《学看钟表》教案

练习的过程中既能够走得顺畅，不至于跌跤，自信心受到打击，又能够体会成功的 喜悦，才会发挥练习的最大作用，也会使课堂更有实效。 三、训练学生的口语表达能力，也是数学课上一项重要内容。这一任务应该与 这节课的巩固方法联系起来，让学生用完整的话反复强调整时与半时的特点。但是 由于自己过于着急，在这方面做得不够充分，把本该由学生表现的机会剥夺了，代 替了孩子， 实际是一次次夺走了孩子锻炼的机会。 如果能多给孩子一些耐心与信任， 相信孩子们会一次比一次好，不会像这节课这样不敢说，对自己没自信。 四、数学课的灵魂应该是数学思维的渗透与训练。在数学课上，我总是力求让 自己的课具备较强的逻辑性，禁得起推敲。虽然这节课我也在这方面做出很大的努 力，但还是觉得很不够。首先是环节的设计显得生硬，不够灵活，真正的数学思维 应该在数学教师的头脑当中，随机应变，而不是在教学设计中。万一有的孩子的想 法不在自己的预设范围之内呢？万一有的孩子快别人一步走到了前头呢？是跟着他 走？还是把他拽回来一起走？太多的意想不到在数学课堂上等着我们，都不是密密 麻麻的详详细细的教案所能解决的。我们需要做的是更多的思考、探讨和实践。 在这次活动中，我最大的收获是既看到了自己的成长，也看到了自己的不足。 还留给了自己许许多多等待解答的问题。让训练更有实效，我会继续这一问题的思 考、实践„„
汇报：数字：1——12。 每个数字都表示一个时刻。 表针：分针细长
时针短粗
每两个数字组成一个小格，一共 12 个小格。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、
那谁认识表盘上的时间？你是怎么知道的？说一说。（跟着学生的汇 报画表针。） （生活中我们说 4 点，在数学课上我们要用数学语言表达，4 时，一起
写“时”。也可以写成：4：00） 再认：8 时、10 时（课件）像这样的时刻就叫做“整时”。 4、 想一想：整时的时候表针指着哪里？ （指导学生总结：分针指着 12，时针指几就是几时。） 5、 6、 请同学们用表盘拨出：3 时、5 时、7 时、6 时、9 时。 做个游戏。一起说儿歌：我是小闹钟，长针是分针，短针是时针。长 针走一圈，短针走一格。 提问：分针是怎么走一圈的？（做手势） （二）认识半时： 1、这是几时？（3 时 3：00） 现在呢？分针走了半圈，（指着 6）。时针走了半个格，（在 3——4 之间）都走了一半，这是 3 时半 2、认一认：6 时半 时。 3、说一说：半时的时候，表针指着哪儿？ 分针指着 6； 时针指着两个数字之间，走过几就是几时半。 数字方法：“：”前面是几就是几时；后面是 30。 4、认识了整时和半时，我们来认一认，你能不能分清楚？ 3：30（一边说一边画） 我们把 3 时半、6 时半这样的时刻叫做半
《学看钟表》教案 学习目标： 1.结合大家生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。 2.结合同学们日常生活的作息时间，培养大家正确实践和遵守时间的良好习惯。 3.培养大家的观察能力和应用意识。 教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用。 教学难点：学会认读半时。 学 具：自制钟表模型 一、 导入：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，你来猜。（出示课间） 认识字的同学和老师一起念。（打一日常生活用品，家家都有。） 对！今天，我们就来学习看钟表。（板书：学看钟表） 二、 新授： （一）认识整时： 1、出示课件：看！各式各样的钟表，又挂在墙上的、有台式的、怀表、手 表，下面这三个是什么表？（电子表）他们有什么特点？（显示数字） 2、 认识钟面：观察表盘：你看到了什么？ 伸手跟着屏幕一起数。师：钟面上的 12 个数字，
让训练更有实效 长育中心校饶乐府小学 王秀云
在中心校的评优课活动中，我讲授了《学看钟表》一课。虽然经过了深入的备 课和精心的设计，但一堂课讲完之后，在看到自己的收获和提高的同时，也产生了 更多的问题。这些问题汇成许多条思绪在脑海中萦绕，现在，我只想从其中一点， 也是我近来思考最多的一个问题——“训练”来开始我的反思： 一、以前一直不太明白，为什么自己的课讲得明明白白，但是成绩却总是不理 想，后来发现，原来知识的掌握是“三分学七分练”。自己应该在练习的环节下功 夫。 本节课我在练习的设计上花了不少心思： 我感觉练习不应该与新授完全割裂开， 应该是有机的结合在一起的。所以在每讲完一个环节，都有相应的练习。例如认识 了整时，紧跟着认一认、拨一拨的练习。在认识半时之前，又先用整时进行铺垫， 之后，又是紧跟着认一认、拨一拨的训练。认识半时后的“认一认”环节除了巩固 整时和半时，还有区分两者目的。 虽然这部分练习量比较充足，但是在进行过程中，运用的不够扎实。练习的目 的应该是巩固所学，在这里，练习的目的应该是整时和半时的指针位置。在时间和 拨表的过程中，应该牢牢抓住这根准绳反复强调，使学生掌握方法。所以说，设计 好了练习环节，也只是成功的开始，重点还在于实施。如果能够得到充分的利用才 是真正的成功，练习环节才真正有实效。 还有的练习环节没有跟上。 例如应该跟着老师一起写一写整时半时的两种写法， 这样 “趁热打铁”，才不会有后顾之忧。后来的练习课证明了这一失误。 二、诸多的练习就像棋子一样，只有摆对了位置才能发挥它的价值。所以如何 安排练习，真的是考验教师的功力。本节的练习虽然不少，但是形式比较单一，除 了认表、拨表针，就没有其它的了。这样会使学生在课堂上显得缺少趣味，容易疲 劳。如果再把练习设计得精巧一些，不必多，关键要精，而且要有梯度，让学生在
6：30
5、拨一拨：2 时半；7 时半。 6、看黑板：整时和半时的表针有什么不同？ 三、拓展练习： 师：每天，我们都离开家，来到学校，开始我们一天愉快的校园生活。现 在，让我们来看看我们是怎样度过每一天的？（出示课件：快乐的一天） 请你说一说：什么时间，同学们在做什么？（学生边回答边反馈。） 四、课堂小节： 每天，钟表都嘀嗒嘀嗒提醒我们按时做事：看！北京西客站的大钟表提醒人们 不要误了火车；小闹钟也提醒我们要按时起床，上学不要吃到。那古时候的人们没 有钟表，他们是怎样计时的呢？ 介绍古代的计时方法：立竿见影；日晷；沙漏；滴漏。 最后，告诉大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。大家要珍惜 时间。