测量呼吸和心跳
测量呼吸和心跳
测量呼吸和心跳
测量安静状态下呼吸次数
测量开始
测量安静状态下心跳次数
测量开始
状态 呼吸次数（次/分钟）
心跳次数（次/分钟）
姓名
安静 运动 休息3 状态下 结束时 分钟后
安静
运动 休息3
状态下 结束时 分钟后
呼吸次数
50 40 30
20
10
0
状态
安
运
静
动
休 息
状
后
态
3 分
练习题
一、填空题：
1、一吸一呼算一次( 呼吸 )。
2、我们在运动时，身体上的变化会有（呼吸） 和（心跳）加快，还会出汗。
3、运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下
（ 多 ）。
选择题：
1、下面哪种情况下呼吸和心跳次数最快（ B ）
A、安静状态下 B、运动刚结束时 C、运动休息3分钟后
2、下面哪种情况下脉搏的次数是最慢的（A ）
钟
后
测量并计算1分钟的呼吸和心跳次数及平均值
状态
姓名
呼吸次数（次/分钟）
安静 状态下
运动 结束时
休息3分 钟后
心跳次数（次/分钟）
安静 状态下
运动 结束时
休息3 分钟后
1
24 20 22 25 145 50
2
21 46 39 45 106 68
3
20 33 27 101 99 53
四人平均数 21
2、一个人肺活量是由哪 些 因素决定的？
答：一个人肺活量是由体力、 呼吸肌强弱、肺组织和胸廓弹 性、呼吸道通畅程度等因素决 定的。
肺活量测试仪
肺活量的测定
1、吸入一口气，尽你所能吹大一个气球， 末端用细线扎紧，使它不漏气。
测量呼吸心跳和脉搏
课题
1、测量呼吸、心跳和脉搏
课型
两课时
教学
目标
及
重点
难点
一、过程与方法
1、能准确的测量自己在运动前、运动后、运动结束休息3分钟，1分钟呼吸、心跳和脉搏的次数；
2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。
二、知识与技能
1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使心跳和呼吸加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
1、讲述：每时每刻我们的心都在跳动，请各位同学用右手掌平伸进胸部左侧，紧贴心脏的部位，有什么感觉？
2、讲述：请同学们测一下自己每分心跳的次数。
3、小结：测得每分心跳60一100次，都属正常的。
（三）测量静坐时，自己每分脉搏跳动的次数
1、提问：引导学生观察课本图。这个学生在做什么？你在哪里见过类似的情景？
（2）测量一般性运动及剧烈运动后，自己每分心跳的次数。
1、谈话：当我们做一般性运动和做剧烈运动后，每分心跳的次数是不是和刚才测得一样呢？
2、小结：剧烈运动后，测得每分心跳的次数比静坐时每分心跳的次数多，这是为什么呢？请比较3次心跳数。
3、分析数据，你能从中发现什么呢？
4、师生小结。
学生直接表述自己的感受
每分心跳60一100次，都属正常的
心跳次数和脉搏次数是一致的
教
后
记
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、测量自己静坐时1分钟呼吸、心跳和脉搏次数
一、测量自己运动后1分钟呼吸、心跳和脉搏次数
二、对测得的数据进行分析，找出规律
第一课时
1、提问：我们在运动时，身体会发生什么变化？（可能的答案：呼吸加快、心跳加速、嗓子发干、会出很多汗、腿发软等）
五年级上册科学一课一练-4.1《测量呼吸和心跳》苏教版(含解析)
苏教版小学科学五年级上册第四单元 4.1《测量呼吸和心跳》一、填空题1. _______________________ 心跳、呼吸的快慢和有关。
2. ____________________ 一吸一呼算一次。
3. ______ 心跳就是心脏的收缩和舒张。
心脏每收缩、舒张一次，我们就会感到一次________ 。
4. ___________________________________ 我们在运动时，身体上的变化会有_________________________________________ 和________ 加快，还会出汗。
