大学写作课第六章

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大学语文小说写作课程教案

大学语文小说写作课程教案

课程目标:1. 培养学生对小说这一文学体裁的认识和理解。

2. 提高学生的小说写作技巧,包括构思、人物塑造、情节安排等。

3. 增强学生的文学素养,提升审美能力和创作水平。

4. 培养学生的批判性思维和创新能力。

教学对象:大学语文专业或文学爱好者教学时间:16周教学内容:第一周:小说概述- 小说的发展历程- 小说与散文、诗歌等其他文学体裁的区别- 小说在现代文学中的地位第二周:小说的基本要素- 人物:人物的塑造与性格刻画- 情节:情节的安排与推进- 环境与背景:环境描写与背景交代- 语言:小说语言的特色与运用第三周:小说的结构- 小说的类型与结构- 开头、发展、高潮、结局的结构安排- 节奏与张力的把握第四周:小说的写作技巧- 情节构思与创意- 人物塑造与对话技巧- 环境与背景的描写方法- 语言运用与修辞手法第五周:短篇小说写作实践- 学生根据所学知识,进行短篇小说的创作- 教师点评与指导第六周:中篇小说写作实践- 学生根据所学知识,进行中篇小说的创作- 教师点评与指导第七周:长篇小说写作实践- 学生根据所学知识,进行长篇小说的创作- 教师点评与指导第八周:小说的修改与完善- 学生对自己的作品进行修改与完善- 教师点评与指导第九周:小说的发表与传播- 小说在现代社会中的传播途径- 小说作品的自我推销与发表- 网络文学与纸质文学的互动第十周:小说的主题与思想- 小说主题的提炼与表达- 小说中的社会批判与人文关怀- 小说的时代背景与历史价值第十一周:小说的文化研究- 小说的文化内涵与时代特征- 小说的地域性与民族性- 小说的跨文化交流与影响第十二周:小说的批评与鉴赏- 小说的批评标准与方法- 小说的审美价值与艺术成就- 学生进行小说批评与鉴赏的实践第十三周:小说写作中的常见问题与解决- 人物塑造的误区与对策- 情节安排的不足与改进- 语言运用的瑕疵与修正第十四周:小说写作的个性与创新- 小说写作的个性表达- 创新思维在小说写作中的应用- 学生进行创新性小说创作的实践第十五周:小说写作的交流与分享- 学生之间的小说写作交流- 教师组织学生进行小说作品的分享会- 学生相互点评与学习第十六周:课程总结与作品展示- 学生回顾课程内容,总结学习心得- 教师点评学生作品,进行总结性评价- 优秀作品展示与交流教学方法:1. 讲授法:系统讲解小说写作的基本知识和技巧。

《应用写作》绪论

《应用写作》绪论

学习要求

1、掌握应用文的定义,理解应用文的特点。 2、理解应用写作基础理论、基本知识对应用写作 实践的指导作用。 3、了解学好应用写作的方法并能付诸实践。
教学方法

重视实践,以训练为中心,通过严格的写作训 练,在实践中把学到的理论知识、方法转化为能力, 提高应用文的写作水平。
教Hale Waihona Puke 考核方式 1、本课程学习成绩按以下式评定:平时作业
思考题
1.本学期你将制定怎样的学习计划来完成应用 写作课程的学习? 2.对应用写作课程你还有什么好的建议?
1. 文章划分有各种各样的分类标准,应用文是以 文章的用途为标准划分出来的文体。 2. 应用文是在日常交往中形成和发展起来的一种 文体。 3. 应用文直接应用于人们的社会实践活动。 4. 应用文是具有某些惯用格式和直接应用价值的 文体。

顾名思义:“应”付生活、“用”于实务的 “文”章
使用对象 使用目的 文体特征 机关、团体、企事业单位、个人 处理公、私事务 有惯用格式
情况占20% ,课堂状态占10% ;期末考试占 70%。 2、鼓励学用结合。凡本学期发表过作品者, 在评定总分时拟酌情增加1—5分。
讨论:
你知道哪些应用文?
你觉得最经常使用的应用文是什么? 你认为最需要学习的是哪种应用文?
推荐书目
《应用写作》,裴显生、王殿松,高等教育
出版社。 《应用写作教程》,孙秀秋,吴锡山,中国 人民大学出版社。 《现代应用文写作》,杜菁峰,华南理工大 学出版社。 《应用写作案例实训教程》,竹潜民,浙江 大学出版社。
中国矿业大学应用文写作课件
课程简介
一是应用写作基础,包括应用文的含义、构成 要素、特点、主要类别;

基础写作

基础写作

第一章 绪 论
写作的特点
实践性 “写”可以把知识转化为能力;读—看—写—读—看—写的循环。
综合性 写作是一种复杂的精神活动,影响写作的因素很多,从素养上看有:
生活、思想、知识、技巧、语言以及天赋等;从能力上看:涉及观察、 感受、想象、理解、表现等;从知识上看:哲学、历史学、心理学、文 学、语言学、逻辑学、写作学等都应接触;
作品分析讨论(一)
由于校园太大,又是第一次来,刚走了几步就不知道东南 西北了。正在此时,我看到了几个戴红帽子的学长在给新生指路。 我赶忙上前寻找可以询问的对象,在人群中我看到一个斜戴红帽 的男生,他四处张望,左顾右盼似乎在寻找着可以帮助的人。我 立刻夹起包裹挤进了人群,好不容易才挤到了他跟前,刚要开口, 就看到他露出了和蔼的笑容,笑着说:“需要什么帮助吗?”我 也回应地笑了笑说:“不好意思,请问学生宿舍该走哪里啊?” 他抬头冥思了一下说:“算了,我刚好要回去,我带你走吧。” 我本来就对这儿不熟悉,就算他说了,我也未必能找到,如今有 个人要带路,我想都没想就答应了。一路上,他向我介绍了走过 的各个教学楼和校园设施。他的语言中总是带着一点温柔,让人 有种邻家大哥哥的感觉。因为他,让我对这陌生的学校又多了一 份好感。



所 有
谈青
侵 权 必 究 ◆
目录
第一章 绪 论 第二章 写作主体与客体 第三章 写作载体与受体 第四章 写作行为过程 第五章 写作表达方式与技法 第六章 新闻文体 第七章 文学文体 第八章 理论文体
第一章 绪 论
• 我们为什么需要写作
写作是社会生活的一部分,也是人类生存和发展一种方式。写作总 是与一定的个人和社会需要联系在一起的。
戈赟浩
作品分析讨论(二)

