人教版化学九上《化学式与化合价》word学案

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2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》word教案2

2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》word教案2

2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》word教案2编号 13符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?过渡:前面我们说过,物质的组成是通过实验测定的,因此化学式的书写必须依据实验的结果,而不能凭空想象,主观臆断,除依据实验结果来写化学式外,我们还能够应用元素化合价来推求化学式。

什么是化合价?如何应用元素化合价来推求化学式.接下来我们介绍有关化合价的知识。

我们明白化合物具有固定的组成,即形成化合物的元素有固定的原子个数比,假如不是那个数目之比,就不能形成稳固的化合物,请看课本80页表格4-5提问:通过次表格你能得到哪些信息?依照这些规定,我们能够推知上述几种物质中其他元素的化合价展现下列化学式Ca(NO3)2CaCO3BaSO4Mg(OH)2这些化学式与前面的化学式有何不同?在这些化学式中有一些原子的集团,如OH、CO3、NO3、SO4等,这些集团常作为一个整体参加反应,看起来一个原子一样,我们把如此的原子集团叫作原子团,也叫作根。

2、原子团:作为一个整体参加反应的原子集团,也叫作根种物质,如H2O能够表示谁这种物质2、化学式能够表示该物质的一种分子,如H2O还能够表示1个水分子3、化学式能够表示该物质由哪几种元素组成,如H2O表示水中含有氢氧两种元素4、化学式能够表示该物质的一个分子有哪几种原子构成,如H2O表示一个水分子由2个氢原子和一个氧原子构成。

1、H表示氢元素或1个氢原子2、2H表示2个氢原子3、H2表示氢气这种物质或1个氢分子或每个氢分子由两个氢原子组成2H2表示2个氢分子通过此表格可知,形成化合物的元素有固定的原子个数比,不同的物质有不同的化学式,原子的个数比可能也不相同1、HCl中H元素的化合价为+1,Cl元素的化合价为-12、H2O中H的化合价为+1,O为-23、NaCl中Na的化合价为+1,Cl的化合价为-14、FeO中Fe的化合价为+2 ,O的化合价为-2的热情让学生从例题中得到知识,教师进行总结即可进行有效练习进一步探究化学式的书写与什么有关让学生自主探究化合价与原子个数比之间的关系化合价的得到及其概念现在的大纲差不多不做要求,只需要学生会利用化合价写化学式,或已知化学式推出化合价即可。

秋新人教版化学九上课题4《化学式与化合价》word教案

秋新人教版化学九上课题4《化学式与化合价》word教案

秋新人教版化学九上课题4《化学式与化合价》word
教案
一、教学目标
知识与技能
1、了解化学式及其意义
2、了解常见元素及原子团的意义
过程与方法
通过观看图表,让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用
情感态度与价值观
1、通过自编化合价口诀,激发学生的学习爱好和求知欲
2、通过交流讨论,活动探究,进展学生善于合作、勤于摸索、勇于实践的精神
二、教学重点和难点
重点:化学式的表示意义和化学价知识
难点:化合价的明白得
三、教学过程。

人教版初中化学九年级上册课题4化学式与化合价word教案(22)

人教版初中化学九年级上册课题4化学式与化合价word教案(22)

化学式和化合价课题化学式和化合价(1)主备人授课人集体备课内容学生活动学习目标1、认识物质的表示方法――化学式及化学式表示的意义。

2、简单了解化合价的来历;记住常见元素的化合价;3、会利用化合价书写化学式,并会利用化合物中化合价代数和为零计算元素的可变化合价。

重点化学式表示的意义、计算元素的可变化合价。

难点计算元素的可变化合价。

预习指导一、小组对抗:请同学门写出下课列元素符号的名称:H、O、C,并试着组合成熟悉的一些的物质的符号及名称,比一比谁写的多、快。

二、创设情景,导入新课:物质的名称很难确切表达一种物质的组成,化学式可以简单明了地表示物质分子的组成,一种纯净物只用一种化学式表示,化学式是国际通用的,它为学习和研究带来方便。

三、新课:1、化学式(定义):思考:每种纯净物的组成是,所以表示每种物质组成的化学式(只有一个、无数个)。

2、小组讨论:你看到H2O,能知道什么?3、总结:化学式表示的意义:宏观:、微观:、集体备课内容学生活动导学及探究过程4、分别指出下列符号表示的所有意义。

(1)、H2(2)、CO25、小组活动:(1)、学生观察:化合物的化学式:NaCl Na2S HCl H2O原子的个数比为:1:1 2:1 1:1 2:1(2)、元素相互化合时,其原子个数比都有确定的数值,如不是这个数目之比,就不能形成稳定化合物。

