新人教版高中语文必修二 课内文言文阅读练习(含答案)
统编高中语文必修下册《文言文阅读》专项练习题(含答案)
统编高中语文必修下册《文言文阅读》专项练习题（含答案）窦威字文蔚，扶风平陵人。
太穆皇后从父兄也。
父炽，隋太傅。
威家世勋贵，诸昆弟并尚武艺，而威耽玩文史，介然自守，诸兄哂之，谓为“书痴”。
隋内史令李德林举秀异，射策甲科，拜秘书郎。
秩满当迁，而因守不调，在秘书十余岁，其学业益广。
时诸兄并以军功致仕通显，交结豪贵，宾客盈门，而威职掌闲散。
诸兄更谓威曰：“昔孔丘积学成圣，犹狼狈当时，栖迟若此，汝效此道，复欲何求?名位不达，固其宜矣。
”威笑而不答。
久之，蜀王秀辟为记室，以秀行事多不法，称疾还田里。
及秀废黜，府僚多获罪，唯威以先见保全。
大业四年，累迁内史以数陈得失忤旨，转考功郎中，后坐事免，归京师。
高祖入关，召补大丞相府司录参军。
时军旅草创五礼旷除威既博物多识旧仪朝章国典皆其所定禅代文翰多参预焉。
高祖常谓裴寂曰：“叔孙通不能加也。
”武德元年，拜内史令。
威奏议雍容，多引古为谕，高祖甚亲重之，或引入卧内，常为膝席。
又尝谓曰：“昔周朝有八柱国之贵，吾与公家咸登此职。
今我已为天子，公为内史令，本同末异，乃不平矣。
”威顿首．．，至于后魏，三处外家，陛下龙兴，复出皇后。
臣又．．谢曰：“臣家昔在汉朝，再为外戚阶缘戚里；位忝凤池．．，自惟叨滥，晓夕兢惧。
”高祖笑曰：“比见关东．．人与崔、卢为婚，犹自矜伐，公代为帝戚，不亦贵乎！”及寝疾，高祖自往临问。
寻卒，家无余财，遗令薄葬。
谥曰靖，赠同州刺史，追封延安郡公。
葬日，诏太子及百官并出临送。
有文集十卷。
（选自《旧唐书》，有删改）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．时军旅草/创五礼/旷坠威/既博物多识/旧仪朝章国典/皆其所定/禅代文翰/多参预焉B．时军旅草/创五礼/旷坠威/既博物多/识旧仪朝章/国典皆其所定/禅代文翰/多参预焉C．时军旅草创/五礼旷坠/威既博物/多识旧仪/朝章国典/皆其所定/禅代文翰/多参预焉D．时军旅草创/五礼旷坠/威既博物多/识旧仪/朝章国典/皆其所定/禅代文翰多/参预焉2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．顿首，是古代一种礼节，以头叩地而拜，也常用于书信、表奏的首尾，表示致敬。
高中语文必修2课内文言文训练答案17.4.10
高中语文必修2课内文言文训练答案17.4.10班级：姓名：2.8 兰亭集序王羲之 P29永和九年，岁在癸丑，暮春．．(春季的最末一个月，农历三月)之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕．(全)至，少长咸．(都)集。
此地有崇山峻岭，茂林修．(长，这里是高的意思)竹，又有清流激湍，映带左右。
引以为流觞曲水(引清流激湍来作为流觞的曲水)，列坐其次．(旁边)。
虽无丝竹管弦之盛．(繁盛)，一觞一咏．．(幽深内藏的感情)。
．．．．(喝点酒，作点诗)，亦足以畅叙幽情是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛．(繁多)，所以．．(用来)游目骋怀(纵目远眺，舒展胸怀)，足以极视听之娱，信．(实在)可乐也。
夫人之相与．(交往)，俯仰．．(一俯一仰之间)一世，或．(有的人)取诸．(之于)怀抱，悟．(通‚晤‛)言一室之内；或因．(依，随着)寄所托，放浪形骸之外。
虽趣．(趋向)舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂．(一时)得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之．(往，到达)既倦，情随事迁，感慨系．(附着)之矣。
向．(过去，以前)之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以．(因)之兴怀；况修短随化．(自然)，终期．(至，及)于尽。
古人云：‚死生亦大．(大事)矣。
‛岂不痛哉！每览昔人兴感之由．(原因)，若．(像)合一契，未尝不临．(面对)文嗟悼，不能喻．(明白)之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作(本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的)。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！故列叙时人，录其所述，虽．(纵使，即使)世殊事异，所以兴怀，其致．(思想情趣)一．(一样)也。
后之览者，亦将有感于斯文．．(这次集会的诗文)。
2.9 赤壁赋苏轼P32壬戌之秋，七月既望．．(过了望日之后，指农历十六日)，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴．(起)。
举酒属．(劝人饮酒)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
人教版高一年级必修二语文练习题参考答案
人教版高一年级必修二语文练习题参考答案一、积累与运用（38 分）1. C（2分）（A项“猗”的读音应为y I ;B项“裳”的读音应为cháng;D 项“踯”的读音应为zhí ，“哺”的读音应为b u）2. B（2分）（A项“幽辟”应为“幽僻”，“曲心抑志” 应为“屈心抑志” ;C 项“翁郁”应为“蓊郁” ;D 项“悲催” 应为“悲摧”）3. D（2分）（A项“说”通“脱” ;B项“错”通“措” ;C 项“纫”通“韧”）4. C（2分）（A项“攘”的意思为“忍受” ;B项“甸甸” 是拟声词;D 项“思”是句尾语助词。
）5. B（2 分）6. D（2 分）7. B（2 分）（“多谢相助”中的“相”偏义指代“我”;选项中“相”的意思依次为①偏义指代“你”②偏义指代“我”③偏义指代“她”（婆婆）④偏义指代“他”（郡丞）⑤偏义指代“我”⑥副词，相互⑦偏义指代“他”（焦仲卿）⑧名词，面相。
