初二物理动能和势能教案
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。
2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。
3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解能量守恒定律。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 能量守恒定律的应用5. 动能和势能的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系的理解，能量守恒定律的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察和分析动能和势能的变化。
3. 采用案例分析法，分析动能和势能在实际中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考物体运动状态与能量的关系。
2. 讲解动能的概念及其计算公式，让学生理解动能与物体质量和速度的关系。
3. 讲解势能的概念及其计算公式，让学生理解势能与物体质量和高度的关系。
4. 讲解动能和势能的转化关系，让学生明白能量在运动过程中的转化。
5. 讲解能量守恒定律，让学生知道能量在转化过程中的守恒原理。
6. 实验环节：让学生分组进行实验，观察和分析动能和势能的变化。
7. 案例分析：分析动能和势能在实际中的应用案例，如汽车行驶、电梯运行等。
8. 总结本节课的主要内容，强调动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
9. 布置作业：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂讲解：观察学生对动能和势能概念、计算公式的理解和掌握程度。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的观察、分析问题的能力以及动手操作能力。
3. 案例分析：检查学生对动能和势能转化关系及能量守恒定律的应用情况。
初中物理《动能和势能》教案
初中物理《动能和势能》教案一、教学目标1.了解动能和势能的概念和特点；2.掌握动能和势能的计算方法；3.能够运用动能和势能的知识解决相关问题。
二、教学内容1.动能的概念和计算方法；2.势能的概念和计算方法；3.动能和势能的转化。
三、教学准备1.教学工具：投影仪、课件；2.教学素材：相关实例、练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和展示相关图片，引导学生回顾力学能量的基本概念，并引出本节课的学习内容：动能和势能。
2. 学习动能的概念和计算方法（15分钟）2.1 动能的概念教师向学生介绍动能的概念：物体由于运动而具有的能量称为动能，是物体运动状态的量度。
2.2 动能的计算方法教师通过具体的实例，向学生展示动能的计算方法。
动能的计算公式为：$E_k=\\frac{1}{2}mv^2$，其中E k表示动能，m表示物体的质量，v表示物体的速度。
3. 学习势能的概念和计算方法（15分钟）3.1 势能的概念教师向学生介绍势能的概念：物体由于位置而具有的能量称为势能，是物体位置状态的量度。
3.2 势能的计算方法教师通过具体的实例，向学生展示势能的计算方法。
势能的计算公式根据不同情况有所不同，主要有以下几种情况：•重力势能的计算公式：E p=mgℎ，其中E p表示重力势能，m表示物体的质量，g表示重力加速度，ℎ表示物体的高度；•弹性势能的计算公式：$E_p=\\frac{1}{2}kx^2$，其中E p表示弹性势能，k表示弹簧的弹性系数，x表示弹簧的伸长量。
4. 动能和势能的转化（15分钟）4.1 动能转化为势能教师向学生介绍动能转化为势能的情况。
例如，物体在高处具有动能，当物体下落时，动能逐渐转化为势能。
4.2 势能转化为动能教师向学生介绍势能转化为动能的情况。
例如，物体由高处释放下落时，势能逐渐转化为动能。
5. 拓展练习（15分钟）教师提供一些拓展练习题，包括动能和势能的计算以及动能和势能的转化。
初中物理《动能和势能》的教案
初中物理《动能和势能》的教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用动能和势能的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算方法2. 势能的概念及其计算方法3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的实际应用5. 动能和势能的守恒定律三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算方法及其转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系及其在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动能和势能的概念、计算方法及其转化关系。
2. 利用实验、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解动能和势能的概念。
3. 通过实例分析，让学生掌握动能和势能的转化关系及其在实际问题中的应用。
4. 采用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个滑梯实验，引导学生思考物体运动的能量形式。
2. 探究动能：介绍动能的概念，让学生通过实验或观察了解动能的大小与物体的质量和速度有关。
3. 探究势能：介绍势能的概念，让学生通过实验或观察了解势能的大小与物体的质量和高度有关。
4. 动能和势能的转化：引导学生探究动能和势能之间的转化关系，理解它们在一定条件下可以相互转化。