元素的原子相互化合的数目,叫做这种元素的化合价。

化合价有不同的数值,还有正负之分。

6、查阅课本83页表,小结:(1)、一般规律:氧元素通常显价,氢元素通常显价。

金属元素通常显价,非金属元素显价或价。

元素在不同物质中可显化合价。

单质中元素化合价为。

(2)、原子团(根)的名称、符号、化合价:名称符号化合价(3)、计算:H2O中各元素的化合价的代数和MgO中各元素的化合价的代数和KOH中各元素的化合价的代数和总结:化合物中各元素的化合价的代数和...(4)、常见金属元素化合价顺口溜:学生活动拓展延伸一价氢氯钠钾银,二价氧钙钡镁锌,三铝四硅五价磷。

2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》word教案3

2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》word教案3

2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》word教案3导学目标1、能够依照化学式独立进行有关相对分子质量的运算2、能看明白某些商品标签的物质成分和含量学习重点运算相对分子质量、组成物质各元素养量比和物质中某元素的质量分数学习难点依照标签进行有关化学式的运算教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及计策备习知识性预备:化学式的书写和意义物质性预备:多媒体课件技能性预备:化学式的意义复习提出问题:1、你还记得相对原子质量吗?2、相对原子质量是如何运算的?近似公式是什么?引导学生回答问题积极摸索,并回答提出的问题。

学生的证明方法可能不是专门科学,然而要鼓舞其方法研习三、有关相对分子质量的运算1、运算相对分子质量2、运算物质组成元素的质量比3、运算物质中某元素的质量分数任务一:1、O2相对分子质量的运算2、H2O相对分子质量的运算任务二:1、CO2中碳元素和氧元素的质量比的运算2、C2H5OH中碳元素、氧元素和氢元素的质量比的运算任务三:1、H2O中H的质量分数的运算2、NH4NO3中N的质量分数的运算巡视、观看学生显现的问题独立完成学案的题,然后进行小组合作,预备报告关于有括号的化学式容易把数字不记得乘到括号里关于同一种元素显现多次时容易不记得把个数加到一起分子上的原子个数容易不记得乘以个数精习知识梳理:利用知识树总结知识点。

(见学案)知识运用:(见学案)巡视了解学生知识梳理情形,对个别出错的同学进行纠正。

检查学生完成知识运用的情形,及时纠错。

独立完成学案知识梳理部分,小组内交流达成共识。

完成知识运用,组内交流后全班报告。

学生容易忽视将各部分知识结构建立联系,教师应加以强调,达到学以致用的目的。

时习1、阅读教材,记住知识要点,完成教材89页第7题2、预习化合价内容。

人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》学案

人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》学案

课题4化学式和化合价1.了解化学式的含义,知道一些常见元素和根的化合价。

2.能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。

3.了解相对分子质量的含义,并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

4.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

【课前预习】1.的组合表示物质组成的式子,叫做化学式。

2.任何纯净物都有固定的组成,每种纯净物只有个化学式,混合物化学式3.写出下列物质的化学式(1)氧气(2)水(3)二氧化碳(4)氮气(5)氢气(6)四氧化三铁(7)硫(8)氯化钠上述物质中属于单质的是,属于化合物的是。

4.化学式H2O的意义有:(1)表示;(2)表示;(3)表示;(4)表示。

【归纳总结】1.定义:。

2.化学式的意义:【以H2O为例口述表示的意义?】3.符合中数字的意义:①写在元素符号或化学式前面的数字:表示原子、分子、离子个数,只表示微观意义,不表示宏观意义。

②写在化学式中元素符号右下角的数字:表示1个分子中所含该元素的原子个数。

③写在元素符号右上角的数字:表示该元素的离子所带的电荷数,数字之后的“+”或“-”表示离子带正电荷或负电荷。

④写在元素符号的正上方的数字:表示某元素的化合价为±几价。

【课堂练习】1. 2H2O中,前面的“2”表示,元素符号H右下角的“2”表示。

2.下列化学符号表示两个氢分子的是(),表示两个氢原子的是()A 2H B. H2 C. 2H2 D. 2H2O3.下列符号中具有微观意义的是()A. 2HB. H2C. HD. 2H+E. H2OF. 2H204.既能表示某元素,又能表示该元素的一个原子,还能表示一种物质的是()A. HB.2O2-C. N2D.HgE.2He5.O2除可以表示氧气外还可以表示:①氧元素;②个氧分子;③2个氧元素;④氧气由氧元素组成;⑤每1个氧分子由2个氧原子构成;⑥2个氧原子正确的是()A.①②③ B.②④⑤ C.②④⑥ D.①④⑥【当堂检测】6.下列物质中存在着氧分子的是()A.空气B.二氧化碳C.纯净水D.五氧化二磷7.西气东输”工程中的“气”是指天然气,其主要成分是甲烷(CH4)下列有关“CH4”意义的认识不正确的是()A.表示甲烷这种物质B.表示甲烷由碳氢两种元素组成C.表示甲烷由一个碳原子和4个氢原子构成D.表示一个甲烷分子8.5月31日是世界无烟日。

