特殊儿童早期干预——自闭症练习题
特殊儿童早期干预试题答案3
高等教育自学考试特殊儿童早期干预试题答案及评分参考一、单项选择题（每小题 1分，共 20 分）1.A2.D3.B4.C5.D6.C7.C8.D9.A 10.C11.B 12.A 13.B 14.B 15.C 16.C 17.D 18.D 19.A 20.B二、判断题（每小题2分，共10分）21. √22. ×；相较美国的情况，我国儿童受到躯体虐待的发生率更高。
23. ×；心理年龄不适合用于估算老年人智商。
24. ×；亚斯伯格症不是孤独症，它和自闭症的主要区别在于患儿在学龄前普遍具有正常的语言能力。
25. √三、名词解释 (每小题 3 分，共 15 分)26.是没有特定指向物的一种弥散性情绪，存在主义心理学家曾把焦虑看作人生存的一部分——存在性焦虑。
27.是重复的、有目的的、有意图的行为（如洗手）或心理活动（如不断默读某些词句），这些行为或活动对应于强迫观念。
28.又称儿童孤独症，发病年龄在30个月前，是以精神和心理发育的广泛性障碍为特征的一种病。
29.是指一种病因未明、发生于青春期前，以基本个性改变、特征性思维障碍、感觉异常、情感与环境不协调及孤独性表现为主要特征的精神障碍，是儿童期最严重的一类精神病。
30.又名药物耐受性，指重复使用某种药物，其药物效率逐渐减低，如欲得到与用药初期的同等效力，必须加大剂量。
四、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)31.1. 医学检查；2. 心理与教育方面的检查；3. 评估方法的新发展。
(每个要点应适当阐释，答对一点2分，直至得满分)。
32.1. 丹佛智能筛查法（发育筛查法）；2. 画人测验；3. 简易儿童智力筛查法（“40项”测验）；4. 50项测验（学前儿童入学测验）。
(每个要点应适当阐释，答对一点1.5分，直至得满分)。
33.1. 斯坦福-比纳智力量表；2. 盖塞尔量表；3. 贝来婴儿智力量表；4. 卡特尔婴儿智力量表；5. 中国—韦氏幼儿智力量表；6. 儿童韦氏智力量表；7. 韦氏成人智力量表；8. 成人智能评定量表；。
特殊儿童早期干预,章节测试 第六章
第六章认知领域的早期干预一、单项选择题1.揭露事物对于人的意义与作用的心理活动的是A.认知B.思维C.意志D.记忆【解析】（P151）A 认知是人脑反映客观事物的特性与联系，并揭露事物对于人的意义与作用的心理活动。
2.有关记忆容量的研究表明，3岁儿童的短时记忆容量为A.一个左右B.3个左右C.6个左右D.5~9个【解析】（P153）B 有关记忆容量的研究表明，成人短时记忆的容量为5~9个，3岁儿童的短时记忆容量为3个左右，且会随着年龄的增长而增加，6岁可以达到6个左右。
3.人类获得信息的途径中，大约占到了总信息量的80%的是A.思维B.认知C.视觉D.听觉【解析】（P154）C 视觉是人类获得信息的主要途径，大约占到了总信息量的80%。
4.人脑对客观外界事物直观形象的反映是指A.无意注意B.有意注意C.第一信号系统D.第二信号系统【解析】（P155）C 第一信号系统是指人脑对客观外界事物直观形象的反映。
5.对视力障碍儿童的干预主要从记忆和思维两方面着手，下列不属于视力障碍儿童记忆的早期干预的是A.多采用直观教学B.采用强化、比较法C.适当的体育训练D.提供动手操作的机会【解析】（P156-157）D 培养视力障碍儿童的记忆主要从以下几个方面着手：1.多采用直观教学；2.采用强化、比较法；3.发挥视力障碍儿童想象力；4.适当的体育训练。
6.发展儿童智力的核心任务是A.培养儿童动手能力B.培养儿童思维能力C.培养儿童观察能力D.培养儿童记忆能力【解析】（P161）B 培养儿童思维能力是发展儿童智力的核心任务，也是听力障碍儿童教育的根本目的之一。