休息后心跳呼吸又会慢慢恢复。
5. _____________________________________________ 运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下_________________________________ 。
二、判断6. 心跳越快身体越健康。
（）7. 人每分钟呼吸的次数比心跳的次数多。
（）8. 每个人的心跳和呼吸次数都不相同，是略有差异的。
（）9. 为了身体健康，人要经常锻炼身体。
（）10. 人在睡眠时心脏要比在跑步时跳动的慢。
（）三、选择11. 下面哪种情况下呼吸和心跳的次数最快（）。
A. 安静状态下B. 运动刚结束时C. 运动休息3 分钟后12. 下面哪种情况下脉搏的次数是最慢（）。
A. 安静状态下B. 运动刚结束时C. 运动休息3 分钟后13. _______________________________ 人的正常呼吸次数是每分钟（），人的正常脉搏跳动的次数是每分钟（________ ）。
A、20次左右B、80 次左右C、140次左右14. 跑或跳时人呼吸的次数比休息时（）。
A. 增多B.减少C. 一样多15. 同一个人，在（）时的心率最快。
A.平静时B. 慢走一分钟后C. 跳绳一分钟后四、简答题16. 根据下面的统计图，你发现了什么？17.人为什么要呼吸？答案解析部分一、填空题1. 【答案】运动的剧烈程度【解析】【解答】心跳、呼吸的快慢与运动的剧烈程度有关。
五年级科学上册教案第四单元《1测量呼吸和心跳》苏教版
探究科学活动中数据的整理与分析——(五上)测量呼吸和心跳［教材分析］1.本课是这一单元的第一课，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。
2.在学生活动中要特别注意指导学生准确地测量，以提高他们的测量能力与分析能力。
3.课中有意识地激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。
［学情分析］在学习本课之前，学生对这种生理现象没有关注太多，对一个人一分钟内呼吸多少次、人的心跳速度是怎样的、呼吸和心跳有什么规律、它们与人体健康有什么关系等问题的认识是模糊的。
而这些，乂恰恰是学生们希望和需要了解的。
这一课的内容就是在引导学生回忆自己参加运动后身体的变化、谈论自己运动后的感受的基础上亲自动手测量，从而发现：运动后呼吸和血液循环会加快，呼吸和心跳的次数会增加，休息后乂可以使心跳和呼吸恢复到原来的状态。
最后得出呼吸和心跳的快慢是与运动紧密联系的。
［教学目标］1.知识与技能(1)会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
(2)知道心跳、呼吸的快慢和运动的强度有关。
2.过程与方法(1)通过回忆自己运动后身体的变化、感受来引入本课。
(2)收集三种状态下自己的呼吸和心跳数据。
(3)对收集的数据进行分析，以发现呼吸和心跳在运动前后的规律。
3.情感态度价值观(1)珍视学生的独特感觉和真实体会。
(2)在活动中重视培养学生的合作、互助精神。
（3）重视数据的收集与分析能力的培养。
［教学重点］知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸乂会恢复到正常的状态。
［教学难点］学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
［教学准备］1 .听诊器（两人一组）、活动记录（每人一份）、PPT课件2.课前带学生到操场上跑两圈（如学生上一节是体育课也可）。
