高考图文转换专题教案
高三语文一轮复习-图文转换教案1
图文转换【学习目标】1.掌握图文转换题目的解题步骤。
2.根据题干要求把筛选出来的信息进行整合, 连词成句。
3.掌握图文转换题的三种类型。
【重点难点】能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
【学习方法】大量补充实例, 加强训练, 归纳掌握不同题型规律和方法。
【知识链接】一. 考点解读所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。
这是一种较新的题型。
图文题要求考生根据图表中的有关内容, 分析有关材料, 辨别或挖掘某些隐含性信息, 或对材料进行综合性评价。
图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力, 能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来, 说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
《考试说明》对本考点虽然暂时还没有具体要求, 但新课程标准却早已对图表知识作了相应的要求, 即“能理解并解释图表提供的信息”, 可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容, 实际上近三年高考都涉及到这一内容的考查, 因此, 也应该列入语文备考的范围之内。
二. 命题规律（一）从所供材料角度分为: 1.表格文字转换题 2.图文转换题 3.漫画文字转换题（二）从表达角度分为: 直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题两种【教学过程】一、方法点拨图文转换题解题的基本流程: 图表（源信息）—观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
要综合分析三个维度: 横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。
二、解题步骤第一步, 同解压缩语段一样, 首先也要分析题干, 了解要求解说的内容及有无字数限制, 分析所给图表, 运用对比的方法, 结合题干的要求, 找出图表要传达的侧重点, 作为最重要的信息。
例1：根据下表提供的信息和数据, 用比较的方法在横线上填上一个恰当的句子。
（不超过20个字）表一你认为网上讲真话重要吗？重要67.4%不重要8.5%无所谓24.1%表二你上网聊天都讲真话吗？是22.2%不是66.8%不回答11%从这两组数据对照中我们可以发现: 上网聊天应该讲真话是网友美好的愿望, 网上聊天之言又令人难辨真假。
图文转换公开课教学设计【3篇】
图文转换公开课教学设计【精选3篇】图文转换公开课教学设计【精选3篇】一图文转换题型图表题综合考查同学对图表的分析力量，要求考生依据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
于语言应用力量的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例安排及变化状况，生产流程图要抓住事理的时空、先后规律挨次等。
其次、归纳认读结果，留意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明白某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②留意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
依据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有肯定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可精确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数)归纳概括，就符合简答要求了。
留意在表达中不能消失语病。
特殊是在反映事物变化或规律时，选用词语要精确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“削减了”“削减到”“削减了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“全部”“约几成”等。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的形状特点，留意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
【高考备考】语文专题之图文转换教案
高考语文专题之图文变换教课设计【教课目的】掌握图文变换题目出现的种类和解题的步骤。
依据题干的要求整合信息，连词成句。
掌握图文变换题的常有两大种类。
【重点难点】能正确解读并表述图文变换类题目的有关信息。
【学习方法】解说实例，增强训练，归纳掌握不一样题型的规律和方法。
【知识链接】一．考点解读所谓图文变换是指把图表内容转变成文字表述。
这是一种综合性、技巧性强，拥有创新特点的题型。
图文题要求考生依据图表中的有关内容，剖析有关资料，鉴别或发掘某些隐含性信息，或对资料进行综合性评论。
图文解答题就是要求考生具备对图表的理解归纳能力，能将图表中包含的信息用适合的语言表述出来，说究竟还是在观察考生的语言运用综合能力。
《考试说明》对本考点固然临时还没有详细要求，但新课程标准却早已对图表知识作了相应的要求，即“能理解并解说图表供给的信息”，可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容，实质上近几年高考都波及到这一内容的观察，所以，也应当列入语文备考的范围以内。
二．命题规律（一）从所供资料角度分为：1.表文变换题 2. 图文变换题（二）从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推测总结题【教课过程】一、新课导入定义及要求所谓表文变换是指把图表内容转变成文字表述。
要求考生依据图表中的有关内容，剖析有关资料，鉴别或发掘某些隐含性信息，或对资料进行综合性评论，主要观察考生的语言运用综合能力。
这种题型分值一般为4—6分。
