论文 信息技术教师具备的素质
浅谈信息技术教师的专业素养
浅谈信息技术教师的专业素养随着信息技术的普及和应用，在当今社会中，信息技术教师的工作成为越来越重要的一项任务。
然而，要成为一名优秀的信息技术教师，需要具备一定的教育素养和专业素养。
本文将从教育素养和专业素养两方面，浅谈信息技术教师的专业素养。
一、教育素养教育素养是指教师运用教育、心理学、社会学等学科的基础知识及方法、技能，开展教育工作的能力，包括两个方面：一是“教”，即教师应具备良好的教育理论、教育心理学、教育方法论，教育伦理等方面的知识；二是“育”，即教师应具备较强的心理调适和具有启发思维的意识，能够为学生提供良好的教育环境和学习任务，培养学生的个性和创造力。
对于信息技术教师而言，教育素养更是必不可少的，因为信息技术是一门比较新兴的学科，很多学生对它还不太熟悉。
信息技术教师必须要有清晰的知识结构和严密的教学思路，才能更好地向学生传授知识和技能。
同时，他们还应该关注学生的学习状态，根据学生的接受能力和需求，开展个性化和差异化的教学，使每个学生都能够得到适当的指导和促进。
二、专业素养专业素养指的是信息技术教师应具备的专业技能、教学能力、人际沟通等方面的能力，包括以下几个方面：1.信息技术基础能力。
信息技术教师应该具备扎实的计算机基础、网络基础和算法基础等方面的知识，掌握各种信息技术工具和软件的使用方法。
2.信息技术实践能力。
信息技术教师应该具备丰富的信息技术实践经验，可以灵活地运用信息技术工具和软件，为学生提供真实和有趣的案例和应用场景。
3.教学能力。
信息技术教师应该具备良好的教学能力，包括教学设计、教学组织、教学方案的制定、教学内容的灵活变通等，有利于将知识转化为能力和实践，真正激发学生的兴趣和热情。
4.团队合作能力。
信息技术教师应该具备良好的人际沟通和团队协作能力，与学生、其他教师、校领导以及社会资源合作，共同提升信息技术教育质量。
5.自我学习能力。
信息技术是一门不断更新和变化的学科，在实践中的不断发展对教师的知识水平、教学方法和教学能力都提出了更高的要求。
信息技术教师应具备的素养
信息技术教师应具备的素养随着信息技术的迅速发展和普及，信息技术教育也成为了教育系统中的一门重要学科。
作为信息技术教师，除了具备扎实的专业知识外，还应具备一定的素养，以更好地完成教学任务，培养学生的信息技术素养。
下面将从专业素养、教学素养和职业素养三个方面来探讨信息技术教师应具备的素养。
一、专业素养信息技术教师的首要素养是具备扎实的专业知识。
首先，信息技术教师需要熟悉基本的计算机硬件和软件知识，掌握操作系统、网络技术、数据库等方面的基本原理和应用技巧。
其次，信息技术教师应熟悉多媒体技术和互联网应用，能够熟练运用多媒体教学软件和互联网资源辅助教学。
此外，信息技术教师还应了解最新的信息技术发展动态，积极学习和掌握新的技术和应用。
二、教学素养信息技术教师应具备良好的教学素养，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，信息技术教师应注重启发式教学，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，而不仅仅是灌输式的知识传授。
其次，信息技术教师应合理设计教学内容和教学方法，使学生能够在实践中获得学以致用的能力。
此外，信息技术教师还应注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，使学生能够在团队中合作完成项目，并能够清晰地表达自己的想法。
三、职业素养信息技术教师应具备良好的职业素养，以提供良好的师生关系和营造良好的学习环境。
首先，信息技术教师应具备敬业精神，认真履行教学任务，以学生的学习为中心，关注每个学生的学习情况，及时进行个性化指导和辅导。
其次，信息技术教师应注重自我修养，不断提高自己的综合素质和教学水平，积极参加培训和学术交流活动，与同行进行经验分享。
此外，信息技术教师还应具备良好的沟通能力和人际交往能力，与学生和家长建立良好的沟通渠道，保持良好的师生关系。
综上所述，作为一名信息技术教师，要具备扎实的专业知识、良好的教学素养和职业素养，才能更好地完成教学任务，培养出优秀的信息技术人才。
同时，信息技术教师也应积极参与教学改革和学科建设，与时俱进，不断提高自己的素养和教学水平。
信息技术时代 教师必须具备四种素质
信息技术时代教师必须具备四种素质伴随着信息技术的发展，信息化教学的不断深入，传统化教育正在向信息化教学方向转变。
建立一支富有创新意识、创造能力的高素质教师队伍，成为一名创造型教师，在信息时代的创新教育中就显得尤为重要。
创造型教师应具有以下能力。
具备善于吸取新知识、树立新观念的能力。
人类社会进入新的世纪，知识成为新世纪经济发展的直接驱动力和关键要素，拥有新知识的人也必将成为未来社会的主人。
教育的使命就是培养具有创新能力的创新人才。
创造性教师应具有强烈的求知欲和好奇心，具有接受新事物和面向新世界的敏感性，有着与高速发展的信息时代相适应的教育观念，懂得怎样吸取知识、怎样选择知识、怎样学习知识，并成为终身学习的先导。
具备善于运用新知识、探索新领域，使创新教育向更深层次发展的能力。
教师在学生教育创新的过程中起引导和示范作用，既教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新力的形成和发展。
