一年级群文阅读
小学一年级群文阅读计划阅读与快乐共成长
小学一年级群文阅读计划阅读与快乐共成长小学一年级是孩子们开始接触阅读的重要阶段，良好的阅读习惯和兴趣的培养对孩子的成长至关重要。
为了让小学一年级的孩子们在阅读中获得快乐，并促进他们的全面发展，我们特意制定了一份小学一年级群文阅读计划。
1. 目标设定我们的目标是通过阅读，培养小学一年级孩子们爱上阅读、理解阅读内容、培养阅读能力和提高写作能力。
我们希望孩子们在阅读中感受到快乐，并通过阅读不同类型的作品，开阔视野，促进个人成长。
2. 阅读书单我们为小学一年级的孩子们准备了一份多样化的阅读书单，包括童话故事、寓言故事、科普读物和经典名著等。
通过不同类型的作品，孩子们可以拓展阅读的广度和深度。
3. 阅读活动为了使孩子们对阅读产生浓厚的兴趣，我们计划在阅读中注入趣味和互动。
例如，我们可以组织朗读比赛，让孩子们展示他们的阅读成果；还可以进行角色扮演，让孩子们通过扮演故事中的人物来理解故事情节。
4. 阅读记录我们鼓励孩子们建立自己的阅读记录，记录每本书的阅读时间、内容简介和个人感想。
这不仅可以让孩子们跟踪自己的阅读进度，还可以提高他们的写作能力和思维逻辑能力。
5. 家长参与我们鼓励家长积极参与到孩子的阅读活动中来。
家长可以给孩子们提供阅读指导，和孩子一起分享阅读的乐趣，还可以组织家庭阅读时间，共同营造一个阅读氛围浓厚的家庭环境。
6. 快乐共成长在小学一年级的群文阅读计划中，我们强调快乐共成长。
我们相信，通过阅读的快乐，孩子们可以在认知、情感和社交等方面得到全面的发展。
我们希望孩子们能够在阅读的世界中畅游，不断成长。
总结：小学一年级群文阅读计划是为了培养孩子们的阅读兴趣和能力而设计的。
我们通过设置目标、提供多样化阅读书单、举办阅读活动、鼓励阅读记录和家长参与，让孩子们在阅读中获得快乐，并促进他们的全面成长。
我们相信，通过这个阅读计划，孩子们将会享受阅读的过程，掌握阅读的技巧，培养阅读的习惯，打开通往知识宝库的大门，快乐地成长。
一年级群文阅读教案获奖教案
一年级群文阅读教案获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对群文阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过群文阅读，培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 选取与主题相关的五篇阅读材料，难度适中，内容丰富，具有趣味性。
3. 阅读材料涵盖不同类型，如童话、故事、科普等，以培养学生的阅读兴趣。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的介绍，引起学生对群文阅读的兴趣，明确本节课的学习目标。
2. 阅读理解（15分钟）学生独立阅读五篇阅读材料，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一篇阅读材料进行讨论，分享自己的阅读心得，总结文章的主题和亮点。
4. 全班交流（5分钟）每组派代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和补充。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对学生的阅读和讨论进行点评，总结课堂收获，并提出拓展阅读的建议。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升，通过课后作业和课堂表现进行评估。
2. 学生合作交流能力的提升，通过小组讨论和全班交流进行评估。
3. 学生阅读习惯的养成，通过学生的阅读态度和阅读量进行评估。
五、教学资源1. 精选的阅读材料，包括童话、故事、科普等类型。
2. 学生阅读记录表，用于记录学生的阅读心得和讨论内容。
3. 教学PPT，用于展示阅读材料和引导学生进行思考。
4. 课后拓展阅读推荐，为学生提供更多的阅读资源。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的阅读兴趣。
2. 运用互动式阅读教学法，让学生在阅读过程中主动思考，提高阅读理解能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高学生沟通表达能力。
4. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助学生更好地理解阅读材料。
七、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题和教学目标，激发学生学习兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读给定的五篇阅读材料，教师巡回指导，解答学生疑问。
小学一年级群文阅读计划培养阅读兴趣的启蒙之路
小学一年级群文阅读计划培养阅读兴趣的启蒙之路在小学一年级的阶段，培养孩子的阅读兴趣是非常重要的。
通过群文阅读计划，我们能够为孩子们打开广阔的阅读天地，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
本文将介绍小学一年级群文阅读计划的内容和其在培养阅读兴趣方面的意义。
一、群文阅读计划的内容小学一年级群文阅读计划的内容包括课堂阅读和课外阅读两个方面。
在课堂阅读中，老师会选择一些经典的儿童文学作品，如《绿野仙踪》、《小王子》等，进行朗读或小组讨论。
这样不仅能让孩子们接触到优秀的文学作品，还能培养他们的听力和表达能力。
在课外阅读方面，学校会建立起完善的图书角，提供各类适合小学一年级学生阅读的书籍，同时鼓励学生自由选择书目，培养他们良好的阅读习惯。
二、群文阅读计划的意义通过小学一年级群文阅读计划，可以达到以下几点意义：1. 打开阅读天地：群文阅读计划为孩子们提供了丰富多样的阅读资源，使他们能够接触到各种类型的文学作品、科普读物等。
