人教社统编教材八年级上册第五单元名著导读《昆虫记·石蚕》思维导图
统编版语文八年级上册 第五单元名著导读 昆虫记 说课PPT
《昆虫记》这部作品，既有科学的理性，又有文学的感性。作品中的理性成分 体现在作者的研究与思考中。法布尔在对昆虫的观察研究中，反复试验，并考证多 方资料，对主流学术观点敢于质疑，同时表明自己的怀疑态度与自身的局限。他在 观察昆虫之余抒发感想时，清醒地认识到人类的自大，机械化社会的野变，话语间 时常讥讽人类僵硬不化的成见，并谨慎地对社会现状进行冷静的思索。《昆虫记》 不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，还向读者传达了他的人文精神 以及对生命的敬畏与热爱。
和睦相处
蟋 蟀——一般情况下会和睦相处，求偶时发生打斗。 圣甲虫——碰到同类运送粪球时会相助，有时也会偷同伴的粪球。 隧 蜂——隧蜂妈妈的住宅是共有财产，姐妹之间从不争夺。
爱孩子 清洁工 歌唱
米诺多蒂菲——磨坊工爸爸和女面包师妈妈为了抚养子女辛劳一生。 朗格多克蝎——帮宝宝撕破卵的薄膜，让宝宝在背上待半个多月。 西班牙蜣螂——把自己的卵包裹在精心准备的最适宜的食物李，使得宝宝刚出生
A.圣甲虫
B.胡蜂
C.大孔雀蝶
D. 蝉
有趣的别称∶暴躁的兵痞子、禁食者、歌唱家之首 黑暗中的苦工、税务官、殷勤的伙伴……
我选择： B
别称： 暴躁的兵痞子
别称的由来：天性凶残，具有攻击性，如果靠得太近就会被蜇得满
头包。
3.在法布尔笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其"量身打造"的称呼。 请从下列四个选项中选择一种，写出它的别称，并简要说明别称的 由来。
就有美味吃，不会挨饿。
圣甲虫 西班牙蜣螂 粪金龟
清理粪便，促进植物的生长，使大自然的生命循环良性发展。
蝉——用短暂的生命歌唱生活。 蟋 蟀——田园里的小提琴家。 螽 斯——声音只能传到几步远。 意大利蟋蟀——歌声可以传到数百米之外。 绿蝈蝈
人教部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》课件 (共37张PPT)[优秀课件资料]
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名著精练
3．请列举出《昆虫记》中其他两种动物，并说出它们 的生活习性。 _示___例__：__蝉__在___底__下__“__潜___伏__”__四__年___，__才__能__钻___出__地__面__，__在____ _阳___光__下__歌__唱___五__个__星__期___；__蟋__蟀__善___于__建__造__巢___穴__，__管__理__家____ _务___；__蜘__蛛__在___捕__获__食__物___、__编__织__“___罗__网__”__方___面__独__具__才__能____ 行文生动 活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。书里所描 写的小虫子，一个个活灵活现，栩栩如生，充满着灵 性，让人看了之后觉得十分可爱，就连一般人讨厌的 食粪虫都让人看了觉得妙趣横生。《昆虫记》是用散 文的形式著成的一部昆虫学回忆录，真实地记录着法 布尔毕生研究昆虫的成果。作者将专业知识与人生感 悟熔于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活 习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼 光．本书的问世被看作动物心理学的诞生。
名著精练
3．结合文段分析蝉的生活习性。 _它__坐___在__树__的__枝___头__，__不__停___的__唱__歌__：___蚂__蚁__是__顽__强___的__乞__丐____ _，__而___勤__苦__的__生___产__者__却__是___蝉__呢__；__勤___劳__的__生__产__者___等__。______
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名著精练
(部编版)八年级语文上册：《蝉》思维导图
八年级语文上册同步精品课堂（部编版）《蝉》1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究“昆虫的史诗”的昆虫。
怪人”，可是他全然不知。
又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
法布尔在普温斯教zào）储（chǔ）藏隧（suì）道罅（xià）隙轧（yà）扁扒掘（jué）”辨析同：两个词都有“不为外界所动”的意思。
异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。
例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。
(2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离开了。
5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。
7.罅隙：缝隙。
8.不怀好意：没安好心。
怀有恶意，有着不可告人的目的。
9.坚韧：坚固有韧性。
”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
第三层（第18-24段）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。
这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。
