高中音乐课堂教学
高中音乐教案优秀6篇
高中音乐教案优秀6篇高中音乐教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观目标】通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。
【过程与方法目标】通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。
【知识与技能目标】能用深情优美的声音演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能用深情优美的声音演唱歌曲【难点】大附点十六分节奏的掌握三、教具钢琴、课件、多媒体四、教学过程师生问好。
环节一：导入新课教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢？歌曲《望乡》部分学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情教师评价学生并引出课题、板书环节二：学唱歌曲1、初听歌曲教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢？学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。
教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。
2、复听歌曲教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢？学生：二段教师，并引导学生思考每一段感情的特点。
学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。
第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。
教师评价并引出发声练习3、发声练习教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。
4、模唱歌曲教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢？学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。
教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。
5、视唱歌谱教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。
6、朗读歌词教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。
7、演唱歌曲教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。
大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
环节三、拓展提高教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。
高中音乐教学设计(优秀4篇)
高中音乐教学设计(优秀4篇)高中音乐教案篇一教学内容：1、《祖国颂》2、《你是这样的人》3、《走进新时代》教学目标：(1)欣赏《祖国颂》、《你是这样的人》、《走进新时代》，联系所学作品，了解音乐的社会性既音乐的社会功能，感受音乐作品意境，并进行爱国主义教育。
(2)通过学习，体验感受合唱音乐的风格、特点，了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值。
教学理念：师生进行研究型学习，根据上节课布置的作业，学生在在课上完成合唱的起源，不同时期的代表作，及音乐风格特点、作用意义等，并以《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》为例，认识歌声记录新中国发展的历程。
教师从中给予指导。
教学重点与难点：1、通过学习，懂得音乐的社会性既音乐的社会功能。
感受、体验、了解合唱音乐的特点。
2、通过学习、演唱，提高学生的实践能力。
教学准备：①学生将收集的的资料，整理好，用以说明合唱艺术。
②教师需多媒体设备，课件等。
③学生进入教室按声部落座。
教学过程：一、《祖国颂》1、介绍合唱《祖国颂》(乔羽词，刘炽曲)：(出示多媒体)《祖国颂》是一首振奋人心、鼓舞士气、气势宏伟，热情讴歌祖国大好河山的合唱作品，分为A，B，A三个乐段，教师范唱三段的主题，并简要介绍说明。
演唱《祖国颂》这首歌，使我们更加热爱我们伟大的祖国。
2、聆听全曲3、组织学生说出聆听后的感受4、学唱三段的主题旋律，加深体验歌曲的结构、内涵及风格特点5、出示多媒体：“什么是合唱艺术” 、“合唱艺术的特点是什么”。
合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式。
6、组织学生交流展示各自的资料，教师参与展示、总结归纳：合唱艺术的起源、发展，每个历史时期的代表人物及相关作品，以及它们的风格特点。
二、《你是这样的人》欣赏分别由戴玉强的美声唱法和刘欢的通俗唱法演唱，请学生进行对比。
作品介绍：《你是这样的人》是电视片《百年恩来》的主题歌，是为纪念周恩来诞辰一百周年而作，题材为颂歌，歌曲含蓄、深沉，回味深长。
高中音乐课教学计划5篇
高中音乐课教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中音乐教案(优秀15篇)
