高三化学一轮复习教案：有机反应类型与有机合成(原创)
2024届高考一轮复习化学学案(人教版)第十章有机化学基础第66讲合成高分子有机合成路线设计
第66讲合成高分子有机合成路线设计[复习目标] 1.了解高分子的组成与结构特点，能依据简单高分子的结构分析其链节和单体。
2.了解加聚反应和缩聚反应的含义。
3.了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面的贡献。
4.能根据常见官能团的性质和已知信息设计有机合成路线。
考点一合成高分子1．高分子的结构特点(1)单体：能够进行____________________的低分子化合物。
(2)链节：高分子中化学组成________、可重复的________单元。
(3)聚合度：高分子链中含有链节的________。
2．高分子的分类及性质特点其中，________、____________、____________又被称为三大合成材料。
3．合成高分子的两个基本反应加聚反应缩聚反应概念由不饱和单体____________生成________的反应单体分子间通过____________生成高分子的反应，生成缩聚物的同时，还伴有小分子的副产物(如水、氨、卤化氢等)的生成单体含有________________的不含有________________的反应基团(如特点饱和有机物 —OH 、—COOH 、—NH 2、—X 等) 产物特征高聚物与单体具有相同的组成，生成物一般为线型结构 生成高聚物和小分子，高聚物与单体有不同的组成4．按要求完成方程式(1)加聚反应①n CH 2==CH—CH 3――→催化剂________________。
②n CH 2==CH—CH==CH 2――→催化剂___________________________________________。
③n CH 2==CH 2＋――→催化剂______________________________________。
(2)缩聚反应 ①n HOCH 2—CH 2OH ＋n HOOC—COOH催化剂△______________________________； n HOCH 2—CH 2—COOH 催化剂△____________________________________________。
高考化学一轮复习 有机合成教学案
"高考化学一轮复习有机合成教学案"教学目标知识技能：通过复习有机合成，使学生掌握有机物的官能团间的相互转化以及各类有机物的性质、反应类型、反应条件、合成路线的选择或设计。
会组合多个化合物的有机化学反应，合成指定结构简式的产物。
能力培养：培养学生自学能力、观察能力、综合分析能力、逻辑思维能力以及信息的迁移能力。
科学思想：通过精选例题，使学生认识化学与人们的生活是密切相关的，我们可以利用已学的知识，通过各种方法合成人们需要的物质，使知识为人类服务，达到对学生渗透热爱化学、热爱科学、热爱学习的教育。
科学品质：激发兴趣和科学情感；培养求实、创新、探索的精神与品质。
科学方法：通过组织学生讨论解题关键，对学生进行辩证思维方法的教育，学会抓主要矛盾进行科学的抽象和概括。
重点、难点学会寻找有机合成题的突破口。
学会利用有机物的结构、性质寻找合成路线的最佳方式。
教学过程设计教师活动【复习引入】上节课我们主要复习了有机反应的类型，与有机物合成有关的重要反应规律有哪几点呢？【追问】每一规律的反应机理是什么？（对学生们的回答评价后，提出问题）【投影】①双键断裂一个的原因是什么？②哪种类型的醇不能发生氧化反应而生成醛或酮？③哪种类型的醉不能发生消去反应而生成烯烃？④酯化反应的机理是什么？⑤什么样的物质可以发生成环反应？对学生的回答进行评价或补充。
学生活动。
讨论后，回答。
积极思考，认真讨论，踊跃发言。
答：①双键的键能不是单键键能的两倍，而是比两倍略少。
因此，只需要较少的能量就能使双键里的一个键断裂。
②跟—OH相连的碳原子与3个碳原子相连的醇一般不能被氧化成醛或酮；③所在羟基碳原子若没有相邻的碳原子（如CH3OH）或相邻碳原子上没有氢原子[如（CH3）3CCH2OH]的醇（或卤代烃）不能发生消去反应而生成不饱和烃；④酯化反应的机理是：羧酸脱羟基，醇脱氢。
⑤能发生有机成环的物质是：二元醇脱水、羟基酸酯化、氨基酸脱水、二元羧酸脱水。
高考化学复习教学案：有机合成方法