）8. A（2分）（A项中，“风、雅、颂”是诗经的内容体制，而非主要的表现手法）9. B（2 分）10. C（2分）（A项“前仰后合”形容身体前后晃动，多指大笑时。
用在此句中，使用对象不当。
B 项“痛不欲生” 指悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。
用在句中不合语境，应为“痛心疾首”。
C项“可圈可点”原意为文章精彩，值得加以圈点，后形容表现好，值得肯定或赞扬。
用在此句中正确。
D 项“火中取栗”见于法国的一则寓言，一只猴子和一只猫看见炉火中烤着栗子，猴子叫猫去偷，猫用爪子从火中取出几个栗子，自己脚上的毛被烧掉，栗子却都被猴子给吃了，比喻冒危险给别人处理，自己却上了搭档，一无所得。
用在这里，是望文生义。
）11. D（2分）（A项句子结构混乱（句式杂糅），应改为“列车的悬浮、导向、驱动和制动都是利用电磁力来实现的”或“列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的电磁力”。
B 项搭配不当，应该是“随着生活水平的提高”。
新人教版高中语文必修二课内文言文阅读练习(含答案)
人教版必修二课内文言文阅读练习（一）阅读以下语段，达成1～5 题。
夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，悟言一室以内；或因寄所托，放浪形骸以外。
虽趣舍万殊，静躁不一样，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，事过境迁，感触系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为遗迹，犹不可以不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。
先人云，“死生亦大矣”。
岂不痛哉！每览古人兴感之由，若合一契，何尝不临文嗟悼，不可以喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于文雅。
1．给以下各句加点词选择适合的解说。
(1) 或因寄所托，放浪形骸以外()A ．原由B ．依靠C．就着D．因为【答案】C(2) 况修短随化，终期于尽()A ．修饰B．整顿C．高，长D．美好【答案】C(3) 向之所欣，俯仰之间()A ．朝向B．奔向C．以前D．若是【答案】C2．对以下各句句式判断正确的一项为哪一项()①岂不痛哉②死生亦大矣③当其欣于所遇④则与斗卮酒A ．①叹息句②叹息句③宾语前置句④陈说句B．①反问句②判断句③介宾构造后置④省略句C．①反问句②判断句③陈说句④宾语前置句D．①叹息句②反问句③介宾构造后置④省略句【答案】 B3．对“后之览者，亦将有感于文雅”的含意理解最切实的一项为哪一项()A．以后者读此次集合的诗文，也会产生感触。
B．以后的人读我的文章，也会由此而产生好多感想。
C．后代的读者读此次集合的诗文，也会与我有同感。
D．后代的读者读我的文章，也会被我的文章所感人。
【答案】C4．依据原文，以下表述不正确的一项为哪一项()A ．本语段节选自《晋书?王羲之传》，是一篇书序。
序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的序言。
本语段内容突出了书序的特色。
B．本语段一开头就出现了一个阔大的境地：“人之相与，俯仰一世。
”但这其实不显得忽然：“人之相与”，指人际交往，是个广泛性命题，也包含此次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们的含义，表示时间过得很快。
统编高中语文必修下册《文言文阅读》专项练习题(含答案)
统编高中语文必修下册《文言文阅读》专项练习题（含答案）（一）夜缒而出。
见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（二）仪凤中，有儒生柳毅者，应举下第，将还湘滨。
至六七里，鸟起马惊，疾逸道左。
又六七里，乃止。
见有妇人，牧羊于道畔。
毅怪视之，乃殊色也。
毅诘之曰：“子何苦而自辱如是？”妇始楚而谢，终泣而对曰：“贱妾不幸，今日见辱问于长者！”。
然而恨贯肌骨，亦何能愧避？幸一闻焉。
妾，洞庭龙君小女也。
父母配嫁泾川次子。
而夫婿乐逸，为婢仆所惑，日以厌薄。
舅姑毁黜以至此。
"言讫，歔欷流涕，悲不自胜。
又曰：“长天茫茫，信耗莫通。
心目断尽，无所知哀。
闻君将还吴，密通洞庭。
或以尺书寄托侍者，未卜将以为可乎？”毅曰：“吾，义夫也。
闻子之说，气血俱动，恨无毛羽，不能奋飞，是何可否之谓乎！然而洞庭深水也。
惟恐道途显晦，不相通达，致负诚托，又乖恳愿。
子有何术可导我邪？”女悲泣且谢，曰：“洞庭之阴，有大橘树焉，乡人谓之‘社橘’。
君当解去兹带，束以他物。
然后叩树三发，当有应者。
因而随之，无有碍矣。
幸君子书叙之外，悉以心诚之话倚托，千万无渝！”毅曰：“敬闻命矣。
”女遂于襦间解书，再拜以进。
东望愁泣，若不自胜。
毅深为之戚，乃致书囊中，引别东去。
不数十步，回望女与羊，俱亡所见矣。
月余到乡，还家，乃访友于洞庭。
洞庭之阴，果有社橘。
遂易带向树，三击而止。
俄有武夫出于波间，再拜请曰：“贵客将自何所至也？”毅不告其实，曰：“走谒大王耳。
”武夫揭水止路，引毅以进。
夫曰：“此灵虚殿也。
”语毕而宫门辟，景从云合，而见一人，披紫衣，执青玉。
高中语文(新人教版)必修下册同步习题：庖丁解牛(同步习题)【含答案及解析】
第一单元庖丁解牛基础过关练一、通假字:写出下列通假字所通之字并解释。
1.砉然向．然 “向”同“ ”, 2.技盖．至此乎 “盖”同“ ”, 3.批大郤．“郤”同“ ”,二、一词多义:解释下列加点的字。
