小学校园建筑及校园空间的探索与研究

小学校园建筑及校园空间的探索与研究

发表时间：2019-09-11T11:13:54.377Z 来源：《房地产世界》2019年6期作者：唐俸田

[导读] 本文将通过一个实例作为学校建筑规划设计理念的主线，并对当前学校建筑设计与规划进行了探讨。

武汉和创建筑工程设计有限公司湖北武汉 430000

摘要：现阶段，随着社会的发展，我国的现代化建设的发展也突飞猛进，教育单位里建筑设计也越来越受到重视。学校建筑尤其是校园建筑设计直接影响教学质量。校园空间的建设特别是小学的建筑设计，应该充满生机和活力的。对于小学生的成长，独特的校园空间是他们成长的舞台和背景，校园环境将成为未来记忆中的一个重要环节，具有独特的情感寄托。本文将通过一个实例作为学校建筑规划设计理念的主线，并对当前学校建筑设计与规划进行了探讨。

关键词：小学校园建筑；校园空间；探索与研究

引言

本文通过对小学校园建筑及校园空间进行分析，结合建筑创作的实践，从校园功能布局、空间设计等方面展开探讨，因地制宜，营造出鲜明、浓郁的校园氛围。以实际项目为例探索小学校园建筑及校园空间，对校园的总体布局、空间、材料的运用等方面进行了深入的研究。

1校园建筑空间总体布局

学校的规划设计必须考虑社会需求，设计时的内部和外部空间的校园规划与建设也应该学习以学生为中心，以供学生活动，努力打造合适地校园建筑和环境使其成为学生健康教育成长的保障。据调查，从实际情况看，小学的使用和管理相对独立。符合在东部建设小学，西侧安排中学的建设规则。从经济上看，中学的土地一般建设在地形平和的东侧且营地方式也较为方正。其次，考虑到城市景观，所有的人都是由西入口进入该市分布呈由西向东，所以小学在南部的道路上。这个方位也是从外进入某市的主入口之一，小学安排在这是非常合适的。

图1 总平面图

小学低层和高层的楼按西向东按照排列，具有从低到高的视觉原理，而且也符合地形，使建筑形式很有层次感。校园用地按不同功能分为教学区、体育区、学生生活区、学生就餐区。规划一个南北空间轴线，沿轴线和两侧安排主要校园人口，以广场和主体绿地为主，形成校园景观主轴和游览时间轴。景观主轴线通过教学区、体育区和学生生活区，形成校园主校区区域景观格局和绿化布局。景观轴分布在各个地区。形成流动空间和景观节点，配以布局更生动、更宜人的环境。高低层次不同交换呈现形成一个合理的结构，铸造了功能分区清晰，连接方便的校园空间环境。学生生活区位于地区的中部，是相对独立的，与各个入口区域有便利的联系，而且也没有与教学区与食堂区形成交错干扰，设置十分合理。教学区由教学楼和办公楼组成，连接小学校舍教室和办公室，使用“U”形结构。建筑本身形成了一个内部的广场，与操场空间形成了对外开放的空间———另一个广场，简称二广场。广场、两广场、相互渗透、互相呼应、合理紧凑布局。运动区域根据不同的运动特点和受开采条件限制的土地使用情况，布局相对分散。体育运动区位于地块西南角，形成开放的空间，对篮球、排球和乒乓球的主轴线的空间布局相呼应、并联系学生生活区紧密，避免干扰教学区。总结：建筑面积对于小学来说相对来说比较紧张，为学生的学习提供了场所，培养学生的个性，为学生的培养提供良好的锻炼场地，促进人的全面发展。因此，总体设计空间规划是小学设计的基本出发点。在分析教学基地、概念、考虑可持续发展的基础上，可以找到设计的起点；分区是功能模型，人口的空间结构可以是外部连接，也可以是建筑材料。但起点是校园空间的中心，主要是围绕空间和开放空间的组合变化而展开的。

