中考现代文阅读 记叙文阅读 PPT

合集下载

中考语文二轮专题复习课件:现代文阅读——记叙文阅读(一)(共34张PPT)

中考语文二轮专题复习课件:现代文阅读——记叙文阅读(一)(共34张PPT)
记叙文专题复习 (一)
记叙文阅读
(1)记叙文阅读,在中考现代文阅 读中所占的份额较大(11-13分), 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
(2)中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备:
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理:
一:记叙文六要素:
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点:要点概括类 ①摘抄法:抓文段的中心句。
②组合法:即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法:把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
(4)自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ,概括时应舍弃个别的、非本质的属性,提取 共同的、本质的属性。
答题格式:
1、运用了(外貌,动作,神态,心 理,动作,语言)的描写方法,
2、抓住……人物的……进行描写, 3、生动形象地写出了……的情形
(表现出人物的……心理/性格/品 质,刻画了……的人形象)。
• 解答“归纳人物性格”题,需要注意:
• 分析人物性格,一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情,不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式: (时间+地点)+人+事+结果
二:线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型:(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法: ①看标题; ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物;
③开头; (4)寻抒情、议论句 (5)以时间为线,或以人物活动为线, 或以情感为线,或以事物为线。

中考复习中考记叙文阅读ppt课件

中考复习中考记叙文阅读ppt课件
第三十一页,共62页。
10.记叙顺序及作用? (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读
起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面 发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙
述的平板单调,增强文章的生动性。
第三十二页,共62页。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3.找中心句? 找首段或尾段的议论抒情句
第二十七页,共62页。
4.分析文章内容?
方法:看题目、人物(事物)、事件, 进行综合、概括。答:此文(记叙了 、描写了、说明了)……,(表现了、 赞美了、揭示了)……。
5.材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得 体,详略得当。
(1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫
第四十二页,共62页。
16、记叙文开头句子的作用:
1、开篇点题; 2、总领全文;
3、引起下文,为下文作铺垫。 4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用: 1、起承上启下的过渡作用; 2、段末起总结作用;(总结上文,引出下 文)
在一般记叙文和散文中,“我”即作者本人,“我”在文中可
能处于主要地位,也可能处于次要地位。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制,用“他”或“他们”(直接姓 名),以旁观者的身份出现,写来比较自由开阔。
第九页,共62页。
记叙文知识要点
4 中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人 、事之中的,所以准确归纳记叙文中心意
第七页,共62页。
记叙文知识要点

2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)

2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)

的对话描写中,
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动,俭持家,严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖,浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
记叙类文本阅读 散文
方法总结
文章讲解 试题讲解
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写,抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节,表现了母亲的辛劳,突出其吃苦耐劳的特 点。(评分标准:写法判断正确,得1分;能概述出描写内容,得 1分;表达效果分析准确,得1分。共3分。)
那情景就立即回到我的脑海,重新显影。
遥响,这一幕, 画面感极强。
另一幕是,有时候家里没有了青菜,母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手,穿过屋前的一片芒花地,到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶,有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来,
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候,我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美,母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟,把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲,过去 与现在,自然交融。
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景,在时空无常的流变里已不再清晰,只有当 我望见母亲的白发时才想起这些,想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起,想起母亲脸上突然绽
她站起来,看到她腿上的伤势实在不轻,我跪下去

