长江大学2006院系目标管理任务书摘要

合集下载

长江大学2012年院系目标管理常规考核细则【模板】

长江大学2012年院系目标管理常规考核细则一、本科教学考核指标测评细则一、注释[1] 新专业指毕业生不足三届学生的专业。

[2] 主要课程指学科基础课及专业核心课。

[3] 用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50％及以上的课程（外语课除外）。

[4] 设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

二、测评说明：1、七项指标总分为100分。

2、评估分数计算办法：评估介于A级、C级之间为B级，低于C级的为D级；A级(取90～100分)优秀、B级(取75～89分)良好、C级(取60～74分)合格、D级(＜60分）不合格。

如，人才培养方案评为B级(得分为85分)，评估得分为85分×0.1＝8.5分。

评估指标得分等于各观测点得分之和乘以评估指标权重。

3、特色项目中前8名评估分值为90～100分，中间9～23名为70～80分，后3名为50～60分。

4、专任教师人数以人事处提供的本学年的人数为依据。

5、院(系)考核评估总分＝∑观测指标评估得分6、体育学院、外语学院、艺术学院不考核双语教学观测点，在专业建设成效、课程建设、教材建设与选用三个观测点上各增加权重0.05。

7、医学院、临床医学院不考核毕业论文（设计）质量观测点，考核其临床实习质量，权重为0.3。

8、实验课开设情况以人才培养计划为准，按开课院（系）计算。

如果本院（系）没有开设实验课，则观测点“实验开出率及综合性、设计性实验”不予考核，其权重加到观测点“实习、课程设计、毕业论文（设计）”中。

9、省优论文比例其考核结果低于下达指标0.5%，视为合格。

关于2008年度院(系)目标管理

关于2008年度院（系）目标管理年终考核的通知各院（系）及考核部门：根据《长江大学2008年度院（系）目标管理任务书》的要求，学校将对2008年度院（系）目标管理任务的完成情况进行年终考核。

今年的考核工作从2008年12月1日开始至2009年1月8日结束。

为确保今年年终考核的顺利完成，现将有关工作安排如下：一、考核部门及责任人1、对本单位所负责的各项指标的年终考核工作，要提前做出具体的工作安排。

2、认真听取院（系）年度目标任务完成情况的自评报告，与院（系）进行充分的沟通交流。

3、完成相关考核指标的资料收集整理、信息统计汇总、数据确认核实等工作。

4、对相关的背景材料和所有考核数据要进行严格审核，确保各项指标的考核结果准确真实，做到公平、公正、公开。

5、完成各项指标的考核工作，对考核结果按院（系）进行评分、统计、排序。

6、全面分析本单位所负责指标的目标制定、组织实施、跟踪评估以及考核结果，做出专项评估报告。

7、提出明年实施目标管理的初步意见。

8、提供年度院系发展基本数据、部门汇总数据和分析报告。

二、各院（系）1、提供本单位年度工作考核的相关材料。

2、配合考核部门责任人进行有关数据的核实。

3、完成本单位2008年度目标任务完成情况自评报告（或工作总结）。

4、向学校提出本年度院（系）目标管理工作存在的问题和解决办法。

三、大学发展研究院1、负责安排、组织和协调年度考核工作。

2、完成对各考核部门提供的分项指标考核结果汇总工作。

3、负责对考核结果进行公示。

4、向学校提交《长江大学2008年度院（系）目标管理任务完成情况报告》。

5、向学校提交《长江大学2008年度院（系）发展状况评估报告》。

6、汇编《长江大学2008年度院（系）工作总结》。

四、校办1、下发学校文件。

五、时间安排1、年终考核工作：2008年12月1日～2009年1月8日。

2、提交考核结果：2008年12月31日15：00前。

各考核责任部门对考核结果进行统计、评分、排序后，将书面文本（考核责任人签字并加盖单位公章）、电子文本一并交大学发展研究院评估所。

色散对被动锁模超短脉冲信号脉宽的影响(16)

