《我的价值观》教案
高中心理健康教育课件《我的价值观》
• 真诚 • 主动 • 尊重 • 保密
一、暖身之旅
魔 法 商 店
你觉得世界上最有价值的是什么？ 你拥有的最珍贵的东西是什么？
我的价值观
——价值探索
二、概念理解
对周围的事物的意 义、重要性的总评 价和总看法。 对诸事物的看法和评 价在心目中的主次、 轻重的排列次序。
价值观
价值体系
• 你想要的是什么？ • 你更想要的是什么？
1.在拍卖的过程中，你的心情如何？ 2.小组成员获得了哪些商品，现在的心情如何？ 3.有没有同学什么都没买到？为什么？ 4.有没有除了比上面所说的这些更值得你追求的东 西呢？
人的工具价值——外在价值
人的实质价值——内在价值
五、价值蓝图
•根据探索与思考，画出你的价值蓝图
核心
底价：¥500
健康
底价：¥1000
美貌
底价：¥500
礼貌底价：¥1000食底价：¥500良心
底价：¥1000
自由
底价：¥500
孝心
底价：¥500
爱心
底价：¥500
诚信
底价：¥1000
智慧
底价：¥1000
名牌大学录取通知书 底价：¥500
冒险精神
底价：¥1000
四、活动之感
三、体验之旅
拍卖会
竞 价 规 则
• 从底价起叫 • 以500个筹码为单位
• 价高者得到物品
• 叫价5000个筹码立即成交 • 每人有5000个筹码 • 5000个筹码 = 一生的时间、精力 • 每个人可以根据自己对人生的理解竞拍。
友情
底价：¥500
金钱
底价：¥1000
爱情
底价：¥500
欢乐
高中心理与健康《我的价值观》教学课件设计共31页文档
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
中职《心理健康与职业生涯》课程教案七我的价值观
导入新课
情景导入，让学生想象自己在一个魔法商店里，发现一个世界上最有价值的商品，用自己最珍贵的东西去交换，思考一下自己珍贵的东西是什么？
讲解新课
一、什么是价值观
价值观是在人的思维感官之上作出的认知、理解、判断或抉择，也是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向。
二、活动：拍卖会
展示商品，让学生竞拍，引导学生找到自己最想要的东西和最重要的东西。
三、绘制自己的价值蓝图
让学生分组讨论：得到了什么启示？生活中常用的调节情绪的方法有哪些?
四、菲尔人格测试
总结
不良的情绪是可以传染的，影响人际关系；长期处于不良情绪中，会对身体健康产生严重影响。
劳逸结合、心情愉悦是治疗许多疾病的金钥匙。
教师进行情景导
入，学生思考并
回答
教师讲解
教师主导，学生
参与竞拍
学生动手绘制，
并分享
学生测试，教师
进行结果分析
教师讲教师总结
10分钟
10分钟
25分钟
20分钟
20分钟
5分钟
作业
布置
延伸阅读课本P47-48。
高中心理健康教育《我的价值观》优质教学设计、教案
《我的价值观》教学设计一、教学目标：1. 了解价值观以及价值体系的含义。
2. 了解自己想要什么，清晰自己的价值观。
3. 能够以合理的价值观指引自己的行动。
二、教学重难点：重点：知道自己想要什么，清晰自己的价值观。
难点：如何形成自己的价值体系，在人生道路中进行合理的抉择。
三、教学课时：1课时四、教学方法：讲授、活动五、教学过程：（一）暖身之旅：魔法商店很高兴与大家又相遇在心理课上。
同之前一样的，我们的心理课遵循真诚、主动、尊重、保密这些基本的原则，希望大家继续遵守。
接下来，我们将一起进行一段热身之旅。
现在请大家找一个舒服的姿势坐好，静静地放松下来，闭上眼睛，深呼吸，深深地吸气，深深地呼气，放松你的身体，随着每一次深呼吸，你都感觉越来越放松，越来越放松，接下来请跟随我的指引，想象自己正走在一条繁华的街道上，在这条街上有许多的商店，走着走着你发现了一个叫做魔法商店的地方，你走进店中，发现这家店的主人是一位白发老人，他微笑着邀请你进来逛一逛。
漫步在这家商店，你发现这里有很多你想要的物品，就在这时，你发现了自己认为是这个世界上最有价值、也是你最想要拥有的物品。
你赶忙拿起来，想要买下来，可是店主却微笑着说他不卖，他说除非你愿意用你已经拥有的最珍贵的东西和他交换。
