高中历史 第六单元 第1课 杰出的中医药学家李时珍教案
教学设计2:第1课 杰出的中医药学家李时珍
第1课杰出的中医药学家李时珍【课程标准解读】[课标要求]了解李时珍的主要事迹,认识他对社会发展所作的贡献。
[课标解读] 基本目标是掌握李时珍从医、编写《本草纲目》等主要活动。
能力目标是依据上述活动认识李时珍在古代科学发展史上的卓越贡献和蕴含的科学精神。
考查的重点集中在对《本草纲目》的历史地位和体现的科学精神上。
【情境激趣诱思】中医美食养生右图是第九届中国北京国际科技产业博览会上,参观科博会的客人在品尝凉拌黄花万年草的情景。
韩剧《大长今》的热播引发了中医热,目前,北京屋顶绿化协会牵手北京木槿苑韩式美食店,首次引进这道消暑美味,很受消费者欢迎。
凉拌黄花万年草是《大长今》开发的一道养生名菜,现在仍然是韩国总统国宴必备的养生凉菜。
据《本草纲目》、《中华药海》、《医药大词典》等记述,该菜品:“味苦无毒,治大热,赤眼,头痛、寒热、风痹……全草入药,可提炼景天糖。
”【诱思探究】看了上面的介绍,你对神奇的中医学有何感想?【教材内容详解】一、从医之路1.放弃科举,专心从医(1)立志从医:出生于医生世家,从小对医药学产生了浓厚的兴趣。
少年时代的愿望是当一名治病救人的医生。
(2)专心从医:14岁时考取秀才,但此后参加几次举人考试都名落孙山。
后专心从医,30岁时便成为当地名医。
2.淡泊功名,专心研究(1)受聘楚王:由于医术精湛,被住在武昌的皇族楚王聘用。
(2)受聘太医院:楚王将李时珍推荐到京师太医院任院判,任职约一年。
其间阅览大量医药典籍,开阔了眼界。
(3)辞职回乡:由于淡泊功名,托病辞职,回到家乡。
行医之余,把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。
[学思同步探究]提示:该题是开放性设问,注意从当时的背景和日后李时珍的成就两个方面进思考。
例题探究例题1阅读下列材料:与李时珍同时代的明代著名文学家王世贞如是评论李时珍:“予窥其人,悴然貌也,矍然身也,津津然谈议也。
真北斗以南一人!”请回答:(1)李时珍所处的时代,知识分子通过科举考试求取功名是深得社会认可的道路。
人教版高中历史选修4第六单元第1课杰出的中医药学家李时珍优秀教学案例
(一)知识与技能
1.了解李时珍的生平事迹,掌握他在中医药学领域的主要贡献,特别是《本草纲目》的编写背景、主要内容及其历史地位。
2.掌握《本草纲目》的药物学分类方法、药物记载特点,了解其在药物学领域的创新之处。
3.学会运用历史文献、图片等资料,分析李时珍的学术观点和贡献,提高对中医药学成就的认识。
2.学生回答问题后,教师简要介绍李时珍的生平事迹,为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体播放与李时珍相关的视频资料,让学生对李时珍的学术成就有一个初步的了解,为新课的学习营造氛围。
(二)讲授新知
1.教师详细介绍李时珍的生平事迹,重点讲解他在编写《本草纲目》过程中的艰辛付出和严谨治学态度。
2.讲解《本草纲目》的主要内容,如药物学分类、药物记载特点等,同时分析其在中医药学领域的创新之处。
人教版高中历史选修4第六单元第1课杰出的中医药学家李时珍优秀教学案例
一、案例背景
在我国博大精深的传统文化中,中医药学是一颗璀璨的明珠。高中历史选修4第六单元第1课,我们走进了杰出的中医药学家李时珍的世界。李时珍,明代著名医学家,他的巨著《本草纲目》被誉为“东方药物学巨典”,对后世中医药学的发展产生了深远的影响。本节课,我们将围绕李时珍的生平事迹、《本草纲目》的编写背景、主要内容及其历史地位等方面展开教学,旨在让学生了解中医药学的辉煌成就,培养他们热爱传统文化,传承国粹的精神。通过本节课的学习,希望学生们能深刻领悟到李时珍的严谨治学态度、刻苦钻研精神以及他为人民健康付出的巨大努力,从而激发他们在今后的学习生活中,勇于探索、积极进取,为国家和民族的繁荣昌盛贡献力量。
4.培养学生关爱他人、服务社会的责任感,使他们认识到中医药学为人民健康事业所作出的贡献。
5.引导学生树立正确的价值观,将所学知识与个人成长、社会发展相结合,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
《杰出的中医药学家李 时珍》 教学设计
《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标(1)学生能够了解李时珍的生平和主要贡献。
(2)掌握《本草纲目》的编写过程、特点和重要价值。
2、过程与方法目标(1)通过阅读相关资料和分析案例,培养学生提取和处理信息的能力。
(2)通过小组讨论和交流,提高学生的合作学习和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标(1)感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神。
(2)增强学生对中医药文化的认同感和自豪感。
二、教学重难点1、教学重点(1)李时珍的生平事迹及其在中医药领域的重要成就。
(2)《本草纲目》的主要内容和历史意义。
2、教学难点(1)理解李时珍科学研究方法的创新之处。
(2)引导学生思考中医药在现代社会中的传承与发展。
三、教学方法1、讲授法讲解李时珍的生平、《本草纲目》的相关知识,使学生形成初步的认识。
2、讨论法组织学生讨论李时珍的科学精神和《本草纲目》的价值,促进学生的思考和交流。
3、案例分析法通过具体的案例分析,加深学生对李时珍医学成就的理解。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源,增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课(1)播放一段关于中医药的视频,引起学生对中医药的兴趣。
(2)提问学生对中医药的了解,引出本节课的主题——李时珍。
2、知识讲解(1)李时珍的生平①介绍李时珍的出生背景、家庭环境。
②讲述他的求学经历和从医之路。
(2)《本草纲目》的编写①阐述编写的原因和动机。
②介绍编写过程中所遇到的困难和挑战。
(3)《本草纲目》的内容和特点①展示《本草纲目》的部分内容,如药物的分类、记载方式等。
②分析其科学性、系统性和实用性。
