部编版道德与法治二年级下册第3课《做个“开心果”》第一课时教案-精品
二年级下统编版道德与法治第3课做个“开心果” 第1课时教案
第3课《做个“开心果”》第一课时一、教学目标1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
二、教学重点及难点重点：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
了解“开心果”的特质。
难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
三、教学过程【新课导入】游戏导入师导语：在开始我们今天的课程之前，我们先来玩一个游戏，名字叫做“微笑是我们的名片”。
出示任务：课件展示游戏规则。
游戏规则：请同学们站成两排，两两相对。
每排派出一名代表，分别立于队伍的两端，然后相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊“某某，你好”。
鞠躬者向前走，交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。
鞠躬者与其他成员均不可笑，笑出声音者即被对方俘虏，需排至对方队伍最后。
（以此方法依次交换代表人选）。
反馈指导：教师引导小朋友在游戏过程中遵守秩序，遵守规则。
教师总结：微笑是我们的名片，喜欢微笑的人，往往会获得别人的微笑和喜欢。
设计意图：通过“微笑是我们的名片”游戏引入，使得课堂氛围空前高涨，学生学习的积极性提高。
同时直接切入本课主题。
➢这里有个“开心果”活动一：家里有个“开心果”师导语：看下面的图片，妹妹是不是家里的“开心果”呢？那在你的家里，谁是家里的“开心果”呢？出示任务1：课件展示课本第十页的图片和问题。
问题1：妹妹是不是家里的开心果呢？为什么呢？问题2：在你的家里，谁是家里的“开心果”呢？你能说出一件“开心果”的开心事吗？我们可以用课本上的句式：——是我们家的开心果，有一次——反馈指导：教师鼓励学生积极发言回答问题，引导学生辨明开心的事情是否能让人真正开心。
教师总结：“开心果”是能够给大家带来快乐的人，我们不光要当一只“快乐鸟”，让自己快乐，更要学会做一个“开心果”，让周围的人快乐。
大家看，小狐狸也在寻找“开心果”，他找到了吗？让我们分角色朗读一下。
部编版道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个开心果》优秀教学设计
部编版道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个开心果》优秀教学设计一. 教材分析《做个开心果》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第3课的一篇课文。
本课主要让学生认识到保持积极的心态对于生活和学习的重要性，通过学习课文，培养学生乐观、开朗的性格，使他们能够积极面对生活中的困难和挑战。
课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情感表达能力。
在这个阶段，培养学生保持积极心态，乐观面对生活，对于他们的健康成长具有重要意义。
通过对学生的观察和了解，他们在生活中普遍存在一定程度的焦虑和压力，需要引导他们学会调整心态，培养乐观情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解保持积极心态的重要性，学会在生活中保持乐观、开朗的性格。
2.过程与方法：通过课文学习，引导学生学会调整心态，培养乐观情绪。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活中的困难和挑战，成为生活中的“开心果”。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到保持积极心态的重要性，学会在生活中保持乐观、开朗的性格。
2.教学难点：引导学生学会调整心态，培养乐观情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会调整心态，培养乐观情绪。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和感受，增强课堂的趣味性。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到保持积极心态的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例：收集一些关于保持积极心态的典型案例。
3.课堂活动道具：准备一些用于课堂活动的道具，如笑脸贴纸、心情卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些开心的表情，引导学生谈论自己的开心时刻，从而引出本课的主题《做个开心果》。
2.呈现（10分钟）让学生通读课文，了解课文内容。
在阅读过程中，引导学生关注课文中提到的保持积极心态的方法。
人教部编版二年级下册道德与法治3《做个”开心果“》第一课时说课稿
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治3的一节第一课时课程。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为一个乐观、积极的人。
通过学习，学生能够理解情绪对自身的影响，学会用正确的方法调控情绪，成为一个开心的人。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的情绪有了一定的认识，但还缺乏有效的调控方法。
在学习过程中，学生可能对情绪的分类和调控方法产生好奇，但同时对抽象的概念理解起来可能存在困难。
