M1U1 教案

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小学英语三年级上册 M1U1 I‘m Sam教案外研版三起

小学英语三年级上册M1U1 I’m Sam教案一、教学目标1.能够听懂并运用句型“Hi, I’m… What’s your name?”进行日常问候和交流；2.能够听、说、认读单词Sam、Hello、hi、I、am、is、What’s、your、name、My；3.能够听、说、读、写基础句子“I’m Sam”、“Hello!”、“Hi, I’m…”、“What’s your name?”、“My name is…”；4.能够理解并运用有关日常问候的礼仪习惯。

二、教学重点和难点重点1.让学生掌握单词和句子的听、说、认读和基本书写；2.培养学生主动、主体思维的学习方式。

难点1.学生对问候语表达的理解；2.学生初次接触英语，较难掌握基础单词和句型。

三、教学方法本节课主要采用听说读写等多种教学方法，提供语言环境，培养英语语感，帮助学生掌握基本单词和句型，激发学生学习的兴趣和动力。

四、教学过程1. Class opening（引入）•Greetings to students and teacher•Warm up activityTeacher greets students and asks some warm-up questions like “What’s your name?” and “How are you?” to create a friendlylearning environment and make students feel comfortable interacting with the teacher and with each other.2. Presentation（呈现）A. Key vocabulary [Sam](#。

M1U1教案

Module 1功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?Unit 1 I’m Sam.准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。

每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

举例：老师：Hello, I’m Lingling.学生：Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生学生：Hello, I’m Mr Guo.全班：Hello, Mr Guo.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。

课时教案M1U1第二课时

2023—2024学年第一学期教案一、课程三级目标要求能利用所给提示让他人理解所表达的意思并照做。

教师提供资源，学生完成相应的任务。

二、教材分析：三、模块目标：1.能准确朗读目标词汇；能使用正确的语音语调朗读自我介绍的句型或新闻对方个人信息；2.能知道目标词汇和目标句型的基本含义和用法；3.能读懂文章并找出有关信息，理解大意；4.能用正确的句式做自我介绍或询问他人个人信息。

1.通过free talk及work in pairs. 90%的学生能运用所学句型进行初次见面Work in pairs to practise the conversation.A: What’s his/her name?B: His/Her name’s…A: How old is he/she? B: He’s/She’s…A: Where is he/she from? B: He’s/She’s from…A: What does he/she do? B: He’s/She’s a/an…Step 4 Pronunciation and speaking/ i: / Chin e se m ee t t ea cher/ i / Bett y Ton y/ ɪ/ E ngl i sh i s/ e / fr ie nd tw e lve/ æ / th a nksStep 5 SummaryWhat have you learnt in today’s class?Step 6 HomeworkIntroduce yourself to your new friends using the structures we’ve learnt today.。

M1U1-We lived in a small house-教案01

《Module1 Unit 1 We lived in a small house》教案01一、教学内容：Unit 1 We lived in a small house二、学习任务：There weren’t….We lived in a small house.三、教材分析：本单元只要是学习谈论过去发生的事情。

四、学情分析：五年级的学生已经有了一定的英语基础，本单元继续学习过去发生的事情，将过去与现在进行对比，尤其要注意的是动词的过去时态。

五、教学目标：1．情感目标：（1）使学生乐于张口说英语，培养学生学习英语的积极性，树立学习英语的自信心和成就感。

（2）培养学生忆苦思甜的精神，通过今昔对比，教育学生珍惜现在美好的幸福生活，努力学习。

2．知识目标：学习目标语句：There weren’t any buses. We lived in a small house.单词:life, different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady3．能力目标：（1）模仿课文语音语调，并能运用到生活当中与同伴进行准确交流。

（2）使学生能在真实语言环境中用英语进行交流，学会表达过去的事情。

六、教学重难点：1．教学重点：（1）学习新单词：life, different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）学习新语言结构:There were/weren’t…many years ago.2．教学难点：（1）单词different的发音。