3、小组讨论(1)分组讨论李时珍的科学精神在其研究中的体现。
(2)探讨《本草纲目》对中医药发展的影响。
4、案例分析(1)展示一些运用《本草纲目》中药物治疗疾病的案例。
(2)分析案例中药物的选择和使用,以及治疗效果。
5、课堂总结(1)回顾李时珍的生平成就和《本草纲目》的重要知识点。
人教版高中历史选修四第六单元1《杰出的中医药学家李时珍》优秀教学案例(共1课时)
3.利用多媒体展示李时珍的画像和《本草纲目》的古籍图片,让学生初步感知本节课的学习内容。
(二)讲授新知
1.教师详细讲解李时珍的生平事迹,如他的家庭背景、学术历程以及创作《本草纲目》的过程。
五、案例亮点
本节课作为优秀教学案例,具有以下五个亮点:
1.教学目标明确:本节课明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标,既注重了学生对知识点的掌握,又关注了学生能力和情感的培养,使学生在学习过程中得到全面的发展。
2.教学策略灵活多样:本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略,既激发了学生的学习兴趣,又提高了学生的参与度和实践能力,使学生在互动与合作中收获知识,提升能力。
2.对李时珍的医学成就进行深入剖析,包括他的药物学理论、实地考察、药物验证、方剂创新等方面。
3.讲解《本草纲目》的特点,如它的严谨性、系统性、创新性等,以及它在我国中医药学发展中的地位和影响。
4.教师在讲授过程中,注意运用生动的例子和形象的语言,让学生更好地理解和掌握知识点。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,每组选择一个关于李时珍的医学成就进行深入研究。
三、教学策略
(一)情景创设
1.为了使学生更好地进入学习状态,教师可以利用多媒体展示李时珍的画像和《本草纲目》的古籍图片,让学生初步感知本节课的学习内容。
2.教师可以讲述一段李时珍的生平事迹,如他如何克服困难编写《本草纲目》,让学生身临其境地感受李时珍的执着和敬业精神。
3.创设情景剧场,让学生分角色扮演李时珍及其同行、患者等,通过对话、互动等形式,再现李时珍的医学实践过程,增强学生对李时珍医学成就的理解。
人教版高中历史选修4第六单元第1课杰出的中医药学家李时珍教学设计
(二)过程与方法
在教学过程中,教师将采用以下方法引导学生学习:
1.通过讲述、讨论、分析等教学手段,帮助学生了解李时珍及其《本草纲目》的相关知识。
2.组织学生进行小组合作,搜集和整理有关李时珍的研究资料,培养学生的信息收集和整理能力。
针对以上学情,教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,关注个体差异,采用多样化的教学手段,引导学生深入探讨李时珍及其《本草纲目》的学术价值,培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时,加强团队合作,让学生在交流互动中提高自己的综合素质。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重ห้องสมุดไป่ตู้点
1.重点:李时珍的生平事迹、《本草纲目》的主要内容及其在中医药学发展中的地位。
人教版高中历史选修4第六单元第1课杰出的中医药学家李时珍教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解李时珍的生平事迹,掌握其成为中医药学家的重要历程和贡献。
2.掌握《本草纲目》的主要内容和特点,理解其在我国古代药物学发展中的地位和影响。
3.学习李时珍严谨治学的态度和勇于创新的精神,培养学生在学术研究中的求真精神和批判性思维。
(2)鼓励学生开展课题研究,深入探讨李时珍及《本草纲目》的历史价值和现实意义。
(3)开展跨学科教学,结合生物、化学等学科知识,让学生更全面地认识中医药学。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课环节,教师将通过讲述一个关于李时珍的小故事,激发学生对本节课的兴趣。故事可以选取李时珍年轻时期为救治患者,勇敢尝百草的经历,突出他热爱医学、勇于探索的精神。
(4)结合生活实例,引导学生体会中医药学在现实生活中的应用,提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
精品高中历史 历史:6.1《杰出的中医药学家李时珍》教案
杰出的中医药学家李时珍【知识整理】(了解)1.出身名医世家,从小酷爱医学2.三次乡试落榜,坚定从医之路3.宫廷御医之便,饱识医术药材4.深鉴《本草》遗误,辞官回乡重修5.27春秋努力,编成《本草纲目》1.编写的原因:——纠正历代药物学著作存在缺陷(1)药材名称混乱(2)一些药材虽有毒性,但长期被认为可以服用,害人不浅。
2.编写过程:①十年阅读鉴别(读万卷书);②亲自采药考察(行万里路);③深入民间请教;④亲自栽培药物3.内容特点:①药物内容丰富:数量多;增加新品种;配有插图②药物分类先进:首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系;③纠正前人很多错误;④涉猎多种学科;⑤文学色彩浓厚4.影响及地位:①“东方医学的巨典”:集大成之作,被译成多种文字;②达尔文称之为“中国的百科全书”③其科学性、文学性、实用性,在我国及世界广泛流传李时珍编撰《本草纲目》,开创药物分析新体系,被称为“中国的百科全书”,其伟大的医学成就,成为对人类最有贡献的科学家之一。
李时珍所体现的矢志不渝、执著坚定的信念,科学严谨、求真务实的态度,不畏艰险、勇于创新的献身精神也将永远绽放光芒。