因此，教师需要以生动有趣的方式进行教学，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法，成为一个乐观、积极的人。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学生能够掌握调控情绪的方法，提高自我情绪管理能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到积极情绪对身心健康的重要性，学会关爱自己，关心他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：学生能够运用所学方法，独立地调控自己的情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用图片、视频、故事等资源，帮助学生直观地理解情绪的类型和调控方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引导学生思考情绪的类型和影响。
2.学习情绪类型：学生观察图片，讨论不同情绪的表现，总结情绪的类型。
3.探讨调控方法：学生分组讨论，分享自己调控情绪的方法，总结有效的调控策略。
4.实践与应用：学生分组进行角色扮演，运用所学方法调控情绪，分享感受。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在调控情绪方面的不足。
七. 说板书设计板书设计如下：情绪类型调控方法开心保持积极心态生气深呼吸、转移注意力悲伤找朋友倾诉、做一些喜欢的事情焦虑合理安排时间、放松身心八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价他们的学习积极性。
部编版二年级道德与法治下册第3课《做个“开心果”》教学设计
3 做个“开心果”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【儿歌激趣导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。
提问：歌曲中提到了什么最重要？你认为这是重要的吗？（开心最重要）教师：我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边人快乐，成为大家的“开心果”。
2.理解概念：“开心果”是指怎样的人呢？你是个“开心果”吗？点拨：“开心果”是指给大家带来快乐的人。
3.谈话导入：开心就像一种魔法，可以传染给身边的人。
我们要做个魔法师，将快乐传递给别人。
引出课题：做个“开心果”第二板块【分享快乐体会特点】1.开心时刻：阅读课本第10页的故事，你被谁逗笑了？为什么她是家里的“开心果”？交流分享：_______是我家的“开心果”，有一次……2.示例分享：教师给出例子，请学生代表分享。
3.小组交流：观察课本第11页插图,说说杨松浩和刘思宇为什么是小组的“开心果”？明确：杨松浩——热心帮助他人；刘思宇——真诚地赞美他人出示教材第11页中间的插图，提问：这位同学是小组的“开心果”，他具有怎样的特点？提示：性格活泼、机灵古怪、语言幽默目的：引导学生了解“开心果”具体怎样的特点，为引导学生探寻成为“开心果”的方法作铺垫。
4.课堂互动：说说谁是我们小组的开心果，总是带给大家快乐？（1）我们组的“开心果”是：______________（2）当选理由或事例：____________________（3）说一说：小组的“开心果”平时是怎样给大家带来快乐的。
5.儿歌导思：出示教材第11页的儿歌，提问“儿歌告诉了我们“开心果”具有什么特点？”点拨：“快乐机灵还幽默”“真诚赞美多助人”——主要特点；“快乐别人我快乐”——核心特点填一填：“开心果”还有哪些特点？示例：善良活泼还搞怪宽容乐观多体谅目的：进一步引导学生了解“开心果”的特点和表现。
第三板块【探寻办法增添快乐】1.阅读体悟：阅读课本第10-13页《小狐狸找“开心果”》的故事，思考问题。
部编人教版道德与法治二年级下册《3 做个”开心果“》(第一课时) 教案
我们要带给身边的人快乐。
难点
我们要带给身边的人快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：什么样的人是“开心果”呢？
2、活动：你说我说。
3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。
4、播放视频《儿童相声》
5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
思考。
导入新课。
备注：“你说我说”环节可与视频环节相互调换。
讲授新课
一、家里的开心果。
1、活动探究：寻找“开心果”之一。
2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。
3、展示：这里有个“开心果”。
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
（3）弟弟睡在了小纸箱。
（4）哥哥总是乐于分享。
（5）姐姐的好多小红花。
1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！
2、学生讲笑话。
3、全班同学举手选举。
4、师：其实啊，我们每位同学都是“开心果”，都能给别人带来开心。让我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。
思考并分享。
思考、回答、分享。
思考、总结。
讲笑话、评选。
5、展示：找到啦。
（1）杨松浩是个开心果。
（2）刘思宇是个开心果。
（3）李小清是个开心果。
（4）林斌斌是个开心果。
（5）张小泉是个开心果。
6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？