毕业论文(设计)题目名称：色散对被动锁模超短脉冲信号脉宽的影响题目类型：研究论文学生姓名：谢志祥院 (系)：物理科学与技术学院专业班级：应用物理10801指导教师：陈海燕辅导教师：陈海燕时间：2012.1至2012.6目录毕业论文（设计）任务书 (I)毕业论文（设计）开题报告 (III)毕业论文（设计）指导教师审查意见 (IX)毕业论文（设计）评阅教师评语 (X)毕业论文（设计）答辩会议记录 (XI)中文摘要 (XII)英文摘要 ........................................................................................................................................X III 1绪论 . (1)1.1研究的目的及意义 (1)1.2国内外研究状况 (3)1.3研究中存在的主要问题 (3)1.4论文主要研究的内容 (4)2色散对超短脉冲信号脉宽的影响 (6)2.1超短光脉冲传输方程 (6)2.2超短脉冲的产生 (10)2.3色散对脉冲的影响 (11)3结论 (17)参考文献 (19)致谢 (21)长江大学毕业设计(论文)任务书学院（系）物理科学与技术学院专业应用物理学班级应物10801 学生姓名谢志祥指导教师/职称陈海燕/ 教授1.毕业设计(论文)题目：色散对被动锁模超短脉冲信号脉宽的影响2．毕业设计（论文）起止时间：2012年1月－2012年6月3．毕业设计(论文)所需资料及原始数据（指导教师选定部分）参考文献：[1] 刘海兰, 文双春, 熊敏. 超常介质中暗孤子的形成和传输特性研究[J]. 物理学报, 2007, 56(11): 6473~6477.[2]方容川. 固体光谱学[M]. 中国科学技术大学出版社,2001，73(9): 15~17.[3] James M. Anderson , Chandrasekhar Roychoudhuri. Diffraction of an extremely short opti [J]. J. Opt. Soc. Am. A,1998,15(2):456~463[4] N. N. Akhmediev , Ankiewicz. Ultrashort pulses generated by mode-locked lasers witheither a slow or a fast saturable-absorber response[J]. OPTICS LETTERS,1998.23(4):280~282[5] C. C. MAK,K.W.CHOW, K. N AKKEERAN. Soliton Pulse Prop agation in Averaged Dispersion-managed Optical Fiber System [J]. Journal of the Physical Society of Japan,2005,74(5):1449~1[6] Y. H. C. Kwan, K. Nakkeeran, P. K. A. Wai, Senior Member, IEEE , P. Tchofo Dinda.Cavity Gaussian Pulse Propagation in Dispersion-Managed Systems Using Chirped Fiber Gratings With Group Delay Ripples [J]. IEEE PHOTONICS TECHNOLOGY LETTERS,2005,17(5):1025~1027[7]Mykola Kulishov. Ultrashort pulse propagation in uniform and nonuniform waveguide long-period gratings [J]. Opt. Soc,2005,22(07):1319~1333[8]VESELAGOVG. The electrodynamics of substances with simultaneouslynegativevalues of Eand L[ J]. Sov Phys Usp,1968, 10(4): 509~514.[9]SMITHDR, PADILLAWJ, VIERDC, et al. Composite medium with simultaneously negative permeability and permittivity[J]. Phy Rev Lett, 2000, 84(18): 4184~4187[10]TIANXiu-lao. Fresnel Formulateand Brewster Lawof optical waves intheleft-handed materials[J]. Acta Photonica Sinica,2006, 35(7): 1103~1106.[11]PENDRYJ B. Negative refraction makes a perfect lens[ J].PhyRev Lett, 2000, 85(18): 3966~3969I4．毕业设计(论文)应完成的主要内容1）完成3000字以上的开题报告，严格按照规定的要求写，并打印出来。

长江大学省教学分析研究项目(共项)