【小试牛刀】1.英国留学生卡尔到中国来学习中医,他想先全面学习中医典籍但时间很紧迫,你会优先向他推荐()A.《唐本草》B.《黄帝内经》C.《本草纲目》D.《神农本草经》2.李时珍编写《本草纲目》的目的是为了()A.帮助父亲更好地行医B.名扬天下C.纠正过去医书的错误D.入朝为官3.下列属于李时珍编写《本草纲目》的客观条件的是()A.相对稳定的社会环境B.执著坚定的信念C.勇于探索和创新的献身精神D.个人的兴趣爱好4.《本草纲目》运用了先进的药物分类法,其首创的逐级分类的依据是()A.药物的名称B.药物的产地C.药物的价格高低D.药物的自然属性5.称《本草纲目》为“中国古代的百科全书”主要是因为它()A.涉及的学科领域广B.记载的药物种类C.分类方法先进D.对世界影响巨大6.李时珍有哪些优秀的品质值得学习?()①救死扶伤的医德②刻苦钻研的坚强意志③勇于牺牲的精神④不耻下问的谦虚A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③④7.下列关于《本草纲目》的评价有误的是()A.东方医学的巨典B.中国古代的百科全书C.流传广远泽被东西D.一部学文学者必读之书8.下列对李时珍的表述不正确的是()A.对人类最有贡献的科学家之一B.医中之圣C.被奉为世界文化名人D.东方医药巨典9.关于《本草纲目》下列说法正确的是()A.是我国最早的药物学巨著B.首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系C.奠定了我国医疗学的基础D.是我国最早、最全的药方全集10.明朝和西欧文艺复兴时期的科学技术都取得辉煌的成就,这些成就的共同指出是()A.反映了尊重自然、探索自然的精神B.侧重于理论探索C.局限于生产、生活层面的探索D.提倡实验科学。
6.1 杰出的中医药学家李时珍
6.1 杰出的中医药学家李时珍(学案)【学习目标】1.简述李时珍的从医之路2.知道本草纲目的主要史实3.评价《本草纲目》【学习参考】1、从本草纲目看中西方科学成就的不同及其成因:明清时期出现了几部总结性的集大成之作,是对传统科学的总结,大多为应用科学,西方科学注重对理论的研究,注重科学实验,促使近代自然科学产生。
不同取决于不同的社会环境。
明朝晚期科技发展的原因:明朝后期出现了资本主义萌芽,同时传2作者“从贱至贵”,由低级到高级的生物进化观,李时珍还提出“鸟产于林,故羽似叶”的观点,反映了他在动物适应环境、相关变异以及遗传特征等方面的新认识。
【学习过程】一、课前准备:答:二、出示尝试题:1、从医之路:(1)李时珍曾经对父言诗明志:“身如逆流船,心比铁石坚。
望父全儿志,至死不怕难。
”诗中表达的是李时珍的志向是:()A.科考做官B.读书应试C.编修本草D.终生行医(2)李时珍放弃科举考试,专心学医的主要原因是:()A.科举考试连续受挫B.医生社会地位较高C.对医学有浓厚的兴趣D.受家庭环境的影响2、《本草纲目》的写作:(1)什么是本草学?答:(2)古代已经有不少关于本草方面的书籍,为什么李时珍还要自己编写一部本草方面的书呢?答:(3)从编书历程来看,哪些做法是他最终成功编写《本草纲目》的因素?答:(4)李时珍的“窥天下之真而达造化之极”说明:()A.世界上的一切事物变化发展的B.要脚踏实地的在实践中追求真理C.运动是绝对的,静止是相对的D.要按照传统的方法改造客观世界(5)《本草纲目》是一部伟大的医药学著作,李时珍能够写成这部巨著的最主要原因是:()A.李时珍有勇于探索和创新的执着精神B.中国古代有大量的医学成就可供借鉴C.中国各地都具有非常丰富的药物资源D.明朝政府极其重视对传统医学的总结3、中国的百科全书:(1)《本草纲目》附有大量的药物形态图,李时珍这样做主要是为了()A.使自己的著作图文并茂B.介绍用文字无法表述的药物C.使药物分类更直观清晰D.增加人们对药物的感性认识(2)下列关于《本草纲目》的叙述不正确的是()A.奠定了我国中医理论的基础B.成书于明朝C.被誉为“东方医药的巨典”D在动植物分类方面成就突出.(3)王世贞称《本草纲目》“如进金谷之园,种色夺目;如登龙君之宫,宝藏悉陈”。
高中历史 6. 杰出的中医药学家李时珍教案 新人教版选修4
6.1杰出的中医药学家李时珍教案(人教版选修4)课程目标:了解李时珍的主要事迹,认识他对社会发展所作的贡献。
教学目标1、了解:李时珍的从医之路;良医所;太医院判;林奈的《自然系统》;达尔文《动物和植物在家养下的变异》。
2、理解:本草;李时珍能够写出《本草纲目》的原因;《本草纲目》中先进的植物分类法;东方医学的巨典。
3、掌握:《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。
教学重点1、李时珍能够写出《本草纲目》的原因。
2、《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。
3、对李时珍和《本草纲目》的评价。
教学难点:《本草纲目》涉及的相关医学知识。
教学过程1953年莫斯科大学新校舍落成,在宽阔的礼堂两侧墙壁上,镶嵌着世界各国著名科学家的彩色大理石画像,其中一幅就是李时珍.思考:李时珍的画像为什么能够被列入世界著名科学家之列?他对人类做出了什么贡献呢?一、从医之路1、医生世家:明朝中叶,李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。
受家庭环境的影响,李时珍从小就对医药学产生了浓厚兴趣,不仅能够辨认许多草药,还了解一些药物学知识。
明代中期,李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。
祖父是个草药医生。
父亲李言闻,医学造诣精深,后被朝廷录用为太医院吏目,晚年辞职还乡,在蕲州玄妙观设诊,坐堂行医,为民治病,医德高尚。
李时珍从小就饱尝疾病的痛苦,心里早早萌发了当一个好医生的志向。
李言闻行医之余,著书立说。
根据自己的行医经验和心得,写成了《四诊发明》、《痘诊证治》等医书.与此同时,还把自己对药物学研究积累的成果,编撰成《月池人参传》、《蕲艾传》等医书。
在这样一个医生世家中成长起来的李时珍,耳濡目染,心领神会,自然而然也步入了医学和药学的道路。
李时珍出生的时候,还有一段故事,如神话一般.李时珍的父亲叫李言闻。
这一天,他带着6岁的儿子果珍和4岁的女儿到雨湖去打鱼,他的妻子就要临产了,打些鱼准备给妻子补养身子。
李言闻带着两个孩子来到湖边,太阳刚刚升起。
高中历史 第六单元 第1课 杰出的医药学家李时珍教案 新人教版选修4
第六单元第1课杰出的医药学家李时珍教学案[课标要求] 了解李时珍的主要事迹,认识他对社会发展所做的贡献。
一、立志从医,济世救民1.受家庭熏陶,李时珍自幼就有从医的愿望,常常自学医书。
2.23岁那年,李时珍开始跟随父亲行医,经过3年时间,他逐渐掌握了一些医学理论,积累了很多实践经验,两年后便开始独立行医,治好许多疑难杂症。