7、学生回答并展示总结。
8、总结：
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教学设计
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治课程的一部分，旨在培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于助人。
本课时通过教学，让学生理解什么是“开心果”，如何在生活中成为一个乐观、积极、乐于助人的“开心果”。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，有很大的潜力和可能性。
但同时，他们自我控制能力较弱，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。
2.培养学生关心他人，乐于助人的品质。
3.提高学生的人际交往能力，学会在团队中合作共事。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。
2.难点：培养学生关心他人，乐于助人的品质，以及人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中感受和学习“开心果”的品质。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以图文并茂的形式展示教学内容。
2.教学素材：准备一些与课程相关的生活情境，如图片、故事等。
3.小组讨论材料：准备一些卡片，上面写有不同的观点，用于小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“开心果”的图片，引导学生思考：什么是“开心果”？为什么我们要做个“开心果”？2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解“开心果”的含义，即乐观、积极、乐于助人的人。
引导学生认识到做一个乐观、积极、乐于助人的人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中学会关心他人，乐于助人。
第3课《做个“开心果”》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第3课《做个“开心果”》教学设计课题：做个“开心果”课时：1课时✧一、教学目标1. 知识目标: 通过学习，了解“开心果”的意义，明白与他人友好相处的重要性，学习如何在集体中做个积极向上的人，营造快乐的气氛。
2. 能力目标: 培养学生的合作意识与团队精神，能够通过言行让自己和他人感受到快乐。
3. 情感态度与价值观目标: 培养学生乐观、积极的心态，鼓励学生做一个传播快乐的人，关心他人，懂得分享快乐。
✧二、教学重难点1. 教学重点引导学生理解如何做一个“开心果”，即怎样通过自己的行为让他人感到快乐。
2. 教学难点帮助学生掌握在具体情境中如何运用积极的言行，保持乐观，做一个带给周围人快乐的人。
✧三、教学准备1. 多媒体课件: 包含有关“开心果”的短视频、图片展示以及案例分享。
2. 情境设计: 设计几个让学生思考如何在日常生活中带给他人快乐的情境。
3. 教学道具: “开心果”图案的奖章或小贴纸，作为课堂激励。
4. 教具: 白板、彩色笔等板书工具。
✧四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1. 情境导入教师可以通过一个有趣的小故事引入主题，内容可选择与“情绪管理”相关的情境。
比如：教师：“小朋友们，今天老师想给大家讲个故事，叫做《《小熊的烦恼》。
有一天，小熊遇到了一件很糟糕的事情，它本来想和小伙伴一起玩，但玩具却坏掉了。
小熊特别生气，结果呢，它的朋友们都不敢和它玩了。
你们觉得小熊当时应该怎么办呢？”学生自由讨论后，教师引导过渡到课题。
2. 揭示课题教师：“大家都说得很好，今天我们就要学习如何做一个‘开心果’，不让坏情绪影响我们和朋友的关系。
我们今天的课题是——《《做个“开心果”》。
”3. 板书课题：做个“开心果”4. 设置悬念教师：“小朋友们，你们知道‘开心果’是什么意思吗？今天的课上，我们会一起找到答案。
”（二）、新授环节（约20分钟）1. 认识情绪教师提问：“我们每天都会有不同的情绪，比如高兴、生气、伤心。
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教案
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。
但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。
因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。
三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。
3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。
2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。
2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。
4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。
4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。
提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。