高中音乐教案（优秀15篇）高中音乐教案篇一教学目的：1、通过介绍民乐二胡，培养学生热爱我国民族音乐的思想感情；2、通过几首二胡曲的欣赏，体会乐曲所表现不同的风格，提高学生的欣赏能力；3、通过介绍几位音乐家，教育学生学习他们勤奋好学、开拓创新的精神。
教学重点：二胡音乐欣赏教学难点：正确理解几首不同风格的音乐教学方法：直观教学法；引导想象感受的方法学法指导：自主、合作、探究；愉快与启发式教具或教学手段：多媒体课件、二胡教学过程一、老师激情表演导入（师奏3分钟的`二胡曲《光明行》）提问：1、这是什么？2、这是西洋乐器还是我国的民族乐器？3、它有几根弦？二、介绍二胡：因为它只有两根弦，所以取名为二胡，二胡是现代的名称，过去民间多称它为南胡、胡琴、等，二胡看上去是一个物体，没有什么感情可以表达，但是它一但经过不同的演奏人员在技术和艺术上的加工。
就会变成一个很懂感情的东西，接下来我给大家讲讲二胡的魅力所在。
三、欣赏音乐《赛马》1、提问：同学们：你们知道音乐的名字吗？你们听了着段音乐能讲述一下你们的感受吗？（师生共同讨论，发挥自己的联想）2、乐曲简析：（略）四、欣赏音乐《空山鸟语》1、播放《空山鸟语》引子部分，要求学生仔细倾听，想象画面；2、请学生在黑板上画出自己感受到的画面；3、教师根据引子画出一幅简单的群山图；4、继续放音乐，完成画面；5、作者写作主要意图；6、作者生平简介（略）突出作者勤奋好学；7、乐曲简析：（略）五、欣赏女子十二乐坊的音乐1、导入：2、介绍女子十二乐坊。
3、欣赏音乐《自由》。
4、里面的音乐和以上的音乐有什么并不同。
5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢？6、音乐分析：（略）六、小结：同学们：今天我们初步的了解了一下二胡，介绍了这么多不同形式的二胡曲和一些音乐名人，希望大家象音乐名人那样勤奋努力学习，能够热爱我国的民族音乐，学习我们民族乐器，并能够更好的把我国的民族音乐开拓创新。
让我国的民族音乐在中国以及全世界发扬光大，永保青春魅力。
高中的音乐教案精选4篇
高中的音乐教案精选4篇高中音乐教案篇一教学目标：一、通过欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》，使学生对京剧艺术产生兴趣，从而喜爱我国的“国粹”。
二、通过聆听《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔，体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。
三、了解唱段中的唱腔、板式特点；能模唱“引子”音乐主旋律，学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”唱词。
教学重点：一、模唱“引子”主旋律，感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。
二、在音乐学习实践活动中体验唱段中的唱腔、板式特点。
教学难点：学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”的唱词。
教具使用：多媒体课件，合成器。
教学过程：一、营造氛围，激趣导入（一）流程：感受京韵简介国粹导入新课1．教师演奏乐曲，设问：老师首先给同学们演奏一首富有独特韵味的乐曲，请同学们仔细听，你能从中联想到我国哪种戏曲艺术？2、教师演奏后与同学交流，并总结这首乐曲是采用了京剧音乐素材编写而成。
3．简介：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有二百多年的历史了，在2010年被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
4、导入：【师】今天我们就来欣赏一段现代京剧《智取威虎山》中的唱段《迎来春色换人间》又名《打虎上山》。
（二）设计意图：通过富有京剧韵味的乐曲，营造了学习京剧的氛围。
同时，设问也启发学生对京剧艺术的先前所知。
通过简单的介绍让学生了解京剧的文化背景，激发学生学习京剧的兴趣。
二、欣赏唱段，整体感知（一）流程：了解剧情欣赏唱段1．教师简介现代京剧《智取威虎山》剧情。
“智取威虎山”讲述的解放战争初期，我解放军侦察排长杨子荣化装成土匪打入敌人内部，与敌人斗智斗勇，最后将敌人一举消灭的故事。
2．设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你从唱段中都感受到什么？3．播放现代京剧《打虎上山》唱段（视频），师生共同欣赏。
4．师生交流。
（二）设计意图：通过整体感知《打虎上山》唱段，使学生对唱段的韵味、故事背景、场景、人物大致有所了解。
高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策
高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策高中音乐课堂教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节，然而在实际教学中却存在着许多问题，例如学生兴趣不高、教学内容单一、教学方法陈旧等等。
为了提高高中音乐课堂教学的质量，我们需要认真分析这些问题，并提出相应的解决对策。
一、问题分析1.学生兴趣不高高中学生普遍存在对于传统音乐课程的兴趣不高的问题。
学生们认为这些课程枯燥乏味，缺少趣味性。
2.教学内容单一部分学校的高中音乐课堂教学内容单一，大多停留在传统的理论知识教学，忽视了音乐的实际表演和创作。
3.教学方法陈旧传统的音乐教学方法已经难以满足学生的需求，缺少互动性和创新性。