5. 实例分析：分析实际问题，让学生掌握动能和势能的转化关系及其在生活中的应用。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调动能和势能的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关动能和势能的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为改进教学方法提供依据。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对动能和势能概念的理解。
2. 实验观察：评估学生在实验中对动能和势能转化的观察和分析能力。
3. 练习题：布置课堂练习，评估学生对动能和势能计算方法的掌握。
动能和势能物理教案(5篇)
动能和势能物理教案(5篇)动能和势能物理教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。
动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。
2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。
〔二〕教具1．麦克斯韦滚摆。
2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。
3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。
〔三〕教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕2．新课教学(1)动能和重力势能可以互相转化。
从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。
(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。
对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标：1. 理解动能和势能的概念。
2. 掌握动能和势能的计算方法。
3. 能够分析实际问题，运用动能和势能的知识。
二、教学内容：1. 动能的概念及其计算公式。
2. 势能的概念及其计算公式。
3. 动能和势能的转化关系。
三、教学重点：1. 动能和势能的概念。
2. 动能和势能的计算方法。
四、教学难点：1. 动能和势能的转化关系。
2. 如何在实际问题中运用动能和势能的知识。
五、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和实例，帮助学生直观地理解动能和势能的概念。
3. 运用小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和思维碰撞。
六、教学准备：1. 实验室设备：小车、斜面、重物、弹簧等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 学习材料：教科书、练习册。
七、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受物体运动的动能和势能的转化。
2. 新课导入：介绍动能和势能的概念，解释它们之间的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解动能和势能的计算方法，并举例说明。
4. 练习题：让学生解答一些有关动能和势能的计算题，巩固所学知识。
八、课堂互动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何将动能和势能应用于实际问题中。
2. 分享案例：每组选择一个案例，向全班分享他们的应用方法和结果。
3. 全班讨论：讨论各组的案例，分析其可行性和优缺点。
九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结动能和势能的概念、计算方法和应用。
2. 强调动能和势能在实际生活中的重要性。
十、课后作业：1. 完成练习册上的相关题目。
重点和难点解析一、教学重点和难点：1. 重点：动能和势能的概念及其计算方法。
2. 难点：动能和势能的转化关系，以及在实际问题中的运用。
二、教学内容和过程重点解析：1. 动能和势能的概念：通过实验和实例，让学生直观地感受和理解动能和势能的概念。
2. 动能和势能的计算方法：详细讲解动能和势能的计算公式，并举例说明。
动能和势能物理教案
动能和势能物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用公式进行简单的计算。
3. 让学生了解动能和势能的转化关系，知道在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作能力。
二、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的守恒定律三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨动能和势能的概念、计算和转化关系。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解动能和势能的转化过程。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个物体从高处下落的实例，引导学生思考物体在下落过程中能量的变化。
2. 讲解动能的概念及计算公式：介绍动能的定义，讲解动能的计算公式。
3. 讲解势能的概念及计算公式：介绍势能的定义，讲解势能的计算公式。
4. 讲解动能和势能的转化关系：引导学生理解动能和势能之间的转化过程，讲解动能和势能的守恒定律。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动能和势能的概念、计算和转化关系。
7. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运用能力。
六、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用公式进行简单的计算。