通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。
每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。
4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。
二年级道德与法治下册部编版《做个“开心果”》第一课时教案
二年级道德与法治下册部编版《做个“开心果”》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是二年级道德与法治下册部编版的一课时内容。
这一课时主要让学生认识到开心果的寓意，即乐于助人、积极向上、乐观开朗。
通过本节课的学习，学生能够理解分享的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但他们对于分享、助人的理解还不够深入。
此外，学生之间的个体差异较大，部分学生可能存在自私、任性等现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，因材施教，引导他们体验分享和助人的快乐。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解开心果的寓意，认识分享、助人的重要性。
2.过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生的道德判断能力和行为能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立乐于助人、积极向上的价值观，养成关爱他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分享、助人的意义，养成良好的道德品质。
2.难点：如何引导学生从内心感受到分享、助人的快乐，形成持久的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生在实践中感受分享、助人的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和道德判断能力。
3.榜样示范法：通过讲解典型事迹，让学生学习榜样，激发他们的道德情感。
六. 教学准备1.准备相关故事、案例等教学资源。
2.制作课件，展示开心果的图片和寓意。
3.准备开心果实物，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示开心果实物，引导学生观察开心果的形状和颜色，引发学生对开心果的好奇心。
然后提问：“你们知道开心果的寓意吗？”让学生思考并分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师讲解开心果的寓意，即乐于助人、积极向上、乐观开朗。
通过讲解相关故事和案例，让学生深刻理解分享、助人的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实践中体验分享、助人的快乐。
部编人教版道德与法治二年级下册《3做个”开心果“》(第1、2课时)教案
我们要带给身边的人快乐。
难点
我们要带给身边的人快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：什么样的人是“开心果”呢？
2、活动：你说我说。
3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心 果，谁是开心果吧。
4、播放视频《儿童相声》
5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能 带给身边的人快乐的人。
3、展示：魔法变变变。
4、师：看，大家都变成笑脸了呢。那你能不能也 把苦脸变笑脸，让大家开心起来呢？
活动、思考。
导入新课。
讲授新课
一、看一看。
1师：我们先一起来看看，“开心果”们是怎么 施展魔法，把苦脸变笑脸的吧。
2、展示：苦脸变笑脸。
（1）我给妈妈来帮忙，妈妈苦脸变笑脸。
认真听课。
本节课一共设计
（2）我给同学来帮忙，同学苦脸变笑脸。
2、播放音乐《我来帮助你》。
3、总结：多说“我来帮助你”，就能带给别人快 乐喔！
思考、分享、
总结。
思考、回答。
最后通过“试一 试”环节，把方 法运用起来。
课堂小结
我们每位同学都是“开心果”，都懂得开心魔法， 让我们一起带动身边的人开心起来吧。
总结提升
板书
思考。
导入新课。
备注：“你说我
说”环节可与视 频环节相互调 换。
讲授新课
一、家里的开心果。
1、活动探究：寻找“开心果”之一。
2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开 心果”。
3、展示：这里有个“开心果”。
(1)他们都在看咱们呢。
(2)妹妹画了个大花脸。
(3)弟弟睡在了小纸箱。
第3课 做个“开心果” 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第3课做个“开心果”（教案）核心素养目标1.政治认同：提高自我的积极情绪，关注身边人的情绪状态，建立和谐、友好的人际关系，养成负责任、有爱心的生活习惯。
2.道德修养：知道生活中“开心果”角色的特点，掌握给他人带来快乐的方法与技巧，进一步增强自我的社会性发展。
3.责任意识：体会悦纳他人对自己与周围世界和谐相处的重要意义，愿意在生活中做开心别人、快乐自己的“开心果”。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。
（重点）2.通过体会“开心果”开心别人、快乐自己的善意情感，学会与人愉快相处的方法和技巧。
（难点）课前准备教师准备“开心果”板贴和即时贴。
教学过程一、“快乐鸟”变“开心果”1.引入今天我们的老朋友“快乐鸟”来到了开心果园。
