【精品】PPT课件 二胡与《二泉映月》
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《二泉映月》音乐PPT课件3 (共14张PPT)
器乐《二泉映月》
想一想
？
1、《二泉映月》的演奏乐器及形式是什么？
2、它所表现的是一种什么样的情绪？
二 胡 独 奏
《二泉映月》优美而悲哀。 又带着一丝痛苦、愤怒的情 绪。
欣赏提示
《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。作者华彦钧 （1893——1950），人称阿炳，江苏无锡人，我国民 间音乐家。二泉原本指无锡蕙山二泉亭附近的泉水， 当地群众称为“天下第二泉”。乐曲名称为后人根据 此境命名。 蕙山二泉亭是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。 在他双目失明之后，将想像中的美丽景色及饱尝的人 间辛酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首 二胡曲中，可是眼前一片漆黑，他再也不能目睹旧时 的一切，伤感怆凉的情调也浸透在乐曲中。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
二泉映月PPT(苏教版五年级下配套课件)
感受感情
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下， 来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看 不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的 经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹 息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
感受感情
师父说：“你年纪还小，等你长大了， 就会从二泉的流水中听到许多奇妙 的声音。”
……
说阿 炳 ， 我 想 对 你
这篇课文浓缩了民间音乐家（ 阿炳 ）艰辛 苦难的一生，记叙了（《二泉映月》）这首名曲 的形成过程，表现了阿炳热爱（生活 ）、热爱 （音乐）、追求（理想）、敢于（ 同命运抗争 ） 的精神。
• 1978年，世界著 名指挥家小泽征尔来 到中央音乐学院专门 聆听了二胡演奏的原 曲《二泉映月》，他 感动得热泪盈眶，呢 喃地说：“……这种 音乐只应跪下来 听。”。《二泉映月》 自此漂洋过海，得到 了世界乐坛的赞誉。
《二泉映月》是中国民族音乐文化宝库中一首享誉海内外 的优秀作品。
中国古典名曲
二胡曲：《二泉映月》
词语形容 天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠 诗句形容 此曲只应天上有，人间哪得几回闻。
大声读课文：
1、读准字音，读通句子。 2、边读边思考提出的问题。 3、给每一小节标上小节号。
我会读：
lóng chān qì jué jiàng
二泉映月
生平简介
阿炳 原名华彦钧，民
间音乐家。4岁时丧母，25岁 时父亲去世，34岁时双目先 后失明。他刻苦钻研，精益 求精，并广泛吸取民间音乐 的曲调，一生共创作和演出 了270多首民间乐曲。留存有 二胡曲《二泉映月》《听松》 和琵琶曲《大浪淘沙》《龙 船》《昭君出塞》六首。华 彦均病逝于1950年。
初中音乐赏析《二泉映月——二胡独奏曲》PPT
七嘴八舌
你对本曲的整体感受是怎样的？
凄凉，悲惨，断肠之感。
听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着 自己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
你能描述音乐中的主题和意境吗？
请看下面的片段————
分段欣赏
• 一，主题： 二，倾诉痛苦的人生； • 三，对未来生活的美好憧憬； • 四，生活的现实性和残酷性，破 灭了自己的梦想。 • 五，构思音乐旋律的自然背景。
《二泉映月》
——二胡独奏曲
《二泉映月》中 的“二泉”即位于 无锡惠山的著名风 景地“天下第二 泉”。
教学设计
教学目的：
通过学习中国经典二胡曲《二泉映月》，让学生了解中国 民乐的特点及音乐的风格，从而增强学生的音乐综合素质。 1，重点：了解华彦钧和二胡音色。 2，难点：理解和分析二胡曲《二泉映月》的情感世界。 1，引导学生对曲作者和二胡了解。 2，讨论并发表自己对本曲的理解。 3，启发学生对二胡曲情感的领悟。 4，学生根据理解绘画出自己情感。
教学重难点：
教学构思：
华彦君
Hale Waihona Puke 大家了解二胡吗？你能谈谈你所对二胡的认识吗？ 由胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡。音色优美、
表现力强，是我国主要的拉弦乐器之一，在独奏、 民族器乐合奏、歌舞和声乐伴奏以及地方戏曲、说 唱音乐中，都占有重要地位。 一、琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指 操作的重要支柱。 二、琴轴用来调节二胡的音高 >> 三、千金用于扣住琴弦 >> 四、琴马是联结琴皮琴弦的枢纽 >> 五、弓子用于拉奏二胡 >> 六、二胡的音响来源于琴弦的振动 >> 七、松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦
《二泉映月》ppt课件
在怀念对他恩重如山的师父，在思索
自己走过的人生道路。随着旋律的升
腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可当的力量，表达出对命运
的抗争，抒发了对美好未来的无阻向
往。月光照水，水波映月，乐曲久久
地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，
恬静而又激荡。
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起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
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小资 料
1978年，世界著名指挥家小泽征 尔应邀担任中央乐团的首席指挥， 席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉 映月》。他感动得热泪盈眶，禁不 住说：“这种音乐只应跪下来听。”
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永远的二泉映月
• 看不见黑暗 是因为穿行在黑暗之中 听不见苦难 是因为置身于苦难之中
一把二胡，道尽人世的沧桑 两根细弦，诉尽命运的悲凉
• 阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望 忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂
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寄语
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
33
作业
1、欣赏阿炳的其他作品， 如：二胡曲《听松》、《寒春风曲》， 琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、 《龙船》等，把你的感受写下来。 2、小练笔: 阿炳，我想对你说......
