图形图像的采集(说课稿)
4.2图形图像的采集
同学们都喜欢上网，在网上会浏览到很多自 己喜欢的图片和听一些好听的歌曲，并把它下 载下来，保存在自己的QQ空间或者是博客里， 那你们是如何下载的呢？都用了些什么手段？ 都遇到了些什么样的问题？
一.图片的获取方法
1.从光盘上获取 2.从网上下载（使用搜索引擎或进入图库搜索） 3.从印刷品、找照片上获取 4.用数码相机或手机拍摄 5.从屏幕上捕捉图像（又叫截屏）
再见！
1.1从光盘上获取
方法：各种类型，各种题材的图形图像素材 通常可以通过购买得到。厂商把各种图形图 像存于光盘等介质中进行销售，由于专业化 的开发、规模化的生产，所以有较高的性能 价格比。此外，还有一些软件会带有图库。
1.2从网上下载
方法：在搜索引擎中输入需要找的图片 名称，进入图库浏览查找，找到后： a、复制，找到存储位置，粘贴 。 b、单击右键 图片另存为 选择图片的存 储位置（路径）格式选择 .jpg格式。
1.4用数码机或手机拍摄
通过数码照相机获取的数字图像存放在相机存 储卡内，再通过数据线将其输入到计算机中使用 。Biblioteka 1.5从屏幕上捕捉（截屏）
方法： 第一步：打开画图工具（程序→附件→画图→最小化） 第二步：打开需要截的屏幕（最大化）
第三步：按住ScreenSysRq+Ctrl+C→打开 画图工具（从桌面的下方单击即可）→ Ctrl+V复制到画板上 第四步：保存图（默认为 .bmp 改为 .jpg格式
1.3从印刷品、照片上获取
我们可以利用扫描仪将照片、杂志彩页等 素材转成数字图像。将要扫描的内容放在扫 描仪内，扫描仪会提供光源照亮图片，通过 光线和镜头将图片进行成像曝光处理，不同 的光线会得到不同的处理，并以数字的方式 重新组合后输送到计算机中存储和显示。这 样普通的照片或图片就会转化为数字图像了。
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案第一章：图像信息的概念与重要性1.1 教学目标让学生了解图像信息的定义及其在日常生活和工作中的应用。
让学生理解图像信息的重要性。
1.2 教学内容图像信息的定义与特点。
图像信息在日常生活和工作中的应用。
图像信息的重要性。
1.3 教学方法讲授法：讲解图像信息的定义、特点和应用。
案例分析法：分析实际生活中的图像信息应用案例。
1.4 教学步骤引入：通过展示一些图像信息，引发学生对图像信息的兴趣。
讲解：讲解图像信息的定义、特点和应用。
案例分析：分析实际生活中的图像信息应用案例。
第二章：图像采集的方法与技巧2.1 教学目标让学生了解图像采集的方法和技巧。
培养学生运用图像采集技巧采集高质量图像的能力。
2.2 教学内容图像采集的方法：拍照、扫描、等。
图像采集的技巧：光线、角度、构图等。
2.3 教学方法讲授法：讲解图像采集的方法和技巧。
实践操作法：学生亲自动手进行图像采集实践。
2.4 教学步骤引入：通过展示一些高质量的图像，引发学生对图像采集的兴趣。
讲解：讲解图像采集的方法和技巧。
实践操作：学生亲自动手进行图像采集实践。
第三章：图像加工的基本操作3.1 教学目标让学生了解图像加工的基本操作。
培养学生运用图像加工软件进行图像加工的能力。
3.2 教学内容图像加工软件的基本功能：打开、编辑、保存等。
图像加工的基本操作：剪切、复制、粘贴、调整大小等。
3.3 教学方法讲授法：讲解图像加工的基本操作。
实践操作法：学生亲自动手进行图像加工实践。
3.4 教学步骤引入：通过展示一些经过加工的图像，引发学生对图像加工的兴趣。
讲解：讲解图像加工的基本操作。
实践操作：学生亲自动手进行图像加工实践。
第四章：图像加工的进阶技巧4.1 教学目标让学生了解图像加工的进阶技巧。
培养学生运用图像加工软件进行图像加工的能力。
4.2 教学内容图像加工的进阶技巧：调整亮度、对比度、色彩饱和度等。
图像加工的滤镜效果：模糊、锐化、暗角等。
《图形图像的采集与加工》
《图像的采集与加工》——青春纪念册一、案例背景信息1．模块：多媒体技术应用2．年级：高中一年级3．所用教材版本：广东教育出版社二、教学设计【教学分析】本节内容选自普通高中课程标准实验教科书信息技术的选修2—《多媒体技术应用》第四章《图形图像采集与加工》。
本校学生生源主要是针对山区，学生基础薄弱，信息技术学习经历、信息素养和动手操作能力均参差不齐。
针对这种情况要想完全按照课本来实施教学难度很大，实施校本教学，使学生通过完成各种活动任务达成学习目标。
学生有了一定从网上搜索信息下载文件的经验，这些知识的掌握为本节课的学习打下了基础。