3.做太医院的院判时,李时珍潜心钻研药物,广览医书,并和周围的名医切磋,学问大有长进。
李时珍胸怀济世救民的宏愿,不想追求功名利禄,不到一年后,他就辞官返乡,继续到民间行医。
深化探究材料与李时珍同时代的明代著名文学家王世贞如此评论李时珍:“予窥其人,悴然貌也,矍然身也,津津然谈议也。
真北斗以南一人!”思考(1)李时珍所处的时代,知识分子通过科举考试求取功名是深得社会认可的道路。
李时珍不走这条道路,主要原因有哪些?(2)结合李时珍先后在楚王府和太医院供职,很快便托病辞职的经历,评价李时珍的人生态度和学术态度。
答案(1)出身医生世家,从小对医学兴趣浓厚,立志成为良医;科举失败,反思自己。
(2)人生态度:淡泊名利。
学术态度:热爱医学,全身心地投入医学研究。
二、编写《本草纲目》1.基础:李时珍一面行医,一面广读医书,包括大量本草(中医药)著作。
深入实际,到野外搜寻各种药物,进行仔细的观察和实验,确认它们的药性。
经过长期不懈的努力,李时珍阅读了800多种本草书籍和300多部相关著作,并采集到大量药物标本,搜罗到许多民间验方,积累起丰富的资料,为撰写一部比较完善的本草著作打下了坚实的基础。
2.编写特色(1)采取分纲定目的方法,根据植物、动物、矿物等属性,将药物分成16部,部下共分60类。
(2)李时珍从数百万字的手记材料中提取出精华,一一编入书中,并绘制药物图。
(3)一部带有总结性又富于创造性的著作。
3.内容(1)收载药物1892种,确定了各种药物名称,叙述了其产地、形态、栽培及采集方法等,考订药物品种真伪并纠正文献失误,说明炮炙方法,分析药物性味与功用。
杰出的中医药学家李时珍教案
杰出的中医药学家李时珍教案《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标:知识和技能:理解李时珍从医之路的选择。
学会用简要的文字概括李时珍的主要成就。
掌握李时珍《本草纲目》的主要内容和影响。
了解李时珍的医德思想。
过程与方法:通过李时珍的故事和其作品的学习,激发学生的学习兴趣。
通过小组合作学习,培养学生的自主学习能力和合作意识。
通过对李时珍医德思想的学习,培养学生的道德情操和社会责任感。
情感态度和价值观:认识李时珍作为杰出的中医药学家的历史地位和贡献。
认识中医药学的价值和作用。
树立正确的中医药学学习观念和态度。
教学重点:李时珍的成就和思想。
教学难点:李时珍的医德思想。
教学方法:讲授、小组合作学习、课堂讨论、课外阅读。
教学过程:一、导入新课教师:大家听过《本草纲目》这个故事吗?故事中的李时珍是一位怎样的人物?他有哪些成就?学生:(积极思考,回答问题)好的,让我们一起来学习李时珍的故事和成就。
二、李时珍的成就教师:李时珍是明朝时期的一位杰出的中医药学家,他的成就主要包括以下几个方面。
学生:(积极思考,回答问题)教师:好的,让我们一起来看一下李时珍的主要成就。
(多媒体展示课件,依次展示:李时珍从医之路、任职皇室、行医著书等内容)李时珍从医之路的选择学生:(积极思考,回答问题)教师:李时珍为什么要选择从医?学生:(积极思考,回答问题)教师:好的,让我们一起来看一下李时珍从医之路的选择。
(多媒体展示李时珍弃科丼从医的视频和图片)(认真听讲,积极思考)教师:李时珍在行医过程中,遇到了哪些困难和挑战?学生:(积极思考,回答问题)教师:好的,让我们一起来看一下李时珍在行医过程中遇到的困难和挑战。
(多媒体展示课件,依次展示:行医过程中遇到的困难和挑战)学生:(认真听讲,积极思考)李时珍是如何克服这些困难和挑战的?学生:(积极思考,回答问题)教师:好的,让我们一起来看一下李时珍是如何克服这些困难和挑战的。
(多媒体展示李时珍克服困难和挑战的视频和图片)学生:(认真听讲,积极思考)《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标:知识和技能:理解李时珍从医之路的选择。
《杰出的中医药学家李 时珍》 教学设计
《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标(1)了解李时珍的生平经历和主要贡献。
(2)掌握《本草纲目》的内容、特点和历史地位。
(3)培养学生阅读、分析和归纳历史材料的能力。
2、过程与方法目标(1)通过讲述、讨论等方式,引导学生主动参与课堂,培养学生的思维能力和表达能力。
(2)运用多媒体教学手段,展示相关图片和视频,增强学生的直观感受。
3、情感态度与价值观目标(1)感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神。
(2)激发学生对中医药文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点(1)李时珍的主要贡献及《本草纲目》的价值。
(2)李时珍的科学精神。
2、教学难点(1)理解《本草纲目》在中医药学发展中的重要地位。
(2)引导学生从李时珍的事迹中汲取精神力量。
三、教学方法1、讲授法讲解李时珍的生平事迹、《本草纲目》的相关知识,使学生对重点内容有清晰的认识。
2、讨论法组织学生讨论李时珍的科学精神及其对现代社会的启示,培养学生的思维能力和合作精神。
3、直观演示法运用图片、视频等多媒体资料,让学生更直观地感受李时珍的成就和中医药文化的魅力。
四、教学过程1、导入新课(1)展示一些常见的中药材图片,如人参、枸杞、当归等,提问学生是否了解这些药材的功效和用途,从而引出中医药学的话题。
(2)讲述一个关于中医药治病救人的小故事,引起学生的兴趣,然后引出本节课的主人公——李时珍。
2、讲授新课(1)李时珍的生平①介绍李时珍的出生背景、家庭环境以及他从小对医学的兴趣。
②讲述李时珍的求学经历,包括师从名医、博览医书等。
③重点讲述李时珍在行医过程中发现古代本草书籍存在的错误和不足,从而萌生修订本草的想法。
(2)《本草纲目》的创作过程①介绍李时珍为编写《本草纲目》所付出的艰辛努力,如亲自采药、实地考察、广泛请教等。
②讲述李时珍在编写过程中如何对药物进行分类、鉴别和描述,以及如何纠正前人的错误。
(3)《本草纲目》的内容和特点①展示《本草纲目》的相关图片和文字资料,介绍其包含的药物种类、药方、附图等内容。
人教版高中历史选修4第六单元第1课杰出的中医药学家李时珍说课稿
(二)教学目标