《二泉映月》PPT课件(自制)
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
《二泉映月》PPT课件2 (共9张PPT)
《二泉映月》
——二胡独奏曲
《二泉映月》中的“二 泉”即位于无锡惠山的 著名风景地“天下第二 泉”。
教学设计
教学目的：
通过学习中国经典二胡曲《二泉映月》，让学生了解中国民乐 的特点及音乐的风格，从而增强学生的音乐综合素质。 1，重点：了解华彦钧和二胡音色。 2，难点：理解和分析二胡曲《二泉映月》的情感世界。 1，引导学生对曲作者和二胡了解。 2，讨论并发表自己对本曲的理解。 3，启发学生对二胡曲情感的领悟。 4，学生根据理解绘画出自己情感。
谢谢，再见！
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的 职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失 败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自 己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不 定，站不稳的样子。
——二胡独奏曲
《二泉映月》中的“二 泉”即位于无锡惠山的 著名风景地“天下第二 泉”。
教学设计
教学目的：
通过学习中国经典二胡曲《二泉映月》，让学生了解中国民乐 的特点及音乐的风格，从而增强学生的音乐综合素质。 1，重点：了解华彦钧和二胡音色。 2，难点：理解和分析二胡曲《二泉映月》的情感世界。 1，引导学生对曲作者和二胡了解。 2，讨论并发表自己对本曲的理解。 3，启发学生对二胡曲情感的领悟。 4，学生根据理解绘画出自己情感。
谢谢，再见！
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的 职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失 败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自 己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不 定，站不稳的样子。
课件《二泉映月》_中学音乐课件PPT
小
结
同学们，今天我们重要欣赏 了民族乐曲《二泉映月》， 通过欣赏不仅了解了我国民 族乐器二胡的一些知识,更 重要的是体会了乐曲的如泣 如诉、如悲如怒的情调及二 胡的演奏效果，还有作者在 充斥坎坷和磨难的生活中那 种倔强不屈的精力,同时他 的作品给我们留下了极为宝 贵的精力文化遗产,课后希 望同学们多搜集一些民族器 乐曲,更深的了解我国的民 族音乐文化。
• 你对本曲的整体感受是怎样的？
• 凄凉，悲惨，断肠之感。
• 听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
• 一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着 自己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
欣赏分析表
分组讨论
1《二泉映月》这首曲子在哪里谱写的？ 2 《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？ 3 这个曲子表达了怎样的思想感情？ 4 这首曲子是在那个夜晚谱写的？
欣赏提示
蕙山二泉亭是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。 在他双目失明之后，将想像中的美丽景色及饱尝的人间 辛酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首二胡 曲中，可是眼前一片漆黑，他再也不能目睹旧时的一切， 伤感怆凉的情调也浸透在乐曲中。
《二泉映月》优美而悲哀。又带着一 丝痛苦、愤怒的情绪。
七嘴八舌
《二泉映 月》中的 “二泉” 即位于无 锡惠山的 著名风景 地“天下 第二泉”。
想一想
《二泉映月》的演奏乐器 是什么？
大家了解二胡吗？你能谈 谈你对二胡的认识吗？
二胡由胡琴发展 而来，曾被称为 胡琴或南胡。音 色优美、表现力 强，是我国主要 的拉弦乐器之一， 在独奏、民族器 乐合奏、歌舞和 声乐伴奏以及地 方戏曲、说唱音 乐中，都占有重 要地位。
谢谢大家！
卑微的出身，视力的残疾，穷 困的流浪生活，使阿炳饱尝了人间 的辛酸，在这首作品里有伤感的叹 息。有苦痛的倾诉，有难以排解的 愁绪，也有抑制不住的激愤，还有 对未来美好生活的憧憬。
二胡与二泉映月43页PPT
二胡与二泉映月
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
琴筒、琴托、琴皮、
琴杆 琴轴
弓子
千斤 琴马
二胡分类
• 依据制琴产地可分为三类 苏州琴 上海琴 北京琴 • 依据琴筒形状可分为四类 圆筒二胡 八角二胡 六角二胡
扁筒二胡
名家名曲
• 阿 炳 ：《二泉映月》《听松》 • 刘天华 ： 《良宵》 《光明行》 • 刘文金：《豫北叙事曲》《三门峡畅想曲》 • 陈耀星：《战马奔腾》、《陜北抒怀》
二胡与《二泉映月》
武威第三中学 张武
二胡的产生与发展史