初中九年级化学课题4化学式与化合价(第1课时)学案

初中九年级化学课题4化学式与化合价(第1课时)学案

义务教育课程标准人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》(第1课时)导学案一、学习目标能说出化学式的概念,会读化学式;能说出化学式的意义;能熟练书写常见物质的化学式;熟记常见元素及原子团化合价,能利用化合价推求化学式和相关计算;【重点】化学式的书写;熟记常见元素及原子团化合价;能用化学式表示物质的组成,并能利用化合价推求化学式。

【难点】化学式的意义,熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式二、课前预习1、写出下列元素的名称或元素符号。

Fe Mg H C Cu O氮硫氦锌铝钠2、元素的性质与原子核外电子的排布,特别是______有密切的关系。

稀有气体元素的最外层都是____个,属于_______结构,金属元素最外层电子一般少于______个,在化学反应中易______电子,趋向达到相对稳定结构,非金属元素最外层电子一般多于_______个,在化学反应中易_______电子,趋向达到相对稳定结构。

三、课堂探究(活动一)探究化学式的概念、读法想一想:通过前面的学习,你已经知道哪些常见物质的化学式呢?写得越多越好提示:金刚石铁氯化钠碳酸钙碳酸氧化镁过氧化氢氯酸钾其他由此你能总结出化学式的概念吗?(活动二)探究化学式的意义2、小组为单位,讨论:画一画H、2H、H2、2H2的微观图示,并分别写出以上化学符号的含义。

3、汇报交流、归纳小结222 2H:H2:2H2:CO2:课堂练习1、甲醛(化学式CH2O)是室内装潢时的主要污染物之一。

下列说法中正确的是()A.甲醛分子由碳、氢、氧三种元素组成B.甲醛由碳原子和水分子构成C.甲醛分子由碳原子、氢气分子、氧原子构成D.甲醛由一个碳元素、2个氢元素、一个氧元素组成E.一个甲醛分子由一个碳原子、两个氢原子、一个氧原子构成(活动三)探究化学式的写法和读法以小组为单位结合表中内容进行讨论、观察和对比,你能发现什么规律?2、用数字或化学符号表示出:(1)5个氧分子(2)2个水分子(3)4个二氧化碳分子(4)铁元素(5)由70个碳原子构成的单质分子3、下列化学式中,书写错误的是()A.氧化钙(OCa)B.氧化镁(MgO)C.三氯化铁(FeCl3)D.三氧化硫(SO3)4、化学式Fe3O4的读法是()(A)铁三氧四(B)三铁化四氧(C)四氧化三铁(D)三氧化二铁。

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。

本节课的内容包括化学式的书写规则,化合价的定义及其计算方法,以及化学式中元素化合价的表示方法。

通过本节课的学习,学生应能理解化学式的含义,掌握化学式的书写方法,以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念,对化学式的书写有一定的了解,但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练,对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要对化学式的书写规则进行复习,同时引导学生理解化合价的概念,并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。

三. 教学目标1.了解化学式的书写规则,能够正确书写化学式。

2.理解化合价的概念,掌握化合价的计算方法。

3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

4.培养学生的观察能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.化学式的书写规则。

2.化合价的概念和计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法,通过提问引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

结合实例进行讲解,让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。

利用小组合作学习,让学生在讨论中加深对知识的理解,培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.PPT课件:内容包括化学式的书写规则,化合价的定义和计算方法,以及相关练习题。

2.练习题:包括化学式的书写和化合价的计算题目。

3.黑板和粉笔:用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式复习化学式的概念,引导学生思考化学式的书写规则。