你最珍贵的是什么呢？你是否愿意交换呢？你陷入了沉思。
现在，你可以带着这份思考或者是内心的答案，在心里倒数五个数，慢慢睁开眼睛，回到教室。
问题：你认为这个世界上最有价值的东西是什么？你拥有的最珍贵的东西是什么？请同学们来说一说你的感受。
在刚才的热身活动中，有的同学很快看到了自己喜欢的，最有价值的，以及自己最珍贵的东西。
也有一些同学可能还看得不够清楚。
这节课就让我一起来看一看我们自己认为的最有价值的是什么，也就是来看一看你最想追寻的是什么，一起来探索一下我们的价值观。
（二）概念理解—价值观与价值体系的含义这也是我们今天要和大家共同谈到的主题——价值观在认识事物时，我们需要先来了解它的含义。
我的价值观
我的价值观一、教学目标1.通过导入活动和老师讲解，让学生了解什么是价值观。
2.通过主题活动，帮助学生澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。
3.培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和价值观，学会抓住机会，不轻言放弃。
二、教学重难点教学重点：帮助学生澄清自己的价值观，了解自己的价值取向，做出正确的选择。
教学难点：使学生了解何为正确的价值观，让学生体验选择的意义。
三、教学活动方式主要采用情景剧、主题游戏、故事启发法等体验式教学方式。
四、教学准备拍卖槌、拍卖币、拍卖项目表五、教学活动过程（一）导入本节课的内容从一个情景剧开始，先请两位同学到前面表演情景剧《富翁和渔夫》。
表演结束后请学生分享感受和想法，然后老师总结：富翁和渔夫没有谁对谁错，也不能说谁更聪明，他们都选择了自己喜欢的生活方式，于是都可以“舒舒服服的晒太阳”。
我们每一个人在平时的学习和生活中都经常需要做出一些选择，那到底是什么决定了我们做出不同的选择呢？这是因为我们每个人所持有的价值观不同，价值观是我们行动的指南，它决定了我们的选择，那么我们每个人的价值观究竟是什么样呢？我的选择体现了怎样的价值观呢？通过这节课的体验、感受，我们一起来了解自己的价值观。
（二）主题活动：人生五项1.介绍活动规则老师引导：每个人都有自己的梦想，都希望在自己的人生历程中拥有更多的东西，也许是一群要好的朋友，也许是健康的身体，也可能是很多的财富，那么在你的人生历程中你最想得到什么？或者说你觉得对你来说人生中最珍贵的东西是什么？老师给出一些参考的选择：健康、自信心、威望、自由、财富、名气、美貌、创造力、友情、诚实、爱情、快乐、事业、爱心、亲情、大学文凭、智慧、勇敢、长命百岁、环游世界。
接下来请你静静的、认真的想一想，想好以后，请你在纸上写下你认为对你的人生来说最重要的五种东西。
2.假设我们的生活遇到了意外，非常不幸的是你将失去这珍贵的五种东西中的一种，请你认真思考，轻轻的用笔将这种东西划去。
价值大拍卖——我的价值观教案
价值大拍卖—我的价值观教学目标1.通过拍卖会活动，引发学生对自身价值观的思考与辨析、认识与澄清，初步了解自己的价值取向。
2.通过活动让学生体会在人生当中竞争与选择的重要意义。
3.引导学生学会尊重不同的价值观、不同的选择。
教学准备PPT、拍卖锤、拍卖手举牌、拍卖品、生命价值币、问题清单教学方法活动体验，交流分享教学过程一、热身活动：生命线引出“生命价值币”从而导入拍卖会活动。
生命线是你我都有的东西，人手独一份，不多不少。
同学们跟着老师一起做：1.这是一条有方向的直线，代表着我们的生命旅程。
2.现在，请你在线条的左侧标上“0”，代表你0岁。
在线的右方箭头旁，标上你为自己预计的寿命数。
（学生会说自己预计的寿命是100年、1000年等。
这时提示学生说，选择一个实际而又平均的寿命）3.此刻，你的生命线的准备工作基本完成了。
请你看着你的生命线，找到你目前年龄所在的点。
这个点往左的部分是我们已经过完且不能重来的人生，右边是充满希望和机会的余生。
4.现在，请你算一下，你还有多少年的时间。
一年是365天，你还有多少天。
按一天来说，我们平均有三分之一的时间用来睡觉，有三分之一的时间吃饭、上厕所、玩游戏、休闲等，所以，我们只剩下三分之一的时间用来学习和工作、创造价值、实现理想，算一下这是多少天？学生活动1.在老师的引导下完成“生命线”，计算自己余生的年数，天数以及可以学习，工作，创造价值，实现理想的天数。
