课件:《回忆我的母亲》
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《回忆我的母亲》ppt课件21张
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1.杰出领导朱总司令为何写下这篇文章?
奠定了全文的感情基调
得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别
是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。
行文线索
点明题旨,引出下文
品析母亲形象
2.作者回忆了母亲经历的哪些事情?表现了母亲怎样的品质? (默读2-13段,随手勾画表明时间的词语)并交流:
我从______事例中,读出了母亲的______(特点/品质)
语言特点归纳:夹叙夹议,概括人物品质,升华作者情感
品析作者情感
4.作者用什么样的方式来报答母亲的深恩呢?
我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族 和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲 同样生活着的人能够过快乐的生活。
以设问的方式,把对母亲的爱与对人民、对革命事业的爱与忠诚有 机结合起来,把这份小小的对母亲的爱升华到对中国千百万劳动人民的 爱,升华到对整个民族的爱,升华到党的爱,于是这份爱便成了永恒的 大爱。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼,没有打骂过我们,也没 有同任何人吵过架。 对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
品析作者情感
3.作者在记叙事情的同时,还穿插了精当的议论。试找出文 中议论性的语句,联系上下文,分析其作用。
母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是, 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就 悄悄把书一放,挑水或放牛去了。有的季节里,我上午读书,下午种 地;一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。
母亲教给“我”生产的知识。
感悟母亲影响
作者在回忆往事后,深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合 课文具体内容,说说我从母亲身上得到了哪些教益。
第7课《回忆我的母亲》课件(共34张ppt)
![第7课《回忆我的母亲》课件(共34张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/8003bbe0250c844769eae009581b6bd97f19bccb.png)
第一部分
开门见 直截了当地点出了本文的 主角,同时抒发了得到母亲去世 的消息是“我很悲伤”的情感
“我爱我母亲”奠定了全文 的感情线,是本文记叙母亲 的重点。
得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别 是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。
“勤劳一生”是母亲的本质 特征,也是本文的行文线索, 总领全文。
“标本式的农民”“标本”比喻具有代表性的人或事物。
这一段话将母亲的勤劳放到家庭的勤劳中去写。用家庭 的勤劳来突出母亲的勤劳。母亲的勤劳也是家庭的优良 传统,这是家风使然。
(三)
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一 分钟还在灶上煮饭。虽到老年,仍然热爱生产。去年另 一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系,今年 不比往年健康,但仍不辍劳作,尤喜纺棉。”
我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志, 鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更 加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的 财产。
母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个 哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人,她只是中国千百 万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造 着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继 续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希 望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的 生活。这是我能做到的,一定能做到的。
过我们,也没有同任何人吵过架。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一 员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这 种意志,才是世界上最可宝贵的财产。
第7课《回忆我的母亲》课件(34张PPT)
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——朴素善良,同情穷苦人民
平凡母亲的不平凡
启发了我幼年时期反抗压迫追求光 明的思想,使我决心寻找新的生活。
平凡母亲的不平凡
●9段:因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟,本来是没有钱 读书的。那时乡间豪绅地主的欺压,衙门差役的横蛮,逼得母亲 和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。 ——有要求摆脱压迫的勇气
●1944年3月25日的《解放日报》上,曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
文体介绍:回忆录
●回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的记录,通常由参加者 所写而不像历史那样拘于形式,如凯撒的《高卢战记》;二是指一 种自传性描述,其口吻常闲逸而亲切,注意的焦点通常在作者所知 的人物、事件或时代上。
回忆录的特点
钟太夫人是一个伟大的人,更是一个 伟大的母亲。她教会了朱德很多事情、很 多做人的道理。
请进行总结。
优秀的传承:母亲的高尚成就儿子的伟大
●1.母亲勤劳吃苦,作者从小耳濡目染,帮她劳作,拥有一个健康的 身体。
●2.母亲任劳任怨,直到生命终结,依然热爱劳作,教作者养成勤劳 的习惯,也教作者生产的知识。
两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗, 同时还表露了作者对“子欲养而亲不待”的深刻 遗憾。
平凡母亲的不平凡
这就是“我”的母亲 勤劳俭朴的习惯 宽厚仁慈的态度 坚强不屈的性格
平凡母亲的不平凡
这便是我的母亲。
母亲是一个平凡的人,她 只是中国千百万劳动人民 中的一员,但是,正是这 千百万人创造了和创造着
——性格和蔼、勤劳俭朴、宽厚仁慈、有朴素的阶级意识和 同情心
这件事对“我”有什么启发?
