浅谈中学生美育之必要.doc
论美育在中学教育中的作用
论美育在中学教育中的作用
中学是一个关键的学习阶段，对学生全面发展起着至关重要的作用。
美育的存在和重视，不仅能够激发学生的创造力和创新意识，还能够拓宽学生的艺术视野，开拓学生的艺术潜能，提高学生综合能力。
首先，美育可以激发学生的创意思维能力。
通过艺术教育，学生开拓艺术活动的方式，自主发现自己的特长，将理论学习和日常生活融合在一起，培养学生的想象力，增强学生创造力。
其次，美育可以拓宽学生的艺术视野，激发学生热爱艺术的积极性，引导学生学习不同文化传统，运用艺术知识认识不同文化，学习审美，增强体育意识，了解世界各国人民的艺术起源。
此外，美育还可以提升学生综合能力。
学生可以通过参加各种艺术活动，让学生不断思考如何改变自己，获得艺术经验，多方角度理解艺术及其意义，激发学生的自觉性，更好地发挥其创新能力，培养学生的正确看待人生的能力。
总之，美育在中学教育中十分重要。
对于学生的全面发展，美育的积极作用不可多论，教育工作者应该重视和熟悉它，能够及时引导学生参加各种美育活动，从
而促进全面发展。
美育的意义和价值论文
美育的意义和价值论文美育的意义和价值导言：美育作为一种重要的教育形式，对于培养学生的审美能力、创造能力以及综合素质具有重要意义和巨大价值。
本文将从美育对学生的认知发展、情感培养以及个人成长等方面进行探讨，并阐述美育对于社会的发展与进步所具有的重要意义。
一、美育对学生的认知发展的意义美育的核心在于培养学生的审美能力。
通过感受艺术作品和创作艺术作品的过程，可以让学生更加敏感和理解艺术、生活以及自身之间的关系。
美育有助于提高学生观察、思考、分析和判断等认知能力，拓展学生的思维视野和认知范围。
通过美育，学生能够学会观察和欣赏艺术作品，培养感知美的敏感性，进而提升个体对于美的判断和欣赏能力。
这对于学生的认知发展具有积极的影响。
其次，美育有助于培养学生的创造能力。
在美育的过程中，学生不仅是观众，更是创造者。
通过创作艺术作品的过程，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新意识和创造能力。
美育可以为学生提供一个发挥个人潜能的平台，在艺术创作中，学生可以自由地表达思想、情感和个人独特的艺术语言，培养学生的自我认知和自我表达能力，这对于提升学生的创造力具有积极的意义。
二、美育对学生情感培养的意义美育对于培养学生的情感素质起到了至关重要的作用。
艺术作品是情感的载体，通过艺术作品，学生可以自由地感受、表达和理解各种情感。
美育有助于培养学生对于美的感知和欣赏能力，提升学生情感的丰富性和表达的多样性。
在美育过程中，学生可以深入感受艺术作品所传递的情感，提升情感表达的能力。
通过理解他人的情感和体验，学生能够培养同理心和共情能力，提高人际交往和合作等社交技能。
美育不仅可以培养学生的情感表达能力，也可以提升学生的情感鉴赏能力。
通过欣赏各种艺术作品，学生可以感受到不同情感的传递和表达方式，培养学生对于情感的敏感性和洞察力。
这种情感鉴赏能力不仅对于提升学生审美品味和品鉴能力有帮助，也是培养学生健康心理和情感管理能力的重要途径。
培养中学生美育教育和审美素养
培养中学生美育教育和审美素养导言美育教育和审美素养在培养中学生全面发展中扮演着重要角色。
随着社会的进步和人们对美的追求，美育教育被越来越多的人所重视。
本文将探讨如何培养中学生的美育教育和审美素养，以及其对学生的重要性。
一、美育教育的定义和重要性1.1 美育教育的定义美育教育是指通过艺术、音乐、舞蹈等艺术形式的教育，培养学生的审美能力和艺术修养。
它旨在通过艺术的欣赏、创作和表演，提高学生的审美情趣和艺术修养。
1.2 美育教育的重要性美育教育对中学生的发展有着重要的影响。
首先，美育教育可以培养学生的审美能力和艺术修养，使他们能够欣赏和理解艺术作品，提高他们的审美情趣。
其次，美育教育可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力。
最后，美育教育可以促进学生的全面发展，培养他们的综合素质。
二、培养中学生美育教育和审美素养的方法2.1 艺术课程设置学校应该加强艺术课程的设置，包括绘画、音乐、舞蹈等。
通过系统的艺术课程，学生可以学习到不同的艺术形式和技巧，培养他们的艺术修养和创作能力。
2.2 组织艺术活动学校可以组织各种艺术活动，如音乐会、美术展览等。
这些活动可以让学生近距离接触艺术作品，提高他们的艺术欣赏能力。
同时，学生也可以通过参与这些活动来展示自己的才华和创造力。
2.3 培养艺术爱好学校可以鼓励学生培养自己的艺术爱好，如绘画、音乐、舞蹈等。
学生可以选择自己感兴趣的艺术形式进行学习和实践，从而提高自己的艺术修养和创作能力。
2.4 教师的引导和激励教师在美育教育中起着重要的作用。
他们应该引导学生正确理解和欣赏艺术作品，激发他们的艺术兴趣和创造力。
同时，教师也应该给予学生适当的赞扬和鼓励，激励他们在艺术领域取得更好的成绩。
三、美育教育和审美素养对中学生的影响3.1 提高学生的审美情趣美育教育可以让学生接触到不同的艺术作品，提高他们的艺术欣赏能力。
通过欣赏和理解艺术作品，学生可以提高自己的审美情趣，培养对美的敏感和追求。
浅谈美术教育在中学教育中的重要意义
知识点方面入手，在帮助学生构建高 范围之内，在能力要求方面考查恰当， 间—— —保证