二、解决对策1.提高师资力量学校应该加强对音乐教师的培训和引进，提高教师的专业素养和教学水平，使其能够更好地激发学生的音乐学习兴趣。
丰富教学内容，不仅包括音乐理论知识的传授，还应该注重音乐实践和创作能力的培养。
可以开设合唱、乐器演奏、音乐创作等多种选修课程，满足学生的个性化需求。
教师可以尝试引入多媒体教学手段，开展小组合作学习和实践性课程，增加课程的趣味性和互动性，从而激发学生的学习兴趣。
4.开展学生音乐活动学校可以组织学生参加音乐比赛、音乐文化节等活动，增加学生的音乐实践经验，激发学生的学习兴趣。
5.为学生提供更多资源学校可以投入更多的经费购买音乐教学资源，如乐器、音乐书籍、音乐学习软件等，为学生提供更多的学习资源。
6.注重学生个性发展教师在音乐课堂教学中应该注重学生个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，如吉他演奏、钢琴弹奏、作曲等，引导学生树立正确的音乐价值观。
7.开设音乐欣赏课程除了传统的音乐理论课程以外，学校还可以开设音乐欣赏课程，让学生了解不同风格的音乐作品，提高他们的音乐品味和鉴赏能力。
8.进行跨学科教学以上就是关于高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策的一些建议。
希望学校能够重视这些问题，并采取有效措施来提高高中音乐课堂教学的质量，为学生提供更丰富、更多元化的音乐学习体验。
高中的音乐教案(最新10篇)
高中的音乐教案（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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提高高中音乐课堂教学效率的方法6篇
提高高中音乐课堂教学效率的方法6篇第1篇示例：高中音乐课堂教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节，如何提高音乐课堂教学效率，让学生更好地掌握音乐知识和技能，是每一位音乐教师都需要思考和努力的问题。
下面将结合实际情况，提出一些提高高中音乐课堂教学效率的方法。
合理安排课堂教学内容。
高中音乐课堂教学内容繁多，音乐理论、乐理基础、视唱练耳、歌曲演唱等各种内容需要在有限的课时内完成。
教师要根据学生的实际水平和课程要求，合理安排课堂教学内容，抓住核心知识和技能，避免教学内容过于零散和碎片化。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
采用多种教学方法。
高中音乐课堂教学可以结合讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，使学生在不同的教学环节中得到全面的训练和提高。
教师可以通过讲解音乐理论知识和技巧，引导学生理解音乐规律和表达方式；通过示范歌曲演唱和乐器演奏，激发学生表现和创作的兴趣；通过练习视唱练耳和合唱排练，提高学生的音乐感知和团队合作能力。
通过多种教学方法的有机结合，可以有效提高音乐课堂教学的效率。
注重课堂管理和学生激励。
高中音乐课堂教学过程中，教师需要注意课堂管理，保持良好的教学秩序，让学生能够集中注意力，参与课堂活动。
教师还应该及时发现学生的学习困难和问题，给予及时指导和帮助。
教师还可以通过赞扬、表扬、奖励等方式，激励学生学习音乐，树立学习目标，提高学习积极性和成就感。
加强课外补充和辅导。
高中音乐课堂教学只是学习音乐的一个环节，学生还需要在课外进行练习和复习，加深对音乐知识和技能的理解和掌握。
教师可以在课外提供一些习题、练习册和辅导材料，帮助学生进行巩固和提高。
教师还可以组织一些音乐活动和比赛，激发学生学习热情，拓展音乐视野，提高音乐修养和综合素质。
提高高中音乐课堂教学效率，需要教师不断探索和实践，不断完善教学方法和手段，让学生获得最大的学习收益。
希望以上方法对提高高中音乐课堂教学效率有所帮助，让音乐课堂教学更加生动和高效。
高中趣味音乐课堂教学设计
高中趣味音乐课堂教学设计引言：音乐是一门艺术，也是一种语言，能够通过声音的表达来传达情感和创造美。
在高中音乐课堂中，如何设计有趣的教学活动，使学生对音乐产生兴趣并乐于参与，是每个音乐教师面临的挑战。
本文将介绍一种高中趣味音乐课堂教学设计，旨在激发学生的创造力和互动性，并促进学生对音乐的热爱和理解。
一、目标设定：在设计趣味音乐课堂教学时，首先要设定明确的教学目标。
教师可以根据学生的年级和学习水平，选择合适的目标，例如：1. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够辨别不同类型、风格和时期的音乐作品，并理解其意义和背景。
2. 培养学生的音乐表演能力，提高他们的声乐和演奏技巧，并能够自信地进行音乐表达。
3. 培养学生的音乐创作能力，让他们能够自己创作音乐作品，并理解音乐创作的过程和技巧。
4. 培养学生的音乐合作能力，让他们能够与其他学生合作，在团队中共同创作和演出音乐作品。
二、选取有趣的教学活动：为了激发学生对音乐的兴趣，教师可以选择一些有趣的教学活动来引导学生的学习和参与。
以下是一些可供选择的活动：1. 音乐历史人物扮演：让学生扮演不同的音乐历史人物，例如贝多芬、莫扎特等，在课堂中进行角色扮演，通过这种方式让学生更好地理解音乐历史的发展和音乐家的生活。
2. 音乐作品评析：选取一些经典的音乐作品，组织学生对其进行评析和讨论，让学生能够主动地表达自己对音乐作品的理解和感受。
3. 音乐合奏比赛：将学生分成若干个小组，每个小组选择一首喜欢的音乐作品，并进行合奏比赛。
通过比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