1.知识与技能:通过本节课的学习,学生能够掌握李时珍的生平背景、医学成就及《本草纲目》的主要内容,了解其在中医药学领域的地位和影响。
(四)总结反馈
在总结反馈阶段,我将引导学生进行自我评价,并提供有效的反馈和建议。首先,我会邀请学生代表进行汇报,分享他们的学习收获和感悟,以提高他们的表达能力和总结能力。然后,我会根据学生的表现和作业情况,给予他们积极的评价和鼓励,并提出改进的建议。
(五)作业布置
课后作业的布置目的是让学生进一步巩固所学知识,提升独立思考和应用能力。作业内容主要包括:一是要求学生回顾本节课的主要内容,并进行简要总结;二是让学生选择一种中医药材,了解其功效和应用,并进行分享;三是要求学生思考中医药在现代社会中的地位和作用,并提出自己的看法。通过这样的作业布置,学生将能够更好地巩固所学知识,并将其应用到实际生活中。
4.鼓励学生进行自主学习,如让他们课前预习、课后总结等,培养他们的自主学习能力,提高他们对课程的兴趣和投入。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
本节课将采用的主要教学方法有讲授法、讨论法、案例分析法和合作探究法。讲授法主要用于向学生传授李时珍的生平背景和医学成就等知识;讨论法用于引导学生交流和分享对《本草纲目》的理解和评价;案例分析法用于让学生通过分析具体案例,深入了解李时珍的医学贡献;合作探究法用于培养学生的团队协作能力和独立思考能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论,该理论认为学习是一个主动建构的过程,学生需要在实际情境中通过合作交流、探究实践来生成知识。
第1课杰出的中医药学家李时珍-人教版选修4 中外历史人物评说教案
第1课杰出的中医药学家李时珍-人教版选修4 中外历史人物评说教案一、教学目标1.了解李时珍的生平及其著作《本草纲目》。
2.探究李时珍之所以成为杰出的中医药学家的原因。
3.讨论李时珍对中医药学发展的贡献。
二、教学重难点1.李时珍的生平及其著作对中医药学的影响。
2.李时珍之所以成为杰出的中医药学家的原因。
三、教学过程1. 教师引导•教师首先提出问题:你们知道李时珍吗?他是谁?他的著作《本草纲目》对中医药学的发展有何影响?为什么他被称为是杰出的中医药学家?•让学生自由发言,收集学生的思路。
2. 李时珍的生平及其著作•示范讲解:教师简单介绍李时珍的生平,以及他著作《本草纲目》的基本情况,如编写目的、编写内容、影响等。
•让学生在自己的书本上阅读《本草纲目》相关的内容,让学生自由发表观点和看法。
•让学生观看与《本草纲目》相关的视频片段,纵观李时珍的生平、成就以及对中医药学的影响。
•教师对学生们关于李时珍的生平及其著作的阐释逐一进行人性化的讲解,并与学生们一起探究李时珍的著作对中医药学的深远影响。
3. 李时珍之所以成为杰出的中医药学家的原因•教师提供一些李时珍的经典论断和研究成果的信息,帮助学生更好地了解他的学术理论,并进一步进行讨论和思考。
•教师与学生就李时珍的学术成就展开讨论,欣赏他的贡献,并探究应该如何理解他作为学者的夙愿,以及对后学有何启示。
4. 李时珍对中医药学发展的贡献•教师与学生在共同探究之后,让学生自由发言和探究李时珍对中医药学发展的贡献,起到总结领悟的作用。
•让学生在集中讨论之中结合自己的学术情况发表看法,进一步诠释李时珍对中医药学的奉献。
四、教学方法•讲授法•讨论法•示范讲解法•视频教学方法五、教学评价•以每组学生的表现来评价。
•以小组讨论和展示的方式集中观察学生的学习成果。
•以作品创作、文献翻译等形式来总结学生的学习成果。
•在对比李时珍及其著作《本草纲目》的历史价值时,用较高的标准来评价学生的学习成果。
杰出的中医药学家李时珍教学设计
第1课杰出的中医药学家李时珍(教学设计)[教材分析]本节内容选自人教版普通高中历史课程标准选修4课程专题六《杰出的科学家》中的第一课《杰出的中医药学家李时珍》。
本课教材以李时珍生平为线索,介绍了他的主要科学成就,编纂《本草纲目》。
通过李时珍在编写《本草纲目》的过程中脚踏实地进行中医药研究并富于创新精神的开创了按照中医药自然属性分类的逐级分类体系,为中国医学及世界医学的发展做出了巨大的贡献。
[教学指导意见]基本要求————了解李时珍的成长历程,简述他的主要科学成就:编纂《本草纲目》。
感受李时珍脚踏实地进行科学研究和勇于科学创新的精神。
发展要求————认识李时珍对中医药学发展的巨大推动作用,感悟其成长的人生启迪。
说明————教学时可联系必修一第四课、必修二第三四课及必修三第四课明朝的相关内容来进行学习[课标要求]1、了解李时珍的主要事迹2、认识他对社会发展所作的贡献[三维目标](一)知识与能力:简述李时珍的主要科学成就;了解他的成长历程,感受他科学的挑战精神,理解李时珍的科学成就对科学和人类社会发展的巨大贡献。
(二)过程与方法:1、通过时空定位,明确李时珍的成长经历和时代背景,从历史唯物主义的角度感悟李时珍能够取得成就的原因。
2、通过史料分析、提供情境材料来感知和理解李时珍取得成绩的不易,认识李时珍的科学精神。
3、通过解读《本草纲目》的相关内容,对中医中药有自己的看法。
4、运用探究性学习方法,采用合作教学的手段通过对李时珍所处时代背景的了解,探讨时代背景对其科学精神的影响,并感悟李时珍人生道路选择的可贵之处。
(三)情感态度价值观1、通过对李时珍编著《本草纲目》过程的探讨,感悟他的科学怀疑精神,从而认识到他是一个追求真理的科学伟人,树立追求知识的好学精神。
2、通过对李时珍放弃个人物质追求,专注于中医药研究的的人生选择的探讨,感受伟大科学家的优秀品质,从而强化学生的社会历史使命感和责任感,养成家国情怀。
第1课杰出的中医药学家李时珍教学设计教案
第1课杰出的中医药学家李时珍教学设计教案第一篇:第1课杰出的中医药学家李时珍教学设计教案教学准备1.教学目标1.学习课文内容,感悟李时珍的精神品质。
2.感悟文章的表达方法。
3.总结拓展,表达自己的真实感受。
2.教学重点/难点教学重点:感悟李时珍的精神品质教学难点:感悟李时珍的精神品质3.教学用具幻灯片。
图片。
4.标签杰出的中医药学家李时珍教学过程一、复习导入二、学习第一部分1.默读思考:读了这一段,你知道了什么?体会到了什么?李时珍从小就对草药产生了浓厚的兴趣,体会到李时珍具备了良好的医学天赋。