• 二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史。 它最早发源于我国古代北部地区的一个少 数民族，到了宋代已有了马尾的胡琴，到 了明清时代胡琴已传遍大江南北，到了近 代，胡琴才更名为二胡。
二胡
二胡的构造
• 由琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弓杆、 千斤、琴马和弓毛等组成的。
《二泉映月》赏析
• 江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。 以“二泉映月”为乐曲命名，不仅将人引 入夜阑人静、泉清月冷的意境，听毕全曲， 更犹如见其人——一个刚直顽强的盲艺人 在向人们倾吐他坎坷的一生。
• 继短小的引子之后，旋律由商音上行至角，随后 在徵、角音上稍作停留，以宫音作结，呈微波形 的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事（片段 １）。第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现 六次。它从第一乐句尾音的高八度音上开始。围 绕宫音上下回旋，打破了前面的沉静，开始昂扬 起来，流露出作者无限感慨之情（片段２）。 进
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
琴筒、琴托、琴皮、
琴杆 琴轴
弓子
千斤 琴马
二胡分类
• 依据制琴产地可分为三类 苏州琴 上海琴 北京琴 • 依据琴筒形状可分为四类 圆筒二胡 八角二胡 六角二胡
扁筒二胡
名家名曲
• 阿 炳 ：《二泉映月》《听松》 • 刘天华 ： 《良宵》 《光明行》 • 刘文金：《豫北叙事曲》《三门峡畅想曲》 • 陈耀星：《战马奔腾》、《陜北抒怀》
二胡与《二泉映月》
武威第三中学 张武
二胡的产生与发展史
• 二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史。 它最早发源于我国古代北部地区的一个少 数民族，到了宋代已有了马尾的胡琴，到 了明清时代胡琴已传遍大江南北，到了近 代，胡琴才更名为二胡。
二胡
二胡的构造
• 由琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弓杆、 千斤、琴马和弓毛等组成的。
《二泉映月》赏析
• 江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。 以“二泉映月”为乐曲命名，不仅将人引 入夜阑人静、泉清月冷的意境，听毕全曲， 更犹如见其人——一个刚直顽强的盲艺人 在向人们倾吐他坎坷的一生。
• 继短小的引子之后，旋律由商音上行至角，随后 在徵、角音上稍作停留，以宫音作结，呈微波形 的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事（片段 １）。第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现 六次。它从第一乐句尾音的高八度音上开始。围 绕宫音上下回旋，打破了前面的沉静，开始昂扬 起来，流露出作者无限感慨之情（片段２）。 进
二泉映月二胡独奏曲ppt课件
映月》的二胡曲。几十年来，这也享有盛誉。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
乐曲评价
• 法国音乐家听到此曲后，曾赞叹这是东方 音乐中最神秘的旋律了。
• 多次亲自指挥这部作品演奏的日本指挥家 小泽征尔先生，在第一次聆听这首乐曲时 激动得流下了眼泪，他说：“这首乐曲太 感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
乐曲欣赏
• 琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而 来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山 二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的 师父，在思索自己走过的人生道路。随着 旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了 高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命 运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
★《二泉映月》，要让学生全然进入“人 曲合一”的境界
● 发现一道美景 ● 体验一段人生 ● 感悟一片情怀 ● 理解一首曲子 ● 领悟一种精神
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
● 发现一道美景
茫茫月夜如银月光； 一泓清泉静影沉璧； 流水淙淙蜿蜒而来； 月光照水水波映月。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
体验一段人生 这茫茫月夜，如银月光对双目失明
时送回道观后，族里就逼她自尽了……
阿炳回雷尊殿后，因为父亲是个道士，就只能管“铁手琵琶”叫师
傅，从来没叫过父亲，他是多么渴望能叫他一声“爸爸”啊！铁手琵
琶仔细教养这孩子，把所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都传给