本节课内容有两部分：图像素材的采集、图像素材的加工。
对于采集，课前统计学生已有一定生活经验，重在借助书本总结出各种方法的适用性并体验;而加工，大多只接触过画图工具，只有一小部分知道photoshop。
鉴于这种情况，为了扩展学生的视野，让学生明白图像的加工不是只能用专业处理软件才可以，只要能完成需求，简单的工具即可。
同时，本节课的学习也是为下一步学习，让学生体会photoshop的强大功能，并根据需求灵活运用软件更好的完成图像处理做了一个很好的铺垫。
【教学目标】1.知识与技能(1)了解图像采集的作用和主要途径；(2)了解常见的图像文件格式；2.过程与方法(1)通过实践，进一步掌握有效地使用各种方法采集所需的图像素材的方法；(2)尝试通过网络搜索下载现流行的图像处理软件，并通过亲自动手实践掌握其主要功能。
3.情感态度与价值观(1)在应用情境中感受学习图像处理带来的乐趣，体验互相交流学习的乐趣；(2)能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度。
【教学重点】掌握图像的采集与加工方法。
【教学难点】能根据需要选择适当的图像素材采集和加工方法完成图像作品。
【教学方法与策略】创设制作《青春纪念册》的应用情境，提出任务需求：素材的采集→素材的加工，让学生在具体的应用中分析需求，进而逐步探索解决方法，最终学习图像的采集与加工方法。
高中信息技术选修：多媒体技术应用 图形图像的采集(省一等奖)
图形图像的采集（主要方法）
光盘上获取印刷品、照片上获取
上网搜索与下载数码相机
屏幕截图
练习题
1、下列（）属于常见的图形图像文件格式。
A. JPEG C. BMP D. PSD E. SWF F. GIF G. WMF
2、下列那一个不是图形图像处理软件（）
A、Photoshop
B、Coreldraw
C、Illustrator
D、Ulead VedeoStudio
3、以下说法不属于多媒体计算机常用的图像输入设备是（）
（A）扫描仪（B）绘图仪（C）数码摄像机（D）数码照相机
4、以下不属于多媒体静态图像文件格式的是（）。
（A）GIF （B）MPG （C）BMP （D）PCX
5、看图软件是（）。
A、Photoship
B、ACDSee
C、HyperSnap-DX
D、WinZip
6、专门的图形图像设计软件是（）。
A、Photoshop
B、ACDSee
C、HyperSnap-DX
D、WinZip
7、扫描仪可应用于( )
(1)拍照数字照片（2）图像输入 (3)光学字符识别 (4)图像处理
A.（1）（3）
B.(2) (3)
C.(1) (4)
D.全部
8、下列关于数码相机的叙述中,正确的是( )
(1)数码相机有内部存储介质 (2)数码相机的关键部件是CCD (3)数码相机输出的是数字或模拟数据 (4)的数码相机拍照的图像可以通过串行口、SCSI或USB接口送到计算机
A.仅〈1〉
B.〈1〉(4)
C.(l),(2),〈4〉
D.全部。
高中信息技术选修：多媒体技术应用-行屏幕上捕捉图像-说课一等奖
教学内容：从屏幕上捕捉图像教材分析：《从屏幕上捕捉图像》是广东教育出版社高中信息技术选修2第四章第二节中的内容。
这一节主要介绍了图形图像的采集。
归纳了从屏幕上捕捉图片的一些方法，重点介绍利用键盘上的Print screen来截取图片。
教学目标：（一）知识与技能：1．用键盘上的Print screen键来捕捉图片；2．利用暴风影音截屏工具截获图片。
（二）过程与方法：1．学会利用键盘上的截图键以及暴风影音截图工具来获取图片；2．通过画图程序保存图片，让同学们在活动中掌握本节课的知识与技能。
（三）情感、态度与价值观：培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神，激发学生学习的兴趣。
教学重难点：1．学会使用Print screen键，复制当前屏幕；2．在整个屏幕拷贝中选取需要的部分。
教学方法：任务驱动法、合作探究法、操作实践法。
课时：一课时教学过程：一、导入新课教师：首先，请同学们欣赏一些图片，这些图片都是老师平时积累的素材，你知道老师都是通过哪些途径获取到的这些图片吗说说你所知道的获取图片的方式。
课件演示学生：思考后回答问题。
教师总结获取图片素材的五种方法：1、从光盘上获取图形图像素材2、从网站上下载图形图像素材3、从印刷品、照片上获取图像4、使用数码相机拍摄数字图像5、从屏幕上捕捉图像今天我们就来学习获取图片的其中的一种方法。
教师板书：从屏幕上捕捉图像二、讲授新课教师讲述截屏方法。