2.李时珍把各种草虫当成了什么?这说明了什么?3.把本段中的“摆弄”换成“玩弄”好不好?为什么?三、学习第二部分1.齐读这一部分。
2.这一部分介绍了哪些事,说明了说明?3.学生交流。
四、学习第三部分1.分组读课文,思考:(1)这一部分记叙了什么内容?可以分为几层?分三层。
(8)(9)(10-14)2.画出自己最受感动的地方,大声读出来,并把自己的感受用概括的词语标注在书上。
3.交流感悟(1)李时珍一头扎进这一天然宝库,终日活动在悬崖峭壁之间,晚上就寄居在药农沿山壁搭起的木板房中。
大风吹来,木板房摇摇欲坠,四周狼嚎,不绝于耳。
环境描写表现了李时珍不畏艰险,不顾个人安危的精神品质。
(2)吃完药,李时珍对徒弟说:“等会儿药力发作,你用针扎我身上的穴位,用刀子在我手上划,看痛不痛。
”不一会儿,李时珍觉得天旋地转接着就昏过去了。
徒弟用针扎、用刀尖划他的皮肤,他也不知道。
语言描写突出了李时珍勇于实践,为天下大众的利益舍生忘死、无私奉献的高尚医德。
4.李时珍具有哪些精神品质?为了人类的健康和幸福,不顾个人安危,勇于实践,无私奉献。
五、学习第四部分1.齐读课文2.为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药著作?找出段中的数字,说说它们的作用。
编写时间长,字数多,内容丰富,包含的药物多,比较全面。
3.你从《本草纲目》仍被人们誉为“中药宝库”“东方医学巨典”中体会到了什么?《本草纲目》具有十分重要的医药价值,得到了全世界人民的高度赞扬。
人教版高中历史选修四第六单元1《杰出的中医药学家李时珍》教学设计(共1课时)
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对中医药学的兴趣,增强民族自豪感,认识到中医药学是我国传统文化的重要组成部分。
2.学习李时珍严谨治学、勇于创新的精神,培养学生追求真理、积极探索的品质。
3.通过了解李时珍的医学成就,引导学生尊重生命、关注健康,树立正确的价值观。
4.培养学生的团队协作意识,学会在合作中共同进步,为我国中医药学的发展贡献力量。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科学习方面,已经具备了一定的历史知识储备和批判性思维能力。在学习本章节内容之前,学生对中医药学已有初步的了解,但可能对李时珍及其医学成就的认识较为模糊。因此,在教学过程中,教师需关注以下学情:
作业要求:
1.作业内容要紧密结合教材和课堂所学,确保作业的质量和效果。
2.学生在完成作业过程中,要注意查阅相关资料,确保作业的准确性。
3.作业要注重培养学生的独立思考和创新能力,鼓励学生提出自己的观点和见解。
4.教师在批改作业时,要关注学生的思考过程,及时给予反馈,指导学生改进。
(四)课堂练习
1.设计课堂练习题,检测学生对《本草纲目》和李时珍医学成就的掌握程度。
a.选择题:考查学生对《本草纲目》的基本了解。
b.问答题:引导学生深入思考李时珍的医学成就及其影响。
c.分析题:让学生运用所学知识,分析实际案例。
2.学生在规定时间内完成练习题,教师进行点评和解答,帮助学生巩固所学知识。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过展示李时珍的画像和简介,引导学生关注这位杰出的中医药学家。
2.提问:“同学们,你们听说过李时珍吗?他有哪些医学成就?”通过问题驱动,激发学生的好奇心和求知欲。
《杰出的中医药学家李 时珍》 教学设计
《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标(1)了解李时珍的生平和主要贡献。
(2)掌握《本草纲目》的主要内容和历史地位。
2、过程与方法目标(1)通过阅读相关资料,培养学生提取信息和分析问题的能力。
(2)通过小组讨论,培养学生合作探究和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标(1)感受李时珍坚韧不拔的毅力和为科学献身的精神。
(2)增强学生对中医药文化的认同感和自豪感。
二、教学重难点1、教学重点(1)李时珍的主要贡献和《本草纲目》的科学价值。
(2)李时珍为编写《本草纲目》所付出的努力和坚持。
2、教学难点理解《本草纲目》在中医药学发展史上的重要地位和对世界医学的影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课(1)播放一段关于中医药的视频或展示一些中药药材,引起学生的兴趣。
(2)提问学生对中医药的了解,从而引出本节课的主题——杰出的中医药学家李时珍。
2、知识讲解(1)介绍李时珍的生平,包括他的出生背景、求学经历和从医历程。
(2)讲述李时珍编写《本草纲目》的原因和过程,强调他为了追求真理,不辞辛劳,实地考察,虚心请教的精神。
3、小组讨论(1)将学生分成小组,讨论以下问题:①李时珍在编写《本草纲目》时遇到了哪些困难?他是如何克服的?②《本草纲目》对中医药学的发展有哪些重要意义?③从李时珍的身上,我们可以学到什么?(2)每个小组推选一名代表进行发言,教师进行总结和评价。
4、多媒体展示(1)通过图片、文字等资料,展示《本草纲目》的内容和结构。
(2)介绍《本草纲目》在国内外的传播和影响,让学生了解其在世界医学史上的重要地位。
5、课堂总结(1)回顾李时珍的生平和主要贡献。
(2)强调李时珍的精神对我们的启示。
6、布置作业(1)让学生写一篇关于李时珍的短文,表达自己对他的敬意和学习他的决心。
(2)推荐学生阅读一些与中医药相关的书籍,进一步了解中医药文化。
五、教学反思通过本节课的教学,学生对李时珍和《本草纲目》有了一定的了解,同时也感受到了李时珍的科学精神。
高中历史 第6单元 杰出的科学家 第1课 杰出的中医药学家李时珍教案(含解析)
第1课杰出的中医药学家李时珍1.立志从医(1)出身世家:明朝中期,李时珍出生于湖北蕲州的一个医生世家。
(2)立志从医:从小对医药学产生浓厚兴趣,少年时代他的愿望是当一名治病救人的医生。
2.科举受挫李时珍几次参加举人考试,都名落孙山,决心专心学医。
3.初露锋芒(1)经过十余年的刻苦钻研,李时珍30岁时便成为当地很有名望的医生。
(2)因医术精湛,李时珍被住在武昌的皇族楚王聘用。