大学写作课程课后习题答案(2020年7月整理).pdf

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Unit 1Part III Follow-up Exercises3. write a focused topic sentence for the following subjects:1) looking for jobsA person can look for a job in several ways.2) penguinsPenguins resemble human beings in many respects.3) personalityOne’s personality plays an important role in foreign language learning.4) weatherLiving in a place where the weather is always warm has many advantages.4. Read the following paragraphs and write a topic sentence for each of them in the space provided.Paragraph 1: All inventions are either basic inventions or improvements on earlier inventions. Paragraph 2: There was a serious accident in the chemistry lab yesterday.Paragraph 3: Nutritional deficiency is a major problem of the elderly.5. Read the following paragraphs and 1) underline the topic sentence of each paragraph, and 2) mark out the sentences that do not support the topic sentence in the paragraph.1) topic sentencesParagraph 1: The world had enjoyed many benefits from the invetnion of the telephone. Paragraph 2: I had a terrible morning today.2)sentences that do not support the topic sentence in the paragraphParagraph 1: Many people do not like writing letters to each other. And nowadays, the Internet has brought us more convenience.Paragraph 2: I heard that he was also very strict with his own children.6. Pick out the topic sentence from the following group of sentences and restore the logical sequence of the others and decide where to put the topic sentence.Topic sentence: 5) Generally speaking, there are many attractions of living in a city.Logical sequence of the sentences: 5, 7, 4, 1, 6, 9, 8, 3, 2.7. Put the following words and phrases in the blankets; each word and phrase can only be used once.(1) First of all(2) Secondly(3) By and by(4) In addition(5) In short8. Read the following paragraph and find out what techniques have been used to achieve coherence.1) repetition of key words : junk food, students2) use of transitional signals: for one reason, also, as a result, however3) use of pronouns: they, their, thisUnit 2Part III Follow-up Exercises3. Here is a list of events in time order with a given topic sentence. Organize them into a coherent paragraph by using linking devices and making some necessary alternations.Topic sentence: When I was a child, we never varied our Christmas Eve ritual.1) , when 2) 3) As soon as 4) , 5) 6) Meanwhile, 7) Finally, 8) After 9), 10) and 11) Ad 12) , 13) Then 14) 15)4. Restore the logical sequence of the following sentences and completer the table.Logical sequence of the sentences:4, 10, 5, 12, 3, 7, 15, 9, 14, 2, 11, 8, 13, 6, 1Topic sentence: My family spent two fun-filled days at Disney World last year.Concluding sentence: Although we were very tired at midnight, we agreed that our two-day vacation at Disney World was one of the best we had ever had.5. Put the following words and phrases in the blanks; some can be used twice.(1) Then (2) morning (3) afternoon (4) Then(5) After that (6) when (7) already (8) afterPart III Follow-up Exercises3. logical sequence of the sentence:3, 6, 1, 4, 7, 5, 2Relationship: Primarily, the organization of the paragraph represents movement in geographical space.4. Read the following passage and 1) underline the space signals in it; 2) discuss how effectively they help to achieve coherence.1) in above in front of under through behind2) The central focus is “a shocking experience.” To support the main idea, the writer uses a lot of descriptions and organizes these details according to the space relationship, and thus coherence is achieved.5. Put the following words and phrases in the blanks; each word and phrase can only be used once.(1) into(2) crosses(3) In the center of(4) Outside(5) inside(6) On the front(7) over(8) down(9) lined with(10) At the rear6. Disscuss in what order this paragraph is developed.This paragraph is developed in a circular order, i.e. from east to north, and then to southPart III Follow-up Exercises3. Read the following passage and 1) decide in which pattern of process analysis it is organized; 2) complete the table.1) Pattern: description with supplementary explanations.2) the tableSteps of the processStep 1 Wooden casks are first interconnected and then stacked in tiers.Step 2 Young sherries are poured into the casks at the top wheras the mature sherries are drawn out of the casks at the bottom.Step 3 Different sherries are constantly mixed up.Result of the effortStep 1 noStep 2 One third of the content is drawn out of one cask in any one year.Step 3 Special characteristics of the different sherries are maintained year after year.4. Put the following words and phrases in the blanks; some can be used twice.(1) with(2) while(3) slowly(4) Gradually(5) with(6) By this time(7) Suddenly8) final(9) ending(10) applause5. Task OneThe following paragraph is written according to the type of the exclusive description of process. Work in groups to identify 1) procedures of the festival in Japan; 2) linking devices that connect these procedures.Procedures of celebrating the festival:Step 1: Prepare and lay out food; make the special lanterns.Step 2: Keep dancing and singing overnight.Step 3: Throw the food and lanterns into a river or sea.Step 4: Watch the lanterns drifting way.Linking words and phrases that connect these procedures:Firstly, also, afterward, then, signals the endPart III Follow-up Exercises3. Read the following two paragraphs and 1) decide in which pattern of examplification each one is organized; 2) complete the outline for paragraph B.1) Paragraph A follows Pattern 2, which uses one extended example to illustrate the controlling idea. Paragraph B follows Pattern 1, which uses several examples to illustrate the topic sentence.2)The outline for paragraph B:Topic sentence: Working in an apple plant was the worst job I ever had.Examples:1. First of all, the work was physically hard.Specific details:1) For ten hours a night, I took cartons that rolled down a metal track and stacked them onto wooden skids in a tractor trailer.2) Each carton contained twelve 32-ounce cans or bottles of apple juice, and they were heavy.2. The second bad feature of the job was the pay.Specific details:I was getting the minimum wage at that time, $1.25 an hour, plus a minimum of a nickel extra for working the night shift.3. The worst feature of the apple plant job was the working conditions.Specific details:1) During work we were limited to two 10-minute breaks and an unpaid half-hour for lunch.2) The steel floors of the trucks were like ice; the quickly penetrating cold made my feet feel like stone.Concluding sentence: I felt humiliated by the poverty that forced me to do such a bitter job.4. Restore the logical sequence of the following sentences and decide in which pattern of exemplification the text is written.Logical sequence of the sentences:3, 6, 1, 8, 2, 4, 7, 5,Pattern: It follows Patten 1 and uses many examples to illustrate the controlling idea.5. Put the following words and phrases in the blanks; each word and phrase can only be used once.(1) For example(2) Furthermore(3) In still another instance(4) Even(5) his(6) these(7) contemporary6. If you want to write a paragraph to prove that some of the laws in Masssachusetts seem ridiculously funny in today’s world, pick out the effective examples you will use form among the listed seven examples.Examples 2, 3 and 5 are relevant and specific. They are effective examples that can be used. Examples 1 and 7 are not specific, though relevant.Examples 4 and 6 are completely irrelevant. They don’t refer to a Massachusetts law.7. Read each group of the following examples, then write a topic sentence.1) Topic sentence: I’ve never seen a girl as lazy as Arena.2) Topic sentence: English teachers are applying different means to teach English language.3) Topic sentence: Americans have been decreasing their working hours since the early 1900s.4) Topic sentence: My father has been a generous man to his children.Uint 6Part III Follow-up Exercises3. To write a definition paragraph, the first step is usually to place the term in a class or category, and then describe what you think are the special features that distinguish the term from all the other members in the class. Now fill in the table by putting the terms in an appropriate category. SubjectRepublicClass: a form of governmentCharacteristics: in which power resides in the people (the electorate)WolfClass: a large, dog-like carnivorous mammalCharacteristics: with yellowish or brownish gray and coarse fur, erect pointed ears, and a bushy tailJazzClass: a style of musicCharacteristics: that features improvisation and performancepersistenceClass: a kind of qualityCharacteristics: not giving up even during rough times4. Read the following definitions and discuss what problems each has and then improve them.1) ,2) The expression “is where” and “is when” should not be used to begin the main part of a definiton. The linking verb “is” should be followed by a noun, a pronoun or an adjective. Improved: 1) A stadium is a structure or building in which sports spectaculars are held.2) Socialism is a theory or system of community