高等教育创新与教师教育转型的研究与实践
教科系
郑雪艳
张相乐胡修银潘友刚向宇
JY05036
《环境地质学》双语教案研究与实践
地化系
赵红静
JY05037
长江大学考试管理系统的研制与应用
教务处
闫洪珞
陈中义申丰珍陈雄炎鞠家玉
长江大学2006年省级教案研究工程<10项）
立项编号
工程名称
负责人
主要参与者
20060243
李汪丽陈汉范官军杨强
JY06030
《道路勘测设计》课程教案内容整合与教案改革研究
附件5：
长江大学2004年省级教案研究工程<共8项）
20040195
石油工程学科发展战略及专业规范研究
012-长江大学
周克厚
汪崎生
楼一珊
王尤富
张志全
20040196
高等学校学分制教育教案改革的研究与实践
012-长江大学
刘绍平
张光明
库夭梅
张相乐
陈建明
20040197
国际经济与贸易专业人才培养模式改革的研究与实践
JY05009
《力学》课程双语教案的研究与实践
张昆实
徐大海龚小龙
JY05010
环境工程专业实践教案改革的研究与实践
化工学院
戴捷
张竹青班兴文候延军邹吉高
JY05011
强化食品安全意识与技能的食品科学与工程专业人才培养体系构建
生科学院
吴光旭
高梦祥张长峰
JY05012
生命科学类专业人才培养模式改革的研究与实践
生命科学学院
余知和
夏帆、易绍金、程太平、边藏丽、付碧石
JY04019

长江大学试验教学进度表

长江大学实验教学进度表
物理科学与技术学院(系) 东校区物理实验室2005 至2006 学年第一学期课程名称：大学物理实验实验学时数：30 填表时间：2005 年8 月28 日
填表人：田永红实验室主任（签字）：王阳恩主管院长(系主任)（签字）：田永红
说明：1.此表根据每门课程实验具体安排顺序填写。

2.此表一式三份，实验室一份、院(系)一份、每学期开学后二周内由学院(系)审核后报实践教学科一份。

长江大学实验教学进度表
物理科学与技术学院(系) 东校区物理实验室2005 至2006 学年第一学期课程名称：大学物理实验实验学时数：30 填表时间：2005 年8 月28 日
共３页第２页填表人：田永红实验室主任（签字）：王阳恩主管院长(系主任)（签字）：田永红
说明：1.此表根据每门课程实验具体安排顺序填写。

2.此表一式三份，实验室一份、院(系)一份、每学期开学后二周内由学院(系)审核后报实践教学科一份。

长江大学实验教学进度表
物理科学与技术学院(系) 东校区物理实验室2005 至2006 学年第一学期课程名称：大学物理实验实验学时数：30 填表时间：2005 年8 月28 日
共３页第 3 页
填表人：田永红实验室主任（签字）：王阳恩主管院长(系主任)（签字）：田永红
说明：1.此表根据每门课程实验具体安排顺序填写。

2.此表一式三份，实验室一份、院(系)一份、每学期开学后二周内由学院(系)审核后报实践教学科一份。

长江大学重点专业建设评估方案(试行)

附件1：长江大学重点专业建设评估方案（试行）（长大教通字[2006]45号）一、评估目的根据学校关于重点专业建设的要求，考察各重点专业建设的情况和效果，总结专业建设的经验和成绩，找出问题与不足，促进各院（系）进一步重视并支持本科专业建设，推动专业教学改革，打造一批优质本科教育资源，并通过其示范和辐射作用从整体上推动学校本科专业的建设、改革和发展。

二、评估原则本方案的制定遵循以下原则：（1）导向性。

评估指标及其内涵强化了本科教学在专业建设中的中心地位，强调教育思想和教学改革的先进性，突出专业的特色和优势，强调大学生综合素质、创新精神、实践能力及创业能力的培养。