中考语文复习专题16 记叙文阅读PPT课件

中考语文复习专题16 记叙文阅读PPT课件

2020/11/3
8
考 点 六 通过人物的肖像、行动、语言、心理 以及环境及细节等描写把握人物的性格特点
1.注意对人物的语言、行动、心理、肖像等描写的分析。 2.精彩的细节描写分析是把握人物特点的重要手段。 3.抓住关键性语句深入分析。 4.在与其周围人物的对比中把握人物的性格特点。
2020/11/3
2020/11/3
5
考 点 三 根据题材内容,分析结构层次
以写事为主的文章:(1)按事情发生发展的先后时间分析;(2)按事情发生发展的地点转 换分析;(3)按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章:(1)按人物成长的阶段分析;(2)按人物所在的不同地点分析;(3)按 表现人物不同性格特征的不同条件分析;(4)按人物感情的变化分析。
2020/11/3
12
考 点 九 领悟文章内涵,联系现实及自身, 创造性地获得阅读感悟
1.把握文章的内容及主旨。 2.就整篇文章或某一部分内容进行评说、感悟。
2020/11/3
13
2020/11/3
14
(2010·襄樊) 雪中小卓玛 李春雷
玉树大地震之后的第七个早晨,我从震中的结古镇,驱车赶往西宁。忽然发现,前面 路边悄然站立着一个藏族小姑娘,双手捧着一个奖状大小的纸板,上面歪歪扭扭却又清清 楚楚地写着两个殷红似火的大字:“谢谢!”
四周是茫茫的雪山,根本看不到村庄的影子,她是从哪里来的呢? 停下车,我走过去,拉住她的手,轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发 抖的小姑娘,有五六岁的样子,蓬乱的头发,瘦瘦的小脸上是典型的高原红,额头上还凸 起一道长长的已经结痂的伤痕。 “你是哪个村庄的?”“谢谢!” “上学了没有?”“谢谢!” “你叫什么名字?”“谢谢!” 我有些纳闷了,又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂,圆睁着大大的眼 睛,迷惑地看着我,嘴里仍只是在重复着那两个字。

中考语文复习:记叙文阅读PPT优秀课件

中考语文复习:记叙文阅读PPT优秀课件

做题技巧: 1 结合文章中的关键语句(末尾句,抒情议论句) 含义,写出作者借助文章要表达的感情、观点, 所赞扬或所抨击的内容。 2 从文章所记叙的主要事件中,再结合自己的生 活体验,寻找文章的中心观点 3 写主旨一定要结合文章,语句要通顺、连贯、 完整。
(九)理解关键语句策略:
1 锁定关键词,分析修饰语。对它们解释 之后,再对整个句子进行分析。 2 理解修辞格,透视其深意,若用比喻句, 还原其本体。 3 如果句子中有两个主要人物或一个人物有 两种行为,要逐一解释分析 4 结合上下文,多问为什么。
写作技巧
表达方式(记叙、说明、议论、抒情、描写) 选材剪裁(材料是否典型、真实、新颖,详略 是否得当) 行文结构(开头结尾、首尾呼应、前后呼应、 烘托铺垫、设置悬念、制造波澜、承上启下等) 写作手法(想象、联想、象征、渲染、烘托、 对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合等) 表现手法(托物言志、借景抒情、寓情于景等)
修辞的作用
染力。 对偶 形式整齐,音韵和谐,结构统一,互相映 衬,互为补充。 夸张 突出特征,极力表现。给读者以鲜明而强 烈的印象。
反问 加强语气,表达强烈情感。 反复 强调语气、强调内容,强烈抒情,富有感
(七)表达方式
记叙、议论、抒情、 描写、说明
表达方式
我看见两滴晶莹的泪珠从她的睫毛上滑落下来, 缓缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。 没有一种给予是理所应当的,没有什么是必须 和应该的;所以,没有一种领受是可以无动于 衷、心安理得的,都应心存感激。 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我 要求休学一年。 我企望自己的泪泉,如女教师那饱含晶莹泪珠 的泪泉,那是滋养生命的泉源,也是滋养民族 精神的泉源哦。
记叙文阅读
明确考点:

(精品课件)中考记叙文阅读指导(56张ppt)