1.族{①族庖月更刀,折也②每至于族,吾见其难为 ③士大夫之族2.中{①莫不中音 ②中通外直,不蔓不枝 ③百发百中3.为{①每至于族,吾见其难为 ②怵然为戒,视为止,行为迟4.而{①臣以神遇而不以目视 ②技经肯綮之未尝,而况大车瓜乎 ③提刀而立 ④善刀而藏之三、古今异义:写出下列加点词语的古义。
1.依乎天理．． 古义:今义:天然的道理。
2.视为止,行为．．迟古义:今义:受思想支配而表现出来的活动。
3.吾见其难为．．古义:今义:使人为难;多亏(指做了不容易做的事);客套话,用于感谢别人代自己做事。
4.因其固然．．古义:今义:表示承认某个事实,引起下文转折;表示承认甲事实,也不否认乙事实。
5.每至于．．族古义:今义:表示达到某种程度;表示另提一事。
6.虽然．．,每至于族古义:今义:用在上半句,下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应,表示承认甲事为事实,但乙事并不因为甲事而不成立。
7.技经肯綮之未尝．．古义:今义:未曾;加在否定词前面,构成双重否定,意思跟“不是(不、没)”相同,但口气比较委婉。
四、词类活用:指出下列加点字的活用类型并解释。
1.良庖岁．更刀2.族庖月．更刀3.视．为止,行．为迟4.而刀刃者无厚．五、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
1.如土委地。
句式:译文:2.怵然为戒。
句式:译文:3.视为止,行为迟。
句式:译文:4.是以十九年而刀刃若新发于硎。
句式:译文:5.技经肯綮之未尝。
句式:译文:6.臣之所好者道也。
句式:译文:7.良庖岁更刀,割也。
句式:译文:六、文化常识:判断下列古代文化常识的正误。
庖丁,庖指厨师,丁是厨师的名,庖丁就是指名为“丁”的厨师。
春秋战国时期,人们称呼以某种技艺为职业的人,习惯在其名字前面加上一个表示其职业的词。
高中语文人教版必修二综合练习及答案解析（2）
高中语文人教版必修二综合练习及答案解析(2)三、阅读下面的诗歌，完成17～20题。
?(6分)怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?17.“粪土”的意思是_________，用法是_________。
18.“中流”的意思是___________，“遏”的意思是___________19.“记”领起的下文是20.这段文字回答了一个什么问题?四、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(6分)21.(1)君子博学而日参省乎己，。
(《劝学》)(2) ，非能水也，而绝江河。
(《劝学》)(3)蚓无爪牙之利，，上食埃土，，用心一也。
(《劝学》)(4)古之学者必有师。
师者，。
(《师说》)(5)是故，，道之所存，师之所存也。
(《师说》)(6)闻道有先后，，如是而已。
(《师说》)五、语言运用(12分)22.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。
只填序号。
(2分)几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，，，，。
他以极度残缺之身，取得及其辉煌的科学成就。
成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。
①他执着地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案②震动了整个理论物理学界③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘④思维却遨游于广袤的太空23.请将下面的句子重组为一个单句，不能改变句子的愿意。
(3分)如果说，苏轼的盖世才华是他让无数的后人崇拜和偏爱的首要因素，那么他的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性则是令人崇拜与偏爱的又一个原因。
答：24.阅读下面的文字，完成后面的问题。
(4分)①以浓墨来刻画人，表现人在艰难困苦的环境中那种百折不挠的意志，是《史记》的最大特点。
②越王勾践卧薪尝胆，以求东山再起;韩信忍胯下之辱，发愤追求;陈涉身为佣耕者，却有鸿鸪之志……③这些人物，身处逆境而不甘沉沦，身受磨难而刻意进取。
④他们的经历，将永远启迪那些在困境中挣扎、拼搏者的精神世界。
高一语文人教版必修2习题：第三单元10游褒禅山记 Word版含解析
10*游褒禅山记尘埃掩不住真金，浮云遮不住星泽，真正的智者经历史长河的淘洗发出了夺目的光芒。
他之所以被诟病，因为他是改革者；他的改革触动了官僚集团的根本利益。
面对种种非难，他抱定“天变不足畏，祖宗之法不足守，人言不足恤”的坚定信念，在那死气沉沉的环境中，爆响了一个惊雷。
这惊雷，绵延至二十一世纪的今天，仍然振聋发聩。
无改革社会便不能进步，要改革必冒风险。
是安于现状、安于落后，还是冒险而进，求得发展，这，二十一世纪的改革家们已做出回答，正带领国人领略着“世之奇伟、瑰怪、非常之观”。
褒禅山，古名华山。
因唐代高僧慧褒结庐于此，在他圆寂之【课内挖掘】1．王安石把治学处世比作游山，在游览中总结出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”“非有志者而不能至”的深刻道理，从而勉励自己和读者在治学、处事、创业的道路上坚定自己的志向，最大限度地发挥主观能动性，去攀登风光无限的险峰。
2．王安石在游褒禅山的过程中发现“有碑仆道”，“花”“华”音讹，于是生发出“学者不可以不深思而慎取”的感慨。
其实，不仅做学问应深思慎取，在生活中，做人做事都应如此。
3．在游山途中因轻信盲从，半途而废，褒禅山最为奇妙之处未能一睹为快，王安石懊悔不已，从而悟出“志”“力”“物”三者之间的辩证关系。
在生活中，只有远大的志向还远远不够，还要有个人能力和外物的帮助。