从屏幕截取图片就是利用屏幕拷贝键将计算机显示的图像截取下来。
Print Screen按键+画图工具不论你使用的是台式机还是笔记本电脑，在键盘上都有一个Print Screen按键，但是有很多同学不知道它是干什么用的，其实它就是屏幕抓图的“快门”!当按下它以后，系统会自动将当前全屏画面保存到剪贴板中，只要打开任意一个图形处理软件并粘贴后就可以看到了，当然还可以另存或编辑。
提示：Print Screen键一般位于F12的右侧。
展示：Print Screen键在键盘上的位置。
多媒体技术应用图形图像获取加工说课稿(优秀版)word资料
多媒体技术应用图形图像获取加工说课稿（优秀版）word资料说课人：巨斌2020 /2/28一、说教材（一）内容所处的地位和作用《图形图像的获取与加工》是教育科学出版社《多媒体技术应用》（选修）第二章第二节的内容。
本章内容从图形图像的信息获取讲起，谈了几种获取的方式，同时更深入的讲解了图形图像的加工，这里强调了利用photoshop对图片进行简单加工。
为后面学习和生活奠定了良好的基础。
（二）教学目标考虑到学生已有的认知结构和心理特征，根据教材结构与内容分析，对教材进行了处理。
在前面信息获取这一章节学习的基础上，定教学目标如下：1．知识与技能（1）明白怎么获取图形图像。
（2）简单的集中加工工具以及photoshop的应用。
2．过程和方法通过讲解，演示，联系，然后自主探究完成相应任务完成这堂课3．情感态度价值观（1）通过对课本实例的练习操作，培养学生的动手能力，理论结合实际的能力。
（2）通过利用相应工具加工图像，了解数字图像的优势，如何在生活中更便利的使用。
（三）教学重难点1、重点：三种获取方式，ps的使用。
2、难点：ps的使用方法。
根据学生的认知水平和心里特征，考虑到学生思维的单一性，和信息加工的要求来定的，我将通过讲解，练习，自主探究，教师辅导来突破难点。
二、说学生学生的水平参差不齐，大部分学生对ps等图形图像并没有任何基础，需要从头学起。
三、说教法（一）教学策略结合高一学生认知规律和实际情况，采取“问题引导”－“联系实际讲授”－“练习”－“总结”的教学策略。
通过理论联系实践来激发学生的学习兴趣、唤起热情；通过“讲授”让学生掌握图片加工获取加工的相关概念；通过“练习”让学生具体知道如何加工。
通过“总结”让学生对知识体系有个整体把握。
四个环节的设计环环相扣、紧密联系，由生活兴趣引发学习动机，层层深入，让学生在学中做、做中学。
（二）教学方法：兴趣引导、提问法、对比法、充分考虑学生的学习风格和认知策略。
活动一《图像的获取》说课稿
活动一《图像的获取》说课稿尊敬的评委，大家好：我叫江文权，今天，我说课的题目是选自福建教育出版社出版的初中《信息技术》活动一《图像的获取》。
首先我对本节教材内容进行一些分析：一、说教材：1.教材的地位和作用：本节课选自福建教育出版社出版的初中《信息技术》教材。
本节课内容介绍了一些常用的图像采集工具（如：网络、扫描仪、数码相机、手机等）和图像加工工具（如：看图软件、Photoshop等）。
而后循序渐进地进行图像的设计和加工操作教学。
旨在指导学生的图像采集与作图能力，培养学生的动手操作能力，使学生学会简单的图像处理技能。
2.教学目标：（1）知识与技能：①了解获取图片素材的途径；②了解常用的图像文件格式；○3认识photoshop的窗口界面。
（2）过程与方法：①通过教师引导、动脑思考、上机实践操作等学习过程，让学生加深对图像设计的一般过程的体会；②耐心听取同学发言，体验师生合作学习的过程和方法；（3）情感态度与价值观：①联系生活实际，从生活中汲取图像设计素材，激发学生的学习兴趣。
②学生在协作与交流过程中完成规定的任务，提高自己的图像操作能力，肯定自己的价值同时，培养学生的团队精神。
3.教学重难点：重点：获取图片的几种方法。
难点：Photoshop的使用和转换文件的存储格式。
二、说学情分析八年级的学生对知识接受能力强，感知美的能力和自主动手操作能力日渐成熟，对未知领域的知识有着强烈的求知欲；加之利用计算机进行图像处理已经运用了日常生活的方方面面，图像信息的采集与加工的内容对学生们有着强烈的吸引力。
三、说教学策略1、课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力。
2、学生通过上机实践作图，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。
3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，如：学生之间交流协作，相互配合完成一幅封面设计。