考地理知识结构的基础上，按知识点 地理知识考查程度细。试卷考查考试
用两周时间精做模块习题和综合
进行强化训练，做到各个击破。第三轮 说明中要求的某一知识，并非同一知 训练题，其任务是查漏补缺，完善体
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二、制订恰当的考前复习策略
明的特色。
复习，我们计划分四轮复习，第一轮紧
地理命题覆盖范围广，几乎覆盖
一轮基础复习已基本结束，复习
扣课本，用大约四天左右的时间复习 了必修的全部章节内容，与课程标准 任务艰巨，如何做到事半功倍呢？
第一至六册地理课本。第二轮复习从 的要求一致，均在学业水平测试说明
（一）制订复习计划，合理安排时
用。良好的审美教育对学生的身心健康发展 当作丑，把丑当作美，有的人由于受到淫秽 计时必须考虑大楼的外观，要考虑大楼的
乃至一生都具有积极的影响。
品的毒害而走上犯罪道路。通过美术课提 造型、色彩与周围环境的协调，而造型、色
美术的审美教育作用早在古代就被人 高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以 彩就属于美术范畴。
们所认识。我国早在西周和春秋时期，教育 使他们认识到：人体绘画作品是为了突出
总之，美术课是普通中学的一门基础文
制度已比较完备，在教育内容上，主要科目 表现人的形体美和人的内在活力，是对人 化课，是中学基础教育的重要组成部分。通
都有德、行、艺的内容，实际上包含了德、 自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健 过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的
智、体、美几方面的内容，所以，一直以来美 康的具有积极审美价值的艺术品，能给人 创造能力，形成正确的人生观，乃至将来步
术课被国家教委列为普通中学的必修课。 以美的享受；而裸体扑克和淫秽画刊宣扬 入社会参加工作，都有着至关重要的意义。
浅谈初中语文教学中的美育教育
浅谈初中语文教学中的美育教育引言美育教育是现代教育的重要组成部分，其目的是为了保障学生全面的素质发展。
语文教育是美育教育的一部分，能够引导学生对文学、历史、哲学、美学等方面有更深入的了解。
本篇论文旨在探讨在初中阶段的语文教学中，如何开展美育教育，达到促进学生成长的目的。
美育教育在初中语文教学中的地位语文教学是初中阶段最重要的学科之一，它是学生获取知识、文化的重要途径。
而美育教育则是从审美对象的角度来引导学生，使他们能够在学习中形成对艺术的欣赏和价值判断，进而提高其综合素质。
在初中语文教学中开展美育教育，不仅可以丰富学生的学习经验，更重要的是可以帮助学生更好地认识和理解文学、历史、哲学、美学等方面的内容。
通过阅读文学作品，学生可以了解历史、社会以及时代背景，并且可以从中领略艺术之美，激发自己的情感和想象力。
同样，通过学习中国古代文化，学生可以了解文化的发展历程，进而认识中国传统文化对现代生活的影响。
这种方式可以激发学生学习语文的兴趣，帮助他们更深入地理解和掌握语言的运用。
美育教育在初中语文教学中的实践一、注重文学阅读在初中语文教学中，注重文学阅读是必不可少的。
通过阅读文学作品，学生可以了解文学的发展历程、文艺理论、美学观念等，从而提高自己的语言表达能力和审美水平。
在开展文学阅读活动时，应该注重学生的体验式学习，在这个过程中让他们从作品中获得思想、情感、情趣等方面的启示。
二、培养学生的艺术素养除了文学阅读外，语文教学中还需要培养学生的艺术素养。
这个目标可以通过漫画、绘画、书法和文化艺术课程等多种方式来达到。
学生可以通过观察、模仿和创作，感受和体验艺术的魅力与美妙。
三、注重中西方文化对比中西方文化间的对比与交流是一种很好的教学方式。
在语文教学中，可以通过比较中西方文学差异，引导学生对中西文化做出适当的评价。
比如通过《唐诗三百首》和《英国诗选》的对比，可以让学生了解不同文化背景下诗歌的形式、内容及其背后的文化内涵。
美育教育在初中语文课堂中的重要性
美育教育在初中语文课堂中的重要性美育教育在初中语文课堂中的重要性
美育教育是指以美的理念和美的观念为基础，以美的感受和美的体验为载体，
以美的思维和美的行为为目标，以美的情感和美的态度为核心，以美的精神和美的文化为支撑，以美的艺术和美的审美为追求，以美的生活和美的社会为营造的一种教育。
在初中语文课堂中，美育教育的重要性不言而喻。
首先，美育教育可以培养学
生的审美能力，让学生学会从美的角度去观察和思考，从而提高学生的审美素养。
其次，美育教育可以激发学生的创造力，让学生学会用美的方式去表达自己的想法，从而提高学生的创造力。
此外，美育教育还可以培养学生的情感态度，让学生学会以美的方式去看待世界，从而提高学生的情感态度。
美育教育在初中语文课堂中的重要性不容忽视，它可以帮助学生更好地掌握语
文知识，更好地理解语文文化，更好地发展语文能力，更好地提高语文素养，更好地培养语文精神，更好地营造语文氛围，更好地拓展语文视野，更好地提升语文素质。
综上所述，美育教育在初中语文课堂中具有重要的意义，它可以帮助学生更好
地掌握语文知识，更好地理解语文文化，更好地发展语文能力，更好地提高语文素养，更好地培养语文精神，更好地营造语文氛围，更好地拓展语文视野，更好地提升语文素质。
因此，美育教育在初中语文课堂中具有重要的意义，应该得到重视和推广。