4. 音乐创作工作坊：组织学生参加音乐创作工作坊，引导他们学习如何创作音乐作品，并提供相关的指导和支持。
鼓励学生用自己的方式表达音乐创作的想法和感受。
三、教学方法和策略：在设计趣味音乐课堂教学活动时，教师需要选择适合的教学方法和策略，以便更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
1. 多媒体的运用：利用多媒体设备，向学生展示丰富多样的音乐作品和音乐表演。
高中音乐教案 高中音乐教案30篇(优秀5篇)
高中音乐教案高中音乐教案30篇(优秀5篇)高中的音乐教案篇一教学目标：1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共两课时。
本课为第一课时。
教学过程：1、导入新课（约10分钟）（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（约30分钟）（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的。
范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、请学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（约5分钟）（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策
高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策高中音乐课堂教学是学生学习音乐知识和技能的主要场所。
然而，目前高中音乐课堂教学普遍存在一些问题：教学效果不佳，教学内容单一、教学方法陈旧、教学资源不足等等。
这些问题导致学生的学习积极性和兴趣降低，难以达到预期的教学目标。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来改善教学质量，提高学生的学习效果和兴趣。
问题一：教学效果不佳此问题的原因可能是教师教学水平和学生学习态度。
一些老师过多注重把知识传达给学生，而缺乏引导和激发学生的创造性思维。
而学生有一些消极的态度，不愿积极参与课堂活动，不认真完成作业。
对策一：教师要注重教学方法教师应当重视学生的学习兴趣，采用新的教学方法，将音乐学科与现实生活紧密结合。
在平时教学中，教师要注意关注学生的学习效果、学生的潜力和各个个体的特点，注重发掘学生的才能和兴趣爱好。
同时，在教学中采用多种教学手段和方式，如演示、案例分析等，以达到可操作性和实践性。
对策二：鼓励学生创造性思维音乐不是一门死学科，而是与文化、经济等息息相关。
建议教师通过引导学生了解音乐与现实生活相关，让学生在丰富的音乐文化中获得更为广阔的视野，激发学生的创造性思维，发挥他们的才能。
问题二：教学内容单一在教学过程中，教师可能缺乏全面、丰富和多样化的音乐资源，从而导致教学内容单一。
对策：多样化教学内容教师可以通过教具、多媒体等设备来丰富音乐资源，形成多元化、多样化的音乐教学内容。
可以通过网络资源来获取一些音乐会、比赛、展览等，然后在课堂上使用，让学生获取更多的音乐信息和视听体验，以提高教学质量。
问题三：教学方法陈旧传统的音乐课堂教学方式已经不能满足今天学生学习需求，教师应该开放思路，引入多种教学手段，寻找适合大家的教学方式。
对策一：授课方式多元化决定采取不同的授课模式和授课内容，可以采取小组探究、讨论、集体赛、个人表演等，尽量综合使用现代表演技巧和媒体技巧。
对策二：活动设置丰富多样教师可以用创意设计活动，如在线音乐厅、音乐会、音乐比赛等活动。
如何在高中音乐课堂中实施有效教学
如何在高中音乐课堂中实施有效教学
如何在高中音乐课堂中实施有效教学，让学生在愉悦的课堂中收获知识，培养技能，发展情感，使课堂沉浸在快乐又有效的氛围中，是广大音乐教育工作者关注的焦点。
1.高中音乐教育对学生成长的积极作用
音乐鉴赏能力是当代人必备的审美素养之一，因此，音乐已成为素质教育的重要课程之一。
高中音乐教育对高中生审美能力提升、综合素养提升有重要的促进作用，同时，音乐能陶冶身心，使学生减少浮躁，坚定理想，热爱生活，促进人格健康发展。
新课程改革将素质教育放在中心位置，强调对学生综合素质的提升，对高中音乐的地位有了更明确的界定：高中音乐是面向全体学生的素质教育课程，是为全面提升学生素质而开设的课程，目的是引导学生学会体验鉴赏声音之美，发展艺术审美能力，并打下创造美的能力基础。
2.积极融入多媒体
眼睛是心灵的窗口，是人类获取外部信息的重要器官，那些富有新意、诱人遐想，能产生美妙情景的视觉环境对音乐欣赏教学有不可替代的作用。
随着科学技术的发展，各种各样的多媒体被应用到音乐教学中，它们可以帮助学生在聆听音乐的同时观看与音乐有关的图像、实景，加深对音乐的感性认识，理解音乐表达的情感。
比如：欣赏《春江花月夜》这一乐曲时，为了让学生更快地认识并熟悉四种西洋木管乐器的音色和形状结构特点，教师可以通过电脑分别播放每一种乐器演奏的MIDI音乐片断，然后利用电脑将每种
乐器的图片展示给学生看。
这样，学生在欣赏乐曲的过程中自然分辨出不同乐器的音色，从而更好地感受乐曲表现的意境和情绪。
结果表明，在这样的教学过程中，学生的注意力会牢牢集中在音乐课堂上，从而最大限度调动学生主观能动性。
高中音乐课堂教学要求
高中音乐课堂教学要求（试行）高中音乐教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，落实“立德树人”的根本任务，依据国家课程标准，以发展学生的核心素养为基本教学理念，坚持以音乐为本的原则开展教学活动，引导学生充分聆听并参与艺术表演实践，深入地感受和理解音乐。