了阿炳。阿炳跟父亲学了20多年，到了他26岁那年，父亲去世，阿
炳做了观主。
阿炳刚做观主时，雷尊殿香火仍然很盛。有些人看上了阿炳的钱，
阿炳重复着那样的艰苦生活，他在拼命支撑着，坚持着他喜爱的音乐。
《二泉映月》参考课件
教学目的：
1、熟记《二泉映月》的音乐主题，感悟乐曲委婉 凄凉、而略带愤懑的音乐情绪，培养学生的音乐记 忆力、感受力和表现力。
2、了解曲作者华彦钧生平及对我过民间音乐的贡 献，培养学生热爱民族音乐的感情。
欣赏提示
《二泉映月》是一首民族风格十分浓郁的二 胡独奏曲，它是民间盲人艺人华彦钧（阿炳）的 代表作品之一。这首曲子开始并无标题，阿炳常 在行街穿巷途中信手拉奏,阿炳曾把它称做“自 来腔”，他的邻居们都叫它《依心曲》，后来在 杨荫浏、曹安和录音时联想到阿炳常在无锡著名 景点---惠山泉（世称“天下第二泉”）的凉亭 卖艺，而命名为《二泉映月》。
《二泉映月》是作者悲歌式的一生呕心沥血 的高度艺术结晶，是他在倾诉世间的痛苦和不平。 作品的曲调流畅委婉，跌宕起伏，意境深邃，表 达了作者在旧社会饱尝的辛酸以及倔强的性格， 具有很高的艺术感染力。
作品分析
乐曲一开始，是一句短短的引子，用很轻的 力度奏出，似一声凄楚的断肠似的长叹：
0.6 643 | 2 — 紧接着的是由上下两个乐句组成的主题。上 乐句沉思而带有倾诉性，下乐句的旋律有如心潮 起伏，倾泻而出：
华彦钧（1893—1950） 人称阿炳，江苏无锡人，我国民间音乐家。
二胡又名“胡琴”， 它最 早发源于我国古代北部地区的一 个少数民族，距今已有一千多年 的历史。唐代称“奚琴"，现已 成为我国独具魅力的拉弦乐器。 它既适宜表现深沉、悲凄的内容， 也能描写气势壮观的意境。
教学内容：
1、学习华彦钧生平及贡献 2、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》
际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评 价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的 十一首中国乐曲中名列榜首。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛 苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技 巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡 艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20 世纪华人音乐经典作品奖”。
1、熟记《二泉映月》的音乐主题，感悟乐曲委婉 凄凉、而略带愤懑的音乐情绪，培养学生的音乐记 忆力、感受力和表现力。
2、了解曲作者华彦钧生平及对我过民间音乐的贡 献，培养学生热爱民族音乐的感情。
欣赏提示
《二泉映月》是一首民族风格十分浓郁的二 胡独奏曲，它是民间盲人艺人华彦钧（阿炳）的 代表作品之一。这首曲子开始并无标题，阿炳常 在行街穿巷途中信手拉奏,阿炳曾把它称做“自 来腔”，他的邻居们都叫它《依心曲》，后来在 杨荫浏、曹安和录音时联想到阿炳常在无锡著名 景点---惠山泉（世称“天下第二泉”）的凉亭 卖艺，而命名为《二泉映月》。
《二泉映月》是作者悲歌式的一生呕心沥血 的高度艺术结晶，是他在倾诉世间的痛苦和不平。 作品的曲调流畅委婉，跌宕起伏，意境深邃，表 达了作者在旧社会饱尝的辛酸以及倔强的性格， 具有很高的艺术感染力。
作品分析
乐曲一开始，是一句短短的引子，用很轻的 力度奏出，似一声凄楚的断肠似的长叹：
0.6 643 | 2 — 紧接着的是由上下两个乐句组成的主题。上 乐句沉思而带有倾诉性，下乐句的旋律有如心潮 起伏，倾泻而出：
华彦钧（1893—1950） 人称阿炳，江苏无锡人，我国民间音乐家。
二胡又名“胡琴”， 它最 早发源于我国古代北部地区的一 个少数民族，距今已有一千多年 的历史。唐代称“奚琴"，现已 成为我国独具魅力的拉弦乐器。 它既适宜表现深沉、悲凄的内容， 也能描写气势壮观的意境。
教学内容：
1、学习华彦钧生平及贡献 2、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》
际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评 价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的 十一首中国乐曲中名列榜首。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛 苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技 巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡 艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20 世纪华人音乐经典作品奖”。
《二泉映月》ppt课件
——摘自《阿炳曲集》
•