这有助于开阔他们的视野，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养阅读能力：通过朗读和讨论，孩子们能够提高自己的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
同时，在课外阅读中，孩子们能够通过自主选择书目来培养阅读的习惯和技巧。
3. 培养情感态度：优秀的文学作品能够引导孩子们产生共鸣，感受到其中的人生智慧和情感温暖。
这有助于培养孩子们的情感态度，促进他们的情感发展。
4. 锻炼合作精神：在小组讨论中，孩子们能够相互交流和分享阅读心得，锻炼合作精神和团队意识。
5. 培养人文素养：通过阅读文学作品，孩子们能够接触到不同的人物形象和社会环境，增强他们的人文素养和道德观念。
三、小学一年级群文阅读计划的实施为了有效实施小学一年级群文阅读计划，我们需要做以下几点：1. 配置适合年龄的图书：学校需要建立起丰富的图书角，保证每个学生都能够找到自己感兴趣的书籍。
同时，学校可以鼓励家长捐赠适合小学一年级学生阅读的图书。
2. 开展朗读和讨论活动：每周安排一节课程，进行文学作品的朗读和小组讨论。
一年级群文阅读一)
掩不住心里的得意，开心地笑了。
汽车修护厂的师傅躺在车肚子下，
累得真想就这样闭上眼睛睡一觉。
想到昨天晚上儿子骑在他肚子上玩，
又举起扳手敲敲打打起来，笑了。
垃圾车上的清洁工看见一只破狗熊，
想到家里的孩子也玩坏了许多布偶。
孩子都已经念四年级了，真快呀！
抹一抹额头上的汗珠，笑着继续工作。
睁开眼睛
看到你在忙
微笑的妈妈
你天天不睡觉吗
阅读聊吧
问题一
这一组诗里的诗人写爸爸时，写了爸爸的胡子，爸爸的鼾声、爸爸的笑，你如果也写爸爸，你最想写爸爸的————————————————。
问题二
这一组诗里的诗人写妈妈时，写了妈妈做家务、帮自己盖被子、妈妈的忙碌，你如果也写妈妈，你最想写妈妈的——————————————。
每一个爸爸都一样，
想到自己的孩子便开心地笑了。
他们就在社会的每一个角落流汗，
他们是小孩心目中平凡而伟大的爸爸。
屠再华
妈妈和太阳
我闻到了，太阳的香气。
妈妈晒过的被褥，
晚上一打开来，
就有一股浓浓的太阳香！
妈妈洗干净的衣服，
早晨一打开来，
就有一股浓浓的太阳香！
太阳的香气，
香得默默无闻。Biblioteka 妈妈不是太阳，可她也有一股浓浓的太阳香……
可有摇头摆尾的小鲤鱼？
可有穿硬壳衣服的田螺？
你那里，能不能
一边划船，一边唱歌？
银河，银河，
请你告诉我！
班马
我问大自然
请你告诉我，大自然，我怎样才能同你交谈？
你又没地址，又没姓名，
我要是想写一封信寄给你，
我知道，永远也不会到你的手边。
一年级群文阅读教案获奖教案
一年级群文阅读教案获奖教案一、教学目标1. 让学生通过群文阅读，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 引导学生理解文章中的关键词语，发展学生的词汇量。
3. 帮助学生掌握基本阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 培养学生与人分享阅读感受，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 选取适合一年级学生的五篇获奖群文，内容涉及不同题材和风格。
2. 每篇文章配备相应的问题，引导学生深入思考和理解文章内容。
3. 针对文章中的关键词语，设计相关活动，帮助学生巩固记忆。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾之前学习的阅读技巧，为新课做好准备。
2. 阅读第一篇文章：学生自读，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 讨论第一篇文章：学生分享阅读感受，教师引导学生深入理解文章内容。
4. 学习第二篇文章：学生自读，教师针对文章中的关键词语进行讲解和示范。
5. 阅读第三篇文章：学生自读，教师引导学生运用已学的阅读策略。
6. 讨论第三篇文章：学生分享阅读感受，教师引导学生深入理解文章内容。
7. 阅读第四篇文章：学生自读，教师针对文章中的关键词语进行讲解和示范。
8. 讨论第四篇文章：学生分享阅读感受，教师引导学生深入理解文章内容。
9. 阅读第五篇文章：学生自读，教师引导学生运用已学的阅读策略。
10. 课堂小结：教师总结学生在本节课中学到的知识和阅读技巧。
四、教学评价1. 通过学生在课堂上的参与度和表现，评价学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过学生的阅读理解测试，评价学生的阅读理解能力。
3. 通过学生的阅读笔记和分享，评价学生的阅读感受和表达能力。
五、教学资源1. 选取的五篇获奖群文及其相应的问题。
2. 与文章内容相关的图片、视频等教学素材。
3. 学生阅读理解测试卷。
4. 学生阅读笔记模板。
六、教学策略1. 互动式阅读：鼓励学生积极参与阅读过程，通过提问、讨论等方式提高学生的阅读兴趣。
2. 分段阅读：将文章分成若干段落，引导学生逐段阅读，有助于学生更好地理解和记忆文章内容。
浅谈小学语文一年级的群文阅读教学
浅谈小学语文一年级的群文阅读教学【摘要】小学语文一年级的群文阅读教学是指在学生群体中进行共同阅读和讨论。
这种教学方法有助于培养学生良好的阅读习惯和合作意识，提高学生的语文素养水平。
本文将分析群文阅读的定义、意义、方法和实施步骤，并针对小学一年级群文阅读的特点进行探讨。
通过这种教学方法，学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高阅读理解能力和表达能力。
结合实际案例，本文还将探讨小学一年级群文阅读的效果和展望未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为小学语文一年级的群文阅读教学提供一定的参考和借鉴，促进学生综合素质的提升。
【关键词】引言、背景介绍、群文阅读的定义、群文阅读的意义、群文阅读的方法、群文阅读的实施步骤、小学一年级群文阅读的特点、小学一年级群文阅读的效果、展望未来1. 引言1.1 背景介绍小学语文是基础学科之一，对学生的语言表达能力和阅读理解能力起着重要的促进作用。
