建筑工程概预算基于工作过程课程体系开发与实践论文
建筑工程概预算论文
建筑工程概预算论文建筑工程概预算论文摘要：伴随着经济的发展和社会的进步，我国建筑工程项目呈现出高速发展的态势，工程预算清单作为重要的过程管理体系和控制机制，需要相关部门结合实际管理需求展开深度分析和集中处理，确保整合机制和管控效果的全面升级。
本文对工程预算清单的重要性进行了简要分析，并集中阐释了工程预算控制中工程预算清单的运用机制和管控措施，旨在为研究人员提供更加有价值的参考建议。
关键词：工程预算控制;工程预算清单;重要性;应用实践伴随着工程项目管理机制的升级，要在建筑工程体系建立和应用体系中针对具体问题展开深度分析和集中处理，尤其是在建筑工程预算结构中，预算是否与实际相结合，以及预算是否拥有科学合理性等，都是需要相关部门结合实际情况进行综合性管控和集中处理的问题。
尤其，相关问题还会对建筑工程的进度、质量、成本等产生一定的影响。
由此可见，其对建筑的影响性程度，是建筑工作中的重中之重。
因此，建筑工程预算的工作人员在工作中应尽职尽责，使工程预算与实际情况相结合;此外，还应对此内容进行仔细的检查和认真的核对，避免出现漏洞与不合理的地方，从而达到控制建筑成本的目的。
1工程预算清单的重要性分析在建筑工程项目建立和运行过程中，要针对具体问题展开深度分析，才能保证处理效果和应用价值能得以全面优化和整合。
工程预算清单贯穿工程项目的全过程，对不同时间段内工程支出费用以及纳入资金进行整合，并且将建筑工程的施工造价结合在相关规划里。
能有效提高施工项目收益的基础上，保证施工成本支出得以有效缩减[1]。
第一，工程预算清单是相关管理人员掌握建筑工程项目施工进度的重要方式。
在工程预算清单中，最大的优势就是能体现出规划性以及预见性，对建筑工程项目的'全程进行集中监督和综合性管控。
建筑工程项目是否能保证按照工期有效竣工，最关键的参数就是每天的工程进度以及实际施工水平，因此，相关管理人员要针对工程预算清单进行工程进度的综合性处理，确保企业经济效益和社会效益实现双赢。
建筑科学与工程研究论文：建筑工程概预算论文17篇
建筑科学与工程课题研究论文建筑工程概预算论文17篇【摘要】建筑工程概预算编制是一项复杂综合性较强的工作，对于整个建筑工程项目的工程造价有着重要的意义，更是工程施工顺利开展的主要依据。
然而，就我国目前建筑工程概预算编制工作而言，还存在了一定的不足之处，这些问题严重影响了建筑工程概预算编制工作的效率与质量。
【关键词】建筑工程概预算建筑工程论文建筑工程概预算论文:建筑工程概预算编制工程造价论文1当前建筑工程预算中存在的主要问题实际上，建筑工程概预算编制是一项复杂综合性较强的工作，对于整个建筑工程项目的工程造价有着重要的意义，更是工程施工顺利开展的主要依据。
然而，就我国目前建筑工程概预算编制工作而言，还存在了一定的不足之处，这些问题严重影响了建筑工程概预算编制工作的效率与质量。
下面，具体介绍了当今建筑工程概预算编制工作中存在的问题。
1.1如今，建筑行业的迅速兴起使得各种施工技术、施工机械设备也取得了深入的完善，越来越多新型的建筑材料出现在现代建筑市场中，其价格也在根据社会经济体制的变化而发生改变。
然而，目前我国的建筑工程概预算编制工作依然在使用传统的定额计算方法，所有的定额价格也存在很大的滞后性，与现代建筑市场中的价格定额严重不符，最终导致工程造价出现失真的情况。
1.2在当前的建筑工程概预算工作中，大多是采用分段式的计算方法概预算人员只是对部分工程项目进行概预算的编制，并没有对工程项目全体进行概预算编制，这就很容易在实际施工过程中，出现工程造价成本超支的现象，加大了施工费用成本，这势必会对工程项目的经济效益造成一定的影响。
2加强概预算编制工作的建议2.1了解项目工程现场情况和施工组织的特点掌握工程建设项目现场的第一手资料，并考虑可能采取的施工方法和措施是编制好设计概预算的必要环节。
如水电工程中的砂石料需求量较大，其价格对工程造价影响较大，故需深入现场了解施工场地布置情况、砂石料开采条件以及场内交通运输条件和运输方式。
对《建筑工程预算》课程教学的思考及尝试
对《建筑工程预算》课程教学的思考及尝试对《建筑工程预算》课程教学的思考及尝试
《建筑工程预算》是一门重要的本科课程，为更好地提高教学质量，
本文将从多角度探讨这门课程的教学方法。
第一，要关注“应用”。
这门课程虽然是理论性的，但还是要让学生
掌握实际的技能。
所以，我们可以在实际的建筑项目中使用建筑工程
预算的方法，让学生学习、应用习得的知识，进而提高学习的实效性
和可操作性。
第二，要通过讲解案例的方式，加强学生对课程内容的理解。
针对这
门课程，可以把真实的案例进行分析讲解，使学生能够更好地理解建
筑工程预算中各项参数的对应关系，以及他们之间如何相互影响，更
加深入地把握建筑工程预算的实践。
第三，要培养学生的实践能力。
除了让学生理解建筑工程预算的原理，我们还可以让他们利用自己所学的知识，去分析一个真实的项目，完
成建筑工程预算的计算，以检验自己的技能水平，加深对建筑工程预
算的认识。
第四，要更加注重学生主体性活动的开展，让他们在学习过程中充分
发挥主观能力。
比如，可以给学生提供实践任务，让他们在实践中探
索建筑工程预算的数据分析技巧，以及更好地为建筑工程预算出谋划
策的方法。
这样，学生不仅能更好地通过实际操作，去掌握学习的知识，还会在不断的发现、实践和改进过程中，让自己的创新思维处于
发挥最大潜力的状态。