4．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
[运用角度]这些材料可用于“志当存高远”“尽志无悔”“深思慎取”“严谨”“拒绝平庸”“善假于物”等相关的话题作文中。
【课外运用】示例一：几乎每个人都拥有自己的远大志向，但真正可以踏上成功彼岸的人却为数不多，这又是为什么呢？其实，探寻“志”的过程正如入华山洞的过程，“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，当我们离目标越来越近时，会发现路变得越来越窄，兴许有时还会碰上电闪雷鸣的坏天气。
人教版高中语文必修一、二课内文言文填空练习题(含答案)
人教版高中语文必修一、二课内文言文填空练习题【必修一】烛之武退秦师一、温故知新（请解释加点的字，翻译画线的句子）晋侯、秦伯围郑，以．（因为）其无礼于晋，且．（并且）贰于楚也。
晋军．（驻扎）函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若．（假如）使烛之武见秦君，师．（秦晋两国军队）必退。
”公从之。
辞．（推辞）曰：“臣之．（主谓取独）壮也，犹．（尚且）不如人；今老矣，无能为也已．（通“矣”，了）。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉．（句末语气助词，啊）！”许之。
夜．（在夜里）缒而．（连词，表修饰）出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既．（已经）知亡矣。
若．（假如）亡郑而有益于君，敢以．（介词，用）烦执事。
越国以鄙远，（越过晋国把遥远的郑国作为边境）君知其难也，焉．（为什么）用．亡郑以陪．（增加，扩大）邻？邻之厚，君之薄也。
（邻国势力雄厚，您的国家势力就薄弱了）若舍郑以为．．（把····当作）东道主，行李之．（主谓取独）往来，共．（通“供”，提供）其乏困，君亦无所害。
君尝为．（给予）晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而．（表转折的连词，却）夕设版焉，君之．所知也。
夫晋，何厌之有？（晋国，有什么满足的呢？）既东．（名词做状语，向东）封．（把···作为疆界）郑，又欲肆．（延伸、扩张）其西封．（疆界），若不阙．（侵损）秦，将焉．（兼词“于何”，从哪里）取之？阙秦以．（连词，表并列或者因果，不译）利晋，唯．（希望）君图．（考虑）之。
”秦伯说．（通“悦”，高兴），与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃．（于是，就）还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微．（如果没有）夫人之力不及此。
因．（依靠）人之力而敝．（损害）之，不仁；失其所与．（结交，亲附），不知；以乱易整，不武。
吾其．（还是）还也。
”亦去．（离开）之。
二、词语小结（解释加点字的意思，虚词需要标出用法）1.封：①既东封．郑②肆其西封．2.军：①亮率诸军．攻祁山②晋军．函陵③万人为一军．3.阙：①不知天上宫阙．②两岸连山，略无阙．处③若不阙．秦，将焉取之4.辞：①不辞．劳苦②停数日，辞．去③辞．曰：臣之壮也，犹不如人5.鄙：①北蛮夷之鄙．人②越国以鄙．远，君知其难也③肉食者鄙．，未能远谋6.微：①防微．杜渐②微．闻有鼠作作索索③见其发矢十中八九，但微．颔之④微．夫人之力不及此7.若：①若．使烛之武见秦君，师必退②若．入前为寿③山有小口，仿佛若．有光8.焉：①子亦有不利焉．②焉．用亡郑以陪邻③且焉．置土石④复驾言兮焉．求答案：1.①做疆界，动词②疆界，名词2.①军队，名词②驻军，动词③军队编制单位3.①宫殿，名词②空隙、豁口，名词③侵损、削减，动词4.①推脱，动词②告别，动词③推辞，动词5.①见识浅陋的，形容词②名词用作动词，把……当做边邑③浅陋鄙俗，形容词6.①细小的东西，名词②隐约地，副词③稍微，副词④没有、不，副词7.①如果，连词②你，代词③像，动词8.①语气词，表陈述②疑问副词，何③疑问代词，哪里④代词，什么荆轲刺秦王一、温故知新（请解释加点的字，翻译画线的句子）秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略．（掠夺，夺取）地，至燕南界。
高中语文必修2课内文言文挖空训练(附答案)
高中语文必修2课内文言文挖空训练(附答案)兰亭集序XXX九年，时值暮春之初，我和一群贤士们聚集在会稽山阴的兰亭，一起举行修禊之事。
这里有高耸的山峰，茂密的竹林，清澈的溪流在左右流淌。
我们以此为背景，品尝美酒，吟咏诗歌，虽然没有丝竹管弦的盛况，但是一觞一咏已足以畅叙幽情。
这一天，天空晴朗，气候宜人，俯瞰宇宙之大，俯察品类之盛，游目骋怀，足以极视听之娱，真是令人愉悦。
人生中的相处之缘，或许是因为志趣相投，或许是因为寄托所托，放浪形骸。
尽管我们的趣味和居住环境万殊，安享当下，暂时忘却了衰老的来临；但是当我们所在之地已经变得熟悉，感情随着环境的变化而转移，我们感慨万千。
曾经欣赏的事物，已经成为XXX，但是我们仍然难以忘怀。
更何况，我们的修行和寿命都是有限的。
古人说：“死和生同样伟大。
”这不是令人痛心吗？每当我读到古人们所写的感人文字，仿佛与他们有着共鸣，不禁感慨万千，无法用言语表达。
虽然我们知道XXX都是虚幻的，XXX和XXX都是虚构的人物。
但是后人看待现在，就像现在的我们看待古人所写的文字一样。
这真是令人悲哀。
因此，我将时人的故事记录下来，虽然时代不同，事情不同，但是我们的感受是相同的。
后来的读者也会对这些文字有所感悟。
赤壁赋XXX，七月既望，我和客人一起在赤壁下泛舟游览。
XXX来，水波平静。
我举起酒杯，向客人敬酒，诵读明月之诗，歌唱优美的歌曲。
不久，月亮从东山升起，在斗牛之间徘徊。
白露笼罩江面，水光接天。
就算是一根芦苇，也能在广阔无垠的江面上漂浮，仿佛在风中驾驭着虚空。
飘渺的感觉就像是置身于世外桃源，变成了仙人。