（2）可操作性。

评估指标的设计力求简洁，突出重点。

对于主要观测点、合格标准的内涵、考察形式及相应的支撑材料提出较为明确的要求。

（3）科学性。

根据本科专业建设与改革的基本规律和要求，确定合理的评估要素、内涵和观测点。

指标设计与内涵标准注重过程评估与结果评估的有机结合。

三、评估对象重点专业立项建设结束后，必须接受评估验收。

此外，各院（系）也可根据重点专业建设的进度和目标完成情况，提前申请评估验收。

四、评估指标重点专业建设评估指标共有7项一级指标，16项二级指标，其中标*者为重要指标共8项。

评估指标体系见附件1。

五、评估步骤1、院（系）自评。

各院（系）根据评估指标体系开展自评，提前2周将自评报告和评估申请报教务处。

2、现场评审。

教务处组织专家到各院（系）进行评估验收。

评估验收主要采用如下方式进行：听取专业建设负责人汇报；实地考察；查阅相关文件资料（见附件2，同时还需提供相应的原始支撑材料）；抽查学生的实验、实习报告，近两届学生的毕业论文（设计）（约5%）；师生座谈、调查问卷；综合评价等。

六、评估结果及其标准评估结果分为合格、不合格两种。

合格标准为：16项二级指标中合格指标数≥14，同时8项重要指标全部合格。

经专家评估合格，学校审核确定的重点专业建设项目，由学校授予“长江大学重点专业”称号。

长江大学关于制订2006级本专科专业

长江大学关于制订2006级本专科专业人才培养计划的指导性意见长大教通字【2006】19号人才培养计划是实现专业人才培养目标的保证，是安排教学内容、组织教学活动的基本依据，现就我校2006级本专科专业人才培养计划的制订提出如下意见。

一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，体现“三个面向”的时代精神；遵循高等教育和人才培养规律，坚持“以学生为主体”和因材施教的教育理念；培养基础扎实、具有创业精神和创新能力的高级专门人才。

二、基本原则1、整体优化原则。

依据社会需要确定人才培养规格，明确人才的整体素质结构及知识、能力要求，处理好人才综合素质的培养与课程体系的关系；在设臵课程时，既要处理好各教学环节之间的关系，做到理论与实践、课内教学与课外指导、校内与校外教育活动相互兼顾，又要提高课程的综合化程度，注意课程之间的衔接。

2、适应性原则。

课程的设臵，教学内容的选择，教学方法和教学手段的确定，要体现社会发展对人才培养的新要求，要满足学生终生学习的需要。

3、因材施教原则。

在安排课程时要充分考虑学生基础知识、兴趣、特长及能力的差异，设臵一定门数的选修课，制订辅修专业、第二专业、双学士学位培养计划，为学生个性的培养，为优秀生和复合型人才的培养创造良好环境。

4、加强基础，强化实践的原则。

加强和拓宽基础，对实践性教学环节进行统筹规划，形成系统化的实践教学体系；改革实验教学内容和方法，增加综合性、设计性实验项目；加强对学生科学创新意识及实践能力的培养。

三、基本要求1、学分与学时（1）学分要求。

理论教学（包括有实验、上机的理论教学）一般按16学时1个学分计算，体育课及公共选修课按20学时1个学分计算。

四年制本科专业全学程理论教学学分140左右。

本科毕业应获得最低190学分。

学分的最小单位为0.5。

（2）学时要求。

四年制工学、农学、医学类专业，理论教学总学时不超过2600；其他学科门类专业不超过2800。

五年制专业，理论教学总学时不超过3200。

09长江大学毕业论文任务书及文献综述

指导教师/职称郑厚尧/教授 The Effect of Thinking Modes on Translation Between English and Chinese 6月5日 (eighth edition) [M]. Longman: Ma [M]. 北京：外语教学与研究出版社，Communication between Cultures （第2000.8. [M]. 青岛：青岛出版社，2004.10 . 北京：外语教学与研究出版社，1999.11. . Intercultural Nonverbal Communication and Foreign Language Teaching [J].2004 (11):18-19. 2004.7. 杭州：浙江大学出版社，2004.8. 应完成的主要内容从心理学角度分析中西方的思维差异1.3 从心理学及语言学两方面探讨语言与思维的关系这表示：2004年第11期，第18至19面。