第二课时有机合成方法【考纲要求】１．掌握高分子化合物的结构、合成方法和单体的推断。
２．掌握有机官能团间的衍变关系,并能熟练进行有机合成。
教与学方案【自学反馈】１．有机推断题解题思路：２．有机推断题解题方法（１）顺推法：。
（２）逆推法：。
（３）猜测论证法：。
３．题眼小汇（１）烃和烃的含氧衍生物中,氢原子个数一定为偶数,相对分子质量也一定是偶数。
（２）烷烃与比它少一个碳原子的的饱和一元醛相对分子质量，饱和一元醇与比它少一个碳原子的饱和一元羧酸相对分子质量相等。
（３）常见的有机物中,最简式是CH的是乙炔、苯、苯乙烯；最简式为CH２的是单烯烃和环烷烃。
最简式为CH２O的是甲醛、乙酸、甲酸甲基酯、葡萄糖、果糖等。
（４）通常情况下是气体的烃是少于等于四个碳原子的烃，含氧衍生物是甲醛等。
（５）若混合烃的平均相对分子质量小于２6，或平均碳原子数小于２，则有定含有甲烷。
（6）与新制氢氧化铜反应的有：羧酸（溶解），含有醛基的化合物（加热时，有红色沉淀产生），多羟基物质（绛蓝色）。
４．确定有机高分子化合物单体的方法【例题解析】【例１】请认真阅读下列３个反应：△H 2SO 4、SO 3(发烟硫酸)SO 3H ①NO 2Fe、HCl 、H 2ONH 2②CH 3NaClOCHCH③1,2-二苯乙烯利用这些反应，按以下步骤可从某烃A 合成一种染料中间体DSD 酸。
试剂和条件已略去，请写出（A ）（B ）（C ）（D ）的结构简式。
解题思路： 。
易错点： 。
【例２】化合物A （C ４H １0O ）是一种有机溶剂。
A 可以发生以下变化： １A 分子中的官能团名称是 ；２A 只有一种一氯取代物B 。
写出由A 转化为B 的化学方程式 ； ３A 的同分异构体F 也可以有框图内A 的各种变化，且F 的一氯取代物有三种。
F 的结构简式是 。
（２）化合物“HQ”（C 6H 6O ２）可用作显影剂，“HQ”可以与氯化铁溶液发生显色反应。
高三化学教案-有机化学的重要反应类型及条件 最新
有机化学的重要反应类型及条件1．取代反应①定义：有机分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫取代反应。
②能发生取代反应的典型物质：CH3CH2-OH、CH4、苯、CH3CH2Br、苯酚、甲苯。
③典型反应2．加成反应①定义：有机分子里不饱和的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成别的物质。
加成反应是不饱和键(主要为C=C，C≡C)的重要性质。
②能发生加成反应的物质有：烯烃、炔烃、苯环、醛、酮、油脂等。
③典型反应CH2=CH2+Br2(水溶液)→CH2Br-CH2Br(溴水褪色)3．加聚反应①本质：通过自身加成反应形成高分子化合物。
特征：生成物只有高分子化合物，且其组成与单体相同，如聚乙烯与乙烯的C、H比相同。
②能发生加聚反应的物质有：乙烯、丙烯、1，3-丁二烯、异戊二烯、氯乙烯等。
③典型反应4．缩聚反应①定义：单体间通过缩合反应而生成高分子化合物，同时还生成小分子(如水、氨等)的反应。
②特征：有小分子生成，所以高分子化合物的组成与单体不同。
③能发生缩聚反应的物质：苯酚与甲醛，葡萄糖，氨基酸，乙二醇与乙二酸等。
④典型反应氨基酸→蛋白质+nH2O(的确良)5．消去反应(1)定义：从一个有机分子中脱去一个小分子(如水、卤化氢等分子)，而生成不饱和(双键或叁键)化合物的反应。
(2)能发生消去反应的物质：某些醇和卤代烃。
(3)典型反应6．脱水反应(1)本质与类型：脱水反应是含羟基的化合物非常可能具有的性质，通常是两个羟基之间可脱去一分子水，也可以是一个羟基与另一个非羟基氢结合脱去一分子水。
脱水可以在一个分子内进行，也可在分子之间进行。
(2)能脱水的物质有：醇、羧酸、蔗糖、氨基酸、无机含氧酸等。
(3)典型反应7．酯化反应(1)定义：醇跟酸起作用，生成酯和水的反应。
其本质是脱水(酸脱-OH，醇脱-H)。
(2)能发生酯化反应的物质：羧酸和醇、无机含氧酸和醇、糖与酸等。
(3)典型反应CH3CH2OH+HO-NO2→CH3CH2O-NO2+H2O(硝酸乙酯)8．水解反应(1)反应特征：有水参加反应，有机物分解成较小的分子，常为可逆反应。
2024届高考化学一轮复习教案(人教版)第十一单元 有机化学 第7讲
