《母爱》教学设计(A版)
《母亲》教学设计（精选12篇）
《母亲》教学设计（精选12篇）《母亲》篇1一、交流感受，触发情感1、母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。
今天，就让我们一起走进13课，来了解母亲。
（生齐读课题）。
同学们，老师告诉你：强调不同的词语，读出来的意思也不一样。
你再来读读这个题目，你可以读出几种意思呢？（强调第一次：从来没有抱过母亲，初次体验。
强调抱：这个姿势很特别，小孩子才会用这个词语。
强调母亲：抱得不是别人，而是母亲，一个生我养我的人。
）根据你的理解，我们再次读一读课题。
2、打开书，自己大声地读一读课文，可以圈圈、画画、批注一下。
（生读书）读完全文后，你能用一个词或者一句话谈谈你的感受吗？生回答。
（母亲了不起，感动……）师：相信学了课文后，每个人不仅仅是感动，而是对母亲的由衷地敬意。
二、精读感悟，体会情感1. 循题入文，探寻爱的足迹师：课题是《第一次抱母亲》，文中有两处直接描写了“我”抱母亲的情景，请大家自由读课文，把他们画出来，读一读。
（生边读课文边找句子）师：大屏幕出示句子：（1）“我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔到。
”（2）“我坐在床沿上……我将她轻轻地摇动。
”指名读这两处。
短短几十字，字字含情，句句有爱，这两次抱母亲有何区别呢？（第一次重，第二次轻）为何有这样大的区别呢？包含着怎样的情感呢？让我们来仔细品读。
2. “轻重”对比，体会“我”的难过师：请大家默读课文第1自然段，思考两个问题：（1）一开始“我”在什么情况下要抱母亲？（2）划出“我”抱母亲的动作，你能看出“我”当时是怎么想的吗？生：“我”一开始抱母亲是因为母亲病了。
生：母亲不仅病了，而且病得很重，护士来换床单，母亲连起身下床都很吃力。
师：是啊，在这种情况下，母亲确实需要有人抱她下床，“我”这个做儿子的当然义不容辞了。
我们来交流第二个问题：（动作词：左手托住，右手托住，使劲一抱）你能模仿这个动作做一做吗？生：从“使劲”“用力过猛”“差点仰面摔倒”，可以看出，“我”当时以为：母亲一定很重。
《妈妈的爱》教案设计
《妈妈的爱》教案设计教案设计：《妈妈的爱》一、教学目标1. 了解妈妈是孩子最亲近、最重要的亲人，体会妈妈的爱与付出。
2. 掌握描述妈妈的形象的词汇和句子。
3. 培养学生对妈妈的感恩之心，懂得珍惜妈妈的爱。
4. 提高学生听说能力和阅读理解能力。
二、教学内容1. 生词：妈妈、爱、亲人、感恩、珍惜2. 课文：《妈妈的爱》3. 目标句型：- 妈妈是我最爱的人。
- 妈妈对我很好，给我做好吃的。
- 我要好好珍惜妈妈的爱。
三、教学重点1. 掌握描述妈妈的形象的词汇和句子。
2. 理解并能正确运用目标句型。
四、教学准备1. 教学课件或教学挂图。
2. PPT或黑板。
3. 学生练习册。
五、教学过程导入：1. 老师播放一段儿童歌曲《妈妈咪呀》。
2. 引导学生一起思考，在我们的生活中，谁对我们最好？为什么？呈现：1. 老师出示图片或播放视频，呈现妈妈与孩子亲密的场景。
2. 老师出示课文《妈妈的爱》，并朗读全文。
理解：1. 提问：课文的主要内容是什么？请同学们简单描述一下。
2. 引导学生重点理解课文中的目标句型，并进行操练。
拓展：1. 学生展示自己的家庭照片，并描述自己妈妈的形象和对自己的爱。
2. 学生用目标句型描述其他家庭成员对自己的爱。
巩固：1. 老师出示练习册上的相关练习题，让学生完成。
2. 检查并讲解练习题答案。
六、课堂总结1. 强调妈妈的重要性和对我们的爱。
2. 告诉学生要珍惜妈妈的爱并学会感恩。
七、作业布置1. 写一篇80字的短文，表达对妈妈的感谢和爱。
2. 阅读练习册中相关的课文和练习，并做好笔记。
教案设计完毕。
《妈妈的爱》教案教学设计
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，引导学生分 享他们对于母爱的理解和体验 ，从而激活他们的前知和背景
知识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种教学策略，帮 助学生全面理解课程内容。
引导学生学习
通过设计问题引导学生思考， 培养他们的自主学习和解决问 题的能力。
评估学生的学习
《妈妈的爱》教案教 学设计
汇报人：
2024-01-04
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 课后反思
01
教学目标
知识目标
01
掌握课文中的生字词，理解课文 内容。
02
了解课文中出现的比喻、拟人等 修辞手法及其作用。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能够独立完成对课文内容的归纳 和总结。
更加贴近学生的实际生活。
教学内容的深度
03
考虑是否可以加深某些内容的深度，以便更好地培养学生的思
维能力和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创新的教学方法，以便在未来的教学中加以 尝试。
教学方法的适应性
评估教学方法是否适应不同学生的需求，是否有助于提高学生的学 习效果。
教学内容调整
教学内容的合理性
01
评估所教授的内容是否合理，是否符合学生的认知规律和学习
需求。
教学内容的丰富性
02
思考是否可以增加或删减某些内容，以使教学内容更加丰富、
教学内容
文章中描述的妈妈对孩子 的关爱和照顾，以及孩子 对妈妈的理解和感激。
教学难点