（2）There were/weren’t…many years ago.六、教具准备：录音机、磁带、单词卡片、图片。

七、教学程序：1．热身活动：T:I had a happy winter visited my friends.What about you ?S:…(设计意图：由于第一节课，和学生简单的聊聊假期的经历，既能活跃课堂气氛，又能为新课奠定基础。

课时教案模板M1U1 第一课时(1)

2023—2024学年第 1 学期教案1.根据音标自主读出单词并注意单词的重音，了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯。

根据音标默写单词，规范书写。

跟读点读笔，规范发音。

（点读笔辅助）2.出示单词，学生自读3.对照汉语巩固单词的音、形、义听前说Lead in:Class, we have a new student in our class.Let’s try to know something about her.1.Teacher ask question and the student answer it.Welcome to Class One Grade Seven.2.Work in pairs. Ask and answer the questions.3.新句型重点训练：We are from China and we are Chinese.He is from England and he is English.She is from America and she is American.He is from Japan and he is Japanese.She is from France and she is French.They are from Russia and they are Russians.Read this passage loudly.3.Read and complete the table.听后读（朗读）点读笔领读，注意语音语调，意群停顿；(点读笔)Act out the dialogue in roles.Retell the dialogue according to the table. Make a new conversation about your classroom.。

M1U1教学设计

教学设计
年级
八年级
学科
英语
授课
时间
第1模块第1单元
授课
教师
戴红
授课题目
Module1 How to learn English
Unit1 Let’s try to speak English as much as possible
学习目标
如何提高英语是本模块的重点，通过本问题的回答使学生学会运用如何用英语表达自己的观点以及如何对他人提出意见，在此过程中学生掌握学习英语的方法,提高学习英语的兴趣，懂得与人交流，注意语言的得体性。
Step 4speaking(Activity5.6)
给学生提供一个运用英语的机会，尤其运用课本的词汇和句型进一步练习提建议的表达方式。
How about....? You should......
Why don't you...? It is a good idea to.....
Try (not) to arm up
意图：首先让学生自学部分简单生词，同时学生合作掌握一部分稍难词汇，接着老师助学，帮助学生学习难度较大单词，同时以不同形式的方式读单词，以加深记忆。比如链式，S形，互相提问等活跃课堂气氛，引入下面的学习。
Step 2listening and vocabulary
1.“Who can give us some good advice on how to learn English？”随即将第1模块的标题“How to learn English？”呈现在黑板上，鼓励学生说出他们提出建议。
6. Why not write down your mistake?
7. You need to speak English in class.

小学英语《M1U1Go straight on》优质教案、教学设计

外研版三起点四年级上册M1U1 Go straight on.教学设计(一)模块教学目标1.能在具体语境中理解Turn left.等祈使句和表示地点位置的常用介词，在实际运用中体会其表意功能。

2.能在问路与指路的具体语境中，理解并运用Excuse me.Where’s---, please? 问路；用Turn left! Go straight on. Turn right! It’s---为他人指路。

并学会用Thank you so much! You’re welcome!对别人的帮助表示感谢与回答;使用介词描述简单的位置关系。

3.能在图片、肢体语言、音视频等直观媒体的帮助下，正确理解文本内容，正确模仿跟读课文，并能借助板书复述课文。

4、在小组活动中，敢于开口，积极参与，能用所学语言，问路与指路。

5、感知英语中用Excuse me.表示礼貌的引起注意做出反应，体会学习英语的乐趣。

（二）具体内容与要求（建议4 课时）(师生交谈，读图获取信息。

有学生发现了小狗脖子上的标识牌。

)T:Oh,yes,there’s a sigh on its neck. let’s listen and find the answer. Question：What does it say?(利用自然拼读学习新单词live, No., street )2.活动三(出示课文主题图3)T: Sam and Amy don’t know the way to No2. Park Street. Do you have good ideas?引导学生发挥想象力：可以找警察；可以问知道路的当地人。