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案第一章：图像信息的概念与特性1.1 教学目标了解图像的定义与分类理解图像的基本特性掌握图像信息在日常生活和工作中的应用1.2 教学内容图像的定义与分类：静态图像、动态图像、数字图像等图像的基本特性：颜色、亮度、分辨率、尺寸等图像信息在日常生活和工作中的应用：摄影、广告设计、网页制作等1.3 教学方法讲授法：讲解图像的定义与分类、图像的基本特性案例分析法：分析实际案例，展示图像信息在日常生活和工作中的应用1.4 教学活动导入：通过展示不同类型的图像，引导学生思考图像的定义与分类新课讲解：讲解图像的基本特性，引导学生理解图像信息的重要性案例分析：分析实际案例，让学生了解图像信息在日常生活和工作中的应用课堂讨论：分组讨论，让学生分享对图像信息应用的理解和经验1.5 作业与评估作业：要求学生搜集不同类型的图像，分析其特性与应用场景评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息概念与特性的理解程度第二章：图像信息的采集2.1 教学目标掌握图像采集的基本方法与技巧了解图像采集设备的选择与使用理解图像采集过程中应注意的问题2.2 教学内容图像采集的基本方法：直接拍摄、扫描、数字化等图像采集设备的选择与使用：数码相机、扫描仪、数字绘图板等图像采集过程中应注意的问题：光线、色彩、构图等2.3 教学方法讲授法：讲解图像采集的基本方法与技巧演示法：展示图像采集设备的使用方法实践法：学生实际操作，掌握图像采集的技巧2.4 教学活动导入：通过展示采集到的优秀图像，激发学生对图像采集的兴趣新课讲解：讲解图像采集的基本方法与技巧设备演示：展示图像采集设备的使用方法实践操作：学生分组进行图像采集实践，掌握采集技巧2.5 作业与评估作业：要求学生利用采集设备，采集一定数量的图像评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息采集的方法与技巧的掌握程度第三章：图像信息的加工处理3.1 教学目标掌握图像加工处理的基本方法与技巧了解图像加工处理软件的选择与使用理解图像加工处理的目的与意义3.2 教学内容图像加工处理的基本方法：裁剪、调整、修饰、组合等图像加工处理软件的选择与使用：Photoshop、PntBrush、GIMP等图像加工处理的目的与意义：提高图像质量、满足特定需求、创造新的图像等3.3 教学方法讲授法：讲解图像加工处理的基本方法与技巧演示法：展示图像加工处理软件的使用方法实践法：学生实际操作，掌握图像加工处理的技巧3.4 教学活动导入：通过展示经过加工处理的优质图像，引发学生对图像加工处理的兴趣新课讲解：讲解图像加工处理的基本方法与技巧软件演示：展示图像加工处理软件的使用方法实践操作：学生分组进行图像加工处理实践，掌握加工处理的技巧3.5 作业与评估作业：要求学生利用加工处理软件，对采集到的图像进行加工处理评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息加工处理的方法与技巧的掌握程度第四章：图像信息的格式与转换4.1 教学目标了解常见的图像文件格式及其特点掌握图像格式转换的方法与技巧理解图像格式转换的目的与意义4.2 教学内容常见的图像文件格式：JPEG、PNG、BMP、GIF等图像格式转换的方法与技巧：使用图像处理软件进行转换图像格式转换的目的与意义：优化图像存储、适应不同需求等4.3 教学方法讲授法：讲解常见的图像文件格式及其特点演示法：展示图像格式转换的方法与技巧实践法：学生实际操作，掌握图像格式转换的技巧4.4 教学活动导入：通过展示第六章：图像信息的压缩与存储6.1 教学目标理解图像信息压缩的必要性掌握常见的图像压缩算法和格式学会合理选择图像存储格式以优化存储空间和传输效率6.2 教学内容图像信息压缩的必要性：由于图像文件数据量通常很大，压缩是必要的常见图像压缩算法：JPEG、PNG、WebP等图像存储格式选择：根据图像特点和用途选择合适的存储格式6.3 教学方法讲授法：介绍图像压缩的基本原理和算法演示法：展示不同图像格式的压缩效果和存储大小对比实践法：学生操作实践，尝试压缩和存储不同格式的图像6.4 教学活动导入：通过实际案例说明图像压缩对减少存储空间和提高传输效率的重要性新课讲解：讲解图像压缩的基本原理和算法软件演示：演示不同图像格式之间的压缩和转换过程实践操作：学生分组进行图像的压缩和存储实践，讨论不同格式的优缺点6.5 