在小学一年级的语文教学中，群文阅读是一种重要的教学方法。
随着教育教学理念的不断更新和发展，小学一年级的语文教学也逐渐走向多元化和个性化。
群文阅读作为其中的一种教学方法，具有其独特的优势和重要性。
在过去，小学一年级的语文教学主要以传统的课文教学为主，注重对文字的理解和背诵。
但是这种教学方法容易让学生产生厌学情绪，丧失对语文学科的兴趣。
如何调动学生学习语文的积极性，提高他们的语文学习效果，成为了当前小学一年级语文教学的关键问题。
2. 正文2.1 群文阅读的定义群文阅读是指学生在教师的引导下，集体阅读同一篇文章或故事，并进行交流讨论，达到共同阅读、相互学习、共同提高的教学活动。
在群文阅读中，学生可以在小组中交流思考，共同解决问题，促进思维碰撞，增进对文本的理解和感悟，提高语文素养。
群文阅读不仅可以帮助学生提高阅读能力和文学素养，还可以培养学生的合作精神、团队意识和沟通能力。
通过相互分享观点，学生可以开拓思维，调动学习兴趣，激发学习潜能。
一年级群文阅读教案获奖教案
一年级群文阅读教案获奖教案第一章：群文阅读的意义与目标1.1 了解群文阅读的定义与特点1.2 明确群文阅读在一年级教学中的重要性1.3 掌握群文阅读的教学目标与意义第二章：一年级群文阅读教学设计2.1 一年级学生阅读特点分析2.2 制定符合一年级学生的群文阅读计划2.3 设计具有针对性的群文阅读教学活动第三章：一年级群文阅读素材选择与整合3.1 一年级群文阅读素材的选取标准3.2 一年级群文阅读素材的整合方法3.3 一年级群文阅读素材的案例分享第四章：一年级群文阅读教学策略与方法4.1 一年级群文阅读教学策略4.2 一年级群文阅读教学方法4.3 一年级群文阅读教学实践案例第五章：一年级群文阅读教学评价与反馈5.1 一年级群文阅读教学评价标准5.2 一年级群文阅读教学评价方法5.3 一年级群文阅读教学反馈与改进策略第六章：一年级群文阅读教学实践案例分析6.1 一年级群文阅读教学案例介绍6.2 一年级群文阅读教学案例分析6.3 一年级群文阅读教学案例启示第七章：一年级群文阅读教学中的问题与解决策略7.1 一年级群文阅读教学常见问题分析7.2 针对一年级群文阅读教学问题的解决策略7.3 一年级群文阅读教学问题解决案例分享第八章：一年级群文阅读教学资源开发与利用8.1 一年级群文阅读教学资源的分类与介绍8.2 一年级群文阅读教学资源的开发策略8.3 一年级群文阅读教学资源的利用方法第九章：一年级群文阅读教学与学科整合9.1 一年级群文阅读教学与语文学科的整合9.2 一年级群文阅读教学与自然科学学科的整合9.3 一年级群文阅读教学与社会科学学科的整合第十章：一年级群文阅读教学研究进展与趋势10.1 我国一年级群文阅读教学研究现状10.2 一年级群文阅读教学研究的国际视野10.3 一年级群文阅读教学发展趋势与展望第十一章：一年级群文阅读教学活动设计与创新11.1 一年级群文阅读教学活动设计原则11.2 一年级群文阅读教学活动创新策略11.3 一年级群文阅读教学活动案例分享第十二章：一年级群文阅读教学中的师生互动12.1 一年级群文阅读教学中的师生互动重要性12.2 一年级群文阅读教学中的有效互动策略12.3 一年级群文阅读教学中的互动案例分析第十三章：一年级群文阅读教学评估与反馈13.1 一年级群文阅读教学评估标准与方法13.2 一年级群文阅读教学评估工具与使用13.3 一年级群文阅读教学反馈与改进策略第十四章：一年级群文阅读教学的家校合作14.1 一年级群文阅读教学家校合作的重要性14.2 一年级群文阅读教学家校合作的策略与方法14.3 一年级群文阅读教学家校合作案例分享第十五章：一年级群文阅读教学的注意事项15.1 一年级群文阅读教学中的常见问题与对策15.2 一年级群文阅读教学的课堂管理策略15.3 一年级群文阅读教学的长期规划与实施重点和难点解析本文主要探讨了一年级群文阅读教案的编写与实施，涉及群文阅读的意义与目标、教学设计、素材选择与整合、教学策略与方法、教学评价与反馈等多个方面。
一年群文阅读教学设计
一年群文阅读教学设计本教学设计旨在为一年级学生提供群体阅读的机会，促进他们的阅读兴趣和能力的发展。
以下是教学设计的详细内容。
一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生善于合作与分享的意识和能力。
3. 提升学生的团队合作意识和技能。
4. 让学生通过群体阅读增强团队凝聚力和友谊。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生阅读的群体文学作品，如儿童小说、儿歌、童话故事等。
2. 确定阅读目标，如理解故事情节、记忆故事中的关键词、辨认字词等。
三、教学步骤步骤一：准备1. 教师准备适合一年级学生阅读的群体文学作品几本。
2. 分组：将学生随机分成小组，每组4-5人。
步骤二：介绍故事1. 教师向学生介绍故事的大致情节，并引发学生的兴趣。
2. 学生轮流猜测故事的结局，鼓励他们做出自己的猜想。
步骤三：分组阅读1. 将故事分成若干片段，每个小组负责一个片段的阅读。
2. 学生在组内共同阅读指定的片段，并讨论理解故事的关键词和句子。
3. 学生之间相互提问和回答问题，加深对故事的理解和记忆。
步骤四：合作整理1. 每个小组将所阅读的片段整理成自己的小故事，并设计一张海报或小书展示故事内容。
2. 学生之间展示自己的作品，共同欣赏和评价。
步骤五：整体阅读1. 教师组织全班一起阅读整个故事，并提问学生关于故事中的细节和情节。
2. 学生通过讨论和回答问题来加深对故事的理解。
步骤六：合作表演1. 将故事中的角色分配给学生，每个小组负责表演一个场景。
2. 学生在小组内进行排练和讨论，并设计表演道具和服装。
3. 学生之间相互观摩和评价表演，加深对故事的理解和共同体验。
四、教学评估1. 观察学生的参与程度和表现，对他们的群体阅读能力进行评估。
2. 收集学生整理的小故事和海报，评估学生对故事理解的程度和创意能力。
五、延伸活动1. 学生可以选择其他群体文学作品进行阅读和分享。
2. 学生可以利用课余时间组织小组阅读俱乐部，分享自己的阅读体验和喜爱的作品。
一年级群文阅读教案获奖教案
