人教版2019年秋二年级数学上册配套教案：第1课时_乘法的初步认识
数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》第一课时 教案
仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？
我们先来解决这几个数学问题：
1小机里共有多少人？
2小火车里共有多少人？
3过山车时礤有多少人？
学生汇报，老师板书：
3+3+3+3+3＝15 6+6+6+6＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14
（3）引出课题。
二、探究新知
（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。
课题
乘法的初步认识
课时
第一课时
主备人
教学
目标
（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学
重点
乘法的意义，读写乘法算式。
教学
难点
把加法算式改写成乘法算式。
教
学
过
程
一、创设情境，引出新知
（1）出示情境图。
课件出示第46页主题图。
提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。小组讨论。
小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
三、练习提高
（1）完成教材练习九第1题。
独立完成集体订正。
（2）判一判。
哪些算式能改写成乘法算式呢？
9+4+3 3＝6＝8 5+5+5 4+5+7
（3）你能把加法算式必定成乘法算式吗？
8+8+8+8 7+7+7 Ｃ+Ｃ+Ｃ+Ｃ+Ｃ
二次备课：
板书设计
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上册数学的第二单元第一课，本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识和理解。
但是，乘法是一个新的概念，学生可能对其理解和接受需要一定的时间。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，知道乘法是几个相同加数的和的简便运算。
2.培养学生用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和应用。
2.乘法和加减法的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的图片、实际例子和数学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和图片。
2.练习题和游戏材料。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一组图片，如苹果、花朵等，引导学生观察和思考：如果每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果呢？如果每个花朵分给3个小朋友，一共需要几朵花呢？让学生发表自己的看法和答案。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现乘法的定义和例子，引导学生理解和掌握乘法的意义。
如：2个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果？通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。
操练（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，如2×3、3×4等，引导学生进行口算和笔算，让学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握乘法的意义。
巩固（10分钟）教师通过一些实际例子和数学游戏，让学生运用乘法解决问题。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算规律。
2.能够运用乘法进行简单的计算和解决实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
二、教学重点1.乘法的基本概念和运算规律。
2.运用乘法解决实际问题。
三、教学内容1. 乘法的基本概念乘法是一种简便的加法，表示将一个数加多少次。
例如，2×3表示将2加3次，即2+2+2=6。
学生可以通过这种例子来理解乘法的基本概念。
2. 乘法的运算规律乘法有交换律、结合律和分配律等运算规律。
学生需要通过实际的例子来体会这些规律，并能灵活运用。
3. 运用乘法解决实际问题通过日常生活中的实际问题，引导学生运用乘法进行计算，培养他们的综合运用能力。
四、教学过程1. 导入活动老师可以通过简单的问题引入乘法的概念，如“小明有3本相同的书，每本书有5页，他一共有多少页？”让学生通过加法和乘法来解决问题。
2. 讲解乘法的基本概念老师向学生介绍乘法的基本概念，并通过具体例子来说明，让学生初步掌握乘法的概念。
3. 进行乘法运算练习让学生做一些简单的乘法运算练习，加深他们对乘法的理解和掌握程度。
4. 引导学生解决实际问题通过生活中的实际问题，引导学生利用乘法的方法解决，培养他们的实际运用能力。
五、教学反思本节课主要介绍了乘法的基本概念和运算规律，通过实际例子和练习让学生掌握乘法的基本方法和技巧。
在教学过程中，应该注重引导学生思考和发现规律，培养他们的数学思维和逻辑能力。
同时，要注重实际应用，让学生明白乘法在日常生活中的重要性。
以上是本节课的教学内容和教学过程，希望能够帮助学生更好地理解和掌握乘法的初步认识。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。
二、认识乘号、会读写乘法算式。
三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。
教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学准备：课件、练习纸。
教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。
（二）复习加法的知识。
知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。