2.用心感受这个环节带给自己的心理变化。
设计意图：1.通过这样的算法，增强学生的紧迫感。
2.拍卖基金8000元生命价值币是由自己余生的时间和精力折合转换而成，旨在引导学生能够更加认真对待，积极思考，慎重选择。
二、主体活动：价值大拍卖1. 介绍拍卖会的活动规则。
2. 为拍卖会做准备。
你想在这8000天左右的时间里追求什么呢？换言之，你会用你手中的8000生命价值币买什么呢？所以，今天我们要举办一场拍卖会，来认识自己的价值观。
高中心理与健康《我的价值观》教学课件设计共31页文档
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力来自，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
高中心理与健康《我的价值观》教学 课件设计
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
31
中学班主任主题班会育人课件《我的价值观》
价值观为我们的人生决策提供指导，让我们更有目标地生活。
3 建立身份
价值观塑造了我们的个人、家庭和社会身份，展现我们的核心信念。
如何树立正确的价值观？
教育引导
通过教育培养学生正确的道德和伦理观念，引导他们形成积极的价值观。
榜样示范
老师和家长应该成为学生正确价值观的榜样，以身作则。
实践和反思
什么是价值观？
定义
价值观是我们对事物、行为和 原则的判断和评价，是个人或 群体共同遵循的行为准则。
影响力
价值观可以影响我们的决策、 行为方式和对他人的态度。
价值观来源
价值观受到家庭、教育和社会 环境等因素的影响。
价值观的重要性
1 道德准则
价值观提供了道德准则，帮助我们区分对错，更好地与他人相处。
人际关系
具有相似价值观的人更容易相 互理解和建立深入的人际关系。
生活质量
正确的价值观有助于我们过上 有意义和满足的生活。
结论与反思
通过探讨和树立正确的价值观，我们能够更好地面对生活的挑战，做出明智的决策，并为他人树立榜样。
中学班主任主题班会育人课件 《我的价值观》
欢迎大家参加今天的班会！让我们一起探讨和建立正确的价值观，为学生的 人生发展提供指导和支持。
我的价值观是什么？
1 个人理念
明确自己的核心价值观，它是对生活方式、态度和目标的准则。
2 道德观念
在与他人相处中，坚持正直、诚实和尊重的价值观。
3 目标导向
通过明确的价值观，为自己设定明确的目标，取得更好的成就。
通过实践和反思，学生能够不断调整和完善自己的价值观。
价值观的仅停留在口头表达。
2
回馈社会
通过参与公益活动和志愿者工作，将自己的价值观付诸于实践。
我的价值观教学设计
学生分享交流。
通过趣味情境创设，导入课题。
价值观知多少？
PPT资料呈现：
价值观是指一个人对周围人、事、物的意义和重要性的总评价或态度。价值观常常决定着人们的生活态度与方式、人生选择与成就追求。
职业价值观就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往，反映了个人对某种职业优劣和重要性的内心尺度
《我的价值观》教学设计
甘南县第二中学李东生
辅导目标：
1、以拍卖、小组探讨等方式，帮助学生探索自己的生命价值、职业价值，明确自己的追求，树立健康合理的价值观。
2、引导学生初步思考生命价值实现的途径，着眼于当下。
3、引导学生形成对未来、社会、他人的积极认知和积极情感。
辅导准备：
PPT课件制作、价值清单、拍卖道具
2、————3、————
你觉得符合你职业价值观的职业有——
探索与自己价值观相符合的职业
感体会
你看重什么？
清楚自己心中想要的，会让我们活得更明白！
•6、学生之间互通信息，修正报价方案，报价修正后不再改变，并签署姓名。
•7、学生之间互相交换拍品单，委托对方竞拍。
8、正式竞拍
9、学生思考讨论：
1、你拍到了什么？拍到的东西真是你想要的么？除了这些，你本来还想买什么？为什么最终做了这样的决定？现在为此后悔么？
•2、你为什么什么也没买到？如果这里没有你想要的，请你列出你最想要的三样。