第7讲有机合成合成高分子复习目标1．能对单体和高分子进行相互推断，能分析高分子的合成路线，能写出典型的加聚反应和缩聚反应的反应方程式。
2.能举例说明塑料、合成橡胶、合成纤维的组成和结构特点，能列举重要的合成高分子，说明它们在材料中的应用。
3.能综合应用有关知识完成推断有机化合物、检验官能团，设计有机合成路线等任务。
考点一合成高分子1．有机高分子及其结构特点(1)定义相对分子质量比一般有机化合物大得多，通常在01104以上。
大部分高分子是由小分子通过02聚合反应制得的，所以常被称为高分子聚合物或高聚物。
(2)组成①单体：能够进行聚合反应形成高分子的低分子化合物。
②链节：高分子中03可重复的结构，也称04重复结构单元。
③聚合度(n)：高分子链中含有的05链节数目。
2．高分子的分类及性质特点05塑料、合成纤维、合成橡胶又被称为三大合成材料。
3．合成高分子的两个基本反应(1)加聚反应①定义：由不饱和的单体加成聚合生成高分子的反应。
②产物特征：高聚物与单体具有相同的组成，生成物一般为线型结构。
③反应类型a．聚乙烯类(塑料)b．聚1，3丁二烯类(橡胶)c．混合加聚类：两种或两种以上单体加聚催化剂n CH2===CH—CH===CH2＋n CH2===CH—CN――――→03。
d ．聚乙炔类：04。
(2)缩聚反应①定义：含有两个(或两个以上)05官能团的单体分子间通过缩合反应生成高分子的反应。
②产物特征：生成高聚物和小分子，高聚物与单体有不同的组成。
③产物类型a ．聚酯类：—OH 与—COOH 间的缩聚n HOCH 2—CH 2OH ＋n HOOC —COOH催化剂△06，n HOCH2—CH 2—COOH催化剂△07。
b ．聚氨基酸类：—NH 2与—COOH 间的缩聚n H 2N —CH 2COOH催化剂△08，n H 2NCH 2COOH ＋n H 2NCHCH 3COOH催化剂△09。
c．酚醛树脂类10。
高中化学有机合成教案
高中化学有机合成教案教学内容：有机合成的基本概念及常见反应教学目标：1. 了解有机合成的概念及重要性；2. 掌握有机合成中常见的反应类型和机理；3. 能够应用所学知识解决有机化合物合成问题。
教学重点：1. 有机合成的概念和基本原理；2. 有机合成中常见的反应类型；3. 有机合成中的反应机理。
教学难点：1. 掌握有机合成中较为复杂的反应机理；2. 熟练运用有机合成知识解决合成问题。
教学方法：讲授、示范、实验教学资源：实验器材、教学用具、有机合成相关资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入有机合成的概念；2. 介绍有机合成的重要性及应用领域；3. 引出有机合成中常见的反应类型。
二、讲解有机合成的基本原理（15分钟）1. 介绍有机合成的定义和基本原理；2. 分析有机合成中的反应类型和机理；3. 跟学生讨论有机合成的重要性和意义。
三、讲解有机合成中常见的反应类型（20分钟）1. 酯化反应；2. 羟基取代反应；3. 亲核取代反应；4. 互变异构反应。
四、讲解有机合成中的反应机理（20分钟）1. 分子间反应机理；2. 分子内反应机理；3. 共轭加成反应机理；4. 开环反应机理。
五、实验演示（30分钟）1. 展示有机合成中常见的反应；2. 演示有机合成反应的实验步骤和结果；3. 给学生提供实验数据进行分析和讨论。
六、课堂练习（10分钟）1. 随堂测试学生对有机合成的理解程度；2. 让学生解决一些有机合成的问题。
七、课堂总结（5分钟）1. 回顾本堂课学习内容；2. 强调有机合成的重要性和应用价值；3. 鼓励学生继续深入学习有机合成知识。
教学反思：本节课注重对有机合成的基本概念和常见反应类型进行讲解，通过实验演示和课堂练习，帮助学生加深对有机合成知识的理解和应用能力。
在教学过程中需要引导学生主动思考和探索，培养其解决问题的能力。
《有机合成》的教学设计
《有机合成》的教学设计《有机合成》是化学领域的一门重要课程，其内容涵盖了有机分子的合成方法、反应机理等方面的知识。
通过学习这门课程，学生可以了解有机合成的基本原理和方法，培养其合成有机物的能力，为日后从事有机化学领域的研究和工作奠定基础。
下面我将介绍一份针对《有机合成》这门课程的教学设计。
一、教学目标1.理论目标：让学生掌握有机合成的基本原理和方法，了解各种有机反应的机理和条件，培养学生分析有机合成问题的能力。