教师在课堂教学中主要起组织、引导作用，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，从而激发和培养学生的创新激情和潜能，促进学生创造力的发展。
传统教学的观念也只有在创新型教师的实施创新教育中逐渐过时、淡化。
也只有实施创新教育才能培养出创新型的人才。
具有很强的实践能力和探索精神，教师要在传授已知知识的同时，积极引导、指导学生进行求异性、发散性思维，指导学生在问题情境中去掌握知识、发现知识，去探索未知的科学真理，去创造、开拓崭新的学科领域。
教师要以培养学生创新能力为己任，在教学中指出该学科有待解决的问题，以给学生强烈的创新启迪，而不是去掩盖存在的问题，束缚住学生的思维。
尤其要着力在培养学生的发散思维、聚合思维、批判思维上下工夫，努力培养学生的好奇心和探索精神。
具备善于创造新方法，总结新经验，从而使创新教育永远充满生机和活力的能力。
创新型教师不仅仅要把教师当作一种职业和事业来做，还要当作一门艺术，经常有意识地去了解和吸收各种有价值的新的教学方法和教学策略，创造性地运用新方法，总结新经验，引导学生带着探索的精神，带着创造的思维，用敏感的眼光去发现世界。
浅议信息技术环境下的教师素质、能力、角色与地位
浅议信息技术环境下的教师素质、能力、角色与地位一、信息技术环境下的教师素质1.良好的思想道德素质。
教师应忠诚从教，爱岗敬业；关爱学生，尊重家长；严谨从教，精心育人；锐意进取，勇于创新；团结协作，关心集体。
2.扎实的教学基本功。
教师的“三笔书写”、言谈等对学生有直观教学作用。
3.一定的信息素养。
教师具有信息意识、信息实践、信息创新的素质。
4.还应有精深的专业知识，熟练掌握多媒体教学、课件制作、“班班通”教学等。
作为教师，知识的传播者，更应抓住机遇，寻求发展，提高自身素质。
二、信息技术环境下教师的能力1.具有传授信息技术的教学能力。
即利用计算机辅助设备了解、推广、传播和应用新知识、新信息的能力。
教师要让学生了解信息技术基础知识，掌握Windows操作系统，会使用常用的办公应用软件、课件制作、上网知识查询、获取信息等。
2.增強创新意识，培养实践能力。
锐意进取、勤奋学习是人民教师教书育人任务的根本要求，由于信息技术课程的特殊性，理论指导实践，实践深化理论，二者必须有机结合，创新学习，大胆实践。
3.形成自学能力。
自学能力有利于自身学以致用、以学促教、以教促学，解决实际教育教学工作中所遇到的问题，通过再学习、再教育，加速教师综合素质的提高。
4.具有终身发展的能力。
面对信息时代，知识的更新发展，教师要适应错综复杂的教学环境，必须得学习、学习、再学习，边学边教，教到老，学到老。
三、信息技术环境下教师的角色1.学生全面发展的培养者。
通过教育使青少年形成良好的个性品质，掌握扎实的基础知识、基本技能和基本能力。
通过信息技术了解社会、接触社会，为学生进入社会奠定良好的素质基础。
2.学生学习过程的指导者。
教师要调动学生探求知识的积极性和主动性，让学生更多地参与教学活动，让学生在实际操作与观察中，通过猜一猜、看一看、议一议、说一说、做一做、练一练、试一试等方式拓展学生的思维，培养学生的创新意识和实践能力，强调以网络为平台的群体协作学习，强调信息技术和其他课程的融合，冲破课堂时空限制，利用网上资源共享，提高教学质量。
浅谈信息技术教师应具备的素质
浅谈信息技术教师应具备的素质【摘要】未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。
信息技术教师是教师中的IT人才，信息技术教师队伍不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定中学教育信息化的进程，所以，本文着重阐述了新形势下信息技术教师更应具备的特有素质。
【关键词】信息技术素质学习素养能力当今社会，越来越多的人意识到信息技术在社会生活中的重要性。
信息技术在大众中的普及速度比其自身的发展还要快。
昨天还只是少数几个人掌握的“高精尖”技术，今天已经谁都在用了。
这就要求信息技术任课教师要比其他任何学科教师花更多的时间进行知识的更新和技能的发展。
而且信息技术教师是学校信息技术教育的支点，并在学校信息技术教育工作中扮演各种不同的角色，他们既要与各学科教师合作运用信息技术开展教学活动，还要培养学生主动利用信息技术对信息进行获取、处理、创新的学习能力。
如何挖掘学生潜能，提高学生素质，这和信息技术教师有着直接的、密切的关系。
因此，信息技术教师除了具备一般教师的基本素质外，还应该有其独特的素质。
1.信息技术教师应具备学习的精神和能力可以毫不夸张地说，如果在几个月的时间里没有学习新的东西，信息技术任课教师就会有面临“下岗”的危险，特别是现代社会要求教育终身化。
信息技术学科教师的工作性质和任务尤其要求我们必须学会终身学习以及具备终身学习思想和能力。
因为信息技术知识更新变化非常快，信息技术课程的内容和方法就要随着信息技术知识的变化而不断更新，这就要求信息技术学科教师与时俱进，不断充实自己的专业知识和提高教学水平。
另外，信息技术学科教师不仅在本学科教学时需要与其他学科进行整合，而且还要协助其他学科教师实施课程整合，还要进行设备的维护和管理，这就需要知识，需要能力，从而需要不断地学习直至终身。
1.1 教育理论的学习。