如何引导学生理解文章中 的情感和主题，以及如何 使学生能够将这种情感与 自己的生活经历相结合。
(语文A版)四年级语文下册教案 母爱
母爱教学目标：1.学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。
教学难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：字词卡片、课文朗读磁带、挂图教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
爱，不仅仅只存在我们人类之间。
动物间的爱同样让人震撼。
这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。
二、整体感知。
1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。
2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。
师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。
三、话题讨论。
我们先在小组里回味一下课文。
把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。
结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。
1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。
2.班级交流，感受老牛的母爱。
我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。
四、质疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。
通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。
如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。
五、记忆字形，指导书写。
1.你在学文过程中已经认识哪些生字？2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们？3.认读带有生字的词语。
洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝4.指导书写要求会写的字。
“赖”注意左边“束”的最后一笔。
妈妈的爱教学设计
妈妈的爱教学设计教学设计题目：妈妈的爱1.教学目标：-培养学生对母爱的认识和理解，理解妈妈对自己的无私奉献和付出，感恩妈妈的爱。
-培养学生的情感表达能力和表达愿望的能力，通过艺术创作表达对妈妈的爱。
-培养学生的合作意识和团队合作能力，共同完成一个艺术作品。
2.教学准备：-妈妈的照片、妈妈的手写信或留言、一些回忆物品等。
-装饰工具如彩纸、剪刀、粘贴胶、颜料、画笔等。
-媒体设备如幻灯片或电子画板。
-学生的艺术创作材料如画纸、颜料、彩笔等。
3.教学步骤：(1)引入活动：-展示一些妈妈的照片或手写信给学生，引发学生对妈妈爱的思考。
-通过幻灯片或电子画板展示一个关于妈妈爱的故事，让学生深刻感受妈妈的爱。
(2)妈妈的爱讨论：-学生以小组或全班形式讨论妈妈的爱是什么？以及他们是如何感受到妈妈的爱的。
-教师引导学生一起总结并展示他们的讨论结果。
(3)艺术创作：-教师提供艺术创作的材料和工具，让学生根据自己对妈妈的爱的感受进行艺术创作。
-学生可以选择绘画、写诗、写小说、制作手工等形式来表达对妈妈的爱。
(4)展示和分享：-学生完成作品后，教师组织一个小展览或分享会，让学生展示并分享他们的作品。
-学生可以通过口头表达或朗读作品的方式来分享。
(5)反思与感恩：-教师引导学生反思他们在艺术创作过程中对妈妈爱的理解和感受。
-学生表达感谢之情，可以通过写一封感谢信或给妈妈表演一场感恩的小剧场等方式来表达。
4.教学评价：-教师观察学生在讨论、创作和分享过程中的参与程度和表达能力。
-学生的艺术作品和分享的内容是否能够真实表达对妈妈的爱和感激之情。
5.拓展活动：-教师可以邀请几位妈妈来班级，通过座谈的形式展示并分享她们对子女的爱和教育经验。
-学生和妈妈一起策划一场母爱主题的感恩晚会，以演唱、舞蹈、话剧等形式表达对妈妈的感激之情。
通过这样的教学设计，学生可以更加理解和感受到妈妈的爱的无私和付出。
通过艺术创作，学生可以用自己的方式表达对妈妈的感激之情，同时也增加了他们的情感表达和合作意识。
人教版五年级语文上册《母爱情深》教学设计
人教版五年级语文上册《母爱情深》教学设计一、教学目标1. 通过本课的研究，使学生能理解《母爱情深》这篇课文，培养对母爱的感悟和理解。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组合作研究，培养学生的团队合作精神。
二、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上一堂课学到的知识，为今天的研究做铺垫。
- 激发学生的研究兴趣，提出关于母爱的问题，让学生思考和分享自己的答案。
2. 阅读课文（15分钟）- 教师带领学生一起读课文，并注重语音语调、停顿等朗读技巧的培养。
- 学生自主阅读课文，并标注重要内容和生词。
3. 理解课文（10分钟）- 教师引导学生通过提问的方式，帮助学生理解课文的核心内容和情感表达。
- 学生分组讨论，互相交流自己对课文的理解和感悟。