2.技能目标：培养学生动手合成有机化合物的能力，提高学生的实验操作技能。
3.应用目标：通过案例分析，让学生了解有机合成在药物、材料等领域的应用，引导学生将所学知识应用到实际工作中。
二、教学内容1.有机合成的基本原理和方法2.化学反应的机理和条件3.有机合成的实验操作技能4.有机合成在各领域的应用案例分析三、教学方法1.理论讲授：通过课堂教学，讲解有机合成的基本原理和方法，介绍各种有机反应的机理和条件。
2.实验操作：设计一系列有机合成实验，让学生动手操作合成有机化合物，提高他们的实验操作技能。
3.案例分析：选取一些有机合成在药物、材料等领域的应用案例，进行分析和讨论，引导学生了解有机合成在实际工作中的应用。
四、教学过程1.第一阶段：介绍有机合成的基本原理和方法在这个阶段，首先要为学生介绍有机合成的基本原理和方法，包括有机反应的基本类型、反应的机理和条件等内容。
通过清晰的讲解和示例，让学生建立起对有机合成的基本认识。
2.第二阶段：实验操作和技能培养设计一些与课程内容相关的有机合成实验，让学生亲自动手操作合成有机化合物。
通过实验操作，提高学生的实验操作技能，培养他们动手合成的能力。
3.第三阶段：案例分析和应用讨论选取一些有机合成在药物、材料等领域的应用案例，进行案例分析和讨论。
通过实际案例的展示，引导学生将所学知识应用到实际工作中，培养他们解决实际问题的能力。
五、教学评价1.课堂表现评价：通过课堂讨论、小组讨论等方式评价学生的理论掌握情况和思维能力。
高中化学有机合成教案
高中化学有机合成教案在高中化学领域，有机合成是一个非常重要的主题。
有机合成是指从无机物或有机物出发，通过一系列化学反应，生成有机化合物的过程。
它不仅可以帮助我们理解有机化学的基本原理，还可以应用于合成药物、塑料和其他重要的有机化学品。
1. 引言有机合成是化学学科中的一个关键主题，旨在学习有机化学反应的规律，并通过一系列实验和练习掌握有机化合物的合成方法。
在高中教育中，有机合成是一个复杂但重要的概念，可以帮助学生建立起有机化学的核心思想和实践技能。
2. 有机合成的基本原理有机合成基于一系列化学反应，并通过选择适当的反应条件和催化剂，将起始物转化为目标化合物。
这些化学反应可以涉及取代、加成、消除、重排等多种类型，其中最常见的反应包括醇的酸酯化、烯烃的加成反应和羧酸的酰化反应。
3. 有机合成实验的设计为了帮助学生理解有机合成的过程，教师可以设计一系列合成实验，要求学生根据提供的起始物手段、目标化合物和反应条件，自行设计反应路线。
这种实验可以激发学生的创造力和实验技能，并帮助他们理解反应条件和反应机理的重要性。
3.1 实验材料和设备在有机合成实验中，制定合适的材料和设备列表是至关重要的。
通常情况下，所需的材料包括起始物、溶剂、催化剂和辅助试剂等。
而设备方面，玻璃仪器（如反应瓶、冷凝管、滴液管等）和实验室通用设备（如电磁搅拌器、蒸馏装置等）是必不可少的。
3.2 实验步骤在有机合成实验中，步骤的设计应该尽可能详细和清晰。
首先要考虑的是起始物的选择和制备，确保其纯度和可得性。
其次，需要确定适当的反应条件和催化剂，以保证反应的高效和选择性。
最后，合成产物应进行适当的提取、纯化和分析，以确认其结构和纯度。
4. 实验结果和讨论在有机合成实验中，实验结果和讨论过程是评价学生实验能力和理解水平的重要依据。
通过对实验数据的分析和解释，学生可以得出结论并讨论实验过程中出现的问题和挑战。
这样的过程可以帮助学生加深对有机合成原理的理解，并培养他们的实验思维和解决问题的能力。
2024届高考化学一轮复习教案(人教版)第十一单元 有机化学 第4讲
第4讲醛酮复习目标1．掌握醛、酮的典型代表物的组成、结构及性质。
2.掌握醛、酮与其他有机物的相互转化。
3.了解有机物分子中官能团之间的相互影响。
1．醛(1)组成与结构醛是由01烃基(或氢原子)与02醛基相连而构成的化合物，官能团为03醛基(或—CHO)，饱和一元醛的通式为04C n H2n O(n≥1)。
(2)常见醛的物理性质物质颜色气味状态溶解性甲醛(HCHO)05无色06强烈刺激性气味07气体08易溶于水乙醛09无色10刺激性气味11液体12与水、乙醇互溶CH3CHO)(3)化学性质(以乙醛为例)醛类物质与醇类、羧酸类物质的氧化还原关系为：(4)在生产、生活中的作用和影响①35%～40%的甲醛水溶液称为17福尔马林，具有杀菌消毒作用和防腐性能，常用作防腐剂和消毒剂，用于种子消毒和浸制生物标本。