2校园建筑的空间设计

中小学校园建筑空间设计期间，需要先进行总体的空间设计，对校园的空间进行科学规划，保证充分利用有限的校园设计资源，设计出更适合学生学习与生活的校园空间。对于总体规划设计来讲，需要从开放性、互动性、流线性、功能性、安全性几个方面着手。（1）开放性。开放性是新型校园建设理念下需要遵守的重要原则。新型校园规划需要体现出开放性，保证课堂教学开放的基础上，学生的学习空间上以及周围的环境方面都需要体现出来。校园走廊、大树、草坪等，都可以作为学生学习的自由空间，为学生与学生、学生与教师之间的沟通交流提供机会，适当的开放性，在提高校园空间多样性基础上，更好地对学生的性格以及思想等产生积极影响。（2）互动性。中小学校园环境建设期间，很多地方都能够作为学生学习的空间，适当的学习空间，促进学生身心健康成长。学校总体规划中设计的每个建筑，每个校园部落都具有特殊的教育意义，其实质空间的建筑符号与学生的生活紧密相连在一起，并化作符号方式与学生之间进行互动，学生与校园每个设计都有互动。（3）流线性。流线性区域帮助学生规避车辆，并且保障学生的身体安全。同时校园内部的交通必须保证科学合理，并且体现出便捷性特点。学生进入校园之后，保证与运动场地之间能够有直接的通道，同时专用教师的流向稳定，对学生就餐也需要充分考虑。周边设置好生活服务区、体育活动区等。（4）功能性。校园内必须保证有专门的运动区、办公区、教学区、后勤保障区

等，各个功能区之间保持紧密联系，并且各区之间的距离也要控制在合理范围之内，提供便捷性基础上，保证功能区布置的合理性。（5）安全性。安全性对校园空间设计十分重要，保证学生的安全也是校园设计的主要责任。中小学校园规划中，尽量避免出现安全问题，及时寻找隐藏的不安全隐患，将不安全因素排除。校园尽量不要留死角，楼道设计不要过于复杂，全面对校园进行监督控制。 3校园建筑的材质的运用

旨在促进地区的现代建筑，对建筑（包括材料、空间结构、结构、）的真实反映和逻辑生成，面临共同的“现代乡土建筑”多使用象征表面的语言拼贴植入；这忽略了把握深层结构，只是表面的结构的影响，将不可避免地导致形式主义。功能和整体校园规划及教学楼风格不一致。如前所述，空间由结构措施和材料应用组成。围固材料和有限的空间，除了完成基本功能和创造空间外，本身以不同的形式，也不同于室内外空间的肌理产生不同的效果，是以建筑空间的形式出现。使用粗糙的粗石、木材、混凝土等材料可以形成定性意义和不同的空间效果。特别是玻璃材料，其明亮透明的质感，改变了建筑的形式；在公共空间和灵活的应用中，如门厅、楼梯、阅览室，使其更具空间感。有些室外材料可以在室内封闭空间得到，体现了室内室外的均匀质感，独具特色。如砖材料的使用不仅在外形和内部层次上，也形成了丰富而丰富的肌理、木、石等。这些可用于混合灰色空间楼梯，户外平台和。但不是在室内大型石材产品的使用，因为人和内部之间的关系更加密切的空间使用，如果材料太粗糙，不利于人的使用，当然，可以根据室内效果改变材料，房间里的材料在封闭体在完成额外的效果。

结语

小学校园环境质量可以通过优化校园功能布局与空间设计来提升，通过连廊、平台、景观绿化等方式加强校园各建筑之间的联系。校园建筑的形态以方正为主以提高空间的使用率，建筑的立面可用不同的颜色进行装饰，使得建筑的立面形象更多活跃。以人为本的设计目的是为学生提供了一个现代化、安全、实用、舒适的校园环境。

参考文献：

[1]潘安．建筑设计方法解析系列丛书———教育建筑.2010（35）．

[2]郭建宏．小学建筑设计的探索———以上海曹杨二中教育园区规划为例[J]．黑龙江科技信息，2005（11）．

[3]王兵．校园建筑规划设计理念和实践———西安高新第一中学高中部规划建筑设计方案[J].城市建筑与商业网点，2008（17）．

[4]贵州.小学校园空间及单体建筑设计探析[J].城市建设理论研究：电子版，2011（21）.

[5]孙冰.小学校园建筑的文化职能研究———以荆州中学新校区规划及单体设计为例[D].华中科技大学，2013.