二、图文变换的两大种类考点一：徽标图即徽记、标记，它不是一般的图标，常常“要言不烦”，高度凝练，蕴涵着丰富的寓意。
近几年来，徽标类读图题悄悄走进高考试卷。
常有题型一）介绍徽标构成(观察外形特点）二）解说徽标的内涵（观察设计理念、寓意）例1、中国青年志愿者行动，表现了中华民族乐于助人和扶贫济困的传统美德，以下图是“中国青年志愿者”的标记，试依据这一标记，达成以下题目：题型①请用简短的语言描绘标记。
（3分）题型②请描绘该标记所象征的寓意。
高考语文高三复习语言知识与运用专题之图文转换教案
求，规范作答。
题型一——流程图
流程图采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。
题型二——徽标图
徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。
因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。
题型三——漫画类
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
漫画的构成：①标题（往往告知或暗示漫画的主题思想。
可以没有）;②注释（是对画面情景的提示与注解。
可以没有）;③主体（是画面各“因素”构成
第单元第课时。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图文转换的基本方法，提高学生分析、处理图文信息的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生从图文中提取关键信息、运用逻辑推理解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图文转换的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：图文转换的方法及技巧。
2. 教学难点：如何运用逻辑推理分析图文信息，提高解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的图文转换实例，引发学生对图文转换的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍图文转换的基本方法，如观察、比较、分析、归纳等，并结合实例进行讲解。
3. 课堂练习：学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导，及时纠正学生在转换过程中存在的问题。
4. 成果展示：每组选代表展示自己的图文转换成果，其他组学生进行评价、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结图文转换的方法及技巧，强调在生活中运用图文转换的重要性。
四、课后作业1. 结合自己的生活经验，选取一个图文转换的实例，运用所学方法进行分析和转换。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在图文转换过程中的表现，以及解决问题的能力。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、课后作业和心得体会，对学生的图文转换能力进行评价。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的图文转换案例，让学生了解图文转换的实际情况和应用场景。
2. 小组合作：鼓励学生以小组形式进行讨论和实践，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和分析，提高解决问题的能力。
七、教学活动1. 实例分析：选取具有代表性的图文转换实例，让学生进行观察和分析，引导学生掌握图文转换的方法。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自对图文转换的理解和经验，互相学习和借鉴。
3. 问题解决：设计一些实际问题，要求学生运用图文转换的方法进行解决，培养学生的实际应用能力。
图文转换题的解题技巧教案
图文转换题的解题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换题的基本概念和重要性。
2. 培养学生分析、解读和转换图文信息的能力。
3. 教授学生实用的解题技巧和方法，提高解题效率和准确性。
二、教学内容1. 图文转换题的定义和类型2. 图文转换题的解题步骤3. 图文转换题的解题技巧4. 实例分析与练习三、教学方法1. 讲授法：讲解图文转换题的概念、类型和解题步骤。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地理解解题技巧。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学解题技巧。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含图文转换题相关内容的PPT。
2. 实例材料：准备一些图文转换题的实例，用于分析和练习。
3. 练习题：编写一些图文转换题，供学生练习使用。
五、教学过程1. 导入新课：介绍图文转换题的概念和重要性。
2. 讲解图文转换题的类型和解题步骤。
3. 分析实例：通过案例分析，讲解图文转换题的解题技巧。
4. 练习巩固：让学生独立完成一些图文转换题，巩固所学解题技巧。
5. 总结反馈：对学生的练习进行点评，总结解题技巧和方法。
教学反思：1. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容和难度。
2. 在讲解实例时，要引导学生关注图文信息的关键要素，提高他们的分析能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的合作意识。
4. 课后及时批改学生的练习，给予反馈，帮助他们巩固所学知识。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，可根据实际情况进行调整和完善。
六、教学拓展1. 引导学生关注现实生活中的图文转换现象，提高他们的实践能力。
2. 介绍一些图文转换题的竞赛或应用场景，激发学生的学习兴趣。
3. 推荐一些相关书籍和资源，供学生自主学习。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生梳理图文转换题的解题技巧。