但甲醛有毒，不可用于食品保鲜。
②劣质的装饰材料中挥发出的18甲醛，对环境和人体健康影响很大，是室内主要污染物之一。
2．酮(1)组成与结构酮是01羰基与02两个烃基相连的化合物，其结构可表示为03。
04丙酮是最简单的酮。
(2)化学性质(以丙酮为例)①不能被银氨溶液、新制Cu(OH)2等弱氧化剂氧化。
②催化加氢05。
③与HCN加成06。
请指出下列各说法的错因(1)醛基的结构简式可以写成—CHO，也可以写成—COH。
错因：醛基不能写成—COH。
(2)甲醛、乙醛、丙醛均无同分异构体。
错因：丙醛与丙酮互为同分异构体。
(3)欲检验CH2===CH—CHO分子中的官能团，应先检验“”后检验“—CHO”。
错因：检验“”一般用溴水或KMnO4(H＋)溶液，而两试剂均可氧化“—CHO”，故应先检验“—CHO”，后检验“”。
(4)凡是能发生银镜反应的有机物都是醛。
错因：甲酸、甲酸盐、甲酸酯都可发生银镜反应。
(5)1mol HCHO与足量银氨溶液充分反应，可生成2mol Ag。
错因：甲醛分子中相当于有2个—CHO，故1__mol__HCHO与足量银氨溶液充分反应，可生成4__mol__Ag。
高中化学教学教案有机合成
02
天然产物全合成路线设计思路
在设计天然产物全合成路线时，需要综合考虑原料来源、反应条件、收
率等因素，同时运用多种有机合成策略和技巧来优化路线。
03
天然产物全合成实例分析
例如，对于某些具有独特结构的天然产物，可以通过设计巧妙的保护-
脱保护策略、环化反应等来构建其复杂骨架，从而实现全合成目标。
实例分析
在合成一种镇痛药物时，需要将氨基转化为酰胺以增加药物的稳定性和延长作用时间。此外 ，还可以通过将羟基转化为醚或卤代烃等官能团来改善药物的溶解度和生物利用度。
通过合理的官能团转化策略，可以优化药物的理化性质和药代动力学行为，从而提高药物的 疗效和降低副作用。因此，在药物合成中，官能团转化策略的选择和应用至关重要。
重排反应
如贝克曼重排反应，原料中的原 子全部进入产物，无废弃物产生
。
催化反应
利用催化剂提高反应的选择性和 效率，减少副产物的生成。
废弃物资源化利用策略探讨
废弃物分类
01
对有机合成过程中产生的废弃物进行分类，以便后续处理和资
源化利用。
资源化技术
02
采用生物处理、热解、气化等技术，将废弃物转化为有用资源
安全实践
鼓励学生参与安全实践活动，如模拟演练、安全知识竞赛 等，提高学生的安全意识和应对能力。
THANKS
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具有生物活性复杂分子特点
具有生物活性的复杂分子通常具有独特的结构和官能团，这些特点使得它们在药物研发、生物探针等领域具 有广泛应用前景。
具有生物活性复杂分子结构搭建过程
在搭建这类分子结构时，需要运用多种有机合成反应和策略，如官能团转换、不对称合成、催化反应等，同 时还需要注意反应条件的优化和收率的提高。
高三化学一轮复习教案
高三化学一轮复习教案教案标题：高三化学一轮复习教案教学目标：1. 复习高三化学课程的重点知识和难点；2. 强化学生对基础概念和原理的理解；3. 培养学生解决化学问题的能力；4. 提高学生的学习兴趣和学习动力。
教学内容：1. 化学反应与化学方程式2. 离子反应与溶液的配制3. 化学平衡与化学动力学4. 酸碱与盐的性质及应用5. 高分子化合物与化学能源6. 有机化学基础知识教学步骤：第一课时：化学反应与化学方程式1. 复习化学反应的基本概念和化学方程式的书写规则；2. 引导学生通过例题巩固知识点；3. 分组讨论并解答课本中的应用题；4. 布置课后作业，要求学生总结常见的化学反应类型和方程式的特点。
第二课时：离子反应与溶液的配制1. 复习离子反应的基本概念和溶液配制的方法；2. 引导学生通过实验观察离子反应和溶液配制的过程；3. 分组讨论并解答相关习题；4. 布置课后作业，要求学生总结离子反应的特点和溶液配制的注意事项。
第三课时：化学平衡与化学动力学1. 复习化学平衡和化学动力学的基本概念；2. 引导学生通过实例理解化学平衡和化学动力学的关系；3. 分组讨论并解答相关习题；4. 布置课后作业，要求学生总结化学平衡和化学动力学的应用领域。