4. 研究课外知识（10分钟）- 教师引导学生了解和研究与课文相关的知识，如母爱的特点、母爱的表达方式等。
- 学生积极参与讨论和提出问题。
5. 合作创作（15分钟）- 学生分组合作，根据课文和所学知识，创作一个小故事或漫画，表达对母爱的理解和感悟。
- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
6. 总结与展示（5分钟）- 教师对学生的合作创作进行点评和总结，并表扬优秀的作品。
- 学生回顾研究过程，总结自己的收获和进步，分享给全班。
三、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、积极性和表现情况，根据观察情况进行评估。
2. 作品评估：评估学生的合作创作作品，包括创意、表达能力和团队合作情况。
四、教学资源1. 人教版五年级语文上册教材《母爱情深》2. PPT课件、黑板、多媒体设备等五、课后延伸1. 学生可以进一步了解其他关于母爱的故事或诗歌，拓宽对母爱的理解和感悟。
2. 学生可以继续进行合作创作，创作更多表达母爱的作品，并进行展示和分享。
以上是针对人教版五年级语文上册《母爱情深》的教学设计，希望能够帮助学生理解和感受母爱的伟大。
母爱初中优质课教案
母爱初中优质课教案年级：初中学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母爱》，让学生理解母爱的伟大和无私，体会作者对母爱的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提升文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的美好情感，增强家庭观念。
教学重点：1. 课文《母爱》的阅读与理解。
2. 体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。
教学难点：1. 课文中的重点词句的理解。
2. 学生如何将课文中的情感融入自己的生活中。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
2. 教师分享自己的母爱故事，激发学生的情感共鸣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《母爱》，理解课文内容。
2. 学生通过课下注释和工具书，解决生字词的学习。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生合作探讨课文中的重点词句和情感。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的理解和感受。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
2. 重点讲解课文中的母爱主题，引导学生体会母爱的伟大和无私。
五、情感体验（5分钟）1. 让学生联系自己的生活，思考自己对父母的爱和感恩之情。
2. 学生分享自己的感受，表达对父母的爱和感激。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和无私。
2. 引导学生树立正确的家庭观念，培养学生的家庭责任感。
七、课后作业（课后自主完成）1. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱和感激。
2. 写一篇关于母爱的作文，记录自己的感受和思考。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《母爱》，让学生深刻体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
同时，教师要注重课堂讲解的准确性，解答学生的疑问，提高学生的文本解读能力。
《我的母亲》(教师中心稿) 教案教学设计
《我的母亲》(教师中心稿) 教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生理解并体会母爱的伟大和无私。
2. 引导学生关注和珍惜与母亲在一起的时光。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的特点和伟大之处。
2. 分享一些关于母爱的感人故事，让学生感受母爱的伟大。
3. 引导学生思考自己与母亲的关系，激发学生的感恩之情。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的特点和伟大之处。
2. 分享一些关于母爱的感人故事，让学生感受母爱的伟大。
3. 引导学生思考自己与母亲的关系，激发学生的感恩之情。
第二章：母亲的付出教学目标：1. 让学生深入了解母亲为自己的付出。
2. 培养学生珍惜母亲的付出，懂得感恩的心。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母亲在生活中的各种付出。
2. 让学生通过观察和体验，深入了解母亲的付出。
3. 引导学生思考自己应该如何回报母亲的付出。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母亲在生活中的各种付出。
2. 让学生通过观察和体验，深入了解母亲的付出。
3. 引导学生思考自己应该如何回报母亲的付出。
第三章：母爱的力量教学目标：1. 让学生认识到母爱的力量是无处不在的。
2. 培养学生学会在困难面前保持乐观的心态。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的力量是无处不在的。