作业与评估作业：要求学生使用不同的图像压缩工具，对同一幅图像进行压缩，并比较结果评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息压缩与存储的理解和应用能力第七章：图像信息的输出与展示7.1 教学目标学会设置图像输出参数以保证图像质量掌握图像在不同媒介上的展示技巧理解图像信息输出的重要性7.2 教学内容图像输出参数设置：分辨率、色彩模式、输出尺寸等图像展示技巧：根据展示媒介选择合适的图像格式和调整参数图像输出设备：打印机、显示器、投影仪等7.3 教学方法讲授法：讲解图像输出的基本参数和设置方法演示法：展示图像在不同媒介上的展示效果实践法：学生实际操作，设置图像输出参数并展示图像7.4 教学活动导入：通过展示高质量的图像输出作品，引起学生对图像输出的兴趣新课讲解：讲解图像输出的基本参数和设置方法软件演示：演示如何在不同媒介上展示图像，并讨论展示技巧实践操作：学生分组进行图像输出实践，尝试不同的展示效果7.5 作业与评估作业：要求学生为一幅图像选择合适的输出参数，并打印出来评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息输出的理解和应用能力第八章：图像信息在实际项目中的应用8.1 教学目标学会将图像信息应用于实际项目中掌握项目需求分析和图像选择、处理的技能理解图像信息在项目中的价值和作用8.2 教学内容项目需求分析：如何确定项目对图像信息的需求图像选择与处理：根据项目需求选择合适的图像并进行处理实际案例分析：分析成功案例中图像信息的使用方法8.3 教学方法讲授法：讲解项目需求分析和图像选择处理的基本原则案例分析法：分析成功案例中图像信息的使用方法和技巧实践法：学生实际操作，尝试将图像信息应用于模拟项目8.4 教学活动导入：通过展示成功项目案例，引出图像信息在实际项目中的应用价值新课讲解：讲解项目需求分析和图像选择处理的基本原则案例分析：分析成功案例中图像信息的使用方法和技巧实践操作：学生分组进行模拟项目实践，应用图像信息解决实际问题8.5 作业与评估作业：要求学生选择一个模拟项目，应用所学的图像信息处理技能，完成项目需求分析和图像处理工作评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息在实际项目中应用的理解和应用能力第九章：图像信息的法律与伦理问题9.1 教学目标了解图像信息使用中的法律和伦理问题掌握合理使用图像信息和保护版权的技巧培养学生在使用图像信息时的法律和伦理意识9.2 教学内容图像信息版权法律知识：版权的定义、版权保护期限、合理使用等图像信息使用的伦理问题：隐私权、肖像权、名誉权等版权侵犯的后果及预防措施9.3 教学方法讲授法：讲解图像信息使用中的法律和伦理问题重点和难点解析1. 图像信息的概念与特性重点：图像的定义与分类、图像的基本特性难点：图像信息在日常生活和工作中的应用2. 图像信息的采集重点：图像采集的基本方法与技巧难点：图像采集设备的选择与使用、图像采集过程中应注意的问题3. 图像信息的加工处理重点：图像加工处理的基本方法与技巧难点：图像加工处理软件的选择与使用、图像加工处理的目的与意义4. 图像信息的格式与转换重点：常见的图像文件格式及其特点难点：图像格式转换的方法与技巧、图像格式转换的目的与意义5. 图像信息的压缩与存储重点：图像信息压缩的必要性、常见图像压缩算法和格式难点：合理选择图像存储格式以优化存储空间和传输效率6. 图像信息的输出与展示重点：图像输出参数设置、图像展示技巧难点：图像信息输出的重要性、根据展示媒介选择合适的图像格式和调整参数7. 图像信息在实际项目中的应用重点：项目需求分析、图像选择与处理难点：将图像信息应用于实际项目中的价值和作用8. 图像信息的法律与伦理问题重点：图像信息使用中的法律和伦理问题难点：合理使用图像信息和保护版权的技巧、培养学生在使用图像信息时的法律和伦理意识全文总结和概括：本教案涵盖了图像信息处理的基本概念、采集、加工、格式转换、压缩存储、输出展示以及在实际项目中的应用等多个方面。
高中信息技术教案-《图形图象的获取与加工》(说课)
《图形图象的获取与加工》(说课)一、说教材1、教材地位和作用本次说课的题目是《图形图象的获取与加工》，我们采用的教材是教科社出版《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第二章第2节的内容。
《图形图象的获取与加工》是《多媒体技术应用》中的重要章节，是对信息技术必修模块中《图象信息的采集与加工》的深化和拓展。