要围绕音乐学科核心素养的三个方面，即：审美感知、艺术表现、文化理解，贯彻落实音乐学科核心素养的培养目标。
在教学中，引导学生探索、感知、理解和把握音乐艺术的听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及其独特美感，培育和发展学生的审美感知素养；指导学生参与各种艺术表现等实践活动，通过歌唱、演奏、舞蹈、综合艺术表演和音乐编创等艺术表现活动，掌握音乐基础知识和基本技能，增强表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力，形成较好的表现能力；引导学生理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵，了解中国民族音乐文化的博大精深及其丰富的精神文化内涵，领略世界民族音乐的多样性和独特性，热爱我国传统音乐，尊重世界多元文化，提升文化理解能力。
为深入学习高中音乐课程标准，贯彻新理念，落实新思想，充分发挥教学过程中教师的主导地位，突出强调学生的学习主体地位，取得良好的教学效果。
参照新的课程标准，制订高中音乐课堂基本要求如下：一、教学设计要体现《新课标》的思想精髓，关注教学过程当中，学生审美感知、艺术表现、文化理解等相关核心素养的培养形成和巩固提高；要面向全体学生，注重学生个性发展，注重因材施教，对每个学生负责，力求使每个学生得到关怀和鼓励，让每个学生的音乐核心素养能力在现有基础上得到最大可能的发展；要关注学生参与音乐学习的积极性主动性，课堂教学中激发学生的深度思维，使每一个学生都积极地参与音乐教学活动之中，真正发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力和自我发展能力；要体现当代音乐教学理念，灵活使用先进的音乐教学方法和教学策略。
培养学生的音乐传承与创新意识和音乐表现能力。
具体各教学模块的教学设计要求：（一）音乐鉴赏模块（必修）以聆听、体验、探究、评价等方式对音乐作品进行欣赏、品鉴，在产生艺术联想与想象、获得精神愉悦和美感的同时，对作品的艺术性、思想性、人文性作出判断和反思。
高中音乐教学设计14篇
高中音乐教学设计14篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的高中音乐教学设计，希望能够帮助到大家。
高中音乐教学设计篇1课时：1课时课业类型：音乐鉴赏教材分析：本节课以欣赏为主，讲授为辅来感受体验两首爵士乐《南部之子》和《不知为何》。
引导学生共同探讨爵士音乐的风格特点，激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望，简单了解爵士乐的起源和发展史，通过实践活动，引导学生了解爵士乐的节奏特点。
《南部之子》，乐曲速度较快，体现一种愉悦的心情，并运用大量的切分节奏，是一种带有幽默，欢快，活泼情绪的舞蹈音乐。
演奏乐器为小号，钢琴，爵士鼓，主奏乐器为小号。
作者是路易斯阿姆斯特朗，被称为“爵士乐之父”。
《不知为何》乐曲速度徐缓，乐曲弥漫着淡淡的忧郁和哀愁，色彩沉郁。
演奏乐器为吉他，钢琴，架子鼓等。
演唱者诺拉?琼斯，被誉为“爵士公主”。
课程目标：1.通过对比欣赏，引导学生感受，体验爵士乐的风格特征，并了解相关文化及艺术价值。
2.引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点及相关爵士音乐的知识。
3.由于某些历史与社会的原因，正确引导学生对爵士乐的审美标准，探索爵士乐对当代音乐的影响。
教学重点：在欣赏音乐的过程中，要特别注重引导学生感受和体验爵士音乐的风格特征，并介绍有关爵士乐的知识。
教学难点：引导学生基本把握爵士乐的节奏特点，结合做一做模仿爵士乐的节奏练习。
教学方法：多媒体演示法、讲授法、讨论法等。
教学过程：一、导入新课对比欣赏：民歌《茉莉花》爵士乐《茉莉花》请学生说出两首歌曲的风格特点，并讨论对此类音乐风格有何理解，引出课题——爵士乐。
二、新授1.学生通过欣赏，结合自己对爵士乐的最初印象，讨论爵士乐的基本风格，了解爵士乐队的基本构成。
（展示爵士乐队演奏照片，认识乐器）教师补充（幻灯片）爵士乐产生的时间，源头布鲁斯和拉格泰姆2.感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点（1）通过欣赏布鲁斯音乐片段，请学生总结音乐特点：忧郁、悲伤、变化音多、节奏复杂、难掌握。
新课程标准下的高中音乐 [新课程标准下的音乐课堂教学]
![新课程标准下的高中音乐 [新课程标准下的音乐课堂教学]](https://img.taocdn.com/s3/m/6bd74163366baf1ffc4ffe4733687e21af45ff26.png)
新课程标准下的高中音乐[新课程标准下的音乐课堂教学]随着九年义务教育课程改革试验不断的深化，新的音乐课程标准如同春天的细雨，给音乐课堂教学这片沃土带来朝气。
当我们的音乐课堂教学吸吮了新课程标准的甘露后，我们惊喜地发觉，音乐课堂教学内容丰富了，形式生动了，气氛活泼了，效果提高了，学生变得灵敏而充溢活力，老师变得睿智而充溢激情。
一改从前传统的“唯师是从”、“唯师独尊”的状况，构建了课堂教学双重主体之间相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主、合作的教与学的关系。
一、走进新课程，教与学重新定位新课程的实施使我们受益匪浅。
学习新课程―以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，踊跃引导参加音乐实践活动，设定生动好玩的缔造性的活动内容形式和情景，开展学生的想象力。