总之，对《建筑工程预算》课程的教学，应以知识与实践相结合，以
解决实际问题为导向，注重学生主体性活动的开展，以提高学习效果。
建筑工程预算教学论文
建筑工程预算教学探讨[摘要]《建筑工程预算》是一门实践性很强的专业课程,只有熟悉现场的施工工艺,掌握《江苏省计价表》,才能更好的做好预算。
本文从课程教学体系、教材、教学方法改革等方面,探索《建筑工程预算》的教学,激发学生学习兴趣,培养学生动手能力,以适应社会人才需求。
[关键词]预算教学改革学习兴趣动手能力《建筑工程预算》这门课专业性较强,计算繁琐且枯燥无味。
而中职学生年龄大约17、18岁,对就业没有概念,学习上没有压力,只要听不懂、学不会,就放弃了这门课的学习。
作为教师如何激发学生的学习兴趣,让学生掌握预算的技能,笔者从以下几点进行探讨。
一、学习专业课之前,安排学生到工地实习一个好的预算人员必须对工程的施工工艺非常熟悉、精通,所以工程实践经验很重要。
大部分学生没有去过工地,施工工艺不了解,就连建筑构件的形状都不知道,比如条形基础是什么样?在t形交接处是如何处理的?条基上部斜面是如何做出来的,需要支设模板吗?学生脑子里对建筑没有感性的认识,学习起来非常吃力。
只有少部分学生来学校之前在工地实习过一段时间,从而学习起来得心应手,而且越学越会越感兴趣。
所以在学习建筑工程预算之前,一定要先安排学生到工地实习,让学生积累一定的现场经验,为编制抽象的工程预算奠定基础。
二、编制实用性强的教材中职《建筑工程预算》教材普遍采用的规范是《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》,教材内容繁多,面面俱到,计算规则和《江苏省计价表》有区别,影ⅱ向学生在工程预算方面就业的实用性。
为使教学更贴近实际,我校由工程造价资深教师牵头,结合本地区江苏省定额,把教材中的内容融人到任务中,细化到做任务的过程中,编制了既适合江苏建筑市场需求又符合学生现状的教材。
三、改革教学方法在预算教学中,要克服“填鸭式”教学的弊端,充分体现以老师为主导,以学生为主体的授课方法,增强课堂互动,充分调动学生的积极性、主动性。
教学中以能力为本位,充分发挥双师教师具有丰富的工程经验的特长,将理论教学与实际工程相结台。
建筑工程概预算课程的教学实践与探讨
的课程设计 ， 该课 程 共 有十 四章 内容 ， 规 算 及 相 关 规 范 的 方 方 面 面 。 师 在 课 堂教 在 教
困 难 。 关 的预 算 理 论 课 学 完 了后 ， 了提 授 内 容 。 于 该 课 程 中定 额 原 理 部 分 、 相 为 对 建筑
１“ 建筑 工程概预 算 ” 程的特点 课
“ 筑 工 程 概 预 算 ” 培 养 学 生 经 济 管 ３ 目前教学 中存在 的 问题 建 是
理 能 力 的 重 要 课 程 之 一 ， 是 土 木 工 程 专 也 行 现 代 化 管 理 的 基 础 ， 建 筑 行 业 中越 来 在 越 得到 广 泛 应 用 ， 市 场 经 济 条 件 下 ， 样 在 怎 确 定 建 筑 安 装 产 品 的 工 程 造 价 ， 本 课 程 是
所 要研究的主要 内容。
践 中 发 现 ， 行 的 相 关 资 料 虽 不 能 人 手 一 现
“ 筑 工程概 预算” 一门 内容 多， 建 是 涉 套 ， 也 有 相 当 的 收 效 。 但 目前 来 说 ， 门 课 程 在 教 学 中 存 在 以 下 的 这
问题 。
业 的 一 门 必 修 专 业 基 础 课 。 建 筑 企 业 进 及 面 广 ， 合 性 、 践 性 都 很 强 的 课 程 ， 是 综 实 就 ４． 精心 选 择讲 授 内容 及 实例 ３ 教 师 在 教 学 活 动 中导 向 作 用 发 挥 得 如
锻 炼 ， 实 际 上 是 在 大 学 四年 级 的 上 学 期 解 或 易 理 解 错 误 的 条 目 ， 行 针 对 性 的 讲 而 进 接 近 期 末 时 ， 一 部 分 同 学 是 在 忙 着 考 研 解 。 部 讲 解 不 仅 没 有 必 要 ， 反还 会 因重 有 全 相
浅谈《建筑工程概预算》课程的教学改革
浅谈《建筑工程概预算》课程的教学改革建筑工程概预算是建筑工程专业的重要课程之一，它旨在培养学生对建筑工程成本的计算能力，使他们能够在实际工程项目中进行预算管理工作。
随着社会和经济的不断发展，建筑工程行业也在不断变化，建筑工程概预算的教学内容和方法也需要不断进行改革，以适应行业的发展需求。
本文将结合实际情况，就建筑工程概预算课程的教学改革进行探讨。
一、现状分析目前，建筑工程概预算课程在教学内容和方法上存在一些问题。
传统的课程教学往往注重理论知识的传授，学生缺乏实际操作能力和项目管理技能。
在教学内容上，部分学校的建筑工程概预算课程内容滞后，无法满足行业需求。
建筑工程概预算课程缺乏与实际工程项目相关的案例分析和实践教学环节，学生缺乏真实项目的实践经验。
建筑工程概预算课程的评价方式单一，无法全面评价学生的综合能力。
二、教学改革的内容和方法1.更新教学内容建筑工程概预算课程的教学内容应该与行业需求相结合，及时更新教材内容，增加实际案例分析和行业动态的内容。
教材内容应包括建筑工程概预算的基本理论知识，如造价计算方法、工程量清单编制等，同时还应包括实际工程项目的案例分析，以及行业发展趋势的介绍，让学生了解实际项目的操作流程和业界的最新动态。
2.实践教学环节在课程设置上应增加实践教学环节，引入建筑工程概预算软件的使用，让学生能够熟练掌握相关软件的操作技能。