2. 分享一些母爱战胜困难的感人故事，让学生感受母爱的力量。
3. 引导学生思考自己应该如何在困难面前保持乐观的心态。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的力量是无处不在的。
2. 分享一些母爱战胜困难的感人故事，让学生感受母爱的力量。
3. 引导学生思考自己应该如何在困难面前保持乐观的心态。
第四章：感恩母亲教学目标：1. 让学生学会珍惜和感激母亲的关爱。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解应该珍惜和感激母亲的关爱。
2. 让学生通过实际行动表达对母亲的感激之情。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解应该珍惜和感激母亲的关爱。
【xx教育网优选】语文A版小学语文四年级下册《母爱》教学
母爱
309教育网
母爱
语文A版 四年级 | 下册
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
阅读课文，文中的老牛给你留下了怎样的印象？
整理课件
读完课文后，在你的脑海中，还 留下怎样的一幅画面？
驻军送水 拦路索水 僵持不动 鞭打老牛 战士给水
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
语文A版 四年级 | 下册
体会主人，为什么会这么狠心？
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
“出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得 来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤 什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老 牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔 小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中， 人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在 一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。”
说说你此时的感受，体会母爱的伟大。
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
语文A版 四年级 | 下册
是呀，这是一位多么了不起的 母亲啊！此时，你有什么话想对老 牛说吗？通过老牛你又想到了谁呢？
整理课件
母爱
语文A版 四年级 | 下册
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
课后阅读汪国真《母亲的爱》。
整理课件
说说红色词语有何作用？
“后来，牛的主人寻来了，恼羞成 怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨 嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、
哀哀叫唤，但还是不肯让开。”
整理课件
这真是一头可怜至极的老牛，可 牛的主人为什么会 “恼羞成怒”呢？
是的，这是一头可怜的老牛，是一头 倔强的老牛，是一头一直被人们认为 憨厚、忠实的老牛，这只是一头瘦骨 嶙峋的老牛，联系课文的第二自然段
立足课堂巧妙整合让阅读更美丽——《母爱三部曲》课内外统整阅读教学设计
2019/01教学设计关于“金钱是否重要”的争论，是课堂上的一个小插曲，这个小插曲反映的是学生们真实的想法。
有些学生的想法很显然是错误的，但却是真实存在于他们脑海中的。
作为教师，可以选择一带而过。
但是，如果一带而过，就放弃了一个育人的好机会。
因此，我选择了“重视”这次争论。
二、拓展课外阅读资源，育人于无声中教育应该是润物细无声。
任何的说教都难以触动学生。
情感的提升不应该是每个单元结束提一句口号，而应该是学生通过学习产生的思考。
我们的课本内容虽好但少，文本内容相对单一。
课外的英语绘本用图画讲故事、讲道理，学生更感兴趣且容易接受。
外语学习的过程中，通过拓展课外阅读资源，让学生接触到更多元的故事内容，体会更细腻的情感，进行更深入的思考，是视野开阔、学科育人的一个好途径。
在学生争论后，我是这样想的，这些学生根本不是本质上的拜金主义者，只是有些欲望太强烈，因此才会觉得有钱真好。
因此，我决定给学生们阅读A magic card 。
这是一个男孩慷慨地用自己心爱的东西帮助他人的故事。
在课外阅读课上，学生对Milu 能得到Magic Card 非常羡慕，特别容易产生共情。
如果学生能理解这个男孩的做法，那么他们就能理解钱并不是最重要的东西。
通过这样的方式，他们更容易接受。
事实上，小瑞最后的心理活动，就是一种自我斗争，而斗争的结果是去帮助他人，情感教育的目的就达到了。
因此，拓展课外阅读资源，可以促进学生的心智发展，促使他们的理性认识的形成。
核心素养，让我们更加关注学科的育人功能，更加关注学生的各方面素质的发展。
正是因为核心素养具有可教性，我们才要改变我们的教育观念和教学方式，让学生在潜移默化中将素养内化于心、外化于行。