［教学内容］苏教版小学科学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》［教学过程］一 .课题导入（预计5分钟）1 .帅：在上课之前，我们先播放一个视频（PPT播放学生在操场上跑操视频）帅：他们正在十什么？（跑操）帅：你们这样运动过没有？（经常）帅：你们知道人在运动之后身体有什么明显的变化吗？（热、流汗、呼吸心跳加速、脸色变红、疲倦.... ）2.帅：请同学仔细听一下，这是什么声音？（PPT播放平静时呼吸和心跳的音频）（呼吸和心跳）帅：这些声音呢？（ PPT播放运动后呼吸和心跳的音频）（也是呼吸和心跳声，只不过是运动之后的）帅：这两组声音有什么不同呢？（下面一组频率变快了）师：也就是说，你们认为运动过后，呼吸和心跳的频率会变快，是这样吗？（是的）帅：你们有什么证据证明吗？（生可能回答一些经验或猜测）3.帅：我们学习科学可不能只靠经验与猜测，我们该怎么证明呢？（亲自试一试）帅：好，今天老师将带领你们亲自测量自己的呼吸和心跳。
五年级_第四单元_呼吸和血液循环_1、测量呼吸和心跳教案
12、请学生以小组为单位进行数据摘录和计算平均值。讨论其变现出来的规律。
13、进过以上测量，我们对人体的认识进一步加深，你产生了哪些感兴趣的问题呢？
14、鼓励学生课后收集资料来了解。
1、生：大口喘气、心跳加快、流汗……
2、跃跃欲试。
3、“一呼一吸”为一次呼吸。
4、学生预测，教室随机板书下来。
4、你们认为我们人体静坐时一分钟大概呼吸多少次呢？
5、教师计时。
6、指导学生记录下数据。
7、你们认为我们人体静坐时一分钟内的心跳次数时多少呢？
8、教师发给学生秒表，指导学生使用，并用秒表来计时。
9、组织学生进行运动，（到操场跑一圈或跳绳一分钟等）并测量运动后的心跳和呼吸次数。
10、引导学生谈谈前后数据的差别。
预期教学效果
1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。
3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
教学重点难点
重点：
知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
难点：
学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
教时
1课时
课时
第一课时
教学准备
教师准备：秒表
5、学生数呼吸次数。
6、简单汇报。
7、学生预测。
8、生用秒表来计时测心跳一分钟内的跳动次数，并记录。
9、小组为单位，可以独பைடு நூலகம்完成，可以互相帮忙。
10、生进行测量。
11、学生小组内完成记录和计算，并讨论其变化规律。安静状态和休息后的接近，而运动起来后人体的呼吸和心跳会加快。
12、生质疑。
学生准备：记录用的相关用品和运动用品
五年级上册科学测量呼吸和心跳
小
资
料
呼
吸
心
跳
成人：16——20次/分钟
儿童： 20——25次/分钟
60——80次/分钟
80——90次/分钟
保持均匀、平稳的呼吸，不故意憋气也不故 意加快呼吸
温馨提示
测量心跳时：
可以选择你感觉最清楚的方法（可以用手摸 心跳，也可以脉搏，还可以用两个指头摸左 耳下方动脉）
每分钟呼吸次数
40 30 20 10 0 安静状态下 运动结束时 休息3分钟后 呼吸
每分钟脉搏次数
140 120 100 80 60 40 20 0 安静状态下 运动结束时 休息3分钟后 脉搏
1、我们在安静状态下每分钟呼吸次数约为80次。 （ 2、人1分钟呼吸次数比1分钟心跳的次数多。（ 3、人在睡眠时心脏要比在跑步时跳动的慢 （
×
）
） ×
√）
4、每个人的呼吸和心跳次数都不相同，是略有差异的。
（
√）
5、心跳得越快越有利于人体的健康。（
×）
你做对了几题？每对一题给自己点一个赞
关于呼吸和心跳你还想研究哪些问题？
分析数据 发现规律
一、求出安静状态下1分钟呼吸和心跳的平均数 （保留整数），填在记录表中。 二、将自己收集到的数据绘制成条形统计图。
三、跟其他同学的数据比一获是什么？ 有没有遗憾或者觉得自己做的不大好的地方?
挑战练习：辨一辨（打手势）
测量呼吸和心跳
讨论
1、怎样测量出我们一分钟的呼吸和心跳的次 数？ 2、测量时应该注意什么?