阿炳生活在抗日战争的关键时刻，家家户 户缺钱少粮，人们为着生计奔波。几乎没人请他 弹曲子，他的破碗中也是空得出奇。 • 那是一天午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商 贩弹曲子，曲毕，得到了两个铜板，却丢在了破 碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着， 他是多么希望尽快摸到那两个铜板啊！ • 还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他的 十三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了一顿 毒打。
第一课时检测
一、按要求写词语。
1.填上合适的词。
（ （ ）的力量（ ）的呐喊（ ）的旋律（ ）的倾诉（ ）赞叹（ ）舒缓（ ） ） ）（ ）（ ） ） ）的叹息 ）的哭泣
2.写出近义词。 萦绕（ ） 委婉（ 流泻（ ） 抗争（ 3.把词语补充完整。 月光如（ 静影沉（ ） 恩重如（ ） 动人心（ ）委婉（ ）享有（
那是一个烈日炎炎的夏天· · · · · ·
那是一个大雨滂沱的午后· · · · · · 那是地，他似
乎听到了深沉的叹息,伤心 的哭泣,激愤的倾诉,倔强的 呐喊……
研学活动二：
研学要求：
1．自由读课文第五自然段。 用“——”划出表现琴声丰富变化的语句。 用“﹏﹏”划出琴声表达的丰富内涵的语句。 2．圈出表现这首乐曲特点的词语，谈谈自己对这看似矛盾 的两对词语的理解。 3．试着有感情地朗读第五自然段。
【预习擂台】
检查朗读课文
研学活动一：
研学要求： 1.请同学速读课文，思考文中出现了阿炳几次听泉？哪几个 自然段分别讲了这几次泉声？ 2.想一想应该怎样分段？分段依据是什么？
研学活动二：
研学要求： 1．阿炳在第一听泉的时候，发生了什么呢？请同学们自由读 一读课文第二自然段。 2．勾画出泉水的样子和声音的词语，你想到了怎样的画面？ 3．师父在泉水中听到了什么？
•
阿炳生活在抗日战争的关键时刻，家家户 户缺钱少粮，人们为着生计奔波。几乎没人请他 弹曲子，他的破碗中也是空得出奇。 • 那是一天午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商 贩弹曲子，曲毕，得到了两个铜板，却丢在了破 碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着， 他是多么希望尽快摸到那两个铜板啊！ • 还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他的 十三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了一顿 毒打。
第一课时检测
一、按要求写词语。
1.填上合适的词。
（ （ ）的力量（ ）的呐喊（ ）的旋律（ ）的倾诉（ ）赞叹（ ）舒缓（ ） ） ）（ ）（ ） ） ）的叹息 ）的哭泣
2.写出近义词。 萦绕（ ） 委婉（ 流泻（ ） 抗争（ 3.把词语补充完整。 月光如（ 静影沉（ ） 恩重如（ ） 动人心（ ）委婉（ ）享有（
那是一个烈日炎炎的夏天· · · · · ·
那是一个大雨滂沱的午后· · · · · · 那是地，他似
乎听到了深沉的叹息,伤心 的哭泣,激愤的倾诉,倔强的 呐喊……
研学活动二：
研学要求：
1．自由读课文第五自然段。 用“——”划出表现琴声丰富变化的语句。 用“﹏﹏”划出琴声表达的丰富内涵的语句。 2．圈出表现这首乐曲特点的词语，谈谈自己对这看似矛盾 的两对词语的理解。 3．试着有感情地朗读第五自然段。
【预习擂台】
检查朗读课文
研学活动一：
研学要求： 1.请同学速读课文，思考文中出现了阿炳几次听泉？哪几个 自然段分别讲了这几次泉声？ 2.想一想应该怎样分段？分段依据是什么？
研学活动二：
研学要求： 1．阿炳在第一听泉的时候，发生了什么呢？请同学们自由读 一读课文第二自然段。 2．勾画出泉水的样子和声音的词语，你想到了怎样的画面？ 3．师父在泉水中听到了什么？
《二泉映月》PPT
为什么这首曲子，能深受我国人民的喜爱？为 什么在国际乐坛上也享有盛誉？
有人评价说：《二泉映月》曲子美、感情真。
感受曲子美：二泉美
从这首曲子里，我们可以感受到月光和月 光下的二泉怎样的美景？
请同学们先欣赏一组图片，再找出文中描写二 泉景物的句子。
感受曲子美
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉， 人称“天下第二泉”。
诉情怀，创名曲： 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把
积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
“积淀已久的情怀”是什么？ 1、赞叹惠山二泉的优美景色。 2、怀念对他恩重如山的师父。 3、对命运的抗争。 4、对美好未来的无限向往。 5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡…
诉情怀，创名曲：
优美的景色、慈祥的师父、苦难的记忆、 对命运的抗争、对美好未来的无限向往都随着 这琴声流淌出来，这就是“爱、恨、情、仇”。
第一段（1－2 ）：写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿 炳，要等他长大后才能听懂泉声。