●8段:特别是乙未(一八九五)那一年,地主欺压佃户,要在租 种的地上加租子,因为办不到,就趁大年除夕,威胁着我家要退 佃,逼着我们搬家。在悲惨的情况下,我们一家人哭泣着连夜分 散。从此我家被迫分两处住下。人手少了,又遇天灾,庄稼没收 成,这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心,她对穷苦农民 的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语 的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实。
平凡母亲的不平凡
启发了我幼年时期反抗压迫追求光 明的思想,使我决心寻找新的生活。
平凡母亲的不平凡
●9段:因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟,本来是没有钱 读书的。那时乡间豪绅地主的欺压,衙门差役的横蛮,逼得母亲 和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。 ——有要求摆脱压迫的勇气
●1944年3月25日的《解放日报》上,曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
文体介绍:回忆录
●回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的记录,通常由参加者 所写而不像历史那样拘于形式,如凯撒的《高卢战记》;二是指一 种自传性描述,其口吻常闲逸而亲切,注意的焦点通常在作者所知 的人物、事件或时代上。
回忆录的特点
钟太夫人是一个伟大的人,更是一个 伟大的母亲。她教会了朱德很多事情、很 多做人的道理。
请进行总结。
优秀的传承:母亲的高尚成就儿子的伟大
●1.母亲勤劳吃苦,作者从小耳濡目染,帮她劳作,拥有一个健康的 身体。
●2.母亲任劳任怨,直到生命终结,依然热爱劳作,教作者养成勤劳 的习惯,也教作者生产的知识。
两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗, 同时还表露了作者对“子欲养而亲不待”的深刻 遗憾。
平凡母亲的不平凡
这就是“我”的母亲 勤劳俭朴的习惯 宽厚仁慈的态度 坚强不屈的性格
平凡母亲的不平凡
这便是我的母亲。
母亲是一个平凡的人,她 只是中国千百万劳动人民 中的一员,但是,正是这 千百万人创造了和创造着
——性格和蔼、勤劳俭朴、宽厚仁慈、有朴素的阶级意识和 同情心
这件事对“我”有什么启发?
●8段:特别是乙未(一八九五)那一年,地主欺压佃户,要在租 种的地上加租子,因为办不到,就趁大年除夕,威胁着我家要退 佃,逼着我们搬家。在悲惨的情况下,我们一家人哭泣着连夜分 散。从此我家被迫分两处住下。人手少了,又遇天灾,庄稼没收 成,这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心,她对穷苦农民 的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语 的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实。
第7课《回忆我的母亲》课件(共22张ppt)
![第7课《回忆我的母亲》课件(共22张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/90dc8be0250c844769eae009581b6bd97f19bcbc.png)
最大的心愿吗? (2)母亲对你最大的影响是什么? (3)如果今天是母亲节,你最想对妈妈
或关爱你的人说什么?如果让你为母 亲做一件的深刻影响
第13 ~14段 母亲对子女深沉而内敛的爱。
第15~17段: 儿子对母亲的欠疚、惦念、感谢。
20
老舍是从母亲的身世谈起的。追本溯源,使文章富于情节 的发展变化,虽是散文笔法,却像小说一样能引人入胜。
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索 ,形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用 近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义,这样就是 人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的敬仰和缅怀。
17
通过作者笔下的母亲形象,我们
看到了母亲的平凡与伟大,那作为儿
子,作者对母亲又有着怎样的感情呢?