可以邀请行业专业人士来校进行实践教学，让学生接触真实的工程项目，了解项目预算管理的实际操作流程。
3.评价方式的多样化建筑工程概预算课程的评价方式应该多样化，不仅包括考试和作业，还可以引入实际项目的模拟评估，让学生通过实际项目的预算管理，来进行综合能力的评估。
还可以设置开放性课题，让学生进行项目预算管理方面的研究和讨论，提升学生的自主学习能力和创新能力。
三、教学改革的意义和影响通过建筑工程概预算课程的教学改革，可以使学生更好地掌握建筑工程概预算的基本理论知识和实际操作技能，更好地适应建筑工程行业的发展需求。
建筑工程概预算课程教学改革实践研究
建筑工程概预算课程教学改革实践研究结合《建筑工程概预算》重点课程建设，从课程建设思路、教学目标定位、典型工作任务、教学组织设计和教学场所设计几个方面进行探讨。
研究如何以职业能力需要和现实岗位需求为基础，通过课程改革与创新实践，提高学生就业能力，缓解高职毕业生的就业压力。
标签：建筑工程概预算课程改革就业能力岗位需求创新与实践近两年来，高校毕业生就业难已引起了国家和全社会的广泛关注，而我国的经济又持续快速地发展，这说明社会并不是缺少就业岗位、不需要毕业生，而是我们的毕业生无法应聘许多紧缺的、新的、技术含量高的、实际能力要求较强的工作岗位。
本文结合我院《建筑工程概预算》重点课程建设探讨如何以提升学生就业能力为目标，通过课程建设和课程改革提高学生的专业理论水平、专业操作技能和职业素质修养，为企业界培养实用型高级技术人才，帮学生拓宽就业渠道提高就业从业能力，从根本上缓解高职毕业生就业难的被动局面。
1 课程建设思路《建筑工程概预算》是高职工程造价专业一门理论与实践紧密结合的专业技术课，也是专业能力培养的骨干课程。
通过本课程的学习，使学生能深刻地理解工程量清单、定额的作用与使用方法，特别要熟练地掌握利用《浙江省建筑工程预算定额（2003版）》、《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500－2008）及专业概预算软件编制建筑工程工程量清单和标书的专业技能。
因此，在课程的建设过程中，坚持校企全过程深度合作，将企业智力资源、企业现实概预算工具、岗位能力标准和职业素养要求引入课堂教学。
在课程改革过程中，首先通过企业调查和专家头脑风暴，确定工程造价专业对应的岗位群及每个岗位要求的专业能力和职业能力，然后对照专业岗位群及每个岗位能力要求分析《建筑工程概预算》课程的教学目标定位、典型工作任务、教学组织设计、教学场所设计以及教学资源建设方案，确定课程建设思路流程。
2 教学目标定位根据专业调查研究发现，企业要求工程造价专业毕业生具备扎实的专业基础理论和熟练的专业操作技能，能够熟练应用概预算工具和软件进行工程计量和计价，同时具备良好的团队协作能力和沟通能力，以及认真负责的职业态度和素养。
建筑工程预算论文15篇(建筑工程预算问题的解决措施)
建筑工程预算论文15篇建筑工程预算问题的解决措施建筑工程预算论文摘要：建筑工程预算与工程的实施对于工程的持续经营以及项目的有效施工都这有至关重要的影响，现阶段，在工程项目投标与建设的过程中，工程施工方都会对工程预算编制进行一定的完善，以在先期确定预算的成本，为施工工作的开展提供必要的参考。
文章结合实际的工作经验，就建筑工程预算编制对于建筑工程的重要性进行探究，以从实际的角度再一次的强化建筑工程预算编制的重要作用。
关键词建筑工程预算建筑论文建筑建筑工程预算论文:建筑工程预算问题的解决措施摘要：预算在建筑工程中所起到的作用是决定成本的多少，对建筑工程能否顺利进行有很大的影响。
目前建筑单位虽然已经认识到预算管理对工程建设的重要性，并且逐步对其进行完善，但是在预算工作实施方面还是存在着很多的问题，因此文章主要通过对建筑工程预算存在的问题进行分析和研究，进而提出一些有效措施予以解决。
关键词：建筑工程；预算；管理体系1前言我国经济发展的同时也推动着建筑行业的发展，建筑行业的经营模式由传统的粗放式转向了现在的集约式，建筑行业经营模式转变的过程中工程预算起到了重要的作用；它影响着建筑单位与施工企业的经济利益，同时也影响着国家建设资金的使用情况；但是目前建筑工程预算还存在着很多问题需要解决，所以，建筑行业应当加强对工程预算的管理，将它的作用全部发挥出来。
2建筑工程预算现存的主要问题2.1缺少足够的预算意识我国大部分建筑企业在工程建设中对预算工作存在着很多错误的意识，把工程预算归到了财务部门的工作范围内，认为建筑工程预算主要是为了对工程费用进行有效的控制。
还有部分建筑企业认为工程预算的实质是财务计划，只要将各个施工环节处理好就是做好了工程预算。
这种把工程预算当成一种控制工程成本的方式，会降低建筑企业的资金使用率，也会影响预算的实际效果；企业领导者缺少足够的预算意识，容易造成资金浪费，影响企业的经济效益。
2.2缺少健全的预算体系预算人员在对建筑工程进行预算的时候，应根据工程的实际情况采取相应的预算方式，然后制定出有效的预算方案，这样可以有效的保证工程预算的准确性。
‘建筑工程概预算’ 课程建设及实践
‘建筑工程概预算’ 课程建设及实践摘要：针对“建筑工程概预算”课程建设在工程管理应用型人才培养中存在的问题，依据“系统设计、整体优化，深化改革、反映特色”的课程建设思路，按照“重实践、求创新”的原则，从师资队伍建设、教材建设、网络课程建设、实践教学体系、评价体系等多个方面进行了实践和改革，取得了显著的成效，学生工程实践能力普遍增强，综合竞争力有了很大的提高。