中学生美育浅谈
中学生美育浅谈
美育是中学生面临的重要话题，赋予每位学生完美的容貌，特别是在现在这个“虚荣”感极强的当代，美育对于每个女生来说尤其重要。
因此，中学生应该在生活遵循和修养上更加重视，为打造自身的完美外表，而加强自我要求。
首先，中学生应充分利用足够的休息时间，比如放学后可以选择阅读书籍、看电影等有益的娱乐活动，从而在提高个人知识的同时，有助于身心的休憩与放松，美容美肉、养成美的静心习惯。
其次，平时要多穿淡雅的服装，而不是带有耀眼色彩的衣服，它更符合公众和个人审美，这是保持美育的关键，同时要着重利用休息时间进行不同的娱乐活动，可以做一些有益的运动，以均衡身心，使人保持良好的生活状态。
最后，中学生应当严格控制饮食，保持良好的饮食习惯，增强饮食结构，增加大量的蔬菜，保持充足的维生素和矿物质摄入，进而改善对美容和健康的影响，以保持完美的容貌。
综上所述，中学生美育应该正确加以引导，在实践中要注重休息、营造良好的环境和习惯、控制好饮食，及时做一些有益的娱乐活动，为了打造更加完美而努力着，从而可以在美中获得足够的修养。
中学生的美育论文：浅谈中学生的美育
中学生的美育论文：浅谈中学生的美育爱美是人的天性，中学生也不例外。
尤其是当今的世界，他们在学习、生活中，通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。
经济的发展为人们提供了追求美的客观条件，同时，也从不同程度上有助于满足中学生追求美的强烈愿望，但是，由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点。
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
实践证明，音乐、美术等课程作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。
我们都知道，人文科学和自然科学所关注的对象不同，如果说自然科学关心的是物的话，人文科学则更注重人的发展。
美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替谁。
智育解决的是如何提高人们对客观事物认识能力的问题，体育解决的是如何提高人们的体能体质问题，德育解决的是健康心理所要求具备的心理素质问题。
而美育是从审美角度，通过人们对现实的审美视察，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循美的原则，发挥其创造能力。
因此，美育在素质教育中有着极其重要的作用。
中学生在追求美的过程中，对于区别美与丑的标准往往是模糊的，因此，对于什么是美则容易产生错觉。
青春期的中学生有着特别强烈的好奇心理，常把“新”、“特”、“奇”视为美，比较集中地表现为：校园追星现象。
他们把港台歌星、影视红星视为自己的偶像加以迷恋、崇拜，有的甚至达到了癫狂的程度。
再有一种现象，由于特殊的家庭或社会环境，一些中学生年龄虽小却非常世故，主要以江湖义气和“英雄主义”为特征，把广交朋友、出手大方、为朋友两肋插刀等视为美。
这些行为给学校和社会带来了不良影响。
对于审美观还不健全的中学生来讲，这类学生有着不可低估的消极作用和影响力。
而这一切的产生与我们的教育有着密不可分的关系。
因此，不仅学校要重视，家长和学生也要转变观念。
美育活动发言稿范文初中
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨美育活动在初中教育中的重要性。
美育，即审美教育，它是一种全面提高学生审美素养、培养高雅情趣、塑造美好人格的教育。
在我国教育改革的大背景下，美育活动在初中教育中发挥着越来越重要的作用。
下面，我将从三个方面谈谈美育活动在初中教育中的价值。
一、美育活动有助于提高学生的审美素养审美素养是指一个人对美的感受、理解和评价能力。
在初中阶段，学生的审美素养还未完全形成，因此，通过美育活动，可以帮助他们树立正确的审美观念，培养高雅的审美情趣。
例如，通过参观博物馆、美术馆等活动，让学生了解不同艺术流派、艺术家的作品，从而提高他们的审美鉴赏能力。
此外，美育活动还可以引导学生关注生活中的美好事物，学会发现美、欣赏美，使他们在成长过程中形成健康的审美心理。
二、美育活动有助于培养学生的创新能力创新是时代发展的核心动力，而美育活动正是培养创新能力的有效途径。
在美育活动中，学生可以自由发挥想象力，勇于尝试新事物，从而激发他们的创新潜能。
例如，在绘画、手工制作等活动中，学生可以根据自己的喜好和创意，创作出独具个性的作品。
这种创作过程不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的创新意识。
三、美育活动有助于塑造学生的美好人格美育活动不仅关注学生的审美素养和创新能力，更注重培养学生的美好人格。
在美育活动中，学生可以学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。
例如，在参与志愿服务、公益活动时，学生可以体会到助人为乐的快乐，从而培养他们的社会责任感。
此外，美育活动还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，使他们在成长过程中形成积极向上的心态。