Listen and answerT: Yes, you’re clever.So who do they ask? How do the ask the way?(利用自然拼读学习新单词excuse me.用图片补充介绍excuse me 的简单用法.) 3.（出示主题图4,5and6）Listen and answerHow do Grandpa tell them?(利用自然拼读学习新单词turn left, go straight on, turn right, next to, supermarket, beside, cinema.和学生边说边做动作理解问题（目标二、目标五）How do they ask the way?（Excuse me.Where’s No2. Park Street, please?）3.听音回答问题（目标二）Excuse me. Where’s No2. Park Street, please?4.边说边做（目标四）Turn left! Go记忆turn left, go straight on, turn right；用学生的实际座次让他们理解next to and beside 的区别；用图片解释supermarket，cinema.)4.（出示主题图7and 8）T:Now Sam and Amy know the way to No2. Park Street.So they say to Grandpa,“Thank you.Bye-bye.” Grandpa says,“Goodbye.” T:At last, they find the dog’s master. She is very happy.Listen and answerWhat does she say ?How do Sam and Amy answer?(利用自然拼读学习新单词You’re welcome!)5.Listen and imitate.6.R ead by yourself.7.R etell the text.Step 5 Consolidation词图连线straight on. Turn right! 5.情景选择（目标三）当有人对你说：Thank you so much!你应该怎样回答：A You’re welcome!B Excuse me.C Thank you! 6.能正确模仿跟读课文。

G1M1教案

2、运用任务
a. Chinese whisper.由老师告诉第一个学生一个句子，然后依次传到最后一个学生，该学生要大声说出此句子。
b.“谁教的朋友多？”在规定的时间内，用英语向班上同学问好、道别和自我介绍，比一比，谁与最多人交流。
教学重点
1.通过学习Hello!/ Hi! I’ m….学会以不同形式用英语打招呼并自我介绍;
4.*Recite M1U2
分层布置作业，满足不同学习程度学生的需求
板书设计
Module 1 Unit 2
How are you?
I’m fine .
M1U1-2（第3课时）
题目
Revision
题材（主要）内容
Review M1U1-2
教学目标
语言
知识
目标
功能
问好和道别；简单的自我介绍
语法（结构、
句子）
文化意识
恰当地使用英语中的问候语。
情感态度
能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
说
1、会用Hello. Hi.进行问好，用Goodbye. Bye.进行道别。
2、会用I’m (I am) +name.来进行简单的自我介绍。
学习策略
1、能有效地借助母语来理解英语，感受如何进行自我介绍及名字的表达。
2、能模仿课文，积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识
知道英语最简单的问候语和告别语。
b.“争当文明小标兵”。使用How are you? I’m fine.课堂上，在小组里问候；课后，向老师、家长问候，并表演歌曲。（表格如下）争当文明小标兵
对象
S1
S2
S3
T1
T2
Daddy

M1U1-1教学设计-Unit1-三年级上册英语(外研三起点)

拓展与延伸
1.推荐阅读材料
为了帮助学生更深入地掌握本节课的知识点，我推荐以下拓展阅读材料：
-《英语日常用语手册》：该书详细介绍了日常生活中的英语用语，包括问候、介绍、道别等场景，可以帮助学生更好地了解和运用英语日常用语。
-《英语口语教程》：该书系统地讲解了英语口语的表达方式，包括基本句型、常用短语等，有助于学生提高英语口语水平。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课我们将学习英语中的基本问候语和介绍自己的方式。这些基本用语在日常生活交流中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际生活中运用这些基本用语，以及它如何帮助我们进行基本的日常交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点单词和句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
M1U1-1教学设计-Unit1-三年级上册英语（外研三起点）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课程设计针对的是三年级上册英语（外研三起点）的M1U1-1教学内容。本节课的主要内容围绕着课本中的基本日常用语交流展开，通过学习，学生能够掌握基本的问候语、介绍自己的方式以及简单的日常用语。教学目标是培养学生运用英语进行简单交流的能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课相关的实际问题，如如何用英语问候或介绍自己。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何正确使用本节课的基本用语。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