18
母亲思念儿子跑到西南来,“我”却不敢回去
欠疚
每逢接到家信,总不敢马上拆看,怕有那不祥
的消息。
惦念担心
母亲给我的是生命的教育
感谢
19
全文是按 时间顺序来写的,主要写了母亲及“儿子” 的哪些主要内容? 第1~6段: 母亲的婚姻、家庭、子女及作者出生等情况。 第7~12段: 母亲的勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情
10
探究
重点段落(13段)的细节描写
母亲对儿女的挚爱之情
11
细节描写: 就是对人物的语言、动
作、服饰以及内心的微妙活 动或有关事物的细小环节等 进行具体细致的刻画。
12
重点段落研习:
重点分析13段中的细节描写的运用, 从中体会母亲对子女的爱。
1、有感情地朗读本自然段。 2、第13段从哪三件事表现出了那伟大的、 无私的母爱? 3、找出其中的细节描写,并体会它所表现 出的感情。
或关爱你的人说什么?如果让你为母 亲做一件的深刻影响
第13 ~14段 母亲对子女深沉而内敛的爱。
第15~17段: 儿子对母亲的欠疚、惦念、感谢。
20
老舍是从母亲的身世谈起的。追本溯源,使文章富于情节 的发展变化,虽是散文笔法,却像小说一样能引人入胜。
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索 ,形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用 近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义,这样就是 人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的敬仰和缅怀。
17
通过作者笔下的母亲形象,我们
看到了母亲的平凡与伟大,那作为儿
子,作者对母亲又有着怎样的感情呢?
18
母亲思念儿子跑到西南来,“我”却不敢回去
欠疚
每逢接到家信,总不敢马上拆看,怕有那不祥
的消息。
惦念担心
母亲给我的是生命的教育
感谢
19
全文是按 时间顺序来写的,主要写了母亲及“儿子” 的哪些主要内容? 第1~6段: 母亲的婚姻、家庭、子女及作者出生等情况。 第7~12段: 母亲的勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情
10
探究
重点段落(13段)的细节描写
母亲对儿女的挚爱之情
11
细节描写: 就是对人物的语言、动
作、服饰以及内心的微妙活 动或有关事物的细小环节等 进行具体细致的刻画。
12
重点段落研习:
重点分析13段中的细节描写的运用, 从中体会母亲对子女的爱。
1、有感情地朗读本自然段。 2、第13段从哪三件事表现出了那伟大的、 无私的母爱? 3、找出其中的细节描写,并体会它所表现 出的感情。
《回忆我的母亲》ppt课件
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不辍劳作:不停地劳动(耕作)。辍,停。 为富不仁:剥削者为了发财致富,心狠手毒,没
有一点儿仁慈的心肠。 东挪西借:指到处挪借款项。
节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。
整体感知
1.快速默读课文,梳理行文思路,说说文章可分为几个 部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。 第一部分(1)沉痛悼念母亲逝世,引出回忆的内容。总叙
板书
背景介绍
1944年2月15日,朱德同志的母亲锺太夫人逝世。朱 德同志怀着悲痛的心情,写下这篇感人的回忆性文章。 本文原以《母亲的回忆》为题,发表在1944年4月5日 延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员 会出版《朱德选集》,改题为《回忆我的母亲》。
体裁 背景资料 介绍
概念
回忆录:一种用叙述、描写、资料编排等方法,追忆本人或本人 所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。
①“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!” 饱含母亲的无限心酸,更有作者对母亲的理解和体谅。
②“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 总括性评价,呼应开头,也表明至此结束对往事的回忆。
重难讲解
③“在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意 志,才是世界上最可宝贵的财产。”
呼应上文的记叙——母亲教“我”生产的知识,让“我”养成革 命的意志,说明“我”感谢母亲的重要原因。
表现 可记述人物一生的事迹,也可讲述人物故事中的一个片段;以追 形式 述历史阶段,也可描写生活侧面。表现形式灵活多样,格式不一。
①真实:就是真实记录人物的经历和思想;
文体 ②广泛:指不仅要回忆所写人物的经历,而且要以所写人物的经
特点 历为主线,串联起与之有关的人和事;
③突出:指回忆录中主要人物要处于突出地位,所列事件要典型。
有一点儿仁慈的心肠。 东挪西借:指到处挪借款项。
节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。
整体感知
1.快速默读课文,梳理行文思路,说说文章可分为几个 部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。 第一部分(1)沉痛悼念母亲逝世,引出回忆的内容。总叙
板书
背景介绍