为了更好地开展美育活动，我们应从以下几个方面入手：1. 加强美育课程建设，将美育融入各学科教学中，实现美育的全面覆盖。
2. 丰富美育活动形式，开展各类美育实践活动，让学生在参与中感受美、体验美。
3. 加强美育师资队伍建设，提高教师的美育素养，为美育活动提供有力保障。
美育教育的重要性与方法
美育教育的重要性与方法美育教育是指通过艺术、音乐、文学、舞蹈、戏剧等形式的教育，培养学生的审美能力和艺术修养，促进学生全面发展的一种教育方式。
美育教育在当代社会中具有重要的意义和功能，本文将探讨其重要性以及有效的实施方法。
一、美育教育的重要性美育教育在培养学生多方面能力和素养方面具有重要性。
首先，美育教育有助于培养学生的审美能力和鉴赏能力。
学生通过接触和学习艺术作品，可以提高对美的感知和理解能力，培养对艺术作品的欣赏和鉴赏能力。
这不仅丰富了学生的精神世界，还帮助他们更好地理解和欣赏生活中的美。
其次，美育教育有助于促进学生的创造力和想象力。
通过参与艺术创作和表演，学生可以自由表达思想和情感，培养创造性思维和想象力。
这对于学生的创造性思维能力的培养和个性的塑造具有重要意义。
再次，美育教育有助于培养学生的情感和情绪管理能力。
艺术作品和活动可以激发学生的情感体验，帮助他们理解和表达内心的情感，从而提高情感认知和情绪管理能力。
这对于学生的心理健康和社交能力的发展非常有益。
最后，美育教育有助于推动学校教育的全面发展。
美育教育与学科教育相辅相成，可以为学生提供全方位的发展机会。
通过与其他学科的整合，美育教育可以提高学生的学习效果和学习兴趣，促进他们的综合素质的提升。
二、美育教育的方法有效实施美育教育需要有科学的方法和策略。
首先，注重艺术课程的设计和实施。
学校应该设计多样化的艺术课程，包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等各种艺术形式，培养学生的多元审美和创造力。
此外，学校还应该提供必要的艺术设施和资源，为学生提供良好的艺术学习环境。
其次，积极开展艺术活动和比赛。
学校可以组织各类艺术活动和比赛，鼓励学生参与艺术创作和表演，展示自己的才艺。
这不仅可以提高学生的艺术修养，还可以增强他们的自信心和团队合作精神。
再次，重视美育教育与学科教育的融合。
美育教育与学科教育不应该是孤立的，而应该相互融合，形成有机整合。
学校可以通过设置跨学科的课程和项目，促进不同学科之间的交流和合作，提高学生的学习效果和创造力。
论美育在中学美术教育中的意义
论美育在中学美术教育中的意义一、美术教育对审美观的培养美术教育除了对智力发育有所帮助之外，对于审美观的形成也有重要的作用，它能够帮助学生更加迅速地形成审美观。
在学习美术过程中，学生会逐渐形成自己的观念，逐渐学会分辨什么是美和丑，从而加速形成自己独立的审美观和审美能力，并逐渐学会认知身边事物的价值与美感。
学生在审美观形成的过程中会逐渐发觉那些美的事物并且加以靠近和模仿，这就是所谓的“近朱者赤”。
学生对美丑、善恶越能分辨，就越有利于对于社会正能量的接纳和学习。
学生在早期的美术学习中所形成的审美观对于其未来发展起着重要的作用。
二、防止美术高考误入歧途美术高考是时下一个热门的话题，一些家长认为学习美术可以让孩子在文化成绩不好的情况下有第二条进入大学的路。
但事实并非如此。
从兴趣来看，一些学生其实本来不喜欢美术，仅仅把它当成上大学的跳板，在学习的过程中往往被动地接受知识。
这类学生往往在艺术之路上走不出多远，到头来只是得到了一张文凭。
真正的美术专业学生往往把美术这一学科以及它的延伸学科作为自己个人的追求，会主动地学习美术、思考美术。
这类学生注重自身的艺术修养，在专业上会得到长远的发展，在毕业后能够进一步学习或者在所学领域获得进步。
综上所述，没有深厚美术修养和创造性思维能力的学生毕业后往往找不到满意的工作。
所以教育工作者应重视美术高考中存在的问题，避免学生误入歧途。
当今的美术教育要实现对人的完善和创造性思维的培养。
美术教育革新在未来仍然任重道远，美术教育者应该为建立一种更符合艺术规律和适应新形势审美的美术教育体系而不懈努力。
第二篇：美术教育的审美创新能力美术学习的核心是让学生在美术课中体验轻松快乐，在轻松快乐中产生学习兴趣并获得知识。
美术教育是一门综合性很强的艺术学科，要通过看一看、做一做、画一画发展学生的观察能力、动手能力、绘画能力和表现活动的自由性等。
多给他们更多时间和空间欣赏美术作品，增强学生集体合作的意识与班级活动的自信心，潜移默化地提高视觉审美能力；能帮助学生掌握绘画技巧，理解并感悟生活中的自然美。
浅谈中学的美育教育
浅谈中学的美育教育1 中学课堂教育中的美育教育的根本任务在于育人，所谓“育人”，就是要促进个体的身心发展，实现个体的社会化。
其终极目标是人的身心全面、和谐的发展。
教育的内容应该是以“育人”为目标，促进人全面发展的教学与实践，而不只是知识的简单积累。
美育是以实现人的全面发展为宗旨的，通过美育不仅培养人们的审美能力还能塑造完美的人格，美化人类自身。
在中学课堂教学中贯穿渗透美育教育，不仅是音乐、美术等艺术学科的任务，更是其他学科教学中应该承担的责任。
首先，教师应塑造自身的整体形象，让学生在课堂的第一瞬间就感受到美，教师是美育的主要实施者，从教师踏上讲台的那一刻起就应该给学生营造出一种美的学习气氛。
穿着得体、表情大方自然、面带微笑、语音标准、声音顿挫洪亮、板书整洁流利，用一个老师的形象美，教态美去感染学生，去激发学生对美的追求，使学生首先陶醉在充满美感的的教学环境中去。