(精品课件)中考记叙文阅读指导(56张ppt)
▪ ①平时一方面要关注生活,注意勤观察、勤思考;另 一方面要广泛阅读,开阔视听,不断吸取知识营养。 积累较丰富的材料,“谈”起来才能得心应手。
▪ ②“谈”时要针对话题,选取适当的角度,具体阐 述,避免空泛,“谈”的内容应从原文生发,要中
心明确,要表现正确的思想和健康的情感。 ▪ ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式(议论记
(8) 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形 成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。
(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。
第29页,共43页。
记叙文的表现手法:
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、
▪ 6)以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我” 的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
▪ 技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
第7页,共43页。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
▪ ①文章的标题
▪ ②反复出现的词或事物 ▪ ③文中议论抒情的语句
▪ ④作者的思想感情(变化) ▪ ⑤“我”的所见所闻所感
第2页,共43页。
第3页,共43页。
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文:运用“六要素”知识,对文章内容、作者 思路等有一个全面感知。
2、浏览考题:粗略了解考察内容。 3、再读文章:与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题:找准答题区域,注意关键句、主旨句、
抒情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视,并对所做答案进
第一人称使人感到亲切自然,与读者没有 距离; 第二人称最贴近读者,使人感到特别亲切, 但用得不多; 第三人称,是以“他”叙事。运用第三人 称叙事,可以不受时间、空间的束缚,叙 述的角度比较灵活、自如

中考记叙文阅读——分析写作手法课件(共46张PPT)

中考记叙文阅读——分析写作手法课件(共46张PPT)

分ห้องสมุดไป่ตู้析
明写法
文章的表现手法,也称艺术手法。常用的表现手法有:铺垫、对比、 衬托、伏笔、照应、设置悬念、详略、象征、托物言志、欲扬先抑、

以小见大、借景抒情等。


述内容 具体分析文章是如何运用该手法的,写出了什么内容。

析作用 联系上下文,分析在表现主旨、结构、情节等方面的作用。
【注】具体知识详见《文体知识梳理》部分
三、表达方式的运用
中考设问
1、阅读第⑥段,分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(2020年河南卷第8题,文章《我的 太爷老师》)
①通过描写景物(表达方式判断)来衬托快乐:描写春夏之交 野清新宜人、生机 盎然的景象(解说描写的内容),衬托孩子们快乐的心情(人物心情)。 ②通过描写人物活动来表现快乐(表达方式判断):展现丰富多彩、趣味盎然的 野活动,选取盘花环、吹马莲等有趣的细节,描写去 野的路上敲锣打鼓的情景 和踏青后满载而归的情景(解说描写的内容),表现孩子们的快乐(人物心情) 。
去年底,我变动了工作岗位,新单位恰在“小李打字店”斜对面。每天上下班都要路过,更免不了常去店里 找他扫描、复印资料,添些办公用品。附近两条街上,林林总总二十多家单位,复印凭据、制作表格、打印公告、 扫描证件、装订文本等等,件件都是急办之事,桩桩都是微利经营。小李从来都是开门最早、关门最晚。
一天我下班路过,见他不忙,感佩他把打字复印这个行当从“小李”干成了“老李”,二十三载坚持而笑容 常在、热情有加,我问他是咋坚持下来的。他的方脸挂满了笑意:“重复性地做这一个事,这么多年的日子好像 是一天过去的。只能说自己干这行顺手了、熟悉了。”
进入新千年,机关每人都配了电脑,打字室不复存在,但一些同志电脑打字不过关,小李的打字店一度更加 忙碌。什么时候去他那儿,都能听见键盘的嗒嗒声,打印机的嘶嘶声,抑或复印机的嗡嗡声。去他那多了我才知 道,不光我们单位,相邻的机关、学校、医院、居民,都喜欢把材料送到他那里。

专题06记叙顺序(课件)中考语文现代文阅读之记叙文

专题06记叙顺序(课件)中考语文现代文阅读之记叙文

中考现代文阅读必会必刷系列之记叙文
据上分析,答案可以试拟为:插叙的内容,结构上引出“春天的 脚步”这段话;内容上引发“我的XXX也是可以用价钱来估计的, 最终会成为青烟一缕而消逝”的感慨。
04
必刷
这个点这样练
中考现代文阅读必会必刷系列之记叙文
【题目】 1.从全文来看,作者采用了怎样的记叙顺序?请简要说明。