老师的角色从“一言堂”变成了引导者、组织者、参加者，与学生们共同探究、探讨，解决教学中的难点，而不用长篇大论讲解和机械、枯燥的训练。
这样做让我们老师深感教得简单。
在传统的音乐教学中，在学习歌曲之前，必需先学习曲谱，然后再填词，搞得学生们不爱上音乐课，甚至有的学生对我说：“教师，音乐课能不能不唱曲谱，我一看曲谱就模糊，干脆你就领我们唱唱歌吧。
”为此，我们音乐老师也很苦恼。
新课标实施以后，我们就尝试用新的教育理念，新思路、新方法在音乐课堂上实施，并以倾听人手。
通过感受和鉴赏，倾听老师的范唱，再跟随老师干脆填词模唱。
简洁的歌曲学生们听两遍就很快的学会了。
学生们脑海里有了旋律线，再引入视唱曲谱，学生们轻而易举就把曲谱视唱下来，就是很难的节奏或音程大跳及相关的音乐学问也会很快地驾驭。
这样更有利于学生们理解音乐作品，缔造和表现音乐作品，学生们对学习音乐有了爱好，学起来也就更轻松了。
例如：听刘远凤教师执教的《拾稻穗的小姑娘》一课时，学生们先随教师模唱完歌后，在学习曲谱时，出现了上波音记号，学生们提出：“波浪线是什么意思?，，有的同学说：“我知道，就是唱时波动一下”。
高中音乐教案(优秀9篇)
高中音乐教案(优秀9篇)高中音乐教案篇一一、学习目标（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点重点欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
（二）简介京剧的。
发展历史及其在世界文化史上的地位。
（三）介绍梅兰芳的艺术成就。
（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品2.简介作品的剧情3.介绍南梆子及四平调的特点4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？四、教学资源建议（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。
高中音乐教案篇二第十六单元第二十九节：冼星海教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐(人民音乐出版社)模块名称：音乐鉴赏授课年级：高一教学课时：一课时教学目标：1、知识目标：介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识、了解“人民音乐家”冼星海的光辉一生。
高中音乐教案(优秀5篇)
高中音乐教案（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的5篇高中音乐教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
高中音乐活动课教案篇一一、说教材1、教材分析本节课选自高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》第二单元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少数民族民间舞的重要组成部分，傣族人民以舞蹈这种特殊的语言，直率、真挚的反映了他们的生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，是实现他们精神生活的一种艺术形式，优美的舞姿把人们带入了诗一般的境界。
2、教学目标（1）调动学生兴趣，积极、有创造性地参与音乐与舞蹈活动，使学生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、风格及动作韵律等特点。
（2）在欣赏、模拟、表演、创编等活动中，广泛积累舞蹈素材，提高自身鉴赏和舞蹈表现力，并具有一定的创编能力。
（3）引导学生感受乐舞交融所产生的美感和魅力，培养和激发学生热爱少数民族舞蹈的情感。
3、教学重点、难点舞蹈是肢体动作的艺术，不仅仅是做做而已，更重要的是体现一种民族风格特点，所以本节课的教学重点是让学生掌握傣族舞蹈的体态风格，灵活运用傣族舞蹈的基本动作。
难点是要求学生根据舞蹈音乐来进行创编。
二、说学法课堂标准关注的是学生学习方式的变革。
在乐舞交融的教学活动当中，我根据教材内容和学生的兴趣特点，在学法的指导上紧紧围绕着教学目标，充分发挥学生的自主性和创造性，用视觉来观察模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉来把握傣族舞蹈的音乐风格特点，引导学生根据自己的理解去表现音乐，并用交互式的学习方法，创设学生互动的教学氛围，培养学生创编舞蹈作品的热情和信心，让乐舞交融装点学生丰富多彩的生活。
三、说教法遵循“以学生发展为本”的原则，在教与学的问题上，从重教师的“教”为主转变为以学生的“学”为主；在传授知识和培养能力的问题上，要重点关注对学生的全面素质和学习能力的培养。
高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策
高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策1. 引言1.1 高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策高中音乐课堂教学是培养学生音乐欣赏能力、音乐素养和音乐表现力的重要途径，然而在实际教学过程中却存在着一些问题。
这些问题影响了教学效果，也影响了学生对音乐学科的学习兴趣。
为了解决这些问题，我们需要深入分析并采取相应的对策，以提高高中音乐课堂教学的质量。