教师的教学理念是决定其教学行为的关键，而教学理念又是在教育理论指导下形成和发展的，因此不同的教育理论影响下的教师往往会有不同的教学行为。
信息技术教师应具备的素养
信息技术教师应具备的素养在现代信息化社会中，信息技术教师的角色变得越来越重要。
他们不仅要掌握信息技术的知识和技能，还需要具备一定的素养以适应不断变化的教育环境。
本文将探讨信息技术教师应具备的素养，并强调其重要性。
第一，信息技术教师应具备深厚的学科知识。
作为一名教师，首要的任务是教授学生相关的学科知识。
信息技术教师不仅要了解信息技术的基本理论和应用，还应持续跟踪学科的最新发展和创新。
只有具备扎实的学科知识，教师才能够为学生提供准确的指导和支持。
第二，信息技术教师应具备教育教学的素养。
除了专业知识，教师还需要掌握教育教学的基本原理和方法。
信息技术教师应该了解学生的学习特点和需求，采用适合的教学策略和方法。
同时，他们还需要具备良好的教育心理素质，能够与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和潜能。
第三，信息技术教师应具备信息素养。
信息技术的快速发展和应用给教育带来了新的挑战和机遇。
信息技术教师应具备丰富的信息素养，包括信息搜索与评估能力、信息利用与整合能力、信息安全与保护意识等。
他们应该能够有效地利用信息技术来找到和筛选所需的教育资源，提供丰富多样的信息与学习机会。
第四，信息技术教师应具备创新精神。
信息技术的发展速度非常快，每天都有新的技术和应用出现。
信息技术教师应该保持学习的热情和求知欲，不断学习和更新自己的知识和技能。
他们应该具备创新思维，能够灵活运用信息技术解决问题，为教育教学带来创新和改变。
第五，信息技术教师应具备团队合作能力。
现代教育越来越注重团队合作和协作能力的培养。
信息技术教师应该具备良好的团队合作精神，能够与其他教师、学生、家长等进行有效的沟通和合作。
他们应该积极参与学校和教育部门的教研活动，与同行分享经验和教学资源，共同提高教育教学水平。
总之，信息技术教师应具备深厚的学科知识、教育教学的素养、信息素养、创新精神和团队合作能力。
这些素养不仅能够提高教师的教育教学水平，也能够提高学生的信息化素养和综合能力。
信息技术教师专业素质标准
信息技术教师专业素质标准一、信息技术教师专业素质概述信息技术教师作为教育领域中的重要角色，其专业素质不仅关系到个人的教学效果，也直接影响到学生的信息素养和创新能力的培养。
信息技术教师的专业素质包括但不限于以下几个方面：1.1 知识结构信息技术教师应具备扎实的专业知识基础，包括计算机科学与技术、网络技术、软件工程、数据科学等。
同时，还应了解教育学、心理学等教育相关学科，以便更好地理解学生的需求和心理状态。
1.2 教学能力教学能力是信息技术教师专业素质的核心，包括课程设计、教学实施、评价与反馈等。
教师应能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案，并运用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。
1.3 信息技术应用能力信息技术教师应熟练掌握各类信息技术工具和软件，能够将信息技术有效融入教学过程，提高教学效率和质量。
1.4 终身学习能力信息技术发展迅速，教师需要具备终身学习的能力，不断更新知识，跟进技术发展，以适应教育的需要。
二、信息技术教师专业素质的培养路径信息技术教师的专业素质不是一蹴而就的，而是需要通过系统的培养和不断的实践来逐步提升。
2.1 专业培训与教育教师应参与定期的专业培训，学习最新的教育理念和技术知识，提升自身的专业水平。
2.2 教学实践与反思通过实际的教学活动，教师可以检验和完善自己的教学方法，并通过反思来发现问题，不断优化教学过程。
2.3 学术交流与合作参与学术交流，与同行进行合作，可以拓宽视野，学习他人的教学经验和方法。
2.4 技术研究与创新鼓励教师参与技术研究，探索新的教学工具和方法，促进教学创新。
2.5 教育政策与法规的了解教师应了解和掌握相关的教育政策与法规，确保教学活动符合教育目标和社会要求。
三、信息技术教师专业素质的评价标准评价信息技术教师的专业素质，需要从多个维度进行考量，以确保教师能够全面地提升自身的专业水平。
3.1 专业知识掌握程度评价教师是否具备广博而深入的专业知识，能否将理论知识与实践相结合。
教学研究-信息技术教师应具备怎样的素质
信息技术教师应具备怎样的素质一、思想道德素质要求首先，对教育事业的热爱和执着追求是教师工作的动力来源。
目前，信息技术教师的地位和角色尚处在转型过程中，还没有得到应有的重视。
因此，对于立志从事信息技术教育的教师来说，要做好乐于奉献的思想准备，能心甘情愿地献身中学信息技术教育事业。
其次，中学信息技术教师要关心信息科学技术的发展动态，能主动从各种媒体了解信息科学技术的发展与应用，并关注信息科学技术应用于教育的发展状况。
另外，中学信息技术教师要有克服困难的勇气和开拓进取、团结协作的精神，要不断提高自己对现代教育技术的认识，勇于更新观念，掌握科学的观点和方法，苦练真功，不断探索信息技术教育的新路子。
二、专业知识素质要求现代教师的知识结构不再局限于学科知识和教育学知识，而是强调多层复合的知识结构特征。
一名合格的信息技术教师在专业知识素质方面应该具备以下三点。