1944年2月15日,朱德同志的母亲锺太夫人逝世。朱 德同志怀着悲痛的心情,写下这篇感人的回忆性文章。 本文原以《母亲的回忆》为题,发表在1944年4月5日 延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员 会出版《朱德选集》,改题为《回忆我的母亲》。
体裁 背景资料 介绍
概念
回忆录:一种用叙述、描写、资料编排等方法,追忆本人或本人 所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。
①“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!” 饱含母亲的无限心酸,更有作者对母亲的理解和体谅。
②“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 总括性评价,呼应开头,也表明至此结束对往事的回忆。
重难讲解
③“在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意 志,才是世界上最可宝贵的财产。”
呼应上文的记叙——母亲教“我”生产的知识,让“我”养成革 命的意志,说明“我”感谢母亲的重要原因。
表现 可记述人物一生的事迹,也可讲述人物故事中的一个片段;以追 形式 述历史阶段,也可描写生活侧面。表现形式灵活多样,格式不一。
①真实:就是真实记录人物的经历和思想;
文体 ②广泛:指不仅要回忆所写人物的经历,而且要以所写人物的经
特点 历为主线,串联起与之有关的人和事;
③突出:指回忆录中主要人物要处于突出地位,所列事件要典型。
《回忆我的母亲》课件(共20张PPT)
![《回忆我的母亲》课件(共20张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/8ce88d130640be1e650e52ea551810a6f524c8aa.png)
统编版八年级上册第二单元
这一句表现出沉甸甸的思念和感恩员之情”。的本质特征。
细
3. 作者在回忆往事之后,深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文
读
具体内容,说说“我”为什么要感谢母亲,由此可以看出我对母亲怀有
悟
怎样的深情?
深
教益
情
(1)“教给我与困难作斗争的经验”
(2)“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”
勤离劳开俭 土朴地、就聪不明舒能服干、任热劳爱任劳怨动、、宽勤厚劳仁一慈生文中母亲一生值得回忆的事很多,她含辛茹苦地养育子女、支撑家庭,每日辛勤
作者对母亲,是敬重而又心疼的。
明 一“天句不总亮结就性起的床评”“煮价饭,”呼“种应田开”“头种,菜也”地“喂表猪明劳”至“养动此蚕段,”“结纺束一棉了花生对”“挑往都水事挑的在粪回劳”忆“整。动日”,,可“以看勤出是劳从”早到最晚,能没表有一现丝空普闲通,每劳日如动此妇,没女有一的点本例外质。 特征。这些事情看来
深
是他从母亲的平凡,想到劳动人民的平凡,想到他们“创造了和创造着中国的历史”,
情
这份报答母亲深恩的情感自然而然上升到对人民、对党、对民族的情怀。
再
5. 作者在记叙事情的同时,穿插了精当的议论。找出文中议论性的
读
语句,联系上下文,理解它们的含义并体会其作用。
品
(1)这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!
“我”参加了革命,不能在母亲身边侍奉,但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断,
表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
再 读
(4)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
品 语
“一分钟”,母亲如此短暂的休息时间都没有,她把全部的精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
这一句表现出沉甸甸的思念和感恩员之情”。的本质特征。
细
3. 作者在回忆往事之后,深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文
读
具体内容,说说“我”为什么要感谢母亲,由此可以看出我对母亲怀有
悟
怎样的深情?
深
教益
情
(1)“教给我与困难作斗争的经验”
(2)“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”
勤离劳开俭 土朴地、就聪不明舒能服干、任热劳爱任劳怨动、、宽勤厚劳仁一慈生文中母亲一生值得回忆的事很多,她含辛茹苦地养育子女、支撑家庭,每日辛勤
作者对母亲,是敬重而又心疼的。
明 一“天句不总亮结就性起的床评”“煮价饭,”呼“种应田开”“头种,菜也”地“喂表猪明劳”至“养动此蚕段,”“结纺束一棉了花生对”“挑往都水事挑的在粪回劳”忆“整。动日”,,可“以看勤出是劳从”早到最晚,能没表有一现丝空普闲通,每劳日如动此妇,没女有一的点本例外质。 特征。这些事情看来
深
是他从母亲的平凡,想到劳动人民的平凡,想到他们“创造了和创造着中国的历史”,
情
这份报答母亲深恩的情感自然而然上升到对人民、对党、对民族的情怀。
再
5. 作者在记叙事情的同时,穿插了精当的议论。找出文中议论性的
读
语句,联系上下文,理解它们的含义并体会其作用。
品
(1)这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!