例如,提问:“化学式是如何表示一种物质的组成?在化学式中,元素的符号是如何表示的?”2.呈现(10分钟)呈现PPT课件,讲解化学式的书写规则。

通过实例讲解,让学生理解和掌握化学式的书写方法。

同时,讲解化合价的概念,让学生明白化合价的意义和作用。

人教版九年级上册化学 第四单元 课题4 化学式与化合价 导学案

人教版九年级上册化学 第四单元 课题4 化学式与化合价 导学案

人教版九年级上册化学第四单元课题4 化学式与化合价导学案一、学习目标•掌握化学式的概念和表示方法;•了解化合价的概念和意义;•能够根据化合价确定化合物的化学式。

二、学习内容1.化学式的概念和表示方法;2.化合价的概念和意义;3.根据化合价确定化合物的化学式。

三、学习导引1. 化学式的概念和表示方法化学式是用化学符号表示化合物组成的方法。

根据元素在化合物中的种类和数量,可以分为分子式和离子式两种表示方法。

•分子式:表示分子中各元素的种类和原子数量,用元素符号和下标表示。

例如,水的分子式为H2O,二氧化碳的分子式为CO2。

•离子式:表示离子化合物中离子的种类和原子数量。

用元素符号和带电的化学式表示。

例如,氯化钠的离子式为Na+Cl-。

2. 化合价的概念和意义化合价是元素在化合物中的取价能力,是元素受其他元素影响时的电荷数。

化合价用阿拉伯数字表示,表示元素原子可以给出或吸收的电子数。

通过化合价可以确定元素的化学式。

3. 根据化合价确定化合物的化学式根据化合价,可以推导出化合物的化学式。

要确定化合物的化学式,需要考虑离子价数平衡原则,即阳离子的电荷数和阴离子的电荷数要相等。

根据化合价,可以通过交换阴阳离子的价数来确定化合物的化学式。

四、学习要点总结•化学式是表示化合物组成的方法,有分子式和离子式两种表示方法。

•分子式表示分子中各元素的种类和原子数量,离子式表示离子化合物中离子的种类和原子数量。

•化合价是元素在化合物中的取价能力,是元素受其他元素影响时的电荷数。

•根据化合价可以确定元素的化学式,需考虑离子价数平衡原则。

五、课后练习1.编写以下化合物的化学式:a.氢氧化钠:__________________b.硫化铁:__________________c.没食子酸:__________________d.大黄酸:__________________2.判断以下说法的正误,并给出理由:a.化合价为-1的元素是卤素。

人教版九年级化学上册《化学式与化合价》教案

人教版九年级化学上册《化学式与化合价》教案

九年级化学上册第四单元物质构成的奥秘课题4 化学式与化合价教案一、教学目标1、了解化学式的涵义。

2、知道一些常见元素和根的化合价。

3、能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。

二、重点和难点重点:化学式的概念。

难点:化学式的读写。

三、教学流程设计(一)出示学习目标1、理解化学式的定义及化学式表示的意义,掌握化学式的读法和写法,识记常见的原子团。

2、初步认识化合价,识记背诵化合价口诀及常见原子团化合价。

掌握化合价的规律。

会应用化合价推求物质的化学式。

3、掌握有关化学式的计算题型。

(二)指导自学阅读课本,初步掌握以下问题,并填入学案相应位置:1、什么是化学式?化学式的意义有哪些?2、什么是化合价?识记常见元素的化合价。

3、如何利用化合价推求物质的化学式。

(三)师生互动完成教学过程1、化学式[提问]什么是化学式?[学生回答] 用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子。

[注意] 注意:任何纯净物都有固定的组成(元素的质量比或元素原子的个数比是一定的),每种纯净物只有一个化学式,混合物没有化学式。

[投影] 原子团:在化学反应中常作为一个整体参加反应的原子集团,又叫做根。

[补充]常见的原子团酸根:硝酸根NO3;碳酸根CO3;硫酸根SO4;氯酸根ClO3;高锰酸根MnO4;锰酸根MnO4氢氧根: OH铵根:NH4[列表总结]化学式的读写(1)单质的读写(2)化合物的读写[练习] 读出下列化学式的名称Na2O CuO CaO SO2 SO3 SiO2 NO2 NO N2O4 N2O5 AgCl BaCl2 CuCl2 MgCl2 MgF2Ba(OH)2 KOH Cu(OH)2 Al(OH)3Na2CO3 Al2(SO4)3 AgNO3 Cu(NO3)2 KClO3 K MnO4 K2MnO4 CuSO4 [思考与讨论]化学式的意义有哪些?符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?2、化合价[提问]课本中关于化合价的定义是什么?[板书]2、化合价表示原子之间相互化合的数目[投影]常见元素的化合价口诀一价氯氢钾钠银二价氧钙镁钡锌三铝四硅五价磷一二铜汞二三铁二四六硫二四碳单质化合价为零[补充] 常见原子团的化合价[讲解] 化合价的规律(1)化合价有正价和负价①氧元素通常显-2价,氢元素通常显+1价②金属元素与非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价。

人教版化学九年级上册 第四单元 课题4 《化学式与化合价》word导学案()

人教版化学九年级上册 第四单元 课题4 《化学式与化合价》word导学案()

人教版化学九年级上册第四单元课题4 《化学式与化合价》word导学案()教(学)后反思:第四单元课题4《化学式与化合价》导学案——第二课时化合价及其表示备课学校观音中学教学内容:第四单元物质构成的奥秘课题4 化合价与化学式(第二课时)教学目标:1、会根据化学式计算物质的相对分子质量。