中考现代文阅读必会必刷系列之记叙文
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人 物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容, 然后再接着叙述本来的内容。插叙内容对中心内容起补充、解 释或衬托作用,可长可短。
中考现代文阅读必会必刷系列之记叙文
通过分析各地中考试题发现,对插叙的考查较多,是重点。考查 内容有二,一是辨识,二是分析其作用。
中考现代文阅读必会必刷系列之记叙文
我听她的话,心中微痛,彷佛我买的货物不是笋子,而是什么转眼就要消逝的东西,如长江鲥 鱼,如七家湾的樱花吻鲑,如高山上的云豹,就要没了。啊,属于我的这一生,竟需要每天去 和某种千百万年来一直活着的生物说“再见”。啊,我们竟是来出席告别仪式的吗? 绿竹笋很好吃,一如预期。 第二个礼拜,我又去菜市场,绿竹笋仍在,这次却索价七十元一斤了。第三个礼拜是八十元, 最近一次,再问价,竟是九十元。 这让我想起二十年前,有一位美国博物学家艾文温‧第尔,他和妻子在二月末从佛罗里达出发, 做了一个和中国词人说法相反的实验。宋词中说:“若到江南赶上春,千万和春住。”他们夫妻二 人却自己开着车往北走,竟然打起与春天同时北进的算盘,而且,连春天的步行速度也被他们 窥探出来了。本来,春天是以每天十五英里的速度往北方挺进的。他们一路走,走到六月,到 了加拿大边疆才歇了下来。好一趟偕春北进的壮举。

2022年中考专项复习-记叙文阅读ppt课件(共25页)

2022年中考专项复习-记叙文阅读ppt课件(共25页)
➢ 概括主要内容 ➢ 人物性格分析
1、考文意
通读全文,把握事件六要素
概括工主作要回内顾容 人物形象
答题格式:人+事+结果(表述简洁、准确) 阅读例文(一),回答问题1: 用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分)
答:安全工程师游绍峰在黑暗的废墟下经历了69小时被困后艰 难脱险。
1、考文意
概工括作主回要顾内容
➢ 人物描写方法及作用 ➢ 自然环境描写作用
2、考描写
工人作物回描顾写 环境描写
动作
语言
描写
描写
心理 描写
描绘情态 揭示身份 反映心理 刻画性格
推动情节发展 揭示文章主题
神态 描写
阅读例文(一),回答问题3:
肖像 描写
从描写的角度赏析文章第⑤ 段中要横线的句子。(2分)
运用动作描写,生动地描写了他清除压住双脚的石块的过程, 表现了他的理智与顽强。
2、考描写
工人作物回描顾写 环境描写
1 交代故事发生的时间、地点、背景
2 渲染环境气氛 3 烘托人物心情 4 烘托人物形象 5 揭示主题 6 结构上,为后文做铺垫,推动情节发展
考顺序
➢ 插叙作用
4、考顺序
插叙作用
1 对主要情节起补充作用
2 突出文章主题 3 突出人物性格(形象) 4 推动情节发展,为下文做铺垫或埋伏笔 5 使文章结构富于变化,避免平铺直叙
分析人物形象
找出文中与人物相关的典型事例 根据典型事例把握人物性格
文中的××做了……+表现了他……的性格特点。
概括人物形象
性格+思想品质+其他(外貌特征、地位等)
阅读例文(二),回答问题1:
你认为文中的“我”是一个怎样的人?(2分) 答: “我”是一个敬业负责、有慈爱之心、平等对人、尊重学生的人。

记叙文阅读专题课件(共54张PPT)

记叙文阅读专题课件(共54张PPT)