如果不写页码，则写为： 2004（11）. 文献标注方式与论文正文后面的Bibliography 相同。

但外文文献不得少于4项，文献总数不少于20项。

外文在前，中文在后，按姓氏字母顺序排列。

要求以大纲形式呈现论文应完成的主要内容。

不可用两三句话陈述。

（二）英汉思维差异对翻译的影响2.1 思维方式差异对翻译的影响2.2 翻译实践中如何避免思维方式差异导致的翻译问题5.毕业设计(论文)的目标及具体要求1）在学校图书馆查阅相关的文献,为论文的写作做准备；2）拟订粗线条的论文大纲，指导教师认可后撰写详细的论文大纲；3）论文大纲获得指导教师的认可后，开始准备任务书和开题报告；4）按照规定的时间上交任务书和开题报告；5）开题报告获得通过后，进入论文的写作阶段。

在论文的写作阶段要保持与指导教师的经常性联系，并且定期向指导教师汇报论文的写作情况及进展；6）按时提交论文的初稿和修改稿，并做好论文答辩的准备；7）通过对以上任务的完成，对翻译的策略有了进一步认识。

长江大学毕业论文学生工作手册

毕业论文(设计)学生工作手册院（系）：专业班级：学号：姓名：指导教师：～学年年月至年月教务处编制目录一、对学生的基本要求二、毕业论文(设计)规范化要求三、毕业论文(设计)任务书四、毕业论文(设计)封面五、毕业设计开题报告封面六、毕业设计开题报告撰写内容及要求七、毕业论文文献综述封面八、毕业论文文献综述撰写要求九、湖北省优秀学士学位论文评选方案十、毕业论文(设计)工作记录对学生的基本要求一、毕业论文(设计)环节中对学生的基本要求如下：1.学生应重视毕业论文(设计)环节，明确其目的、意义和要求，严格按照学校毕业论文(设计)的有关规定和要求，保质保量地完成毕业论文(设计)任务。

2.努力学习，刻苦钻研，虚心接受指导教师的指导。

勤于钻研和实践，敢于创新，努力的参考文献资料：理、工、农、医类15种以上，其他学科20种以上，写出3千汉字以上的文献综述或开题报告。

凡题目类型为“毕业设计”或“毕业创作（设计）”的，按要求撰写开题报告；题目类型为“研究论文”的，按要求撰写文献综述。

4.外语书写，不少于 6千个实词，艺术类专业基础理论方向的毕业论文字数不少于6000字，技能技法（含创作（设计）、演出）方向的毕业论文字数不少于3000字。

毕业论文(设计)规范化要求根据中华人民共和国国标GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》，结合我校特点，对毕业论文(设计)文本结构规范要求如下：一、毕业论文(设计)文本结构规范及要求（一）毕业论文(设计)文本结构规范毕业论文(设计)文本由毕业论文(设计)封面、目录、任务书、文献综述或开题报告、指导教师审查意见、评阅教师评语、答辩会议记录、中外文摘要、正文、参考文献、致谢和附录组成。

1．封面2．目录3．毕业论文(设计)任务书4．文献综述或开题报告5．指导教师审查意见6．评阅教师评语7．答辩会议记录8．中外文摘要9．正文(以理工类毕业设计为例)：⑴前言⑵选题背景⑶方案论证⑷过程(设计或实验)论述⑸结果分析⑹结论或总结10．参考文献11．致谢12．附录注：1．文科及其它学科，可根据学科特点，参照上述结构制定统一的正文结构规范。

2006~2007年度第一学期经济系学生工作计划

2006~2007年度第一学期经济系学生工作计划依据三江学院2006年三江学院学生工作会议精神，力争把我系制定的学生工作计划能够贴近三江学院实际，适应学生需求，促进学生素质的全面发展，使学生工作收到良好效果。