怎样测量脉搏？
伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、 中指、无名指三指并拢，将手指肚部位放在 左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
测量呼吸脉搏实验报告
测量呼吸脉搏实验报告实验报告：测量呼吸脉搏引言：呼吸是我们生活中最基本、最重要的生理功能之一，专门负责提供氧气并排出二氧化碳。
脉搏则是心脏收缩和舒张的结果，反映了心脏的工作情况。
测量呼吸和脉搏可以帮助我们了解身体的健康状况和心血管系统的功能。
本实验旨在通过测量呼吸和脉搏的方法，了解其测量原理和影响因素。
材料与方法：1. 实验仪器：血压计、计时器。
2. 参与者：选择一名健康的志愿者参与实验。
3. 测量呼吸：让参与者坐直，用手指放在呼吸节律部位，计算30秒内呼吸的次数，并乘以2计算呼吸率（次/分钟）。
4. 测量脉搏：让参与者坐直，并向上伸展一只手臂。
在手腕上寻找搏动最强的动脉（桡动脉），用中指、无名指和食指轻轻按压，计算30秒内脉搏的次数，并乘以2计算脉搏率（次/分钟）。
5. 每项测量进行3次并求平均值。
结果：参与者A的呼吸和脉搏测量值如下表所示：次数/时间第一次第二次第三次平均值呼吸次数13 14 15 14脉搏次数79 80 78 79讨论：从实验结果可以看出，参与者A的呼吸率为14次/分钟，脉搏率为79次/分钟。
这些值在正常范围内，表明参与者的呼吸和心血管系统功能良好。
在测量呼吸和脉搏时，我们需要注意一些影响因素。
首先，情绪和活动水平可能会影响呼吸和脉搏的测量结果。
在本实验中，我们要求参与者坐直并保持放松状态，以减少这些因素的影响。
其次，测量的时间段也可能对结果产生影响。
一般来说，在早晨起床之后测量的呼吸和脉搏值会较低，而在活动后或饭后测量的呼吸和脉搏值可能会较高。
在实际应用中，为了获得更准确的测量结果，我们应该选择固定的时间段进行测量。
此外，年龄和性别也可能对呼吸和脉搏的测量结果产生影响。
一般来说，儿童的呼吸和脉搏率要高于成人，而女性的呼吸率要高于男性。
因此，在不同人群中，我们应该根据不同的年龄和性别特点，以及参考正常范围来判断呼吸和脉搏的测量结果是否正常。
结论：通过测量呼吸和脉搏的实验，我们了解到了呼吸和脉搏的测量原理和影响因素。
(苏教版)小学科学五上《测量呼吸和心跳》PPT课件(同课异构)(4)
中阳县宁兴学校 姜淑珍
一呼一吸算一次呼吸。
有力的心跳是一个健 康生命的重要标志。
测量脉搏的方法：
伸出自己的左手，掌心朝上， 右手的食指、中指、无名指 三指并拢，将指肚部位放在 左手手腕外侧，大拇指自然 地放在手背附近。稍稍用力， 中指指肚就可以感觉到手腕 处脉搏的跳动了。
呼吸（次/分） 心跳（次/分） 猜想 实际 猜想 实际 第一次 （安静状态下） 第二次 （运动结束时） 第三次 （休息3分后）
呼吸：脉 搏
1：3 1：3~4 1：3~4
1：4
1：4
注：以上数据是指在安静状态下测得。
感谢您的观看！
有一种痛叫做，我本可以，却没能坚 持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌…… 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
测脉搏呼吸的方法
测脉搏呼吸的方法
测量脉搏和呼吸的方法如下：
1.测量脉搏：
•静坐5分钟，放空大脑，调均呼吸，然后测出1分钟内的脉搏数，记录下来。
•身体保持直立，上身前屈45度，下身不动，类似于一个鞠躬的姿势，保持3～5秒，轻轻还原身体。
注意直身不要过快，这样的动作连续做20个，然后测出并记录此时1分钟内的脉搏数。
•坐下休息1分钟，静坐并保持心情平静，大脑放空，测出1分钟内脉搏数。
将这三次脉搏数相加，减去200，再除以10。
得出的结果在0～3之
间，说明心脏强壮健康；结果在3～6之间，说明心脏良好；结果在6～9
之间状态尚可；结果在9～12之间，说明心脏功能较弱。
2.测量呼吸：
•用双手放在腹部或胸部，观察起伏次数。
临床上并无呼吸量这一指标，临床上测定呼吸能力可通过肺活量测定、用力肺活量测定等方式。
•呼吸功能测定是哮喘、慢性阻塞性肺炎、肺纤维化等疾病的常用检测方式，肺功能测定的常见指标包括肺活量VC、用力肺活量FVC、第一秒用力
呼气量FEV1等指标决定。
通过上述步骤测量后，可得出较为准确的脉搏和呼吸数值。
如果想要了解心脏功能状况或身体状况，建议及时前往医院就诊。
小学科学公开课测量呼吸和心跳教学设计和反思
小学科学公开课测量呼吸和心跳教学设计和反思教学目标：过程与方法分钟后1分●能够X地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；●会通过对数据的比拟，发觉呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
知识与技能●了解呼吸和心脏跳动之间的关系；●了解运动对呼吸和心脏跳动的影响。
感情、态度与价值观●体会到运动会对身体带来影响；●意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学打算教师打算：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生打算：手表、X听诊器教学过程设计一、谈话导入1．谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想了解些什么？2．提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3．讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。