1.扎实的教育理论素质信息技术的发展突飞猛进，知识更新快速，教学内容、知识结构及教师掌握的信息技术能力都需要不断更新。
这就要求信息技术教师要有扎实的基础理论知识，不但要学习教育学、教育心理学、教学论、教育管理基本知识，懂得教育教学的基本规律，还要具备信息技术学科特点的理论基础，从而以教育理论和现代化教育思想为指导开展工作，明确工作目标和方向。
2.精湛的专业知识素质信息技术教师既要在理论上刻苦钻研学科知识，又要通晓各种教学媒体的特点、使用技术及教学方法，还要在一定广度和深度上熟知与课程相关的内容，并了解中外信息技术教育实践和理论的发展过程、现状及趋势，掌握现代教育技术的特点及其在中学的发展规律。
只有这样，才能在实践中达到融会贯通、运用自如，把计算机信息技术作为计算机辅助教学和科研工作中不可缺少的工具，卓有成效地进行信息技术教学工作。
3.宽泛的学科知识素质由于每门学科都是相互渗透的，传统学科的界限愈模糊而知识的分类却愈精细。
任何一位教师要想在所从事的学科领域取得教学和科研的突出成就，都必须以雄厚的知识做后盾。
论中学信息技术教师的基本素养
论中学信息技术教师的基本素养信息技术作为21世纪的重要学科，受到了全球范围内的广泛关注。
在各个层次的学校中，信息技术的教育和教学也成为了越来越重要的一部分。
而作为信息技术课的教师，其基本素养直接影响着课程的质量和学生的学习效果。
本文旨在分析中学信息技术教师的基本素养，并举例说明其在教学实践中的应用。
一、信息技术知识储备信息技术教师首先要具备扎实的信息技术知识储备，掌握信息技术基础理论和实践技能。
只有这样，才能对信息技术课程做到深入浅出、真正地将知识传递给学生。
举例来说，当我们学习编程时，信息技术教师需要教授各种编程语言的基础知识，以及如何将所学知识应用于实际编程中。
同时，信息技术教师还需要掌握各种编程软件的使用技巧，以便能够更好地帮助学生解决实际问题。
在教学实践中，只有信息技术教师本身具有丰富的信息技术知识储备，才能真正发挥自己在课堂上的作用，帮助学生建立起良好的信息技术知识结构。
二、创新教学思维创新是信息化时代发展的关键。
信息技术教师应当具备创新教学思维，注重教学方法和手段的多样性和创造性，使学生在轻松愉悦的氛围下，真正掌握信息技术的知识。
举例来说，信息技术教师可以采用游戏化教学的方式，结合实际情境，给学生带来更加有趣的学习体验。
例如，设计一款适合学生学习的游戏应用程序，提供反馈和激励，以激发学生的学习兴趣。
这种创新教学思维使得学生在情感上与信息技术课程相关联，从而更容易接受知识。
三、学生导向的教学学生是课堂的中心，信息技术教师应当将教学重心放在学生身上。
要注重学生的特点和需求，合理规划课程内容和教学形式。
举例来说，在教授多媒体制作时，信息技术教师可以让学生根据自己的兴趣和爱好来选择制作多媒体素材，提供自由选择的空间，从而帮助学生更好地理解多媒体技术的应用和学习方法。
此外，信息技术教师在教学中也应当给学生充分的表达和交流机会，鼓励学生敢于表达自己的想法，从而培养学生独立思考和自主学习的能力。
四、身体力行的示范作用信息技术教师应当在自己的行动中体现出教育的价值。
浅谈信息时代教师应具备的素质
浅谈信息时代教师应具备的素质21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是一个科学技术更加发达，竞争更加激烈，社会对人的素质要求更高的世纪。
提高人的素质关键在教育，振兴教育的关键在教师，只有造就一支高素质的教师队伍，才能满足21世纪教育发展的要求。
教师素质就是教师在教育教学过程中表现出来的决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的各种品质的综合。
高素质的教师队伍是高质量教育的一个基础条件。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响。
因此，中小学教师的素质是否符合信息时代的要求，将是教育成败的关键。
信息时代的教师应具备哪些素质呢？笔者认为主要有以下几点：一、掌握现代教育技术1.现代教育理念现代教育理念强调学生是教学的主体，教师在教学中起主导作用，应着力培养学生的应用和创新能力，主张通过自主、合作、讨论、探究的方式获得知识，改变学生单纯、被动地接受知识的状况；强调创设合适的教学情境，运用多种媒体（特别是现代信息技术和现代远程教育），改变传统、落后、刻板的教学模式；强调教育的社会化、终身化，不断更新知识等。
2.教学设计能力教学设计能力是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的计划过程和操作程序。
运用教学设计要注意两个问题：一是要以教学理论和学生理论为指导。
不同的学习理论其教学设计原则也有所不同，应很好地进行学习和领会。
二是不要形成单一的固定模式。
教学设计的最终目的是优化教学效果，要实现这一教学目标，解决教学中的具体问题，教师所采用的策略方案和过程模式可以有不同的风格。
3.教学研究能力教学研究是人们有目的、有计划，系统地采用科学的方法去认识教育现象、探求规律、解决问题的创造性活动。
从事教育技术的设计、开发、使用、管理和评价工作，必须经常性地开展教学研究。
这是促进教育改革不断深入、不断提高教育质量的需要。
