠竖折折钩。
三、练习（15分钟）1. 让学生用彩笔或铅笔在纸上画出竖折折钩的轮廓。
2.提供一些辅助折纸步骤，帮助学生练习和巩固折叠竖折折钩的技能。
四、展示和总结（10分钟）1. 让学生展示他们折叠的竖折折钩作品。
2. 请几名学生上台演示如何折叠竖折折钩，让其他同学跟随着折叠。
3. 老师总结并强调竖折折钩的折叠步骤和技巧。
五、延伸活动：1. 让学生自由发挥，用纸张折叠其他形状，如折纸动物、折纸飞机等。
2. 学生可以在自己的折纸作品上画上颜色或装饰，展示出来分享。
教学提示：1. 在教学过程中，老师要及时检查学生的折叠情况，帮助他们纠正错误。
2. 鼓励学生彼此交流和合作，在展示和总结环节中，可以让学生互相交流折叠心得和技巧。
3. 注意学生的安全，确保他们正确使用纸张和笔。
这个教学设计的时间可以根据具体情况进行调整，如果学生掌握得快，可以提前结束；如果学生需要更多时间练习和巩固，则可以延长教学时间。
教师可以根据实际情况进行灵活调整。
实际上，这个教学设计本身并不需要非常长的篇幅来讲解。
竖折折钩是一种简单的折纸形状，通常只需要几个简单的折叠步骤就能完成。
因此，教师在教学过程中可以注重培养学生的动手能力、创造力和思维逻辑等方面的能力。
在教学的过程中，教师可以适时地给学生提供一些提示，例如可以告诉学生如何确定纸张的中心点，如何正确折叠纸角，以及如何保持纸张对称等。
竖折折钩的教案
竖折折钩的教案教案标题：竖折折钩的教案教案目标：1. 学生能够正确理解和识别竖折折钩的概念和形状。
2. 学生能够准确书写和运用竖折折钩。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾和复习前几节课所学的基本汉字笔画和结构。
2. 引入竖折折钩的概念和形状，通过展示图片或实物等方式让学生初步了解竖折折钩。
教学主体：3. 讲解竖折折钩的写法和书写规范，包括竖折折钩的位置、长度和方向等。
4. 通过示范和板书等方式，引导学生跟随写出竖折折钩，并纠正他们的书写错误。
5. 给学生一些练习题，让他们多次书写竖折折钩，以加强他们的书写技巧和记忆。
巩固练习：6. 提供一些练习题，让学生在纸上书写一些包含竖折折钩的汉字，如“折、抢、披”等，并检查他们的书写质量和准确性。
7. 给学生一些创作任务，让他们自己设计一些包含竖折折钩的汉字或句子，并展示给全班同学。
拓展活动：8. 引导学生观察和发现身边环境中存在的竖折折钩，如书籍、广告等，让他们进一步认识竖折折钩的实际应用。
9. 引导学生思考其他包含竖折折钩的汉字，并鼓励他们尝试书写和识别。
教案评估：10. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习情况，及时给予反馈和指导。
11. 收集学生的书写作品和练习题，评估他们对竖折折钩的掌握程度和书写准确性。
教案延伸：12. 在后续课程中，逐步引入其他汉字的结构和笔画，并与竖折折钩进行对比和练习，帮助学生更好地理解和运用竖折折钩。
教案注意事项：1. 教师应提前准备好所需的教学素材和示范用品。
2. 教师应耐心引导学生，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
3. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
4. 教师应关注学生的学习兴趣和参与度，通过丰富多样的教学方法和活动，激发学生的学习动力。
竖折折钩 教案
竖折折钩教案
教案标题：竖折折钩教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握竖折折钩的基本形态和书写方法。
2. 能力目标：培养学生的观察、模仿和书写能力。
3. 情感目标：激发学生对汉字书写的兴趣，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点和难点
重点：竖折折钩的笔画顺序和书写规范。
难点：竖折折钩的笔画结构和连接方式。
三、教学准备
1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2. 教学材料：《小学语文》教材、竖折折钩的书写练习纸。
四、教学过程
1. 导入新知识：通过展示竖折折钩的基本形态和书写方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解笔画顺序：向学生介绍竖折折钩的笔画顺序和书写规范，让他们明白如
何正确书写。