一年级群文阅读教案获奖教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解群文阅读的概念和重要性。
2. 激发学生对阅读的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍群文阅读的定义和特点。
2. 强调群文阅读对学生阅读能力和思维发展的重要性。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对阅读的理解和喜好。
2. 讲解群文阅读的概念和特点。
3. 分享一些有趣的群文阅读案例。
4. 讨论群文阅读对学生的好处。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的阅读心得和感悟。
第二章：选择合适的群文教学目标：1. 让学生了解如何选择合适的群文。
2. 培养学生选择和组织群文的能力。
教学内容：1. 介绍选择合适群文的方法和技巧。
2. 教授学生如何根据主题、难度和兴趣选择群文。
教学步骤：1. 引导学生思考选择群文的重要性。
2. 讲解选择合适群文的方法和技巧。
3. 进行实际操作，学生分组选择和组织群文。
4. 分享学生选择的群文并讨论其优势和意义。
教学评估：1. 观察学生在选择和组织群文的过程中的表现和决策能力。
2. 收集学生的选择理由和讨论结果。
第三章：阅读理解技巧教学目标：1. 让学生掌握一些基本的阅读理解技巧。
2. 培养学生运用阅读理解技巧的能力。
教学内容：1. 介绍一些基本的阅读理解技巧，如预测、归纳、推理等。
2. 教授学生如何运用这些技巧来理解和分析群文。
教学步骤：1. 引导学生了解阅读理解技巧的重要性。
2. 讲解和示范一些基本的阅读理解技巧。
3. 学生运用这些技巧阅读群文并进行讨论。
4. 分享学生的阅读理解和分析结果。
教学评估：1. 观察学生在阅读和讨论过程中的理解和分析能力。
2. 收集学生的阅读理解笔记和讨论成果。
第四章：讨论与交流教学目标：1. 让学生学会在小组中进行有效的讨论和交流。
2. 培养学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力。
教学内容：1. 介绍有效的讨论和交流技巧，如倾听、表达、尊重等。
2. 教授学生如何在小组中进行讨论和交流。
一年级群文阅读教案
一年级群文阅读教案教案标题：一年级群文阅读教案教学目标：1. 培养学生对群文阅读的兴趣和乐趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 学生能够理解和解读群文阅读材料。
2. 学生能够通过群文阅读材料表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 选取适合一年级学生的群文阅读材料，如儿童文学作品、诗歌、童话故事等。
2. 准备相关的教学辅助材料，如图片、PPT等。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，向学生介绍群文阅读的概念和重要性。
2. 引导学生回忆自己喜欢的故事或诗歌，并分享给同学。
阅读活动：1. 教师朗读一篇群文阅读材料，带领学生感受其中的情感和意境。
2. 学生分组阅读一篇群文阅读材料，每组选择一位代表进行朗读。
3. 学生个别阅读一篇群文阅读材料，然后互相交流自己的理解和感受。
讨论活动：1. 教师引导学生讨论群文阅读材料中的主题、情节和人物形象等。
2. 学生分享自己对群文阅读材料的理解和感受，鼓励他们用自己的语言表达。
创作活动：1. 学生根据自己的理解和感受，创作一篇短文、诗歌或绘画作品。
2. 学生互相交流和展示自己的创作成果，鼓励他们用多种方式表达自己的想法和情感。
总结活动：1. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续进行群文阅读。
2. 学生回顾自己在本节课中的学习和表达，分享自己的心得体会。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与学校图书馆或公共图书馆的群文阅读活动。
2. 帮助学生选择适合自己阅读水平和兴趣的群文阅读材料，并进行阅读和分享。
教学评估：1. 观察学生在阅读和讨论活动中的参与度和表达能力。
2. 收集学生的创作作品，评估他们对群文阅读材料的理解和表达能力。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法，提高教学效果。
以上是一份关于一年级群文阅读的教案，希望对您有所帮助。
请根据实际情况进行调整和适应。
一年级群文阅读教学设计
XXX
PART THREE
群文阅读的教学 策略
选文策略
依据学生年龄和认知水平选择适合的文本 围绕主题选择具有代表性、多样化的文本 选文应具有文化内涵和思想深度，能够启迪学生思考 选文应注重趣味性，能够吸引学生的阅读兴趣
组织策略
确定群文阅读的主题和目标 选择适合的阅读材料和文本组合 设计阅读活动和任务，引导学生主动参与和思考 总结和评价阅读效果，及时调整教学策略
XXX
PART SIX
群文阅读教学设 计的注意事项
注意选文的适宜性和多样性
选文要符合学生的年龄和认知水平， 难度适中，易于理解。
选文要具有多样性，包括不同的题 材、体裁和风格，以拓宽学生的阅 读视野。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
选文要有代表性，能够体现教学目 标和内容要求。
选文要注重趣味性，能够激发学生 的阅读兴趣和积极性。
设计教学计划：根据教学目标和教学内 容，设计合理的教学计划，包括教学进 度、教学方法、教学资源等方面的安排。
制定评价标准：根据教学目标和教学内容， 制定相应的评价标准，以便对学生的学习 成果进行评估和反馈。
调整教学计划：在教学实施过程中，根 据学生的实际情况和教学效果，及时调 整教学计划，以确保教学目标的有效达 成。
教学方法
确定群文阅读的主题和目标源自设计阅读活动，引导学生积极参与
添加标题
添加标题
选择适当的阅读材料
添加标题
添加标题
及时反馈和总结，调整教学策略
教学评价