5、联想:丰富文章内容,使人物形象更丰满 生动,性格更鲜明突出,情节更生动感人; 使文章更有内涵,增强文学性。 6、想象:为塑造形象、表现主题服务,使读 者接受美的陶冶。 7、虚实结合:突出事物的特点和本质特征, 更鲜明的刻画人物的性格,集中地揭示主旨。 8、托物言志:含蓄、富有哲理和暗示性,使 读者在欣赏中获得独特的美感享受。 9、直抒胸臆:直接表达表达思想和情感,使 读者受到感染。
一、记叙文阅读
【梳理知识 查漏补缺】
一、什么是写作手法(写法)
是作者为表情达意而采取的有效艺 术手段。写作技巧受限于作者的世界观、 艺术观,同时又作用于他的写作实践, 为写作活动服务。
二、写作手法的分类:
1、表达方式:记叙(叙述)、说明、 议论、描写、抒情。
2、修辞手法:比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
白描的作用:让被描写的对象主体突出,简洁明了, 准确传神;给读者留下丰富的想象和再创造空间; 烘托气氛,表现力强,增强文章的感染力。 细描的作用 具体生动地表现人物或事物形象,更好地表现主旨; 感染力强,使人能身临其境,给读者留下深刻印象。
5、议论:增强文章表达效果,提高战斗性;明确文 章主题,揭示蕴含的思想意义;贯通文脉紧凑篇章结 构。
• 2.叙事类的记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因、经过和 结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文:通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文:通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒:并非所有的记叙文都必须满足“六要素”,有些文章中,某
(四)结构手法及其作用
1、照应(前后照应、首尾呼应):使情节完整,结 构严谨,中心突出。使文章结构紧凑,气势贯通,总 结全文,增强表达效果;突出主题,深化主题。 2、过渡:承上启下,结构严谨,浑然一体;前后呼 应;转移话题、连接事件,转换场景;思路清晰、转 换自然;衔接紧密,上下连贯。 3、衔接:使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种 写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流 畅和行文的变化。 4、悬念:使文章张弛有度,情节曲折,吸引读者。 层层设疑,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,更好地达到 了表达自己主题的目的。

中考语文记叙文阅读(吐血整理,十分实用)PPT教学课件

中考语文记叙文阅读(吐血整理,十分实用)PPT教学课件
你知道这些描写的区别吗?
目录
上一页
下一页
14
末页
①人物描写:能把人物的形态、动作等具体特征生动形象地描绘出
来,使其具体、传神、生动、可感,让读者如见其人、如闻其声、如临
其境,增强其艺术感染力。
外貌描写(肖像描写):对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、
体形、姿态等)进行的描写。
作用:交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等 情况;揭示人物的思想性格;表达作者的爱憎;加深读者对人物的印象。
语言描写:对人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)
进行的描写。 作用:表现人物的思想感情(或心情),反映了人物的某种(些)性 格特征或精神品质;有时还能推动故事的发展。
目录 上一页 下一页
15
末页
动作描写(行动描写):对人物个性化的行动、动作
中考语文
记叙文阅读专题
1
专 题 一
考 情 分 析 文 体 特 征 考 点 精 讲 备 战 演 练
目录
上一页
下一页
末页
2
考情分析
考纲要求: 能理清文章的思路,概括文章的内容要点,把握
文章的中心思想,理解文中重要词句的含义,理解文
章的主要写作方法及其作用,理解记叙性语言生动、 形象的特点等。
目录
上一页
5
目录
上一页
下一页
末页
文体特征
1. 记叙文的含义
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描
写为主要表达方式的一种文体。(注:河南中考考查的记叙文含散
文和小说。)
2. 记叙文的六要素
时间,地点,人物,(事件的)起因、经过和结果。
目录