organization that advocates the vesting of the ownership and control of the means of production, capital, land and so forth, in the community as a whole.3) This is a circular definition, a practice of defining a term with the term itself.Improved: Photosynthesis is the process by which plants use the energy of light to produce compounds, such as sugar and starch, from a number of substances including water and carbon dioxide.4) The subject is defined in a language equally or more complex than the original.Improved: surreptitious means “secret.”5) Exemplification is mistaken for definition; the examples are good for clarification, but they do not define.Improved: Political conservatives are people who are dedicated to preserving the existing conditions, such as William F.Buckley, Jr., and Pat Robertson.6) It is a generalization rather than a precise definiton, for the concept is defined with characteristics without being first put under a class or category.Improved: Hearing aids are a kind of device which enables deaf people to hear sounds such as normal speech.5. Task OneRestore the logical sequence of the following sentences to form a well-ordered definition. Logical sequence of the sentences: 2, 1, 3, 5, 4, 6,Task ThreeRead again the sentences in the arrangement you have established and fill in the following blanks. -- The purpose of the paragraph is to explain a Spanish word which has no exact English equivalent.-- The two main characteristics of machismo are courageous behavior and earthy sexuality.-- Also is the transitional word that leads you from the first characteristic to the second one.6. Following are a topic sentence and some supporting points for a paragraph that defines “rudeness.” Please plan out and write the secondary supporting details using the methods you have learned in this unit to develop the definition.Unit 7Part III Follow-up Exercises3. Read the following passage and 1) decide in which pattern of cause and effect it is organized;2)complete the table.1) pattern: single effect and multiple causes.2) causes(1) got drunk at the party(2) had taken the drug of Accutane(3) adolescent depressionEffect:Bart Jr’s suicide4. Restore the logical sequence of the following sentences and decide in which pattern of cause and effect the text is written.Logical sequence of the sentences:2, 4, 1, 3, 6, 5,Pattern of cause and effect:single effect and multiple causes.5.Task one. The following paragraph is written in a cause-and-effect pattern. Work in groups to identify 1) the topic under discussion; 2) points covered in terms of cause and effect.Topic: Society itself may be producing the distortions of personality, mental illness, and emotional instability.Causes1)society’s compartmentalizing2)society’s competitive demands3) inability to rebelEffectDistortions of personality, etc.Part III Follow-up Exercises3. Complete the following outlines for paragraps of classification. Keep in mind the principles of classification.1) Topic: University Students’ EntertainmentTopic sentence: Uni versity students’ entertainment can be divided into three categories according to where it takes place.Division:a) entertainment at homeb) enterainment on campusc) entertainment elsewhere2) Topic: Roles of Young Married Women in SocietyTopic sentence: The average young married woman in today’s society has her life divided into three different roles.Division:a) the role of lifeb) the role of motherc) the role of self3) Topic: NeighborsTopic sentence: Neighbors fall into three categories according to their different attitudes towards you.Division:a) those who are friendlyb) those who are indifferentc) those who hate you5. Restore the logical sequence of the following sentences and complete the outline.Logical sequence of the sentences:7, 3, 10, 9, 1, 5, 8 ,4, 2 ,11, 6,Subject: Christmas giftsTopic sentence: Christmas gifts can be divided into three groups, according to their after-Christmas fate.Division:a) those that are welcomed and put into use very soonb) those that are halfway between being hated and lovedc) those that you banish as soon as possible.Concluding sentence: By New Year’s Day, you have either used, stored or disposed of each of your Christmas gifts.6. Put the following words and phrase in the blanks; each word and phrase can only be used once.(1) types(2) Though(3) Finally(4) however(5) Even though(6) Before(8) If(9) Then(10) thesePart III Follow-up exercises3. Read the following paragraph and 1) decide in which pattern of comparison and contrast it is organized; 2) complete the table.Pattern: point-by-pointSubject 1: Western HomesPoint:Room function: Each room has its own function.Table: Each home has several tables for different functions.Door: Western homes have fixed, hinged doors.Subject 2: Japanese HomesPoint:Room function: One room serves all the functions.Table: One low table serves all the purposes.Door: Japanese homes have lightweight sliding doors.4. Restore the logical sequence of the following sentences and decide in which pattern of comparison and contrast the text is written.Logical sequence of the sentences:5, 3, 6, 2, 4, 8, 7, 1Pattern of comparison and constrast: subject by subject5. Put the following words in the blanks; some can be used twice.(1) similar(2) although(3) difference(4) identical(5) again(6) while(7) But(8) difference(9) consistency(10) completelyPart III Follow-up Exercises3. The following incomplete paragraph leads you to make your own generalization. On the basis of the examples given, write a conclusion of the paragraph.General Statement: The enormous importance of television news had started the process of change in the printed press.5. Presenting sufficient details to develop a generalization is one of the basic concerns in paragraphing. The use of a three-level outline is usually helpful. Please complete the outline by arranging the ideas given in the box and providing supporting details.A. Programs on TV tend to have a high level of maturity.(1) fostering maturity at early age or hindering maturity(2) misleading children to imitating scenes on TVB. TV serials or dramas may oversimplify complex social and psychological problems.(1) enjoying simple-minded soap operas and stereotyped characters(2) giving a false picture of realityC. Informative and cultural programs are frequently interrupted by vulgar advertising.(1) too many commercials(2) an insult even to the intelligence of a moronGeneralization: In brief, it is harmful and damaging for children to watch too much television. 6. Put the following words and phrases in the blanks; some can be used twice while some may not be used.(1) Thus(2) When(3) also(4) however(5) Moreover(6) indeed(7) also(8) Yet(9) and(10) ThusPart III Follow-up Exercises3. Analyze the following sketch and decide how the character is described.The description centers on one trait of personality: Uncle Amo’s being ordinary and average in life.4. Read the following passage and 1) find out how many techniques appear in it and which of them stands out; 2) complete the table.There are obviously three methods used: comparison (1), generalization (2,4), and cause-effect (3).The one that stands out is generalization.Part III Follow-up Exercises3. Choose some of the following subjects and turn them into thesis statements. Pay attention to4. Read the following composition carefully and then point out the details that are not relevant to the thesis statement.1) For example, some people don’t like to stay at home a fter work.2) I once stopped drinking for a while.3) The world we live in is changing every day.4) And the price of tobacco has been going up on the international market.5) A lot of people have successfully given up smoking now.5. Read the following composition carefully and answer the following questions.Questions1) What is the thesis statement? And where is it?The thesis statement is “there are minor differences between them in three areas.” It is the second sentence in the first paragraph.2) What is the function of each of the paragraphs in terms of organizational pattern? And what3) How does the composition achieve coherence?By repetition of key words: difference, British English, American English.By using transitional words and phrases: in terms of, in addition to, second, third, generally speaking.6. Complete the following two tasks.Task OneFill in each of the following blanks with an appropriate word or phrases.(2) often(3) Since(4) on the other hand(5) also(6) but(7) AlthoughTask TwoPart III Follow-up Exercises3. Tell which of the following sentences use the technique of “telling” and which use the technique of “showing” in narrating what happened.Sentences that tell: 1, 3, 6Sentences that show: 2, 4, 55. Rearrange the following sentences in a chronological order to tell a story.Logical sequence of the sentences:8, 3, 7, 1, 5, 9, 13, 2, 6, 12, 4, 11, 106. Put the following words and phrases in the blanks; change the form where necessary. Some can be used more than once.(1) While(2) in the morning(3) in the evening(4) While(5) until(6) while(7) before(8) at six o’clock(9) As soon as(10) Unfortunately(11) What’s more(12) After(13) the next morning(14) later(15) Luckily(16) until(17) at last。