于是我们畅饮美酒，扣舷而歌。
歌曲唱道：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客人中有一个人吹奏洞箫，与我们的歌声相和。
他的声音哀怨悲伤，就像是在倾诉哀怨和思念，余音袅袅，仿佛缕缕绵延不绝。
我们跳起舞来，就像是在幽深的峡谷中跳舞，歌唱着孤舟的嫠妇。
XXX坐在那里，面带愁容，严肃地问客人：“为什么会这样呢？”客人回答说：“‘月明星稀，XXX’，这不是XXX的诗吗？向西看XXX，向东看武昌。
新人教版高中语文必修二教材复习检测题(文言文部分附答案)
新人教版高中语文必修二教材复习检测题(文言文部分附答案)1.此题无需改写和删除。
2.改写为：下列各句中没有多音字的一项是。
3.改写为：下列句中加黑词语与现代汉语意义相同的一项是。
4.改写为：对下列句式判断正确的是。
5.删除此题，因为题目中的选项没有加点字。
6.改写为：下列句中加点的词，是表示动作或情感的一项是。
7.改写为：选出加点字的意义、用法与其他不同的一项。
8.改写为：选出下列句中“之”的用法不同于其他的一项。
9.改写为：选出下列句中“乎”字用法不同于其他的一项。
10.改写为：选出没有多音字的一句。
11.改写为：选出“之”字起取消主谓独立性作用的一项。
12.改写为：选出下列属于被动语态的一项。
A。
这不是XXX受到XXX困扰的情况吗？B。
XXX和客人在赤壁下划船游玩。
C。
月亮从东山上升起，在斗牛之间徘徊。
D。
将蜉蝣寄托于天地之间，如同在渺茫的大海中一粒沙。
14.A。
像怨恨一样，像爱慕一样，像哭泣一样，像诉说一样，余音缭绕不绝。
B。
扣着舷边唱歌，歌曲如下……C。
XXX神情忧愁，不知为什么。
D。
月亮从东山上升起，这不是XXX受到XXX困扰的情况吗？15.A。
看着美人，心中感慨。
B。
忧愁和辛劳可以激发国家的兴旺。
C。
这就是学者必须深思并谨慎选择的原因。
D。
幼小而又不成熟，我还没有看到他的才华。
16.A。
唐浮图慧褒最初就建在这个地方。
B。
因为它位于XXX的阳面而得名。
C。
后世的人将其错误地传承下去，却无法给它一个名字。
D。
因为它的深度，再加上一些微小的东西，就能让它更加深刻。
17.A。
离他的院子东面五里。
B。
因为他的思考深度，所有的事情都在他的掌握之中。
C。
我也后悔跟随他而无法尽情地享受旅游的乐趣。
D。
一个人的力量是有限的，再怎么强也有极限。
18.A。
如果夷族靠近，游客就会更多。
B。
秦国贪婪，依靠强大，空口说白话要求得到美玉。
C。
我和四个人拥着火进去。
D。
因为他的思考深度，所有的事情都在他的掌握之中。
统编版高中语文 高二 选择性必修下册 第二课孔雀东南飞并序 课后练习 (含解析)
统编版高中语文高二选择性必修下册第二课孔雀东南飞并序课后练习(含解析）高中语文高二选择性必修下册第二课孔雀东南飞并序课后练习一、文言文阅读阅读下面的文字，完成小题。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。
”府吏得闻之，堂上启阿母:“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚”阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节，举动自专由。
吾意久怀忿，汝岂得自由!东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。
便可速遣之，遣去慎莫留!”府吏长跪告:“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取!”阿母得闻之，槌床便大怒:“小子无所畏，何敢助妇语!吾已失恩义，会不相从许!”府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语:“我自不驱卿，逼迫有阿母。
卿但暂还家，吾今且报府。
不久当归还，还必相迎取。
以此下心意，慎勿违吾语。
”新妇谓府吏:“勿复重纷纭。
往昔初阳岁，谢家来贵门。
奉事循公姥，进止敢自专昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
谓言无罪过，供养卒大恩;仍更被驱遣，何言复来还!妾有绣腰襦，葳蕤自生光;红罗复斗帐，四角垂香囊;箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。
人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。
时时为安慰，久久莫相忘!”鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
著我绣夹裙，事事四五通。
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
(节选自《孔雀东南飞》)1．下列加点字的解释，不正确的一项是( )A．夜夜不得息息:歇止，休息B．何意致不厚致:招致，招来C．谢家来贵门谢:告别，辞别D．昼夜勤作息作息:工作和休息2．下列句子编为四组，全都属于焦母驱遣刘兰芝的理由的一项是( )①此妇无礼节，举动自专由②便可速遣之，遣去慎莫留③吾已失恩义，会不相从许④东家有贤女，自名秦罗敷⑤小子无所谓，何敢助妇语⑥三日断五匹，大人故嫌迟A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D．②④⑤3．下列各项对原文所做的概括和分析，不正确的一项是( ) A．节选部分兰芝的诉苦，表现了她对仲卿的信赖，也交代了矛盾冲突的背景。
2020人教版高中语文必修2文言文阅读新题型专项训练版含解析
文言文阅读新题型专项训练一、阅读下列文言文，完成1～4题。
(19分)导学号傅珪，字邦瑞，清苑人。
成化二十三年进士。
改庶吉士。
弘治中，授编修，寻兼司经局校书。
与修《大明会典》成，迁左中允。
