记叙文阅读主题归纳

第一部分：记叙文阅读

考点一：整体把握中心内容

二、把握作者情感（主旨）

什么是中心内容

作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文章的中心意思。

中心内容考查方向

1．归纳文章主旨或概括文章主要内容

2．根据文章主旨谈感悟及收获。

中心内容方法

1．怎样归纳中心思想：

⑴看题目。题目是文章的眼睛，有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《从百草园到三味书屋》一课的标题适当补充一下：文章回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。

⑵看开头。文章的开头是各种各样的。有的文章开头总起全文，直接了当地点明了中心思想。

⑶看结尾。文章的结尾如果是总结性的，中心思想也较明显，较易归纳。

⑷看主要人物。抓住主要人物的言行神和主要事件的意义来分析中心思想。

⑸看重点段落。文章的重点段是表现中心的重点部分。

⑹看中心句。文章中含义深刻的句子，它直接表达了作者的感情，抓住这些句子分析，能体会文章的中心思想。

⑺看议论和抒情部分。

⑻看文中的对比和衬托。文中有时常把正反两个事物或一个事物相对的两个方面

放在一起对照比较，它能更鲜明、有力地反映现实，揭示文章的中心。

⑼看文中的关键词句。文章里的词句，有的带有赞许、肯定、喜爱、拥护的意味；有的带有贬斥、否定。厌恶的意味。我们应反复体味，理解文章的中心思想。

⑽看各段意思的共同点。通过归纳各段段意，掌握主要内容来确定文章的中心思想。这就是要弄清文章的段意和主要内容的基础上，再认真想一想：文章通过这些主要内容，赞扬什么，批评什么，歌颂什么，反对什么，说明什么道理，抒发什么感情……这类问题回答正确了，也就抓住了文章的中心思想。

⑾还可从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。

2．怎样体会作者的态度、观点和感情

可以从以下几方面分析：

⑴分析文章的题目

⑵分析文章的开头

⑶分析文章的结尾

⑷分析文章的抒情议论段落

⑸分析写作背景和写作意图

归纳中心意思时常常用“通过……表达……”的句式来表述。“通过……”就是要概括出文章所写的内容，语言要简明；“表达……”就是要总结出作者的立场、观点、感情等。具体可以概括为以下三种：

1．写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了…表现（赞扬）了……品质（精神）”。

2．写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）”。

3．写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。

把握主旨的方法主要有：

①分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心，如《变色龙》。

②分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心，如《伟大的悲剧》。

③分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关，如《地下森林断想》。

④结合概括各段大意的基础上归纳中心。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。如《从百草园到三味书屋》，作者先写百草园快乐自由的生活，再写三味书屋的枯燥生活，对比中就揭示了封建教育束缚儿童的健康成长。

⑤分析文章的写作背景，如《故乡》。

记叙文阅读考点

一、概括内容及把握中心

二、理解、把握主题

记叙文是主要运用叙述、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景、状物，表现人物思想性格和道德风尚，揭示人生哲理和社会本质，反映自然规律等所作的文章。记叙文的内容，是作者在文中通过各种描写想要表达出来的思想情感。记叙文的主题，就是作者的写作意图和文章所反映的中心思想。这两个方面一直是中考语文对记叙文阅读考查的重要考点。

1.注意题目的提示。一般来说，题目是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，甚至是中心思想的高度浓缩。

2.抓关键句。关键句是牵动文章内容的神经，记叙文中的关键句有：中

心句、总起句、总括句、过渡句和文章首尾的抒情句、议论句，文中关于描写的句子等。把握了这些句子，常常就可以简洁扼要地概括文章的主要内容。

3.注意议论、抒情等揭示中心的语句。记叙文以叙述、描写为主，在写人叙事中，作者往往要流露出喜怒哀乐的情感，表明自己爱憎好恶的态度，这种态度与情感大多可从议论、抒情的语句中显示出来。

4.抓重点语段。文章的每一个段落都是为表达中心服务的，其中的重点段往往会比较明确地揭示中心。这样的段落多在开头或结尾，也有的放在文章中间。

5.有些文章要注意时代背景。对于那些内容较深、有时代距离的文章，归纳中心时，要适当联系时代背景，才能正确归纳中心。

划重点：理解内容的基础上，抓住——感情、精神、哲理、批判或揭露。

【经典范例】

秃的梧桐

“这株梧桐，怕再也难得活了!”

人们走过那梧桐下，总这样惋惜地说。

这株梧桐所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条

——一家走一条，梧桐生在两路之间，清荫分盖了两家的草场；夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也由两家分享。

不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀渐渐的不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。

谁说这株梧桐不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久便可以恢复从前的美荫了。

一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶!

但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。

蚂蚁又来了，风又起了，好不容易长的巴掌大的叶儿又飘去了。但它不管。仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它少许翠叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有