学术英语写作智慧树知到课后章节答案2023年下天津外国语大学

学术英语写作智慧树知到课后章节答案2023年下天津外国语大学

学术英语写作智慧树知到课后章节答案2023年下天津外国语大学天津外国语大学第一章测试1.What steps are involved in writing? ()A:PrewritingB:Revising and editingC:Writing the first draftD:Rewriting答案:Prewriting;Revising and editing;Writing the first draft2.The objectives of the course include ()A:To improve students’ thinking ability via choosing a topic, sourcinginformation, writing different parts of a project paper including introduction, literature review, methods, findings, discussions and conclusionB:To improve students’ writing and reading proficiency in EnglishC:To improve students’ capability of carrying out research by going through the process of writing a project paperD:To improve students’ cultural competence through learning western ways of thinking in English writing答案:To improve students’ thinking ability via choosing a topic,sourcing information, writing different parts of a project paperincluding introduction, literature review, methods, findings,discussions and conclusion;To im prove students’ writing and reading proficiency in English;To improve students’ capability of carrying out research by goingthrough the process of writing a project paper;To improve students’ cultural competence through learning westernways of thinking in English writing3.In freewriting, the writer needs to make everything perfect.()A:错 B:对答案:错4.The relationship between reading and writing can be described as()A:When you start learning writing, you will read differently.B:Reading is the input, while writing is the output of language.C:When you start learning writing, you will improve the awareness ofaccumulating language, information and idea for various topics, which will consequently change the way you read.D:Reading and writing are reciprocal activities; the outcome of a readingactivity can serve as input for writing, and writing can lead a student tofurther reading resources.答案:When you start learning writing, you will read differently.;Reading is the input, while writing is the output of language.;When you start learning writing, you will improve the awareness ofaccumulating language, information and idea for various topics, which will consequently change the way you read.;Reading and writing are reciprocal activities; the outcome of a reading activity can serve as input for writing, and writing can lead a student to further reading resources.5.The functions of writing include ()A:The discipline of writing will strengthen your skills as a reader and listener B:Writing will make you a strong thinker and writing allows you to organize your thoughts in clear and logical waysC:Writing encourages you to seek worthwhile questionsD:Writing helps you refine and enrich your ideas based on feedback fromreaders答案:The discipline of writing will strengthen your skills as a readerand listener;Writing will make you a strong thinker and writing allows you toorganize your thoughts in clear and logical ways;Writing encourages you to seek worthwhile questions;Writing helps you refine and enrich your ideas based on feedback fromreaders第二章测试1. A thesis statement should be one single sentence, including only one idea. ( )A:对 B:错答案:对2.An essay should include at least three specific details to be well-developed. ( )A:对 B:错答案:错3.The topic sentence for each body paragraph should be fairly specific becauseeach body paragraph deals with only one of the many things stated in thethesis statement. ( )A:错 B:对答案:对4.Living with my ex-roommate was unbearable. First, she thought everythingshe owned was the best. Secondly, she possessed numerators filthy habits.Finally, she constantly exhibited immature behavior.Read this paragraph and decide which statement is NOT TRUE? ()。

《写作》课程教学大纲知识讲解

《写作》课程教学大纲知识讲解

《写作》课程教学大纲《写作》课程教学大纲课程编号:0933000、0933001课程名称:写作(1)、写作(2)总学时数:40+40=80学时实验学时:15+15=30学时(另见“实验大纲”)一、说明部分1.课程性质和任务《写作》是中国语言文学专业基础必修课,面向一年级新生开设。

2.教学目标及意义本课程传授写作理论(含传统与现代),指导写作实践,培养专业素质和学科意识,提高学生的综合素养,使之能熟练运用写作技能解决学习和生活中的实际问题,能分析阅读各种体裁的文章从而为进入更高层次的写作活动奠定基础。

3.教学内容和要求本课程讲授写作学的基本理论“写作四体”、“写作过程”和“写作技法”;讲授并训练写作的基本文体“新闻写作”、“文学写作”、“理论写作”和“应用写作”四大类型。

学生应了解写作的特性,熟悉文体的基本特征,掌握写作的基本理论和基本技法,能写出文风端正、语言流畅、思路清晰、条理分明的文章。

4.教学重点、难点上学期,即《写作》(1)着重讲解写作“四体理论”,即写作主体、客体、载体、受体的概念及其内在联系;写作的基本表达方式及表达技巧;“写作过程”理论,涉及到思维学、心理学和哲学等相关知识,是学生较难理解的部分。

下学期,即《写作》(2)着重介绍各大类型文体的特征以及写法,着重训练各大类文体中的基础文体。

社会评论和文学评论的写作对学生来说是难点,应用文的实用性操作也是教学的难点。

5. 教学方法和手段讲授法、讨论法、课堂提问法、当堂实验操作法、课后自我练习法等综合运用。

以课堂讲授和课堂训练为主,传统教学和多媒体教学结合;以课后阅读和写作实践为辅。

讲评和理论学习相结合,调动学生写作的积极性。

6.教材及主要参考书课程教材:董小玉主编.《现代写作教程》(第二版).北京:高等教育出版社出版“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材;面向二十一世纪课程教材”.2008年6月版主要参考书:①路德庆主编.《普通写作学教程》(修订二版).北京:高等教育出版社.2002年2月版②张佐邦主编.《现代写作学》.昆明:云南教育出版社.1990年1月版③刘孟宇,诸孝正主编.《写作大要》(第三版).广州:中山大学出版社.1995年4月版④姚承嵘著.《写作学》.哈尔滨:东北林业大学出版社.2001年10月版⑤教育部高等教育司组编.《应用写作》.北京:高等教育出版社,2002年3月版。