第四课时：酸碱与盐的性质及应用1. 复习酸碱和盐的基本性质；2. 引导学生通过实验观察酸碱和盐的反应特点；3. 分组讨论并解答相关习题；4. 布置课后作业，要求学生总结酸碱和盐在生活中的应用。
第五课时：高分子化合物与化学能源1. 复习高分子化合物的基本概念和合成方法；2. 引导学生通过实例了解高分子化合物的性质和应用；3. 分组讨论并解答相关习题；4. 布置课后作业，要求学生总结高分子化合物的应用领域和环境影响。
第六课时：有机化学基础知识1. 复习有机化学的基本概念和有机物的命名规则；2. 引导学生通过例题巩固有机化学的基础知识；3. 分组讨论并解答相关习题；4. 布置课后作业，要求学生总结有机化学的重要反应类型和应用。
高三化学高考备考一轮复习专题有机合成与推断课件
①醛基氧化； ②酯、肽、蛋白质、羧酸盐的水解
①卤代：X2、铁屑（或FeX3） ②硝化反应：浓硝酸、浓硫酸、加热
③磺化反应：浓硫酸、加热 ④先卤代再水解 ⑤烃基氧化 ⑥先硝化再还原
（2）官能团的消除 ①通过加成反应消除不饱和键（双键、三键、苯环）； ②通过消去、氧化、酯化消除羟基； ③通过加成或氧化消除醛基； ④通过水解反应消除酯基、酰胺基、碳卤键。
（3）
（4）
的一种同分异构体同时满足下列条件，写出该同分异构体的结构简
式：________________________________。
①分子中含有苯环，能与 FeCl3 溶液发生显色反应，不能发生银镜反应； ②碱性条件水解生成两种产物，酸化后分子中均只有 2 种不同化学环境的氢。
（5）写出以 和 为原料制备
1.丹参醇是存在于中药丹参中的一种天然产物。合成丹参醇的部分路线如下：
已知：
（1）C 中含氧官能团名称为________________________（写两种）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）E 生成丹参醇可以通过
反应和
反应实现（填反
应类型）。
（3）B 的结构简式为：_________________________________________________。 答案 （1）羟基、醚键、酮羰基 （2）加成 取代（或水解）
酸性高锰酸钾溶液褪色
遇氯化铁溶液显紫色 生成银镜或砖红色沉淀
与钠反应产生H2 加入碳酸氢钠溶液产生CO2
可能含有碳碳双键、碳碳三键、醛基、酚羟基或有机物 为苯的同系物等 含有酚羟基
含有醛基或甲酸酯基 可能含有羟基或羧基
高考化学一轮复习专题二十六有机化学基础考点二有机反应类型教学案
考点二有机反应类型1 取代反应：有机物分子中的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。
取代反应包括卤代、硝化、磺化、水解、酯化等反应类型。
2 加成反应：有机物分子中不饱和碳原子跟其他原子或原子团直接结合生成新的物质的反应。
加成反应包括加H2、X2(卤素单质)、HX、HCN、H2O等。
3 消去反应：有机物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子(如H2O、HX、NH3等)生成不饱和化合物的反应(消去小分子)。
4 氧化反应：有机物加氧或去氢的反应。
氧化反应包括：烃和烃的衍生物的燃烧反应；烯烃、炔烃、二烯烃、苯的同系物、醇、醛等与酸性高锰酸钾反应；醇氧化为醛或酮的反应；醛氧化为羧酸的反应等。
5 还原反应：有机物加氢或去氧的反应。
6 加聚反应：通过加成反应聚合成高分子化合物的反应(加成聚合)。
主要为含双键的单体聚合。
7 缩聚反应：单体间通过缩合反应生成高分子化合物，同时生成小分子(H2O、NH3、HX等)的反应。
缩聚反应主要包括酚醛缩聚、醇酸缩聚、氨基酸缩聚等。
8 酯化反应(属于取代反应)：酸(有机羧酸、无机含氧酸)与醇作用生成酯和水的反应。
9 水解反应：有机物在一定条件下跟水作用生成两种或多种物质的反应。
水解反应包括卤代烃水解、酯水解、糖水解、蛋白质水解等。
10 裂化反应：在一定温度下，把相对分子质量大、沸点较高的长链烃断裂为相对分子质量小、沸点较低的短链烃的反应。