2. 强调图文转换题在实际生活中的应用价值。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，提高自己的图文转换能力。
八、课后作业1. 完成教材上的相关练习题。
图文转换题的解题技巧教案
图文转换题的解题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换题的基本概念和重要性。
2. 培养学生分析、解读图形和文字信息的能力。
3. 引导学生运用解题技巧，提高解决图文转换问题的效率。
二、教学内容1. 图文转换题的定义和类型2. 图文转换题的解题步骤3. 图文转换题的解题技巧4. 实例分析与练习三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握图文转换题的解题步骤和解题技巧。
2. 难点：如何培养学生准确解读图形和文字信息的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解图文转换题的概念、类型和解题步骤。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生运用解题技巧。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教案、教材和相关资料。
2. 投影仪或白板。
3. 实例素材。
4. 练习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示一些实际的图文转换题目，引发学生对图文转换题的兴趣和思考。
2. 讲解概念：介绍图文转换题的定义和类型，解释其在学习和生活中的应用。
3. 解题步骤：讲解图文转换题的解题步骤，包括理解题目要求、分析图形和文字信息、找出关键信息、进行信息转换等。
4. 解题技巧：介绍一些解题技巧，如观察图形的形状、颜色、线条等特征，理解文字描述的含义，寻找图文字与图形之间的联系等。
5. 实例分析：通过分析一些具体的图文转换题目，引导学生运用所学的解题步骤和技巧进行解答。
七、课堂练习1. 布置一些图文转换题目，让学生独立完成。
2. 学生互相交流解题过程和答案，讨论解题技巧的应用。
3. 教师对学生的解答进行点评和指导，指出解题过程中的优点和不足，帮助学生进一步提高解题能力。
2. 学生分享自己在解题过程中的体会和收获，反思自己在解题中的不足之处。
3. 教师给出建议和指导，鼓励学生在今后的学习中继续努力和实践。
九、课后作业1. 布置一些图文转换题目，要求学生在课后完成。
2. 鼓励学生自主学习，查找相关的学习资料，进一步巩固和拓展所学知识。
图文转换题教案
图文转换题教案教案标题：图文转换题教案教案目标：1. 帮助学生理解和运用图文转换题的解题方法。
2. 提高学生在图文转换题上的解题能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
教学准备：1. 教师准备多个图文转换题的例子，包括文字描述和相关图片。
2. 准备学生练习册和答题纸。
教学过程：引入：1. 教师展示一道图文转换题的例子，并解释图文转换题的概念和重要性。
2. 引导学生思考，为什么图文转换题在日常生活和学习中很常见。
探究：1. 教师给学生展示一道图文转换题的文字描述，让学生仔细阅读并理解题意。
2. 学生根据文字描述，尝试回答问题，并写下自己的答案。
3. 教师展示与该题相关的图片，并解释图片与文字描述的关联。
4. 学生重新思考问题，并修改自己的答案。
5. 教师引导学生讨论图文转换题的解题思路和方法，如观察文字描述中的关键词、分析图片中的细节等。
练习：1. 学生在练习册上完成几道图文转换题的练习，包括文字描述和相关图片。
2. 学生可以自行尝试解答，然后与同桌讨论并比较答案。
3. 教师逐个解答练习题，并与学生共同分析解题思路和方法。
巩固：1. 教师出示一些日常生活中的图文转换题例子，让学生尝试解答。
2. 学生可以分组进行讨论和解答，然后向全班展示自己的解题思路和答案。
3. 教师对学生的解答进行评价和指导，鼓励学生提出不同的解题方法和观点。
拓展：1. 学生可以自行寻找图文转换题的例子，并在班级内分享和讨论。
2. 学生可以通过解答图文转换题的方式，提高自己的观察力和分析能力。
结束：1. 教师总结本节课的内容，并强调图文转换题的重要性和解题方法。
2. 学生可以提出问题和疑惑，教师进行解答和指导。
3. 鼓励学生在日常学习中多关注和思考图文转换题的应用。
高考一轮复习 第5讲 图文转换(教案)
1.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
(6分) （2018年全国I卷高考试题）【答案】编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。
【解析】该题回归图文转换类知识点的考查。
题图为流程图，注意抓住题干中图名：“教师编写个人专业发展规划”，然后理清图中箭头体现的步骤关系，两个文本框所体现的并列关系，依次列举即可。
2.下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，标书准确，语言连贯，不超过85个字。
（6分）（2016年全国Ⅰ卷高考试题）【答案】某校的中华体验主要分成两个部分，一部分是举行各类活动，活动主要包括三类，一是练习太极拳的体育课，二是学习中国结和剪纸的手工课，三是年终的表演和展示；另一部分时举行有关旗袍、围棋、国画的讲座。
【解析】本题考查图文转换。
题干要求对所给的框架图进行解说。
首先要把握框架图的结构，这幅框架图是由四个层次组成，应按照由下往上的顺序逐层介绍。
二、温故知新夯实基础知识点1 流程图图文转换题的取材角度分为图表类、图画（徽标）类、漫画类、照片类、图表类与语言连贯合二为一等五种，是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型，它要求考生根据图或表提供的信息，认读相关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含信息，对材料进行综合性评价或推断，并用恰当的语言表述出来。
它可以考查考生的观察、分析、说明、评价、概括和文字表达等多方面的能力。
流程图(构思框架图)主要用来说明某一过程。
这种过程既可以是生产线上的工艺流程，也可以是完成一项任务必需的管理过程。