它在开心果园里发现了一棵神奇的开心树，还将这棵开心树带到了我们的班级。
你们知道它在哪儿吗？（黑板上）对，你们都有一双善于观察的眼睛。
现在“快乐鸟”有话对大家说。
2.播放播放“快乐鸟”的音频。
音频内容：（“快乐鸟”）大家好！我是你们的老朋友“快乐鸟”，今天我想介绍一位新朋友给大家，你们想认识他吗？他就是开心树上结出的开心果。
不过他和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，他就藏在故事里，你能找到他吗？（板书：“开心果”）3.提问（播放根据教材第10页内容制作的音频故事）听完这个故事，你为什么会发笑？预设1：小妹妹把电视节目里的人看成是家里的人了！她说的话让我很好笑。
预设2：这个妹妹太幽默了！4.追问故事里的“开心果”是谁？什么样的人才能成为“开心果”呢？预设1：故事里的“开心果”是妹妹。
预设2：自己快乐，又能带给身边人快乐的人就是“开心果”。
5.播放（“快乐鸟”）让自己快乐，我们就成了“快乐鸟”；带给身边人快乐，我们就变成了“开心果”。
课件播放“快乐鸟”变成“开心果”的动画画面。
(完整版)道德与法治做个“开心果”教案
（2）“陪伴”：陪我玩 使我很开心使家人快乐。（完成板贴：陪伴）
（3）视频补充：“赞美”：你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？
赞美别人能给大家带去快乐呢。还有谁也曾经这样做过呢？你的赞美给谁带去了快 乐，你是一颗开心果。
（4）视频 2“孝顺、懂事”：爷爷奶奶眼中家里的开心果是谁呢？
孝顺懂事的人是爷爷奶奶眼中的开心果啊。你曾经这样做过让家人开心吗？
本课分为两个课时， 第一个课时为 “这里有个开心果” ，主要是引导学生了解 “开 心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的开心果。 通过找家中的“开心果”帮 助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开 心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以 成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。 第二课时为“这时我 要怎么办”，主要引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人 的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。
二年级下《道德与法治》第一单元第 3 课《做个“开心果” 》
《做个“开心果”》 第一课时
教材分析：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。 《做 个“开心果”》这一课 主要侧重于引导学生超越对自我的关注，进入关注身边世界的 情境营造中， 是突破第二课做个 “快乐鸟” 向周围世界的横向发展， 更是心中有他人， 心中有世界的社会性的进一步提升。
第一课时
教学目标：
1. 了解开心果的特点，寻找、发现身边的开心果。 2. 正确理解“开心果”含义， 辨别真正的“开心果”，培养积极、健康、向上、 愉快的文化氛围； 3. 感受“开心果”带给我们的快乐，幽默带给人的愉悦，培养真诚友善、热心助 人的品质，深入体会“快乐别人我快乐”。
部编版小学道德与法治做个“开心果”教学设计第一课时
2.仔细听故事(教材第10页内容),思考：他们为什么说明明的妹妹是个“开心果”呢？
3.讨论交流。
4.通过讨论，明白：能够给别人带来快乐的人，就是“开心果”。
由故事情境导入，引导学生在第二课的基础上，超越对自我的关注，进入关注身边世界的情境营造中，通过交流讨论，明白这一道理：“开心果”能够给别人带来快乐的人。
1.思考：是不是只要让别人乐呵呵，就能成为“开心果”呢？
2.观看视频。
3.讨论。
4.明白道理：做个“开心果”，就要懂得尊重他人，只有真诚地分享积极健康的言行，才能给他人带来快乐，才是真正的“开心果”。
通过辨析，对学生进行正确的言语和行为方式的引导，正确理解“开心果”的含义，自觉远离低速和不健康的东西。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、认识“开心果”
1.孩子们，又见到你们啦，老师很开心，你们开心吗？有一只小狐狸，他每天都很开心，你们想认识他吗？瞧，他来了！
2.出示小狐狸图片，配音：小朋友们好！我是小狐狸乐乐，每天都很快乐。可是老师对我说，光自己快乐还不够，还要做个“开心果”，我想做个“开心果”，什么是“开心果”呢？
4.对照板书，说说明白的道理：“开心果”就是能做好自己，快乐别人，自己也快乐。
通过小狐狸寻找“开心果”过程中的所见所闻，引导学生明白怎么做就可能成为大家的“开心果”，懂得像小狐狸这样，把自己的事情努力做好的孩子，会成为身边人的“开心果”。
活动三：推荐“开心果”
1.明明的妹妹是“开心果”，小狐狸乐乐自己也是“开心果”，在老师的身边也有许多开心果，你们知道是谁吗？
4.小狐狸做了什么事，让大家乐呵呵呢？
出示学习要求:小狐狸做了什么事？在图中找一找,再和身边的小伙伴说一说。
二年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第3课 做个“开心果” 第1课时
![二年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第3课 做个“开心果” 第1课时](https://img.taocdn.com/s3/m/27fec179cdbff121dd36a32d7375a417866fc1e4.png)
第3课做个“开心果”（第1课时）教学目标1．了解“开心果”的特点。