科技论文写作教学大纲

科技论文写作教学大纲

科技论文写作教学大纲《科技论文写作》课程教学大纲课程名称:科技论文写作课程编号:英文课程名称:Scientific Writing适用专业:化学工程与工艺、应用化学、制药工程总学时数:32 学分数:2理论教学时数:26 实验(实践)教学时数:4一、课程性质和目的:课程性质:化学工程与工艺、应用化学以及制药工程专业的选修课。

主要目的:通过课堂教授与实践,使学生掌握从论文选题到发表的一系列科技论文写作流程及规范,强化学生的竞争意识,提高科研素质,增强创新能力和和综合实践能力,为后续学位论文以及学术性论文打下基础。

二、课程教学内容、要求及学时分配第一章:概述(讲课2学时)1、科技论文的产生与发展;2、科技论文概念与分类;3、科技论文写作与发表的意义;4、科技论文特点与写作要求;5、科技论文作者应具有的基本素养。

第二章:论文的选题与谋篇(讲课6学时)1、论文选题(0.5学时)论文选题的重要性,论文选题的几种方式(导师定题,文献中挖掘出新思路,前期工作中存在的问题,灵感)。

2、文献下载、管理与阅读(3学时)1)文献下载的常用数据库,本领域主要期刊①如何利用Web of Science为科研服务通过Web of Science的引文跟踪服务(Citation Alerts),可以及时了解科研动5、实验与方法(1学时)6、结果与讨论(1学时)对结构的要求与注意事项,对论证的要求与注意事项;表格的编排,插图的制作7、结论(1学时)结论的基本内容和格式,写结论的注意事项,结论与摘要的区别。

8、致谢(0.5学时)致谢的原因,致谢的主要对象,致谢用词要恰当,致谢的语言要求。

9、参考文献(0.5学时)参考文献的作用,列入参考文献的范围,参考文献的数目要求,专著、期刊文章、论文集、学位论文、专利等文献的格式要求,参考文献在文中的标注。

第四章:其他类科技论文的写作(讲课4学时)1、学位论文的写作(1学时)学位论文的分类及不同类别学位论文的写作方法。

大学写作考试重点

大学写作考试重点

第一章写作的主题第一节主题的含义及其生成一、写作与主题二、主题的定义主题是写作者在说明问题、阐述道理、表现生活以及对生活的认识、感受时,通过全部文章内容所表现出来的基本观点或核心思想。

三、主题的生成从写作主体与写作客体的关系中追溯第二节主题的要求一、主题在文章中的地位及作用主题的地位:有了主题,才能确定文章的体裁和表达方式,才能选择和剪裁文章的材料,才有可能形成趋向完整的写作思路,才有可能将意化的思维转化为物化的作品。

主题的作用:决定着作品的确立与深化,决定着作品的精神品格的层次。

二、主题的基本要求:正确、深刻、集中1、立意要正确2、提炼主题要深刻3、反映主题要集中第三节主题的确立一、限制主题:大处着眼、小处着手、以小见大二、深化主题:挖掘其思想和理论深度第二章写作的材料第一节材料的含义和作用一、材料的概念广义:指大量的直接来源于生活中的事实和现象,以及来源于书本的一些理论和知识狭义:指经作者选择而写进文章中的那部分现象和事理。

二、材料与素材和题材的关系广义的写作材料分为素材与题材。

题材来源于素材,与素材有着紧密的内在联系;题材又不同于素材,与素材有着质的区别。

素材:未加工整理题材:对素材进行加工改造三、文学作品的材料和实用性文章的材料的不同特点1、要求的真实性不同2、所处的地位不同3、选材的范围不同4、情感性与实录性的不同四、材料的作用1、材料是形成主题的基础2、材料是表现主题的手段3、材料可充实文章的内容第二节材料的搜集与整理一、搜集材料的方法1、观察和感受2、调查和采访3、阅读和查找4、上网检索二、怎样整理材料1、鉴别真伪、分辨优劣2、分门别类、科学管理第三节材料的选择和使用一、材料的选择(原则)1、真实2、典型3、新颖二、材料的使用(方法和步骤)1、材料的剪裁2、材料的聚合第三章文章的结构第一节文章结构的概念和特点一、结构的双重含义宏观结构:指文章的总体构思和框架,包括各个部分、段落之间的关系以及文章总的顺序。

第六章 微型小说创作

第六章  微型小说创作

三、密。指的是结构严密。 应力求时间、场所、人物都尽 可能地压缩、集中,使作品结构简 练、精巧,如同微雕工艺品那样。
在微型小说的世界里,有一位很出名 的微型小说大师——美国的欧〃亨利。 欧〃亨利把“结尾惊奇”与“立意新 颖”、“情节严谨”一起当作微型小说 的三要素,因而形成了微型小说学里的 一个经典概念,即“欧〃亨利式结尾”
“为什么不作笔记?”他本想大声训斥,但话一出口却变得非 常温和,他毕竟是长者。“我……”那学生满脸通红垂着头。 “说罢。”“作了……” 这分明在说谎。A教授不由怒火中烧。“交给我看”他命令道。 那学生怯生生地把蓝色封皮笔记本递给他。他翻开,一怔。又翻, 呆了。上面不但把他已讲的内容工工整整地记了,而且连他还未 开始讲的内容也都记上了。 “这……”A教授非常迷惑,“这是谁的笔记?” 那学生嗫嚅道:“我,我爸爸的。” “你爸爸的?怎么会!” “A老,我爸爸上大学时听过您的课,叫我带上它,我还有 好几本呢!” !…… A教授很疲惫,他很想睡一会儿,但是还有无数饥渴的眼睛
第二节 微型小说创作
一、微型小说的结构形态
一、场面式与纵向式
假如核心细节和衍化的几个一般细节都是在一个场 面里建立艺术联系的,那么,这将形成“场面式”结构。
假如核心细节和一般细节是在不同的场面里建立艺 术联系的,那么,这就要形成“纵向式”结构。


程琪友
太阳照进来,教室里亮堂堂的。A教授的心里也亮堂堂的。 他讲得很好,很精彩,很富于魅力。这是他最得意的,曾轰动一 时的论文专著《关于XXX的设想》。教室里黑压压的一片脑袋, 只听沙沙沙的写字声。末了,无数只饥渴的眼睛亮闪闪地盯着他, 他的嘴,他的脸成了无数条直线的交点。他的声音更宏亮,表情 更丰富,他简直在朗诵一篇优美的散文。 他讲到最精妙处,甚至激动得满脸通红。突然,他似乎发现, 实实在在地发现在第1、2、3……12排的靠窗边,有个学生正漫 不经心地看窗外的一只蝴蝶。他仍然讲。他仍然看。他根本没听! 他根本没作笔记!A教授的心像被狠扎了一刀。语调乱了,手势 乱了,这可是最佳论文的最精妙处。A教授走了过去,无数只惊 恐的眼睛一齐看着他走过去。