要将这类图画信息转换为文字，一定要抓住它们的顺序性、过程性。
解答流程图(构思框架图)“3步走”第一步：审清题目要求，明确陈述对象。
高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读
一、高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读二、教学目标：1. 理解漫画的概念及其特点2. 学会分析漫画的构图、线条、色彩等元素3. 掌握漫画类题目的解题技巧和方法4. 提高学生对漫画的理解和鉴赏能力三、教学内容：1. 漫画的概念及其特点2. 漫画的构图、线条、色彩等元素的分析3. 漫画类题目的解题步骤和方法4. 漫画鉴赏技巧的培养四、教学过程：1. 导入：介绍漫画的概念和特点，引发学生对漫画的兴趣2. 讲解：讲解漫画的构图、线条、色彩等元素，分析漫画的表现手法和风格3. 实践：学生尝试分析漫画，提出问题并讨论4. 讲解：讲解漫画类题目的解题步骤和方法，引导学生进行解题实践5. 总结：总结漫画的特点和鉴赏技巧，强调解题注意事项五、教学评价：1. 学生对漫画的概念和特点的理解程度2. 学生对漫画的构图、线条、色彩等元素的分析和鉴赏能力3. 学生对漫画类题目的解题技巧和方法的掌握程度4. 学生对漫画的鉴赏和评价能力的发展情况六、教学重点与难点：1. 教学重点：漫画的概念及其特点、构图、线条、色彩等元素的分析和鉴赏。
2. 教学难点：漫画类题目的解题技巧和方法，对漫画深层含义的理解。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解漫画的概念、构图、线条、色彩等元素。
2. 案例分析法：分析具体漫画作品，引导学生理解漫画类题目的解题方法。
3. 讨论法：组织学生针对漫画作品进行讨论，提高学生的鉴赏能力。
八、教学资源：1. 漫画作品：挑选具代表性的漫画作品进行分析和讲解。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示漫画作品。
3. 练习题：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
九、教学步骤：1. 导入：通过展示漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解漫画的概念、构图、线条、色彩等元素，分析漫画的特点。
3. 实践：学生尝试分析漫画作品，提出问题并讨论。
4. 讲解：讲解漫画类题目的解题步骤和方法，引导学生进行解题实践。
高考图文转换教案
高考图文转换教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 提高学生分析、解读图表和文字材料的能力。
3. 培养学生将图表信息与文字信息相互关联、整合的能力。
4. 提升学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图表类型及特点分析a. 柱状图、折线图、饼图等常见图表类型b. 图表的、坐标轴、数据标注等关键要素2. 图文转换方法与技巧a. 关注图表，理解图表主题b. 分析坐标轴含义，提取关键数据c. 注意图表中的注释和说明d. 将图表信息与文字信息相互关联、整合3. 图文转换实践训练a. 针对不同类型的图表，进行专项训练b. 结合高考真题，进行案例分析与讲解c. 学生互相练习、讨论，教师点评指导三、教学过程1. 导入：以高考真题为例，分析图文转换在高考中的重要性。
2. 讲解：介绍图表类型及特点，讲解图文转换的方法与技巧。
3. 实践：学生进行图文转换专项训练，教师点评指导。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调图文转换的关键要素和技巧。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学图文转换技巧。
2. 收集不同类型的图表，进行自主练习。
五、教学评价1. 学生能熟练识别各类图表，并理解其特点。
2. 学生能够运用图文转换方法与技巧，准确解读图表和文字材料。
3. 学生在实际问题中能够灵活运用图文转换技巧，解决问题。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的高考真题，让学生了解图文转换在实际考试中的应用。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在图文转换过程中的心得体会。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指出其在图文转换过程中的优点和不足，并提出改进建议。
七、教学资源1. 高考试题库：收集近年来的高考真题，用于讲解和练习。
2. 图文转换素材库：整理各类图表和文字材料，用于课堂练习和课后作业。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍图表类型及特点，讲解图文转换的方法与技巧。
图文转换的教案
图文转换的教案教案标题：图文转换的教案教案目标：1. 学生能够理解图文转换的概念和重要性。
2. 学生能够运用适当的技巧将文字转换为图像，以增强信息表达和理解能力。
3. 学生能够将图像转换为文字，以提高观察和描述的能力。
教学准备：1. 幻灯片或白板。
2. 学生练习册或工作表。
3. 图像和相关的文字材料（如新闻报道、故事等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或白板展示一张图像，让学生观察并描述图像中的细节。
2. 引导学生思考，图像中的信息是否足够详细？是否需要补充文字来更好地理解和描述图像？探究（15分钟）：1. 向学生介绍图文转换的概念和重要性。
解释图文转换是指将文字转换为图像或将图像转换为文字的过程，以增强信息表达和理解能力。
2. 分发图像和相关的文字材料给学生，要求他们尝试将文字转换为图像。
学生可以使用绘画工具或图像编辑软件来完成任务。
3. 学生完成后，组织小组讨论，让他们分享自己的图像转换结果，并解释他们的选择和思考过程。
拓展（15分钟）：1. 提供不同的图像给学生，要求他们观察并描述图像中的细节。
2. 学生可以使用绘画工具或图像编辑软件来将图像转换为文字。
鼓励他们使用形容词、动词和名词来描述图像中的内容。