2．能发现身边的“开心果”。
3．做个“开心果”，给身边的人带来快乐。
教学重点1．了解“开心果”的特点。
2．能发现身边的“开心果”。
教学难点做个“开心果”，给身边的人带来快乐。
教学过程一、新课导入师：上节课我们学习了《学做“快乐鸟”》。
课后，有位同学说，“我不仅要让自己成为‘快乐鸟’，还希望带给身边的人快乐，成为大家的‘开心果’”。
同学们，你们知道“开心果”是什么样的吗？这节课，就让我们一起来寻找、发现身边的“开心果”吧。
二、探究学习探究：这里有个“开心果”1．出示教材第10页上方的故事，师生一起阅读。
师：读完这个故事，你能说一说冰冰为什么把妈妈和哥哥都逗笑了吗？预设：生1：冰冰把电视节目里的人看成是家里的人了，真是太逗了！生2：因为冰冰太幽默了！师：冰冰真是家里的“开心果”。
同学们，你们家里的“开心果”是谁？为什么？2．学生举手分享。
预设：我是我家的“开心果”。
我每天写完作业之后都会陪爷爷奶奶出去散步，给他们讲笑话，把他们逗得哈哈大笑。
我还会给家人唱歌、跳舞，当作饭后小节目。
我们家每天都充满了欢声笑语。
师：其实，除了家里有“开心果”，我们的小组里也有“开心果”。
3．出示教材第11页左边男同学和右边女同学说的话，学生阅读示例。
师：同学们，谁是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐？4．学生举手发言。
预设：生1：我们小组的“开心果”是小鹏。
他性格活泼，课间休息的时候经常模仿各种可爱的动物逗我们开心。
生2：我们小组的“开心果”是晓洁。
当同学伤心难过的时候，她就会给同学讲笑话，每次都能把同学逗笑。
师：听了大家的分享，你们知道什么人才能成为“开心果”了吗？5．学生举手发言。
预设：生1：给别人带来快乐的人才能成为“开心果”。
生2：乐于助人、懂得赞美别人的人才能成为“开心果”。
师：大家说得真棒！能给大家带来快乐、乐于助人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人都可以成为“开心果”。
部编版二年级道德与法治下册第3课《做个开心果》精品教案
人教版道德与法治《做个“开心果”》第一课时教学设计人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计《做个“开心果”》本节内容旨在让同学们学会帮助别人，在家里可以帮忙做家务做妈妈的“开心果”，在学校可以逗难过的小伙伴开心做大家的“开心果”，让同学们知道不仅要做自己的“快乐鸟”，也要带给身边人快乐。
【知识与能力目标】（1）了解成为“开心果”的方法； （2）懂得关心别人帮助别人。
【过程与方法目标】（1）同学们在分享的过程中学会欣赏他人向他人学习； （2）学习成为“开心果”的秘诀。
【情感态度价值观目标】（1）让同学们有去做不会做事情的意识；（2）让同学们在学习生活中能够多关心他人多欣赏他人。
【教学重点】让同学们知道开心果需要做什么；◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆【教学难点】让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。
教师准备：多媒体课件、开心果等【导入新课】出示开心果的照片，并且讲述关于开心果的故事，导入新课。
【讲授新课】板书：开心果老师在课件上展示开心果的图片。
师：同学们知道这是什么吗？生：开心果。
师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？老师将开心果分给同学们。
传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。
但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强能力又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食阿月浑子才使军队精力旺盛，连打胜仗的。
当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。
所以啊，开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。
那么大家想一想，谁是你家里的开心果，在学校谁又是开心果呢？同学们可以把他的故事也说出来。
板书：谁是“开心果”生：在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。
二年级下册13《做个开心果》第一课时 教案
《做个“开心果”》教学设计及反思一、教材分析第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本课从自我与他人关系的角度，引导学生过愉快积极的生活。
进一步引导学生关注自我与周边人关系，引导学生尝试体察周围和身边人的心态状态，并能够力所能及地提供帮助，做生活中的“开心果”。
相对第2课的自我调节与认识，第3课的“做个‘开心果'”则不仅是关爱他人，也包含着责任的意味，是引导学生从自我视角走向与周边世界和谐相处，做生活世界的主体。
这对二年级学生来讲有一定难度。
二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们由于生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当的方式去安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。
本次课重点引导学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”的“开心果”。
重点难点放在让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