教学目标：是 否符合课程标 准和学生实际
需求
教学内容：是 否具有针对性
和实效性
教学方法：是 否能够激发学 生的学习兴趣
一年级群文阅读教案获奖教案
一年级群文阅读教案获奖教案第一章：群文阅读的意义与目标一、教学目标：1. 让学生理解群文阅读的概念和意义。
2. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力和综合素养。
二、教学内容：1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的目标和好处。
3. 群文阅读的实施方法和策略。
三、教学活动：1. 引入话题：讨论阅读的重要性和群文阅读的概念。
2. 讲解群文阅读的意义和目标。
3. 分享一些成功的群文阅读案例和经验。
四、教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的阅读心得和感悟。
3. 对学生的阅读理解能力进行测试和评估。
第二章：一年级群文阅读的实施策略一、教学目标：1. 让学生了解一年级群文阅读的实施策略。
2. 培养学生运用策略进行阅读的能力。
3. 提高学生的阅读兴趣和阅读效果。
二、教学内容：1. 一年级群文阅读的实施策略。
2. 如何选择适合一年级的阅读材料。
3. 如何设计和组织群文阅读活动。
三、教学活动：1. 引入话题：讨论一年级学生阅读的特点和需求。
2. 讲解一年级群文阅读的实施策略。
3. 分享一些适合一年级的阅读材料和活动设计。
四、教学评估：1. 观察学生在阅读活动中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的阅读心得和感悟。
3. 对学生的阅读策略运用能力进行测试和评估。
第三章：一年级群文阅读的教学设计一、教学目标：1. 让学生理解一年级群文阅读的教学设计的重要性。
2. 培养学生设计阅读活动的能力。
3. 提高学生的阅读理解和综合素养。
二、教学内容：1. 一年级群文阅读的教学设计的原则和方法。
2. 如何确定阅读材料和设计阅读任务。
3. 如何评估学生的阅读理解和反馈学生的进步。
三、教学活动：1. 引入话题：讨论一年级群文阅读的教学设计的重要性和原则。
2. 讲解一年级群文阅读的教学设计的方法和步骤。
3. 分享一些成功的教学设计案例和经验。
四、教学评估：1. 观察学生在阅读活动中的参与程度和理解程度。
浅谈小学语文一年级的群文阅读教学
浅谈小学语文一年级的群文阅读教学引言语文教学是小学阶段的重要组成部分，其中群文阅读教学作为培养学生语文阅读能力的重要环节，具有重要意义。
本文将从以下几个方面，对小学一年级群文阅读教学进行浅谈。
一、群文阅读教学的基本概念群文阅读教学是指在教师的引导下，学生在一个集体的环境中共同阅读一篇文章，通过讨论、分析、理解文章的内容，培养学生的阅读能力和语文素养的教学活动。
群文阅读教学的目标是培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，增强语言表达能力，培养学生的思维能力和创新能力。
二、小学一年级群文阅读教学的重要性小学一年级是学生接触正式学习的阶段，群文阅读教学对于学生的语文学习和发展具有重要意义。
首先，群文阅读教学可以培养学生的阅读兴趣。
在集体的环境中共同阅读一篇文章，学生们可以相互交流阅读的感受和体会，激发他们的阅读兴趣，提高阅读的积极性。
其次，群文阅读教学可以提高学生的阅读能力。
在集体的阅读过程中，学生们可以相互借鉴、比较，通过讨论和分析文章，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
最后，群文阅读教学可以培养学生的语言表达能力。
学生们可以通过互相分享对文章的理解，表述自己的观点和见解，锻炼他们的口头表达和写作能力。
三、小学一年级群文阅读教学的实施方法小学一年级群文阅读教学的实施方法可以参考以下几点:1. 选取合适的文章教师应该根据学生的实际情况，选取内容贴近学生生活和学习的文章，以激发学生的阅读兴趣。
2. 创设良好的阅读环境教师应该创设一个良好的阅读环境，为学生提供安静、舒适的阅读条件，保证他们能够集中注意力进行阅读。
3. 引导学生展开讨论教师可以通过提问、发表观点等方式，引导学生展开讨论。
学生可以分享自己对文章的理解和感受，激发他们的思维和创造力。
4. 教师提供适当的指导和帮助教师在群文阅读教学过程中，要提供适当的指导和帮助。
对于学生的问题和困惑，要及时解答和引导，确保学生的阅读效果。
四、小学一年级群文阅读教学的效果评价小学一年级群文阅读教学的效果评价主要可以从以下几个方面进行评价:1. 学生的阅读兴趣通过群文阅读教学，可以观察学生的阅读兴趣是否有所提高，通过学生的参与和表达，看他们对阅读的态度和热情是否有所改变。
一年级群文阅读教学设计
一年级群文阅读教学设计一、教学目标通过群文阅读教学，培养一年级学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和阅读策略。
二、教学内容1. 群文阅读教学的定义和特点2. 为一年级学生选择适合的群文阅读材料3. 群文阅读的教学方法和策略4. 群文阅读教学的评估方法三、教学步骤1. 群文阅读教学的定义和特点群文阅读是指通过阅读一系列相关的文学作品或文化素材，进一步拓展学生的阅读领域，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
其特点是多样性和互相关联。
2. 为一年级学生选择适合的群文阅读材料（1）选择适合一年级学生年龄和阅读能力的群文阅读材料，包括绘本、儿童文学作品、民间故事等。
（2）确保选择的群文阅读材料内容丰富、有趣，并符合一年级学生的认知水平，能够引起学生的阅读兴趣。
3. 群文阅读的教学方法和策略（1）整体阅读法：引导学生快速浏览全文，获取主题和结构信息，并进行初步的理解。
（2）细节阅读法：引导学生重点关注文章的重要细节，培养细致入微的阅读习惯。
（3）归纳总结法：根据群文阅读材料的特点，引导学生归纳和总结文章的主要内容和信息，培养学生的归纳和概括能力。
（4）交流合作法：鼓励学生进行互动交流，在小组或全班中分享自己的阅读体验和理解。