第四层（第25-26段）：概括写蝉的生活历程：“4年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。
这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
按一般说明文的写作顺序，介绍一种昆虫的生态时，一般会根据其生长过程来写，即先从卵到幼虫，再从幼虫到成虫。
这篇文章却打破常规，先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的生长过程，有点像记叙文中的“倒叙”。
作者这样写的目的是为了突出“四年黑暗中的苦工”，它既是重点（蝉一生中绝大部分时间活动在地下），又是难点（最不易为人所知的地下生活），也使行文摇曳多姿，不落俗套。
本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出，首先，他对世界充满好奇，并勇于探索；其次，他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律；最后，他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究，用散文的形式记录下他毕生从事昆虫研究的成果和经历，详细叙说了昆虫的生活和为种族繁衍所进行的斗争。
昆虫记思维导图 初中
昆虫记思维导图初中
1823年，法布尔出生在法国一农户中，他自幼喜欢观察昆虫，长大后更是从事昆虫研究的工作。
法布尔将一生的精力都投入到昆虫的研究中去了，因此，他发现了昆虫的许多不为人知的事情。
《昆虫记》是昆虫学家法布尔撰写的长篇著作。
这本书被世人称为昆虫生物学巨著，作品概括了关于昆虫的种类、习性、特征等等内容。
《昆虫记》在科学和文学上都很有很高的地位，因此被称为“昆虫的史诗”。
通过《昆虫记》思维导图，你可以很清楚地了解这本书的主要内容。
【昆虫记思维导图之背景介绍】
【昆虫记思维导图之书籍大纲】
通过法布尔昆虫记思维导图，你对这本著作有了更深入的了解与认识。
享受阅读过程，无疑是一次智识与灵性的提升，或者说是一场艺术与人文的盛宴。
【昆虫记思维导图之昆虫介绍】。
人教部编版初中语文八年级上册第五单元-名著导读《昆虫记》科普作品的阅读-PPT精品课件
抓要点
名著缩写
不久，小虫就要尝尝绿色植物了。
卷心菜的灾难也就此开始了。它们的
胃口
的一群幼虫，可是两个小时后，除了
叶子中央粗大的叶脉之外，已经什么
都不剩了。照这样的速度吃起来，这
一片卷心菜田没多少日子就会被吃完
了。
（《卷心菜毛虫》）
会晤作者
法布尔1823年生于法国南部圣雷翁村一户 农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫 穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学， 一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自 然科学学士学位和自然科学博士学位。1847年， 来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生 选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜 心研究昆虫。1857年，他发表了处女作《节腹泥 蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学 祖师列翁·杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰 西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。
知作者
主题思想
该作品是一部概括昆虫的种类、特 征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也 是一部富含知识、趣味美感和哲理的文 学宝藏。作者将专业知识与人生感悟融 于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、 日常生活习性、特征的描述中体现出作 者对生活世事特有的眼光。字里行间洋 溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
知主旨
知作者
会晤作者
达尔文也给了他很高的赞誉，在《物种起源》中 称法布尔为“无与伦比的观察家”。1879年，《昆 虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实 验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫 钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生 的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观 察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、 实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》 的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆 虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
昆虫记思维导图 初中
昆虫记思维导图
一、书籍大纲：
1、卷一
①圣甲虫
②登望杜峰
2、卷二
①荒石园
3、卷三
①肉体食粮和精神食粮
②三种垒筑蜂
③戳一下变形记