3. 学生完成后，组织小组讨论，让他们分享自己的文字转换结果，并解释他们的选择和思考过程。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一张图像和相关的文字材料。
2. 学生需要合作，将文字转换为图像或将图像转换为文字，并展示给全班。
3. 鼓励学生提问和互相反馈，以改进自己的图文转换能力。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调图文转换对于信息表达和理解的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用图文转换的技巧，以提高自己的观察和描述能力。
作业：要求学生选择一张自己喜欢的图像，并用文字描述图像中的细节。
鼓励他们使用形容词、动词和名词来丰富描述。
高考语文专题复习：图文转换之徽标类教案
高考语文专题复习教案专题十四图文转换——徽标类【教学目标】1、能运用学到的方法来完成图文转换型题目。
2、能更关注时代，关注生活，关注语文的实用性。
【教学重难点】1、观察画面特点。
2、展开联想和想象。
【课时安排】2课时【教学过程】一、明确考点和考查方式（一）考点阐释1.关于徽标徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
2.考题特点突出对考生语文综合能力的考查，并注重考生观察力和想象力的发挥。
试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现了让生活走进语文，让语文更贴近生活的理念。
（二）考查方式1.描绘徽标的内容（简要说明徽标的构成）2.解释徽标的含义（谈谈徽标的创意）二、经典例题中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：（1）请用简洁的语言描述标志。
（2）请描述该标志所象征的寓意。
（1）描述画面内容，注意顺序，由总到分（细观察）“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。
（1）“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案。
（1）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。
（1）识记：徽标画面描绘的基本方法1.观察分析徽标构图元素：外形，色彩2.按照一定的观察顺序组织答案（由总到分；从上到下；从左到右；由外到里；由图到文）3.用客观简练的语言描绘（2）揭示寓意（巧联想）①注意与标志的象征意义相联系②顺序：由分到总（善表达）标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。
（2）整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。
（1）识记：解释徽标含义的基本方法1.展开想象和联想，挖掘徽标的象征意义。
2.由分到总（由局部到整体）的顺序组织答案。
3.认真审题，注意题干的信息。
4.多关注生活和社会，做好积累。
•1、描述画面内容题，一般先整体然后局部•2、解释徽标含义题，展开丰富的想象和联想，善于从多个角度思考。
高考语文图文转换 教案
高考语文图文转换教案教案标题：高考语文图文转换教学目标：1. 理解语文图文转换的概念和重要性；2. 掌握图文转换的基本技巧和方法；3. 提高学生的图文转换能力，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 图文转换的概念和技巧；2. 高考语文图文转换题型的解题方法；3. 培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 图文转换的深度分析和解读；2. 高考语文图文转换题型的答题技巧。
教学准备：1. 教师准备：多媒体设备、教学课件、高考语文试题；2. 学生准备：学习笔记、参考书籍、练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一些经典的图文作品，引发学生对图文转换的兴趣，激发学生的学习欲望。
步骤二：概念讲解（10分钟）教师简要介绍图文转换的概念和作用，阐述图文转换在高考语文中的重要性，引导学生认识到图文转换对于提高语文综合素养的重要作用。
步骤三：技巧讲解（15分钟）教师详细介绍图文转换的基本技巧和方法，包括图文分析、主题把握、情感表达等方面的技巧，并通过示例进行解释和演示。
步骤四：解题示范（20分钟）教师选取高考语文图文转换题型的典型题目，进行解题示范，引导学生掌握解题思路和答题技巧。
步骤五：学生练习（15分钟）学生独立完成几道高考语文图文转换题目，教师及时给予指导和反馈，帮助学生提升解题能力。
步骤六：总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调图文转换的重要性和提高图文转换能力的方法，激发学生的自主学习兴趣。
拓展延伸：学生可以自主选择一篇图文作品进行分析和转换，并撰写一篇相关的文章或评论，进一步培养学生的审美情趣和写作能力。
教学反思：本节课通过讲解图文转换的概念和技巧，结合高考语文图文转换题型的解题方法，帮助学生提高图文转换能力，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，教师要注重示范和引导，激发学生的学习兴趣，同时要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提升解题能力。
图文转换教案
图文转换教案1. 教学目标:- 了解图文转换的概念和应用- 学会使用合适的工具和技巧进行图文转换- 提高学生的审美和创造力2. 教学准备:- 准备一些图片素材和文本素材- 打印一些示例图文转换作品，用于展示和讨论- 准备一些绘画和编辑软件，如Photoshop、Illustrator、Canva等3. 教学过程:引入:- 通过展示一些图文转换的作品，引起学生对图文转换的兴趣，并促使他们思考图文转换是如何实现的。
讲解:- 解释图文转换的概念，即将文字和图片相结合，通过视觉方式向观众传递信息。
- 展示一些不同类型的图文转换作品，如海报、宣传册、漫画、插图等，让学生了解不同风格和形式的图文转换。
- 介绍一些常用的工具和技巧，如选择合适的字体和颜色、布局设计、文字排版等。
同时，也鼓励学生尝试自己的创意和风格。