3. 演示书写技巧：老师在黑板上演示竖折折钩的书写过程，让学生观察并模仿。
4. 学生练习：让学生在练习纸上进行竖折折钩的书写练习，纠正他们的错误，
并给予指导。
5. 拓展练习：设计一些拓展练习，让学生在不同的语境中书写竖折折钩，提高
他们的书写能力。
6. 总结归纳：让学生总结竖折折钩的书写要点，并进行小结。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握竖折折钩的书写方法，提高了他们的书写能力和观察力。
但在教学过程中，也发现一些学生存在书写不规范的情况，需要进一步加强指导和训练。
下节课可以设计更多的书写练习，巩固学生的书写技能。
书法教案14：竖折折勾
节次：第十四节教师：罗绍文教案一、复习上节课学的1、回忆上节课讲的故事留的问题。
2、复习横撇弯钩的用笔口诀。
二、学习竖折折钩1、讲解竖折折钩的形状特征以及用笔方法。
2、传授口诀：藏锋、顿笔、行笔、提锋、顿笔、行笔、提锋、顿笔、行笔、顿笔、出锋三、双钩填墨1、姿势正确2、一笔完成3、口诀要运用4、尽量不写出去也不留空白四、讲故事现在连我也认不出来了宋朝有个叫张商英的人，做过宰相，写字非常潦草，人们都讥笑他为“草圣”，可他自己却毫不在意。
有一天，他诗兴大发，龙飞凤舞，挥笔写就。
他洋洋得意地将诗稿交给侄子去誉写。
他侄子誉写时，因为字迹太草，很多字无法辨认，左猜右猜怎么也猜不出来，只好拿着诗稿去请教张商英。
张商英接过诗稿，横过来竖过去端详了好久，可还是认不出来。
就瞪起眼睛，气呼呼地责骂侄子：“笨蛋！你为什么不早点来问我，现在连我也认不出来了！”楷书是汉字的标准字体。
楷，楷模的意思。
书籍杂志上的字都是楷书。
此外，还有行书和草书。
草书笔画简单，写起来灵活流畅，速度快，缺点是难以辨认。
行书是介乎楷书和草书之间的一种字体，比楷书容易写，比草书容易认。
行书和草书也各有书写规范，不是随便乱写一气。
要在练好楷书的基础上练习行书、草书。
没有学会行书、草书的人，不要乱用行、草。
五、复习今天学的，下节课提问1、“竖折折钩”的形态特征。
2、写“竖折折勾”的口诀。
3、张商英后来为什么骂他侄子？（答案：怪他侄子没有早点儿拿来）。
书法课时教案《 竖折折钩》
3．学生自己练习书写，体会。教师巡视相机指导。
4．反馈笔画的书写情况，学生再练写。
5．练习书写带有笔画的汉字。
（1）读帖，分析字在格子中的位置，观察笔画在字中的写法。
（2）教师范写。
（3பைடு நூலகம்学生临帖，练写字：专、考。
（4）指名书写字，集体评议。
（5）学生再次练习书写。
板书设计
一、明确学习内容。
1.教师出示要学写的两个笔画——竖折撇和竖折折钩。
2．学生书空笔画。
二、指导书写。
1．指导学生读帖，观察、分析两个笔画的书写要点。
（1）竖折撇：露锋起笔，顺势向下做斜竖渐轻，在折处稍提后，向右下作短横顿笔，再转势向左下作弯后回锋向上轻快挑出。
教学流程
个人自备
集体备课
（2）竖折折钩：露锋起笔，顺势向左下做短竖，在折处稍提后，向右作长横顿，转势向下行笔，略粗，作弧形弯后向左行笔，至钩处缩笔回左稍驻蓄势，再提笔向上挑出。
竖折折钩
张弘
作业设计
张、弘各写5个字
教学反思
课时教案
备课时间：上课时间：
课题
2竖折折钩
教学目标
学习“竖折折钩”的写法。
教学重难点
掌握“竖折折钩”的运笔写法。
教学资源
笔、墨、纸、多媒体
学情分析
1、本节课是学生经历了横折折撇的笔画学习之后，再继续学习教复杂的竖折折钩的笔画书写方法。
2、培养生初步的书写审美能力写法技巧、运笔方法。
教学流程
个人自备
集体备课
三年级上册书法教学设计- 14.竖折 ｜湘美版
三年级上册书法教学设计-14.竖折 | 湘美版一、设计目的本次书法教学设计旨在通过教授“竖折”书法技巧，让学生掌握书法的基本功，学会正确使用毛笔并提高其书写能力，同时，培养其观察力、专注力以及审美能力。
二、教学内容和教学重点1. 教学内容•“竖折”字的构成和笔画；•基本书写方法和技巧；•注意事项。
2. 教学重点•熟练掌握“竖折”字的构成和笔画；•熟练掌握基本书写方法和技巧；•注意书写规范和姿势。
三、教学准备1.毛笔若干2.毛边纸若干3.黑色墨汁若干4.毛巾若干四、教学步骤步骤一：引入“竖折” 字的概念和构造1.引导学生观察“竖折”字的组成部分，如何一笔勾出横折和竖折等。
2.通过展示板书，让学生更好地理解和记忆“竖折”字的构造。
步骤二：练习基本笔画1.让学生使用毛笔练习书写“横”、“竖”、“折”等基本笔画。
2.在教师引导下，让学生逐步掌握“竖折”字的书写技巧。