3. 让学生了解动能和势能的转化关系，知道在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作能力。
六、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的守恒定律七、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案八年级物理下册《动能和势能》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的八年级物理下册《动能和势能》教案，欢迎阅读与收藏。
八年级物理下册《动能和势能》教案1知识和能力目标:1、理解动能、势能的概念2、在实验探究中理解影响动能、势能的因素3、用能量的简单知识理解分析简单的实际问题过程和方法目标:1、通过观察认识动能、势能的存在2、通过归纳概括得到动能、势能的概念3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素情感态度与价值观目标：通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识学习重难点：动能和势能的概念、探究影响动能的因素教具准备：质量不同的小钢球、斜面、木块、橡皮筋、弹簧、装满沙土的透明玻璃槽教学过程：一、预习导学1、物体由于_________而具有的能叫动能，一切________的物体都具有动能。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______、运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______2、物体由于被举高而具有的能叫__________．被举高的物体都具有____________．物体的重力势能与________和___________有关3、物体由于弹性形变而具有的能叫__________、物体的弹性势能与物体发生__________的程度有关4、重力势能和弹性势能统称为_________二、合作探究1、动能及其影响因素学生预习课本实验、分组讨论后回答以下问题A、该实验的采用实验方法是__________和___________B、在实验中通过观察_____________________来判断钢球动能的大小．C、在试验中如何改变钢球的速度？2、实验过程①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。
初中人教版动能和势能教学设计(18篇)
初中人教版动能和势能教学设计（18篇）篇1：动能和势能教学设计人教版八年级下册物理《动能和势能》教案教学目标1.了解能量的初步概念。
2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。
教学重难点教学重点动能和势能的相互转化。
教学难点动能和势能的相互转化。
教学过程学习指导一、探究动能大小与什么因素有关●自主预习:阅读课本第67面、68面和69面内容，完成下面问题：1.一个物体能够做功，这个物体就具有能量;一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
2.列举有能量的物体：被拦河大坝拦住的河水、从山上流下的瀑布。
3.物体由于运动而具有的能，叫做动能，一切运动的物体都具有动能。
●小组讨论：现象：1.静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力;2.你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。
探究：影响动能的大小与什么因素有关观察: 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
猜想：动能的大小与物体的速度有关，速度越大，物体的动能越大。
动能的大小与物体的质量有关，质量越大，物体的动能越大。
实验：①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。
木块被推动的距离大的，说明钢球对木块做的功越多，钢球的动能越大。
实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。
进一步说明：物体的动能与物体的运动速度有关，速度越大，物体的动能越大。
②换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。
从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。
结论：影响动能大小的因素：速度和质量。
在质量相同时，物体的速度越大，动能越大 ;在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。
问题：1.让学生分析碰撞过程中，你是如何判断钢球做没做功?试验中怎样比较动能的大小?2.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球?3.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的铁球从同一高度滚下?●教师点拨:1.利用木块被推动的距离表示钢球动能的大小运用的是转换法;2.此实验还运用到控制变量法。
动能和势能 教案(精选9篇)
动能和势能教案（精选9篇）动能和势能教案篇1动能和势能教案示例之二（一）教学目的 1.理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能； 2.知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关。
3.能解释一些动能和势能相互转化的简洁现象。
（二）教具 1.可以转变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个，用以做课本图1-1的试验。
2.玩具弹簧枪（或课本图1-4的试验器材）。