其次，在课堂教学中，利用且通过不同的课程引导学生去体味美。
教学不仅仅是一门任务更是一门艺术，它是由教师和学生共同组成的，更是教和学两个方面自然科学的组合。
两者相辅相成、共同促进，构成了和谐有序的课堂教学。
在课堂教学中，教师可以根据所受教学内容巧妙设置一些引导方式去进行美育教育。
例如，在语文教学中的散文和诗歌是可以进行一些背景音乐、背景故事的导入，同时展开联想和扩展阅读；在英语教学中可以设计背景环境进行角色扮演同时配以音乐、图文；在数学教学中发掘数学的形象美、图形美，利用数形结合的思想渗透美育；在化学教学中发现事物的结构美，将结构的美和生活的美融合在一起；音乐、美术就更不用说了可用扩展与丰富美育的内容直接培养学生的审美教育。
总之，在所有课程的课堂教学中只要有一双善于发现美的眼睛和一颗善于运用美的心灵，就能在课堂教育中渗透美育教育。
再次，在课堂教学中要充分运用多种教学手段，发挥多媒体和网络技术的教学优势，丰富与强化美育的手段，让学生多方面多层次体味美。
浅谈美育在中学美术教育中的重要性
浅谈美育在中学美术教育中的重要性作者：燕娟来源：《课程教育研究·上》2014年第02期【摘要】美育是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及美的创造、发展及其规律的科学。
美育，是哲学的一个分支。
研究的主要对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此被称为“美的艺术的哲学”。
【关键词】美术主题教研探讨【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0210-01苏霍姆林斯基说：没有美的教育，就不可能有完整的教育。
美蕴藏着强大的教育力量。
美术欣赏是美育得以实施的载体，它不同于一般意义上的欣赏，是凭借艺术作品展开的积极主动地再创造活动。
学生通过美术欣赏，在不知不觉中受到美的陶冶，从而在精神方面获得深刻的影响，能够作用于人的感情，在精神上产生影响，这是美术欣赏的特点。
而美术欣赏又是中学美术教学中不可或缺、不可代替的一部分。
在中学美术欣赏课中，任何一件美术作品都是艺术家心灵、情感、生命力及个性、独创性的集中反映。
一、身居情境情感的品位绫罗飘起遮住日落西，，奏一回断肠的古曲，抬起画面如此的美丽，孰不知是谁的笔墨，淡淡胭脂遮住了思绪，小酌几杯却有醉意，少能人将象书画三千里，上河图雕琢的意义。
这是李玉刚在他的歌词中长吟的我国古代名画“清明上河图”的意境，这种处理方式真的很美。
往往比我们怎样去深刻的解析清明上河图的构图，用笔，用色，一些形式上的东西来的深刻，张择端的《清明上河图》以其内容的异常丰富性、高度的历史真实感、艺术表现上的无比生动，成为我国古代绘画史上具有不朽意义的杰作。
作者对城市生活知识之丰富，观察之深入具体，特别是对不为一般“高人雅士”重视的“市井细民”的生活，怀有相当深厚的感情和极为精通的了解。
作者饱满的创作热情、持久不懈的努力。
严肃认真的创作态度，艺术想象力的丰富，即艺术表现的周密不苟，都在绘画史上有着典范意义。
美术教育在中学生审美能力培养中的重要性
美术教育在中学生审美能力培养中的重要性引言美术教育作为一门重要的学科，对于中学生的全面发展起着重要的作用。
在当今数字化的时代背景下，美术教育的意义愈发凸显。
本文将探讨美术教育在中学生审美能力培养中的重要性，并分析其影响因素以及实施方法。
一、美术教育对中学生审美能力的重要性审美能力是中学生个体发展的重要组成部分，它不仅关乎艺术欣赏、审美情趣的培养，更与思维能力、创造力等各方面的能力息息相关。
特别是在当代社会，高度发达的科技使得人们陷入信息过载的状态，审美能力的发展对于年轻人能够正确判断、筛选信息至关重要。
而美术教育通过培养中学生的感官观察、分析和抽象思维等能力，可以有效提升其审美能力。
首先，美术教育对于培养中学生的观察力有很大的促进作用。
美术作品往往要求观赏者对细节进行观察，发现作品中的细微之处，这对于学生的观察力提出了一定的要求。
通过观察艺术作品，中学生可以学会对事物的细致观察，也能更好地应用于日常生活中，提高自己的观察能力。
其次，美术教育有助于培养中学生的想象力和创造力。
绘画艺术中的创造与想象离不开学生的主观能动性，需要学生主动产生新的观念和构思。
美术教育通过启发学生的创造力和发散思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。
此外，美术教育有助于提升中学生的艺术欣赏和表达能力。
通过学习不同类型的艺术作品，学生可以获得丰富的艺术知识和情感体验。
艺术作品中的形式、结构、意义等元素都需要学生进行深入理解和分析，从而提升自己的审美能力。
同时，通过绘画等艺术形式的表达，学生可以更好地表达自己的情感和想法。
二、美术教育对中学生审美能力培养的影响因素实施美术教育来培养中学生的审美能力需要考虑多个方面的因素。
以下是几个重要的影响因素：1.教育环境教育环境会直接影响中学生的审美能力培养。
学校和家庭应提供丰富的艺术资源，包括美术作品的展览、音乐、戏剧和舞蹈等艺术形式的展示。
同时，学校应提供优质的美术教育课程和设施，给予学生更多的机会去创作和表达。
美育教育在中学生全面发展中的作用
美育教育在中学生全面发展中的作用引言在现代社会中，教育被认为是培养下一代的核心任务。