武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。
时词臣不附刘瑾，瑾恶之。
谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代费宏为礼部．．尚书。
礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。
帝好佛，自称“大庆法王”。
番僧乞田百顷为法王下院，中旨下部，称大庆法王与圣旨并。
珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王？敢与至尊并书，大不敬。
”诏勿问，田亦竟止。
珪居闲类木讷者。
及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。
教坊司．．．臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印。
珪格不行。
贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。
御史张羽奏云南灾。
珪因极言四方灾变可畏。
八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。
今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。
”极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。
会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕．．言官交章请留，不听。
．．。
两京珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。
又谓珪刚直忠谠，当起用。
吏部请如雍言，不报。
而珪适卒，年五十七。
嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。
(节选自《明史·傅珪传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(B)A．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/B．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/C．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/D．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/【解析】本题考查学生的断句能力。
语文必修2文言教材练习(含答案)
《兰亭集序》检测练习一、解释下列加点的字：①会．于会稽山阴之兰亭（）②列坐其次．（）③信．可乐也（）④曾．不知老之将至（）⑤况修短随化．，终期．于尽（）（）⑥每览昔人兴感之由．（）⑦不能喻．之于怀（）⑧固知一．死生为虚诞（）⑨齐．彭殇为妄作（）二、选择题1、下列句中字的解释不正确的一项是（）A．群贤毕至，少长咸集。
毕：全部B．仰观宇宙之大。
之：指示代词，这样C．曾不知老之将至曾：曾经D．俯仰之间，以为陈迹陈：陈旧2、与“玉汝以成”的“以”用法相同的一项是（）A．犹不能不以之兴怀B．所以兴怀，其致一也C．乐琴书以消忧D．云无心以出岫3、下列句子中不含通假字的一项是（）A．后之视今，亦由今之视昔。
B．虽趣舍万殊，静躁不同。
C．愿伯具言臣之不敢倍德也。
D．况修短随化，终期于尽。
4、与例句中加点的词用法相同的一项是( )例句：或取诸．怀抱。
A ．亮身率诸．军攻祁山。
B．投诸．渤海之尾C ．王尝语庄子以好乐，有诸．? D．告诸．往而知来者。
5、运用了“对偶”修辞手法的一项是( )A．天朗气清，惠风和畅B．崇山峻岭，茂林修竹C ．清流激湍，映带左右D．人之相与，俯仰一世6、给下列各句加点词选择恰当的义项①或因．寄所托，放浪形骸之外( )A．原因 B．凭借 C．就着 D．由于②况修．短随化，终期于尽( )A．修饰 B．整治 C．高，长 D ．美好③曾．不知老之将至( )A．竟 B．曾经 C．重叠 D．连……都④向．之所欣，俯仰之间( )A．朝向 B．奔向 C．从前 D．假如7、对下列句式判断正确的是( )①岂不痛哉②死生亦大矣③当其欣于所遇④则与斗卮酒A．①感叹句②感叹句③宾语前置句④陈述句B．①反问句②判断句③介宾结构后置④省略句C．①反问句②判断句③陈述句④宾语前置句D．①感叹句②反问句③介宾结构后置④省略句8、下列句子翻译错误的一项是( )A．或因寄所托，放浪形骸之外( 译文)就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。
高中语文(新人教版)必修下册同步习题：烛之武退秦师(同步习题)【含答案及解析】
第一单元2 烛之武退秦师基础过关练一、通假字:写出下列通假字所通之字并解释。
1.共．其乏困 “共”同“ ”, 2.秦伯说．,与郑人盟 “说”同“ ”,3.失其所与,不知． “知”同“ ”, 二、一词多义:解释下列加点的字。
1.辞{①辞曰:“臣之壮也……”②旦辞爷娘去,暮宿黄河边 ③欲加之罪,何患无辞2.微{①微夫人之力不及此 ②动刀甚微 ③微闻有鼠作作索索 ④见其发矢十中八九,但微颔之3.焉{①子亦有不利焉 ②焉用亡郑以陪邻③若不阙秦,将焉取之 ④以俟夫观人风者得焉4.其{①君知其难也 ②共其乏困 ③吾其还也5.以{①敢以烦执事 ②若舍郑以为东道主 ③以其无礼于晋三、古今异义:写出下列加点词语的古义。
1.若舍郑以为东道主．．． 古义:今义:请客的主人。
2.行李．．之往来,共其乏困 古义:今义:出门所带的包裹、箱子等。
3.微夫人．．之力不及此 古义:今义:对一般人的妻子的尊称。
四、词类活用:指出下列加点词的活用类型并解释。