教学研究还可以指导和促进教学，教学工作的成功与否必须通过教学研究来总结与提高。
信息技术环境下的教师素质和能力
信息技术环境下的教师素质和能力【摘要】信息技术已经渗透到了教育领域的各个角落，提高教师的信息技术素质和能力已成为教育改革和发展的必需。
本文从教师信息技术环境下的素质和能力两个角度出发，剖析了教师应具备的信息技术素质、应掌握的信息技术能力，同时提出了提高教师信息技术素质和能力的建议。
【关键词】教师，信息技术，素质，能力，教育改革【正文】一、信息技术环境下的教师素质1.1信息技术意识随着信息技术的快速发展，教师应具备强烈的信息技术意识，要认识到信息技术已经成为当今社会各行各业的基本工具。
同时，教师应牢固的认识到信息技术对于教育教学的重要性，始终保持对信息技术的学习、了解、研究和应用的兴趣和热情。
1.2信息素养信息素养是指人们在信息环境中获取、利用信息的能力和素质，是信息时代的基本素质。
对于教师来说，信息素养是一项必备的素质，要求教师具备信息的知识、技能、能力和道德素养。
教师具备了信息素养，才能更好地了解教育教学领域的新知识、新技术，才能更好地使用信息技术来促进教育教学的改革和创新。
1.3创新能力信息技术的快速发展使得教育教学环境不断变化，因此教师应具备创新能力，通过创新的思维方式、方法和实践，为学生提供更好的教育教学服务。
教师应不断地追求新的教育教学理念，新的课程体系，新的教学方法和新的教学手段，同时开创更多的教育教学模式，使得学生能够更好地掌握知识和技能。
二、信息技术环境下的教师能力2.1信息技术应用能力信息技术应用能力是指应用信息技术为学生提供教育教学服务的能力，包括利用信息技术制作教案、教材、试卷、课件等教育教学资料的能力，利用网络技术、多媒体技术等手段开展教学活动的能力。
教师应该掌握基本电脑操作技能和多媒体技术的应用，建立自己的教育教学网站，提供学生在线学习、交流、讨论等服务。
2.2信息化课程设计能力信息技术的发展使得学科的范畴与内容不断更新和扩展，而信息化课程设计能力是指教师根据学科的新知识和新技术，设计出新的课程体系，开发出新的课程内容，通过合理地设计教学内容，最大程度地调动学生的学习积极性和主动性。
信息技术(心得)之浅谈中学信息技术教师的基本素质
信息技术论文之浅谈中学信息技术教师的基本素质作为信息时代的主要载体，信息技术在素质教育中占据了极其重要的地位。
如何充分挖掘学生潜能，提高学生信息素养，尤其是其利用信息技术解决实际问题的能力，和信息技术教师有着非常密切的联系。
因此，信息技术教师除了必须具备一般教师的基本素质外，还应有其独特的素质，具体体现如下。
一、扎实的学科专业知识教学活动实际上是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
我们要不断优化课堂教学手段、抓住学生心理，调动学生情绪，激发学生的学习兴趣，组织好每一堂课的教学。
如果信息技术教师专业知识过硬，能准确地解答学生所提的各种问题，激发学生跃跃欲试的心理，就能调动学生学习的积极性，使学生能较好地进入学习状态，而不只是沉迷于网络游戏、聊天等。
二、良好的信息素养信息技术教育必然涉及信息素养，所谓信息素养是指个体认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力。
它既包括利用信息技术工具和信息资源的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更加重要的是以独立自主学习的态度和方法，以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并能用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力，它是信息技术教育的核心。
教师信息素养，主要体现在信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。
信息能力还得有获取信息，处理信息发送信息和信息免疫的能力。
它深深地影响着人们生活、学习和工作的方方面面，是个人寻找职业、融入社会的一个决定性因素。
三、立足信息技术教育，提高教育能力素养信息技术教育是贴近现实的教育，与其他课程相比，具有无可比拟的可操作性、实用性、时效性，在素质教育中占据了重要的地位，新形势下的信息技术教育必须以培养学生信息技术能力为核心，信息技术教育的目标不是简单的技能操作，而是培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，即要教会学生把计算机作为一种学习的工具、生活的工具、生产的工具，学会运用信息技术进行学习、生活、生产的本领和技能。
论信息技术教师应具备的能力与素质
论信息技术教师应具备的能力与素质信息技术教育已成为学生科学文化素质教育的一个重要组成部分，对提高国民素质起到巨大的推动作用。
作为一名信息技术教师，如何适应新形势的发展，培养出具有现代化社会素质的学生，是一个值得我们每一个信息技术教育工作者深思的问题。
下面我就从实践教学这一角度来阐述我自己的观点与看法。
信息技术教育应当从学生的自身特点和原有的知识水平出发，这是学生完成学习活动所必须具备的基本条件，在此基础之上才能对学生的思维能力、实践能力等进行培养、提高和发展。
不能为学而教，因考而学，要着眼于挖掘和培养学生学习的潜能，要求学生在整体上全面发展，因此对学生应当进行差异性教学。