关键词：建筑工程概预算；课程建设；人才培养；教学改革学生能力的培养需要通过课程学习和工程实践过程来完成，“建筑工程概算”课程在工程管理专业人才培养中具有非常重要的作用。
通过理解和掌握工程概预算的基本原理和方法、熟练运用工程概预算软件进行各种工程建设投资项目的造价编制、理解大工程项目管理本质是该课程对培养高素质工程管理应用型人才的定位。
在调研各高校“建筑工程概预算”课程建设的基础上，根据地方经济发展对管理工程应用型人才的需要，对课程建设进行了重新定位和梳理，提出“顶层设计、整体优化、突出特色”的建设思路，依据“重实践、求创新”的原则，在已有成果的基础上，不断实践和总结，加强薄弱环节建设，形成系统化课程教学资源，突出课程工程特色。
在课程建设过程中注重学生实践能力、创新能力的培养，构建完整、合理的工程实践培养体系，把创新型应用人才培养融入到课程建设之中。
一、课程建设现状分析本专业开设的“建筑工程概预算”课程是一门知识面广，区域性、技术性、专业性、实践性、综合性和政策性都很强的课程，是我校工程管理专业的核心专业课。
而我校工程管理专业学生就业渠道主要集中在施工单位、建设单位、咨询单位等。
因此，掌握建筑工程概预算定额的基本原理及应用，掌握建筑工程概预算的编制方法与审查方法，掌握建筑工程工程量清单计价方法，掌握计算机在建筑工程概预算编制中的应用，使学生具备进行建设项目全过程造价管理和造价咨询的基本能力，是开设本课程的主要目的。
近年来，我们积极开展“建筑工程概预算”课程教学改革与实践。
基于工作过程的《建筑工程定额与预算》课程教学改革探析
１ ． ２高职教育的理念我国 目前 高职教育改革 已经快 步进 行 ，产 生 了相对完整而系统 的高职教育理论——以工作过程导 向的课 程系统化 设计 。它的理念是对职业教育多年来 基本沿用学科体 系的课 程教学 的 种 否定 。行动体系 的课程开发 ，是以培养能力 为主线 ，按 工作过程 的不同工作任务的相关性来实现知识和实践技能的整合的 “ 串行 ”体 系，是 以学生 的 “ 学 ” 为中心 的。实施基 于 工作过 程课 程的根 本原 因 ，并不仅仅是为 了将原有的教学内容进行 重新 排序 ，而是使 “ 工作 过程知识 ”的获得成为可能。 ２ ．基 于 工 作 过 程 的 课 程设 计 思 路 ２ ． １以校企结合为基础 ，深入企业调 研 ，分析课程 所对应 的职业 岗位 的典型工作任务为 ：招标 控制价 、投标报价 、工程结算 、造价审 核等任务 。 ２ ． ２分析岗位所需要 的知识 、能力 、素质的要求 分别为 ： （ １ ）工程造价 的编制依据 、方法 、步骤等专业 知识 ； （ ２ ）熟练 使用规范 、定额 、图集及施 工手册等编制施工图预算的能力 ；（ ３ ）健 康身心 、团结协作 、务实 、创新等素质 。 ２ ． ３以工程 造价形成 过程为任务 导向 ，确定行 动领域为 ：收集编 制依据一划分项 目计算元素一对各元素计量与计价一项 目综合计 价。 ２ ． ４以学生职业能力 培养为核心 ，以真实的工作 任务为 载体 ，确 定学 习领域为 ：工程量清单计价模式下 的各分部分项工程造 价计算一 单位工程造价计算一单 项工程造价计算一建设项 目总造 价计算 。 ２ ． ５以工学结合为手段 ，探 索任务驱 动 、 项 目导 向等工学结 合 的 教学模式 ，利用校内外实训基地开展 实践教学活动 ，再加开放 式的 自 主学习平台的搭设 ，重视实践应用能力 的培养 ，强化建筑工程施 工图
建筑工程概预算作文
建筑工程概预算作文《建筑工程概预算那些事儿》篇一：《初识建筑工程概预算》建筑工程概预算，这听起来就很厉害的词儿，在我刚接触的时候可把我绕晕了。
就像面对一个巨大而神秘的迷宫，我站在入口不知所措。
我第一次接触这玩意儿是在一次和一个老建筑工程师聊天的时候。
他说起了以前他负责的一个小型住宅项目，当时就要做概预算。
他说那预算得把各种材料、人工都考虑进去。
他刚开始的时候拿着小本子在工地里一遍遍地转。
看那些沙子，他得估量着要用多少立方米，而且沙子还有不同的粗细呢。
比如盖房子打地基，要用粗砂，砌墙可能就需要细砂，这不同的用处，用量就不一样。
他还得和那些材料供应商斗智斗勇，就像一场看不见硝烟的战争。
他说有一次，一个供应商想把贵一些的沙按便宜的价格卖给他，还说质量都一样。
老工程师一眼就看穿了，他指着沙子说，你看这颗粒大小、均匀程度和含土量，起码得降个百分之十的价格才合理。
然后就和那供应商讨价还价半天，而这只是众多材料中的一种呢。
工地上的工人，那也是个大项目在概预算里。
有手艺好的老师傅，工钱就高，刚入行的小工工钱少点。
但是你可不能少算人数，不然工期延长那成本可就更没法算了。
老工程师说，算人工的时候，你得考虑到各种突发情况。
比如说下雨天，室外的活儿干不了，得把这时间算进去，而且下雨天可能工人还得在工地上做点别的活儿，这工钱又得另算，真跟解一道超级复杂的数学题似的。
这就是我初次了解到的建筑工程概预算，充满着琐碎又细致的学问。
篇二：《深入建筑工程概预算的世界》对建筑工程概预算了解了那么一丢丢之后，我就想更深入地探究探究。
我跟着一个稍微年轻点的预算师跑了趟工地。
这次我算是明白了，光材料和人工还不是全部。
比如说脚手架吧，那玩意的预算可太复杂了。
预算师在那一边量尺寸一边念叨。
脚手架的钢管长度是不一样的，得根据楼层高度来搭。
这就像是搭乐高积木，但是每一块积木的成本你都得算清楚。
而且脚手架还有损耗呢，万一哪根钢管被碰弯了或者有小裂缝了，不能接着用，你都得提前考虑好。