2、会根据化学式计算物质组成元素的质量比。

3、会根据化学式计算物质中某元素的质量分数。

教学重难点:1、会根据化学式计算物质的相对分子质量。

2、会根据化学式计算物质组成元素的质量比。

3、会根据化学式计算物质中某元素的质量分数。

教学过程:彰一、自主探究知识点1:学习根据化学式计算物质的相对分子质量【阅读】课本84-85页第一部分内容,看清计算的格式,完成下列问题:1、相对分子质量是指。

(符号为)2、课本87页习题第7题知识点2:学习根据化学式计算物质组成元素的质量比【阅读】课本85页第二部分内容,看清计算的格式,完成下列问题:3、课本87页习题第8题4、计算尿素中各元素的质量比知识点3:学习根据化学式计算物质中某元素的质量分数显个性【阅读】课本85页第三部分内容,看清计算的格式,完成下列问题:5、课本87页习题第9题【思考与交流】6、课本87页习题第10题【反思与小结】关于化学式的计算我经常出现的错误是:避免的方法是:二、自我测评7、课本86页习题第1题(5)8、课本86页习题第1题(6)9、下面是对“2”的含义的解释,其中错误的是()A.Fe2+:一个带2个单位正电荷的亚铁离子:氢氧化钡的化学式中钡离子和氢氧根B.Ba(OH)2离子的个数比是1:2C.:带2个单位正电荷的镁离子2-:2个硫酸根离子,每个硫酸根离子带2D.2SO4个单位负电荷10、碘元素(符号为 I)具有预防和治疗甲状腺肿的作用,人体缺碘时易患粗脖子病。

为了消除碘缺乏病,我国政府规定居民的食用盐必须是加碘食盐,简称碘盐。

所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾。

人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》教案2

人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》教案2

人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》教案2一. 教材分析《化学式和化合价》是九年级上册第四单元的一个课题,本节课主要让学生掌握化学式的表示方法以及化合价的表示方法,能够正确书写化学式和化合价,理解化学式和化合价之间的关系,为后续学习化学方程式和化学反应打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了原子和离子的知识,对化学用语有一定的了解,但化学式和化合价的概念对于他们来说比较抽象,需要通过具体的例子和练习来加深理解。

三. 教学目标1.了解化学式和化合价的概念,掌握化学式和化合价的表示方法。

2.能够正确书写化合物的化学式和化合价。

3.理解化学式和化合价之间的关系。

4.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

四. 教学重难点1.化学式和化合价的概念。

2.化学式和化合价的表示方法。

3.化学式和化合价之间的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法,引导学生主动探究、积极思考,通过实践操作,加深对化学式和化合价的理解。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.化合价模型。

3.练习题。

七. 教学过程1. 导入(5分钟)通过一个具体的化学反应例子,引导学生思考化学反应中物质的表示方法,进而引出化学式和化合价的概念。

2. 呈现(10分钟)利用PPT课件,详细讲解化学式和化合价的表示方法,通过化合价模型,让学生直观地理解化学式和化合价之间的关系。

3. 操练(10分钟)学生分组进行练习,教师巡回指导,让学生在实践中掌握化学式和化合价的表示方法。

4. 巩固(10分钟)学生独立完成一些化学式的书写和化合价的标注,教师选取一些典型的例子进行讲解,加深学生对化学式和化合价的理解。

5. 拓展(10分钟)引导学生思考化学式和化合价在实际应用中的意义,例如化学方程式的书写、化学式的计算等。

6. 小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,强调化学式和化合价的重要性,激发学生对后续知识的学习兴趣。

人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案

人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案

人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案一. 教材分析本节课为人教版九年级上册化学第四章第四节《化学式与化合价》,主要介绍了化学式和化合价的概念、书写规则以及相互之间的关系。

教材通过生动的实例和图示,使学生能够理解和掌握化学式与化合价的基本知识,培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识,对化学式和化合价的概念有一定的了解。

但在书写规则和计算方面可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解和掌握化学式与化合价之间的关系,通过实例分析,让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.理解化学式和化合价的概念,掌握化学式的书写规则和化合价的表示方法。

2.能够运用化学式和化合价的知识,解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

四. 教学重难点1.化学式与化合价之间的关系。

2.化学式的书写规则。

3.化合价的计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等多种教学方法,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.实例素材。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些常见物质的化学式,如二氧化碳、水等,引导学生思考化学式与化合价之间的关系。