“我”参加了革命,不能在母亲身边侍奉,但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断,
表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
再 读
(4)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
品 语
“一分钟”,母亲如此短暂的休息时间都没有,她把全部的精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
第7课《回忆我的母亲》课件(共17张PPT)
![第7课《回忆我的母亲》课件(共17张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/cb73e8d9541810a6f524ccbff121dd36a32dc4e0.png)
深入探究
阅读课文第2-13自然段 跳读课文,勾画表明时间的词语,并思考:这些时间母亲经历了什么事情? 表现了母亲怎样的思想品质?体会作者饱含深情的语言。
深入探究
作者是如何将众多的材料有条不紊的组成一个整体的?
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索, 按时间顺序安排记叙的内容,从而有条不紊 地将事件一一交代清楚。
深入主题
文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁 慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响 抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽 忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
情感领悟
作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱,对革命 事业的忠诚结合起来的?给我们什么启示? 感情升华,把爱母亲的感情升华到爱劳动人民,把报母 恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志 的博大胸怀与崇高思想。 启示:要博爱,要有为天下人服务的意识。
回忆我的母亲
朱德
导入
老舍先生在《母亲》中说:“人即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还 有点孩子气,失去了慈母便像花插在花瓶里,虽然还有色有香,却失去 了根。”冰心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶,我是红莲!心中的雨点来 了,除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇!”母亲,我们人生中的第一位 老师,今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家失德同志的母亲,去认 识他人生的第一位老师。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词
nì 溺 chuò 不辍
diàn
lù
佃农 劳碌
zhóu li
妯娌
jì 周济
héng 横幅
横
hèng 蛮横
jǐ 济南
济
jì 周济
字词
溺:淹没在水里。 佃农:旧时农村中自己不占有土地,以租种土地为生的农民。 劳碌:事情多而辛苦。 私熟:旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 宽厚:(待人)宽容厚道。 仁慈:仁爱慈善。 连夜:当天夜里(就做)。
第7课《回忆我的母亲》课件(共20张ppt)
![第7课《回忆我的母亲》课件(共20张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/c413c1b6ed3a87c24028915f804d2b160b4e8603.png)
母亲于我
给予生命,血汗灌养,感化传承。
① 学到爱花,爱清洁,守秩序; ② 养成好客的习惯; ③ 形成了软而硬的性格; ④ 给“我”生命的教育。
母亲用一言一行,从性格、习惯、为人 处事方面给了“我”很大的影响,这就是 “生命教育”。
我对母亲
文章中多处流露“我”对母亲的感 情,请找一找,说一说自己的感受。
D3(母亲的重要性);D12(心疼 母亲);D12(给我生命使我成人, 感恩);D13(心疼、悲伤、怀念、 感恩) ;最后三段
我对母亲 “树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”
儿女还没来得及报答母亲,母亲却永远地离去了 。
有感情地朗读:
课文最后三段中表现 作者对母亲深厚情意 的语句。
依赖、害怕、后悔、 悲痛、怀念...