3.给学生创造良好的视听环境，激发其学习兴趣，积极参与。
步骤三：提高学生的书写技能1.让学生使用毛笔书写“竖折”字，并在板书上指导其不断改进。
2.逐渐增加书写难度，让学生掌握常用的“竖折”字的书写方法。
步骤四：练习“竖折”字的运用1.让学生在毛边纸上书写“竖折”字，逐渐增加字体难度。
2.让学生注意书写规范和姿势，标志线的位置、与线平行等，让字体更美观。
3.教师在学生练习时进行点评，帮助学生改正不足。
五、教学总结通过本次“竖折”书法教学活动，学生们掌握了“竖折”字的构造和笔画，进一步熟练了毛笔握写技能，同时也在不断锻炼和提高自己的观察力、专注力和审美能力，为今后的书法学习打下了坚实的基础。
青岛版小学书法三年级上册《普通楷书基本笔画第十四课竖折、竖折折钩和竖折撇》课教学设计0
竖折、竖折折钩和竖折撇教课目的：1、学会竖折、竖折折钩和竖折撇的正确书写方法。
2、可以联合含有这些笔划的详细文字，学会字的间架构造。
3、使学生遇到美的熏陶和感染，领会到祖国书法艺术的广博精湛。
4、培育学生创新能力。
教课要点：让学生认识竖折、竖折折钩和竖折撇的特色和正确书写方法。
教课课时：1课时教课过程：一、导入（复习）7分钟上一节课我收了作业，发现学习的笔划，大家整体上学的不错，作业上呢，我画了圈的地方是写的好的地方，假如圈里有有十字叉，则是写错了，请实时更正。
二、解说新课：（23分钟）师：我们已经学习了好多基本笔划了，这一节呢我们学习的是复合的笔划，就是每一笔我们都学过，而后组合起来，但让两件东西组合起来的时候都有链接物，这是特别重要的。
今日的新课我们改变一种形式，每一个笔划利用1分钟解说一下，让同学们简单认识竖折、竖折折钩和竖折撇的特色和写法，以后我们做一个敲鼓传花的游戏，花传到哪位同学呢，就要在黑板上展现今日学习的笔划，我们一同评论，指出长处弊端，共同学习。
师：此刻呢，老师就开始解说新课了，请同学仔细听好哦。
师：竖折大家察看一下竖折都在那些字中出现呢？它的写法是这样的：下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。
注意竖要直，横要平，一笔写成。
师：竖折折钩大家察看一下竖折折钩都在那些字中出现呢？它的写法是这样的下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。
注意竖钩既不可以太直，也不可以太斜，钩要小，要出尖。
师生——敲鼓传花师：竖折撇大家察看一下竖折撇都在那些字中出现呢？它的写法是这样的：下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。
注意概要短一些斜一些，要出尖。
师生——敲鼓传花师：大家察看一下都在那些字中出现呢？它的写法是这样的下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写—小短横，最后折向下撇出，要出尖。
师生——敲鼓传花三、作业练习8分钟小结2分钟今日我们学习了新笔划竖折、竖折折钩和竖折撇，在学习的过程中发现了好多的问题，希望大家注意到这些问题，仔细书写。
书法练习指导优质课《第14课 竖折》教学设计
第14课竖折教学目标：1．学习笔画竖折，初步掌握竖折的运笔方法。
2．学习“山”字的书写，在书写过程中加强执笔及竖折的练习，从而更好地掌握笔画竖折的书写，利用对照卡把握字间架结构。
3．了解明代书法家张瑞图，初步感受中国书法文化的魅力，热爱中华民族的传统文化。
教学重点：掌握竖折的书写方法。
教学难点：借助现代教学手段，让学生直观理解竖折的转折处写法，并会熟练运用。
课时安排：一课时教学准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、对照卡、多媒体等。
教学过程：课前互动同学们，你们想知道方老师的爱好是什么？想不想看看老师参加的书法活动剪影呢？相信同学们，只要勤加练习，每天进步一点点，你们的字会写得更漂亮。
下面准备本节课的学习，上课！一、导入新课接下来我们一起来认识我非常欣赏的一位晋江的大书法家，他就是晚明四大书法家之一——张瑞图（ppt出示图片和简介，简介不讲）他的陵园就建在福建晋江的八仙山上。
为了纪念他的书法成就，晋江市人民政府还在那里建了一个张瑞图刻石园。
晋江的很多公共场所也是用他的字来题名，瞧，这是——晋江博物馆、晋江戏剧中心等。