1.晋军．函陵,秦军．氾南 2.夜．缒而出 3.越国以鄙．远4.朝．济而夕．设版焉5.既东．封郑6.烛之武退．秦师7.越国以鄙远．8.邻之厚．,君之薄．也9.行李之往来,共其乏困．．10.且贰．于楚也 11.既东封．郑五、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
1.是寡人之过也。
句式: 译文:2.夫晋,何厌之有?句式:译文:3.以其无礼于晋。
句式:译文:4.若亡郑而有益于君。
句式:译文:5.佚之狐言于郑伯曰。
句式:译文:6.若舍郑以为东道主。
句式:译文:7.晋军函陵,秦军氾南。
句式:译文:六、文化常识:判断下列古代文化常识的正误。
1.“春秋五霸”指的是春秋时期诸侯中势力最大的五个诸侯盟主。
历史上说法不一,通常指齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。
( )2.《左传》原名《左氏春秋》,汉代改称《春秋左氏传》,旧说为春秋末年鲁国史官左丘明所作,是我国第一部叙事详备的国别体著作。
高中语文文言文阅读典籍分类专训必修下册谏逐客书(新教材课内必刷)
谏逐客书未命名一、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。
谏逐客书李斯臣闻吏议逐客，窃以为过．矣。
昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。
此五子者，不产于秦，而．穆公用之，并国二十，遂霸西戎。
孝公用商鞅之．法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举．地千里，至今治强。
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食．．诸侯，使秦成帝业。
此四君者，皆以．客之功。
由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服．太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。
此数宝者，秦不生一焉，而陛下说．之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为．用，西蜀丹青不为采。
所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。
夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《韶》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。
今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
今取人则不然。
不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。
然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。
此非所以跨海内、制诸侯之术也。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。
是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。
今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。
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人教版必修二课内文言文阅读练习
（一）阅读下列语段，完成1～5题。
夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。
古人云，“死生亦大矣”。
岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
1．给下列各句加点词选择恰当的解释。
(1)或因寄所托，放浪形骸之外()
A．原因B．凭借C．就着D．由于
【答案】 C
(2)况修短随化，终期于尽()
A．修饰B．整治 C．高，长D．美好
【答案】 C
(3)向之所欣，俯仰之间()
A．朝向B．奔向 C．从前D．假如
【答案】 C
2．对下列各句句式判断正确的一项是()
①岂不痛哉②死生亦大矣③当其欣于所遇④则与斗卮酒
A．①感叹句②感叹句③宾语前置句④陈述句
B．①反问句②判断句③介宾结构后置④省略句
C．①反问句②判断句③陈述句④宾语前置句
D．①感叹句②反问句③介宾结构后置④省略句
【答案】 B
3．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含意理解最确切的一项是()
A．后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。
B．后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。
C．后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。
D．后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。
【答案】 C
4．根据原文，下列表述不正确的一项是()
A．本语段节选自《晋书•王羲之传》，是一篇书序。
序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。
本语段内容突出了书序的特点。
B．本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世。
”但这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们的含义，表示时间过得很快。