然而，仅仅注重学术成绩的追求已经不能满足社会的需求。
为了培养全面发展的学生，美育教育逐渐受到了越来越多的关注。
本文将讨论美育教育在中学生全面发展中的作用，并探讨它对个人、社会和文化的重要性。
第一部分：培养审美能力审美能力是人类重要的思维能力之一，它可以使人们更好地欣赏、理解和评价艺术作品。
美育教育提供了学生接触各种艺术形式的机会，如音乐、绘画、戏剧等。
通过积极参与和学习这些艺术形式，中学生们能够培养审美眼光和能力。
这不仅可以帮助他们更好地欣赏艺术，还能促使他们在日常生活中更加注重细节和美感。
第二部分：培养创造力创造力是培养下一代创新思维和解决问题能力的关键。
通过美育教育，中学生们可以学习到艺术创作的基本技巧，如绘画、音乐创作和戏剧表演。
这些技巧培养了他们的想象力和创造力，使他们能够在解决问题时提供不同的方法和思路。
创造力的培养对于中学生的未来发展至关重要，无论是在职业生涯还是个人生活中，都需要创新思维来应对各种挑战。
第三部分：促进情感交流情感交流是人类社会中重要的一环，它能够帮助人们建立互信和友谊关系。
美育教育通过艺术形式的表达，促进了中学生之间的情感交流。
例如，在音乐课上，学生们可以通过合唱和合奏活动，达到和谐的声乐交流；在绘画课上，学生们可以通过色彩和构图等表达自己的情感和思想。
这些艺术形式的交流不仅加强了学生之间的联系，还帮助他们更好地理解和欣赏他人的情感表达。
第四部分：培养文化意识文化是一个国家和民族的重要象征，也是人们身份认同和归属感的来源。
美育教育在中学生的全面发展中扮演着培养文化意识的重要角色。
通过了解不同艺术形式的历史背景和文化内涵，中学生们可以更好地理解和尊重不同文化之间的差异。
这有助于培养他们对其他文化的理解和包容，从而促进文化多样性和跨文化交流。
结论总之，美育教育在中学生全面发展中起着重要的作用。
浅论中学生美育
2013-09案例展示高气压。
此时的等压面在高压处会凸起，在低压处会凹下。
强调：高压与低压是相对同一高度的周围地区气压而言的。
过渡：此时同一水平面上的气压还相等吗？空气将会怎样运动？（3）空气水平运动近地面B 、C 两处气压高，A 处气压低，大气由B 、C 处流向A 处，高空，则由A 处流向B 、C 两处。
（过渡）热力环流是大气运动的一种最简单的形式，也是一种常见的自然现象。
在一定条件下，地表的冷热差异会产生环流。
3.常见的热力环流（1）海陆风（投影）（见教材）；（2）山谷风（投影）（见教材）；（3）城市热岛环流（投影）。
工业区工业区住宅区商业、文化住宅区河流海拔（m ）1000900800700600500【课堂小结】近地面空气的受热或冷却（气温差异是原因）→引起气流的上升或下沉运动（空气垂直运动是气温差异的结果）→导致气压的差异（水平气压梯度是空气垂直运动的结果）→大气的水平运动（风）。
（作者单位江西省南昌市湾里一中）•编辑陈鲜艳AB C 低低高高高低浅论中学生美育文/王小莉一、什么是美育“美育”一词一般被认为是德国美学家席勒在《美育书简》中首先明确提出并开始使用的。
美育有狭义和广义之分。
狭义美育一般指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”，是在一定的美学思想和教育思想的指导下，以陶冶情操为目的，以美的事物为材料和工具，以生动形象为手段，通过审美活动来激发和强化人们的情感体验，提高学生感受美、理解美、创造美的能力；广义美育是指：“将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。
”美育与德、智、体育之间的关系如何呢？智育和美育在塑造学生真善美的心理结构中，对德育起到“车之两轮，鸟之两翼”的作用。
体育是健与美有机结合的艺术，实施美育可以激发学生对体育活动的兴趣，在体育活动中能够运用对美的感受力更好地掌握技术要领，促使学生体态健康匀称地发展，形成坚强乐观的性格。
从健与美总的要求来说，体育与美育是难以区分的。
浅析美育在中学教育中的重要性
关键词院中学；美育；素质教育
中图分类号：G633.955
文献标识码：Ａ
文章编号：1005-5312（2018）14-0227-01
一、前言 伴随着国家的迅猛发展、综合国力的不断提高，国家对于软 实力的要求越来越高，人们的文化素养和文化需求开始与社会 的快速发展不相匹配。时代的高速发展与变迁，对于个人的要求 不断提高，不仅要求当代人具备有相当高的专业能力，而且更加 注重人的全面发展和综合素质，使人们逐渐意识到自身文化修 养的不足以及其重要性，开始越发的关注下一代的成长与培养。 在第十九届全国人民代表大会上，提出了强化地方政府推 进学校美育改革发展的重要任务，改进美育教学的方式方法，以 开齐、开足、开好美育课程为重点，整合各方资源来壮大教学力 量，充实教学内容，改善美育设施，国内中小学全面普及素质教
中学美育浅谈
中学美育浅谈美育是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。
它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。
通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。
中学阶段，随着智育课程的扩充，德育课程的加深，美育的范围与深度也应随之增进。