它能使学生在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，充分体现了信息技术的学科特点。
同时，本节内容操作性强，容易上手,学好本节内容，能够使学生对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识，为以后的学习提供一个良好的开端。
2、教学目标知识与技能：a、了解图形图象的获取途径和图象加工工具的种类和特点，体会图象加工的意义b、掌握图形图象加工的典型方法和一般过程，培养学生的动手能力、自学能力和合作学习能力过程与方法：a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识情感态度与价值观：a、通过对图象进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识b、通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神3、重点和难点重点：学习和掌握图象加工的典型工具和方法。
动手能力的培养和提高，首先要掌握基本的操作技能，因此，本节内容的典型加工方法要求学生重点掌握。
难点：对通道概念的理解和使用通道技术来更好地加工图片。
通道是photoshop中最重要的几个概念之一，它的使用有一定的技巧，学生初次接触肯定会遇到一些困难，应作为难点。
4、教材处理《图形图象的获取与加工》设计安排为两个课时，由于图象获取的途径和图象加工工具的选择等内容在必修模块中已经出现，为了避免过度重复，将这一节理论部分知识进行略讲，而将重点放在图象的加工方法上面。
同时，将教材内容重新组合，把理论部分几个知识点串成一个简单逻辑关系，通过依次提出问题，引出各个知识点，以便学生更好的理解和吸收。
多媒体技术教案(图形图像的采集)
难点：数码相机的工作原理。
环节学习流程(教师活动)学生活动(设计意图)
教学环节教师活动时间学生活动
【课题名称】 图形图像的采集
课程标准内容：
1、了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。
2、能选择适当的工具，对图形、图像信息进行采集
（3）获取学校活动的素材
（当然教师也为了根据自选的其它主题开展本节的教学）
教师可以提示同学生先回忆一下自己会用的方法。5分钟同学们回顾对于采集图形图像已有的知识或经验。
作用和地位多媒体作品的开发离不开图形图像素材的准备，因此在多媒体作品开发的素材准备过程中，图形图像素材准备是一项重要和关键的工作。图形图像素材的来源很多，采集和制作、加工图形图像素材的过程中要使用的硬件、软件也很多，掌握好图形图像采集和加工的方法，对提高作品的主题表达能力，提高作品的感染力有重要作用。
分组活动时，如果小组学生人数较多，可以在组长指导下，由若干个同学进行操作。
2、选派若干名组员进行小组间交流。30分钟小组活动：扫描和屏幕获取小组的活动在网络教室进行，数码拍照小组先在校园户外，再到网络教室进行活动。
内容一1、教师提出问题：采集图像可
（1）通过什么方法
（2）各需要什么设备，然后让学生进行讨论。
资料1：扫描仪种类及原理介绍
扫描仪按结构可分库：手持式、平板式、滚筒式、台式等。按原理分：反射式、透射式和多用机等。
小结提示学生建立素材文件夹。5将各小组收集的图像素材进行归档。
学习资源索引三、参考答案
4.2.5：
（1）捕捉视频图像中的静态图像常见软件有：
七年级信息技术 图像获取说课稿课件
3、提出问题(wèntí)、自主学习
• 学生带着问题花5分钟时间看课本
• 问题一：如何浏览图片？图片、图像、图形这三个概念有何异同点？ • 问题二：获取图像的方法有几种？你能说出课本上没有的方法吗？ • 问题三：你能获取电影中的画面图像吗？（拓展提升任务）
• 问题的设计(shèjì)应当要抓住本课的重点，好问题能让一节 课熠熠生辉。第一个问题正是学生头脑中异常混乱的问题， 也是学好本课的前提。第二个问题是本课的重点，并引导 学生思考。第三个问题涉及到动态图像的获取，是让学有 余力的学生有所提升空间。
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四、教学(jiāo xué)重点与难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了 如下的教学重点、难点
• 重点：获取图片的几种方法。 • 难点：图形与图像的区别、利用数码相机
(shù mǎ xiānɡ jī)与扫描仪输入图像的方法。