小结
1. 文章以时间为序组织材料,以 母亲对“我”的生命的 教育为线索,记叙了母亲勤劳困苦的一生,塑造出了 一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀 念,和失去母亲的痛心。
2. 母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很 大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、 软而硬的性格深深地影响着“我”。
3. “我”对母亲的感恩与怀念之情。
拓展延伸
·你还知道哪些关于母爱或
者关于亲情的小故事
·积累有关母爱或者 亲情的名句。
母爱是世间最伟 大的力量。 您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴
——米尔
第四部分(14~17段):写“我”远离母亲后,母亲的 念子之情以及“我”对母亲的 内疚之情。
理清思路
母亲出生、 出嫁
“我”的 出生
“我”一岁半 (庚子闹“拳”
那一年)
“我”小学 毕业
“我”师范 毕业
第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT)语文八年级上册
![第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT)语文八年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/0c309b7832687e21af45b307e87101f69e31fbee.png)
抒写母亲
1.请你回忆有关自己母亲的往事,思考母亲哪些 行为影响了你的性格及为人处世? 一两件事用文字具体叙述描写,将对母亲的情感 铸成永恒。
了解作者
朱德(1886—1976)字玉阶。四 川仪陇人。伟大的马克思主义者,伟 大的无产阶级革命家、政治家、军事 家,中国人民解放军的主要缔造者和 领导者之一,中华人民共和国的开国 元勋,共和国十大元帅之首。
积累字词
韶(sháo)关 私塾(shú) 不辍(chuò) 仪陇(lǒng) 劳碌(lù) 溺(nì)死 佃(diàn)农 妯(zhóu)娌(li) 慰(wèi)勉(miǎn)
细读语言
第4段:母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇 Nhomakorabea们轮班煮
①劳动时间长
饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,
②劳动量大 ③劳动种类多
种菜,喂猪,春委,纺棉花,因为她身体高大结 实,④还劳能动挑强水度挑大粪。
细读语言
第7段:勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父 是一个中国标本式的农民,到八九十岁还非耕田 不可,不耕田就会害病,直到临死前不久还在地 里劳动。祖母是家庭的组织者,一切生产事务由 她管理分派,每年除夕就分派好一年的工作。每 天天还没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父 起来的声音,接着大家都离开床错,喂猪的喂猪, 砍柴的砍柴,挑水的挑水。
我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志, 鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更 加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的 财产。
品读悟情
我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。我在 家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命 生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给我一个强 健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
第7课《回忆我的母亲》课件(共39张)语文八年级上册
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姓名 身份 子女数 工作(技能) 品格 母亲对朱德的影响 朱德对母亲的感情
朱德母亲档案卡
姓名 身份 子女数 工作(技能) 品格
母亲对朱德的影响
朱德对母亲的感情
朱德含深情的 语言,刻画了一个平凡而伟大的母亲形象。
考点 分析人物形象
常见的考查形式:
(1)结合某一句(段),分析××人物形象。 (2)××是一个怎样的人?(3)请用简洁的语言概 括××的性格特征。
[答题技法]一看人物身份。整体感知文意,了解人物的身份,是正确分 析其性格特征的第一步。二看人物描写。抓住对人物的外貌、语言、动 作、心理、神态等方面的描写,便能轻松了解人物的心灵世界,读出作 品刻画人物的意图所在。三看情节发展。分析故事情节,学会用发展的 眼光对人物进行多层面的分析,注意其思想、个性的多重性,这是全面 了解人物形象的前提。四看特定手法。抓住细节刻画、对比突出、环境 烘托、正侧面描写、欲扬先抑等特定的艺术手法,品析其作用,可以概 括出人物的个性特点。五看议论抒情。议论、抒情句(段),往往揭示 文章的主旨,蕴含着作者对人物所作所为的态度、情感,抓住这些句子, 便找到了窥视人物形象的窗口。
答题模式: 从……情节(或描写、事件)来看 ,××是一
个……的人。(相关内容+形象特点)
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7.回忆我的母亲
朱德
第二课时
——平凡蕴含伟大,伟大源于平凡———
文章不仅用典型事件来表 现母亲形象,也通过写母 亲给“我”的影响来丰富 母亲的形象。结合课文具 体内容,说说“我”从母 亲身上得到了哪些教益。
母亲爱憎分明、支持革命的态度, 让“我”拥有了抗争的意识和革命 的意志。
姓名 身份 子女数 工作(技能) 品格
母亲对朱德的影响
《回忆我的母亲》ppt课件
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课 文 精
3.“离开土地就不舒服”“回家继续劳动,一直 到最后”,如何理解这两句话的含义?
读
表明母亲已经养成了劳动的习惯,劳动已经成
为她生活的必需,这是劳动人民所共有的勤劳
的美德。
课 文
4.第12段中“母亲知道……她期望……她知 道……”这句话表明了母亲什么样的性格特点?
精
两个“知道”表明母亲深明大义,盼望革命能
读 够成功。
5.文章第14、15自然段,作者从哪些方面书写了 母亲对“我”的教育?