二、测量呼吸、心跳和脉搏1．测量活动指导。
〔1〕提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。
怎么样可以测量到呼吸？〔2〕提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。
教师讲述：利用适宜的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。
〔3〕谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。
怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。
学生自我尝试。
〔4〕讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。
所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以了解心脏的跳动次数了。
2．预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。
3．安排任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。
建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人援助测量脉搏的跳动次数。
小学科学探究性实验课课程设计(测量呼吸和心跳)
《测量呼吸和心跳》教学设计教材分析：人的呼吸和心跳每时每刻都在进行着，时刻伴随着我们的生理现象。
但学生对心跳和呼吸对人很重要的认识是十分肤浅的，只有在运动的时候，剧烈的生理变化才会引起大家的注意，因此学生对心跳和呼吸的认识几乎总是和运动伴随在一起的。
本课就是以测量和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化的。
教学本课时，可以通过以下几个活动进行。
1、交流感受，平时在激烈运动后和平静时呼吸和心跳有什么不同。
2、测量活动。
引导学生运用正确的测量方法分别测量安静状态下和剧烈运动后呼吸和心跳的次数。
3、找出规律。
引导学生归纳出心跳和呼吸在运动前后的变化规律。
教学目标：1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动后休息3分钟三种情况下1分钟内呼吸、心跳的次数；2、知道呼吸和心脏跳动之间的关系会通过对数据的比较分析，发现呼吸和心跳的规律；3、通过研究，意识到事物和现象之间是相互联系的，采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学准备：手表或秒表、统计图表，课前观察心跳和呼吸在哪些情况下会发生明显变化。
教学过程：一、交流感受活动。
1．师：同学们，我们在运动时，身体会发生哪些变化？生：呼吸加快了/很热，流汗/心跳加快。
2、师：人的心跳和呼吸每时每刻都在进行，平时在哪些情况下会发生明显变化？生交流课前观察到的变化现象。
3．师：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸和心跳。
设计意图：在亲切、和谐的氛围中，学生交流自己所观察了解到的呼吸和心跳的变化情况，引导学生体验自己身体的变情况，激起寻找这种变化的规律。
二、测量呼吸和心跳活动。
1、测量活动指导。
（1）测量心跳的方法。
①师：你们能听到自己的心跳吗？学生静坐体会。
②师：你们能用手摸到自己的心跳吗？学生用手摸自己的心跳。
③讨论归纳测量心跳的方法。
（用听诊器听，用手摸。
）（2）测量呼吸的方法。
①认识怎样才算一次呼吸（一呼一吸算一次呼吸。
）②讨论测量呼吸的方法。
测量呼吸和心跳(两种状态)
呼吸异常
呼吸急促
呼吸频率明显高于正常水平，通常每 分钟超过20次。
呼吸困难
呼吸时感到费力，有时会伴随着胸闷、 喘息等症状。
呼吸暂停
呼吸停止时间超过10秒，或停止次 数过于频繁。
呼吸音异常
呼吸时出现哮鸣音、痰鸣音等异常声 音，可能提示呼吸道堵塞或炎症。
心跳异常
心率过快
心率超过100次/分钟，甚至达到150次/分 钟以上。
测量呼吸和心跳(两种 状态)
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REPORTING
• 呼吸和心跳的测量方法 • 正常状态下的呼吸和心跳 • 异常状态下的呼吸和心跳 • 呼吸和心跳的测量设备 • 呼吸和心跳测量的注意事项
目录
PART 01
呼吸和心跳的测量方法
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感谢观看
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WENKU DESIGN
正常呼吸
01
02
03
04
频率
正常成年人安静状态下呼吸频 率为12-18次/分钟，儿童较 快，新生儿可以达到40-44次
/分钟。
深度
正常呼吸时，每次呼吸的潮气 量约为500ml，肺活量可达3-
4L。
节奏
正常呼吸节奏均匀、规律，没 有明显的停顿或不规则。
声音
正常呼吸时，呼吸音清晰，没 有杂音。
呼吸测量方法
观察法
通过观察胸廓或腹部的起伏来 判断呼吸，正常情况下，每分