4. 群文阅读教学的评估方法（1）观察记录法：观察学生在群文阅读过程中的表现，包括阅读速度、阅读姿势、专注程度等。
（2）口头表达法：通过学生的口头表达，了解他们对群文阅读材料的理解程度和阅读体验。
（3）书面评估法：通过学生的书面作业评估他们对群文阅读材料的理解和运用。
四、教学资源1. 一年级群文阅读教材：包括绘本、儿童文学作品集、民间故事集等。
2. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
五、教学效果评估与改进1. 教师可以结合学生的阅读表现、口头表达和书面作业来评估教学效果。
2. 根据评估结果，及时调整教学策略和教学资源，以提高教学效果。
六、教学反思群文阅读教学是一种有效的阅读教学方法，通过引导学生阅读一系列相关的文学作品或文化素材，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
群文阅读教学设计一年级
群文阅读教学设计一年级一、引言群文阅读是指在教学中引入具有代表性的文学作品，通过集体阅读和讨论来培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
对于一年级学生而言，群文阅读的教学设计尤为重要。
本文将针对一年级学生的特点，提供一套群文阅读教学设计，以帮助教师有效提升学生的阅读水平。
二、教学目标通过群文阅读教学，使一年级学生能够：1. 提高阅读理解能力；2. 培养阅读兴趣和欣赏能力；3. 培养学生的表达能力和思维能力。
三、教学内容1. 选择适合一年级学生的文学作品，如儿童诗歌、寓言故事等。
2. 将文学作品进行分段，每段不宜过长，以方便学生理解和讨论。
四、教学过程第一步：导入教师可以通过讲故事、唱歌等方式，引起学生对文学作品的兴趣。
例如，教师可以讲述一个与课文主题相关的小故事，引发学生的好奇心和想象力。
第二步：全文阅读教师带领学生进行全文阅读，在学生阅读的同时，教师可以进行适当的解释和注释，确保学生对课文有基本的理解。
第三步：小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一段文学作品进行讨论。
教师可以提供一些问题，引导学生思考，激发学生的思维，例如：“你们觉得这段故事想要表达什么意思？”“你们有没有类似的经历？”等。
第四步：展示和分享每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论成果。
其他学生可以提出问题或者表达自己的观点。
教师通过引导讨论，帮助学生更好地理解文学作品。
第五步：个人思考要求学生以个人为单位，思考并书写自己对文学作品的理解和感受。
学生可以选择写作文、绘画、制作模型等形式来表达。
五、教学评估1. 观察学生在讨论和展示过程中的表现，包括对文学作品的理解和发言的质量等。
2. 收集学生的个人思考作品，评估学生对文学作品的理解和表达能力。
六、教学延伸为了加深学生对文学作品的理解和欣赏，教师可以组织一些相关的活动，如诗歌朗诵会、故事演讲比赛等。
同时，教师还可以引导学生进行创作，比如写一篇类似的故事，或者根据课文内容进行绘画创作等。
浅谈小学语文一年级的群文阅读教学
浅谈小学语文一年级的群文阅读教学前言群文阅读是小学语文教学中的重要内容之一。
在小学语文一年级，群文阅读教学更是非常必要的。
群文阅读不仅可以帮助学生扩大知识面，开拓眼界，更可以帮助其培养文化素养、提高思维能力、以及增强语言表达能力等方面。
在本文中，将对小学语文一年级的群文阅读教学进行浅谈。
群文阅读是什么？群文阅读是指以文本为主，将故事、传说、神话、戏曲、诗歌、小说、报刊等文化作品纳入教学内容中来，通过阅读和讨论，以达到对习俗、节日、传统文化等知识的了解和理解，进而促进学生综合素质的提高。
小学语文一年级的群文阅读教学主要围绕以下三个方面展开：1.文化类群文阅读：包括中国传统文化、中外名著、历史人物传记等方面的作品。
2.语言类群文阅读：包括故事、寓言、童话、诗歌等方面的作品。
3.社会类群文阅读：包括物品说明、交通标志、新闻报道等方面的作品。
小学语文一年级群文阅读教学的方法小学语文一年级的群文阅读教学需要采用一些具体的方法和策略，以帮助学生更好地理解和接受学习内容：1.采取情境式教学方法：通过创设情境和场景，使学生能够更好地理解和记忆内容。
2.联想式教学方法：通过联想，使学生能够更好地将所学知识内化为自己的知识点，以达到更深层次的理解。
3.逐步深入式教学方法：由浅入深，循序渐进地介绍和讲解内容，避免学生掌握过少或过多的内容。
4.同步导入式教学方法：将新教学内容与已有的知识点相结合，使学生能够更快地接受内容，增强学生的信心和兴趣。
如何评价小学语文一年级群文阅读教学的效果？群文阅读教学的效果主要包括以下方面：1.语言表达能力：通过学习文化作品，可以帮助学生更好地理解和运用语言。
2.语言理解能力：通过学习文化作品，可以帮助学生更好地理解和掌握语言，进而提高对作品深层次的理解和掌握能力。
3.学习习惯：通过学习文化作品，可以培养学生良好的学习习惯和兴趣，进而促使学生能够更加主动地学习和探究。
总结小学语文一年级的群文阅读教学是小学语文教育中非常重要的一部分，需要采用一些具体的方法和策略，以帮助学生更好地理解和接受学习内容。
一年级群文阅读计划培养阅读习惯
一年级群文阅读计划培养阅读习惯群文阅读计划是为了培养一年级学生的阅读习惯和提高他们的阅读能力而制定的一项计划。
通过参与群文阅读计划，学生将有机会接触到不同类型的文学作品，培养对阅读的兴趣和热爱，同时提高他们的语言表达能力和综合素养。
本计划将包括以下几个方面的内容。
一、选择适合的读物在群文阅读计划中，我们将为一年级学生精心挑选适合他们阅读的文学作品。
这些作品既要符合年龄特点，又能够激发学生的阅读兴趣。
我们将选择一些经典的童话故事、寓言故事和儿童文学作品，如《小红帽》、《白雪公主》、《三只小猪》等，让学生在阅读中感受到美丽的文字和精彩的故事情节。
二、开展朗读活动朗读是培养学生语言表达能力和阅读兴趣的有效方法。
我们将组织一年级学生进行朗读活动。
学生们可以选择自己喜欢的作品，用朗读的方式展现出来。