立足课堂巧妙整合让阅读更美丽——《母爱三部曲》课内外统整阅读教学设计江苏建湖县实验小学教育集团西校区荀以勇XIAOXUE JIAOXUE YANJIU【适用年级】五年级。
【设计理念】吕叔湘在《当前语文教学中两个迫切问题》中说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外看书。
小学语文(语文A版)四年级第八册第二十八课《母爱》
母爱教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文（语文A版）四年级第八册第二十八课教材分析：这篇课文叙述了一头老牛为了给自己的孩子找水喝而甘愿忍受呵斥、鞭打的故事，歌颂了母爱的高尚。
课文先写环境的恶劣：一个极度缺水的沙漠地区，为后面的故事埋下了伏笔；接着写老牛面对司机的呵斥驱赶，甚至是主人狠狠地抽打也不肯让开，着重表现了母爱的伟大；最后写老牛呼唤来了小牛，慈爱地看着小牛把水喝完．作者真实而具体地描写了老牛的不同表现，突现老牛对孩子的爱。
教学理念：《语文课程标准》指出：阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这就要求学生在诵读中增加积累，发展语言，加强体验和领悟。
在教学中，我采用了以下一些方法：1、利用游戏认读课文生字。
2、看图、读有关的课文句段。
3、提出问题，找有关的语句读。
4、理解内容后，结合动作表情演读。
重视多种多样的形象化的教学手段来教学，努力使学生的语文学习过程在生动形象的表象基础上进行。
教学方法：启发、谈话、想象、情境表演教学手段：以读为主，尊重学生的自我感悟，引导学生抓住文中的关键语句进行品读，读中感悟蕴涵在文中的伟大的母爱。
教学组织形式:以课堂教学为主，采用小组讨论、合作学习的形式。
教学目标：1、学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈爱，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3、有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，语句揣摩语言，从内容中体会思想。
4、总结全文，拓展延伸，启发学生爱自己的父母。
教学重点、难点：1、了解母牛拦路索水的原因，感悟强烈而又伟大的母爱。
2、根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：生字词语卡片课件自制的祝福卡片教学课时：一课时教学过程：一、师生谈话，情感导入。
1、师：纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是：母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。
七年级 上学期 美术 辽海出版社《母爱——永恒的主题》教学设计
《母爱——永恒的主题》教学设计教学目标：1、让学生了解妈妈的辛苦，感受母爱的崇高和伟大。
2、引导学生发挥想象，利用身边有限的材料，运用有趣的创意，或绘画、或制作、在妈妈的节日里为妈妈送上一份心意。
3、在学习的过程中渗透学生有秩序的学习、完整地表达语言、和认真倾听他人讲话的学习习惯。
教学重难点：教学重点：1、通过绘画、制作表达自己的愿望。
2、学会认同自己的作品。
3、敢于运用不同的材料表现自己的创意。
教学难点：能够发挥想象，运用不同的材料表现自己特殊的创意。
课前准备：教师准备：1、妈妈的生活录像、学生作品照片、小制作若干、各种动物亲情照片、教学课件。
2、教会大家一些手势（暂停、不说话、坐端正），引领同学们良好的听课秩序。
学生准备：彩纸、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、彩笔、小盒子、纽扣、丝带、信纸。
教学过程：一、认识英语单词，激发兴趣师：今天，我们一起来认识几个单词（出示mather、mom、mama、momy单词卡片），谁知道它们怎么读？读给我听，好吗？知道是什么意思吗？对了，它们都是（板书：妈妈）的意思。
二、感受妈妈辛劳，体验情感1、快乐成长，妈妈哺育。
知道我们是怎样从一个小婴儿长成这么高的吗？（手势表示）我们一起来看看吧！（指名回答）（播放孩子是如何在妈妈的呵护下成长的生活录像）2、了解妈妈，关爱妈妈。
我们的成长离不开妈妈的呵护，妈妈不仅仅为自己的孩子付出了辛劳，还为家庭、为社会付出了更多的汗水。
不信，大家请看（播放妈妈工作、做家务、照顾老人图片资料）师小结：无论严寒酷暑，妈妈认真地上班、起早贪黑地做饭、做家务，照顾爷爷奶奶……她多辛苦啊！3、介绍母爱主题绘画作品。
（1）《月光》丁绍光旅美画家，他创作的现代工笔重彩绘画，热情地表现了以西双版纳和云南乡土风情为主题的边疆生活。
《月光》所表现的正是母子间其乐融融的童话般的世界，画中不仅洋溢着喜悦和幸福，还充满了近乎乐天主义的明快而华丽的色彩。
他的作品兼容了古典与现代、东方与西方的装饰情趣。
语文A版小学四年级下册语文课件：《母爱》
【导语】课件制作本⾝就是作者综合素养的⼀种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改⾰⽅向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计课件时⼀定要吃透教学内容，设计出符合教学的⽅案⽤于课件。
下⾯是⽆忧考整理分享的语⽂A版⼩学四年级下册语⽂课件：《母爱》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇⼀】 教学⽬标： 1、初读课⽂整体感知，了解事情的经过，学习并掌握本课的⽣字新词。