2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。
（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。
（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。
6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。
7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。
这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。
8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。
学生汇报，教师板书并评价。
9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。
（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。
三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的概念，能够口头解释乘法的含义。
2.能够通过实际生活中的例子，初步理解乘法的应用。
3.能够用口头的方式进行简单乘法计算，如2×3等。
4.通过练习，初步培养学生的数学计算能力和逻辑思维。
二、教学重点1.乘法的概念及应用。
2.简单乘法口算。
三、教学难点1.理解乘法的概念。
2.进行简单乘法口算的能力培养。
四、教具准备1.教材《人教版二年级数学上册》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数学教具：小卡片、小麦子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过学生熟悉的日常生活中的例子引入，如：一天有3顿饭，每顿饭有2个包子，共吃了多少个包子？2. 讲解乘法的概念（10分钟）•通过引导学生口头解释乘法的含义，如：乘法就是连乘，是一种快速计算的方法。
•和学生一起讨论乘法在生活中的应用，引导学生思考乘法的重要性。
3. 进行简单口算练习（15分钟）•让学生进行口算练习，如：2×3等。
•老师和学生一起讨论计算方法，引导学生掌握简单乘法口算技巧。
4. 练习巩固（10分钟）•发放题目，让学生独立进行计算。
•老师巡视指导，及时纠正学生错误，强化乘法口算能力。
5. 总结（5分钟）•老师和学生一起总结乘法的概念和应用，强调乘法在日常生活中的重要性。
•鼓励学生继续练习，提高口算能力。
六、作业布置1.完成课堂练习册上与乘法相关的练习题。
2.思考日常生活中的乘法应用，并写下感想。
七、教学反思本节课通过生动的例子和练习，让学生初步了解了乘法的概念和应用。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，进一步深化学生对乘法的理解，提高学生的数学计算能力和逻辑思维水平。
1.乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学人教版
1. 乘法的初步认识（教案）二年级上册数学人教版在教学过程中，我以生动活泼、深入浅出的方式，引导学生初步认识乘法。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖第一单元的第三节《乘法的初步认识》。
这部分内容主要让学生理解乘法的意义，学会用乘法计算相同加数的和，以及能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够正确进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算方法，能够运用乘法解决实际问题。
难点在于让学生理解乘法背后的规律，以及如何将乘法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、乘法表、实物模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生有3个苹果，每个人想要2个，我们可以怎么分配？学生通过实际操作，发现可以通过3个2来实现，即3×2=6。
2. 乘法的意义：我引导学生理解乘法的意义，就是将相同的数加多次。
例如，3×2就是将3加2次，即3+3=6。
3. 乘法计算：我带领学生学习乘法计算，通过PPT展示乘法表，让学生观察并发现乘法背后的规律。
同时，我给出了几个例子，让学生口头计算，加深对乘法的理解。
4. 应用乘法解决实际问题：我设计了几个实际问题，让学生运用乘法进行计算。
例如，如果有5个小朋友，每个小朋友分2个糖果，一共需要多少个糖果？学生通过计算，得出答案为10。
5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一个实际问题。
例如，一个水果店里有3种水果，苹果每斤2元，香蕉每斤3元，橙子每斤4元，如果想要买2斤苹果和4斤橙子，需要多少钱？学生通过小组讨论，得出答案为10元。
六、板书设计乘法的意义：相同的数加多次乘法计算：3×2=6应用乘法解决实际问题：5个小朋友，每个小朋友2个糖果，一共需要10个糖果。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。
【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。
教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。
【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。
【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。
2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。
3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。
【教学重点】理解乘法的意义。
【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。