除了音乐、美术、文学、戏剧欣赏的课程以外，对各种知识领域都可以提高到审美的高度加以阐发。
例如英雄人物的高尚品格与感人事迹，数学知识结构的严密秩序与逻辑和谐，物理学中的光谱与色散，化学中的晶体结构与分子结构，生物学中无限多样的形态特征与进化规律，天文学中的穹宇星空，气象学中的云霞风雷，只要教师画龙点睛，就能使学生趣味盎然，心旷神怡，大大增强奋发自强的律已情操与热烈旺盛的求知欲望。
一、刺激学生对“美”的感受视觉、听觉是审美感知的两种主要官能。
朱光潜说：“美感起于形象直觉。
”文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的，语文课的审美教育也源于作品的语言，我们可以通过对作品语言的剖析，让学生感知语言的形象美、内涵美和思想美。
也可以运用朗读，使学生的审美感知的指向隐含于审美对象的美，激发起审美主体心理上的喜、怒、哀、乐的情绪反应，让学生体会到审美的音乐美、语言美、情感美。
文学作品是通过形象来反映生活的，所以我们可以通过对作品中人物或景物的形象美进行剖析，让学生感知美。
例如，《风景谈》一开头，出现在我们视野中的是作者为我们描绘的一幅“沙漠驼铃”的画面，望不到边际的沙漠“白茫茫一片”，发着“微微的白光”，突然，地平线上出现了“黑点”，逐渐变成“黑线”，微风送来铃铛“丁当，丁当”的“柔声”，“昂然高步”的驼队排成整齐的方阵，加上那“长方形猩红大旗”与那“苍茫”“寂静”的沙漠形成了鲜明的对比，给人一种“庄严、妩媚”的感觉。
我们可以抓住以上这些词语从色彩、感情、声音及动静变幻去指导学生感知形象，从中欣赏到大自然的阳刚之美，领悟到大自然的粗犷及人们战胜大自然的伟力，进而理解“自然是伟大的，然而人类更伟大”的深层内涵。
浅谈中学生的美育
浅谈中学生的美育
502 林华强
对于美育这一词语，可能对于我们大多数人来说都是陌生的。
翻开厚重的辞海，当中对它的解释是：美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
爱美是人的天性，中学生也不例外。
尤其是在当今网络，通讯高度发达的社会中，学生们通过各种渠道来培养属于自己的审美情趣和追求美的方式。
但是，中学生在追求美的过程中又存在明显弱点，缺乏明辨是非的能力，往往都是随波逐流。
近年来随着韩剧在中国大陆的热播，不乏出现一群追星族，尤其是《继承者们》在大陆上映后引起了极大的反响，不管实在学校、商场、大街上或多或少都能听到人们对这部电视剧的赞叹。
更有甚者，有些中学生在听到主演李敏镐要来厦门的消息，还专门逃课去机场迎接。
到最后看到的只是一个背影罢了。
中学生在追星的同时是否有想过自己的身份，是否有这样问过自己：“我还是一个学生，能像大人一样追星吗？”那些追星族大多数都是有工作能力的人，而我们却是拿着父母的钱去听那个或是这个的演唱会。
我们现在追星也大多属于一种大众心理罢了。
看社会上那么多人追星，自己不追一个怕落伍。
那有些人会问，那我们难道就不能追星吗？梦想家林志颖曾说过：“追星是可以的，但我们不能光追他们的外表，也要
追他们背后的故事，能从他们的故事中从中获益，那我们追星算是成功了。
那我们要如何培养这种正确的审美情趣呢？其实，方法很简单，只要我们善于发现我们日常学习生活中的美：语文的文字美、数学的逻辑美、英语的异域文化没、地理的地球美、历史的古典美、政治的社会美。
久而久之，你就会慢慢的从追星变成追心。
浅谈中学生美育之必要
给孩子一些美的熏陶——浅谈中学生美育之必要芦渎中学刘颖玲关于学校要不要公布学生成绩和排名次的问题讨论已久。
即使在国务院发下文件明确指出学校和老师不得公布学生考试成绩和排名次之后,依然有学校热衷于排名次、分优劣．也依然有反对和赞成两种声音不时响起。
赞成者认为可以因此对学生进行挫折教育，锻炼他们的心理承受能力。
反对者认为排名次会伤害一部分学生的自尊心。
在孰是孰非的讨论中,老师、学生、家长都把眼光投向了考试、分数。
考差了的学生则成了众矢之的:老师要批评，家长要责备，同学要嘲笑。
一个学生在初中第一次月考成绩公布后的反思中写道“我第一次知道了什么是痛苦”，“我终于明白了学习的重要性"。
他的痛苦是自己落后的成绩在众人面前的一览无余的痛苦，他所明白的学习重要性是保留自尊的重要性。
面对挫败他会自卑吗？面对批评他会怯懦吗?在数以万计的少年里面,有多少不快乐的学生？十几岁的孩子正是人生的黄金时期，他们对万事万物都充满了兴趣、充满了爱和同情。
可是今天为什么他们只能收回迈向大自然的脚步钻进书堆,收起应该飞翔的心灵,只知道考试、分数和竞争了呢?追根溯源,它是我国传统教育选拔式和淘汰式的做法带来的必然结果。
不可否认，通过考试选拔人才依然是现代社会生活中必不可缺少的重要手段。
问题出在过分地强调考试的功能以及由此产生的恶性竞争。
它使学生听不道“风声、雨声”,只留“读书声”不倦于耳。
更惶论“家事国事天下事,事事关心”了.心理学家认为:每个人都有游乐的需要。
每个人都需要听音乐、欣赏绘画、玩游戏、聊天.这些都没有任何功利性，只是轻松而已。
可是现在似乎都变味了。
近年来一些有识之士认为素质教育应该淡化分数,要对学生的综合素质进行评价。
即在考查学生成绩之外,还要对学生的音乐、绘画、体育等能力进行考查。
于是乎儿童、少年弹琴、绘画、游泳,忙得不亦乐乎,一切都为了这“综合素质”。
父母的“望子成龙,望女成凤”的心理,严重阻止了孩子们的心理放松和得到平衡的发展。