理解价值观的内涵
价值大拍卖
阐释拍卖规则：
•1、每位同学手头有也仅有30000个筹码（30000个筹码=一生的时间、精力）
•2、同学们拿到拍卖清单后，先行对上面的拍品报价，但总价不能超过30000个筹码，允许一件拍品拍最高价30000个筹码。
高中心理健康教育_我的价值观教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本次授课对象是高一年级。
从知识和技能方面看，学生已经对生涯规划的概念性知识有了了解，有初步的生涯规划意识，对自己的兴趣、性格、能力等方面也有了初步认识，在此基础上需要从价值观的角度引领学生进一步自我探索，从而更深入全面地认识自我，为今后的选课走班、选择专业和职业乃至未来的人生道路奠定基础。
从情感态度看，很多学生对自己的价值观认识不够清晰、全面和客观。
不知道自己最想要什么，自己最有价值的资源是什么，容易迷失方向，缺乏前进动力，导致发展受阻。
因此要帮助学生全面客观地了解自己的价值观，从而引导他们明确方向，树立与自己价值观相吻合的人生目标，增强对未来的信心，激发学习动力，促进学生发展。
效果分析本次课程的教学目标旨在引导学生了解价值观的相关知识，探索发现自己的价值观，思考价值观与职业理想、未来生活的关系，建构并完善自己的价值体系，理性选择并为之负责，增强自信心，激发行动力，为科学制定人生规划、实现人生梦想奠定基础。
三维目标明确，可操作性强，契合新课程、新高考对学生的培养要求。
围绕这一目标，通过知识讲授、“魔法小屋”、“孤岛逃生”等体验活动，引导学生探索发现自己的价值观和价值体系，了解价值观背后的需求，发现自己的优势资源，更深入的了解自我，、悦纳自我，增强自信心；通过围绕问题的分组讨论，引导学生在对比中了解自己的独特性，审视自己的价值观与未来职业理想和生活的关系，从而改善调整自己的价值取向；通过绘制价值蓝图，引导学生创设未来愿景，为自己点亮一盏心灯，指引方向，激发行动力；最后通过生涯加油站，提醒孩子们在人生道路理性选择、永不放弃，不断成为更好的自己。
整堂课方式灵活多样，内容翔实丰富，结构设计合理流畅，节奏张弛有度，充分调动起学生的兴趣和主观能动性，教学重难点处理恰当，较好的完成了教学目标。
本课仍有需要继续思考和完善的部分。
比如，受课时限制，本次课对职业价值观的探索不是很充分。
为保证教学效果，将这部分内容设计了思考题，留待同学们课下思考，个别同学如果不够自觉，课余不做进一步的自我探索，在该内容上将不能受益。
我的价值观 教案
寻找真实的自己--我的价值观【活动目标】1、认知目标：使学生认清自己生活中最有价值的是什么？2、能力目标：提升对生命价值的认知能力；3、情感目标：体会到明确价值观带给自己的愉快体验；【活动准备】1、多媒体课件、背景音乐《隐形的翅膀》、《风居住的街道》；2、记录表每人一张；【活动过程】一、热身活动“开火车”游戏方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。
但是地点不能重复。
游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“北京的火车就要开。
”大家一起问：“往哪开?”你说：“上海开”。
那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。
”然后大家一起问：“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。
”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。
二、主题活动“生存选择”情境假设：地球上发生了核战争，人类面临灭亡。
一位科学家发明了一个特别核保护装置，如果谁能进入其中，谁就能生存下去。
现在有10个人，但是核保护装置、生活用水、食品和空间有限，只能容纳7个人生存下去，请你决定谁应该活下去，谁只能面对死亡？请排出先后次序，并说出你这样决定的理由？ 1.（PPT展示）10个人的情况如下：（1）小学老师；（2）怀孕妇女；（3）职业的足球运动员；（4）12岁的小女孩；（5）优秀的警察；（6）著名的作家；（7）外科医生；（8）年长的和尚；（9）有名的演员；（10）一位生病的老人；2.全体学生看完给定的情境后，认真思考，做出自己的选择。