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No 习。图片、图像、图形这三个概念有何异同点。问题的设计应当要抓住本课的重点，好问题
能让一节课熠熠生辉。第一个问题正是学生头脑中异常混乱的问题，也是学好本课的前提。 第三个问题涉及到动态(dòngtài)图像的获取，是让学有余力的学生有所提升空间。还有一些专 门的截图软件
Image
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• 2、过程与方法
• 学生通过积极地思维和交流，能够(nénggòu)针 对具体任务的需求，从多种渠道获取图像 并进行筛选和评价。
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• 3、情感(qínggǎn)态度与价值观
• 通过图片、图像、图形三个概念的区分， 培养学生表达的严谨性；循序渐进地导入 学习，激发学生学习信息技术课程的积极 性和解决实际问题的愿望和动机。
最新教育科学出版社高中信息技术《图像信息的采集加工(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀观摩课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
高中信息技术《图像信息的采集加工》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位考官大家好!我是信息技术组的×号考生，今天我说课的题目是《图像信息的采集加工台》。
本着“从实践出发，学会如何去学习”的原则，我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面向各位考官介绍对于本课的教学设计。
一、教材分析首先，我来谈谈对教材的理解。
《图像信息的采集加工》是教育科学出版社高中信息技术《信息技术基础》第五章第1课的内容，本节包含三个内容，第一个是多媒体技术的发展与应用，第二个内容是数字化图像的设计与加工，第三个是数字化图像的采集与加工，后两部分内容也是本节的重点与难点。
在此之前，学生已经初步了解了Flash、Photoshop等图像加工工具的功能特点，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
通过本节的学习，学生在体验数字化图像独特魅力的同时，提高自己的动手操作能力，是整个教材的重要目标之一。
二、学情分析学生是学习的主体，对于学生有很好的了解之后也能更好地实施教学工作。
我所面对的学生对信息技术有着浓烈的兴趣，并且有了之前的软件学习的基础，但是实践能力还不是很强。
通过本节课的学习，能够加强学生对于多媒体技术的兴趣以及PS等软件的操作，并且能够通过小组合作的形式，提升学生的团结协作能力。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：。
图形图像采集说课
《4.2图形图像的采集》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是xx，来自美丽的xx中学，我很荣辛来到xx这座大都市参加这个活动。
我说课的题目《图形图像的采集》。
在多媒体信息中，图形图像是表现直接、内容丰富的媒体，是多媒体素材制作的一个重心和关键。
下面我具体阐述一下本节课的具体思路：我将从四个阶段来来完成说课任务，分别是：教材分析、教法与学法的设定、教学过程及反思。
一、教材分析：1.首先看一下本节的作用与地位本节节选自广东教育出版社高中《多媒体技术应用》第四章《图形图像的采集与加工》的第二节。
《图形图像的采集与加工》共分为三节内容，在《4.1图形图像概述》中，教材介绍了常用的图形、图像加工软件，及图形、图像文件的存储格式以及对图像进行色彩处理时常见的模型。
教材这样安排是因为：对于图形图像的设计与处理来说，认识色彩模式是加工制作图形图像的基础；而本节在内容上又延续了教材第二章中对《快乐的校园》的规划需求，通过几种不同的方法采集图形、图像，为第三节《图形图像的加工》做好准备。
这一节的内容在本章中起到承前启后的作用。
同时，在教材的衔接上，在必修《信息技术基础》的第二章，让学生经历了采用不同的策略从网络获取信息；在第三章，浏览配套光盘中的图像素材，在第四章经历了，用扫描仪获取文字信息的过程，本节课又是对必修教材信息加工与表达中对“信息采集”的一个细化和提升。
2.学情分析教学对象是高二年级学生。