钟呼吸12-20次。
触觉法
将手放在胸廓或腹部，感受呼 吸时气流的起伏，这种方法更 精确。
听诊法
使用听诊器听取呼吸音，判断 呼吸是否正常。
测量呼吸和心跳(两种状态)
最新版整理ppt
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最新版整理ppt
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最新版整理ppt
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怎样测量心跳的次数？
用听诊器听，
用耳靠近胸口听，
摸脖子上的动脉，
学习古人把脉，
用手摸胸口，
用矿泉水瓶子靠近胸口听，
、、、、、、 最新版整理ppt
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6
最新版整理ppt
7
我发现
人在运动时，呼吸和心跳的次数都会比原来 增加， 休息后，呼吸和心跳又会恢复。每 个人的身体素质不同，所能够承受的运动 的负荷也不同，于是会出现有些人运动后 呼吸与脉搏跳动的次数变化非常大的现象。
苏教版五年级上册科学
1、测量呼吸和心跳
炉房乡中心学校 执教：宋修梅
最新版整理ppt
1
测量呼吸的方法
1、一个手指放鼻孔下。 2、把手放腹部来感觉。
注意:一呼一吸算一 次呼吸。
最新版整理ppt
2
பைடு நூலகம்心
测量时应该注意哪些问题？
要保持均匀、平稳的呼吸。
不要刻意夸张的呼吸 。
集中注意力 ，保持安静。
最新版整理ppt
苏教版科学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》
苏教版五年级上册第四单元第一课测量呼吸和心跳教学内容：苏教版五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》。
教材分析：本课是本单元的起始课，结合学生的生活经验，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化，培养学生科学的探究意识。
本课主要教学内容有三个部分：第一,通过引导学生回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，从而发现人在运动后会感到热，出现流汗、呼吸急促、心跳加速、脸色变红、疲倦等情况。
这个活动是教学的引子，是后面教学活动的铺垫。
第二，组织学生收集三种状态下呼吸和心跳的数据，即测量他们在静坐、运动结束时以及休息3分钟后，每分钟的呼吸和心跳次数。
第三，组织学生对收集到的三组数据进行分析，引导他们发现呼吸和心跳的规律以及在运动时呼吸和血液循环会同时加快。
学情分析：生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注，只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后，呼吸会突然加速，心跳会突然加快等，呼吸和心跳与运动有什么关系？静止、运动后、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的？这些问题学生以前虽有经历，但可能未曾考虑过什么原因，通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量，认识到呼吸、心跳与运动之间的关系，从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力，为后面的研究做好铺垫，同时培养学生科学的探究精神。
教学目标：知识与技能1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
过程与方法1.能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2.会通过对采集的数据进行比较、分析，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
情感、态度与价值观1.体会到运动会对身体带来影响；2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重难点：重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
苏教版科学五年级上册4.1测量呼吸和心跳(1)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教学实录测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境，导入新课请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书：呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。
呼吸声（快）心跳声（快）问：这一次和刚才听的有什么区别？问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。
想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。
（板书：测量）二、设计实验：呼吸速度心跳速度测量所需时间：测量方法：记录方法：（次/分钟）测量一次不一定准确，我们要测量三次。