《建筑工程概预算》的教学实践
68文化建设C ulture construction《建筑工程概预算》的教学实践□文/周小艺《建筑工程概预算》（以下简称《概预算》）是工程管理类、土建类专业的一门综合性、政策性、实用性、实践性较强的技术经济类专业课，主要包括工程建设定额的一般概念、原理和各种定额的编制及应用方法，工程造价的构成、计价依据、计价特点及工程建设各阶段工程造价的计价方法。
近年来，随着工程领域招投标的全面推行，《概预算》已成为许多建筑类专业的主干课程。
《概预算》课程的特点1、本课程与相关课程的关系《概预算》是一门综合性较强的课程，定额部分主要是研究建筑产品的实物形态在其建造过程中投入与产出之间的数量关系；造价部分则是主要研究在价值规律指导下建筑产品预算价格的构成因素，它们之间有着极为密切与不可分的关系。
学科涉及比较广泛的经济理论、政策以及一系列的技术、组织和管理因素。
与前期学习的建筑工程制图与识图、建筑材料、建筑结构、建筑施工、工程建设项目管理与房屋建筑学等课程有着极强的联系，学生对其内容掌握的程度直接关系着学习本课程的效果。
2、教材的选用随着我国建设市场的快速发展，招标投标制、合同制的逐步推行以及加入世界贸易组织（W T O ）与国际接轨等要求工程造价计价依据改革不断深化，经建设部批准《建设工程工程量清单计价规范》为国家标准，于2003年7月1日正式施行。
因此，目前属于清单计价与定额计价的并轨阶段，这给教材的选用带来了相当的难度。
其一，要从现在市面上占主流的定额计价教材以及最新的清单计价教材中选用合适的教材。
其二，还要从众多的定额计价教材中选出一本教学用书并且所使用的定额的稳定时间较短。
其三，教材与教材之间在一些知识点也存在着一些差异。
3、课堂教学时间有限目前大学教育倡导“宽口径，厚基础”，在增加学生选修课程的同时，又使一些专业课的学时大大减少。
在有限的学时内，要较系统地进行《概预算》课程的教学可能是每个该课程老师所面临的难题。
浅谈《建筑工程概预算》课程的实践教学
浅谈《建筑工程概预算》课程的实践教学作者：李志芳,王珏来源：《新一代》2012年第02期摘要：本文针对建筑工程概预算课程教学过程中存在的问题，结合教学实践，浅谈了如何通过改良教学内容、教学方法等多方面来取得良好的教学效果。
关键词：建筑概预算；教学实践；教学方法中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0167-01“建筑工程概预算”是建筑设计专业的一门专业课，该课程主要介绍了工程造价的相关概念、工程定额的原理、工程计量与计价、工程量清单计价等内容，是一门专业性、技术性、实践性和区域性很强的综合性课程。
该课程的主要目的是丰富学生的专业知识, 培养学生掌握建筑工程造价的专业技能。
一、建筑工程概预算课程的教学特点及存在的问题1.建筑工程概预算课程的特点。
建筑工程概预算课程涉及理论面很广，除了介绍工程预算相关的理论之外，所涉及得课程有“房屋建筑学”、“建筑构造与识图”“建筑材料”等专业基础课程。
同时该课程的学习还涉及国家及地方有关的政策、法规等,如《全国统一基础定额》、《建设工程工程量清单计价规范》、《重庆市建筑工程计价定额》。
而建筑工程概预算的费用计算又会随着生产力的发展和经济政策的变化而变化,随地区不同而不同,都要按照当地造价管理部门的规定执行，所以这门课程有较强的政策性和地区性，同时建筑工程费用的计算贯穿于基本建设的整个工程阶段,又具有较强的实践性。
2.建筑工程概预算课程在教学中存在的问题（1）相关知识缺乏，课程安排欠妥。
建筑工程概预算所涉及的课程中，“建筑经济学”、“房屋建筑学”建筑设计专业都不学，“建筑构造与识图”“建筑法规”等课程，都是在概预算课程之后的学期安排的，这就导致学生在学习概预算的过程中，施工图纸看不明白，计算规则理解不了。
（2）学生缺乏认识，课程偏科。
建筑设计的学生基本上重点儿都放在建筑设计类的课程上，主要的兴趣也都在这些课程上，但是学生缺乏认识，他们设计的这些艺术形象，如果能够真正做成一个建筑产品的话，那是跟建筑工程概预算有这密切的关系的。
建筑工程概预算基于工作过程课程改革学习情境真实性建立论文
建筑工程概预算基于工作过程课程改革学习情境的真实性建立【摘要】由于基于工作过程的课程设计蕴涵着许多改革与创新的理念，在开发及实施过程中会遇到许多问题与困难，因此，开发及实施的过程就是一个不断修改、不断完善的过程，每一个问题的解决都会带来一定的启示与新的思考。
对于一位教师来说，如何进行课程的学习情境设计，是保证课程改革深入及有效进行的关键。
【关键词】学习情境；基于工作过程；课程改革【中图分类号】tu684【文献标识码】【文章编号】1674-3954（2011）03-0365-01一、学习情境的设计原则及思路1、任务设计，工作过程完整性原则内容设计，职业成长性和知识内容综合化原则方法设计，以学生为中心原则环境设计，职业真实性与教学相结合原则考核设计：整体性评价和适应性原则2、教学情境设计案例根据具体工作的岗位内容与人才规格，制定出了本课程的标准。
以施工图预算编制为核心内容，以工作任务为载体建筑工程概预算设计出了四个教学情境：学习情境的设计体现了本课程领域的标准及设计思想，突出了“以工作过程为导向”的教学理念，将职业工作作为一个整体化的行动过程进行系统化分析，将知识点与技能点进行有机整合，在情境设计时遵循了以下原则：（1）与岗位对接的原则根据黑龙江省造价员岗位工作和任务，把教学环境设计成工作环境，教学内容即是岗位工作内容，以学生综合能力培养为重点，情境设计的内容覆盖了造价员岗位的需求。