而学生的个性差异是复杂的、多面的、多层次的，他们在学习的过程中，所提出的或者所遇到的问题也会是复杂的、多方面的。
因此，信息技术教师要做到差异性教学，就必须不断提高自身知识层次，完善自己的知识体系。
信息技术学科是与时俱进的学科，知识更新速度快，硬件和软件的更新速度也快。
加之，目前正处于新课程改革时期，教学理念、教学方式亟待转变。
现代化教育对信息技术教师自身的素质和知识结构提出了更高的要求，要想对本学科知识的理解要全面、深刻，提高驾驭课堂能力，信息技术教师就要加强学习，全面地学习有关的信息技术知识，努力提高个人知识素养，同时要关注计算机软件、硬件的发展，做学习型教师。
这样才能站在新时代的前沿，用前卫、发展的眼光处理问题，创造性地设计教学内容，从而更好地服务于教学。
现代课堂教学，与传统的课堂教学已经有了极大的不同。
有多种多样的现代化教学媒体参与到教学活动中来，现代化教学媒体的使用，给教师提供了方便有利的条件，使课堂教学以“大容量、快节奏、高效率”的方式进行，现代化的多媒体教学已成为必然趋势，在素质教育中发挥着无可替代的重要作用。
要实现教育手段的现代化，信息技术教师必须熟悉并能熟练使用各种电教媒体。
因为信息技术教学的主要目标是让学生熟练操作计算机，提高信息素养，并能计算机解决实际问题，培养实用型、创新型人才，所以学生的动手能力的培养在他的信息技术学科的学习中占有重要地位，这意味着信息技术教师的教学行为很大程度上在于指导学生进行实践，让他们自己去观察、思考、总结、操作，开发他们的潜能，丰富他们的思维。
信息技术教师需要具备怎样的职责和素质
信息技术教师需要具备怎样的职责和素质
根据模块1中的分析，个人感觉信息技术教师需要具备以下几方面的职责和素质：
1、对课程整体的把握规划素质：现在的信息化教学要求面向单元进行，所以毫无疑问要具
备对课程的整体规划能力。
2、出色的组织实施素质：在进行具体的信息化教学过程中，从学生走进信息化课堂的时刻
开始，所有的行动都需要教师组织实施，例如学生讨论的深入程度（是不是只是在装样子、走形式啊）、讨论的时间的长短、讨论声音的大小等等，都要教师控制。
3、较强的灵活应变素质：在信息课堂上，经常发生一些意想不到的事情，例如常见的在学
生使用之前，机器都没有问题，可是只要学生一使用，就出毛病了。
所以还要有较强的灵活应变能力。
4、对新事物、新技术的接受、钻研的能力：信息世界日新月异、一日千里，随时都有新事
物的产生，所以必须要对新事物、新技术接受和钻研。
大学的教授们还得具备发明新事物的功力吧。
5、较强的实际操作的素质：机房里方方面面，扫地、拖地、拆机箱、挪动机器、日常的维
护，都需要信息技术教师自己动手，轻则两手灰、重则一身步土，不小心还会划破手。
而且费工夫，无论什么事，至少得半上午的工夫，较强的实际操作的素质也是不可少的。
6、能多件事情齐头并进、互不干扰的素质：信息技术教师在学校里经常被指挥着去干许多
其他的事情，尤其现在教育上检查多，一检查就得准备许许多多的材料，所以还要能多件事情一起进行的能力。
信息技术教师应具备的素质和职责
信息技术教师应具备的素质和职责第一篇：信息技术教师应具备的素质和职责信息技术教师应具备的素质和职责信息技术教师应具备什么样的素质应尽什么样的职责，关于这一问题，我想从素质和职责两方面分别来说一下；一、信息技术教师应具备的基本素质：1、热爱自己的本职工作。
只有师德高尚、乐于奉献、热爱教育事业的教师，才能以自己的人格魅力去感染、影响、塑造学生。
2、力求教学的创新与发展。
新课程改革是当今推进素质教育的关键环节之一，引起了整个社会的普遍关注。
这就要求我们教师进一步思考，新课程怎样教，怎样教得更好，成为参与课改的主要实验者。
3、具有较高的信息能力。
即操纵、利用与开发信息的能力。
4、驾驭课堂教学的能力。
精心设计课堂教学环节，灵活运用教学方法和教学策略，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率和效益。
二、信息技术教师应具备的职责包括：1、在日常工作中，认真履行任课教师职责。
2、熟悉微机室的整体运作，能对机器做好日常的维护，及时排除故障，管好电脑室的工作环境。
3、加强技术学习，积极开发教学课件、积件等资源，辅助课堂教学。
4、积极配合学校工作，使信息技术与教育教学紧密结合。
5、严格遵守规章制度，不私自外借各类软硬件，做好防病毒工作。
第二篇：信息技术教师应具备怎样的职责和素质(作业)信息技术教师应具备怎样的职责和素质一、具备良好的师德，热爱自己的本职工作“师者，所谓传道、授业、解惑也。
”教师的行为就如同一面镜子，时刻影响着学生的习惯养成，因此师德如何就显得非常重要，教师是执教者的魂，是耕耘者的根，只有师德高尚、乐于奉献、热爱教育事业的教师，才能以自己的人格魅力去感染、影响、塑造学生，才能不计个人得失，执着地追求事业的成功。
二、掌握新课程改革的脉搏，力求教学的创新与发展新课程改革是当今推进素质教育的关键环节之一，引起了整个社会的普遍关注。
这就要求我们教师进一步思考，新课程怎样教，怎样教得更好，成为参与课改的主要实验者。
三、具有开拓进取的创新精神，树立终身学习的意识素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，没有创造性的教师很难培养出创造性的学生。