在高中音乐课堂教学中，存在着内容单一、枯燥的问题。
部分教师只注重教授音乐理论知识，忽视了音乐实践和音乐欣赏的内容。
这导致学生缺乏对音乐的真正理解和感受，影响了他们对音乐的兴趣和热情。
为解决这一问题，我们应加强多元化内容设计，结合音乐理论知识与音乐实践，使课堂内容更加生动有趣。
高中音乐课堂教学还存在着缺乏互动和实践环节的问题。
有些教师过分强调笔记的记述和听讲的方式，导致学生缺乏参与和互动的机会，降低了他们对音乐学习的积极性。
为解决这一问题，教师们应增加课堂互动环节，引导学生参与音乐表演和创作，提高他们对音乐的实际体验和感受。
针对高中音乐课堂教学存在的问题，我们可以通过加强多元化内容设计和教学方式、增加互动和实践环节、鼓励教师创新教学方式、倡导个性化教学以及激发学生兴趣和参与度等对策，从而提升高中音乐课堂教学的质量，培养学生的音乐素养和音乐兴趣。
2. 正文2.1 问题一：内容单一、枯燥在高中音乐课堂教学中，内容单一、枯燥是一个普遍存在的问题。
传统的音乐教学往往以传授乐理知识和演奏技巧为主，缺乏足够的多样性和创意，导致学生感到乏味和缺乏动力。
这种单一的教学内容不仅难以激发学生的兴趣，也难以满足不同学生的需求和喜好。
为了解决这一问题，我们需要加强课堂内容的多元化设计。
音乐是一门充满创意和多样化的艺术，教师可以通过引入不同风格和流派的音乐作品、举办音乐表演和比赛、组织学生参与音乐创作等方式，丰富课堂内容，提升教学的吸引力和趣味性。
教师可以结合学生的兴趣爱好和实际需求，设计个性化的学习内容和任务，激发学生的学习热情，使他们更愿意投入到音乐学习中去。
提高高中音乐课堂教学效率的方法
提高高中音乐课堂教学效率的方法高中音乐课是培养学生审美能力和音乐素养的重要环节，提高课堂教学效率可以更好地促进学生的学习兴趣和能力培养。
下面是提高高中音乐课堂教学效率的方法：1. 充分准备课堂教学：教师应提前备课，了解教材内容和教学目标，并制定教学计划。
教师可以根据学生的学习进度和特点，合理安排教学内容和方法，确保教学过程的连贯性和有效性。
2. 注重启发式教学：音乐课堂应注重启发学生的创造力和思维能力，而不只是灌输知识。
教师可以设计启发性的问题和活动，引导学生主动思考和探索，培养学生的审美和表现能力。
3. 利用多媒体技术：利用多媒体技术可以增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性和理解能力。
教师可以使用投影仪、音频设备等多媒体工具，展示音乐作品、演示技巧和展示学生的音乐作品，激发学生的学习兴趣。
4. 引导学生参与课堂：教师应注重学生的主动参与，鼓励学生提问、讨论和表达自己的想法。
教师可以采用小组讨论、合作创作等教学方法，激发学生的思维和创造能力。
5. 组织音乐实践活动：音乐是实践性和感受性很强的学科，教师可以组织学生参加合唱团、乐团等音乐实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力和艺术表达的过程。
6. 定期评价和反馈：定期评价和反馈有助于教师了解学生的学习情况和问题，并及时调整教学策略。
教师可以通过考试、作业、表演等方式对学生进行评价，同时给予积极的反馈和指导。
7. 激发学生的学习兴趣：音乐是一门艺术学科，学生的学习兴趣对学习效果起着重要的作用。
教师可以引导学生欣赏音乐作品、了解音乐历史和文化，培养学生对音乐的热爱和对艺术的追求。
8. 创设良好的教学环境：教师应创设良好的音乐教室环境，包括音乐器材设备、音乐作品的展示、艺术氛围的营造等。
教师需要关注学生的心理感受和情绪变化，注重与学生的沟通和交流。
9. 不断提升教师自身素质：教师应不断提升自身的教学能力和艺术修养，参加专业培训和研讨活动，了解最新的音乐教育理论和实践。
高中音乐教案 高中音乐教案30篇(优秀7篇)
高中音乐教案高中音乐教案30篇（优秀7篇）高中音乐教案篇一教具：录音机、钢琴、多媒体设备教学目的：了解西洋交响乐队及乐器重点难点：西洋交响乐队规模庞大，乐器众多，不易掌握是本课的难点一、导课。
1、我们时常听到交响乐队的演奏，时常听到电台广播的交响音乐，每当我们欣赏这些音乐作品的时候都会感到：从这样的交响乐队中不知道会有多少美丽的、雄壮的、激动人心的、热情横溢的音乐奔泻出来。
但是，一个交响乐队到底有哪些乐器？这些乐器各有哪些特殊的性能和表现力？它们是在什么时候和怎样结合成为这样一个庞大的整体的？一个交响乐队所具有的那种魔术般的力量又是怎样产生的？这一系列问题，并不是每一位音乐爱好者都能完全了解。
2、交响乐队的萌芽实际上是在十六世纪中叶，即在文艺复兴的鼎盛时期，交响乐队中的乐器大多也是在文艺复兴时期形成的。
现代的交响乐队就是从这时候开始，一直到十九世纪末叶，甚至可以说一直到二十世纪初，一共经历了三个世纪的复杂发展过程才最后定型。
二、授新课1、交响乐的时代变迁与发展。
在文艺复兴时期，由于资本主义在封建社会内部的萌芽和发展，由于城市的建立和发展，以及与此相适应的进步的资产阶级世界观——人文主义的形成，因此对艺术创作也提出了以现实主义的方法基础。
蒙特威尔第的另一个功绩还在于：他对乐队有着新的理解，认为乐队就是各种不同的音色的结合，因此他开始使不同的乐器进行对置，相互对比，让各组乐器轮番演奏等，这些做法在当时都还是一种意外的新发现。
总的说来，这一个时期在乐器的采用和配合方面仍不断地在变换着，有时候甚至还把一些稀奇古怪的东西、例如巨型提琴、风车和大炮等用在乐队中，以造成某种特殊的效果。
十七世纪是交响乐队发展的一个很重要时期。