初中语文中考记叙文阅读课件课件PPT

初中语文中考记叙文阅读课件课件PPT

2.理解题目的含义及作用
题目是文章的“眼睛”,文章的题目总 能或显或隐地传达出文章的主题。分析题 目的含义应从字面意思和深层含义(即与 中心相联系)两方面来考虑。具体、形象 的题目,能引起读者的阅读兴趣;含蓄隽 永、意味深长的题目,能引起读者的思考; 也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
3. 分析词语、句子的作用。
a.记叙:对人物、事件和环境所作的必要交代和说明。 b.描写:用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘 声绘色的、细致的描绘与刻画。按内容分,主要有外貌 描写(也称肖像描写)、语言描写、心理描写、动作描 写、环境描写、景物描写等。从角度分,有正面描写、 侧面描写以及直接描写、间接描写等。 c.议论:是作者在作品中对人物、事件表明的态度及 对问题的看法等。主要起画龙点睛的作用。 d.抒情:指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情 的方式主要有两种,一是直接抒情,一是间接抒情。其 作用是深化文章的中心思想,增强文章的感染力。
铺垫;与下文什么对比,突出什么的________ 的特点;
揭示了____________的中心;语言上运用________
修辞手法,表达了什么的)、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小 说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念 (小说作铺垫;总领下文; (2)、文中:承上启下;总领下文;总结上文; (3)、文末:点明中心(记叙文、小说);深化 主题(记叙文、小说);照应开头 (议论文、 记叙文)
点、人物、事件的起因、经过和结果, 这些要素在文中既可以直接交代,也 可以间接交代。间接交代的要素,读 者可以根据文章的内容悟出。掌握记 叙的要素,有助于分析文章的结构, 理清事情发生、发展的脉络。
5、记叙文的结构
记叙文选材广泛,形式多样,结构复杂,主要有以下几种:

中考专题-记叙文阅读-课件118张PPT.ppt

中考专题-记叙文阅读-课件118张PPT.ppt

《植树的牧羊人》中“他的那条 大狗也像主人一样,安静,忠厚,
写) 别人的评价、议论来描写人物或事 不张扬”,通过对牧羊人大狗的
物。
(续表)
描写类别
特点及作用
教材示例
根据 侧面
描写 描写 作用:①使人物或事件更加突出;②使 描写,从侧面表现牧羊人的
角度 (间接 主题更加深刻、含蓄。
性格特点。
分类 描写)
“我”背起母亲,妻子背起儿子,一起走小路
2. 记叙顺序
记叙顺序
特点及作用
教材示例
顺叙 倒叙
特点:按时间先后,叙述事情的发生、
发展和结果,或以空间、地点的转换顺
序进行叙述。
《散步》依次写了事情的起因、
出现矛盾、解决矛盾、结局。
作用:使叙事有头有尾,脉络清楚,条
理清晰。
特点:先写事件的结果,或把事件高潮 《走一步,再走一步》开头写道:
动么豪放、多么火烈
的舞蹈哇——安塞腰鼓”,通过
作用:①塑造人物,表现主题;② 对安塞腰鼓的场面描写,烘托了
渲染气氛,烘托事物;③明示、暗 安塞腰鼓的精彩。
点主题。
场面描写与环境描写的不同在于:环境描写是描写人物活动的客观环境,是“静 态”的描写;而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
4. 记叙线索 线索是作者组织材料的思路在文章中的反映,是贯穿于全文的脉络。
线索类型
特点
教材示例
物线 以具体事物或事物的特征为线索 《灯笼》:以“灯笼”为线索。
人线 事线 感情线
以人物动作行为变化、思想性格的 《我的叔叔于勒》:以“我”的所见
发展、所见所闻为线索
所闻为线索。
以中心事件(或事件发展)为线索 《故乡》:以“回故乡、在故乡、离 故乡”为线索。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• 8.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(4分) • (1) ① ,波澜顿起。 • (2)蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起
。 • (3) ② ,波澜又起。 • 9.结合具体内容,说说第三自然段在文中的作用。(4分) • 10.细读文中画横线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。(4
细心体贴,尊重他人:没有言明“我”曾帮助过他,维护他的尊严, 让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。(意思对即可。一方面2分, 其中形象1分,分析1分。共4分)
2、答题要领: (1)通过人物言行表现,总结其性格、品质特点,可 能还要答出其身份; (2)套用格式——“他是一个什么样的人(或:身份、 称谓)”; (3)“分析”即举例说明,不结合具体事例要扣分。
四、理解描写作用
1、例题: 2016年《母亲养蜗牛》 9.结合具体内容,说说第三自然段在文中的作用。 (4分)
突出母亲对蜗牛的精心照料,表现了母亲对蜗牛 的喜爱。为下文母亲不舍得这些蜗牛被吃掉等情节 做铺垫。
种类 分类
动作描写
正面描写 语言描写 (直接) 外貌描写
心理描写
以景衬人
侧面描写 以人衬人 (间接) 以物衬物
2013年河南中考语文《放学》
9.品读第⑦-⑩段,从词语运用、修辞方法、细节描写中 任选一个方面,结合相关语句进行赏析。(4分)
三、析看2017中考记叙文
1、注重考查学生的赏析能力。 如第9题:“根据括号内的要求,赏析第②段中画横线的 句子。”意在让考生从语言角度去选取句子体味感悟。可 喜的是,本题提示了赏析的角度,这就给了考生很大的方 向指导和自主空间。
2、答题要领: (1)看标题入手 (2)看文章开头、结尾入手 (3)看议论抒情句 (4)看过渡句 (5)看反复出现的句段 (6)看注释
套用:本文记叙了(描写了)……的故事(事 迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌 颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精 神、实质),抒发了作者……的感情 格式。
3、答题要圆润
• 问“为什么”就答“因为……,所以……。”
• 问“过程”就答“先……然后……最后……”
4、答题要仔细。
(比如分清说明方法、修辞方法和论证方法)
二、回顾考题,归纳考点及策略
2017年《唯有垂杨管别离》
7、面对厄运,岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”? 请简要概括。(4分) 8、岳老师两次大哭的原因分别是什么?请具体分析。(4分) 9、根据括号内的要求,赏析第②段中画横线的句子。(4分) 【A】当她将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那 终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。(从描写方法的角度) 【B】每一天,只要两个人一输完液,就马上开始给小病号上课。 (从词语运用的角度) 10、本文以“唯有垂柳杨管别离”为题有何妙处?请简要分析。 (4分)
【A】例:从“终年苍白”到“一丝红晕”,抓住脸色变化 这一细节,表现出岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦 之情。(2分) 【B】例:“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的 词语连用,写出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病 号上课的情形。(2分)
2013 《放学》 10.全文十多次写表示时间的词句,有什么作用?(4分)
中考现代文阅读 —记叙文阅读
学会审题
• 审题要“咬文嚼字”
• “具体”还是“概括”? • 情感还是性格? • 填原文词句,还是自己归纳? • 抓住题干要求——“哪些”、“分别”、
“举例简析”、字数限制…… • “结合全文”“联系下文”“联系现实
生活”之类的字眼
学会答题
阅读失分原因:
1.答题没答到点上
线处。(4分) (1) ① ,波澜顿起。 (2)蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗
牛。波澜再起。(3) ② ,波澜又起。
①蜗牛尚小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛 ②蜗牛长大了, 儿子已放弃吃蜗牛的念头,母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”
2、其他叫法: (1)简要复述本文的故事; (2)概括这篇文章的情节;等等。