（发放记录表）3.根据表中留下的你认为重要的七个人，说出你这样决定的理由……4.小组内汇总一下，看看大家的意见是怎样的？5. 在剩下的七人之中，如果再划去四个，留下最重要的三个，你会怎样选择，说明理由……分享感受：通过选择决定的过程，你有什么感受?教师点评：每个人都会面临一些选择，此时不仅仅要考虑并分析每个选择的利与弊，也意味着要放弃某一方面。
因此，每一个选择都会让人纠结与苦恼，我们只有明确了自己的价值观，明白自己的需求，才能做出一个适合自己的选择。
+++我的价值观+心理教案
《我的价值观》教案设计【教学背景】价值观三个字，看起来不太好懂，也不太好给学生去阐述，但是又其实很简单，就是“你认为什么东西在你的生命中是重要的”，让中学阶段的学生了解自己的价值观是必须的，本课在传统的价值观拍卖上增加了“价值观是否有对错之分”的辩题，帮助学生树立符合社会要求的正确价值观。
【教学目标】1、认知目标：了解价值观的概念，知道价值观有对错之分。
2、情感目标：提高树立正确价值观的意识。
3、行动目标：能够了解自己的价值观，并指导行动。
【学习重点难点】重点：知道价值观有对错之分，树立正确价值观。
难点：了解自己的价值观和人生方向，并为之努力奋斗。
活动设计意图内容一、导入通过视频导入“价值观”话题，并引导学生认识、理解该定义。
1、通过奇葩说的一期辩题“救画还是救猫”导入课堂。
2、播放视频，与学生进行互动。
3、小结：在视频中和大家的回答中，我们对于某一事件的不同看法和偏好就是价值观。
引出价值观的概念，即“你认为什么东西最重要”，并播放视频——什么是价值观，让学生进一步明白这个概念。
二、辩一辩：价值观是否有对错之分。
通过辩题引导学生知道个人价值观需要符合社会发展，有益于个人发展的。
1、出示辩题：价值观是否有对错之分。
2、学生发表各自想法。
3、播放师傅《罗翔：价值观有对错之分》4、小结：价值观是属于人类创造的概念，自然需要符合人类社会的规则、法律、伦理和要求，从这一方面讲，价值观是有对错之分的，个人需要符合、融入社会的发展，也是需要正确的价值观引导的。
三、我的价值观通过物品的选择来引导学生了解自己的价值观，并明确未来的人生方向。
1、规则讲解：请在以下“商品”中拍下你最想买的5件物品，并写在纸上。
2、商品清单：拥有聪明的头脑（智慧）、有一颗使人说实话的药丸、有非常要好的朋友（友谊）、有一个普通但幸福的家庭（家庭）、可以环游世界，开阔眼界（见识）、成为有钱人，40岁之前生活无忧（金钱）、成为领导，掌握一定权力（权力）、成为一个很受欢迎的人（人际关系）、去喜欢的地方居住，比较自由（自由）、每天过得平凡但很快乐（快乐）、成为公认的帅哥或美女（外貌）、身体健康，自然老去（健康）、成为一个领域里比较有权威的人（事业）、收到名牌大学的录取通知书（学业）、被喜欢的偶像邀请（偶像）。
我的价值观 价值观探索》高中生心理辅导活动课教案
我的价值观价值观探索》高中生心理辅导活动课教案本次心理辅导活动旨在通过角色扮演和价值辨析两种方法，帮助高中一年级的学生的价值观，并了解不同人的价值观差异，进而研究尊重不同的价值观。
人的价值观是世界观和人生观的一部分，在心理学上也是个人社会态度的重要组成部分。
个人的价值观受到社会文化背景、家庭传统、教育以及个性、能力、情绪等心理因素的影响。
本次活动采用角色扮演和价值辨析两种方法的综合运用。
角色扮演可以让学生亲身体验和实践他人的角色，从而更好地理解他人的处境和内心情感。
"魔术店"是一种角色扮演方法，类似商店内买卖的方式，通过拍卖的方式帮助学生了解有关爱情、友情、健康、金钱等多方面的价值观念。
在拍卖过程中，学生个人的价值观念会直接影响他在拍卖时的选择，从而有助于学生对自己的价值观念进行思考和澄清。
价值澄清"是一种让学生反省自己的生活，对自己的行为负起责任，从而澄清自己的价值观的方法。
这种方法很适合在集体的情境中使用，学生可以在共同的价值辨析讨论中，经过一系列心理湖动的过程来达到主动研究、自我评估、自我改进的目的。