实践:- 将学生分成小组或个人，让他们选择一幅图片和一段文字，然后设计一个图文转换作品。
- 学生可以使用绘画软件进行手绘，也可以使用编辑软件进行设计。
老师可以提供一些基本的软件操作指导。
- 鼓励学生注重细节和排版，同时也要发挥他们的创造力和表达能力。
- 在完成作品后，每组或个人可以互相展示和评价，并讨论图文转换的效果和改进空间。
总结:- 回顾本节课学到的图文转换的知识和技巧，让学生总结和分享自己的经验和感受。
- 引导学生思考图文转换在现实生活中的应用和意义，如广告宣传、教育教学等。
拓展:- 鼓励学生继续尝试不同形式和风格的图文转换，如插画、手绘、漫画等，提高他们的创作能力和审美水平。
- 可以推荐一些相关的书籍、网站和社区，让学生进一步了解和学习图文转换的知识和技巧。
高考图文转换教案
高考图文转换教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 提高学生分析、解读图表和文字材料的能力。
3. 培养学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图表类型及特点2. 图表分析技巧3. 图文转换方法4. 图文转换实践5. 高考真题解析三、教学过程1. 引入：通过展示一张图表，引导学生关注图表的、标注、图例等要素，激发学生对图文转换的兴趣。
2. 讲解：讲解图表类型及特点，传授图表分析技巧，引导学生学会从图表中提取有效信息。
3. 实践：让学生运用所学方法分析真实场景中的图表，进行图文转换练习。
4. 讲解：讲解图文转换方法，引导学生学会将图表信息转换为文字描述。
5. 实践：让学生运用所学方法将图表信息转换为文字描述，进行图文转换练习。
6. 讲解：讲解高考真题中的图文转换题目，分析解题思路和技巧。
7. 实践：让学生尝试解答高考真题中的图文转换题目，进行实战训练。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对图表分析技巧和图文转换方法的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关图文转换题目，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
3. 单元测试：进行阶段性测试，评估学生图文转换能力的提升情况。
五、教学资源1. 图表素材：收集各种类型的图表，用于教学和实践环节。
2. 高考真题：整理近几年的高考真题中涉及图文转换的题目，用于讲解和实战训练。
3. 参考资料：提供相关书籍、文章等参考资料，帮助学生深入了解图文转换。
教学进度安排：第1课时：图表类型及特点讲解第2课时：图表分析技巧讲解第3课时：图文转换方法讲解第4课时：图文转换实践第5课时：高考真题解析与实战训练六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型图表案例，让学生掌握图表的构成要素和分析方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和转换心得，互相学习，共同提高。
3. 师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨图文转换的技巧和方法。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，评价学生的分析和转换成果，指出不足之处，帮助学生提高。
高考图文转换教案
高考图文转换教案【篇一：图文转换教案】图文转换题型图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
这类题型属于语言应用能力的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
（2）说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。
（3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。
三、漫画类转话题漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
高三图文转换教案
【 - 高中作文】【篇一】高三图文转换教案选用、仿用、变换句式(2)(高三)语言表达?变换句式教学目标：变换句式讲与练教学重点：变换句式方法指导教学难点：掌握不同句式间的变换要求教学方法：讲练结合课时安排：1课时一、导入变换句式和选用句式，都是在不改变原来句意的前提下，根据要求进行选择和变换使用相应的句式，考查的是考生正确使用各种句式准确表情达意的能力。
二、变换句式基本方法（一）长句（复句）与短句（单句）的选用与变换▲长句变短句例1．(2004全国)将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。
由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题。
以“诚信?科技?质量?名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3?15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。
解析：本题考查句式变换能力。
原句是个复杂的单句，要求改写成几个短句。
可将句子的主干提取出来即：“中国3?15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。
答案：由中国质量万里行促进会组织的“中国3?15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。
此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信?科技?质量?名牌”为主题，聚集经济、科学、学术、文化等各个领域的专家学者进行互动交流。
小结一：要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句即提取主干法。
例2．(2004全国)将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。
古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