（三）教学过程 1.引入新课从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。
在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。
2.新课教学(1)“能”是什么？能的概念和跟前面学过的功的概念有亲密联系。
一个物体能做功，我们就说它具有能。
能的形式是多种多样的。
今日，我们学习最常见的一种形式的能——机械能。
(2)运动物体具有能量吗？（启发同学举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。
例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。
当同学举例中固体、液体、气体都有了时，老师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能）提问：运动物体做功后静止，它还具有动能吗？动能到哪里去了呢？（启发同学得出物体不运动就没有动能以后，老师讲解：物体原有的动能用来做功了，即能量可以做功，做功要消耗能量。
打个比方，你有钱可以买商品，买了商品钱就付出去了）(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，明显做功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。
那么，动能的大小跟哪些因素有关呢？老师演示课本图1-1所示的试验。
先说明钢球把平面上的木块推得越远，做的功就越多，这是由于阻碍木块运动的摩擦力是肯定的，推得越远说明克服摩擦力做的功越多，表示钢球推木块前具有的动能越大。
初中动能与势能教案
初中动能与势能教案一、教学目标【知识与技能目标】学生能够理解动能和势能的概念，掌握动能和势能的大小与哪些因素有关，能够运用动能和势能的知识解释一些简单的现象。
【过程与方法目标】通过实验和生活中的实例，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
【情感态度价值观目标】激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学重、难点【重点】动能和势能的概念，动能和势能的大小与因素的关系。
【难点】动能和势能的相互转化，以及如何运用动能和势能的知识解释现象。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过多媒体展示一些图片，如滑滑梯、踢足球等，引导学生思考这些活动中涉及到哪些物理知识。
学生可能会提到力和运动的关系，教师进而提问：力和运动的关系是物理学中的基本原理，那么物体由于运动而具有的能量叫做什么呢？引出本节课的主题——动能。
环节二：生成新知（一）动能1.教师解释动能的概念：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
2.学生通过实验观察和思考，探究影响动能大小的因素。
教师引导学生从物体的质量和速度两个方面进行分析。
3.学生进行小组讨论，总结出动能大小与物体的质量和速度成正比的结论。
（二）势能1.教师通过图片和实例，引导学生理解势能的概念，指出物体由于位置的高低和形变程度而具有的能量，叫做势能。
2.学生通过实验观察和思考，探究影响势能大小的因素。
教师引导学生从物体的高度和形变程度两个方面进行分析。
3.学生进行小组讨论，总结出势能大小与物体的高度和形变程度成正比的结论。
环节三：应用拓展教师提出一些生活中的实例，让学生运用所学的动能和势能知识进行解释，如跳伞运动员跳伞的过程、滚摆上升和下降的过程等。
学生通过分析实例，进一步理解和巩固动能和势能的知识。
环节四：小结与作业教师引导学生对本节课的内容进行小结，学生能够说出动能和势能的概念，以及影响动能和势能大小的因素。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1.了解动能和势能的概念。
2.掌握动能和势能的计算方法。
3.能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象。
二、教学重点与难点重点：动能和势能的概念及计算方法。
难点：动能和势能在实际生活中的应用。
三、教学过程第一课时：动能1.导入新课与学生互动，询问他们是否知道动能和势能，引导他们思考这两种能量在日常生活中的应用。
2.讲解动能的概念用生动的例子（如运动员跑步、汽车行驶等）解释动能的概念，让学生理解物体由于运动而具有的能量。
3.动能的计算通过公式E_k=1/2mv^2引入动能的计算方法，解释公式中各个变量的意义。
4.动能的影响因素讨论质量（m）和速度（v）对动能的影响，通过实例让学生明白质量越大、速度越快的物体动能越大。
5.课堂练习给出一些物体运动的情况，让学生计算其动能。
第二课时：势能1.导入新课通过提问，引导学生思考物体在静止状态下是否具有能量。
2.讲解势能的概念用例子（如举重的运动员、悬挂的物体等）解释势能的概念，让学生理解物体由于位置或状态而具有的能量。
3.势能的计算通过公式E_p=mgh引入势能的计算方法，解释公式中各个变量的意义。
4.势能的影响因素讨论质量（m）、重力加速度（g）和高度（h）对势能的影响，通过实例让学生明白质量越大、高度越高的物体势能越大。
5.势能与动能的转化介绍势能与动能之间的转化关系，如自由落体运动中，物体下落时势能转化为动能。
6.课堂练习给出一些物体在不同位置的情况，让学生计算其势能。
第三课时：动能和势能的应用1.导入新课通过提问，引导学生思考动能和势能在生活中的应用。
2.动能的应用举例说明动能在实际生活中的应用，如汽车刹车、子弹射击等。
3.势能的应用举例说明势能在实际生活中的应用，如水力发电、风力发电等。
4.动能与势能的转化讨论动能和势能在不同情境下的转化，如滑雪、跳高等。
5.课堂讨论让学生分组讨论，列举生活中动能和势能的转化实例。
动能和势能说课稿四篇
动能和势能说课稿四篇动能和势能说课稿四篇篇一：动能和势能说课稿我说课的课题是《动能和势能》。
一．说教材我先对教材进行一下分析：《动能和势能》是人教版八年级物理第十一章第3节的教学内容。