2.呈现(10分钟)介绍化学式和化合价的概念,解释化学式与化合价之间的关系。

通过实例分析,让学生理解化学式的书写规则和化合价的表示方法。

3.操练(10分钟)让学生根据所学的化学式和化合价知识,解决一些实际问题。

例如,给出一个化合物的化学式,让学生计算其中的化合价。

4.巩固(10分钟)通过练习题,让学生进一步巩固化学式和化合价的知识。

可以采取小组合作的形式,让学生互相讨论和解答问题。

5.拓展(10分钟)引导学生思考化学式和化合价在实际应用中的意义,例如化学反应中的物质变化等。

可以让学生举例说明,进行课堂分享。

化学九年级上册《化学式、化合价》导学案

化学九年级上册《化学式、化合价》导学案
2、小组内小结后全班小结,评选优秀个人和优秀小组。
1、什么是化学式?试写出水、氧气、二氧化碳的化学式。
2、什么是根?请分别写出并熟记氢氧根、硫酸根、碳酸根、硝酸根、铵根。
3、哪些单质的化学式直接由该元素符号表示?并举例说明。
4、书写化合物的化学式时,应注意什么?并阅读课本83页图4-27化学式H2O的意义,归纳小结化学式的意义。
拓展延伸:
1、根据“由两种元素组成的化合物的读法”读出MgCl2_______CaCl2___________
2、各小组根据4—2中的元素化合价 ,试着编写能帮助记忆化合价口诀或顺口溜。
千分之一的二十多种元素,这些元素对人体正常代谢和健康起着重要作用。下列元素肯定不属于人体内微量元素的是( )
A、ZnB、HC、Fe D、Cu
小结:反思让我收获!
1、本节课你的参与度如何?你对自己满意吗?对自己今后课堂有何启示?
学习重点
1、知道化学式的特点并理解化学式的含义。
2、明确化学式的写法及读法。
3、熟记常见元素及根的化合价
学习难点
1、能用化学式表示某些物质的组成并能利用化合价求化学式。
2、化合价的概念及表示方法。
学习方法
独立自学合作交流
学习过程
学习流程
学法指导
知识链接
自学:自信让我主动!
基础达标:
自己阅读教材,回答下列问题:(课本有的在书上勾画,写清页码即可)
记住常见元素化合价并能根据化学式计算出相关元素的化合价。
通过结对子、小组讨论解决,对于个别同学由组长讲解。
熟记常见物质化学式及原子团地写法。(特别是常见原子团的写法)
元素的简单分类及各类元素的特点。
小组讨论总结化学式的写法。

化学人教版九上推荐学案:课题4.4 化学式与化合价(第1课时)

化学人教版九上推荐学案:课题4.4 化学式与化合价(第1课时)

课题4.4 化学式与化合价(第1课时)【学习目标】1.了解化学式的含义,初步掌握化学式的书写及其意义,会读出简单化合物的名称。

2.让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律,熟记一些常见的化合价,并学会根据化学式计算化合价的方法,能利用化合价推求化学式。

【课前准备】1.元素符号的意义宏观:一种元素。

微观:一个原子。

由原子构成的物质:其元素符号还表示一种物质。

元素符号前出现数字:只表示微观意义,不再表示某元素。

2.写出氢、碳、氧、硫、锰、氯、铁的元素符号,回忆,水、双氧水、二氧化锰、五氧化磷、高锰酸钾等化合物该用什么符号来表示呢?【新课学习】一、导入新课结合课前准备2,引导学生观察生活、医药、农业、工业和环境等我们日常生活中常见到化学式导入,化学式是学习化学的重要工具。

二、自主学习、合作探究任务一:化学式的概念指导学生阅读课本,归纳化学式的概念,并小组内讨论注意事项,完成学案。

1.化学式定义:用元素符号和数字表示物质组成的式子。

2.思考:(小组内讨论)(1)任何物质都有化学式吗?只有纯净物才能用化学式表示其组成。

(2)同种物质可以有不同的化学式吗?一种物质只能用一个化学式来表示。

(3)一个化学式是不是只表示一种物质?个化学式不一定只表示一种物质,如红磷的化学式是P,白磷的化学式也是P。

任务二:化学式的意义仔细阅读课本或(观看视频),归纳化学式的意义,并小组内讨论完成学案。

1.化学式的意义宏观:表示一种物质;表示该物质由什么元素组成。

微观:表示一个分子;表示一个分子由什么原子构成。

2.讨论(1)回顾:2H:表示什么意义?两个氢原子。

(2)思考:化学式前面出现了数字,表示什么意义呢?如:2H2O同元素符号一样,化学式前出现了数字就不再表示宏观意义,只表示微观意义:即:2个水分子。

任务三:化学式的书写和读法仔细听老师讲解(或观看视频),归纳化学式的书写和读法,并小组内讨论完成学案。

1.书写(1)单质:①由原子构成的物质:用元素符号表示化学式。

人教版九年级上册 第四单元 课题4 化学式与化合价 教学设计-word

人教版九年级上册 第四单元   课题4 化学式与化合价  教学设计-word

课题4 化学式与化合价★教学目标1.知识与技能:(1)、了解化学式及其意义;(2)、了解常见元素及原子团的化合价;(3)、能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式;(4)、了解相对分子质量的涵义,并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成;(5)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

2.过程与方法:(1)、通过对图、表的观察,让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用;(2)、通过讨论交流、活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力;3.情感、态度与价值观:(1)、通过自编化合价口诀,激发学生的学习兴趣和求知欲;(2)、通过讨论交流、活动探究,发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

★教学资源分析本课题安排在第四单元的最后一部分,包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容,它们是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。

虽然有元素符号知识作为基础,但仍是初三化学学习中的知识分化点。

本课题的内容比较抽象,教材首先讲述了化学式的概念,以学生最熟悉的纯净物——水为例,介绍了化学式表示的意义;接着介绍化合价知识,并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法,在此基础上,介绍化学式的读法;最后是有关相对分子质量的计算。

课程标准对这些内容要求不高,故教学中不需要任意扩展与加深。

★教学策略分析在前面的学习中,学生已具有了有关元素符号的知识,用元素符号来表示某种元素,学生兴致很高;那么,对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。