（2）以职业能力为标准的原则以往参加工作后学生考取造价员资格证书过关率仅为30%左右，所以为了提高学生就业后的职业能力，在教学设计时既体现岗位工作需求的知识量又要与职业能力相接轨，以便使学生在校时掌握造价员考试的技能，毕业后能顺利考取造价员资格证书。
（3）适用本地的原则在课程内容安排上依据现行《黑龙江省建设工程预算定额》和《黑龙江省建筑安装工程费用定额》标准进行工程计量、计价及消耗量分析，并随时将造价信息、政策变化融入教学，使学校与社会行业接轨。
建筑工程概预算作文
建筑工程概预算作文要是把建筑工程比作一场宏大的战役，那建筑工程概预算可就是军队里的粮草官，掌管着工程的经济命脉呢！咱先说说啥是建筑工程概预算吧。
简单来讲，就是在建筑工程开工之前，对这个工程得花多少钱，做个大概的盘算。
这就好比你要去超市大采购，在出门前先在心里估摸一下，买这些吃的、用的大概得掏多少银子。
只不过建筑工程的这个“购物清单”那可复杂多了，不是简单的米面粮油。
比如说要盖一栋大楼，那得先从地下的基础部分算起。
打地基得用多少混凝土、多少钢筋，这些材料的钱就不是个小数目。
而且这还得考虑运输成本呢，总不能让那些钢筋水泥自己长腿跑到工地来吧，运输车辆的费用就得算进去。
就像你网购个东西，虽然东西本身价格合适，可要是邮费死贵，那总价也得让人咋舌啊。
地上的部分就更复杂了。
从墙体的砌砖或者浇筑混凝土，到门窗的安装，再到屋顶的搭建，每个环节都得精确到每一块砖、每一扇窗的价钱。
这还没算上人工费用呢！那些在工地上辛苦劳作的建筑工人，他们的工钱可是根据工作量和当地的工资水平精心计算的。
这就像你请人给你家装修，木工、瓦工、油漆工，每个工种的工钱都不一样，干的活多工钱就多，在建筑工程里也是这个理儿。
在做建筑工程概预算的时候啊，还得考虑到一些不可预见的费用。
这就像我们生活里总会有个意外支出一样。
也许在挖地基的时候突然遇到个大石头，得用特殊的设备来处理，这设备的租用费和操作人员的费用就是额外的开支。
又或者天气突然捣乱，一场暴雨把刚建好的部分给淹了，修复的费用也得提前留个心眼。
建筑工程概预算的重要性可大了去了。
对于投资方来说，这就像是一个投资指南。
要是预算做不好，把成本算低了，那工程干到一半发现钱不够了，就像你买东西买到一半发现兜里钱没带够一样尴尬，这工程就可能烂尾。
那可不得了，投资方的钱就打了水漂，就像把钱扔到海里，连个泡都看不见。
对于施工方呢，概预算是成本控制的关键。
要是超支了，那可就赚不到钱甚至还得赔钱，就像做生意本想赚一笔，结果赔得底儿掉。
建筑工程概预算作文
建筑工程概预算作文朋友们！今天咱们来唠唠建筑工程概预算这个事儿。
这玩意儿就像是建筑工程的财务小管家，事儿可不少呢。
咱先说说啥是建筑工程概预算。
简单来讲，就是在建筑工程还没真正大刀阔斧地干起来之前，就大概估摸一下这工程得花多少钱。
这就好比你打算出去旅游，你得先心里有个数，大概得准备多少盘缠一样。
它得把从打地基到最后房子盖好，或者一个工程顺利完工的所有花费都考虑进去，大到买建筑材料、租大型机械，小到一颗螺丝钉，那都得算进去。
你想啊，盖房子可不像搭积木那么简单。
从设计师画好的那张图纸开始，概预算员就得像侦探一样，在那密密麻麻的线条和标注里找线索。
根据不同的建筑结构，是框架结构呢，还是砖混结构，每一种结构的用料、用工那可都不一样。
比如说框架结构的房子，柱子、梁用的钢筋量就很大，这都是钱啊。
这时候，概预算员就得按照设计要求，算出要用多少吨钢筋，然后根据市场价格，算出这一项的花费。
再说那建筑材料，可真是个复杂的事儿。
水泥、沙子、石子，它们的价格就像天气一样，有时候变化得可快了。
今天还是这个价，说不定明天就因为啥原材料涨价或者运输成本增加就变了。
而且不同质量等级的材料价格也差很多呢。
就像你买苹果，有便宜的普通苹果，也有贵得吓人的进口有机苹果。
在概预算里，可不能瞎选，得按照工程的标准来。
这就要求概预算员得时刻关注市场行情，就像家庭主妇关注菜市场的菜价一样，得瞅准时机下单，不然预算可就超支了。
人工费用也是个大头。
现在的建筑工人可都是凭手艺吃饭的，工钱可不能少算。
不同工种，像瓦工、木工、电工，每个工种的日薪或者月薪那都不一样。
而且工程的工期长短也影响人工费用。
要是工程拖拖拉拉的，那人工成本可就像雪球一样越滚越大。
这时候，概预算员就得根据工程进度计划，合理估算每个阶段需要多少工人，总共要花费多少人工费用。
在做概预算的时候，还有很多小细节容易被忽略，但是一旦忽略了，那可就麻烦大了。
比如说施工过程中的水电费，这看起来好像没多少，但是一个大工程下来，那也是一笔不小的开支。
浅谈《建筑工程概预算》课程的教学改革
浅谈《建筑工程概预算》课程的教学改革近年来，随着社会经济的快速发展，建筑工程行业迎来了前所未有的发展机遇。
与此建筑工程概预算也面临着新的挑战和机遇。
为了适应新时代的要求，不断提高建筑工程概预算课程的教学质量，各大高校纷纷开展了教学改革，以培养更符合社会需求的优秀建筑工程概预算专业人才。
本文将从教学改革的角度，浅谈《建筑工程概预算》课程的发展变化和未来发展方向。
随着社会对人才需求的不断提高，传统的《建筑工程概预算》课程已经不能满足社会对专业人才的需求。
教学改革的第一步是要求课程内容与时俱进，紧跟行业最新发展潮流。
传统的建筑工程概预算课程以教授理论知识为主，而忽视了学生实践能力和创新思维的培养。