11 酯的生成和水解及肽键的生成和水解1.由2溴丙烷制取少量的1,2丙二醇时，需要经过下列哪几步反应( )A．加成反应→消去反应→取代反应B．消去反应→加成反应→取代反应C．取代反应→消去反应→加成反应D．消去反应→加成反应→消去反应答案 B2．霉酚酸酯(MMF)是器官移植中抑制细胞增殖最常用的一种药物，已知其结构简式是，则下列关于MMF的说法中，不正确的是( )①MMF所有原子一定处在同一平面②可以跟溴水加成③可以被KMnO4酸性溶液氧化④可以跟NaHCO3溶液反应⑤MMF的分子式为C24H31O7N ⑥可以发生消去反应⑦可以发生加聚反应⑧可以发生水解反应⑨可以发生取代反应A．①③⑦⑧ B．③④⑥⑦C．①④⑤⑥ D．②④⑤⑧答案 C解析①根据霉酚酸酯的结构简式可知，MMF含有—CH3，其结构为四面体形，则所有原子一定不能位于同一平面内；②MMF中含有碳碳双键，可以与溴水发生加成反应；③碳碳双键及苯环上的甲基均能被酸性高锰酸钾溶液氧化；④MMF中没有—COOH，则不能与NaHCO3溶液发生反应；⑤MMF分子式为C23H31O7N；⑥MMF中不存在可以发生消去反应的醇羟基与卤素原子；⑦由于含有碳碳双键，可以发生加聚反应；⑧由于含有酯基，可以发生水解反应；⑨水解反应属于取代反应。
高考化学一轮复习 专题9 有机化合物 5 第五单元 有机合成与推断教学案-高三全册化学教学案
第五单元 有机合成与推断一、有机合成题的解题思路二、有机合成路线的选择1．中学常见的有机合成路线(1)以常见链烃为出发点的合成路线R —CH===CH 2――→HX 一定条件卤代烃――→NaOH/H 2O △一元醇―→一元醛―→一元羧酸―→酯(2)芳香化合物合成路线2．有机合成中常见官能团的保护(1)酚羟基的保护：因酚羟基易被氧化，所以在氧化其他基团前可以先使其与NaOH 溶液反应，把—OH 转变为—ONa 将其保护起来，待氧化后再酸化将其转变为—OH 。
(2)碳碳双键的保护：碳碳双键也容易被氧化，在氧化其他基团前可以利用其与HCl 等的加成反应将其保护起来，待氧化后再利用消去反应转变为碳碳双键。
(3)氨基(—NH 2)的保护：如在对硝基甲苯――→合成对氨基苯甲酸的过程中应先把—CH 3氧化成—COOH 之后，再把—NO 2 还原为—NH 2，防止当KMnO 4氧化—CH 3时，—NH 2(具有还原性)也被氧化。
三、有机合成的常用方法1．官能团的引入(1)引入羟基(—OH)：①烯烃与水加成；②醛(酮)与氢气加成；③卤代烃水解；④酯的水解等，最主要的是卤代烃水解。
(2)引入卤原子(—X)：①烃与X 2取代；②不饱和烃与HX 或X 2加成；③醇与HX 取代等，最主要的是不饱和烃的加成。
(3)引入双键：①某些醇或卤代烃的消去引入；②醇的氧化引入等。
2．官能团的消除(1)通过加成消除不饱和键。
(2)通过消去或氧化、酯化等消除羟基(—OH)。
(3)通过加成或氧化等消除醛基(—CHO)。
3．官能团间的衍变根据合成需要(有时题目信息中会明示某些衍变途径)，可进行有机物的官能团间的衍变，以使中间物质向产物递进。
常见的有三种方式：(1)利用官能团的衍生关系进行衍变，如伯醇――→[O]醛――→[O]羧酸。
(2)通过某种化学途径使一个官能团变为两个，如CH 3CH 2OH ――→消去－H 2O CH 2===CH 2――→加成Cl 2ClCH 2CH 2Cl ――→水解HOCH 2CH 2OH 。
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有机反应类型与有机合成 考点聚焦 1．掌握常见的有机反应类型，能进行判断；
2．掌握常见官能团的引入、消除和衍变及碳骨架增减的方法；
3．掌握有机合成路线的选择和有机合成的常规方法；
4．能根据有机物的化学反应及衍变关系，合成具有指定结构简式的产物。
知识梳理
一．重要反应类型：
1.取代反应
⑴定义： ；
⑵反应特点 ；
⑶举例： 。
2.加成反应
⑴定义：有机分子中含有 ，当打开其中一个键或两个键后，
与其他原子或原子团直接加合生成一种新分子的反应。
⑵举例： 。
3.消去反应
⑴定义： ；
⑵举例： 。
⑶能够发生消去反应的物质有 ；
思考：这些物质都能发生该反应吗？
4.氧化反应
⑴定义： ；
⑵类型： ①燃烧氧化②弱氧化剂氧化③强氧化剂氧化④催化氧化：
练习：写出乙醛发生银镜反应的反应式
5.聚合反应
⑴加聚反应: 单体的结构特点：含有不饱和键，如：C ＝C 、C ≡C 、C ＝O
⑵缩聚反应
单聚：一种单体加聚，烯烃、二烯烃、醛（酮） 共聚：2种或2种以上单体加聚，烯烃＋烯烃、烯烃＋二烯烃…… 加聚反应 ⑷聚醚： ⑴酚醛缩聚： 缩聚反应 ＋n HCHO OH n 催化剂