本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
通过本节课的内容为“机械能及其转化”的学习做准备。
二．说学情结合学生的实际情况我对学情进行如下分析：日常生活中，有的学生听说过“能”，但同时也存在很多疑惑。
因此具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。
“能”是物理学中的一个重要概念，八年级学生又是首次接触“能”这个概念，学习的难度较大。
三．说学习目标根据教材内容和学生的实际情况，我确立了三个学习目标，（1）知道能量、动能、重力势能、弹性势能的概念。
（2）在探究实验中理解影响动能、重力势能、弹性势能的因素。
（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
四．说教学重、难点鉴于八年级学生的认知水平，我确立的教学重点是：理解动能和重力势能及其影响因素。
教学难点是：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。
五．说学法和教法在本节课的教学中我以“创设开式的教学情境，构建体验性教学模式”为指导，使用我校的“学生自学、展示反思、小组互学、汇报反思、教师导学、练习反思”的教学模式。
为了达成本节的教学目标，突破重点难点，体现学生的自主探究、开放性学习，我选择的学法有：自学、探究、展示交流、练习反馈等。
教法有：聆听、导学、提问、精讲等。
六．说教学流程我设计的教学流程是：一、自主学习、独立思考、展示汇报、反思交流这一环节我要求学生把在课外利用20min时间预习的能量、动能、重力势能和弹性势能的概念，动能、重力势能和弹性势能与哪些因素有关等知识，在课堂上利用10min的时间检查、展示汇报，使学生初步理解“能量、动能、重力势能和弹性势能的概念”，初步了解“动能、重力势能和弹性势能与哪些因素有关”从而提高学生自主学习的能力。
动能和势能物理教案5篇
动能和势能物理教案5篇动能和势能物理教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，欢送大家分享。
动能和势能物理教案1 教学目的1．理解动能和重力势能的初步概念。
2．知道什么是弹性势能。
3．理解机械能的初步概念。
4．培养学生的抽象思维才能。
教学重点理解动能和重力势能。
教学难点能的概念的建立。
教具钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。
教学过程〔一〕引入我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能开发等等。
“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有亲密联络。
我们说一个物体可以做功，这个物体就具有能。
电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。
自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。
〔二〕动能1．什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。
这些物体能做功，它们都具有能。
它们的能量由于物体运动才具有的。
水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。
物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。
一切运动的物体都具有动能。
2．请同学们判断以下物体中哪些物体具有动能。
静坐的人，足球场上奔跑的运发动，炮膛中准备发射的炮弹，从飞机上投出的____，被电风扇吹动的空气。
〔学生答复〕。
奔跑的运发动，飞机投出的____，被吹动的空气具有动能。
原因是运发动、____和空气是运动的。
而静坐的人和炮膛中等待发射的炮弹是静止的，所以不具有动能。
3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。
物体可以做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。
那么动能的大小决定于哪些因素呢？如今我们通过实验来研究。
这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的间隔远近来判断钢球具有的动能的大小。
动能和势能物理教案5篇
动能和势能物理教案5篇动能和势能物理教案1教学目标1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。
2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。
3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。
4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。
5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。
教材分析教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。
使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。
在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。
教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。
教法建议注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。
课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。
教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。