随着主调和声风格的发展和数字低音的采用，羽管键琴因为便于奏出和弦便在乐队中占据很稳固的地位；其次，由于意大利提琴制造家，例如阿玛蒂和斯特拉蒂伐利等人在提琴的改良和最后定型方面所获得的辉煌成就，提琴族乐器在乐队中的数量便逐渐增多，并最终把诗琴和其他一部分古老的乐器排挤出乐队之外。
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高中音乐课堂教学刍议
摘要：《普通高中音乐新课程标准中提出》“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。
”学校艺术教育是实施素质教育的组成部分，其目的是培养学生德、智、体、美全面发展，培养学生创新精神和实践能力。
这就给我们教师提出了很高的要求，必须要有崭新的教学意识，开放性的教学观念，需要在教学中创设良好的音乐环境，营造音乐氛围，精心设计好每堂课，引导学生产生浓厚的学习兴趣，让学生自觉地、积极地参与到整个教学过程中来。
为培养提高学生对音乐学科的学习兴趣，唤起学生对学科活动的热情，教师在组织教学要采用多样化的教学方法，显示音乐教学的趣味性，以音乐本身的魅力来感染学生。
使学生尽情地遨游在音乐的海洋里，获取音乐知识。
关键词：新课程标准培养兴趣感染学生新颖化
1、课堂教学导入形式多样化
导入新课的成功直接关系到一节课的成败。
教师在教学导人中可以采用多种形式，如可用录像剪辑图画导入、多种乐器的演奏导人、舞蹈的导人、声乐的示范导人、类比生活例子导入、讲故事形式都可以采用。
在讲授有关“音乐的速度”一节课中，可以从剪辑录像中介绍特色项目——击剑运动，在击剑中有刚柔结合，快慢结合。
然后类比马路上各种车辆行进有不同速度，有自行车、助动车、摩托车、轿车等等，各种车辆行进速度都不一样，那么音乐作品根据
不同主题也有其不同的速度，引入新课题，这时便是“水到渠成”的时候。
接着欣赏管弦乐《骡子》、《乌龟》的片段，把学生带人音乐中不同速度描述不同的对象，音乐的印象思维逐步建立起来，然后板书“音乐进行的快慢叫做速度”，并介绍作品中常有广板、中板、慢板、快板等，以及音乐速度记号等等。
这样导入及展开新的内容，学生学习“音乐的速度？就颇有兴趣，并一层层深入进入主题。
2、教学形式的新颖化
在教学过程中，为激发学生有意注意及无意注意，可以采用多样化形式，在方式方法上，要适合学生心理特征，灵活多变，力求“生动”“有趣”能促使他们从被动学习转到主动参与中来。
打破传统单一的歌唱形式，多以听觉、动觉为切入口的训练。
教学过程中应根据年龄，精选录像片段，配唱mtv帮助学生理解感悟，还可以采取边唱边跳，自弹自唱等多种形式，在活动中帮助学生理解音乐的内涵，树立音乐形象。
特别是民歌教学中，让学生在表演唱中探索地方文化和音乐的关系。
比如《森吉德马》由作曲家贺渌汀根据蒙古民歌创作的器乐作品，乐曲分两个不同部分，第一遍欣赏时，老师随着音乐起伏波动，示范一些蒙古舞中常用的基本动作，然后学生分成几组进行即兴创编。
在前一部分较为缓慢的旋律中，有的同学想象悠闲骑在马上，并做出饱览自然景色的动作；后一部分热烈欢快的节奏下，同学们表演出欢庆解放的场面。
在两种不同速度和风格的旋律中，整个教学过程积极促进了学生想象和创作能力，也
加深了同学们对乐曲表现的理解。
3、教学中的师生互动合作
学生是主体，教师为主导，师生的主导主体与多边和谐交往必须统一。
素质教育的课堂教学是师生、生师、生生之间的多渠道、多方位的互动，师生、生师、生生之间的相互切磋，培养学生人际交往能力。
同时课堂气氛是和谐的，教师是民主的，师生之间应是互敬互爱的，学生学习是愉快、舒畅的。
一是变换座位，增强艺术氛围。
根据课题需要，改变课堂空间的座位排列是对学生学习产生重大影响的方式，可以更好地促进学生讨论、创编表演、参与教学活动的氛围。
在日常的口风琴演奏练习中，小组竞赛可采用半圆形的座位排列，使学生与教师近距离全方位的交流；在创编表演时，就以三个圆形的座位排列，增加团队合作能力，和小组讨论；当教师与学生共同参与歌唱表演或是欣赏学生个人表演时，可采用大圆圈座位排列，使表演者贴近观众。
总之教学空间的创新布局应根据课题需要自由灵活地变动设计，不仅有利于组织，更能很好地调动学生地注意力和主动参与的积极性。
二是“动静”结合，师生共同活动。
“动”是人的本性，更何况青少年学生好动，“动”是他们表达自己对音乐的感受和理解的方式。
教师就可以充分利用他们好“动”的特点，通过“动静结合”的教学，激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们对音乐的进一步理解。
4、教学中创造性活动
传统的音乐教学中有许多可取之处，也有“视唱乐理”部分过多
的缺陷。
随着时代的发展，学生的情趣.、喜好、欣赏能力都与过去的学生不一样，这就要求教师不断进行创新、改革音乐教学，使其适合时代的要求，适合教学对象学生的要求。
在音乐教学中，笔者设想并实施了这一种新的教学活动，即用多种形式进行配乐，引导学生进行充分的想象。
例如可以在第一课时，播放音乐《彩云追月》和意大利作曲家维瓦尔迪的《春》两首曲目的片段，时间控制在三到五分钟，让学生仔细聆听两遍。
要求各小组可以根据音乐，设计各种各样的艺术形式。
同学们纷纷献计献策，生生之间充分沟通、交流，设计并排练各自的节目。
第二课时各小组向全班汇报演出，充分展示，有配乐朗诵、配乐哑剧、魔术配乐、舞蹈的配乐，还有体育竞技，如舞剑，形式丰富多彩，充分发挥了学生的主观能动性，拓宽了学生的音乐思维，培养了学生的想象与创造力。
总之，在高中音乐教学中，坚持以音乐审美为核心，加强学科本位，无论是学生的参与方式，还是教师的教学方式都不偏离音乐的轨道，建立在对音乐的准确、深入理解之上，注重音乐技能技巧的训练，注重在实践中感受、体验音乐，提供一切可供操作的实践参与活动，在时间安排，内容聚会上合理分配和运用，从而使学生和教师成为学习的合作者。