第二段（3－4 ）：在写历尽人生磨难的阿炳又来到二 泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到 了许多声音。
第三段（5－6 ）：海写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创 作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。
学习课文
理解了文中生词的意思,清楚了课 文的脉络后,让我们一起进入课文内容 的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱 写出<<二泉映月>>这首曲子的。
感受感情真
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶 下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但 阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦 绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎 坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔 强的呐喊……
有人评价说：《二泉映月》曲子美、感情真。
感受曲子美：二泉美
从这首曲子里，我们可以感受到月光和月 光下的二泉怎样的美景？
请同学们先欣赏一组图片，再找出文中描写二 泉景物的句子。
感受曲子美
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉， 人称“天下第二泉”。
诉情怀，创名曲： 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把
积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
“积淀已久的情怀”是什么？ 1、赞叹惠山二泉的优美景色。 2、怀念对他恩重如山的师父。 3、对命运的抗争。 4、对美好未来的无限向往。 5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡…
诉情怀，创名曲：
优美的景色、慈祥的师父、苦难的记忆、 对命运的抗争、对美好未来的无限向往都随着 这琴声流淌出来，这就是“爱、恨、情、仇”。
第一段（1－2 ）：写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿 炳，要等他长大后才能听懂泉声。
第二段（3－4 ）：在写历尽人生磨难的阿炳又来到二 泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到 了许多声音。
第三段（5－6 ）：海写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创 作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。
学习课文
理解了文中生词的意思,清楚了课 文的脉络后,让我们一起进入课文内容 的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱 写出<<二泉映月>>这首曲子的。
感受感情真
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶 下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但 阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦 绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎 坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔 强的呐喊……
二泉映月PPT
请同学们找出文中描写月夜景物的词句。
请同学们找出文中描写月夜景物的词句。
“水面月光如银”
“淙淙的流水” 月光似水，静影沉璧 茫茫月夜 月光照水，水光映月
感受月夜美
“月光似水，静 影沉璧”好在哪里？ “月光似水”， 把月光比喻成水，用 水的清澈，衬托出月 光的清纯柔和。 “静影沉璧”， 平静的月影映在水底， 好似沉下的一块碧玉。 写出了水面平静，渲 染了一种宁谧的情境。
感受感情真：坎坷人生
大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎 石烂玉堆的面目全非，凄凉哀怨的二胡声，从 街头传来……… 只见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵 着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡 的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。 阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背一把琵琶， 二胡挂在左肩，咿咿呜呜的拉着，在淅淅沥沥 的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音……..