教学改革需要引入更多的实践案例和项目实训，让学生在实践中学习，增强实战能力，培养学生解决复杂问题的能力和创新能力。
建筑工程概预算课程的教学改革还需要改变传统的课堂教学模式。
传统的课堂教学以教师为中心，学生被动接受知识。
在现代教学理念下，应该以学生为中心，激发学生的学习积极性和创造力。
教学改革需要采用更多的互动式教学方法，如案例讨论、团队合作、实地考察和讲座等形式，培养学生的自主学习能力和协作能力。
与此建筑工程概预算课程的教学改革还需要加强师资队伍建设。
在建筑工程概预算这一专业领域，需要具备扎实的理论功底和丰富的实践经验的教师。
学校需要加强对教师的培训和引进，以提高教师的教学水平和业务能力。
还需要鼓励教师积极参与行业实践，不断更新自己的理论知识和实践经验，从而更好地指导学生学习。
建筑工程概预算课程的教学改革还需要借助现代信息技术手段。
随着信息技术的不断发展，已经成为教学改革的有力工具。
建筑工程概预算是一门注重实践的专业课程，借助信息技术手段可以更好地展现实践案例和项目实训，提高教学效果。
还可以利用网络平台、多媒体手段等工具扩大教学资源，提供更丰富的学习资源和资料，提高学生学习的便捷性和有效性。
建筑工程概预算课程的教学改革还需要强化对学生的实践能力和创新精神的培养。
试析基于工作过程的课程体系建设——建筑工程概预算课程开发
试析基于工作过程的课程体系建设——建筑工程概预算课程开发贠禄;孙桂涧【期刊名称】《价值工程》【年(卷),期】2011(30)6【摘要】This paper focuses on the vocational teaching project budget reform.First, the disadvantages of traditional teaching methods on construction engineering budget course is analyzed, and then necessity of curriculum reform is put forward, and finally the development and practice of curriculum system based on work process are talked about.%本文着重就高职工程概预算课程的教学改革进行了探讨.首先分析建筑工程概预算课程传统教学方法的弊端,然后提出课程改革的必要性,最后讲述了基于工作过程的课程体系的开发与实践.【总页数】1页(P316-316)【作者】贠禄;孙桂涧【作者单位】黑龙江农垦科技职业学院,哈尔滨,150000;黑龙江农垦科技职业学院,哈尔滨,150000【正文语种】中文【中图分类】G71【相关文献】1.浅谈基于工作过程的课程体系建设——高职计算机网络专业课程开发 [J], 张蓉2.基于工作过程导向的项目化课程开发研究--以《城市轨道车辆构造--转向架实训》课程开发为例 [J], 许红丹3.试析基于工作过程的高职课程开发与设计中的学习情境设计 [J], 谢承力;罗斌4.基于“工作过程系统化”在高职旅游英语课程开发中的应用——以湖北职业技术学院旅游英语课程开发为例 [J], 李燕5.基于工作过程系统化的职业教育课程开发模式——对典型职业工作任务课程开发法的认识 [J], 林玉辉因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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建筑工程概预算基于工作过程课程体系的开发与实践【摘要】结合《建筑工程概预算》重点课程建设，从课程的设计理念、目标定位、学习情境设计、教学组织安排和课程考核方式几个方面进行探讨。
研究何以职业能力需要和现实岗位需求为基础，通过课程改革与创新实践，提高学生综合职业能力，缓解高职毕业生的就业压力。
【关键词】工程过程；课程改革；综合职业能力
【中图分类号】tu567【文献标识码】【文章编号】1674-3954（2011）03-0366-01
本文结合我院工程造价专业的核心课程《建筑工程概预算》的改革，探讨了如何以提升学生综合职业能力为目标，通过课程建设和课程改革提高学生的专业理论水平、专业操作技能和职业素质修养，为企业界培养实用型高级技术人才，帮学生提高综合职业能力，从根本上缓解高职毕业生就业难的被动局面。
一、课程设计理念
1、以工作过程为主线突出行业岗位实用能力培养
本课程是按照基于工作过程课程开发的设计理念，把知识、技能、态度贯穿于各项目训练系统中，聘请省内行业专家共同研究施工企业预算工作的活动内容与本课程知识的关系，确定本课程的目标定位、典型工作任务、学习情境。
知识点的设计围绕工作任务来选择，其中重点突出基本技能与工程预算工作紧密结合，力求做到
综合性、实际性、可操作性相结合，根据工作内容来整合理论与实践知识。
每个情境设计都为学生营造一个完整的工作过程及工作氛围。
2、以职业能力为基础构建仿真学习环境
本课程情境的设计注重与真实工作场景过程融合，体现建筑企业人才需求的特点，在内容的编排上以学院工程造价实训中心为基础，构成了一个完整的实训工作过程，体现“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的指导思想。
配套适量的综合实训项目，打破传统知识体系，坚持学生知识、能力、素质的协调发展。