本次活动形式为小组讨论和价值拍卖会，需要准备49个号码牌。
通过这些活动，希望能让学生更好地的价值观，了解不同人的价值观差异，并学会尊重不同的价值观。
元,最高出价不能超过自己剩余的资金,每个人可以选择竞拍自己最想要的5样东西.2．开始拍卖：每个人在纸上写下自己想要的5样东西和出价,然后开始竞拍.3．结束拍卖：当所有的竞拍都结束后,每个人计算自己的花费和剩余资金,并解释为什么选择这些东西.通过这个活动,我们可以更好地了解自己和别人的价值观,以及对不同东西的重视程度。
同时也能够让大家更加清晰地认识到自己的生活目标和追求方向。
21,自我探索——我的价值观
自我探索——我的价值观一、团体名称自我探索——我的价值观、二、团体目标总目标：帮助成员审视自己的价值观；探索并初步确立自己的价值观具体目标：让成员大多都能了解到自己价值观，可以明确自己追求的是什么，了解自己想要的是什么，明白自己的价值在哪。
三、团体性质教育发展性团体四、团体指导者应心专业的大三学长，主要责任是帮助大家可以更快更准确的了解什么是价值观以及自己的价值观。
五、团体对象在校的自愿成为对象的学生六、时间频率一周一次七、活动地点户外，室内八、活动方案拟定单元名称：自我探索，我的价值观活动地点：室外活动时间：年月日所需时间：约1.5小时单元目标：1.了解什么是价值观，发现觉察，树立自己的积极的价值观。
2,.根据别人的价值观，改善，完善自己价值观。
项目预期目标活动过程时间理论学习初步奠定价值观的概念会有专人带着大家了解什么是价值观什么是积极的价值观。
1~2周名人效应借助名人的价值观去影响学员价值观，起到促进作用。
会分两部分进行，首先会邀请专人进行讲座，之后还有推荐名人传记的活动2周交流促进活动通过这些活动奠定自己良好的价值观，对自我有很好的探索会分成三部分进行，座谈会进行交流，知识竞赛进行比拼，演讲大赛就是总结。
3周感悟总结对自己自我探索和自己树立的价值观的感悟写一篇这几周来的活动综述1周自我探索——我的价值观大家好，欢迎大家参加我们这次活动，自我介绍。
1、理论学习，安排专人讲解，上课，让大家了解到什么是价值观。
和价值观的树立对我们有什么用。
【价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。
它使人的行为带有稳定的倾向性。
价值观是人用于区别好坏，分辨是非及其重要性的心理倾向体系。
它反映人对客观事物的是非及重要性的评价，人不同于动物，动物只能被动适应环境，人不仅能认识世界是什么、怎么样和为什么，而且还知道应该做什么、选择什么，发现事物对自己的意义，设计自己，确定并实现奋斗目标。
我的价值观教案
我的价值观一、设计理念和思路个人的价值观,主要受到他的社会文化背景,特别是家庭传统和教育的影响,同时也受制于一个人的个性,能力,情绪等心理因素。
本次活动课主要是“价值澄清”和价值辨析两种心理辅导方法的综合运用。
“价值澄清”是美国的大学教授路易斯·拉斯等人在对传统价值观教育进行研究分析的基础上提出来的。
在“价值观排序”过程中,学生个人的价值观念会直接影响他的选择,学生从取舍当中可以了解自身的价值观和人生态度,这样有助于价值澄清。
不是灌输给学生一套事先安排好的严谨的价值观,而是通过一定的活动,让学生反省自己的生活,对自己的行为负起责任,从而澄清自己的价值观，并指导学生去践行正确的价值观。
二、学情分析高中阶段是个体价值观树立的重要时期。
学生对于自身的发展和社会的发展应该持有何种态度和观点，他们已经有了自己的思考和价值判断，同时对于一些人生困惑，也急需“解惑”，有着强烈的探究欲望。
现在很多学生有着良好的生活条件，但他们大多索取多而奉献少，因此思索人生价值对其有特殊的意义。
高一学生可塑性很强，有着相当大的发展潜力。
因而希望通过本课，带领学生完成一次明晰价值观之旅，帮助学生牢固树立正确的价值观。
三、教学目标（知识，技能，情感、态度、价值观）知识与技能：懂得价值观的内涵，认识到价值观的重要作用；学会一些探索自身价值观体系的方法。
过程和方法：通过“价值观排序”活动，澄清自己的价值观；通过“追寻家风”活动，找到家庭的主流价值观，探寻自身价值观的养成轨迹，并思索如何实现人生价值。