解析：原文是一个比较复杂的单句，将一个复杂的长单句改写成几个意思相关联的短句，最常用的方法是将原句的主要成分简缩为一个简短的句子，再根据实际情况将原句中的附加成分表述为分句。
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高考图文转换专题教案【篇一：高考图文转换专项讲解和训练】高考图(表)文转换专项讲解和训练【教学目的】：1. 培养学生对图表的综合分析、理解能力；2. 提高学生解题能力(技巧) 【教学重、难点】：应用性强。
它综合考查对材料的分析能力，要求从原始材料（而不是现在的文章）中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
【教学时数】：3课时（讲授1练习1讲评1）【教学内容与步骤】：图文转换题是高考中一种偶现题，它综合考查对材料的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
在媒体信息交流和传递中，图表是一种主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反到不同的知识领域。
教学中为了培养学生对图表的综合分析、理解能力，已把对图表认读和图文转换作为一种能力型题融入考试试卷中。
如综合科目中的图表分析题，语文科中语言运用题——把图表内容转换成相应文字。
图文转换是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
在平时教学和复习备考中，要加强这种题型的能力训练。
近年高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点，在这些思想的指导下，图表分析题型理应得到重视，图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
由于其综合性强、又有新颖性，考试中命题形式大体上包括图文、表文转换两类。
在表达要求上，包括把图表信息直接表述为文字和对图表信息推断总结两类。
这类题型属于语言应用能力的考查，一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4-6分。
答题时有时还有字数和句式的严格限制。
这类题型对考生的能力要求主要表现在：第一、全面准确地认读图表内容。
一般来说，解读图表遵循以下流程：第二、对认读结果的要求，注意两点：①结果与源信息的同一性。
即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。
若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。
②结果与源信息的一致性。
即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。
同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致性。
1解答图表分析题要把握好四个方面：1、注重整体阅读。
对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
2、重视数据变化。
数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
3、注意图表细节。
图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。
如图表下的“注”等。
4、把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。
这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
5、简要归纳概括。
解答这类问题的共同点是归纳概括。
解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。
（一）表格阅读概括题：此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据也是有规律的排列的，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。
这类题又分为一表单读和多表齐读两种情形。
如：①一表单读：“到哪儿去买休闲服”，为了这个问题，记者选取北京、上海、南京和武汉4个城市，在各自的主要商业街上，随机抽取了400个样本进行调查，结果见下面提供的表格。
阅读比较此表，可以归纳出哪两点结论。
各收入层次在购买休闲服时选择商店的比例1. 。
2. 。
『答案』：各消费层次均有约半数消费者选择专卖店；随着收入增长，选择外资或合资百货店的比例递增，而选择私营店的比例递减。
②多表齐读：对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。
《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和年龄进行统计，见下表：2由此可见，当前优秀语文教师的群体，以为主，次之。
这说明：“论资排辈”评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。
『答案』：以60年代出生、教龄在11~20年的为主；50年代出生和教龄在10年以内的次之。
年富力强、经验丰富的教师已成为优秀教师的主体。
（二）直块或柱形图表阅读概括题：此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。
答题者需认真弄清题设，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。
这类题分个体展示和比较展示两种情况。
如：③个体展示：根据下边的统计图，完成后边的两小题。
1988年~1993年某地区人口示意图（单位：万）（均为年初统计）1988805.38 1989 836.1 1990851.03 19911992 1993883.5（1）说明该地区人口增长最多最少的情况：答：1988~1993年的6年间，某地区（25字内）（2）说明1990年以后人口增长的变化：答：1990年以来，某地区（限20字内）答案：（1）人口增长1988年最多、1990年最少，分别为31万人和9万人。
（2）人口增长速度80年代末比较快，90年代比较慢。