4.立志本草(1)广纳博采:在太医院任职期间,广泛阅览王府和皇家珍藏的丰富医药典籍,并见到许多平时难以见到的药物标本,开阔了眼界。
(2)立志本草:行医之余,把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。
[课中思考] 阅读教材P112[学思之窗],思考:你怎样看待李时珍的选择?【提示】这个问题的设计是比较开放性的问题,应该让学生自己独立思考来回答。
建议教师从李时珍出身家世、兴趣爱好、志趣理想、科举受挫及所处时代医生的社会地位等层面引导学生,尊重学生的看法。
二、编写中医药巨著《本草纲目》1.编撰原因李时珍为纠正前代药物书籍的错误,造福人民。
2.准备工作(1)广泛阅读:阅读了800多种参考书,详细鉴别和考证以往本草书上记载的药物。
(2)实地考察:药物的形状、性味、功效等,并深入民间,向农民等人请教。
(3)栽培药物:自己栽培几十种药材,并亲自炮制药物,摸清了不少药物的药性。
3.编著成书历时27年完成初稿,后又进行三次修改,1596年,正式出版。
[特别提醒]李时珍确定《本草纲目》的书名受到了宋代朱熹《通鉴纲目》的启发:其中,“纲目”有纲目分明、查阅方便之意,“本草”二字则体现了该书的主要内容。
[课中思考] 阅读教材P113[学思之窗],思考:你是否赞同这位学者的观点?【提示】赞同。
这说明李时珍除了重视书本知识外,还注重亲自实践,没有闭门造车,避免重蹈前人覆辙。
三、“中国的百科全书”1.内容(1)全面总结了我国16世纪以前的药物学成就,纠正了许多前人的错误。
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河北省华北油田三中高中历史人教版选修四第六单元第1课教案课程目标:了解李时珍的主要事迹,认识他对社会发展所作的贡献。
教学目标1、了解:李时珍的从医之路;良医所;太医院判;林奈的《自然系统》;达尔文《动物和植物在家养下的变异》。
2、理解:本草;李时珍能够写出《本草纲目》的原因;《本草纲目》中先进的植物分类法;东方医学的巨典。
3、掌握:《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。
教学重点1、李时珍能够写出《本草纲目》的原因。
2、《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。
3、对李时珍和《本草纲目》的评价。
教学难点:《本草纲目》涉及的相关医学知识。
教学过程1953年莫斯科大学新校舍落成,在宽阔的礼堂两侧墙壁上,镶嵌着世界各国著名科学家的彩色大理石画像,其中一幅就是李时珍。
思考:李时珍的画像为什么能够被列入世界著名科学家之列?他对人类做出了什么贡献呢?一、从医之路1、医生世家:明朝中叶,李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。
受家庭环境的影响,李时珍从小就对医药学产生了浓厚兴趣,不仅能够辨认许多草药,还了解一些药物学知识。
明代中期,李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。
祖父是个草药医生。
父亲李言闻,医学造诣精深,后被朝廷录用为太医院吏目,晚年辞职还乡,在蕲州玄妙观设诊,坐堂行医,为民治病,医德高尚。
李时珍从小就饱尝疾病的痛苦,心里早早萌发了当一个好医生的志向。
李言闻行医之余,著书立说。
根据自己的行医经验和心得,写成了《四诊发明》、《痘诊证治》等医书。
与此同时,还把自己对药物学研究积累的成果,编撰成《月池人参传》、《蕲艾传》等医书。
在这样一个医生世家中成长起来的李时珍,耳濡目染,心领神会,自然而然也步入了医学和药学的道路。
李时珍出生的时候,还有一段故事,如神话一般。
李时珍的父亲叫李言闻。
这一天,他带着6岁的儿子果珍和4岁的女儿到雨湖去打鱼,他的妻子就要临产了,打些鱼准备给妻子补养身子。
李言闻带着两个孩子来到湖边,太阳刚刚升起。
他站在岸边用力把网撒出,可是,一网、两网,接连撒了几网,都是空网。
他很失望,眼看已近晌午,妻子还在家等着。
他决心撒最后一网,果然,网沉甸甸的,准是一条大鱼。
可是,网拉上来一看,却是一块白玉石。
他想把那玉石扔掉,心想:“玉石呀,玉石,我与你无冤无仇,为什么要与我掺乱?”这时候,玉石竟然开口说话了:“我是来贺喜不是掺乱,先生得子在今天,贵子出世时运转,要想补养贵夫人,只得末网鱼满船。
”原来那玉石是传说中的镇水之神。
李言闻赶紧撒下最后一网,果然,肥鱼满兜,装满了鱼篓。
李言闻回到家,妻子就要生了。
他忙着挑水生火,宰鱼杀鸡。
他满脸流汗,腰酸背疼,不知不觉,合眼打了个盹。
在梦中,他看到一朵祥云飘然而至,云朵上站着一头小白鹿,口衔一枝鲜嫩的灵芝草,直奔妻子的卧室。
这是,一声啼哭,儿子出生了。
全家无比高兴。
给孩子起个什么名字呢?李言闻想到那块白玉石,说:“就叫石珍吧?”妻子笑着说:“不取玉石的‘石’,应取时辰的‘时’,就叫时珍吧!意思是,这个孩子的到来,便会时来运转,极为珍贵。
”这就是李时珍名字的来历。
2、科举受挫:少年时代他的愿望是当一名治病救人的医生。
可是在那时,医学被视为末学杂流,民间医生的地位很卑微。
因此,父亲希望李时珍能通过科举考试做官,出人头地,而不是做一名被人瞧不起的医生。
14岁那年,李时珍考取了秀才,后来又几次参加举人考试,都名落孙山。
尽管李时珍在医药方面,具备非常有利的发展条件,但他的父亲却并不愿意李时珍步自己的后尘。
因为在那个年代里,医生的社会地位并不高。
他希望李时珍能参加科举考试,在仕途方面发展,好光宗耀祖,改换李家门庭。
于是他耐心地指导李时珍专攻“五经”、“四书”、苦练八股文。
而李时珍没有辜负父亲的期望,刻苦用功专心致志,不到12岁就能博通经史。
14岁那年,李时珍以优异成绩考中秀才。
李时珍的父亲希望他继续攻读,准备进一步参加“乡试”,可是李时珍的兴趣并不完全在攻读“四书”“五经”、做八股文上,这些经史文章干涩、枯燥,他逐渐对从医这一职业越来越感兴趣了。
李时珍爱好医药,喜读医药典籍,并随着年龄的增长日益强烈。
但在当时“以考为先”的封建时代,李时珍却不能违背父愿,他一连参加三次乡试,都没有被录取。
他对参加这种八股文科举考试,越来越没有兴趣,于是决心放弃科举考试,一心一意去研究他所喜爱的医药专业。