为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。
估计出自己一分钟的次数。
请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。
你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下，他会变化呢？实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。
老师计时；小组其他人观察，做好测量准备。
结束后，请迅速记录数据。
问：和安静状态下比较，你发现了什么？教师指导，小结。
问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐，再回来。
实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比，你发现了什么？教师指导，小结。
三、拓展活动。
通过这节课的研究，你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。
你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。
太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。
一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。
苏教版小学科学五年级上册教学课例第四单元《1. 测量呼吸和心跳》优秀教学设计
苏教版小学科学五年级上册教学课例《1.测量呼吸和心跳》教学设计●过程与方法：1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳次数。
2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳规律。
●知识与技能：1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系。
2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
●情感、态度与价值观：1、体会到运动会对身体带来影响2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学准备：●教师准备：手机秒表、统计图表●学生准备：手机秒表、听诊器一、创设情境，导入新课师：今天的科学课老师首先请大家欣赏一组图片，看看图上的人们都在干什么？生：运动师：大家平常喜欢运动吗？你们都喜欢参加哪些体育活动？运动后你有什么感觉？生：发热、疲惫、呼吸急促生：心跳加快，脸红……师：对，运动会给我们的身体带来很多变化，这节课我们就从呼吸和心跳这两方面来研究运动对身体健康的影响。
（板书：呼吸和心跳）师：运动后我们的呼吸和心跳与运动前相比会发生什么变化，你能预测一下吗？生：呼吸剧烈，心跳明显加速。
师：这些只是我们的假设，它到底对不对呢？怎样才能知道？（板书：测量）二、搜集数据，验证假设。
师：今天我们要搜集数据，然后进行分析，所以同学们一定要认真测量，以获得准确数据。
（出示P78表格）这是一张记录呼吸和心跳次数的记录表，（介绍表格填写方法。
）师：我们先预测一下自己每分钟的呼吸和心跳次数分别是多少次？生：我预测自己每分钟的呼吸是40多次，心跳是80多次。
师：我们先来测量在安静状态下（板书：安静状态下）1分钟内呼吸的次数，测量时应该注意哪些问题？生：不要紧张。
生：要保持均匀、平稳的呼吸。
生：还有不要故意深呼吸。
师：对，同学们在测量的过程中要保持自然的呼吸状态，不要刻意夸张的呼吸。
测量时可以闭起眼睛，集中注意力，因为我们是在进行科学研究，所以请同学们一定要坚持住，认真搜集数据。
还要注意一吸一呼算是一次呼吸。
我们可以将手放到上腹部，可以帮助我们感觉呼吸的频率。
测量呼吸和心跳的实验报告
自然探秘兴趣班实验报告
实验周次第十周实验年级自然探秘兴趣班
实验人员：
实验名称：侧量呼吸和心跳
实验器材：秒表
实验步骤：实验一：在安静状态下，1分钟内呼吸的次数
实验二：在安静状态下，1分钟内心跳的次数
实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸的次数
实验四：在运动结束后，1分钟内心跳的次数
实验记录：实验一：在安静状态下，1分钟内呼吸（）次；
实验二：在安静状态下，1分钟内心跳（）次；
实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸（）次；
实验四：在运动结束后，1分钟内心跳（）次；
实验结果：一般情况下，学生每分钟的呼吸多在（）次左右，心跳在（）次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。
课外拓展：要想有一个健康的身体，就要经常参加体育活动，。
1.测量呼吸和心跳
1.测量呼吸和心跳【教学目标】1．能准确地测量自己和同伴在平静状态下、运动结束时、休息后，每分钟呼吸、心跳和脉搏的次数。
2．会通过对数据的比较，发现呼吸、心跳和脉搏跳动的规律。
3．知道心脏跳动和脉搏之间的关系，知道运动对呼吸和心脏跳动的影响4．意识到体育运动给身体带来的影响。
5．意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
【教学重点】学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。