2、品读句⼦，体会⽜的倔强、悲壮、慈爱，体会母爱的伟⼤。
3、总结全⽂，拓展延伸，启发学⽣爱⾃⼰的⽗母。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重难点：了解母⽜拦路索⽔的原因，体会强烈的母爱。
教学时数：2课时 教学过程：第⼀课时 ⼀、欣赏《游⼦吟》，导⼊新课。
1、欣赏课件――动画《游⼦吟》。
2、师导：这是⼀⾸⼤家熟悉的诗，短短的⼏⾏诗，母爱的平凡、伟⼤、⽆私表达得淋漓尽致。
今天，我们学习的课⽂，将再次展现母爱的伟⼤。
⼆、检查预习。
1、检查⽣字。
（1）出⽰本课的⽣字新词卡⽚，指名读⼀读，其他正⾳。
（2）指导学⽣认读⽣字，并强调⽣字的注意点。
读⾳："漱"和"刹"是卷⾆⾳，"和"和"刹"是多⾳字。
字形："挪"的笔画⽐较多，要注意将笔画适当收紧，"哀"的中间是"⼝"，不能写成"中"。
（3）出⽰⽣字新词，集体开⽕车读⼀读。
（4）再读新词，读中巩固⽣字的认读。
2、指名分段读课⽂，其他评议。
三、提纲导路，学⽣⾃学。
引导学⽣从下⾯⼏个问题去感知课⽂内容： 1、说说⽂章的主要内容。
2、这个故事发⽣在什么地⽅？那⾥环境怎样？ 3、这头⽼⽜为什么如此倔强？ 4、把你读⽂后的感受写下来。
四、整体感知，体会环境的恶劣。
1、指名反馈：课⽂围绕母爱写了⼀件什么事？ 2、教师和指名反馈：这个故事在什么地⽅？ 3、课件出⽰地区严重缺⽔图，引导学⽣说说⾃⼰的感受。
感恩母爱：《妈妈的爱》教案设计
感恩母爱：《妈妈的爱》教案设计。
《妈妈的爱》教案是一种非常好的课程设计方案。
它不仅可以帮助学生倾听母爱，懂得珍惜母爱，而且还可以激发他们对知识的兴趣和探究精神。
以下是一个适合小学生的教案设计，通过这个教案，学生们将会认真地参与到这一场关于母爱的探究中。
一、教学目标1.了解母爱的特征及其价值，明白母爱对于儿童的重要性，学生能够自己归纳总结出母爱的好处。
2.能够描述母爱示例和母爱的表现形式，学生能够自己观察身边的人和事，并将其归结为母爱的表现。
3.初步感受和体验家庭教育的美好、温暖，培养对家庭的感恩和热爱。
二、教学过程1.课前了解为了让学生更好地体验母爱，可以让他们在课前完成一项自我发现的任务，即在家中寻找并记录下一些体现母爱的实例。
例如，我的妈妈会在照顾我生病的时候给我喂药、熬粥、捶背；我的妈妈会在我考试前为我祈祷、鼓励，帮我调整心态；我的妈妈会在我生病时摸我的额头、哄我入睡等等。
让学生自行发现并记录，可以培养他们对母爱的发现和感知能力。
2.师生互动在课堂上，可以与学生分享一些自己的回忆和体验，以加深学生的印象和对母爱的理解。
例如：讲述我的母亲通常会待我在家中一起做手工，帮我绣风景画或者披红挂绿；讲述我的母亲会在我生病和难过的时候，陪我一起诉说，看电影消磨时光，打击拍卖解除烦恼。
在分享的过程中，可以与学生一起回忆自己或者身边人的见证。
老师指导学生，要注意将自己的想法和感受与身边的事例的关联与连贯清晰显现，使得学生的掌握能以更强有力的方式呈现出来。
3.讲解母爱的价值通过师生互动的形式，让学生学习和体会母爱的价值，凝练成文言文结构。
"母爱如同大海，永远充满爱和宽容。
它可以促进小孩的成长，减轻小孩的压力，给小孩以多种多样的支持和爱，为小孩的未来增添了无尽的动力。
它不仅仅是小孩成长中的一块看不见的奇妙️滋润，更是一种塑造时刻在进行中的流动质感。
"让他们体验到生命中最重要的那一份爱的意义。
小学语文教学课例《母爱》教学设计及总结反思
小学语文教学课例《母爱》教学设计及总结反思在知识技能方面：通过本次习作教学，训练学生灵活运用多种写作方法，提高学生的写作水平。
在情感上消除两代人之间的隔膜、增进亲情的契机,从而培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱，更好地进行情感教育。
目前，大多数学生存在以下两个问题： 1.不愿与父母沟通,感受不了母爱,理解不了母爱，甚至摒弃母爱。
2.不懂得向父母表达情感，不懂得感恩。
孩子们不愿主动帮妈妈干家务，不了解父母工作、身体状况。
鉴于此，非常有必要对学生进行情感教育。
1.通过阅读有关母爱的文学作品，欣赏有关母爱的影视、音乐、绘画等艺术作品，感受真挚、伟大的母爱。
2.通过与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想与追求。
3.与母亲一起欣赏自己儿时的照片，了解母亲在抚养自己的过程中的酸甜苦辣，体验母爱和至爱亲情。
4.反思自己平时的所作所为后谈感受。
5.与母亲直面沟通与对话，敞开胸怀，增进理解，消除隔膜。
6.为母亲献上一份自己准备的礼物，或为母亲做一件有益的小事，以此来感谢母亲，报答母亲。
一、导入记得有一位哲人说过：“世界的伟大是因为人类有了慈爱而坚强的母亲”。
是的，母亲是世界上最伟大而又最亲近的人。
母亲给了我们生命，给了我们智慧，给了我们幸福，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。
古今中外有哪些以母爱为主题的主题作品、影视作品、音乐作品呢(学生举手回答)这些作品尽管来自不同的国度、不同的民族、不同的时代，但对母亲的真挚与深切的关爱却是同样的，母爱是人间第一情。
二、感受母爱1.配乐诗朗诵：《永恒的妈妈》(背景音乐《烛光里的妈妈》，要求字正腔圆，饱含真情，节奏分明，2.照片里的故事(背景音乐同上)同学们刚才精彩的朗诵，让我们真切地感受到了这人间最无私、最伟大的亲情，每个人都拥有一份属于自己的母爱，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，让我们一起去听听照片里的故事。