4、卷四
①千条理论说道不如一个事实
②天牛吃路
③不同技艺的由来
5、卷五
①食尸虫
②埋粪虫与环境卫生
③蝉和蚂蚁的寓言
④蝉卵的遭遇
⑤螳螂猎食
⑥昆虫睡姿辩
6、卷六
①西绪福斯虫与父性本能
②潘帕斯草原食粪虫
③绿螽斯
④蟋蟀出世记
⑤意大利蟋蟀
⑥结串而行的松毛虫
7、卷七
①装死
②白蝎“自杀”
③坚果象
④大孔雀蛾的晚会
8、卷八
①丁香小教堂
②隧蜂
9、卷九
①我的小桌
②朗格多克蝎的婚恋和家庭
③胭脂虫
10、卷十
①对付菜青虫
②说反常
③金步甲的婚俗
④童年忆事
二、内容简介
1、内容简介
①昆虫恪守自然准则未生产和繁殖努力
2、作品目录
①卷一~卷十
3、创作背景
①法布尔
②喜爱昆虫、热爱自然
③不断学习、写书
4、人物形象
①蟋蟀、蝈蝈等等昆虫
5、出版信息
①《昆虫记》法布尔
6、作品影响
①引起社会各界昆虫学家的重视
②先后曾被翻译成50多种文字
③被选为中国人教版初二上学期学生必读课外书
7、鉴赏作品
①《昆虫记》融创作者毕生的研究成果和人生感悟于一体，以人性观察虫性，将昆虫世界化供人类获取知识
8、作者简介
①法布尔出生于法国一农村，幼年在祖父母家庭度过，从小以昆虫为伴。
部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》课件(共28张PPT)
部 编 版 语 文 八年级 上册第 五单元 名著导 读《昆 虫记》 课件(共 28张P PT)
有一次，我在松树下取下一条松毛虫的 丝带，将它沿着一个很大的花盆铺成一 条环形的路。我把排着长队的松毛虫取 下一些正好能够绕花盆一圈，这样它们 都是首尾相连，根本不存在所谓的领头 毛虫了。只见每条毛虫都紧跟着它前面 的那条松毛虫，坚定不移地跟着它前行。
•
法布尔（Jean－Henri Fabre，
1823～1915年）， 法国昆虫学家。生于
法国一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一
起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常
读完，但他坚持自学，成为一名物理教师，
一生中先后取得了业士学位、数学学士学
位、自然科学学士学位和自然科学博士学
位,获实验生理学奖。不管自己生活多么艰
• 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫 子”，已经算是奇迹了；
• 一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头 的书，更不能不说是奇迹；
• 而这些写“虫子”的书居然一版再版，先 后被翻译成50多种文字，直到百年之后还 会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇 迹中的奇迹。
• 这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者 法布尔。
部 编 版 语 文 八年级 上册第 五单元 名著导 读《昆 虫记》 课件(共 28张P PT)
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看，来了两只可爱的小蜜蜂，你能根据法布尔的介绍分 别说说他们的名字吗?
赤
条
舍腰蜂
蜂
部 编 版 语 文 八年级 上册第 五单元 名著导 读《昆 虫记》 课件(共 28张P PT)
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《昆虫记思维导图A
《昆虫记思维导图A》一、昆虫的种类及特征1. 昆虫的定义与分类昆虫是节肢动物门昆虫纲的动物，具有三对腿、一对触角、一个口器和一对翅膀。
根据昆虫的形态特征、生活习性等，昆虫可以分为多个目，如鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、双翅目等。
2. 常见昆虫的种类及特征（1）鞘翅目昆虫：如甲虫、天牛等，身体呈长椭圆形，鞘翅坚硬，保护身体。
（2）鳞翅目昆虫：如蝴蝶、蛾等，翅膀上覆盖有鳞片，颜色鲜艳。
（3）膜翅目昆虫：如蜜蜂、蚂蚁等，身体分为头、胸、腹三部分，有翅膀。
（4）双翅目昆虫：如蚊子、蝇等，成虫期有一对翅膀，幼虫期无翅膀。
二、昆虫的生活习性1. 昆虫的生殖方式昆虫的生殖方式有卵生、胎生和卵胎生。
卵生昆虫将卵产在适宜的环境中，卵孵化成幼虫；胎生昆虫的卵在母体内孵化，幼虫出生时已具有成虫的特征；卵胎生昆虫的卵在母体内孵化，但幼虫在出生后还需经过一段时间的发育。
2. 昆虫的变态发育昆虫的变态发育分为完全变态和不完全变态。
完全变态的昆虫在发育过程中经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，如蝴蝶、蚊子等；不完全变态的昆虫则经历卵、若虫和成虫三个阶段，如蟋蟀、蝗虫等。
3. 昆虫的食性昆虫的食性分为植食性、肉食性和杂食性。
植食性昆虫以植物为食，如蝴蝶、蝗虫等；肉食性昆虫以其他昆虫或动物为食，如螳螂、蜻蜓等；杂食性昆虫则既吃植物又吃动物，如蚂蚁、苍蝇等。
三、昆虫的生态作用1. 昆虫在生态系统中的地位昆虫是生态系统中的重要组成部分，参与物质循环、能量流动和信息传递。
它们在自然界中扮演着传粉、分解、捕食等多种角色，对维持生态平衡具有重要意义。
2. 昆虫与人类的关系昆虫与人类的关系密切，既有益虫也有害虫。
益虫如蜜蜂、蚕等，对人类有直接的经济价值；害虫如蚊子、苍蝇等，传播疾病，危害人类健康。
因此，我们需要学会与昆虫和谐共处，保护有益昆虫，防治有害昆虫。
3. 昆虫在文化中的地位昆虫在人类文化中具有丰富的象征意义，如勤劳的蜜蜂、勇敢的螳螂等。
它们还常常出现在文学作品、民间故事和神话传说中，成为人类文化的重要组成部分。