信息技术教师应具备的素质
信息技术教师应具备的素质摘要:在新课程改革背景下,信息技术教师的专业化发展已成为教学改革的必经之路。
随着我国信息技术的迅速普及,给信息技术教师提出了更多要求。
作为信息科技教师,不断提升自身素质,促进信息技术教育的稳步发展,具有重要的现实意义。
关键词:信息技术教师专业素质中图分类号:g625 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0131-01随着时代的发展与经济社会的进步,教育水平的提高离不开教师素质的发展。
因此,在人们的普遍关注下,教师综合素质问题得到充分重视。
教师专业化、高素质发展已成为现代教育发展的重要标志。
在我国素质教育大背景下,教师专业化建设与发展,也成为提升教育质量的关键所在,是实行科教兴国战略的必经之路。
计算机技术的发展与完善,已成为信息时代的重要工具,在教学中发挥积极作用。
教师如何挖掘学生潜力,激发学生兴趣、提高综合素质,已成为当前必须思考的问题。
因此,信息技术教师除了必须具备一般教师的基本素质外,还应有其独特的专业素质,具体体现在如下几个方面。
1 扎实的专业知识专业水平是一个优秀教师需要具备的基本条件,决定了学生可以学到哪些本领、增长哪些知识。
在素质教育大背景下,对教师的专业素质提出更高要求。
作为一名信息技术教师,只有自身具备扎实的基础,才能应对学生提出的各种各样问题,发挥榜样的力量,激发学生求知欲望,提高课堂教学效率与教学质量。
例如,初一学生在学习计算机发展过程中,教师不能单纯依赖教材,简单讲解计算机的过去与未来应用,更要对计算机的变化、发展趋势等提出自己的见解,与学生深入讨论,形成互动,让每一个学生都加入到课堂学习中,提高学习兴趣。
同时,同对教材中的一些英文缩写,在讲课时尽量介绍给学生,让学生了解含义及由来,这样同时可以让学生认识到英语的学习对熟练掌握计算机是很重要的。
这就要求我们信息技术教师具有丰富的专业知识,同时也需要不断的学习,不断的补充和积累新知识,提高自身素质,做一个学生佩服的知识渊博的好教师。
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信息技术教师应具备的素养
信息技术教师应具备的素养，是全方位、诸方面的综合素养，只有不断学习、接受新知识、优化自己的知识结构，方能成为跨世纪所需要的一专多能的复合型的信息技术教师。
一、高尚的职业道德素养
教师的职业道德，是教师道德生活的重要行为准则。
作为信息技术教师，是否具有良好的职业道德，不仅对于一代新人的成长、对科学技术的发展有重要意义，对于转变社会风气也会产生深远的影响。
一个合格的信息技术教师的职业道德主要包括四方面内容。
二、渊博的知识结构
现代教师的知识结构不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。
合格的信息技术教师的知识结构应该由以下三部分组成：1．扎实的教育理论素养。
信息技术的发展突飞猛进，知识更新极快，其硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍的知识结构等都需要不断地更新。
这就要求信息技术教师要有扎实的基础理论知识，用先进的思想作指导，重视教学方法的研究，并富于创造性的工作。
信息技术教师不但要具备一般教师的多方面的(教育学、心理学、伦理学、管理学等)教育理论素养，而且还要有具有信息技术学科特点的理论基础，包括信息论基础(教育传播学)、学习理论基础(行为主义与新行为主义、认知主义、建构主义)、技术哲学基础(技术主义、人本主义)、视听理论基础(戴尔的“经验之塔”理论)、心理学基础(多元智能理论)。
其中最重要的是学习理论，它是信息技术应用于教学的指导理论。
2．精深的学科专业知识素养。
新的中小学信息技术课程标准的颁布与实施，不仅对学生提出了明确要求，而且对信息技术教师也是巨大的挑战。
教师要上好信息技术课，要在教学中发挥主导作用，首先要在广度和深度上熟知与课程相关内容，并达到融会贯通、运用自如，才能将知识内化到学生的心中，转化为学生所拥有的精神财富，赋予学生新的品质，为学生今后的发展奠定基础。
信息技术教师的专业知识素养包括专业理论知识(如程序设计、数据结构、操作系统、软件工程、多媒体技术基础、计算机网络基础、远程教育技术、信息资源管理等)和专业技术知识(如网络教学系统、多媒体教学系统、数据库技术、人工智能、虚拟现实技术、网络课程开发、多媒体与网络维护等)。
3．宽泛的相关学科知识素养。
信息技术教师不仅要专业知识精深扎实，而且还应拥有更广泛领域的知识。
首先，由于每门学科都是相互渗透的，使得传统学科的界限愈模糊而知识的分类却愈精细。
任何一位教师要想在所从事的学科领域里取得教学和科研的突出成就，都必须以雄厚的知识群作后盾。
其次，只有教师摆脱了封闭和狭隘的知识结构的局限，才能使教育对象跟上科学发展一体化的步伐，而不致过分受到分科的束缚。
第三，教师应该了解与本专业有关的各种新兴学科、边缘学科、中间学科和交叉学科的基本内容，及时吸取当代科学发展的新成果，以丰富已有的知识体系。
只有这样，信息技术教师才能文理兼通、一专多能，才能适应社会发展对教学的要求。
三、全面的基本信息素养
信息技术教师自身的信息素养无疑对学生信息素养的培养有着重要影响并关系到中小学信息技术教育的成败。