Hale Waihona Puke (1)教给我与困难作斗争的经验;
(2)给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯;
(3)教给我生产的只是个革命的意志,鼓励我
以后走上革命的道路。
课 6.文章第16、17自然段表达了几层意思?
文 精
(1)痛惜母亲的离去;
读
(2)对母亲的高度评价;
主题明确:回忆录应有一个明确的主题,作者需要明确 每个场景与主题的关系,并通过这些场景来传达故事的意义
贰
字词积累与 整体感知
生
字 词
佃农(
diàn
)
妯娌( zhǒu li )
迁徙( xǐ
)
溺死( nì
)
私塾( sī shú ) 不辍劳作( chuò )
祖籍( jí
)
勉强( qiǎng ) 慰勉( wèi miǎn )
读
示人物的命运、刻画人物的性格等有着非常重要
的作用。
10. 想一想,在本文有这样的社会环境描 写吗?
深
有社会环境描写
入
如 第8段中对1900年旱灾时的场面描写。“穿得破
研
破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动
第7课《回忆我的母亲》课件(共38张PPT)
![第7课《回忆我的母亲》课件(共38张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/92183d4a7ed5360cba1aa8114431b90d6c8589a4.png)
理深 解明 儿大 子义 ,, 支坚 持持 革劳 命动
第三部分(第一层)
探究14、15段:
(1)感谢母亲对“我”的教育与深刻影响; (2)在结构形式上运用了反复的手法; (3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
第三部分(第二层)
探究16、17段:
(1)作者是怎样把对母亲的热爱何对劳动人民的热爱、
对革命事业的忠诚结合起来的?
作者把爱母亲的感情与爱党、
爱人民、爱民族的感情紧紧地
结合在一起,大大地深化文章
的主题。
总结——母亲的具体事例
第3段:含辛茹苦,养育子女。 第4段:每日不歇,辛勤劳动。 第5段:边做边教“我”生产知识。 第6段:聪明能干,维系用度。 第7段:同情周济穷苦人 第8-9段:节衣缩食,供“我”读书 第11段:不离土地,一直劳作 第10-12段:支持我革命 第13段:直到老年不辍劳作
深明大义 爱憎分明
有远见 识大体
同情革命 支持革命
三
品味语言,体味作者情感
叙述性语句
1.“母亲这样地整日劳碌着”。(第5段)
(1)“这样地”即指上文中每天繁重的劳动:“天不亮就起床”“煮 饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。 (2)“整日”,说明母亲从早到晚,没有一丝空闲,每日如此,没有 一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。
② 作者对人物的褒贬态度
(回忆录的作者常常是带着感情来记叙的,不时还插入议论)
一
整体感知,梳理文章结构
1.读完课文,请用“母亲是________的人”的句式谈谈自己的感受。 (提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子)
勤劳一生、整日劳碌、聪明能干、勤劳俭朴、 宽厚仁慈、期望着中华民族解放成功、 一生不曾脱离过劳动的人……
《回忆我的母亲》ppt课件
![《回忆我的母亲》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f6ad2a43b6360b4c2e3f5727a5e9856a561226e4.png)
整体感知
检查预习
读准下面加点字的字音。
sháo 韶关
lǒng wān 仪陇 豌豆
shù
管束
mù gēng 和 睦 庚子
diàn 佃农
jí nì 祖籍 溺死
shú
lù
私塾 忙碌
á
衙门
mán
ǎi chāi
横蛮 和蔼 差役
chuò 不辍劳作
整体感知 解释下列词语。
检查预习
不辍劳作:不停地劳动(耕作)。 任劳任怨:任:担当,经受。不怕吃苦,也不怕招怨。 比喻做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。
母亲坚强不屈的性格、 朴素的阶级意识
1905年
节衣缩食,借债供读
摆脱贫困和压迫的愿望
1908年
支持、慰勉作者参加革命 深明大义
局部探究
时间 1919年
母亲的事迹 离开土地就不舒服
母亲的特点 热爱劳动
1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家,深明大义
1937年
过着勤劳的农妇生活
理解党的困难,支持 革命、期盼革命成功
局部探究
精读品析
细读《回忆我的母亲》14-17段, 体会作者对母亲的情感。
局部探究
精读品析
1.母亲对“我”的教育和影响包括哪几个方面?