在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。
教学设计示例第二节【课题】【重点难点解析】；分析转化过程。
人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程。
【教学过程】1，实验引课观察滚摆实验，用板图帮助分析。
实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化。
八年级人教版物理动能和势能教案5篇
八年级人教版物理动能和势能教案5篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
下面是小编为大家整理的5篇八年级人教版物理动能和势能教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级人教版物理动能和势能教案1一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。
同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。
2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。
本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。
这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。
同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。
3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。
情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。
4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。
学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。
在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。
对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。
《动能和势能》教案
《动能和势能》教案动能和势能教案一、教学设计目标1. 理解力学中动能和势能的概念，并掌握它们之间的转换关系；2. 能够解决与动能和势能相关的实际问题；3. 培养学生的观察能力，帮助他们理解物理规律的应用。
二、教学重点和难点教学重点：1. 动能和势能的定义及它们的转换关系；2. 帮助学生理解这两种能量基本概念。
教学难点：1.如何引导学生理解动能和势能的概念和转换关系；2.如何帮助学生理解这两种能量的实际应用。
三、教学过程1.激发学生学习动能和势能的兴趣通过视频资料展示、实验现场观察及问题解决引入学生；并回顾学生已学过和了解到什么内容，为更好地学习奠定基础。
2. 简述动能和势能的概念及转换关系广义上的动能和势能的概念，以及它们之间的转换关系。
拓展一些文化内涵及历史事例融入教学内容，让学生在深度的了解中深化认识。
3. 分别分析能量守恒定理及动量守恒定理能量和动量的守恒性，希望借此加深学生对物理规律的理解。
4. 以实例详解动能和势能的转换讲解机械能的概念以及动能和势能之间的关系，并以动量的守恒性为出发点，详细解释两种能量的转换。
5. 学生小组合作设计物理实验学生分小组设计用来证明动能和势能之间互相转换关系的物理实验，增强学生的实践能力和观察能力。
6. 疑难问题解答依据学生分组作业的结果、学生的问题疏解，对实际问题进行应用分析，引领学生理解小实验的过程中的实际运用价值。
四、教学评价与反思通过上述教学过程，学生可以深入了解动能和势能的概念和转换关系，更好地理解物理规律的应用，并在合作设计实验和问题疏解中发挥了自己的能力及解决问题的能力。
在教学评价的过程中，往往学生会对学习中遇到的问题进行思考和答疑，对于教学中存在的问题，要及时进行反思和更正，以便更好地引导学生的学习。
初二物理动能和势能教案
初二物理动能和势能教案一、教学目标1.了解动能和势能的概念。
2.掌握动能和势能的影响因素。
3.能够运用动能和势能的概念解释生活中的现象。
二、教学重难点1.重点：动能和势能的概念及影响因素。
2.难点：动能和势能的转化。
三、教学过程1.导入新课利用生活中的实例，如抛物线运动、荡秋千等，引导学生思考物体在运动过程中能量的变化。
2.讲解动能和势能的概念（1）动能：物体由于运动而具有的能量。
（2）势能：物体由于位置或状态而具有的能量。
3.讲解动能和势能的影响因素（1）动能的影响因素：质量、速度。
（2）势能的影响因素：质量、高度、弹性形变程度。
4.动能和势能的转化通过实例讲解动能和势能的相互转化，如自由落体运动、竖直上抛运动等。
5.课堂练习设计一些有关动能和势能的练习题，让学生巩固所学知识。
6.课堂小结四、教学反思本节课通过实例引入，让学生对动能和势能有直观的认识。
在讲解过程中，注意引导学生思考，培养学生的思维能力。
课堂练习环节，让学生实际操作，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
五、教学案例案例一：抛物线运动当一个物体进行抛物线运动时，它在上升过程中，动能逐渐减小，势能逐渐增大；在下降过程中，动能逐渐增大，势能逐渐减小。
当物体落回地面时，动能和势能都转化为其他形式的能量，如热能、声能等。
案例二：荡秋千当秋千荡到最高点时，动能最小，势能最大；当秋千荡到最低点时，动能最大，势能最小。
在荡秋千的过程中，动能和势能不断相互转化。
六、教学建议1.利用多媒体教学手段，如动画、图片等，帮助学生直观地理解动能和势能的概念及转化。
2.结合生活实例，让学生感受物理学的实用性。
3.注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题，解决问题。