情感、态度与价值观目标：认同价值观的重要作用，乐于探索、坚持和践行核心价值观。
四、教学重点、难点教学重点：通过“价值观排序”活动，帮助学生澄清自己的价值观体系，找到主导价值观；教学难点：以帮助学生探索核心价值观为主线，难点是找到核心价值观，并愿意在行动上践行它、实现它。
五、教学策略选择与设计活动训练法、案例分析法、讲授法。
六、教学环境及资源准备在多媒体教室进行，将案例故事、活动要求等材料制成幻灯片，准备纸质版“价值观排序清单”。
《我的价值观》学案
《我的价值观》学案一、人生即选择
正确做事做正确事把事做正确
问题一：；问题二：。
二、价值观排序
除了上表列出的价值观，我认为对自己重要的价值观还有
你认为最重要的三个价值观依次是
三、寻找“传家宝”——晒一晒“我家的家风”
家风是什么？家风可以是一个词，一句话，也可以是一个家里故事，一段记忆。
它伴随我们成长，督促我们成人，在我们每个人的身上打上来自家庭的独特“印记”。
我家的家风是。
四、“我”的新闻标题
现在请你闭上眼睛，想象一下，20年后的一天，你的名字出现在了一则新闻报导的标题中，你会希望这则新闻报导的标题是什么？请你将它写下来。
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《我的价值观》教学设计
教学目标
知识目标：了解什么是价值观，树立正确价值观
能力目标：学会选择，学会取舍
情感目标：探索自己内心深处最想要的是什么，对于自己已拥有的重要的事物或品质，懂得珍惜。
教学重点：通过学生的不同选择，发现人的价值观的不同。
教学难点：对于学生表达的观点，如何进行正确地引导。
教学方法：活动、讨论
教学工具：黑板、多媒体、活动工具
导入新课：选择的意义
提问：生活中有那些选择？
人生中的选择不可避免，无数次的选择构成了我们的人生。
日常的选择繁多琐碎，但它们却影响着我们的情绪、情感，并在不知不觉中决定和影响着命运的发展。
面对选择，我们所做的决定，将使我们走上不同的人生道路，让我们的人生呈现出不同的状态与价值。
活动：人生拍卖会
1.主持人展示本次拍卖会的15件拍品
2.让同学们在纸上写下自己想要拍下的5样东西，并按重要性排序2.介绍本场拍卖会规则
a.每位同学拥有10000元参与竞拍，不能相互借款。
c .每件拍品底价1000元，每次举手加价1000元，10000元封顶。
d .三次确定落槌后成交，一经售出，概不退还。
3.拍卖会正式开始
4.每件拍品解说词
自由：自由的心灵是人类永恒的追求
技能：一技成，天下行
乐观：乌云后依旧是灿烂的晴天
智慧：智慧的可靠标志就是能在平凡中发现奇迹
创造力：创造力是人类发展的力量源泉
事业：一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业
意志力：最可怕的敌人就是没有坚强的意志力
快乐：想简单点，快乐其实很容易！
善良：善良是黑暗中的唯一光亮
自信：自信是成功的第一秘诀
友情：朋友是艰难时刻的温暖力量
爱情：真正的爱情需要等待
亲情：人生最大的遗憾莫过于“子欲养而亲不在”
财富：财富可能为你服务，也可能把你奴役
健康：健康是上天给我们最公平、最珍贵的礼物
总结提问
“你拍下的东西和你最初想要的一样吗”
“整场拍卖会下来，你发现有哪些东西是比金钱更重要的？”
“你拍下的东西你现在拥有吗？”
“对于已经拥有的，并且很珍贵的东西，我们应该如何对待呢？”活动收获
1、我最想要的是什么？
2、面对人生，如何做出选择？
3、在拍卖活动中体会自己的价值观
4、阐明价值观对人生的影响
5、“金钱观”的正确引导，阐明金钱与幸福的关系。
6、对于善良、乐观、自信等美好品质的强调，以及唤醒对已经拥有的美好事物的感恩。
注意事项
1.本堂课以参与式活动的方式，让学生参与、体验、感受、思考。
完全以学生为主体，老师发挥主持引导的功能，把控活动架构，但不作过多讲授与评判，让学生在自由意识中做出最真实的选择。
2.对于较为明显的认知偏差，需要及时、恰当地给予引导。
3.对于正面积极的价值观给予及时肯定，强化价值观中的正向影响。
4.对于活动中出现的不可控因素从容对待，以理解、宽容、正面、坚定为原则，让学生享受自由，同时也明确底线与方向。