三、教学目标1.能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态，学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法。
2.培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于挑战各种麻烦。
3.可以清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
四、教学重点与难点教学重点：能够通过观察周围人的表情、动作等体察他们的情绪状态，根据他们的需要给予关心并提供力所能及的帮助O教学难点：学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”付出和给予的快乐，有“赠人玫瑰手留余香”的处事态度。
二年级道德与法治下册部编版《做个“开心果”》第一课时教案
3.做个“开心果”（第一课时）教学目标1.学会与人快乐相处。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
重点：寻找家里和小组里、班级体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
难点：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人。
教学过程一、导入新课1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》话说“开心果”二、讲授新课1.师：谁先来做这个开心果？指名事先准备了节目的同学表演师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。
他俩真是同学们的开心果哟。
2.说说你家的开心果师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。
3.找找小组里的“开心果”（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？【播放PPT书上的图片】（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。
（4）小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？4.找小组里的“开心果”（1）有的小朋友不仅在家里是父母长辈的“开心果”，在学校里，也是小伙伴们的开心果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的……课件出示教材图片：……(2)提问：那我们小组里有没有“开心果”？找一找，说说他们是怎样带给你们快乐的？（3）小组里寻找“开心果”，说说“开心果”的开心事儿……（4）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例……三、评选最最“开心果”1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！2、学生讲笑话。
3《做个“开心果”》第一课时(说课稿)-部编版道德与法治二年级下册
3《做个“开心果”》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、课程概述《做个“开心果”》是部编版道德与法治二年级下册的第三课，全册共分为四课时，本次说课稿为第一课时。
本课时的教学目标是培养学生关心他人、参与助人的意识和能力，理解友善是社会和谐的重要基石，并将这种精神付诸实践。
二、教学内容及要点1. 教学内容本课时教材主要包括以下三个部分：•小故事：“做个‘开心果’”•课文解析•活动1：“小小志愿者”2. 教学要点•理解“做个‘开心果’”的寓意，学习并掌握用实际行动帮助他人的方法和技巧；•理解友善是社会和谐的基石，通过小组协作和角色扮演的方式，感受友善的力量；•提高学生的表达能力和交流能力，倡导学生积极参与社会公益活动，传递友善和爱心的正能量。
三、教学过程设计1. 导入新课•讲述小学生在校园里如何互相帮助、关心他人，引导学生了解友善和爱心的含义；•通过小组讨论和分享活动，帮助学生发现身边发生的“小红花”事件，树立正向榜样。
2. 学习故事•带领学生阅读小故事“做个‘开心果’”，分析故事中出现的互助、友善、助人等行为；•向学生解释和详细讲解“开心果”的特点和意义。
3. 阅读课文•让学生认真阅读、理解并朗读课文，掌握每个段落的大意；•分析课文中的重点词汇和表达方式，帮助学生理解整个故事情节。
4. 小组讨论•将学生分成小组，让他们共同探讨如何做一个“开心果”、如何在生活中传递友善和爱心的正能量；•学生可以结合自己身边的人和事进行讨论，思考它们的意义以及自己能够做出的贡献。
5. 角色扮演•将学生按照小组分组，让他们在给定的场景、角色任务和情境中完成角色扮演活动；•每个小组成员都有机会扮演不同的角色，例如志愿者、受助者、观察员等，从而提高学生的团队合作和表达能力。
6. 活动实践•激励学生积极参与社会公益活动，为社会做出自己的贡献；•鼓励学生将身边发生的“小红花”事迹分享给家长和同学，宣传友善行为的重要性。
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3、《做个开心果”》第一课时教学设计
教学目标：
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教学重点：
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
教学内容
一、创设情境引题
（一）图片导入
1.音频，出示开心果动画。