《大学写作》课程标准(供参考)

《大学写作》课程标准(供参考)

《大学写作》课程标准(供参考)大学写作课程标准(供参考)1. 课程描述本课程旨在帮助大学生提升写作技巧,培养批判性思维和逻辑思维能力。

通过研究本课程,学生将熟悉常见写作结构和技巧,掌握有效的写作流程,并能够撰写清晰、准确和有逻辑性的学术和专业文档。

2. 课程目标本课程的主要目标包括:- 培养学生的阅读、分析和批判性思维能力;- 帮助学生理解并应用不同的写作结构和风格;- 提高学生的逻辑推理和论证能力;- 培养学生的信息检索和整理能力;- 锻炼学生的写作流畅性和表达能力;- 培养学生的写作规范和道德意识。

3. 课程内容本课程包括以下主题:- 学术写作基础:包括引言、论文结构、段落结构等;- 逻辑思维与论证:包括论点与支持、逻辑连贯性等;- 文献综述与引用:包括文献检索、综述写作、引用规范等;- 写作风格与技巧:包括句子结构、修辞手法、用词准确性等;- 写作流程与修订:包括构思、组织、修改和润色等;- 专业写作要求:根据不同学科的特点,讨论相应的写作要求和技巧。

4. 评估方式本课程的评估方式将根据学生的学术成果和参与程度进行综合评估。

主要评估方式包括但不限于:- 书面作业:包括论文、综述、作文等;- 口头报告:包括个人展示、小组讨论等;- 参与度:包括课堂参与、小组合作等。

5. 参考教材- "The Elements of Style" by William Strunk Jr. and E.B. White- "Writing Academic English" by Alice Oshima and Ann Hogue- "They Say/I Say: The Moves That Matter in Academic Writing" by Gerald Graff and Cathy Birkenstein以上内容供参考,并可根据教学需要进行灵活调整。

《实用写作》课程教学大纲

《实用写作》课程教学大纲

《实用写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求实用写作课是新疆广播电视大学开放教育专科各专业开设的一门工具性通识课程。

从本质上说,本门课程是一门注重实用、讲求实效的技能型课程,强调学以致用,力求做到“教了便能学会”、“学会便能用上”,应是我们所依循的教学原则。

应用性强,适用面广,则是本门课程所应具备的特点。

本门课程将针对成人学习者的特点和需求,详细讲解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书、生活文书等几类应用范围较广、使用频率较高的实用性文书的实际用途和写作要领,并通过有效的写作训练,使学习者获取为各类应用型人才所必需的文章写作能力和文章分析与处理能力,使其总体素质得到提高,以适应当前和今后在工作、学习及日常生活中的写作和阅读需要。

对本门课程的教学,提出以下三项具体要求:第一,要使学习者从理论上把握所学文体,掌握必备的写作理论知识。

写作知识是对写作规律的总结,掌握写作知识,对于写好文章,特别是写好规范性极强、程式化特点极为突出的应用类文章是至关紧要的;第二,要引导学习者多接触文章实际,加深对所学文体的感性认识。

阅读是写作的先导和基础,通过范文的阅读,可以直接有所借鉴。

同时,阅读能力本身也是一项很重要的能力,这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。

在教学中,知识的讲授应当结合例文的分析进行,而例文的补充一定要慎重,要尽量选用写得规范的文章。

第三,要指导学习者进行有效的写作训练,以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。

勤写多练,一直是写作教学中倍受重视的教学方法,本门课程也不例外。

在教学中,只有切实重视写作训练,并采用合理的训练手段,学员所学的写作知识才能转化为写作能力,本门课程的教学目的也才能得以实现。

只讲不练,或练得不够,是不符合本门课程的教学规律的,也是无法实现本门课程的教学目的的。

总之,本门课程的教学,必须坚持理论与实践的统一,在加强写作知识的讲授的同时,还应注重范文阅读和技能训练。

新闻写作教程课后习题——湖北大学专升本新闻学

新闻写作教程课后习题——湖北大学专升本新闻学

新闻写作教程课后习题——湖北大学专升本新闻学第一章怎样学习新闻写作1.学习新闻写作的重要意义是什么?(1)新闻写作是新闻学研究的一个重要落脚点新闻学研究的内容主要包括历史新闻学(新闻事业史)、理论新闻学(新闻理论)与实用新闻学(新闻业务)。

这三个部分是相互联系、不可分割的整体。

实用新闻学是整个新闻学研究的落脚点。

新闻写作是实用新闻学研究的一个落脚点。

(2)新闻写作是新闻传播过程中一个重要的环节新闻写作承担着制作和传播新闻信息产品的任务。

它是一种特殊的行为,是新闻报道成品的制作过程。

(3)新闻写作是衡量记者素质的一个重要条件新闻报道是记者劳动的最终成果,也是惟一的表现形式。

记者必须也只能通过新闻报道作品来实现自己的传播意图,而读者也是通过新闻报道作品而认识记者的。

2.试论新闻写作与新闻采访的关系。

(1)先有采访,后有写作,或者说,采访在先,写作在后,这个次序是不能颠倒的。

用辩证唯物主义认识论的观点来看新闻报道,事实是第一性的,新闻是第二性的,新闻报道是客观事物的反映。

(2)采访的质量直接关系着写作的质量。

①采访的质量主要是指采访的深度和广度。

②新闻是“七分采,三分写”。

资深的记者用“七三开”的比例形象地概括了在采访和写作两个过程中所花的时间与力量。

因此,学习新闻写作,要建立在扎实的采访基础之上。

3.新闻记者要加强哪些修养?为什么?新闻写作的主体是人。

写作者的素质至关重要。

所谓“功夫在笔外”,讲的就是有关记者自身的素质问题。

(1)加强政治修养①记者的政治修养首先表现在强烈的职业责任感。

②记者的政治修养还表现在强烈的正义感。

(2)加强知识修养新闻写作涉及社会生活的各个领域,需要有广博深厚的知识根底。

一个记者除了拥有新闻专业教育的背景之外,还要对社会科学以及各种与新闻工作有关的问题有一定的知晓,才能较好地驾驭新闻写作。

(3)加强思维修养加强自己的思维修养,即不断提高自己辨识与表现新闻价值的思维能力。

第二章新闻写作的真实性原则1.在新闻写作中如何贯彻新闻真实性的原则?真实性:新闻报道必须反映客观事物的原貌。

《大学写作》课程教学大纲

《大学写作》课程教学大纲

《大学写作》课程教学大纲一、基本信息课程编号:25A01150课程名称:大学写作英文名称: College Writing课程类型: ■通识必修课□通识核心课□通识选修课□学科基础课□专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节总学时:24 讲课学时:24 实验学时:0学分:1.5适用对象:全校所有专业推荐教材:夏秀、于瑞桓、陈晓洁:《大学写作》,中国海洋大学出版社,2012年。