【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。
2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。
2．提出问题，点明本课的学习任务。
【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。
部编人教版小学二年级数学上册《乘法的初步认识(一)》教案
乘法的初步认识（一）教学目标：1、通过圈一圈，摆一摆等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
2、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
3、感受加数相同的加法与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性。
教学重点：理解乘法的意义。
教学难点：理解乘法的意义。
教具准备：学具小棒、多媒体课件教学过程一、情境导入1、根据问题情景，解答问题。
2、观看视频3、观察主题图，你能根据这些信息提出一些数学问题吗？二、探究1.教学例1。
师:根据大家提的问题,我们写出来这么多算式,现在我们一起来观察一下这些算式,你发现了什么?学生会说出不同的意见,如果有学生发现不了的特点,教师可适当引导:请同学们观察这边的几道算式,你们发现了什么?这些算式中的加数有什么特点?学生可能一个算式一个算式地说,如3+3=6的加数都是3……最后,教师可概括得出“每个算式中的加数都是相同的”。
师:通过观察,我们发现这几个算式有一个共同的特点,就是:每个算式中的所有加数都是相同的(分别指3个算式)。
像这样的加法算式,我们把它叫求几个相同加数的和。
师:请每个同学试着写出一个这样的连加算式,看谁写出的加数多。
师:读一读你写的算式。
学生读,教师及时提问。
师:是几个几相加呢?教师有意识地板书一、二个算式。
师:像这样加数相同的连加算式可以写出很多,有的加数的个数太多,计算起来很麻烦。
老师告诉你们,还有一种新的计算方法,可以解决求几个相同加数的和的计算问题——乘法,(板书)同学们想学吗?师:求几个相同加数的和可以用加法计算也可以用乘法计算。
我们就用这个加法算式做例子吧。
3+3+3+3+3=15,像这样5个3连加,我们就可以写成3×5。
(板书)这个乘法算式中有一个新的符号朋友“×”,就是乘号,看一看乘号像什么。
介绍乘号和3×5的读法。
师:计算的时候5个3相加,既可以写成3×5也可以写成5×3。
板书并让学生读。
人教版二年级数学上册：第一课 乘法的初步认识(教案)
《乘法的初步认识》教案【教学目标】1. 知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
2.过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
3.情感态度与价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
【教学重点】在具体的情境中理解乘法算式的意义。
【教学难点】经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢游乐场吗？你去过游乐场吗？让我们跟着淘气，到游乐场来看一看吧！（课件第2张）2、游乐场里真热闹呀！你能发现哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？3汇报交流。
（二）探究新知1.问题1：小飞机里一共有多少人？（课件第3张）（1）小组讨论：用我们学过的方法你会怎样做？观察自己列的算式，你发现了什么？（2）小组汇报：生1：求小飞机里一共有多少人，用加法计算，3+3+3+3+3=15（人）生2：这个算式中有5个3相加。
2. 问题2：小火车里一共有多少人？（课件第4张）汇报交流：生1：求小火车里一共有多少人，也要用加法计算，6+6+6+6=24（人）生2：这个算式中的加数都是6,一共有4个6相加。
3.问题3：过山车里一共有几个人？（出示课件第5张）小组汇报交流。
生：用加法计算：2+2+2+2+2+2+2=14(人)，加数是2，有7个2相加。
4.观察这三个算式，你发现了什么规律？（课件第6张）生1：这三个算式都是加法，而且加数都是相同的。
师：这样加数相同的加法，也可以用乘法表示，这就是今天我们要学的：乘法的初步认识。
（板书课题：乘法的初步认识）5、以2+2+2+2+2+2+2=14为例，认识乘法。
（课件第7张）（1）师：2+2+2+2+2+2+2=14可以写成乘法算式：2×7=14。
乘法的初步认识(教案)人教版二年级上册数学
教案：人教版二年级上册数学——乘法的初步认识教学目标：1. 让学生通过具体的实例，理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 使学生能够正确地读出乘法算式，理解乘法算式中各部分的名称。
3. 培养学生通过观察、操作、猜测等方式，进行乘法的学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 能够正确地读出乘法算式，理解乘法算式中各部分的名称。
教学难点：1. 理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 能够将实际问题转化为乘法算式，并进行计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 图片或实物。
3. 学生用练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物品，提问：你们看到了哪些物品？它们是什么样子的？2. 学生回答后，教师总结：我们周围有很多物品，它们的数量可能是一样的，也可能是不一样的。
今天我们要学习怎样用一种简便的方法来表示几个相同数量的物品。
二、探究新知1. 教师出示一些图片或实物，如苹果、铅笔等，引导学生观察，并提问：你们看到了几个苹果？如果每个苹果代表一个加数，那么几个苹果就代表了几个相同的加数？2. 学生观察后，教师总结：几个相同的加数可以用乘法来表示。
乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
3. 教师出示一些乘法算式，如2×3、4×5等，引导学生读出算式，并提问：你们知道乘法算式中各部分的名称吗？4. 学生回答后，教师总结：乘法算式中的第一个数叫做乘数，第二个数也叫做乘数，乘号表示乘法，等号后面的数叫做积。
