画杨桃教学PPT教材1
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二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
当我把这幅画交出去的时候，班(bān)里几个同学看见了，哈(hā)哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒(dào)不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审(shěn)视(shì)了一下讲桌上的杨桃，然后回 到讲桌前，举起我的那页(yè)画纸，问大家：
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
思考：这篇文章写了一件什么事？
填空：
这篇课文写的是（ ）在（我
）
练习图（画课 ）时发生的事画情杨。桃
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
问题设计：
1、“我”是怎样画杨桃画的？ 2、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做 的？ 3、从中你明白了什么道理？ （画出人物对话、神态动作的句子，说说你的感受，提出不 懂的问题。）
13 画杨桃
杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，
钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或 三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次， 自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
杨桃
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我会认
•靠 而 班 哈 •倒 审 视 页 •肃 晌 抢 嘻 •悦 悔
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
哈哈大笑 电视
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
•
来自百度文库
7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
• 交（交通）（交换）（交往） • 例句：这座城市的交通十分拥堵。 • 哈（哈哈大笑）（哈气）（哈腰） • 例句：他的行为惹得大家哈哈大笑。 • 页（页码）（页面）（活页） • 例句：这本书太旧，页码已经不全了。 • 抢（抢劫）（抢救）（抢占） • 例句：医生正在抢救受伤的乘客。 • 嘻（嘻笑）（嘻哈）（嘻嘻） • 例句：我喜欢听嘻哈音乐。
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有一次上图画课，老师把两 个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。 我的座位在前排靠(kào)边的地方， 讲桌上那两个杨桃的一端正对着 我。我看到的杨桃根本不像平时 看到的那样，而(ér)像是五个角的 什么东西。我认认真真地看，老 老实(shí)实地画，自己觉得画得 很准确。
老师的教诲(huì)让我终生难忘。
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃 的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此， 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑， 要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛， 看到是什么样的就画成什么样，应该实事求是，一切从客 观存在的实际出发。
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杨桃
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练一练，读一读。
• 认认真真 • 哈哈大笑 • 和颜悦色
老老实实 准确
严肃
轮流
教诲
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃(sù)了。半晌(shǎnɡ)，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢(qiǎnɡ)着答道，同时发出嘻(xī)嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那 杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
老师为什么 不直接把道理告诉 学生？
老师的教诲让我终生难忘。
这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，我明白 了凡事都有从实际出发，有实事求是的科学态度，这种 尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方 都能适用。因此，老师的教诲，“我”时刻记在心间， 一辈子都能得到好处。
本文作者岑桑在老师的影响下，最后成为一位作家。他 告诉我们：“相信你自己，一切从实际出发，这样你才 能不断设计出一条适合自己的道路。”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦(yuè)色地说：“大家发现了吗？看的角度 不同，杨桃的样子也不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人 家是从什么角度看的。”
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
•
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
•
2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
•
5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。
•
6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。
•
3.为他们进一步了解祖国文化做好铺 垫，并 对其一 生文化 素养的 积淀起 到非常 关键的 作用。
•
4.学生初识古文，初步了解古文的学 习方法 ，刚刚 读出古 文的一 点味道 来，一 定有一 种意犹 未尽的 感觉。 这个时 候引导 学生反 复朗读 ，既能 满足学 生的求 知欲望 ，又能 考查一 下学生 是否能 够体会 到语言 的精妙 之处， 一举两 得。
我会写
• 图（图画）（图书）（图书馆） • 例句：我每周都会和爸爸去一次图书馆。 • 课（课桌）（上课）（听课） • 例句：我们不可以在课桌上乱涂乱画。 • 摆（摆放）（摆脱）（摆弄） • 例句：这里摆放了许多精美的陶瓷花瓶。 • 座（座位）（星座）（讲座） • 例句：爸爸这周末要去参加学术讲座。
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当我把这幅画交出去的时候，班(bān)里几个同学看见了，哈(hā)哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒(dào)不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审(shěn)视(shì)了一下讲桌上的杨桃，然后回 到讲桌前，举起我的那页(yè)画纸，问大家：
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思考：这篇文章写了一件什么事？
填空：
这篇课文写的是（ ）在（我
）
练习图（画课 ）时发生的事画情杨。桃
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问题设计：
1、“我”是怎样画杨桃画的？ 2、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做 的？ 3、从中你明白了什么道理？ （画出人物对话、神态动作的句子，说说你的感受，提出不 懂的问题。）
13 画杨桃
杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，
钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或 三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次， 自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
杨桃
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我会认
•靠 而 班 哈 •倒 审 视 页 •肃 晌 抢 嘻 •悦 悔
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哈哈大笑 电视
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
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来自百度文库
7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
• 交（交通）（交换）（交往） • 例句：这座城市的交通十分拥堵。 • 哈（哈哈大笑）（哈气）（哈腰） • 例句：他的行为惹得大家哈哈大笑。 • 页（页码）（页面）（活页） • 例句：这本书太旧，页码已经不全了。 • 抢（抢劫）（抢救）（抢占） • 例句：医生正在抢救受伤的乘客。 • 嘻（嘻笑）（嘻哈）（嘻嘻） • 例句：我喜欢听嘻哈音乐。
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
有一次上图画课，老师把两 个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。 我的座位在前排靠(kào)边的地方， 讲桌上那两个杨桃的一端正对着 我。我看到的杨桃根本不像平时 看到的那样，而(ér)像是五个角的 什么东西。我认认真真地看，老 老实(shí)实地画，自己觉得画得 很准确。
老师的教诲(huì)让我终生难忘。
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃 的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此， 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑， 要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛， 看到是什么样的就画成什么样，应该实事求是，一切从客 观存在的实际出发。
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
杨桃
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
练一练，读一读。
• 认认真真 • 哈哈大笑 • 和颜悦色
老老实实 准确
严肃
轮流
教诲
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃(sù)了。半晌(shǎnɡ)，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢(qiǎnɡ)着答道，同时发出嘻(xī)嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那 杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
老师为什么 不直接把道理告诉 学生？
老师的教诲让我终生难忘。
这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，我明白 了凡事都有从实际出发，有实事求是的科学态度，这种 尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方 都能适用。因此，老师的教诲，“我”时刻记在心间， 一辈子都能得到好处。
本文作者岑桑在老师的影响下，最后成为一位作家。他 告诉我们：“相信你自己，一切从实际出发，这样你才 能不断设计出一条适合自己的道路。”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦(yuè)色地说：“大家发现了吗？看的角度 不同，杨桃的样子也不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人 家是从什么角度看的。”
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)
•
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
•
2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
•
5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。
•
6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。
•
3.为他们进一步了解祖国文化做好铺 垫，并 对其一 生文化 素养的 积淀起 到非常 关键的 作用。
•
4.学生初识古文，初步了解古文的学 习方法 ，刚刚 读出古 文的一 点味道 来，一 定有一 种意犹 未尽的 感觉。 这个时 候引导 学生反 复朗读 ，既能 满足学 生的求 知欲望 ，又能 考查一 下学生 是否能 够体会 到语言 的精妙 之处， 一举两 得。
我会写
• 图（图画）（图书）（图书馆） • 例句：我每周都会和爸爸去一次图书馆。 • 课（课桌）（上课）（听课） • 例句：我们不可以在课桌上乱涂乱画。 • 摆（摆放）（摆脱）（摆弄） • 例句：这里摆放了许多精美的陶瓷花瓶。 • 座（座位）（星座）（讲座） • 例句：爸爸这周末要去参加学术讲座。
二年级下册语文课件-13画杨桃 人教部编版(共17张PPT)