知识的整合以工作需要为本，以能力锻炼为主，以素质培养为先。
3、以实践操作为切入点
在教学中，我们始终把学生的实践操作能力作为教学的主要目标。
每个工作过程都是练习加练习，操作加操作，让学生在练习中体验知识，让学生在操作中掌握技能。
在小组相互配合学习中体验团结的力量、支持的力量与配合的必要。
懂得协作他人，服从他人及自己在工作角色中的位置，尽快融入工作氛围。
4、以真实工作情境为依托，教、学、做一体化，走校企合作、工学结合之路。
二、课程的目标定位
本课程的总目标是使学生具备造价员岗位综合职业能力，即具备扎实的专业基础理论和熟练的专业操作技能，能够熟练应用概预算工具和软件进行工程计量和计价，同时具备良好的团队协作能力
和沟通能力，以及认真负责的职业态度和素养。
三、学习情境设计
根据以上设计理念，课程组通过大量走访施工企业、招投标机构、造价审计所、咨询公司等单位后，归纳总结了本专业的用人标准。
基于企业用人规格，遵循学生的认知规律及可操作性本课程以工程任务为载体设置了四个教学情境：定额的使用及工程量计算、工程量清单计价、施工图预算编制（定额计价）、建筑工程概算及结算的编制。
每个教学情境都能反映一个真实的职业工作情境；能够学习具体的专业能力（知识、技能和态度），对学习成果能够进行评价。
这几种教学情境之间存在着平行和递进关系，操作上由简单到复杂。
同时更注重工作能力的锻炼，使培养的学生直接与企业的需要相一致。
学习情境又基于工作任务细化为学习单元，学习单元的划分基于一定的任务载体，一项作任务，教师带领学生完成此项任务的过程中，集成知识传与授能力训练。
四、教学组织与安排
1、实施小组教学
学习单位以小组来设置，每个小组由于4~8名同学组成，每组设组长一名。
由专任老师或兼职教师上课，上课地点为校内多功能教室、实训室（教室座位采用双长方形编排方式）或到企业现场教学。
2、教师正面教学
以完成每个工作任务为目标，将工作中易混淆、易落项，易出错、不易理解的知识采用现代化教学手段讲清讲透，以定额工程量计算为突破点，教师演示、引导，学生制定计划并实施，利用任务单、资讯单、信息单、作业单等引导学生自主学习并积极完成学习任务。
3、建立积极的评价体系
第一方面，对学生学业效果的评价。
依据专业能力来制定考核项目及权重，将以往一张试卷作为最终评价转化为以过程评价为主，理论考试为辅，结合企业实习评价的方法。
过程评价小组自评、组内互评及教师总评相结合的评价模式，由学校单一评价向校企共同评价转化。
第二方面，对授课效果的评价。
建立学院教学督导、系部、同事的三级听课制度，教学督导、系部、同事及学生四级反馈制度，他们每周进行课堂听课各一次，每一情境学习之后收集意见和建议，以便随时修正出现的问题。
4、模拟真实工作环境教学
将企业的工作过程为标准，每个任务的完成仿照真实的企业工作过程，工作氛围也模拟真实的场景，每位同学都扮演不同的工作角色，从收集资料到做工作计划到实施，最后到评价过程，学生小组讨论、协作共同完成任务，完全按企业工作流程和工作纪律约束学生的行动。
教学中，教师只是起到组织和指导的作用。
操作由学生根据任务书、规章规程进行操作，强化学生岗位能力和岗位责任意识，学会服从和配合他人共同完成任务，提高学生的综合职业能
力。
5、课堂与施工现场教学紧密结合
由于本课程的内容和研究对象均为工程实体，在很多地方都有直观的现场工地，选择合适的图纸和工地，在课堂教学的基础上，将学生带到工地进行现场讲解，能达到事半功倍的效果，使教、学、做一体化。
6、将素质教育贯穿始终
将职业道德和职业操守随时贯穿课堂，使学生养成一丝不苟、吃苦耐劳的品格和工作作风，灌输想做好预算必先做人的思想，防止高估冒算，实事求是的做好本职工作。
五、课程考核方式
注重过程考核，采取多元化考核方式
建筑工程概预算课程的实践性很强，我们在平时注重技能训练的同时也强化技能考核，完善技能考核制度，经过一年多的实践，已逐步形成过程考评与期末试卷考评相结合的方式（见下表）。
其中过程考评主要学习情境实操考评，也就是将所有的情境学习完以后，老师根据每个学习情境的总评的平均值确定过程考核分数，期未综合考评方面主要是以笔试的形式，按照教考分离的原则，由学校教务处组织考评。
总之，采用多元化考核方式，有效提高了学生的综合素质测评水平。
六、结语
本文以黑龙江农垦科技职业学院《建筑工程概预算》课程改革
为例分析了如何基于综合职业能力培养进行教学改革，阐述了课程设计理念、目标定位、学习情境设计、教学组织与安排和课程考核方式五个方面的内容，并重点分析了各个操作步骤了流程。
如何在学校的教学过程中创造条件积极引导学生提高综合职业能力，实现学校教学和岗位需求的最大无缝对接是我们课程改革的目标和初衷所在，也是我们进行教学过程中需要一直探索和不断改进的动力。
参考文献：
[1]姜大源.学习领域——工作过程导向的课程模式[j].职教论坛,2004.8: 63-66.
[2]刘孔玲,傅志瑶.工程造价管理专业建筑工程预算课程的教学探讨[j]. 湖南工程学院学报,2008.6:90-92.
[3]张蓉.试析基于工作过程的课程体系建设——高职计算机网络专业课程开发.中国论文下载中心,2010.10.05.
[4] 高职工程造价专业建筑工程概预算课程教学改革探
讨.,2010-11-17.
作者简介：
孙桂涧 /1973年生/女/黑龙江人/黑龙江农垦林业职业技术学院副教授/东北林业大学硕士/研究方向为土建工程（哈尔滨150431）
基金项目：
黑龙江省高等教育教学改革工程项目，总负责人孙桂涧，负责。