外研社小学英语课程教案M1U1

Module 1 Unit 1We lived in a small house.一．教学目标1.理解会读单词和短语：still, programme, lady, life, different, ago, interviewer, enough, television, grandchildren, change, in the UK, a programme about China, many years ago, enough food, how about…. talk to2. 能够运用本课的重点句型描述过去和现在的差别：1) We lived in a small house. We live in a big house. 2) There weren’t any televisions. There are lots of buses and cars.3. 让学生了解中国的变化，激发学生的爱国热情二．教学重点：掌握过去式中带动词句型和be动词句型的否定句三．教学难点：能运用一般现在时和过去式描述地方的变化四．教学过程：Warming up:1.播放歌曲《If you are happy clap your hands》2. Free talk:T: Are you happy ? I am very happy to see you again.T:Did you have a good time in your holidays?Were there any happy things in your holidays?3. 出示中国近几年的变视频。

教师总结：Every thing is changing , No change No progress. (激发学生的学习兴趣）Part 1:1. 听音回答问题：What were on the chair?2. 听音跟读3.对子分角色朗读课文Part 21. T：Lingling is still in the UK. Does she miss China? Let’s listen.2. Listen and answer the question:(1) How was it different in China?(2) How about China now?学习单词：different, enough, television, grandchildren3.听音跟读课文，学习单词：programme, lady(扩充复数)，life，different, ago, change4.对子互读单词，老师利用抢答的方式抽查学生。

M1U1教案

课题：Module 1 Feelings and impressions
Unit 1 It smells delicious！
教学时间：2021年月日教师：赵婷婷
一、教学目标
（一）知识与技术：
语言知识目标：
1．能够利用表感觉和知觉的动词对食物的味道、人的印象等进行评论
2．能够正确朗诵主系表结构的句子
That tastes delicious.
You look smart.
3．重点辞汇
feeling smell feel quiet salty sour fresh lovely smart pretty later soft shoe dear matter cheese cookie try sweater both must introduce
能力目标
听能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表达的内容
说能够询问并表达对事物的感觉
（二）进程与方式：兴趣是最好的老师,采用多媒体教学，激发学生兴趣, 播放幻灯片图片吸引学生学习兴趣,实行自主合作、合作探讨教学方式,实现高效课堂。

（三）情感态度和价值观：能够通过阅读他人的自我描述，更好理解他人，从而知道关心他人
二、教学重难点:重点是学习表感觉和直觉的系动词，系表结构也是之一模块的难点，在理解的基础上，学会描述一些人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。

三、教学方式:自主合作、合作探讨
四、教学资源准备：采用多媒体教学，video, 幻灯片PPT
五、课时设计：一课时
六、教学进程。

M1U1原创教案

Module 1 How to learn English模块教材分析本模块以“How to learn English”为话题，以学习征求建议、提出建议的方法为主线，介绍了单词分类记忆、根据上下文判断词义、听力细节辨认、反向推理、略读等学习方法。

通过模块学习，除了能掌握上述英语学习方法之外，还可根据老师和同学的建议制定更适合自己的学习计划；同时，模块也综合复习了初一所学的一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时的用法。

学习内容M 1 Unit 1 Try not to translate every word.学习目标 1. 掌握给别人提出建议（关于How to learn English）的方法。

2. 能给表示学习活动的词汇分类，掌握单词分类记忆法。

3. 能听懂对话主题，能进行听力细节辨认，完成填表、答问等任务。

4. 复习巩固一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。

学习重点 A . Key vocabulary 重点词汇translate, translation, correct, grammar, pronunciation, spelling, term, advice,write down, mistake, else, message, each, each other, excellentKey structures 重点句式1. How about …?2. Why don’t you …?3. You should …4. try (not) to …5.What else?6. It’s a good idea to check your vocabulary notebook every day.学习难点 1. translate, advice, write down, else的用法。

2. 提出建议的句式（学习重点中B重点句式之1—4）。

预习导航A). 预习P181词汇表( P2 translate –Orchestra ), 根据句意和首字母提示完成单词。

外研版小学英语五年级上册M1U1优秀教案教学设计

外研版小学英语五年级上册M1U1优秀教案教学设计外研版小学英语五年级上册M1 U1优秀教案教学设计Module 1Unit 1When did you come back?一教学目标：1 知识与技能：When did you come back?We came back …homeice creamran-runmet-meetback from Chinalast Sunday 过程与方法：讲授、对话2 情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。