参考书目:1.王安忆:《小说家的十三堂课》,上海文艺出版社,2005年。

2.(前苏联)康·巴乌斯托夫斯基:《金蔷薇》,上海译文出版社,2010年。

二、课程的性质与作用大学写作课程的主要目的是让学生掌握具体的文体写作,培养学生的阅读、分析和鉴赏能力,以便适应将来实际写作工作的需要,提高学生的写作能力,达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等的目的,全面开发学生的智能,提高综合素质。

大学写作课程的任务是全面地剖析写作过程,讲授各类文学文体的特点、写作要求和方法,并有针对性地进行实践写作训练。

三、教学目标1.了解写作过程的基本情形,纠正关于写作的种种误区。

要想从根本上提高写作水平,必须首先正确理解写作,否则不可能找到进入写作之门的有效途径。

2.借鉴已有的文章,即要加大阅读量。

要在阅读借鉴的基础上,熟悉各种文体不同的语言风格,借鉴成熟的文章建构方式和方法。

3.锻炼思路,提升思维水平。

即要有意识地培养辩证思维能力,只有对事物有正确的认识,能够全面把握客体,才能准确反映其本来的面貌。

4.强化实践环节。

既不仅要重视理论层面的知识讲授,更要重视写作实践,用多种形式让学生多写多练。

课程目标与相关毕业要求指标点的对应关系四、教学内容及要求绪论 建议学时:2 [教学目的与要求] 了解写作的概念、意义、作用和课程要求。

[教学重点与难点] 写作活动的多样性、复杂性。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅。

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3)导语写作的要求 思考:这段导语有什么问题?该如何修改? 思考:这段导语有什么问题?该如何修改? 据不完全统计,近些年冒出的影视音乐类奖项,挂着 据不完全统计,近些年冒出的影视音乐类奖项, 中国” 全国” 中华”之名的竟多达44个 “中国”、“全国”、“中华”之名的竟多达44个,而 挂着“大赛” 排行榜” 挂着“大赛”、“排行榜”的变相评奖活动更是不计其 频频曝光的“内幕” 黑箱” 数,频频曝光的“内幕”、“黑箱”也使一些奖项的可 信度大大降低。日前,中宣部颁布了《 信度大大降低。日前,中宣部颁布了《全国性文艺新闻 出版评奖管理办法》 以下简称“办法”),规定全国 出版评奖管理办法》(以下简称“办法”),规定全国 性文艺新闻出版评奖全面“瘦身” 由原先的共计90个 性文艺新闻出版评奖全面“瘦身”,由原先的共计90个, 整改后减至24个 其中全国性文艺评奖现有奖项44个 整改后减至24个,其中全国性文艺评奖现有奖项44个, 减至18个 上海国际电影节、 减至18个。上海国际电影节、长春国际电影节等国内比 较有影响的电影节,均被降为地方性电影奖项, 较有影响的电影节,均被降为地方性电影奖项,而最具 传统的金鸡百花电影节将被肢解,电视金鹰奖也将有1/3 传统的金鸡百花电影节将被肢解,电视金鹰奖也将有1/3 的奖项被砍;电影华表奖则干脆选择了“消失” 的奖项被砍;电影华表奖则干脆选择了“消失”。
引语法
小任是河北省张家口地区的农民, 小任是河北省张家口地区的农民, 他不富裕,也不算穷, 他不富裕,也不算穷,生活在一 个中等收入的农民家庭。 个中等收入的农民家庭。近些年 粮食蔬菜产量过剩, 粮食蔬菜产量过剩,导致价格一 再下跌。不过小任倒也满足, 再下跌。不过小任倒也满足,他 说:“这比过去饿肚子的时代还 是强多了, 是强多了,卖不掉的我们可以留 着自己吃。 着自己吃。”
2)以“何事”为报道重点 何事” 3)篇幅简洁,文字朴实 篇幅简洁, 4)时效性强 “今天的新闻是金子,昨天的新闻是银子,前天 今天的新闻是金子,昨天的新闻是银子, 的新闻是垃圾。 的新闻是垃圾。” “死得不能再死的是昨天的报纸。” 死得不能再死的是昨天的报纸。
5)叙事客观 A、用第三人称叙事手法 B、多用纯客观视角或多元视角 C、尽量不使用带有感情色彩的词语 D、无意见叙事
3
深度报道 西方理解为一种 写作观念, 写作观念,文体 上属于消息; 上属于消息; 中国目前还没有 形成对深度报道 的统一认识
新闻的基本写作方式: 新闻的基本写作方式:
金字塔式
倒金字塔式
自由式
多元视角: 多元视角:在视角转换中再现叙事世界 文本 叙事者 作者
● ●
限制视角
全知视角
第一节 消息的写作
B、延缓法 先设置一种现场或创造一种气氛, 先设置一种现场或创造一种气氛,再迂回地引 出最重要的事实。 出最重要的事实。这种导语一般用于时效性要求不 高的非事件新闻
描写法
问答法
对比法
在破船上,一个 在破船上, 小男孩正在酣睡, 小男孩正在酣睡, 成群的苍蝇就在 他的烂眼上爬来 爬去。 爬去。
与全球第二富翁、 与全球第二富翁、 投资大师沃 伦·巴菲特一起 吃饭要多少钱? 吃饭要多少钱? 答案是25万美 答案是25万美 元。
to
D、第三代导语 :多样化 亲爱的读者,你知道灯心绒可以作夏天穿的裙子吗? 亲爱的读者,你知道灯心绒可以作夏天穿的裙子吗? [美国《芝加哥论坛报》2004年8月30日讯]问题: 美国《芝加哥论坛报》2004年 30日讯 问题: 日讯] 2008年北京奥运会的预定举办期 年北京奥运会的预定举办期, 在2008年北京奥运会的预定举办期,北京的气候将 会非常炎热干燥,当地的鲜花将会过季。 会非常炎热干燥,当地的鲜花将会过季。 解决办法: 解决办法:政府的植物学家已经被委派了紧急任 培育605种外国鲜花 希望4 种外国鲜花, 务:培育605种外国鲜花,希望4年以后当全世界的 运动员、观众和媒体到达北京时,能有100种不同 运动员、观众和媒体到达北京时,能有100种不同 种类的鲜花开出红色和黄色——中国国旗的颜色 中国国旗的颜色— 种类的鲜花开出红色和黄色——中国国旗的颜色— —的花朵。 的花朵。