学生工作计划制定依据：1，加强和改进全国大学生思想政治工作会议精神。

2，三江学院《学生守则》。

3，2006年三江学院学生工作会议精神。

学生工作基本原则：争取我系的学生工作具有创造性、艺术性，学生工作能够结合学生实际、贴近生活、适合专业特点与需要，我系的学生工作本着如下几个基本原则。

1，动之以情，晓之以理，以人为本，严而不僵，爱而不纵（严格管理而不拘泥于教条，关爱学生但是对学生违规违纪而不纵容）。

2，抢占学生课余时间高地。

以丰富、积极的主题活动（以思想教育、丰富专业知识、能力提高等内容为主题）占领学生课余时间，杜绝违规违纪的发生。

3，提高学生学习能力，促进素质全面发展，建设优秀的学风和系风，一手抓思想政治工作，一手抓专业学习能力培养，两手同时抓，两手都要硬。

4，计划制度化，规范化，具有可操作性、可监督性、可持续性。

5，辅导员发挥主人翁精神，具有大局观、统筹全局、协作的思想认识进行学生管理工作。

学生工作目标：经济系学生工作目标：加强学风建设，促进良好学风形成。

1，促使学生端正学习态度、目的、责任。

通过专业教育，入学教育，引导学生健康、积极的学习态度、目的，鼓励学生承担学习责任。

2，组织丰富多彩的主题活动。

通过主题活动丰富学生的课余生活，充实学生的校园生活，减少学生不良、违纪行为的发生。

3，加强学生的思想品德教育。

发挥团支部、党支部的战斗堡垒作用和党员团员的先锋模范作用；加强思想政治工作，做到深入和细化。

学生工作措施：为达到上述目标从教师和学生两个方面入手，采取积极措施保证我系学生工作平稳、有序、顺利完成学校布置的各项工作和我系建立的工作目标。

在教师方面：1、正式上课以前召开经济系所有教师会议，强调严于律己，把为人师表真正执行起来，把向课堂要效益放在首位，杜绝迟到、早退、懒散，歧视、不关心学生，课堂上接听和打电话，行为着装不得体等淡漠德育教育的行为与认识。

长江大学校级精品课程

长江大学校级精品课程长江大学校级精品课程《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程建设规划所属单位（院）：长江大学政法学院课程名称：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程类型：公共基础课所属一级学科名称：马克思主义理论所属二级学科名称：马克思主义中国化研究课程负责人：雷儒金教授建设日期：2006.10---2009.10二○○七年三月目录一、课程建设概况 (3)二、课程建设的指导思想 (6)三、课程建设的目标与特色 (6)四、课程建设的主要内容 (6)五、课程建设进度安排表 (9)六、课程建设经费的使用计划 (10)《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》校级精品课程建设规划根据中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（即中央“16号文件”）、中宣部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（即教育部“5号文件”）和中宣部教育部“9号文件”中要把“思想政治理论课程作为重点课程加强建设”的指示精神，学校党委历来就高度重视《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《概论》）的建设工作。

早在1988年就将《中国革命和社会主义建设》课程作为校级优质课程加以立项建设；1998年《邓小平理论概论》被评为“校级优质课程”；2002年《邓小平理论概论》课程又被省教育厅批准“省级优质课程”。

此门课历经变迁，现在定名为《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程。

为早日将《概论》课程建成校级和省级精品课程，现作出如下规划：一、课程建设概况本《概论》课程1998年被评为“校级优质课程”，2002年被省教育厅批准“省级优质课程”，2006年申请立项建设“校级精品课程”。

课程负责人为政法学院副院长雷儒金教授。

作为高校思想政治理论课的核心课程，《概论》课程是对大学生进行马克思主义基本理论知识传授和高校思想政治教育的主阵地和主渠道，一直受到党中央、教育部和各级教育主管部门以及各高校的高度重视。

长江大学2006院系目标管理任务书摘要

长江大学2006年度院（系）目标管理任务书（摘要）2006年是长江大学实施“十一五”规划的开局之年，也是迎接教育部本科教学评价、加快学校发展的关键一年。

为大力推进人才培养、科学研究、学科建设、学校管理等工作再上新台阶，圆满完成学校党委确定的年度工作目标，今年继续对院（系）实行目标管理，并提出《长江大学2006年度院(系)目标管理任务书》（简称“任务书”）。