【教学难点】采集比较准确的数据。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：秒表、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天的科学课我们来研究一个新内容，研究什么呢？2．现在同学们把手放到自己的左胸部,里面有什么？有什么感觉？3．然后把手放到鼻子底下，你感觉到了什么？4．这就是我们今天要研究的呼吸和心跳。
5．你们知道一分钟我们心跳多少次？呼吸多少次？我们就来测量一下。
6．揭题：测量呼吸和心跳。
二、搜集数据。
引导探究1．测量安静状态呼吸和心跳。
（1）测量安静状态呼吸。
小组讨论：怎样测量呼吸？A．我们先来测量在安静状态下1分钟内呼吸的次数，怎样测量呼吸,你们有什么好办法？B．结合学生回答教师介绍方法：老师也给大家介绍一种比较方便的方法，请大家静静地坐好，手摸在腹部，当感觉到自己的肚子鼓起来又瘪进去一次，这就是一次呼吸。
也可以把一个手指放在鼻子下，手指一冷一热就是一次呼吸。
②测量时还应该注意哪些问题？（要保持均匀、平稳的呼吸）请同学们先试着感觉一下。
10秒钟，报数。
（3-5下为准）③测量一分钟的呼吸次数并记录。
提问：同学们测量的数据。
（然后算出平均值）绘制柱形统计图（找到对应的数值,然后画一条线）师：你们发现了什么？（同学们在测量的过程中多少会存在一些误差，又因为个体差异的不同所以我们测量的次数会不同。
）（2）测量安静状态心跳.下面我们来测量心跳的次数。
你知道有哪些方法可以测量心跳？学生讨论回答：摸心脏的跳动、摸手腕部脉搏。
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测量呼吸和心跳
岐山县城关小学潘会平
教学目标：
1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。
3、意识到采集、分析数据时科学探究的一种重要方法。
教学重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
教学难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
教学准备：手表或秒表、统计图表、音乐、自制听诊器
一、谈话导入
1、谈话：对于我们的呼吸和心跳你们都有那些了解呢？
2、提问：刚刚参加过一些运动后，你感觉自己的身体发生了哪些变化呢？
3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳。
并板书课题：测量呼吸和心跳
二、测量呼吸、心跳
1、测量活动指导。
（1）提问：怎么样算呼吸一次？怎么样可以测量到呼吸？（师作示范演示讲解）
（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？（让学生静坐体会。
）师：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。
怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。
（学生自我尝试。
）
（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。
所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。
2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。
3、小组合作：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。
4、汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？
5、提问：参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢？
6、三分钟热身活动。
各组一位学生根据音乐的节奏做“原
地高抬腿”的动作。
（活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。
）
7、播放舒缓、柔和的音乐，让学生休息三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。
8、组内交换，另一位学生参加活动热身活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。
三、分析、整理数据
1、阅读自己的活动记录表，提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？
2、小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？
3、小结：人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多很多，所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加。
每个人的身体素质不同，所能够承受的运动的负荷也不同，于是会出现有些人运动后呼吸与脉搏跳动的次数变化非常大的现象。
4、调查：哪些人在休息3分钟后呼吸和脉搏的次数已经接近平静时的次数了？
四、拓展延伸
提问：通过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣的问题想进一步研究？。