二教学重点：1 单词homeice creamran-runmetmeetback frm Chinalast Sunday2句型： When did you come back? We came back last Sunday.教学难点：When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream. 教学方f法：讲授 +操练导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

探究新知：学习新词教师出示homeice creamran-runmet-meetback from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2) SB活动1听课文录音回答问题。

教师提问When didAmy come back? Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。

第九册 M1U1(1)教案

1. Module 1 Unit 1 There wasn’t a clock here before. [Teaching aims:]1. Knowledge aims: 能熟练掌握单词f o r,d i f f e r e n t,b e n c h,t h e n2.A b i l i t y a i m s:能初步运用句型t h e r e w a s n’t t h e r e w e r e n’t t h e r e i st h e r e a r e描述事物或场景的变化。

3.F e e l i n g a i m s：培养小组合作意识，热爱家乡，热爱祖国的情感。

鼓励学生仔细观察，勤于思考。

[Key points:]本课的教学重点是运用句型t h e r e w a s n’t t h e r e w e r e n’t t h e r e i s t h e r e a r e描述事物或场景的变化。

[Difficult points:]本课的教学难点是t h e r e w a s n’t t h e r e w e r e n’t t h e r e i s t h e r e a r e句型结构的理解和运用。

[Teaching Methods:]The Audio-lingual Method TPRThe Direct Method[Teaching aids:]pictures, tape,CD-ROM, cards[Teaching process:]Step 1：Warm up1. Free talk.How many children are there in your class?How many boys/girls?How many children were there in your class last term?2. Listen and chant.This was the pig’s house.There was a big mouse.This is the cat’s house.There isn’t a mouse.Step 2：Presentation and practice1. Before Listening:（出示挂图）T: Who are they?S: They are Lingling, Amy and Sam.T: Where are they? Guess.S:…./They are in a park.T: What’s the park like now?Ss: There are… benches. Learn: benchThere is …2. While listening:1).听CD-ROM, 每一遍解决一个问题，可通过pairwork巩固操练。

外研社小学英语M1U1教案

Module1 Unit1 We lived in a small house.教学设计一、教学目标(一)知识目标：1.新单词:life, different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady2.新句型:There were/were not...There are...We lived...many years ago.We live...now.(二)能力目标：1.能根据情境正确使用There be...We lived...many years ago.We live...now.句型谈论生活、学习中的事物。

2.培养学生听、说、读、写的能力。

(三)情感目标：在学习活动中意识到我们身边社会都是在不断变化，不断进步。

二、教学重难点(一)重点：生词的教学与运用(二)难点：There be...We lived...many years ago.We live...now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

三、教学过程(一)Warm up.Sing a song:"If you are happy"T: Are you happy ?(一)Lead-in.T:I am very happy,so I pretty want to know:Where did you go in your holidays and what did you do?Ss:...T:OK.You did a lot of things very well.(二)Presentation.T:Look,what can you see in the picture?(出示活动1图片1)Ss:...T:Here is another one.(出示活动1图片2)What is the difference between the two pictures?Let’s watch the video and try to findout the answers.(播放活动1视频)T:OK.What is the difference between the two pictures? Ss:...T:Very good.Now let’s repeat the text.(再次播放活动1视频，全体生跟读课文录音)(三)Look and learn.1.T:Boys and girls.In the winter holiday,you are older.You hada lot of changes.Everyting is changing.No change,no progress.(教授单词change,changing)T:Look,our friend Lingling is still in the UK with Sam and Amy. (教授单词still)What happened to them?Let us look carefully.(播放活动2视频，学生整体感知课文内容)T:What are they doing?Let us listen to the tape again then answer the question.(出示图片1)Ss:...T:Yes,it is a programme about China.(教授单词programme) T:Who are the man and the old woman?What are they talking about on TV?Let us listen to the tape then answer the question.(出示图片2)Ss:...T:Yes,we call the old woman lady.(教授单词lady)The man is the interviewer.(教授单词interviewer)T:What are they talking about on TV? Life was very different in China many years ago.(教授单词life、different、ago)T:What was the old lady’s life like many years ago?Let us listen to the tape again.(出示图片2)T:The old lady said"We lived in a samll house.We didn’t have enough food.(教授单词enough)There weren’t many buses.There weren’t any televisions."(教授单词television)T:What is the old lady’s life like now?Let us listen to the tape again.(出示图片3)T:The old lady said"We live in a big house.We’ve got lots of food.There are lots of buses and cars.I watch TV every day.Yesterday I watched TV with my grandchildren."(教授单词grandchildren、grandchild)T:What does Lingling miss?(出示图片4)T:She misses China.She misses her grandma.2.Listen and repeat.T:Now let’s repeat the text.(播放活动2视频，全体生跟读课文录音)Read in roles.以小组为单位，分角色朗读课文。