它叫什么名字？对，它就是开心树上结出的开心果（出示板贴“开心果”）。
不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，它就藏在故事里，你能找到他吗？
4.播放音频故事。
故事里的“开心果”是谁？（预设：妹妹）
这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样？
预设（课件出示）：能带给身边人快乐的人。
5.揭示课题
播放欢乐鸟录音：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。
（课件播放欢乐鸟变成开心果的动画）
师：今天，我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做个‘开心果’”（出示课题，完成板书）
二、家中的“开心果”
导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天它想跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？（预设：要）它藏在哪呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）看来有点难，“开心果”给点提示好不好？
播放开心果动画（“开心果”出现又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你们家中，你能找到我吗？”
（一）找一找
1.出示任务：找找家中的“开心果”
2.同桌交流：说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的？
课件出示：“———是我家的开心果。
有一次……”
2.汇报分享快乐
谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给我们好吗？
3.结合学生回答引出
（1）“幽默”：他用幽默给家人带来快乐。
（完成板贴：幽默）
（2）“快乐”：他将自己的快乐分享给来感染家人，使家人快乐。
（完成板贴：快乐）
4.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的“开心果”。
出示开心果动画：呀，真没劲这么快就被你们找到了！
（二）访一访
导语：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？
1.播放采访录像
家长眼中的“开心果”都是怎样的？
3.交流：请录像中的“开心果”上台说一说。
预设：
（1）她用苹果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一个机灵的“开心果”（出示板贴“机灵”）
（2）她关心妈妈，帮助妈妈做家务，她真是一位乐于助人“开心果”（出示板贴“助人”）
2.小结：原来，不止快乐、幽默能成为“开心果”，机灵、助人的小朋友也能成为家人的“开心果”（完成板贴：机灵）
三、班级中的“开心果”
（一）议一议
导语：爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气，不仅你们找到了它，连爸爸妈妈们也能轻而易举的找到它。
开心果：嘿嘿，这次我藏进人多的班级里，看你们还能不能找到。
师：同学们听见没，它就藏在班级里，你们能过把它找出来吗？
1.出示任务：同桌交流，找出我们班的“开心果”，把他的名字写在开心果上，并且分享他的开心故事。
教师行间巡查，收集“开心果”（关于真诚与赞美的故事）
2.汇报交流：
（1）小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事。
（2）分享他的开心故事给大家好吗？
（3）预设：
他真心的去关心同学，用心的帮助同学，让大家感到快乐，她是一颗真诚的“开心果”（出示板贴：真诚）
小结：听了他们的故事，老师也忍不住笑了，他们可真是我们班的“开心果”。
（二）赞一赞
导语：老师看见你们这么棒，实在太开心了，你们的小眼睛会发光，小脑袋会思考！
播放开心果欢乐的笑声（逗笑全班同学）
师：同学们，被开心果的笑声感染的哈哈大笑，你们知道，开心果是为什么笑吗？（预设：老师夸奖他是个聪明的孩子）
师：原来，赞美也能给身边的人带了欢乐，快看，开心树上的“开心果”又结出来了喽。
师：我们班细心地同学发现了什么？
预设：这个开心果好小
师：这是一颗被施了黑魔法的果实，想要解救它，需要收集足够多来自赞美的欢乐，你们想帮助吗？
2.出示任务：赞一赞，发现你同桌的优点，夸夸他。
3.汇报交流：同桌上台互夸，感受快乐。
师：老师也想加入你们的游戏，我也来夸夸你们。
（你的想法真有创意；你是今天的衣服很好看；你今天听课很认真；你的坐姿真端正）
师：既然是同桌互夸，现在~~~（预设：跨老师）
4.指明学生赞美老师
小结：看看老师的表情，我可真高兴啊！现在教室里充满了欢声笑语，开心果的黑魔法终于被你们接触啦。
（出示正常大小的板贴）
四、社会中“开心果”
（一）寻一寻
导语：同学们，快看，开心树上结满了开心果，调皮的"开心果"不仅仅在家里、在班级玩捉迷藏，它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。
想看看它捉迷藏的游乐场吗？
预设：想
出示视频：助人为乐
小结：“开心果”的游乐场可真大。
生活中处处都是他的游乐场，身边处处都有“开心果”。
五、课堂总结
让我们一起跟随开心果的脚步学唱儿歌“我是一个“开心果””
课件出示：我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
（1）第一遍：跟随音乐学唱；
（2）第二遍：跟随音乐全体同学边唱边跳儿歌。
寄语：同学们，你们想做一名“开心果”吗？那么，下节课，我们就一起来学做一名开心果。