(1)《妈妈的手》、《感受母爱》(先后展示学生与母亲的合影、背景音乐同上)请两位学生通过自己与母亲的合影讲述倾注着母亲无尽关爱的生活小事。
2024年二年级语文《妈妈的爱》教案设计
2024年二年级语文《妈妈的爱》教案设计一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册《妈妈的爱》一文。
详细内容包括：理解课文，体会妈妈的爱；学习生字词，掌握句子结构；朗读课文，培养语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会妈妈的爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文，体会妈妈的爱。
2. 教学重点：学习生字词，掌握句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本课主题。
2. 学习课文：让学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析句子结构，引导学生体会妈妈的爱。
4. 实践活动：让学生分享自己感受到的母爱，进行小组讨论。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何用语言表达母爱。
6. 随堂练习：让学生仿写句子，表达自己对妈妈的爱。
7. 朗读感悟：全班同学齐读课文，感受母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《妈妈的爱》2. 生字词：爱、妈妈、关心、照顾、辛苦、付出等。
3. 句子结构：主谓宾、定状补。
4. 课文摘要：妈妈的爱是无私的，伟大的。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“妈妈的爱”为主题，写一段话。
2. 答案：（1）略。
（2）例：妈妈的爱像阳光，温暖我的心灵；妈妈的爱像雨露，滋润我的成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解，提高学生的表达能力。
2. 拓展延伸：让学生回家后，为妈妈做一件小事，表达自己的爱意。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动设计3. 板书设计4. 作业设计一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的基础，直接影响到教学效果。
语文A版《母爱》教案
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并体会母爱的伟大和无私。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生通过课文学习，反思和珍惜母爱。
1.2 教学内容课文《母爱》的阅读与理解。
分析课文中的母爱主题，探讨母爱的表现和意义。
引导学生思考母爱的现实意义，培养学生的感恩之心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《母爱》的阅读与理解。
分析课文中的母爱主题，探讨母爱的表现和意义。
2.2 教学难点理解母爱的伟大和无私，以及其现实意义。
引导学生通过课文学习，反思和珍惜母爱。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，分析母爱主题。
讨论法：引导学生分组讨论，分享对母爱的理解和感悟。
写作法：布置课后作文，让学生表达自己对母爱的思考和感受。
3.2 教学手段教学课件：展示课文内容，提供图片和视频资料，增强学生的学习兴趣。
互联网资源：利用网络资源，提供更多关于母爱的文章和故事，拓宽学生的视野。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入：通过引入关于母爱的故事或现象，激发学生的兴趣和思考。
阅读课文：学生自读课文《母爱》，理解故事情节和人物关系。
分析讨论：学生分组讨论，分享对母爱主题的理解和感悟。
课后作业：布置课后作文，让学生表达自己对母爱的思考和感受。
4.2 教学活动学生自读课文，进行阅读理解训练。
学生分组讨论，培养团队合作能力。
学生写作，提高写作能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课后作文和学生课堂表现来评价学生对母爱的理解和感悟。
通过阅读理解测试来评价学生的阅读理解能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习情况和问题。
教师反思：教师对教学过程进行反思，调整教学方法和手段，提高教学质量。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐学生阅读其他关于母爱的文学作品，如诗歌、故事等，以丰富学生的文学素养。
组织学生参加母爱主题的朗读比赛或写作活动，提高学生的表达能力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《母爱》教学设计（A版）
Teaching design of mother's love (version a)
《母爱》教学设计（A版）
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、整体感知
检查课文朗读情况。
请4位同学读课文。
评价朗读情况。
二、学习第一段，介绍故事发生的背景。
