八年级下英语unit1教学设计

《What’s the matter?》教学设计

Section A 1 (1a – 2c)

一、教学目标

知识与能力：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。

过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。

情感态度与价值观：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。

二、教材分析及教学重难点

教材分析:本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ？为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用What’s the matter 和“What should …do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

学情分析：八年级学生有了一定的语言基础，再加上本课内容为询问人的身体健康方面的问题，与学生的生活密切相关，更容易激发同学们的学习兴趣和参与度。

教学重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。

教学难点：身体不适的表达及建议，掌握情态动词should \shouldn’t. 的用法，学习have的用法

三、教学策略

语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

教学反思

本节课是一节阅读课，新单词、新短语和新句型不少，从而给学生的阅读和理解带来了一定的困难，而要培养学生的综合素质，就要从听、说、读、写等方面进行着手并给出相应的练习。虽然这节课基本上完成了教学任务，但和理想中的完美优质课相比还是有一定的差距，具体表现有几下方面：

1. 教学活动的时间安排不够合理。例如单词和短语的教读占用了过多的时间，导致后面的pairwork的练习不充分，没有充分的体现“学生的主体性”这一理念。

2. 害怕学生听不懂，所以课堂英语用语的重复频率有点高。

3. 课堂的气氛没有充分的调动起来。虽然这节课有让学生进行听力训练，课文朗读以及口语练习，但是学生的积极性以及配合的程度还没有达到预想的状态。

4. 鼓励性语言少而单一。在学生个人回答以及集体回答问题时，我的回答总是“good”,“great”等，少而单一。