Байду номын сангаас
……
永远的二泉映月
• 看不见黑暗 是因为穿行在黑暗之中 听不见苦难 是因为置身于苦难之中
一把二胡，道尽人世的沧桑 两根细弦，诉尽命运的悲凉 • 阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望 忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂
我心，你心，他心， 心心相印。
泉声，琴声，心声， 声声入耳。
阿炳为（ 自己追求幸福的生活 ）而倔强地呐喊。
感受感情真：坎坷人生
阿炳为自己坎坷的人生而深沉地叹息。那他
的坎坷人生又体现在哪里？
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因 患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。
感受感情真：坎坷人生
场景一： 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳 是怎么卖艺的呢？ 场景二： 夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺 的呢？ 场景三： 大雨滂沱的午后,困苦的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景四： 一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发 抖，他又是怎么卖艺的呢？
请同学们找出文中描写月夜景物的词句。
“水面月光如银”
“淙淙的流水” 月光似水，静影沉璧 茫茫月夜 月光照水，水光映月
感受月夜美
“月光似水，静 影沉璧”好在哪里？ “月光似水”， 把月光比喻成水，用 水的清澈，衬托出月 光的清纯柔和。 “静影沉璧”， 平静的月影映在水底， 好似沉下的一块碧玉。 写出了水面平静，渲 染了一种宁谧的情境。
感受感情真：坎坷人生
大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎 石烂玉堆的面目全非，凄凉哀怨的二胡声，从 街头传来……… 只见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵 着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡 的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。 阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背一把琵琶， 二胡挂在左肩，咿咿呜呜的拉着，在淅淅沥沥 的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音……..
Байду номын сангаас
……
永远的二泉映月
• 看不见黑暗 是因为穿行在黑暗之中 听不见苦难 是因为置身于苦难之中
一把二胡，道尽人世的沧桑 两根细弦，诉尽命运的悲凉 • 阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望 忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂
我心，你心，他心， 心心相印。
泉声，琴声，心声， 声声入耳。
阿炳为（ 自己追求幸福的生活 ）而倔强地呐喊。
感受感情真：坎坷人生
阿炳为自己坎坷的人生而深沉地叹息。那他
的坎坷人生又体现在哪里？
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因 患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。
感受感情真：坎坷人生
场景一： 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳 是怎么卖艺的呢？ 场景二： 夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺 的呢？ 场景三： 大雨滂沱的午后,困苦的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景四： 一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发 抖，他又是怎么卖艺的呢？
《二泉映月》《二泉映月》课件
。
学生兴趣与需求
大部分学生对音乐、文学等话题 较为感兴趣，对传统文化和艺术 表现形式有一定的需求。
先前知识与技能
学生已经学习过一些基础的语文知 识和阅读技能，但对于传统文化的 理解和运用能力还需进一步提高。
教学内容定位分析
教学内容与特点
《二泉映月》是一首具有浓郁民族风格的二胡独奏曲，具有深刻的思想内涵和艺 术价值。本课件以帮助学生理解曲目背景、感受音乐情感、掌握演奏技巧为目标 。
教学方法多样
通过多种教学方法的运用，如 讲解、演示、互动、小组合作 等，激发了学生的学习兴趣和 积极性，使课堂教学更加生动
有趣。
教学评价及时
通过及时评价学生的学习成果 和表现，能够及时发现学生的 问题和不足，并针对问题进行
有效的指导和帮助。
学生反馈总结
学生掌握程度较高