三、动手操作1. 教师发放图片或实物，让学生分组合作，用乘法算式表示图片或实物中的物品数量。
2. 学生操作后，教师组织学生交流分享，提问：你们是怎样用乘法算式表示物品数量的？3. 学生分享后，教师总结：我们可以用乘法算式来表示几个相同数量的物品。
四、巩固练习1. 教师出示一些图片或实物，让学生用乘法算式表示物品数量。
二年级数学上册教案 - 乘法的初步认识 人教版
二年级数学上册教案 - 乘法的初步认识教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解乘法的含义，能够用乘法表示几个相同加数的和。
2. 使学生掌握乘法算式的读法和写法，能够正确地读写乘法算式。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 乘法的初步认识2. 乘法算式的读写3. 运用乘法解决实际问题教学重点：乘法的初步认识，乘法算式的读写教学难点：乘法算式的读写，运用乘法解决实际问题教学准备：PPT课件，教具，练习题教学过程：一、导入1. 利用图片或教具，展示几个相同加数的和，引导学生用加法表示。
2. 提问：如果有很多个相同的加数，我们用加法表示会不会很麻烦？有没有更简便的方法？二、新课讲解1. 介绍乘法的含义，引导学生理解乘法是加法的简便运算。
2. 讲解乘法算式的读法和写法，强调乘号“×”的读写。
3. 通过例题，让学生练习读写乘法算式。
三、课堂练习1. 让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
2. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。
四、巩固提高1. 利用教具或图片，创设实际情境，让学生运用乘法解决实际问题。
2. 让学生分组讨论，互相交流解题思路和方法。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述乘法的含义和乘法算式的读写。
2. 强调乘法在生活中的应用，培养学生的数学思维。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
教学反思：本节课通过生动的导入，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂。
在新课讲解环节，注重讲解乘法的含义和乘法算式的读写，让学生掌握乘法的基本知识。
课堂练习环节，针对学生的错误进行讲解和纠正，提高学生的计算能力。
巩固提高环节，创设实际情境，让学生运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。
总体来说，本节课教学效果良好，学生基本掌握了乘法的初步认识。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，提高教学效果。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）第一篇：人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。
教学重点：知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入1、今天，老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知1、组织学生解答（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？2、组织学生交流（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）（2）引导A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述板书：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝203、提问（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？（2）小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”4、设疑：如果是20个3相加，30个4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。
引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时 乘法的初步认识(1)
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时乘法的初步认识（1）一、教学目标1. 让学生初步认识乘法，知道乘法的意义，能够正确地读写乘法算式。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法算式的读写方法3. 运用乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，发现乘法的意义。
例如：小明有3个苹果，他想分给他的2个朋友，请问每个朋友能得到几个苹果？通过这个问题，让学生感受到乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义引导学生观察加法算式，如：2 2 2 2，让学生发现这是一个相同加数的加法。
然后，引导学生用乘法表示这个加法算式，如：2×4。
通过这个例子，让学生理解乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法算式的读写方法教师示范乘法算式的读写方法，如：2×4，读作“二乘以四”。
然后，让学生模仿读写，巩固乘法算式的读写方法。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用乘法解决。
例如：小红有5个糖果，她想分给她的3个朋友，请问每个朋友能得到几个糖果？通过这些问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，提高学生运用乘法解决问题的能力。
4. 总结提升引导学生总结乘法的意义，乘法算式的读写方法，以及乘法在实际问题中的应用。