④比较展示：建国50年来，中华大地上的沧桑巨变从普通百姓的衣食住行等方面都可以得到反映。
下表是1978年以来老百姓住房面积变化情况。
请你用概括性的语句介绍我国城乡人均住房面积变化情况。
我国城乡人均住房面积变化情况。
（不超过35字）2520151050197819851990199519993『答案』：普通百姓的人均住房面积逐年扩大，农村人均住房面积增长的速度较城市快。
（三）结构图表概括题：此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是要注意箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。
如：⑤行为科学家波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式（见下图）。
请你用文字清晰简明周密地概括这种激励模式。
（40字左右）评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。
（分号前后的两层意思表达清楚得60分，每表达清楚一层意思得3分）⑥下面是基础研究功能模式图示，读图后，请从“单线模式”角度用一句话阐述其弊端。
答：单线模式强调以成果为中心，但是。
『答案』：忽视了以人为体的培养人才、学术环境、科学理念等方面的研究。
（四）环式图表阅读概括：这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互关系，然后要求读者讲明这种关系。
如：⑦人所面对的社会的三个时间领域经验领域存在发展领域领域经验领域存在领域发展领域存在经验领域领域发展领域老年人成年人青年人根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过60字）每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，即经验领域—存在领域—发展领4『答案』：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越小，经验领域越来越大。
（五）图表阅读概括题：这类题一般用切饼似的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。
如：⑧改革开放以来，我国西部地区社会、经济的各个领域都发生了巨大变化，整体实力不断增强，但也面临着发展带来的巨大压力。
读下面的图文，通过分析，写出一个结论，让其与后文衔接。
上图显示：，要加大对外开放力度，必须创新开放模式，采取有效的措施，吸引国外各类投资主体到西部投资。
『答案』：我国西部吸引外商及其他投资与中东部特别是东部相比，相差很大。
这类题是将数据用坐标轴加曲线的方式来表示，其实也可以换成块柱式图表，作题方法与之也相似。
如：⑨在读下面“各类经济占国民经济总产值的百分比图”，续写句子，揭示图中数据（国家统计局提60%50%40%30%20%10%0%198719931996供）所说明的问题，不超过70字。
（4分）5【篇二：2017年高考专题之图文转换教案】2017年高考复习专题之图文转换高三理科杨翼才【教学目标】1.掌握图文转换题目出现的类型和解题的步骤。
2.根据题干的要求整合信息，连词成句。
3.掌握图文转换题的常见两大类型。
【重点难点】能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
【学习方法】讲解实例，加强训练，归纳掌握不同题型的规律和方法。
【知识链接】一．考点解读所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。
这是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。
图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。
图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
《考试说明》对本考点虽然暂时还没有具体要求，但新课程标准却早已对图表知识作了相应的要求，即“能理解并解释图表提供的信息”，可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容，实际上近几年高考都涉及到这一内容的考查，因此，也应该列入语文备考的范围之内。
二．命题规律（一）从所供材料角度分为：1.表文转换题 2.图文转换题（二）从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题【教学过程】一、新课导入1.定义及要求所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。
要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。
这类题型分值一般为4—6分。
二、图文转换的两大类型考点一：徽标图1.即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。
2.常见题型一）介绍徽标构成(考察外形特征）二）解释徽标的内涵（考察设计理念、寓意）例1、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：题型①请用简洁的语言描述标志。
（3分）题型②请描述该标志所象征的寓意。
（3分）3.方法小结1）.观察分析徽标构图元素：外形、色彩2）.解说画面依一定的顺序：空间、逻辑3）.由表及里揭示象征意义：联想→象征义、寓意 (要有关联性)4）.语言表述准确规范得体：准确、简明、平实、清晰（说明性语言）考点二：活动构思框架图1.活动构思框架图具体形象，直接通过构架图的形式，展示所要表达的内容。
此类题型在2014年全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷有所考查，2016年全国卷的三套试卷又进行了考查，此考点应是复习的重中之重！2.解题步骤第一步：整体阅读，把握构成一般来说，构思框架图都有一个具体的思路，结构清晰，所以在读图时首先要关注整体，把握结构。
第二步：二维分析，找出规律先整体分析，然后分步解析其思路，注意表达要全面简洁。
第三步：依图作答，准确规范考生除了要运用构思框架图中给出的词语外，还要根据构架流程来选用准确的词语。