Δ 二元醇、酸缩聚： 羟基酸缩聚：
⑵聚酯 氨基酸缩聚： 二元酸、胺缩聚：
⑶聚酰胺
三、有机合成
⒈定义：有机合成指利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的
⒊表达方式：合成路线图
⒋合成方法：
①识别有机物的类别，含何官能团，它与何知识信息有关
②据现有原料，信息及反应规律，尽可能合理把目标分子分成若干片断,或寻求官能团
的引入、转换，保护方法或设法将各片断拼接衍变
③正逆推，综合比较选择最佳方案
⒌合成原则:
①原料价廉，原理正确
②路线简捷，便于操作，条件适宜
③易于分离，产率高
⒍解题思路:
①剖析要合成的物质(目标分子)，选择原料，路线(正向、逆向思维，结合题给信息)
②合理的合成路线由什么基本反应完全，目标分子骨架
③目标分子中官能团引入
⒎官能团引入:
6个反应中属于取代反应范畴的是(填写相
A
B.CH 3CH 2CH 2CH(OH)CH 3 CH 3CH 2CH=CHCH 3 + H 2O
C.2CH 3CH 2OH CH 3CH 2OCH 2CH 3 + H 2O
浓H 2SO 4 140℃
62%H 2SO 4 95℃ A B C 反应物 反应条件
反应物 反应条件 …… D
……
Δ 浓H 2SO 4 D.(CH 3)2CHCH=CH 2+HI (CH 3)2CHCH(I)CH 3 + (CH 3)2CHCH 2CH 2I (多) (少) E.CH 3COOH+CH 3OH CH 3COOCH 3+H 2O
F.(RCOO)3C 3H 5+3H 2O 3RCOOH+C 3H 5(OH)3 (式中R 是正十七烷基)
解析:取代反应是指有机物分子中的原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。
从形式上看有机物分子中断下一个原子或原子团，同时连上一个原子或原子团的反应均是取
代反应。
硝化、酯化、水解、缩合等反应，并不是与取代反应并列的反应类型，而是取代反
应的亚类型。
根据取代反应的定义可以看到，萘的硝化、由乙醇生成乙醚、乙酸与甲醇的酯
化以及酯的水解都是前者的H 原子或原子团被其它基团所代替。
故这四个有机反应都属于取
代反应的范围。
本题常见的错解是：选A 、B ；或只选A ，少选C 、E 、F 。
主要错误的原因是对取代反应
的定义理解过于狭隘，并不能按试题所给信息和取代反应的定义做出正确判断（如把熟悉的
浓Δ
【例4】化合物C和E都是医用功能高分子材料，且有相同的元素百分组成，均可由化合物A（C4H8O3）制得，如下图所示，B和D互为同分异构体。
（1998年上海高考题）试写出：
（1）化学方程式A→D ，B→C
（2）反应类型A→B ，B→C ，A→E
（3）E的结构简式
（4）A的结构简式的同分异构体（同类别且有支链）的结构简式：及.
解析：由于A→B时分子式由C4H8O3变为C4H6O2，失去一分子水且B为不饱和化合物，说明A分子中存在-OH，A→B发生的是分子内消去反应。
又由于在浓硫酸存在下A→D时分子式由C4H8O3变为C4H6O2，也失去一分子水，但由于D为五原子环化合物，而D分子中仅有4个碳原子，说明D分子中不仅无支链，而且环上除碳原子外，还应有一个氧原子才能形成五元环化合物，由此可知A→D的反应为-OH与-COOH反应的酯化反应。
OH O O
答案：⑴A→D CH2-CH2-CH2−
−
−
−→
−加热
浓4
2
SO
H CH
2-CH2-CH2-C=O + H2O
CH2COOH
B→C：nCH2=CH-CH2-COOH→[CH2-CH]n；
⑵A→B：消去反应；B→C：加聚反应；A→E：缩聚反应；
⑶E的结构简式：[O(CH2)3CO]n；（4）
A的同分异构： CH3 O CH3O
CH2-CH-C-OH HO-C--C-OH
OH CH3
方法要领：本题考查考生对醇、羧酸、酯的性质和结构以及多官能团化合物知识的掌握情况，重在培养学生分解、转换、重组已学知识以解决问题的能力和逆向思维能力。
由A具有酸性和A在浓硫酸存在下生成的产物，推出A的结构，余下的问题迎刃而解。
浓H2SO4
一定条件下
浓H2SO4
一定条件下
D(C4H6O2)
五原子环化合物
B(C4H6O2)
可使溴水褪色
E(C4H6O2)n
C
(C4H6O2)n A(C4H8O3)
具有酸性。