4.加强课堂练习，巩固所学知识。
5.适当拓展课外知识，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
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第四节动能和势能——动能教学实录
【设计理念】
本节教案选用人民教育出版社新编写的《探索物理》第十四章第一节，以动能和影响动能的因素为线索，组织引导学生进行探究学习，把势能作为学生课后学习探究的内容，把课堂教学和课后探究有机地结合起来。
课堂教学采用集体思考、讨论的方法，注重学生学习过程、情感、态度、价值观的培养。
课堂教学以学生的探究学习为主，教师只是课堂活动的组织着和参与者，体现了课改的精神。
【教材分析】
教学目标知识与技能
1．能用实例说明物体的动能
2．知道动能和我们生活的关系
过程与方法
1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物
理现象的主要特征
2．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学计
划和实验方案
3．能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和
听取反馈意见的意识
情感态度与价值观
1．有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识
交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于
提出与别人不同的见解，敢于放弃或修正自己的错误观
点
2．使学生养成良好的日常行为习惯
教学重点通过实例说明物体的动能
教学难点引导学生探究影响动能大小的因素
教学方法实验探究、讨论
教具和媒体多媒体、学具盒、两个小钢球、火柴盒
【教学过程实录】
一、引入新课
学生看一则新闻：《一铁路职工“中弹”昏倒》。
（多媒体播放课件）
师：为什么小小的馒头能把人砸伤？学完这节课大家自然会明白。
（说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲。
）
二、讲授新课
（一）能的定义和单位
师：请同学们说一说你都知道哪些形式的能量？看谁知道的最多。
生：光能、电能、热能、声能、太阳能、风能……
师：同学们知道的能量可真不少。
下面请同学们看下面的四个情景。
（多媒体播放课件：流水推动水磨转动，风推帆船、吹动风车，子弹击穿木块，汽车撞击木块。
）师：刚才同学们看到的流水、风、子弹、汽车是否具有能量？
生：回答。
师：请同学们讨论一下：这些物体有什么共同特点？
生：讨论后回答：它们都是运动的。
师：根据它们的特点，大家认为这种形式的能应该怎样命名？
生：讨论后回答：应该叫动能。
师：好，就叫它动能。
这节课我们就来学习动能。
（板书课题：动能）
师：同学们能否试着给动能下一个定义？
生：讨论并给出定义。
师：（板书：1.动能的定义：物体由于运动而具有的能。
）除了刚才的四个物体，大家还知道哪些物体具有动能？请讨论回答。
生：讨论并举例。
如奔驰的骏马、飞行的小鸟、游动的鱼、地球、月亮……
（说明：此处体现从物理走向生活，培养学生联系实际的能力。
）
师：指出一切运动的物体都具有动能，并指出动能的单位。
（板书：2.动能的单位：焦耳。
）
（二）影响动能大小的因素
师：请同学们看第90页小资料，了解一些物体的动能，由此你能提出什么问题？
（说明：培养学生提出问题的能力，发散学生的思维。
）
生：讨论并提出问题。
师：有选择地板书学生提出的问题。
师与生：共同讨论确定研究课题：影响动能大小的因素有哪些？
师：下面请同学们结合生活实例猜想一下，动能的大小可能与哪些因素有关？
生：讨论猜想。
师：哪个小组愿意发表自己的见解并举例证明自己的观点？
生：讨论回答。
师：综合不同学生的猜想，有选择地板书学生的各种猜想：
1.与速度有关
2.与质量有关
3.与速度和质量都有关
（说明：学生的猜想各种各样，有的甚至偏离主题，教师切不可简单地加以否定，以免挫伤学生的积极性，可引导学生进行反驳并通过有选择的板书保留有价值的猜想。
）师：究竟哪种猜想正确呢？请同学们设计实验证明一下。
生：讨论设计方案并进行实验。
师：巡回指导并参与讨论。
师：哪个小组愿意起来交流一下你们设计的方案和结论？
生：部分组到前面展示自己的方案并说明得到的结论，其他组指出实验中的不足之处并加以改进，使实验方案更加完善。
（说明：对实验中存在的问题教师与学生一起探讨，对于认为动能大小只与质量或速度有关的组，学生实验时向学生提出以下问题：
1.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球？
2.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的铁球从同一高度滚下？
此处体现的是控制变量法，可使这些组的同学意识到自己的观点是片面的，进而使他们的观点得到完善。
）
师：实验证明哪一种猜想正确？
生：回答。
师：由实验你得到了怎样的结论？
生：集体讨论得出结论。
师：评价后板书：(2.影响动能大小的因素：质量和速度。
在速度相同时，物体的质量越大，动能越大；在质量相同时，物体的速度越大，动能越大。
）
（说明：此处学生的思维会聚。
）
师：这两个因素哪一个对动能影响更大？请同学们讨论并举例说明。
生：讨论并举例。
师：下面请同学们用刚得到的结论解决几个问题：
1.同学们能否用刚刚学过的知识解释小小的馒头为什么会伤人？这则新闻对你的日常行为习惯有什么启示？
2.交通部门为什么要对车辆进行限速？为什么同一路段不同车辆限速不同？
（说明：多媒体显示。
此处体现从物理到生活。
）
生：讨论并做出回答。
三、课堂小结
师：请同学们回顾一下这节课你都学会了哪些知识？学会了哪些方法？这节课对你的日常行为习惯有哪些启示？
生：讨论总结。
四、布置作业
1.写出探究影响动能大小因素的实验报告。
2．课本P91．5.
3.课后自学重力势能和弹性势能并探究影响它们大小的因素。
【板书设计】
动能
1．定义：物体由于运动而具有的能。
2．单位：焦耳。
3．影响动能大小的因素：质量和速度。