3、读书十年:李时珍认为这条路自己走不通,恳求父亲,让他专心学医,父亲无奈,答应了他的请求。
经十余年的刻苦钻研,李时珍30岁时便成为当地很有名望的医生。
身如逆水船,心比铁石坚;望父全儿志,至死不怕难。
科举考试失败后,李时珍坦诚地告诉父亲,再继续参加乡试,已毫无兴趣,如果从师苦读,一定不辜负父亲的厚望。
李言闻同意儿子承师学习,李时珍后来从师于顾问(顾日岩名问)。
顾问的大家风范、高尚品德对李时珍的影响颇大,顾家珍藏的丰富的经典史籍,也大大地开阔了李时珍的视野。
李时珍在顾家受到良好的知识熏陶,这为李时珍日后立志成才打下了坚实的基础。
自从师于顾日岩后,李时珍发奋苦读,除对经典著作精深研读外,凡“子、史、经、传、声韵、农圃、占卜、星相、乐府诸家”,无不阅览,对某些感兴趣的问题还作深入的探讨,而一些有意义的记述哪怕是短短几句话,都作好笔录,以备日后引用和查考。
李时珍有机会阅读到顾家和自家没有收藏的书种,或不同版本的书籍,这些知识对他以后成为一代名医起到不可低估的作用。
受父亲李言闻的影响,李时珍虽在习儒苦读,但对医药方书是很熟悉的,在李言闻的书房里,李时珍几乎熟读了所有医药藏书。
跟随父亲诊治病人,又为李时珍提供了临床实践的大好机会,也弥补了李时珍临床经验之不足。
随着时间的推移,李时珍独立诊治病人逐渐得心应手,医名也远播蕲州城内外。
李时珍为了减轻父兄的经济负担,拯救乡民,多次向父亲要求独立行医,并专门写了一首明志诗,郑重地交到父亲的手里:“身如逆水船,心比铁石坚,望父全儿志,至死不怕难!”自此以后,李言闻竭尽全力支持李时珍以医学为业。
李时珍苦读十年,乃至闭户不出,积累了丰富的医学实践经验和药学知识,为日后编著《本草纲目》奠定了雄厚的知识和科学研究方法的基础。
3、王府、太医院任职。
因为医术精湛,李时珍被住在武昌的皇族楚王聘用。
几年后,李时珍又被推荐到京师的太医院,担任太医院院判(注:太医院,明代中央的医疗机构,主要为宫廷服务;院判,是太医院的官员),这使他有机会阅览王府和皇家珍藏的丰富医药典籍,并看到了许多平时难以见到的药物标本,开阔了眼界。
由于淡泊功名,在太医院任职大约一年,他便托病辞职,回到家乡。
行医之余,他把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。
李时珍的高超医术,得到楚王赞赏,他特地派人聘请李时珍为王府侍医。
李时珍非常羡慕楚王府极好的藏书条件,便充分利用这个机会,把前人修撰“本草”所引证经史百家的材料,一一找到出处,直接查阅并研读原著,以便准确地把握其本意。
他还注意阅读那些前人没有涉及、被忽略了的书籍文献,在古代学术的宝藏里,进行更多的发掘。
这样一来,无论经史巨著,或是诗文专集,他都有了许多新的涉猎和收获。
在进入楚王府几年后,李时珍(4l岁)被楚王推荐到太医院中任职。
在太医院里,李时珍更加勤奋地从事药物研究,搜集了大量第一手资料。
同时,李时珍对存于太医院的大量草本、医书进行广泛研读、摘抄和整理,利用闲余时间与其他太医们进行交流和切磋,获得大量的临床经验,真正做到广纳博采,搜罗百氏。
他还对“子史经传、声韵农圃、占卜星相、乐府诸家”根据需要进行记录和分类。
堆放在太医院御药库和寿药房的各地贡品,和从外国进口的形形色色药材,使李时珍大开眼界。
他带着在上古本草中所发现的问题,结合这里的实物,逐一加以研究、比较和鉴别,获益匪浅。
谈到这里,就必须联系到明代宫修的另一部著名本草书籍——《本草品汇精要》。
该书是明孝宗于弘治16年(1503)8月下诏太医院编修的一部国家药典。
在司设监太监刘文泰的组织下,一个设有总督、提调、总裁、副总裁、篡修、验药等9种职位的修撰班子组成,包括誊录、绘画人员在内共49人。
在经历一年半修订后,药典编纂完成。
编撰者按照宋人唐慎微的《证类本草》旧例顺序,把入药之物分为玉石、草、木、果等10部,每部分为上、中、下三品编写,全书共收药物1815种,正文用朱墨两色分写。
正文之前绘有精美的彩色写生图达1358幅之多,是中国第一部大型彩绘图书。
同时编撰者还舍弃了当时已比较成熟的雕版印刷技术,而由14位工匠分色缮写文字,8位宫廷画师负责绘图。
全书完成后,由明孝宗亲自撰写序言,并仿照《永乐大典》格式装帧成36册,装入楠木盒中保存,是为明代宫廷的正统抄本。
但是,此书完稿后仅两个月,明孝宗却意外“驾崩”,其死因成为天大疑案。
而原书编纂人员中的49人中有12人涉嫌谋害孝宗皇帝,遭到查办,于是这部明代药典《本草品汇精要》一直封藏在宫中内库里。
(后不知通过何种途径(传教士或英法联军)于1877年藏入罗马国家图书馆。
)李时珍是在距此事约50年左右进入太医院任职的,他不可能对前朝旧事一无所知。
而此时孝宗后继位的明武宗已逝,明世宗也已出任皇帝30余年,对故去的疑案未必再加关心,所以封藏在宫中的《本草品汇精要》有可能在不公开的情况下得以窥见,因此不能排除李时珍在太医院工作期间很幸运地看到了此书。
也正是由于这个原因,促使他意欲编著一部能超出此书的新本草专著,而在太医院的工作环境是不可能满足他的想法、实现愿望的,因为李时珍淡于功名荣禄,所以在太医院任职没有太长时间,就托病辞职归家了。
二、编写中医药巨著《本草纲目》1、编写原因:纠正历代药物学著作存在缺陷(1)中药内容丰富,种类繁多,其中,以草木类植物占多数,所以人们又将中药称为本草,凡是讲药物的书也都以“本草”命名。
本草学,就是关于中药方面的学问。
在李时珍以前,我国医学书籍上记载的药物虽然品种繁多,但是错误不少,有些药材名称混乱,如一种药材有两三个名字,或两种药材混为一名;(2)还有一些药材,虽有毒性,但却长期被认为可以服用,害人不浅。
(3)开始,李时珍想修订那些药物书籍,后来他决定重新编纂一部本草书籍,纠正这些错误。
2、编写过程(1)十年阅读鉴别(读万卷书)。
李时珍35岁时开始编写《本草纲目》。
为了写好这本书,他先是花费大约十年时间,阅读了800多种参考书,直接引用书目700多种,还对以往本草书上记载的药物详细鉴别和考证,纠正了很多错讹之处。
(2)亲自采药考察(行万里路)。
为了弄清一些药物的形状、性味、功效等,他背着药篓,带着儿子及徒弟,跋涉无数高山深谷,行程上万里,足迹遍及大江南北。
(3)深入民间请教。
深人民间,向农民、渔民、樵夫、药农请教。
在旅行采访中,李时珍的态度十分认真,凡是所怀疑的问题,他都要尽最大努力,弄个水落石出。