通过朗读，学生可以提高对文字的理解和把握能力，同时培养自信心和表达能力。
三、丰富的阅读时间在群文阅读计划中，我们将为学生提供充足的阅读时间。
除了课堂上的阅读活动，我们还将鼓励学生在家庭环境中进行阅读。
学生可以选择自己喜欢的地方，比如自己的书桌、床边或者舒适的沙发，舒展身心，在阅读中享受快乐时光。
四、多种形式的阅读评价为了激励学生的阅读兴趣和能力，我们将采用多种形式的阅读评价方法。
除了传统的阅读理解题，我们还将引入绘画、写作等方式，让学生通过自己的表达方式展现对读书的理解和感悟。
通过这样的评价方式，学生将更加主动地参与到阅读活动中，提高他们的学习积极性和创造力。
五、家长的参与与支持家长是培养学生阅读习惯的重要支持者和参与者。
在群文阅读计划中，我们将鼓励家长与学生共同参与到阅读活动中。
家长可以陪伴孩子一起阅读，与他们分享阅读的乐趣和体会。
同时，我们还将组织家长阅读讲座和家庭阅读活动，帮助家长了解如何引导孩子进行有效的阅读。
通过一年级群文阅读计划的实施，我们旨在培养学生的阅读习惯和提高他们的阅读能力。
希望学生们能够在阅读中获得快乐，同时发展批判性思维和创造性思维。
一年级群文阅读“教学设计”
教学目标：1.培养学生的基本阅读习惯，包括正确握书姿势、独立翻阅书籍等；2.培养学生的阅读兴趣和阅读欲望；3.提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读内容回答简单问题；4.发展学生的语言表达能力，能够运用简单的文字表达自己的观点。
教学准备：1.准备一些适合一年级学生的图书，包括绘本、简单的连环画等；2.准备一些绘本故事的相关问题，用于提问学生。
教学过程：1.导入：通过唱歌、口头问答等方式，调动学生的阅读兴趣。
教师可以唱一首和阅读相关的儿歌，引导学生谈论自己喜欢的图书或故事。
3.阅读理解：教师选择一本绘本并读给学生听。
之后，教师提出一些简单的问题，要求学生通过阅读内容回答。
例如“故事中的主人公是谁？”、“主人公遇到了什么问题？”等。
4.小组讨论：将学生分为小组，每个小组选择一本绘本进行讨论。
教师提供一些指导性问题，例如“你们喜欢这个故事吗？为什么？”、“你们觉得故事的结局是怎样的？”等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点，培养语言表达能力。
5.课堂展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们选择的绘本故事，并简单介绍自己的观点。
教学总结：教师可以进行简单的总结，回顾本节课学习的内容和学生的表现。
鼓励学生继续保持阅读习惯，并在课外多读书，多进行阅读交流。
教学评价：教师可以通过观察学生的阅读姿势、听取学生的回答和观点等方式对学生进行评价。
教师可以将学生的表现记录在学生的阅览记录本上，鼓励学生努力提高。
扩展活动：如果时间允许，教师可以组织学生进行一些扩展的阅读活动，例如图书分享会、本子交流等，通过互相分享阅读心得，培养学生的合作意识和阅读交流能力。
通过以上的教学设计，一年级的学生可以在愉快的氛围中培养阅读习惯和阅读兴趣，并提高阅读理解能力和语言表达能力。
这些能力将为学生今后的学习奠定基础。
一年级群文阅读计划启蒙教育培养阅读习惯
一年级群文阅读计划启蒙教育培养阅读习惯阅读是培养儿童语言表达和思维能力的重要途径，尤其对于一年级的孩子来说，阅读的重要性不言而喻。
为了帮助一年级学生培养良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，学校制定了群文阅读计划。
本文将介绍一年级群文阅读计划的内容以及培养阅读习惯的有效方法。
一、群文阅读计划的内容一年级群文阅读计划旨在为学生提供各种形式的阅读材料，包括绘本、童话故事、诗歌、科普读物等，以满足不同学生的阅读需求和兴趣。
这些阅读材料将在课堂内外广泛使用，同时也鼓励学生积极参与课外阅读活动。
为适应学生的认知和语言能力，一年级群文阅读计划将阅读材料分为不同难度和题材的级别。
每个级别的阅读材料都有相应的教学指导和活动安排，以帮助学生理解和消化所读内容。
通过有针对性的选择和辅助教学，学生能够逐步提高阅读水平。
二、群文阅读计划的实施方法1. 主题式阅读每个学期群文阅读计划都会设立几个主题，如友情、家庭、自然等。
学生在阅读过程中，以主题为线索，选择相应的阅读材料。
教师可以向学生推荐相关的图书，同时也鼓励学生根据自己的兴趣进行选择。
这种方式使阅读更加有针对性，能够增加学生的兴趣和积极性。
2. 朗读和分享一年级学生的阅读能力较弱，为了提高他们的朗读和口语表达能力，群文阅读计划鼓励学生进行朗读和分享。
教师可以组织课堂上的小组朗读活动，让学生把自己喜欢的故事或文章读给其他同学听。
同时，学校也会组织朗读比赛和读书会，让学生有机会展示自己的朗读技巧和阅读成果。
3. 阅读角落和阅读任务学校为一年级学生设置了专门的阅读角落，在课余时间提供安静的环境和丰富的阅读材料。
学生可以在阅读角落内选择自己喜欢的书籍进行阅读。
此外，学校还会制定每周的阅读任务，要求学生按时完成阅读目标，并进行阅读心得的写作。
这种方法能够培养学生的自觉性和责任感，同时也提高了学生的读写能力。
4. 家庭共读群文阅读计划强调学校和家庭的合作。
学校鼓励家长和孩子一起阅读，并鼓励家长给予孩子一定的指导和帮助。
一年级群文阅读计划阅读启蒙培养阅读兴趣
一年级群文阅读计划阅读启蒙培养阅读兴趣一年级群文阅读计划：阅读启蒙培养阅读兴趣在孩子们的成长过程中，阅读是一项重要的技能和习惯。
通过阅读，孩子们可以拓宽视野，培养想象力，提高语言表达能力，培养阅读习惯。
为了引导一年级学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，我校特开展了一年级群文阅读计划。
一、计划目标本次群文阅读计划的目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的阅读习惯：通过每日阅读活动，让学生养成每天阅读的习惯，提高他们的阅读量。
2. 扩大阅读视野：引导学生阅读不同领域的文学作品，包括童话故事、科普读物、诗歌等，拓宽他们的阅读广度。