这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。
C．“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了一个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。
D．“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。
【答案】 A
5、翻译句子
（1）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
（2）后之览者，亦将有感于斯文。
（二）语段阅读，回答6～9题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也，盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”
客喜而笑，洗盏更酌。
肴核既尽，杯盘狼籍。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
6．选出下列句中加点词解释不正确的一项()
A．苏子愀然，正襟危坐危：端正
B．山川相缪，郁乎苍苍缪：盘绕
C．酾酒临江，横槊赋诗酾：喝酒
D．况吾与子渔樵于江渚之上渚：江边
【答案】C(酾：斟。
)
7．作者用曹操的典故的用意是()
A．惋惜曹操如此英雄竟兵败赤壁
B．赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概
C．慨叹人生无常，人生短暂
D．借曹操自比，对自己功业无成的悲愤
【答案】 C
8．对这三段文字的赏析，不正确的一项是()
A．主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。
B．苏子认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。
C．第1自然段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第2自然段的超脱埋下了伏笔，形成了反差。
D．这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。
【答案】C(“第1自然段把物和人对比着写”不对。
)
9、翻译句子
（1）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
（2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
（三）阅读下面一段文字，回答10～13题。
于是余有叹焉。
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常
在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
10．下列句中加点词的解释，正确的一项是()
A．于是余有叹焉叹：叹惜
B．夫夷以近夷：平安
C．而人之所罕至焉罕：少
D．其孰能讥之乎孰：怎么
【答案】C(A感叹；B平坦；D.谁。
)
11．“叹”字的作用是()
A．总结上文B．总领下文
C．引出议论 D．承上启下
【答案】B(本段下面的内容都是“叹”的内容。
“总结上文”应在段末或独立一段；上段末的“悔”字句已是议论，因此也不是引出议论；“承上启下”的应是短语或句子，不可能是一个字，故选B。
)
12．对这段文字的解说，不正确的一项是()
A．作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物。
三者之中，志最重要。
B．作者认为只要尽“志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也没有什么值得后悔的。
C．作者对古人求思之深作了赞扬，但古人没有得出自己这样深刻的结论，也可惋惜。
D．平和近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。
【答案】C(作者没有对古人没有得出自己这样深刻的结论而惋惜。
)
13、翻译句子
（1）其下平旷，有泉侧出。
（2）谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。
（四）古代诗歌阅读(11分)
阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。
三月晦日送客
(唐)崔橹
野酌乱无巡，送君兼送春。
明年春色至，莫作未归人。
14．清人徐增评价这首诗“作诗用意用字，须要一时兴会凑泊得好，此作虽浅，然却有致”，一、二句中你认为哪个字“兴会凑泊得好”？(5分)
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【答案】作者运用“兼”字，把送客与送春的双重惆怅自然巧妙地糅合在一起(以伤春之情强化了离别之情)；“兼”字，看起来很平白，却很容易引起读者的联想(揣摩、玩味)，从而把惜别、怅惘之情表现得浓烈而深挚。
(或：“乱”字，表明主客都很随意尽兴，知己朋友依依不舍，频频举杯，殷勤相劝；“乱”字看起来很显露，却很容易引起读者的联想〈揣摩、玩味〉，从而把惜别之情表现得浓烈而深挚。
)
15．作者的感情在三、四句中发生了变化，变化中又流露出另外一种感情，增加了感情的浓度。
试作具体分析。
(6分)
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【答案】作者在三、四句中抒发了一种期盼之情，惜别之时，已约相会之期，足见情真意切；春天即将逝去，与客人分手在即，作者却又盼望来年“春”“人”俱归；期盼之情中又流露出一种挽留之情。