让学生充分理解乘法的特点，提高学生的数学思维水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了乘法，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
在教学过程中，要注意让学生充分理解乘法与加法的关系，培养学生的数学思维。
人教版二年级数学《乘法的初步认识》教案
第1课时乘法的初步认识
式并能够正确读写。
三、巩固练习、提高能力。
（8分钟）
1.引导学生用
课前准备好的小棒，
连续摆出自己喜欢
的图形，并列出乘法
算式。
2.完成教材第
48页“做一做”内容。
3.完成教材第
49页“练习九”第1、
2题。
1.动手操作，独
立完成摆小棒、列出
乘法算式，小组内交
流。
2.学生小组探
究，合作完成。
3.学生独立完成
第1题；动手操作，
同桌合作共同完成第
2题。
5.把下面的简洁算
式改写成两个不同的加
法算式。
5×3(5＋5＋5)(3＋3
＋3＋3＋3)
2×6(2＋2＋2＋2＋
2＋2)(6＋6)
四、课堂总结，拓展延伸。
（4分钟）
1.这节课你自
学积极吗？你举手
发言了吗？
2.这节课你收
获了什么？
3.谁能把“达标
检测1”的算式改写
成乘法算式？
1.进行自评。
2.畅谈自己学习
的收获。
3.小组合作、探
讨、尝试把加数不相
同的算式写成乘法算
式。
教学过程中老师的
疑问：
五、教学板书。
《乘法的初步认识》(教案)二年级上册数学人教版
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学人教版教案：《乘法的初步认识》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元第一节“乘法的初步认识”。
该章节旨在让学生理解乘法的基本概念，掌握乘法算式的构成及意义，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法与加法之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，认识乘法算式，掌握表内乘法的基本计算方法。
2. 过程与方法：通过实例演示和实际操作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作探究的精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本计算方法。
难点：学生难以理解乘法算式中各部分的关系，以及乘法与加法之间的联系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中有3个苹果，每组图片中有2个苹果，共有2组。
引导学生观察并提问：“我们可以用什么方法来计算一共有多少个苹果呢？”2. 例题讲解：讲解加法算式：3 + 3 = 6讲解乘法算式：3 × 2 = 6通过对比加法算式和乘法算式，引导学生理解乘法的意义。
3. 随堂练习：让学生用小棒进行实际操作，例如：有4组小棒，每组有3根小棒，让学生计算一共有多少根小棒。
引导学生用乘法算式表示答案。
4. 讲解乘法算式的构成：讲解乘法算式中的乘数、被乘数和积的概念，并通过实例进行说明。
5. 乘法口诀的学习：引导学生学习乘法口诀，例如：“一一得一，一二得二，一三得三……”6. 课堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书乘法算式的构成：乘数× 被乘数 = 积七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对乘法的初步认识有所了解，大部分学生能够掌握表内乘法的基本计算方法。
《第1课时+乘法的初步认识》(教案)人教版二年级上册数学
人教版二年级上册数学第四单元表内乘法（一）《第1课时乘法的初步认识》教学设计一、学习目标通过本课学习，学生能够初步认识乘法，了解乘法的基本概念，并能够初步掌握乘法算式的写法。
同时，学生能够通过观察、操作，初步体验乘法的意义，并能够进行简单的乘法计算。
此外，学生还能够通过学习，增强观察、操作、合作、交流等能力，并初步培养对于数学学习的兴趣和良好的学习习惯。
二、教材分析本课是二年级上册数学第四单元表内乘法（一）中的第一个课时，主要内容是让学生初步认识乘法，包括了解乘法的概念、乘法算式的写法以及初步体验乘法的意义。
本课是学生学习表内乘法的入门课程，对于后续的学习有着至关重要的作用。
三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和观察、操作、合作、交流等能力。
他们对于新事物充满了好奇心和探究欲望，因此在本课学习中，可以利用学生的好奇心和探究欲望，引导学生通过观察、操作、合作、交流等方式进行学习，增强学生的学习体验和兴趣。
四、重难点本课教学的重点是让学生初步认识乘法，掌握乘法的基本概念和算式写法，并能够进行简单的乘法计算。
难点是让学生理解乘法的意义，并能够正确地进行乘法计算。
五、教学过程（一）、情境导入教师引导学生进入课堂，组织学生观看教学视频，激发学生对新知识的好奇心和学习兴趣。
教师引导学生从生活实例中抽象出数学模型，比如：教室里的桌子和椅子数量，游乐场里的小朋友和气球数量等。
教师引导学生复习加法的概念，为后面学习乘法做铺垫。
（二）、探究新知学习任务一：认识乘法教师通过展示一些实物图片和数字，让学生认识乘法的基本概念，比如：2×3表示2个3相加，即2+2+2=6。
教师通过引导学生观察和思考，让学生自己发现乘法与加法之间的关系。
评价标准：学生能够正确地认识乘法，并能够将乘法与加法进行正确的转换。
学习任务二：乘法算式的写法教师通过展示一些乘法算式的例子，让学生了解乘法算式的写法和读法。
教师引导学生自己尝试写出一些简单的乘法算式，并组织学生互相交流和纠正。
人教版2019年秋二年级数学上册配套教案：第1课时_乘法的初步认识
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识【教学内容】：课本p47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加2)每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=20还有别的算法吗？4、师小结像上面算法算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1，1乘15，5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
