心理健康教案：养成生活好习惯

师：这是一个小小的测试， 通过这个测试， 可以看出哪些同 学养成了讲卫生的好习惯。
二、读一读，想一想（10分钟）
1、出示课件（好习惯的图
片），欣赏图片，说说他们各是 怎么做的？
师：好习惯究竟有多大作
用？下面我们先来看一个小故 事。板书：与科学家的对话
2、分大组读一读。要求：
说说科学家们在什么地方学到 的东西最重要？他们学到了哪 些重要的东西？自由发言 （教师 有意地表扬会举手发言的同学 以及会倾听他人发言的同学）。 师：刚才大家在不知不觉中已经 表现出一些好习惯，比如，发言 先举手，认真倾听他人发言等。
师归纳：是啊，细节能造就 成功，一个人如果连小事都做不 好，那谁又放心让他做大事呢？ 因此说：好习惯的养成非常重 要。（板书：细节造就成功） 五、心语点灯（5分钟） 播下一个行动，收获一种习 惯；
播下一种习惯，收获一种性 格；
播下一种性格，收获一种命 运。
1、先读一读。 2、教师结合刚学的两个故 事，讲讲它的意思。
、遵守规则、勤俭节约、环保卫 生、热爱劳动
（1）说说哪些好习惯你已养 成了；（ 2）你知道班里哪些同 学已养成了哪些好习惯。
2、教师点拨：其实我们还 有很多习惯没有养成， 只是你自 己没有发现罢了。 现在我们来对 照20条不好的行为习惯，找一 找谁有这些毛病，并让他改一 改。出示幻灯片，让学生大胆寻 找他人毛病， 找到的同学要虚心 接受并下决心为改掉这些毛病 而努力。 ［出示20条不良的行为 习惯］
课题
养成生活好习 惯
第课
时
课型
授新
主备
教学目
标
知道从小养成良 好习惯的重要性— 是 我们健康快乐的奠基 石，它将影响人的一 生；
明白好习惯是靠 长时期的坚持， 少年时 期是培养良好行为习 惯的最佳时期。
重点难
点
通过本课中“与科学 家的对话”、“故事屋” 的学习，懂得从小养成的 好习惯是自己健康快乐生 活的奠基石，它将影响人 的一生。
3、下面的说法对不对：（出 示课件）
妈妈说：“现在主要是养成 良好的学习习惯，生活习惯嘛， 长大了自然就会好了。” （结合 习惯养成要长期的、 并且要从小 培养这两个方面来谈）。
师：其实习惯的养成并不是 要做多大的事， 有时一个小小的 动作就改变你一生的命运， 究竟 是怎样的一个动作会有如此大 的作用呢？下面我们来看一个 小故事。
板
书 设 计
与科学家的对话故事屋：
1、好习惯要从小培养细节造就成功
2、好习惯要长期养成
教
学 反 思
本课意在给学生一种正确的价值导向， 而不是要立刻看到成 果。习惯不是一朝一夕形成的， 克服坏习惯也不可能一蹴而 就。所以在这节课上，我着重让学生树立正确的意识。 对于 学生坏习惯的克服情况， 我会在今后的课程中持续关注， 争 取让学生在本学期克服自身一到两个坏习惯。
3、试着背一背。（优等生背， 学困生能熟读）
师：只要我们养成了良好的 行为习惯，将来就能快乐生 存、快乐生活、快乐成长
六、行动舞台（课外延伸） （2 分钟）
写出自己近期想要养成的 一个好习惯， 想想自己应该做出 什么行动才能实现这个目标。 注 意要记录你每天的这种行为， 可 以请家长或同学帮忙监督。
明白细节会造就成功 的道理。
活动方
法
活动法
讨论法
教具准
备
课件、正方形纸片一张
活
动
过
师生活动
设计意图
修改补充
一、撕窗花活动导入（5分
钟）
程
给每个同学一张正方形的
纸，让学生对折多次，然后任意
撕掉一部分。要求： 1、打开看
一看，比一比谁撕的图案最漂
亮。 2、请大家相互看一看桌子
底下有没有碎纸片。 师：大家看看谁的座位底下 有纸屑？表扬做得好的同学。 （通过撕窗花这件小事， 不仅可 以看出谁的手巧， 更重要的是看 到谁的习惯好。） 让把纸屑丢在地上的同学 说自己哪里做得不好。
出示课件并板书课题： 成功 从脱鞋开始（故事见课文） 四、故事屋（8分钟） 1、自由读故事
2、抽 பைடு நூலகம்—2 个同学说说故事 情节。
3、加加林做一个什么与别 人不一样的动作？当时他是怎 么想的呢？
4、主设计师看到加加林脱 鞋，他有什么想法？
5、脱鞋这一小小的动作， 让 他有了一个什么好机会？
6、从加加林的故事中，我 们知道了什么？ （提示用最后一 段中的话来回答）
3、学了这个故事，你知道 了些什么？举手发言。 如果同学 们找不到具体的内容， 教师可适 当提示，并相机板书：（ 1）、 好习惯要从小养成 ；（2）、好 习惯的养成是长期的。
我们应养成哪些好习惯 呢？请看视频——进入第三部 分：童言畅谈（出示课件） 三、童言畅谈：（10分钟） 1、小组讨论对照课本中同 学们找出的好习惯：文明礼貌、 学会尊重、保护隐私、勤奋自强、 诚实守信、待人友善；