大部分学生对《二泉映月》的背 景、演奏技巧和曲目风格有较好 的掌握，能够较好地理解和欣赏 该曲目。
学生喜欢该课件
学生对课件的设计和内容非常满 意，认为课件生动有趣，重点突 出，能够激发他们的学习兴趣和 积极性。
学生提出宝贵意见
部分学生提出了他们对课件的建 议和意见，如增加更多的曲目和 内容、改进互动环节的设置等， 这些意见和建议将为今后的教学 提供参考。
改进措施与建议
增加曲目和内容
为了满足不同学生的学习需求和提高他们的学习兴趣，可以在课件中增加更多的曲目和内容，同时也可以加入其他民族乐器 演奏技巧的介绍。
合理分配各环节时间，注意把握课堂节奏。
教学策略
采用多种教学方法和手段，如情境创设、问题引导、小组合作等，以激发学生的 学习兴趣和探究欲望。
05
教学反思与总结
教学效果反思
学生兴趣与需求
大部分学生对音乐、文学等话题 较为感兴趣，对传统文化和艺术 表现形式有一定的需求。
先前知识与技能
学生已经学习过一些基础的语文知 识和阅读技能，但对于传统文化的 理解和运用能力还需进一步提高。
教学内容定位分析
教学内容与特点
《二泉映月》是一首具有浓郁民族风格的二胡独奏曲，具有深刻的思想内涵和艺 术价值。本课件以帮助学生理解曲目背景、感受音乐情感、掌握演奏技巧为目标 。
教学方法多样
通过多种教学方法的运用，如 讲解、演示、互动、小组合作 等，激发了学生的学习兴趣和 积极性，使课堂教学更加生动
有趣。
教学评价及时
通过及时评价学生的学习成果 和表现，能够及时发现学生的 问题和不足，并针对问题进行
有效的指导和帮助。
学生反馈总结
学生掌握程度较高
大部分学生对《二泉映月》的背 景、演奏技巧和曲目风格有较好 的掌握，能够较好地理解和欣赏 该曲目。
学生喜欢该课件
学生对课件的设计和内容非常满 意，认为课件生动有趣，重点突 出，能够激发他们的学习兴趣和 积极性。
学生提出宝贵意见
部分学生提出了他们对课件的建 议和意见，如增加更多的曲目和 内容、改进互动环节的设置等， 这些意见和建议将为今后的教学 提供参考。
改进措施与建议
增加曲目和内容
为了满足不同学生的学习需求和提高他们的学习兴趣，可以在课件中增加更多的曲目和内容，同时也可以加入其他民族乐器 演奏技巧的介绍。
合理分配各环节时间，注意把握课堂节奏。
教学策略
采用多种教学方法和手段，如情境创设、问题引导、小组合作等，以激发学生的 学习兴趣和探究欲望。
05
教学反思与总结
教学效果反思
《二泉映月》音乐PPT课件5
《二泉映月》
《二泉映月》中 的“二泉”即位于 无锡惠山的著名风 景地“天下第二 泉”。
教学设计
• 教学目的：
• 通过学习中国经典二胡曲《二泉映月》，让学生了解中国 民乐的特点及音乐的风格，从而增强学生的音乐综合素质。
• 教学重难点：
• 1，重点：了解华彦钧和二胡音色。 • 2，难点：理解和分析二胡曲《二泉映月》的情感世界。
一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中 的最纯的那一滴 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
• 大家了解二胡吗？你能谈谈你所对二胡的认识吗？
• 由胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡。音色优美、 表现力强，是我国主要的拉弦乐器之一，在独奏、 民族器乐合奏、歌舞和声乐伴奏以及地方戏曲、说 唱音乐中，都占有重要地位。
• 一、琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指 操作的重要支柱。
二、琴轴用来调节二胡的音高 >> 三、千金用于扣住琴弦 >> 四、琴马是联结琴皮琴弦的枢纽 >> 五、弓子用于拉奏二胡 >> 六、二胡的音响来源于琴弦的振动 >> 七、松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
《二泉映月》中 的“二泉”即位于 无锡惠山的著名风 景地“天下第二 泉”。
教学设计
• 教学目的：
• 通过学习中国经典二胡曲《二泉映月》，让学生了解中国 民乐的特点及音乐的风格，从而增强学生的音乐综合素质。
• 教学重难点：
• 1，重点：了解华彦钧和二胡音色。 • 2，难点：理解和分析二胡曲《二泉映月》的情感世界。
一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中 的最纯的那一滴 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
• 大家了解二胡吗？你能谈谈你所对二胡的认识吗？
• 由胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡。音色优美、 表现力强，是我国主要的拉弦乐器之一，在独奏、 民族器乐合奏、歌舞和声乐伴奏以及地方戏曲、说 唱音乐中，都占有重要地位。
• 一、琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指 操作的重要支柱。
二、琴轴用来调节二胡的音高 >> 三、千金用于扣住琴弦 >> 四、琴马是联结琴皮琴弦的枢纽 >> 五、弓子用于拉奏二胡 >> 六、二胡的音响来源于琴弦的振动 >> 七、松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/