这里的“母爱”是指谁对谁的爱？课文的哪几个自然段写了老牛？（2至4自然段）第1自然段写了什么？
齐读第1段。
读了第一段，你有什么感受？联系实际谈。
相机理解：极度缺水珍贵的水
师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。
那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。
除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。
在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。
送水，对战士来说，这是一项重要任务。
如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，
就是违反纪律，就要被处分。
干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。
水是维持生命的。
三、学习2到4自然段。
1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。
板书：倔强悲壮慈爱
2、我们一起走进这三个画面。
（1）读“倔强”。
自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。
课件出示句子：
老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
指导读。
谁来读？突出：任凭就是半步“五分钟过去了”读得稍慢
反复仍然
齐读。
（2）读“悲壮”。
在双方相持不下的时候，牛的主人来了。
他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。
老牛怎么样呢？
出示句子：牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
它凄厉的
叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮。
指名读。
读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，
会说什么？
老师的眼前浮现的是这样一个画面：
鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开
肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，
还是不肯离开半步。
它浑身伤痕，鼻子也被主人用力拉的鲜血直流。
但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨，还是那副可怜的眼神。
它身上的鲜血“滴答”“滴答”地流了下来，染红了脚下的沙土，连鞭子也被血染红了。
那老牛还是“哞哞”地哀求着，凄凉的叫
声和着沙漠阴冷的寒风“呜呜”作响。
那叫声，传送得越来越远，越来越凄惨，在旷野中显得是那样的悲壮。
这哪里是在哞叫，分
明是用生命在乞求啊，乞求的仅仅是一盆水！一盆水呵！我们听
得很清楚，它叫出的声音竟然像人在说话：“…水-----、水呵……”
想象这一画面，再读这两句。
师小结：司机和送水的战士都哭了，送水的战士取了半盆水
给老牛。
明明知道这宝贵的水是要救命的水，明明知道给出了水
就要被处分，送水的战士还是给了老牛半盆水。
送水的战士是怎
样想的？
（为了这点水，老牛可以连命都不要。
从哪里可以看出？老
牛肯定是非常需要水了。
再不给它水，它可能会被打死的。
）小结：他被老牛感动了。
被老牛的拚命争水感动了，被老牛的悲惨情形打动了。
看着这样的情形，谁又能受得了呢？
（3）读“慈爱”。
师：可是，出人意料的是，老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的。
出示句子齐读：
老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
读到这里，再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面，你明白了什么？
（明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。
“倔强”表现的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱。
）
师小结：原来，老牛与车对峙的倔强，老牛的以死抗争的壮举，都来源于对小牛的慈爱啊！想一想：老牛为什么流泪，小牛又为什么流泪？
（水之难得的痛苦，能给水给孩子的高兴。
看到老牛遍体鳞伤的痛苦，能喝到水的高兴。
）
四、总结。
通过这样一个故事，你想到了什么？你还知道哪些关于母爱的故事吗？
出示图片。
说说：你的妈妈是怎样爱你的？
五、结尾。
齐读这首诗，把我们对妈妈的爱放到诗中读出来。
有一个人，
她永远占据在你心底最柔软的地方，
你愿用自己的一生去爱她；
有一种爱，它让你肆意地索取、享用，
却不要你任何的回报……
这一个人，
叫“母亲”；
这一种爱，
叫“母爱”！
这是人世间最圣洁的感情，没有一丝杂质。
这是人世间最无私的感情，没有一点自利。
是奇迹，让人惊叹敬仰。
最平常，却让人无法报答。
这一个人，
叫“母亲”；
这一种爱，
叫“母爱
六、作业：你最想拍下妈妈一张什么照片？试描述。
-------- Designed By JinTai College ---------。