信息化社会信息技术教师的信息素养具体表现为：信息意识、信息伦理道德、信息知识、信息能力。
1．要有敏锐的信息意识。
信息意识是指信息技术教师在信息活动中对信息浓度的感知。
首先，要意识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求；其次，要善于发现并把握在教育教学中有价值的信息；第三，要具有把信息技术与其它学科整合的意识。
2．要有高尚的信息伦理道德。
信息伦理道德是指信息技术教师在信息的获取、创造和传播过程中应遵守一定的伦理规范。
信息技术的迅速发展带来了前所未有的信息危机(如信息污染、信息滥用、信息安全)。
信息技术教师作为学生品德形成的促进者和心理行为的指导者，应具备高尚的信息伦理道德，如：具有对社会和他人的高度责任感和良好的合作精神，坚决抵制不良的信息，合理、科学地使用信息，具有较强的知识产权意识，既不危害别人的信息安全也要时刻保护自己的信息安全，成为学生树立信息伦理道德的典范。
3．要有基本的信息知识。
信息知识是指信息技术教师对信息学理论的理解、对信息源和信息工具的知识的掌握。
它是构成信息技术教师信息素养的基础。
这些知识包括四个方面：一是了解信息技术的基本常识，如：信息技术常用名词、各种信息技术(计算机、网络、多媒体、人工智能等)、信息技术的特点与作用；二是熟悉信息技术的发展史，了解信息技术的发展趋势，了解信息技术对于社会与人类的影响；三是知道信息系统的工作原理(如数字化原理、程序、算法与数据、信息传播原理)；四是掌握现代信息技术基本操作技能，如：能够熟练使用各种信息技术硬件，掌握现代信息技术常用软件的使用方法，掌握网上学习资源的搜集方法等。
4．要具备熟练的信息能力。
信息能力是指信息技术教师有效地利用信息技术获取信息、评价和分析信息以及开发与传播信息的能力。
具体概括为：一是熟练掌握信息系统的基本操作能力；二是具有能够在广阔的信息资源中正确地判断、估计、选择自己所需的信息并能理解其含义的信息理解能力；三是具有能利用信息技术浏览与查找各种信息资源、收集必要的教学信息的信息获取能力；四是具有能对各种各样的信息进行分类、分析、加工、重组、存取的信息处理能力。
五是具有能通过对诸多的信息的归纳，抽象出新的相关关系或因果关系，得出新的结论并以他人容易理解的方式表示自己的研究成果和进行有效传播的信息表达能力。
信息能力是构成信息技术教师信息素养的核心，信息技术教师作为信息的吸收者、生产者和传播者，其信息能力的好坏直接关系到教学效果和科研成果的好坏。
四、较强的能力素养
教师的能力是有效完成教育教学任务的重要保证，它必须与时代的要求相适应。
笔者认为，信息技术教师的能力素养主要包括以下四方面：
1．要有较高的教育科研能力。
新课程要求信息技术教师既不是“教书匠”，也不是计算机“维修工”或课件“制作师”，新时期的信息技术教师应是具有一定的教育科研能力的“教学科研型”教师。
科研型的信息技术教师要有科学研究的意识，要树立“教学即教研”、“教师即研究者”的观念；要学会发现问题并独立选择确定课题，能运用恰当的科学研究方法解决教育教学实践过程中的问题；掌握撰写科研论文的方法和技能技巧，能独立撰写专题论文、经验总结、调查报告和实验报告；能把学科教育与科研结合起来，使信息技术课堂教学既是造就高素质发展人才的基地，又是教育科研的实验中心。
科研的过程实质上是信息技术教师自身的学习过程，是信息技术教师的知识不断更新、知识结构不断完善的过程，所以说教育科研能力是教师综合能力的反映。
只有坚持教育科学研究，才能有创新，才
能促进教学，才能形成富于个性的教学模式、教学方法和独具特色的教育思想和教学风格。
2．要有较强的组织管理能力。
随着学校信息化程度的不断提高，信息技术教师除了需要担任信息技术课的教学和学校管理外，还可能有许多与信息技术相关的事务，如非信息技术教师的信息技术技能培训、计算机房和校园网的管理与维护、校内各科室计算机的保养与维修、中小学兴趣小组的组织与活动、信息技术竞赛的组织和训练等。
这就要求信息技术教师不但能够胜任技术教学，还要具备较强的组织管理能力。
具体表现为：娴熟的课堂驾驭能力、信息资源的管理能力、校本培训和课外活动的组织与管理能力。
3．要有强烈的创新意识和能力。
随着信息时代的到来，创新能力已成为掌握知识、驾驭知识，使知识迅速而高效率地转化为精神财富和物质财富的关键。
在学校里，要培养学生的创新精神和创新能力，信息技术教师首先要具备创新素质，转变教育观念，树立先进的现代教育理念，脚踏实地地进行教育教学改革，实施创新教学；要学会创新学习，引导学生成为创新学习的实践者，提高学生应用知识的能力和创造性解决问题的能力；要根据教学目标和教学内容，设计新颖的问题和创设适宜的环境，鼓励学生大胆质疑、标新立异树立多元的学生创新观。
4．要有终身学习的能力。
信息技术日新月异，为了增强对社会和技术适应性，信息技术教师必须具有终身学习的观念，与时俱进，主动地掌握新概念、学习新理念、研究新问题、适应新环境，为自己成为创新型、研究型教师创造必要的条件。
信息技术教师必须不断学习、终身学习，才能更好地完成工作，为学生树立终身学习的榜样，才能成为称职的教师。
另外，信息技术学科教师不仅在本学科教学时需要与其它学科进行整合，而且还要帮助其它学科教师实施课程整合，以及进行设备的维护和管理，这就需要知识、需要能力，从而要求信息技术教师要坚持不断学习、终身学习。