(五)赏析词语句子
1、例题: 2017 《唯有垂杨管别离》 10根据括号内的要求,赏析第②段中画横线的句子。(4分) 【A】当她将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了, 她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。(从描写方法 的角度) 【B】每一天,只要两个人一输完液,就马上开始给小病号 上课。(从词语运用的角度)
3、答题要领: (1)抓住记叙文六要素——时间、地点、 人物,事件的起因、经过、结果; (2)套用格式——“何人+做何事+结果” 或“何时何地+发生何事+结果”; (3)切忌答成主题思想。
(二)把握作品形象
1、例题: 2015河南《滴水之恩》
9.文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)
答案: ①善良,有爱心,乐于助人:为潦倒的他买水买糕,并劝他回家。②
分) • 11.本文的主题是什么?请写出两个方面,并结合具体内容简要分析。(4分)
记叙文主要考点
1、概括作品内容 2、把握人物形象 3、句段在作品中的作用 4、理解描写作用 5、赏析写作手法 6、赏析语言词句 7、发挥联想、想象,结合自我、实际表述
(一)概括作品内容
1、例题: 2017年河南《唯有垂杨管别离》 1.面对厄运,岳老师带着小病号留下了那些“抗争的痕迹”? 请简要概括。
渡照应、开篇点题、卒章显志、借景抒情、寓情于
景、托物言志、抑扬结合(欲扬先抑等)、虚实结
合、动静结合等。
2、答题要领: (1)首先需正确辨识运用的手法; (2)结合具体内容,说明在表现人物,表达
思想感情、主题等方面的作用;
(3)指出使用这种手法的表达效果; (4)套用格式: “一般作用+具体作用”
3、注意事项: (1)要使用概括性词语作答,不能对人物进行具 体描述。如:“母亲是一个愿意把眼角膜捐献给女 孩的人”; (2)注意分值,多多益善;概括特点,由主到次。
(三)领会主题感情
1、例题:2013年《放学》
11.本文的主旨,有人认为是表现母爱,有人认为是表现童真童趣,有 人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。 (4分) .示例一:我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了,妈妈很焦急, 为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问,却没有轻易下结论,丽是 亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱和独白 含:肖像、服饰和神态
通过对人物的外貌、 语言、动作、心理 等方面的描写,刻 画形象,突出人物 性格、品质等。
环境描写还有其他作用 含:正衬和反衬
通过对周围人物或 环境的描绘来表现 所要描写的对象, 以使其鲜明突出。
细节描写:
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具 体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
①表现妈妈等待的焦急。 ②记录事件的进程,推动情节 发展。 ③时间精确到分,突出孩子活动的专注投入。 ④ 是故事矛盾的焦点,引发人们对文章主旨的思考。(意思对 即可。每点1分,共4务)
“赏析写作手法”就是分析运用这些写作手法对于人 物刻画、主题表现、文章结构、吸引读者等方面有 什么作用。 写作手法大致有以下几种: 白描、象征、对比衬托、联想想像、铺垫伏笔、过
2015年《滴水之恩》 • 7.请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分) 8.“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用?请结合具体内容,从情节和主题
两个角度进行分析。(4分) 9.文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分) 10.联系全文,简要分析结尾的妙处。(4分)
2016年《母亲养蜗牛》
示例二:我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的笔墨细致地描 写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动,表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索 的天性,充满童真童趣。
示例三:我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回 家所用时间产生的矛盾摆在人们面前,意在引起人们反思:不应完全用 成人的标准苛求孩子,应多从儿童的视角来看待他们的行为,精心呵护 他们成长。(观点,1分;结合内容,1分;分析,2分。共4分)
2、注重考查学生的综合能力。 本文以“唯有垂柳杨管别离”为题有何妙处?请简要分析。
四、掌握方法提高效率
阅读题的解题步骤和诀窍:
一读要整体感知,读懂文章 二读要审清题干,明确方向 三读要整合要求,明了表达。尊重原文,
在原文中找答案
答题结构和答题方向
2.没想起该答这方面 不知道是这个答案
知识点(踩分词)
1、答题要规范
学会答题
两问或两问以上的要分条作答;
用完整句子而不是单个词语答题。
2、答题要完整
(1)要根据分值找到所有的得分点不能遗漏
(2)要用完整的句子答题而不是词语或者短语
例如: 衬托人物心情——衬托了人物怎样的心情——通过描写什 么,衬托了人物怎样的心情?
①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号
愤怒发问后,不仅教他更多,还给他喂饭,让他喝水,陪他采花。③岳老 师听说小病号要转院,为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出 了诗,大哭起来。
2016河南《母亲养蜗牛》
8.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写 在下面横
包括:场景、服饰、动作、语言、心理等方面的细节描写。
答题要领:
• A、人物描写及其作用 类型:语言、动作、神态、心理、外貌描写 格式:描写+对象+特征(性格)
• B、景物描写在记叙文中的作用 1、交待要素(暗示时间、地点。。。。。。) 2、渲染气氛。 3、烘托人物心情。 4、推动情节发展、预示结局。 5、帮助塑造人物性格
格式。
(六)品味语言词句
1、例题: 河南中考语文《漓江情韵》 11.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句,分析 其表达效果。(3分)
相关文档
最新文档