图形图像的采集(说课稿)

各位评委老师，大家上午好

我说课的内容是多媒体技术应用，第3章第3节图形图像的采集。

一：【教材分析】

本书教材第三章的内容是：多媒体的采集与制作。第三节包含了三个方面的内容：关于图片方面的一些概念、图形图形采集以及制作过程。那么第三节可以分成2课时讲授，今天这课时讲述的主要内容是图形图像的采集，常用的4种方法以及软件的应用，难点在于视频图像中静态图片的截取，学会灵活地运用各种方法采集我们需要的图像素材。

二：【学情分析】

教学对象为高二年级学生，一群电脑操作属于非零起点的学生。

本节是对高一阶段必修模块的多媒体基础知识的提高与拓展，平时网络最吸引学生注意力的就是图片与动画，所以图像动画等的采集对学生是很有吸引力的。我将会使用任务驱动方式分组进行，DC、网络、图库、截图等的应用。可以更多地激发学生创作自己主题图像库冲动。

三：【教学目标】

知识与能力目标

1、掌握用DC、网络、图库、屏幕截图、扫描仪进行图片素材获取的4种基本方法；

2、培养学生解决问题、触类旁通的能力。

过程与方法目标

1、通过课堂上任务驱动的方式分组进行，使学生在任务过程中自主地学习、掌握本节课的知识点以及软件操作

2、通过截取视频文件中的图片，突破难点。

情感、态度与价值观目标

培养学生的合作能力、自主探究以及动手实践的能力。

四：【教学重点与难点】

1.重点：

图像采集方式的多样性。

2.难点：从视频短片中截取一幅图片。

五：【教学过程】

（一）分组以及选好组长

介绍图片素材的几种获取途径：DC、INTERNET、图库选择、屏幕截图、扫描仪、视频文件的截取。

分成4组：①DC；②扫描仪；

③因特网下载、光碟图库选择；④图片截取、视频

每个小组先选一个小组长，由学生自己自主举手

选好小组长是本节课的成败关键：（各小组长负责本组图像的采集过程，器材的使用保管以及本组组员的辅导，所以小组长必须比较熟悉器材）

让学生自主选择属于感兴趣的一组，一个班共50多人分4组的话，每组10人左右，确实不均匀的由教师征求学生意见再进行调配。

预先准备的器材：DC、扫描仪2部、图片文章等、在各学生电脑上放置一些图片库、安装几种视频播放软件。

(二)任务驱动分组进行

15分钟过后，请各组长分别上讲台来演示他们的任务过程，在此过程中教师就刚才查看的过程中发现的问题作出指正。重点放在①、④。

①②完成后，学生DC拍摄的数字图像或扫描的一些逆光的图片会比较暗淡，教师点拔时候对较灰暗的图片用photoshop进行处理，以及从图像文件中提取出图形。学生反应：“哇！原来可以这样”（激发学生自主创作的兴趣）要拍摄好的照片，单单有一台好相机是不够的，还需要有丰富的拍摄技巧，需要同学们自己找时间摸索。

④抓图，还可以添加有趣的注释合成

学生常出现错误的操作可能会有2种：①利用键盘上的“屏幕硬拷贝键”

②使用屏幕截取软件来捕捉

这2种最常出现错误的操作可能出现，截取的图像是黑色的或者不完整的。

【六】教学反思

由于是课前进行说课，因此有必要估计本课授课中可能会遇到的一些问题：

1、学生对硬件知识的不了解，扫描仪这组不一定有学生会很熟悉，意识到这个问题课前先请一位教师加入这组，反之则可以不必。

2、DC、扫描仪对学生来说比较感兴趣，而且是向学校借的贵重物品，分组后要指定几个负责人看管。

3、课堂分派任务后混乱，教师要注意维护秩序，在电脑室里面②③④组都分好区域，DC组不能走远5mins。

4、图形的采集一般要使用到比较特殊的工具，如轨迹仪等，一般都在比较专业的领域，这里就不深入探讨，有兴趣的同学可以查阅相关的资料。当然，我们也可以通过各种图形图像软件的转换功能，将从图像文件中提取出图形来。

【七】课后作业：学生写出自己在课堂上所属的组图片采集的流程，并适当交几张的图片。