3. 提高阅读能力：针对学生的阅读水平和能力，选择适合他们的阅读材料，提高他们的阅读技巧和理解能力。
4. 培养阅读兴趣：通过丰富多样的阅读活动，培养学生对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
二、计划内容1. 每日阅读活动：每天设置一定时间，全班同学一起读书。
教师可选择一本适合一年级学生的图书，或者播放有声读物给学生们听。
这样的共同阅读氛围可以激发学生的兴趣，同时也让他们感受到阅读的快乐。
2. 阅读推荐：教师每周向学生推荐一本精选图书，介绍书名、作者和简要内容，激发学生阅读的欲望。
学生也可以互相推荐自己喜欢的书籍，分享阅读体验。
3. 课外阅读活动：组织学生参加一些阅读相关的活动，例如图书馆参观、阅读分享会等。
这些活动不仅拓宽了学生的阅读视野，还促进了同学之间的交流和合作。
4. 阅读记录：学生每完成一本书籍的阅读，都可以在一张卡片上记录书名、作者和阅读感受等信息，并向班级展示。
这样可以激励学生积极阅读，并且互相之间可以借鉴和分享自己的阅读心得。
5. 阅读角落：在教室中设置一个小角落，专门放置学生们喜欢的图书。
学生们可以在课余时间去阅读自己喜欢的书籍，增加阅读的机会和欢乐。
6. 家庭阅读推广：学校将向家长发送一些阅读指南，鼓励他们与孩子一起进行家庭阅读活动。
家长可以陪伴孩子一同阅读，讨论书籍内容，并给予鼓励和赞赏。
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教学建议
1
2
热身导入，
点燃学生
兴趣
迁移运用， 促进学生 语言发展
3
4
花样朗读， 丰富学生 语言积累
（一）热身导入，点燃学生阅读兴趣
。
在群文阅读中，以多种方法或手段激起学生 浓厚的学习兴趣，那么学生学习就会热情高涨、 积极主动。
春天在哪里？你知道吗？
苏教版一下
（二）自读自悟，放手学生自主探究
二 群文阅读篇目介绍 群文特点 主要内容
群文特点
基于本单元的特点，选取了三篇文章进行群文阅 读。这三篇文章均选自苏教版教材。第一篇描写春天 的词串与文中的识字一相对应，第二篇第三篇都属于 字族文识字，体现了形声字识字的特点。
主要内容
主要内容
主要内容
三 群文阅读教学建议
三、群文阅读教学建议
2.连一连。
两条
小书包
两朵
小金鱼
一个
荷花苞
猫
两个爪
锚
四只脚
苗
节节高
我阅读我实践
1.春天，小树发芽了，花儿开放了，小鸟呼 朋引伴……多么美的景色呀！赶紧拿起画笔， 把美丽的春天画下来吧！
2.小朋友们，现在你一定认识很多形声字了， 快和爸爸妈妈找一找，把它们介绍给更多的 小伙伴吧！
PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/
自由朗读课文，文中都描绘 了春天的哪些事物？边读边把它 们圈画出来吧。
自由轻声朗读课文，看看 文中为我们描绘了一幅怎样的 画面。
（四）迁移运用，促进学生语言发展
。
对于第一单元来说，课文识字3、4关注到了形 声字的特点，因此群文阅读中以此为训练点，让学 生进行迁移学习。
识字一
and select only the text.
。
由于学生识字量少、积累词语不多，阅读 教学常常陷入教师包办代替的境地，教师应大 胆放手，让学生通过多种形式充分地朗读，并 在“自主、合作、探究”的氛围中快乐阅读， 提高学生独立阅读的能力。
（三）花样朗读，丰富学生语言积累
个别读，小组读，集体读，配乐朗读，分角色 读，表演读，竞赛读，自选读，限时读等，不一而 足，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。
看 图 识 字
韵 语 识 字
字 族 文 识 字
字 谜 识 字
语文要素
识字3《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字 课，文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母 体字“青”作声旁的形声字。识字4《猜谜语》中的 第二个谜语与识字3紧密相连。
因此将本单元的语文要素定位在了解形声字的构 字规律上。xì
音形义，有联系。
声旁帮着记字音，
biàn
形旁帮着辨字义。
四 群文阅读检测题
我阅读我感悟
1.口头检测题。 （1）美丽的春天来到了，你喜欢春天的什么景物？ 为什么？ （2）你知道什么花在春天开放吗？ （3）你能给“苗”加上偏旁变成新字，并组词吗？ （4）你能给“包”加上偏旁变成新字，并组词吗？
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2018
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部编教材一年级下册第一单元 群文阅读集体备课
实验学校一年级集体备课组 主备人： 王茜 徐毅然
《语文课程标准》提出：语文课程应注重引导学生 多读书、多积累。
第一学段，学生课外阅读总量应达到5万字以上。
一
本单元教材特点
人文主题 语文要素
人文主题
本单元是本册教材的第一个识字单元，编排了 《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇 识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文 识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
Word教程： /word/
Excel教程：www.1ppt.c om/excel/
资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/
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范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/
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