两个方面。 一是“教给我与困难作斗争的经验”, “ 给 我一个强健的身体, 一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产 的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”。
局部探究
最后几自然段重在抒发对母亲的热爱感谢之情,表达了要以尽 忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
文章中心明确,思路清晰,首尾呼应,结构严谨。
作业设计
同题阅读: 老舍、邹韬奋、胡适的《我的母亲》。
第7课《回忆我的母亲》课件(23张ppt)
![第7课《回忆我的母亲》课件(23张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/b28e24c57d1cfad6195f312b3169a4517723e5cb.png)
要博爱,要有为天下人服务的意识。
文本探究——第三部分
6.开头和结尾是怎样呼应的?
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起,概述了母亲 勤劳的一生是值得回忆的,总领全文。结尾以深深的祝 愿结尾,抒发了对母亲的哀悼之情,紧紧地呼应了开头。
课文小结
本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材, 寄情于事。以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横 向顺序纵横交叉、点面结合,回忆了母亲勤劳的一生, 赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质, 叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民, 尽忠于党来报答母亲的决心。
但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身 上。
作者用两个“不”字,双重否定,一方面强调了中 国农民朴素善良的本质,另一方面揭示了他们在旧社会 制度压迫下的悲惨命运。这是作者作为农民的儿子的深 切反思,也预示着下文投身革命、反抗压迫的必然性。
议论作用
在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知 识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。
拥有坚定的革命意志
想尽办法维系一家人的吃穿用度 反抗地主劣绅,支持“我”革命
文本探究——第三部分 1.文章第三部分表达了哪几层意思? 1 ①痛悼母亲的离去; 2 ②对母亲的高度评价; 3 ③决心尽忠革命事业。
文本探究——第三部分
2.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?
生活中,人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰 的,同时又是最生动的。此段平白如话的语言,表达了 作者对母亲“离我而去”的万分悲痛之情和对母亲的无 限热爱之情。
1919年 离开土地就不舒服,回家继续劳动 勤劳朴实
大革命时期
(1924- 独立支持一家人的生活
文本探究——第三部分
6.开头和结尾是怎样呼应的?
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起,概述了母亲 勤劳的一生是值得回忆的,总领全文。结尾以深深的祝 愿结尾,抒发了对母亲的哀悼之情,紧紧地呼应了开头。
课文小结
本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材, 寄情于事。以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横 向顺序纵横交叉、点面结合,回忆了母亲勤劳的一生, 赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质, 叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民, 尽忠于党来报答母亲的决心。
但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身 上。
作者用两个“不”字,双重否定,一方面强调了中 国农民朴素善良的本质,另一方面揭示了他们在旧社会 制度压迫下的悲惨命运。这是作者作为农民的儿子的深 切反思,也预示着下文投身革命、反抗压迫的必然性。
议论作用
在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知 识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。
拥有坚定的革命意志
想尽办法维系一家人的吃穿用度 反抗地主劣绅,支持“我”革命
文本探究——第三部分 1.文章第三部分表达了哪几层意思? 1 ①痛悼母亲的离去; 2 ②对母亲的高度评价; 3 ③决心尽忠革命事业。
文本探究——第三部分
2.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?
生活中,人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰 的,同时又是最生动的。此段平白如话的语言,表达了 作者对母亲“离我而去”的万分悲痛之情和对母亲的无 限热爱之情。
1919年 离开土地就不舒服,回家继续劳动 勤劳朴实
大革命时期
(1924- 独立支持一家人的生活
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《回忆我的母亲》教案以朱德撰写的回忆性散文为基础,通过多个教学环节全面剖析了文章内容。教案首先介绍了作者朱德的生平和著作,随后进入正文的解析,包括字词的注音解释,以帮助学生准确理解文本。在整体感知部分,教案理清文章的思路。分析课文环节则详细解读了文章的结构和各个部分的内容,指导学生深入理解母亲的勤劳一生以及作者对母亲的深厚感情。此外,教案还包含了对文章开头和结尾呼应的细部研读,以及对整篇课文的小结,旨在帮助学生把握文章的中心思想,即通过对母亲勤劳一生的回忆,表达作者对母亲的深切怀念和感恩之情。