任务书内容包括：目标任务、测评标准、奖励办法、实施办法四个部分。

一、目标任务根据“任务书”的基本要求，设置《2006年度院（系）目标管理指标体系》（简称“指标体系”），院（系）工作目标任务通过指标体系予以明确。

指标体系分为两大部分，即：综合部分（核心指标+基本指标）、个性部分（个性指标）。

具体见附表1-1、附表1-2。

综合部分中,设置“英语四级合格率”、“考研录取率”、“毕业生就业率”、“公开发表论文数”、“学费收缴率”、“本科教学”、“纵向科研经费”、“学生事务”、“学籍管理”、“师资队伍建设”、“实验室建设与资产管理”、“共青团工作”、“党组织建设”、“宣传思想工作”、“党风廉政建设”、“工会工作”等16项考核指标；个性部分中，设置“获省（部）级及以上教学成果奖”、“新增省（部）级及以上品牌专业”、“新增省（部）级及以上精品课程”、“新增省（部）级及以上教学示范中心”、“获省（部）级及以上科研成果奖”、“国际主要检索系统收录论文”、“国内权威报刊收录和登载论文”、“获国家发明专利”、“公开出版学术专著”、“横向科研经费”、“新增省（部）级及以上重点实验室”、“新增省（部）级及以上工程技术中心”、“大学生获省（部）级及以上奖(含优秀毕业论文)”、“大学生公开发表论文(含国际主要检索系统收录论文、国内权威报刊收录和登载论文)”、“大学生公开出版学术专著”、“大学生获国家发明专利”、“新增省（部）级及以上重点学科”、“新增学位（博士/硕士）点”、“新增硕士专业学位授权领域”、“研究生教育”等20项考核指标。

在实践中探索院(系)目标管理模式

在实践中探索院(系)目标管理模式
倪晶莹
【期刊名称】《长江大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2005(028)004
【摘要】为了提高管理效率,促进办学质量、办学水平和办学效益的全面提升,长江大学对各院系进行了实施目标管理的初步尝试,基本做到了目标明确,任务具体,主次清楚,重点突出,测评体系总体上符合客观实际.实践表明,必须客观设置测评指标,慎重确定测评标准,及时调整并完善实施方案.
【总页数】4页(P123-126)
【作者】倪晶莹
【作者单位】长江大学,大学发展研究院,湖北,荆州,434023
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.在实践中努力探索打造一流的军工企业物流——写在中国航天科工飞航技术研究院物资部成立45周年之际 [J], 赵金毅
2.在实践中完善高校院（系）党政联席会议制度 [J], 张箭
3.在实践中探索在探索中前行 2019年北京服装学院艺术设计学院环境设计系学生作品展 [J], 李瑞君;
4.在实践中探索在探索中前进——我院中文系教学方法讨论会发言摘要 [J],
5.在实践中探索民族地区社科院新智库建设与发展之路 [J], 李玉兰
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

长江大学2012年院系目标管理常规考核细则【模板】

长江大学2012年院系目标管理常规考核细则一、本科教学考核指标测评细则一、注释[1] 新专业指毕业生不足三届学生的专业。

[2] 主要课程指学科基础课及专业核心课。

[3] 用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50％及以上的课程（外语课除外）。

二、测评说明：1、七项指标总分为100分。

如，人才培养方案评为B级(得分为85分)，评估得分为85分×0.1＝8.5分。

评估指标得分等于各观测点得分之和乘以评估指标权重。

3、特色项目中前8名评估分值为90～100分，中间9～23名为70～80分，后3名为50～60分。

4、专任教师人数以人事处提供的本学年的人数为依据。

7、医学院、临床医学院不考核毕业论文（设计）质量观测点，考核其临床实习质量，权重为0.3。

8、实验课开设情况以人才培养计划为准，按开课院（系）计算。

9、省优论文比例其考核结果低于下达指标0.5%，视为合格。