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给孩子一些美的熏陶
——浅谈中学生美育之必要
芦渎中学刘颖玲
关于学校要不要公布学生成绩和排名次的问题讨论已久。
即使在国务院发
下文件明确指出学校和老师不得公布学生考试成绩和排名次之后，依然有学校
热衷于排名次、分优劣。
也依然有反对和赞成两种声音不时响起。
赞成者认为
可以因此对学生进行挫折教育，锻炼他们的心理承受能力。
反对者认为排名次
会伤害一部分学生的自尊心。
在孰是孰非的讨论中，老师、学生、家长都把眼
光投向了考试、分数。
考差了的学生则成了众矢之的：老师要批评，家长要责备，同学要嘲笑。
一个学生在初中第一次月考成绩公布后的反思中写道“我第一次知道了什么是痛苦”，“我终于明白了学习的重要性”。
他的痛苦是自己落后的成绩在众人面前的一览无余的痛苦，他所明白的学习重要性是保留自尊的重要性。
面对挫败
他会自卑吗？面对批评他会怯懦吗？在数以万计的少年里面，有多少不快乐的
学生？十几岁的孩子正是人生的黄金时期，他们对万事万物都充满了兴趣、充
满了爱和同情。
可是今天为什么他们只能收回迈向大自然的脚步钻进书堆，收
起应该飞翔的心灵，只知道考试、分数和竞争了呢？
追根溯源，它是我国传统教育选拔式和淘汰式的做法带来的必然结果。
不
可否认，通过考试选拔人才依然是现代社会生活中必不可缺少的重要手段。
问
题出在过分地强调考试的功能以及由此产生的恶性竞争。
它使学生听不道“风声、雨声”，只留“读书声”不倦于耳。
更惶论“家事国事天下事，事事关心”了。
心理学家认为：每个人都有游乐的需要。
每个人都需要听音乐、欣赏绘
画、玩游戏、聊天。
这些都没有任何功利性，只是轻松而已。
可是现在似乎都
变味了。
近年来一些有识之士认为素质教育应该淡化分数，要对学生的综合素
质进行评价。
即在考查学生成绩之外，还要对学生的音乐、绘画、体育等能力
进行考查。
于是乎儿童、少年弹琴、绘画、游泳，忙得不亦乐乎，一切都为了
这“综合素质”。
父母的“望子成龙，望女成凤”的心理，严重阻止了孩子们的心理放松和得到平衡的发展。
一个成绩再好的学生如果没有休闲的时间放松自己，
不只生活没有意思，更会影响到他的心理，使本来纯洁美好的心变得冷漠、自
私、古板，没有同情，缺少泪水。
而缓解这种状况更多的要靠美育，需要在学
生的心灵深层施加影响 ,对人的生命本身进行塑造。
“美育”一词是德国启蒙时期的剧作家、诗人在《审美书简》中首先明
确提出并开始使用的。
所谓美育，又称审美教育，是通过多种艺术手段或借助
现实本身——大自然和人类社会所提供的一切手段来教育学生，激励净化他
们的精神境界。
美育对人的影响是多方面的。
它可以陶冶情操、塑造心灵。
苏联教育家苏
霍姆林斯基说：“美能磨炼人生。
一个人如果从童年时就受到美的教育，特别
是读过一些好书，如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想
他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。
美，首先是艺术珍品，能
培养细致入微的性格。
性格越细致，人对世界的认识越敏锐，从而对世界的贡
献也越多。
”以审美的眼光看世界，世界无限丰富，大自然的一草一木变得生动，周围的人们变得亲切可爱。
人通过审美体验，受真、善、美的熏陶和感
染，思想上受到启发，实践上找到榜样，认识上得到提高，从而成为具有健全
人格、高尚心灵、高雅品位的人。
美育的社会作用，虽然不是立竿见影，却是
一个潜移默化的过程，主要使欣赏者得到精神境界的提高。
美育发展人的审美能力，开启人的智力。
人的智力除了认知和理性判断
外，还包括语言能力，音乐感悟力，辨别空间的能力，了解他人内心的能力和
逻辑数学的能力等。
审美情感的益智功能指审美情感具有一种提高学生感知和
理解能力的效能。
以艺术的审美为例。
亚里士多德在《政治学》一书中指出“音乐应该学习，并不是为着某一个目的，而是同时为着几个目的，那就是教育、
净化和精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息的。
”从这种理论来看，美育是必需的，是开发 "多元智慧 "的途径。
柏拉图在《理想国》中指出“应该寻找些有本领的艺术家，使我们的青年在
不知不觉中从小培养起对美的爱好，并且培养起融美于心的习惯。
”高素养的老师是是美育的前提。
一个有教养的老师往往衣着得体大方，态度和蔼可亲，语
言亲切自然，处世通情达理，工作认真负责，身上处处显示着美感。
学生与这
样的老师沟通就会是一种享受，学生乐于跟老师交流。
教师的一言一行会随时
触动他们的心灵。
在这些老师的课堂上总会有那么几个人的眼光表现出他们受到特别大的影响。
时间一久，教师的好行为和好思想对学生有了潜移默化的影响。
很多人变正直了、文明了。
没有冥顽不灵的学生，只有方式不一样。
这样的老师能使所有学生的自尊感、价值感、归宿感得到充分满足。
让我们的老师形成一个共识，学生需要美的教育。
让他们学习在美中，生活在美中。
在教学中我们都要从审美角度出发努力创设审美意境，启发学生成为审美主体，以追求美、鉴赏美、创造美的心境把教材内容中的美与现实生活中的美结合起来进行创造性的学习，从中得到美的熏陶和启迪。
因为培养了对美的认识，对艺术的认识态度就是培养了对文化的认识和态度。
说得窄些，这是一种品位的养成教育，说得宽一些，这其实就是整个人格的养成教育。