推荐2019最新最新第一学期(人教新课标)二年级数学上册教案乘法的初步认识1-精选教案
乘法的初步认识教课目的1.使学生知道乘法的含，乘号“×” ，初步掌握乘法算式的法和写法，知道乘法与加法的关系，使学生乘法算式各部分的名称。
2.引学生手学具，培育学生的操作能力。
3.初步培育学生抽象、归纳的能力。
教课重、难点使学生知道乘法的含，乘号“×”，初步掌握乘法算式的法和写法，知道乘法与加法的关系，使学生乘法算式各部分的名称。
教课过程：一、准1．出示游情形。
画外音：小朋友到公园里到哪些活？我来看些小朋友和他的爸爸、在做什么。
把学生的注意力引向画面。
2．学生察画面，提出。
适合予启引：有小朋友跟爸爸、坐小火，列小火上坐了多少人呢？学生自由言，提出。
3．解决。
（1）算一算：小火上坐了多少人？山上坐了多少人？ 5 个吊里有多少人？（2）沟通算方法和果。
二、新1．形游。
：同学会用小棒形，同学取出准好的小棒，出你喜的形。
小、小、房屋、亭子⋯⋯想什么，就什么。
在开始形。
2．沟通。
（1）好后，算一算自己用了多少根小棒。
（ 2）以小位沟通。
一自己的是什么形，用了多少根小棒。
并把算式写在上。
（3）各把每个加数都同样的等式写在黑板上。
3．乘法。
（1）让学生察看黑板上的各等式，找出它们的共同的特色：每个等式中的加数都同样。
（ 2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还能够用此外的方法──乘法。
（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教课乘法算式的写法和读法。
①发问：这个连加算式表示什么？（ 6 个 3 连加的和是 18）依据学生的回答，板书：63②指出：求 6 个 3 相加是多少，能够用乘法计算。
接着在 6 和 3 中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/ ”，再写“”。
③把乘法算式写完好。
告诉学生，依据从左到右的次序读乘法算式，6×3=18 读作“六乘三等于十八”。
④告诉学生：用乘法算 6 个 3 连加得多少，也能够先写加数 3，写作： 3×6=18。
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第4单元表内乘法（一）
第1课时乘法的初步认识
【教学内容】：课本p47、48页，例1、2.
【教学目标】：
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：
初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式
【教学准备】：
教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：
一、激趣引入
星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？
[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念
1、出示插图数一数：小飞机上共有几人
2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
3、请分组汇报说说你们是怎样算的？
板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？
15个1相加
2)每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=20还有别的算法吗？
4、师小结像上面算法算，你觉得怎样?
对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天
我们学习一种新的计算方法
板书：“乘法”
5、同学观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书
1)1+1+……+1+1=15×1或1×15
2)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5
用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1，1乘15，5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几
读作：几乘几
6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，
再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书：5＋5＋5＝15
5×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
5乘以3 表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是乘数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。
）
[设计意图]让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。
充分利用教科书的教学资，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。
三、尝试练习：
刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？
1、看游乐园过山车上共有几人？
加法算式：
算式中有（）个（）相加
乘法算式：或
小火车上共有几人？
加法算式：
算式中有（）个（）相加
乘法算式：或
[设计意图]利用正、反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。
2、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？
[设计意图]对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识。
四、巩固练习
做课本第48页上“做一做”的练习。
五、小结：
这节课你学到了什么？
[设计意图]通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。
六、随堂练习
【教学反思】：。