住宿生良好习惯的养成

住宿生良好习惯的养成
寄宿班的班主任要做到“六大管理”，即衣、食、饮、住、行、学的全面管理
衣，指的是学生的穿着，要保证学生冬不冷，夏不热，春秋根据气候特点勤添减衣服。

班主任要挂在心上，对学生给予指导、提醒。

这样一方面教给学生一些生活常识，提高他们的生活自理能力，同时确保孩子在不同季节中，穿着得当，健康成长。

食，指学生一日三餐。

班主任要对每一个学生的情况做细致地了解，掌握谁的食量大，谁偏食，谁营养不良等等，对食欲强的学生，老师要提醒他们饮食适量，以免积食；对食量小的学生老师要鼓励他们多食，以保证身体所需的养料；对于挑食、偏食的学生老师要督促其进食，以保证全面均衡地摄取营养。

除了给他们讲清道理，还要采取表扬、检查等措施。

使学生养成良好的饮食习惯。

这也是班主任不容忽视的一项工作内容。

饮，指学生一日的饮水情况。

学生每天的喝水也要定时提醒，使其养成定时饮水的良好习惯。

住，指学生在宿舍的卫生、团结、守纪等方面的情况，在这一方面班主任要和生活老师加强联系，多多沟通，互相配合，对在寝室表现好的小朋友多多表扬，奖励。

行，指学生在校一日生活及行为习惯等情况。

寄宿生的一日生活不同于走读生的一日生活，在这方面的要求还应具体、细致、检查要跟得上，评比不间断。

比如每天放学后，让学生整理好自己的抽屉，清洗自己的水杯。

让每组的卫生组长检查督促。

学，指学习习惯的培养。

教过走读和寄宿的老师都清楚，关于学生的学习习惯方面，住宿生比走读生要难管得多，而且住宿的班级想要出成绩，任课老师所花的心血要比走读班的多得多走读生的学习因为有家长的配合，老师相对来说轻松点，而寄宿生的学习则全权交给老师，需要老师花更多的心血去教育。

我带的班级是走读和住宿混合的的，就深有体会，比如同样的家庭作业布置下去，走读的学生因
为有家长的督促和指导，作业完成的质量明显要好过寄宿的孩子。

因此住宿班的孩子养成良好的学习习惯尤为重要。

如何培养学生养成良好的学习习惯。

其实我们学校有很多班主任的经验十足，我也是经常借鉴了一些优秀班主任做法。

寄宿生白天的一日学习和走读生的没啥区别，主要是傍晚放学，如何让寄宿的孩子独立自觉保质保量的完成作业，我也颇伤脑筋。

虽然晚自修有老师管理，但毕竟不是任课老师，不太熟悉孩子们的作业情况，不可能像走读的家长一样一对一督促管理。

有些不自觉地孩子总是马马虎虎完成写的作业，读的作业根本不做，更不用说看课外书了。

于是我把每天布置的作业让学生抄下来，同桌相互监督检查，完成一样作业，同桌签名，没完成不能给他签名，并且提醒同桌完成作业。

读背的作业同桌互背，背出了家庭作业本上签名，第二天我检查作业完成情况，完成质量好的，发奖章奖励。

没完成的那是肯定要批评处罚的。

一般低段的孩子还是比较真实，不会出现相互包庇。

同桌没做作业绝对不会给给他签名的。

最伤脑筋的还是培养学生看课外书的习惯，走读的孩子和寄宿的孩子阅读量那是完全没法比的，一则住宿的孩子看书时间少，二则没人督促。

除了白天午自修的时候我会抽一些时间给他们读一读课外书中的故事，让他们喜欢上看书。

我还要求孩子们第一节晚自修尽量把作业完成，第二节晚自修一律要求看书，不能少于15页。

看完了把自己看了什么书，从第几页到第几页写在家庭作业本上。

第二天我抽查他的看书情况。

这样坚持下来，孩子们看书做作业的习惯都还不错。

上次课外阅读PK赛，走读和住宿的学生成绩差不多，高分还是住宿的多。

总的来说，住宿生各种良好习惯的养成，在于坚持。

这不仅需要学生的坚持，同样需要老师坚持不懈督促指导训练。