学生在必修部分的学习中，对图形图像的采集和加工已有一定的认识和应用，但都停留在一种技能应用上，还没有达到有规划、有系统的分析和全面考虑的层面上。
本节课是对高一阶段必修模块的多媒体基础知识的提高与拓展，平时网络最吸引学生注意力的就是图片和动画，同时经过课前调查，部分同学手中有拍摄功能的手机，大多数同学在平时的学习生活中会用数码相机拍照,可以更好的激发学生创建自己图像库的冲动。
3.教学目标:根据我校学生的实际情况、课标的要求和本节课内容的特点，我制定了以下教学目标：（1）知识与能力目标：通过选择适当的方法，对需要的图形、图像信息进行采集，学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择。
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各位评委老师，大家上午好
我说课的内容是多媒体技术应用，第3章第3节图形图像的采集。
一：【教材分析】
本书教材第三章的内容是：多媒体的采集与制作。
第三节包含了三个方面的内容：关于图片方面的一些概念、图形图形采集以及制作过程。
那么第三节可以分成2课时讲授，今天这课时讲述的主要内容是图形图像的采集，常用的4种方法以及软件的应用，难点在于视频图像中静态图片的截取，学会灵活地运用各种方法采集我们需要的图像素材。
二：【学情分析】
教学对象为高二年级学生，一群电脑操作属于非零起点的学生。
本节是对高一阶段必修模块的多媒体基础知识的提高与拓展，平时网络最吸引学生注意力的就是图片与动画，所以图像动画等的采集对学生是很有吸引力的。
我将会使用任务驱动方式分组进行，DC、网络、图库、截图等的应用。
可以更多地激发学生创作自己主题图像库冲动。
三：【教学目标】
知识与能力目标
1、掌握用DC、网络、图库、屏幕截图、扫描仪进行图片素材获取的4种基本方法；
2、培养学生解决问题、触类旁通的能力。
过程与方法目标
1、通过课堂上任务驱动的方式分组进行，使学生在任务过程中自主地学习、掌握本节课的知识点以及软件操作
2、通过截取视频文件中的图片，突破难点。
情感、态度与价值观目标
培养学生的合作能力、自主探究以及动手实践的能力。
四：【教学重点与难点】
1.重点：
图像采集方式的多样性。
2.难点：从视频短片中截取一幅图片。
五：【教学过程】
（一）分组以及选好组长
介绍图片素材的几种获取途径：DC、INTERNET、图库选择、屏幕截图、扫描仪、视频文件的截取。
分成4组：①DC；②扫描仪；
③因特网下载、光碟图库选择；④图片截取、视频
每个小组先选一个小组长，由学生自己自主举手
选好小组长是本节课的成败关键：（各小组长负责本组图像的采集过程，器材的使用保管以及本组组员的辅导，所以小组长必须比较熟悉器材）
让学生自主选择属于感兴趣的一组，一个班共50多人分4组的话，每组10人左右，确实不均匀的由教师征求学生意见再进行调配。
预先准备的器材：DC、扫描仪2部、图片文章等、在各学生电脑上放置一些图片库、安装几种视频播放软件。
(二)任务驱动分组进行
15分钟过后，请各组长分别上讲台来演示他们的任务过程，在此过程中教师就刚才查看的过程中发现的问题作出指正。
重点放在①、④。
①②完成后，学生DC拍摄的数字图像或扫描的一些逆光的图片会比较暗淡，教师点拔时候对较灰暗的图片用photoshop进行处理，以及从图像文件中提取出图形。
学生反应：“哇！原来可以这样”（激发学生自主创作的兴趣）要拍摄好的照片，单单有一台好相机是不够的，还需要有丰富的拍摄技巧，需要同学们自己找时间摸索。
④抓图，还可以添加有趣的注释合成
学生常出现错误的操作可能会有2种：①利用键盘上的“屏幕硬拷贝键”
②使用屏幕截取软件来捕捉
这2种最常出现错误的操作可能出现，截取的图像是黑色的或者不完整的。
【六】教学反思
由于是课前进行说课，因此有必要估计本课授课中可能会遇到的一些问题：
1、学生对硬件知识的不了解，扫描仪这组不一定有学生会很熟悉，意识到这个问题课前先请一位教师加入这组，反之则可以不必。
2、DC、扫描仪对学生来说比较感兴趣，而且是向学校借的贵重物品，分组后要指定几个负责人看管。
3、课堂分派任务后混乱，教师要注意维护秩序，在电脑室里面②③④组都分好区域，DC组不能走远5mins。
4、图形的采集一般要使用到比较特殊的工具，如轨迹仪等，一般都在比较专业的领域，这里就不深入探讨，有兴趣的同学可以查阅相关的资料。
当然，我们也可以通过各种图形图像软件的转换功能，将从图像文件中提取出图形来。
【七】课后作业：学生写出自己在课堂上所属的组图片采集的流程，并适当交几张的图片。