这是一幅张瑞图的行书作品，你们猜这幅作品在2011年北京拍卖时以多少钱成交呢?（35075000元）瞧同学们一个个惊讶的表情，你们一定很奇怪，为什么张瑞图的作品有那么大的价值吧！想不想知道秘密？你们看，张瑞图写的字多用露锋尖起，转折的地方有折无转，这是他用笔上独特之处，结体拙野狂怪，布局犬齿交错，气势纵横凌厉，给人以力与美的享受，推动了晚明以后书法发展，因此被评为影响中国书法发展的二十大书法家之一。
可见，书法的艺术之美就蕴含在这一笔一画之中。
学好书法就得先写好每一个笔画。
今天我们就要学习一个新的笔画——竖折。
二、观察竖折同学们，这是竖提和竖折，我们把它们重叠在一起，仔细观察一下，你发现它们有什么相同点呢？生1：都有竖画，都是由两个基本笔画组成的。
（嗯，他们都是复合笔画）师：再看一遍，这两个笔画哪里重叠了？可见哪里也是一样的？生2：转折的地方。
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三上书法《第十四课竖折、竖折折钩和竖折
撇》教案
调整设计第四课竖折、竖折折钩和竖折撇
一、教学目标
1、学习竖折、竖折折钩和竖折撇的写法。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、按照这三笔画的书写方法描仿课文中的例字。
在书写训练中进行爱学习的教育并激发学生热爱祖国语言文字的热情。
二、教学重点、难点重点：掌握竖折、竖折折钩和竖折撇写法要领。
难点：掌握竖折、竖折折钩和竖折撇的运笔方法。
三、教学准备笔、墨、纸、实物、投影、课件。
环节
一、认识----观察揣摩，整体把握
一、检查写字用具准备情况。
二、激趣导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己学习的收获。
板书课题：
竖折、竖折折钩和竖折撇。
齐读课题：
竖折、竖折折钩和竖折撇。
三、新授：
（一）分别讲解“竖折、竖折折钩和竖折撇”的书写要领。
1、竖折（投影、课件）老师指名说出笔划名称。
读写毛笔字竖折的三个运笔步骤、
2、竖折折钩（投影、课件）老师指名说出笔划名称。
读写毛笔字竖折折钩的三个运笔步骤、3、竖折撇（投影、课件）老师指名说出笔划名称。
读写毛笔字竖折撇的三个运笔步骤、示范书写，让学生说说自己看到的竖折、竖折折钩和竖折撇有什么特点。
4教师讲解分析：书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划要有轻重的变化，不能写的像个火柴棒。
5、指名说说“竖折、竖折折钩和竖折撇”怎样书写。
（投影、课件）
6、师边讲解边示范。
环节
二、实践临摹结合，重点突破学生练习竖折、竖折折钩和竖折撇，师行间巡视辅导。
展示优秀学生作业。
1、出示示范字。
竖折、竖折折钩和竖折撇
2、指名认读。
3、指名说出三个笔划的运笔步骤顺，书空。
4、带领学生分析书写的要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师巡视辅导。
环节
三、总结评议整改，拓展提升学生书写带有竖折、竖折折钩和竖折撇的字全体评点，指出得失。
1、描一描，写一写世马专（课本56页的例字）
2、比一比，改一改（1）学生练写，小组互评，学以致用，变知识为能力。
（2）示范正确写法，以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生评议，让学生能积极思考，热情参与，大胆发言，各抒己见，活学活用。
3、表彰书法能手，举行作业展览，请“能手”介绍经验，适时给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局面。
整理写字用具，师生总结。
1、有序正确清理文具，养成良好的书写习惯。
2、提问或复述字划的写法要领，巩固运笔方法。
3、表扬优秀作业和进步比较大的学生。
环节
四、反思指出病笔，纠正重建成功之处笔画竖折、竖折折钩和竖折撇成人都比较难掌握。
更何况是三年级的小朋友！书法被大家称为传统文化的核心，哲学中的哲学，可以从中推断出对书法理解的难度。
甚至可以想象让三年级的学生理解掌握并在他们的笔尖流淌出合理的美丽的笔画，其难度是多么的大！所以在教授本课内容的关键之处在于让学生理解明白并灵活运用。
不足之处在四分钟的教学课堂中有一半的时间用来学习单个的笔画，课堂效率太低！再教设计在这二分钟里学生完全掌握并能合理的运用，是不是此时的低效率是值得的，正所谓欲速则不达！有些事情是无法完全的判断它的对于错，凡事都有两面性。
我认为在教
学中对知识理解掌握与其重要、在后来的教学中要多花些时间和精力！。