M1U1教学设计

M1U1 Whose bag is this?
【教材分析】
本模块以学生日常学习生活中丢失的物品和寻找物品为出发点就形容词展开教学教学会学生如何运用形容词描述物品和表达感情。

【教学目标】
知识目标：
1、掌握物主代词my、mine、your、yours、his、her、hers、theirs、ours 的用法。

2、掌握特殊疑问句whose …… is this ？的用法。

技能目标：询问及回答物主的所有者，培养学生们在真实的生活情景中学习和运用语言的能力。

情感态度：珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。

【教学重难点】
【学习重点】寻找丢失物品；描述性形容词，名词所有格的用法；掌握词汇和句型。

【学习难点】：名词性物主代词的提问与回答
【课时安排】1课时
第 1 课时
【教学过程】
【教学反思】。

m1u1教案

Unit 1 School lifeWelcome to the unitWelcome to the unit 这一板块的主要功能是激活学生与单元话题有关的已有知识，引导学生联系自己的亲身经历进行相关话题的讨论。

生动的画面为该模块的语言学习设置了生动的语言情景，能有效地引起学生对话题的兴趣，调动学生的学习积极性。

1. to introduce and develop the theme of School Life;2. to get more specific information about Senior One students who have just stepped into a freshnew life;3. to enable students to get more chances of practicing listening and speaking skills;4. to guarantee effective communication among students.*Chinese student－“What you will be doing at 8 o'clock Saturday morning?*British student－“Sleeping like a log.”(*a sigh of surprise of Chinese Student)[设计说明] 通过此对话凸显中西方学校生活差异，伴随而来的 Timetable 的比较进一步深入话题，从而引出对预设话题 Dreaming of colorful school life 的思考。

将所列十点内容划分至 school life in China or school life in the UK or Both*Beautiful school campus with modern school facilities．*Providing selective courses (drop some of the subjects that you do not prefer)．*A great variety of school activities involved．*More free style is welcomed with fewer rules and regulations．*Higher requirement of students‟ academic ability, relatively higher burden ．*Being at ease with teachers．*Offering more chances of connecting society, concentrating on the form of life abilities．*Sincere friends and classmates whenever you can turn to[设计说明]仁者见仁，智者见智，学生可就同一要点进行争论，从而突出中西学校生活的“异同”及其所具有的变化趋势。

M1U1 教案

小学英语三年级上册 M1U1 I‘m Sam教案 外研版三起

M1U1教案

课时教案M1U1第二课时

M1U1-We lived in a small house-教案01

课时教案模板M1U1 第一课时(1)

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小学英语《M1U1Go straight on》优质教案、教学设计

G1M1教案

M1U1-1教学设计-Unit1-三年级上册英语(外研三起点)

外研社小学英语课程教案M1U1

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M1U1原创教案

外研版小学英语五年级上册M1U1优秀教案教学设计

第九册 M1U1(1)教案

外研社小学英语M1U1教案

M1U1教学设计

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小学英语三年级上册 M1U1 I‘m Sam教案外研版三起