但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味,因此,教师要充分发挥学生的主观能动性,以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛,提高教学的效率。

★教学重、难点重点:化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。

难点:1.化合价的理解及应用。

2.物质中某元素质量分数的计算。

2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》word教案2

2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》word教案2

2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》word教案2
导学目标1、熟记常见元素的化合价和原子团的化合价
2、能利用化合价书写化学式
3、会依照化学式求化合价
学习重点化学式的书写
学习难点依照化合价求化学式
教学过程
环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及计策
备习知识性预备:化学式的书写和意义物质性预备:多媒体课件
技能性预备:化学式的意义
复习提出问题:
1、你还记得什么是化学式吗?
2、化学式的含义有什么?
引导学生回答问题积极摸索,并回答提出
的问题。

学生的证明方法
不是专门科学,然
鼓舞其方法
的规律
4、化合价
样的?2、化合物中化
3、金属和非金属的化
化合价,给出化合价口然而应用不熟练
设计。

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人教版化学九上《化学式与化合价》w o r d学

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题4 化学式和化合价导学案
第一课时化学式
一、学习目标:化学式的书写规则;重点是掌握化学式的意义,符号中数字的含义。

二、自主学习:
1、化学式是用和的组合表示物质组成的式子。

2、每种纯净物的组成是,所以表示每种物质组成的化学式只有个。

3、写出二氧化碳的化学式CO2表示的意义:
①②
③④
4、化合物化学式的书写:
(1)当某组成元素的原子个数比是1时,1可省略,
(2)氧化物化学式的书写,一般把氧元素符号写在____方,另一种元素符号写在____方。

如:一氧化碳:。

(3)由金属元素和非金属元素组成组成的化合物,书写化学式时,一般把
____________符号写在左方,____________ 符号写在右方。

如:二氧化锰(5)单质化学式的书写:
____________、____________和____________的化学式用元素符号直接表示,如:氦气硅钙水银;
对于____________ ,除元素符号外,还在元素符号右下角写上表示分子中所含____________。

如:如:氢气氧气氮气氯气臭氧O3等。

5、读法:由两种元素组成的化合物的名称一般从到______读作;有时还要化学式中各元素的____________。

根据化学式写出名称:NaCl MgO CaS CaCl2
Fe3O4 CO2 CO
特殊:H2O H2O2
三、探究交流:
探究交流1、化学式都能表示出哪些意义哪些属于宏观哪些属于微观
探究交流2、符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义在符号中的数字位置不同,意义有什么不同
探究交流3、分别说出2 H2O和2Ca2+中“2”的含义。

四、训练反馈
1、下列化学符号表示两个氢分子的是(),表示两个氢原子的是()
A、2H
B、H2
C、2H2
D、2H2O
E、2H+
2、下列符号只具有微观意义的是()
A、2H
B、H2
C、H
D、2H+
E、H2O
F、2H2O
4、下列符号中,既能表示某元素,又能表示该元素的一个原子,还能表示该元素组成的单质的是()
A、H
B、2O2-
C、N2
D、Hg
E、2He
3、用化学符号和数字表示:
铁单质,氮气,3个水分子,2个硫原子__ _,
铝离子_ __ , 2个镁离子,五氧化二磷
第二课时化合价
一、学习目标:背记常见元素和原子团(根)的化合价;应用化合价判断化学式的正误、正确书写化学式;化合价与离子的联系和区别。

二、自主学习:
1、在化合物里各元素的正负化合价的代数和为;
单质中元素的化合价为;
在化合物中氢通常显价,氧元素通常显价;
在金属化合物中金属元素一般显价,非金属元素一般显价;
一些元素在不同物质中可显的化合价。

2、背记5个常见的原子团:氢氧根硝酸根硫酸根碳酸根铵根
3、化合价应标在元素(有的是原子团)的,‘+’或‘—’在,数字在。

标出水中显正一价的氢元素, H2O 。

三、探究交流
探究交流1、背记化合价口诀,同桌或小组间互相检查记忆情况,看谁背得快、记得准。

探究交流2、看一看以下的离子及它们显示的化合价,讨论化合价与离子的联系和区别。

H+2—2+3+—、42—、4
探究交流3、已知下列物质的化学式,你能判断其中带点元素的化合价吗把你的想法与同学们交流一下。

H2S.O4 NaC.lO4 KM.nO4 CaC.O3
四、训练反馈
1、标出下列各元素或根的化合价
Na、Mg、Al、K、Cu、O、H、Zn、OH、NO3、CO3、SO4、NH4
3、Mg O
-2
中‘-2’的意义
4、已知下列各元素的化合价,试着写出它们与氧结合成氧化物的化学式:Fe
+3
N
+5
Na
+1
C
+4
5、判断下列说法的正误
A.化合物中,氧元素通常显-2价()
B.化合物中,非金属元素一定显负价()
C.在H2中,氢元素显+1价()
D.一种元素在同一种化合物里,可能显不同的化合价()
E.在NaCl和HCl里,氯元素均为–1价()
6、市场上出售的消毒水中含有一种叫次氯酸钠的物质,其中氯元素的化合价是+1价,则该物质的化学式是()
A.NaClO3 B.NaClO2 C.NaClO D.NaClO4
7、二氧化氯是一种新型的自来水消毒剂,该物质的化学式是,其中氯元素的化合价是。