1)“消息头” 消息头” 消息头”表示电讯稿发出的单位、 “消息头”表示电讯稿发出的单位、地点和时 一般加括号或用显著字体标出, 间,一般加括号或用显著字体标出,放在稿件的开头 A、“×社×地×日×时电”:通讯社的消息头 时电” B、本报讯:这条消息由本报记者、通讯员采写 本报讯:这条消息由本报记者、 或改写
2、消息的导语写作 导语(lead), ),专指消息开头用来提示新闻要 导语(lead),专指消息开头用来提示新闻要 点与精华、 点与精华、发挥导读作用的段落 “冒头者,诱起读者读欲之饵也。故饵味不可不使 冒头者,诱起读者读欲之饵也。 之美。彼业务倥偬,神经疲劳之现代人士, 之美。彼业务倥偬,神经疲劳之现代人士,一瞥见平 凡枯干之记事冒头,鲜有不厌读之者。” 凡枯干之记事冒头,鲜有不厌读之者。 ——任白涛 ——任白涛 “如果记者不能够在导语中表现出水平,那么,他 如果记者不能够在导语中表现出水平,那么, 就是没有水平。 就是没有水平。” ——[ 威廉· ——[美]威廉·梅茨
大自然用1 大自然用1亿年 的时间创造出了 蓝鲸, 蓝鲸,而人类只 50年就把它 用50年就把它 毁灭了。 毁灭了。
感叹法
比喻法
借代法
85秒!拳王泰森 85秒 击败挑战者。 击败挑战者。85 秒!历史上最短 的拳王卫冕战。 的拳王卫冕战。 85秒!1300万美 85秒 1300万美 元尽入腰包。 元尽入腰包。
新闻的分类: 新闻的分类: 西方
按新闻类型—— 按新闻类型—— 硬新闻 软新闻 按管理机构—— 按管理机构—— 国际新闻 国内新闻 本州新闻 本地新闻 机动新闻
农村新闻
政治新闻
国际新闻
中国
经济新闻
文体科教新闻
社会新闻
消息 (straight news) news) 通讯 特写(feature) 特写(feature) 新闻写作文体
消息是使用量最大、最常见的一种基本文体, 消息是使用量最大、最常见的一种基本文体, 西方称其为“纯新闻” 西方称其为“纯新闻” 消息也是狭义的新闻
1、消息的特点 思考:分析这则新闻, 思考:分析这则新闻,说一说消息的特点 本报慕尼黑7 29日电 德国外交部今天证实, 本报慕尼黑7月29日电 德国外交部今天证实,一 名在阿尔及利亚遭绑架的德国旅游者已经死亡。 名在阿尔及利亚遭绑架的德国旅游者已经死亡。据德 国媒体报道,死者是一位两个孩子的母亲, 国媒体报道,死者是一位两个孩子的母亲,初步判断 这名妇女死于中暑,她的尸体被人埋在荒漠之中, 这名妇女死于中暑,她的尸体被人埋在荒漠之中,可 能系绑匪所为。 能系绑匪所为。 今年2月中旬至3月中旬期间,共有32名欧洲游客 今年2月中旬至3月中旬期间,共有32名欧洲游客 先后在阿尔及利亚境内的撒哈拉大沙漠被当地一伙武 装分子劫持。 月中旬,17名人质被阿尔及利亚军队 装分子劫持。5月中旬,17名人质被阿尔及利亚军队 解放,但还有15名被绑架者下落不明 名被绑架者下落不明。 解放,但还有15名被绑架者下落不明。
2)常用的导语写作方法 A、直接法 直接点明最重要的新闻事实或最有新闻价 值的内容。 值的内容。这种多用于报道重大的或时效性强的 事件
主要采用删略 主要采用组构 主要采用归纳 (deletion)手段 (composition)手段 (conclusion)手段 ) ) )
[法新社2003年12月8日 法新社2003年12月 电]美国今天向台湾发出 信号, 信号,表示它不同意陈 水扁准备进行公投的计 划。 [本报讯]上海连日的高温 本报讯] 酷暑, 酷暑,居然吓跑了一位 北方新娘。 北方新娘。静安区人民 法院日前为这对结婚仅 半年的夫妻办理了离婚 手续。 手续。 [本报讯] 国庆前夕,“金 本报讯] 国庆前夕, 川资源综合利用” 川资源综合利用”项目荣 获国家科技进步特等奖的 消息, 消息,使我国科技界又一 次对甘肃的实力刮目相看。 次对甘肃的实力刮目相看。
1)导语的发展 பைடு நூலகம்、先驱 总统今晚在剧院遇刺重伤。 总统今晚在剧院遇刺重伤。
B、第一代导语 :六要素俱全(“橱窗式导语”、 六要素俱全( 橱窗式导语” 晾衣绳式导语” “晾衣绳式导语”) [萨莫亚阿庇亚3月30日电]南太平洋沿岸有史以 萨莫亚阿庇亚3 30日电 日电] 来最猛烈、破坏性最大的风暴, 16日 17日 来最猛烈、破坏性最大的风暴,于3月16日、17日 横扫萨莫亚群岛。结果, 条战舰和10条其他船只 横扫萨莫亚群岛。结果,有6条战舰和10条其他船只 要么被掀到港口附近的珊瑚礁上摔得粉碎, 要么被掀到港口附近的珊瑚礁上摔得粉碎,要么被 掀到阿庇亚小城的海滩上搁浅。与此同时, 掀到阿庇亚小城的海滩上搁浅。与此同时,美国和 德国的143名海军官兵有的葬身珊瑚礁上 名海军官兵有的葬身珊瑚礁上, 德国的143名海军官兵有的葬身珊瑚礁上,有的则在 远离家乡万里之外的无名墓地上, 远离家乡万里之外的无名墓地上,为自己找到了永 远安息的场所。 远安息的场所。 back
A、简洁
上海不是威尼 斯。
百万富翁F·麦科 百万富翁F·麦科 米克昨天买下了 一个穷苦男人的 青春” “青春”。
设身处地法
天下做女人的,谁不想当 天下做女人的, 个健康孩子的母亲!然而, 个健康孩子的母亲!然而, 事与愿违的是, 事与愿违的是,目前在我 每出生1000名婴孩中 名婴孩中, 国,每出生1000名婴孩中, 就有13个是缺陷儿 个是缺陷儿, 就有13个是缺陷儿,使得 不知有多少这种孩子的妈 妈为此泪水涟涟, 妈为此泪水涟涟,痛心疾 首。
课堂练习
把唐宁的导语改成第二代导语
143名美国和德国的海军官兵永远安息在 143名美国和德国的海军官兵永远安息在 异乡无名墓地上, 异乡无名墓地上,这是南太平洋的风暴造 参考答案 成的。 成的。 猛烈的风暴于3 16日 17日横扫萨莫亚 猛烈的风暴于3月16日、17日横扫萨莫亚 群岛。 群岛。 6条战舰和10条其他船只在风暴中被摔得 条战舰和10条其他船只在风暴中被摔得 粉碎,100多人遇难 多人遇难。 粉碎,100多人遇难。
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