8、许多元素在不同的化合物中会表现出不同的化合价,化学上通常把同一种元素的高价化合物按正常的方法命名,而把低价的化合物在命名时加上“亚”字,如铁的氧化物有以下几种:氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁,它们的化学式依次是、、。

氯化铁和氯化亚铁应分别写成和。

课题4 化学式和化合价导学案
第三课时有关相对分子质量的计算
一、学习目标:知道相对分子质量的概念;初步掌握根据化学式的计算。

二、自主学习:
1、化学式中各原子的,就是相对分子质量。

2、化学式中各原子的个数比。

如:
H2O中氢、氧原子的个数比=
尿素[ CO(NH2)2 ]中碳、氢、氧、氮四种原子个数比=
3、查出下列原子的相对原子质量 H O C N S
4、仿照84页计算1,求出 H2 、N2 CO2 及H2SO4的相对分子质量。

4、仿照84页计算2 ,试着计算:
①双氧水(H2O2)中氢、氧元素的质量比。

m(H):m(O)=
②硫酸(H2SO4)中氢、硫、氧元素的质量比。

③氢氧化钙[ Ca(OH)2 ]中各元素的质量比。

5、仿照84页计算3 ,试着计算:
①Fe2O3中铁元素的质量分数。

②化肥尿素[ CO(NH2)2 ]中氮元素的质量分数
三、探究交流
1、与同桌讨论交流计算相对分子质量的方法及书写。

2、与同桌讨论交流计算物质组成元素的质量比的方法。

(1)某元素R的氧化物R2O3中,R与氧元素质量比为2:3,则R的相对原子
质量=
(2)某元素R的氧化物为R2O3中,其中氧元素占30%,则R的相对原子质量= (3)某元素R的氧化物中,R与氧元素质量比为7:16,则R氧化物的化学式为,R的化合价为。

3、与同桌讨论交流计算物质中某元素的质量分数的方法。

4、讨论:(1)你能算出50公斤尿素化肥中含有多少氮元素吗
(2)那么多少尿素中含有10公斤氮元素呢
(3)那么多少硝酸铵与50千克尿素含氮量相同呢
四、训练反馈
1.2003年10月,中国“神舟五号”载人飞船顺利升空,圆了中华民族的升天梦。

“神舟五号”运载火箭的燃料是偏二甲肼(C2H8N2)。

(1)偏二甲肼的相对分子质量是
(2)碳、氢、氮的质量比是
(3)碳元素的质量分数是
2.家居装修时,装饰材料会释放出一种叫甲醛(CH2O)的有害气体,下列关
于甲醛的说法不正确的是()
A.甲醛是由碳氢氧三种元素组成的 B.甲醛中碳氢氧三种元素的质量比是
1:2:1
C.甲醛的相对分子质量是30 D.甲醛是一种有毒的化合物
3.相同分子数的下列气体质量最大的是()
A.O2 B.H2 C.Cl2 D.N2
4.吸烟危害健康,其原因是吸烟时会吸入多种有害气体,其中有一种是氧化物,在它的组成中氧元素与另种元素的质量比是4:3,它是下列气体中的 ( )
A .CO 2
B .CO
C .SO 2
D .NO
5.相同质量的CO 和CO 2中,碳元素的质量比是( )
A .1:1
B .14:11
C .7:11
D .11:7
6.药用阿司匹林的元素组成是:含碳60%,含氧35.5%,其余为氢,已知它的相对分子质量是180,若阿司匹林的化学式用C X H Y O Z 表示,则X ,Y ,Z 的数值各是多少
7.某生产化肥碳酸氢铵的企业做了如下一则户外广告:
根据你所学的知识,你来评判一下这则广告是否真实
2、人体中的钙元素主要存在于骨骼和牙齿中,以羟基磷酸钙[Ca 10(PO 4)6(OH)2]晶体形式存在,其相对分子质量为1004。

牛奶含钙丰富又易吸收,且牛奶中的钙和磷比例适合,是健骨的理想食品。

如图是某乳业公司纯牛奶包装标签的部分文字。

请仔细阅读后回答下列问题:
(1)包装标签上脂肪≥,是指100 mL 牛奶中,
含脂肪的质量至少为。

那么一盒牛奶含钙元素
的质量至少 g (保留到);
(2)若人体每天至少需要钙,且这些钙有90%来自牛奶,则一个人每天至少喝多少盒牛奶
(3)一个青少年正常情况下每天约需钙。

若每天从牛奶中得到钙,那么,他每天应补充多少g葡萄糖酸钙[(C6H11O7)2Ca]。

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