7.思维最直接、最便利的表达形式和工具是A.意识B.记忆C.口语D.书面语【解析】（P162）C 口语无疑是思维最直接、最便利的表达形式和工具。
因此，在对听力障碍儿童进行思维训练时，应充分利用口语这一工具，鼓励儿童用口语交流，同时引导他们学习书面语表达，这些都是训练思维的好方法。
儿童孤独症早期识别与干预考核试卷
4.以下哪种干预方法适用于儿童孤独症患者的语言训练？（）
A.情感引导法
B.应用行为分析（ABA）
C.认知行为疗法
D.药物治疗
5.关于儿童孤独症，以下哪项描述是正确的？（）
A.是由父母教养方式引起的
B.孩子长大后自然会痊愈
C.是一种终身发展的障碍
D.只有男孩会患上
6.儿童孤独症患者通常在以下哪个方面有特殊的天赋？（）
A.环境变化
B.生理状况
C.家庭压力
D.学校教育方式
6.儿童孤独症患者在语言使用方面可能表现出以下哪些特点？（）
A.语言延迟
B.语调单一
C.使用非文字的沟通方式
D.语法结构的混乱
7.以下哪些措施有助于提高孤独症儿童的家庭生活质量？（）
A.家庭教育和支持
B.专业的家庭咨询
C.父母间的互相交流和支持
D.让孩子独立完成所有日常事务
A.正性增强
B.负性惩罚
C.模仿训练
D.渐退测试
11.以下哪些因素可能有助于孤独症儿童的社交技能发展？（）
A.与同龄人互动的机会
B.成人的引导和支持
C.角色扮演和社交故事
D.强迫孩子在社交场合中表现
12.孤独症儿童可能因为以下哪些原因出现挑战性行为？（）
A.沟通困难
B.感觉处理问题
C.对环境变化的抵抗
A.社交技巧
B.语言能力
C.数学计算
D.艺术或记忆能力
7.以下哪种情况不是儿童孤独症患者可能出现的特征？（）
A.重复某些动作或语言
B.对某些物品或活动有异常的兴趣
C.对环境变化适应性强
D.对声音、光线、触觉等感官刺激反应异常
早期干预模拟试卷[精品文档]
![早期干预模拟试卷[精品文档]](https://img.taocdn.com/s3/m/cec89ed65ef7ba0d4a733b91.png)
《特殊儿童早期干预》模拟试卷（A）一、填空（每空1分，共20分）1、患有疾病或体质差的儿童被称为。
2、盖塞尔认为支配儿童心理发展的因数是和。
3、奥地利动物心理学家洛伦兹将小动物印刻现象发生的时期称为。
4、智障儿童运动领域训练包括和。
5、早期干预的模式可分为三种：、和。
6、定向行走训练要注意、、。
7、学龄前期多动症儿童主要表现为时间极为短暂，多不足10分钟；在学龄期，主要表现为。
8、在听障儿童语言训练机构中，每天训练时间应不少于，以分钟为训练的基本单位。
9、自闭症儿童流行率表明：男孩显著女孩，女孩一旦患上自闭症往往。
10、失语症表现为儿童虽然言语正常，且可自由运动，但。
二、名词解释（每题2分，共10分）1、听力障碍（残疾）2、脑瘫3、地板时光法4、多动症5、视力障碍（残疾）三、简答题（每题8分，共40分）1、如何理解智力残疾。
2、简述维果斯基的儿童心理发展观点及其对特殊儿童早期干预的意义。
3、简述家长在早期发现特殊儿童中的职责。
4、特殊儿童家庭早期干预应注意哪些事项？5、简述脑瘫儿童训练中的引导式教育。
四、论述题（每题15分，共30分）1、试分析特殊儿童早期干预的意义。
2、试述特殊儿童早期干预内容。
一、填空（每空1分，共20分）1、儿童的发音时表现出替代、歪曲、省略和添加等现象，这属于障碍。
2、美国学者布朗芬布伦纳创建了理论。
3、是指在分配干预组和对照组的儿童时，没有贯彻完全随机的原则，两组基线水平不同。
4、判断一个儿童是否智力障碍主要有三个标准，即、和。
5、多动症是指儿童表现出与其实际年龄不相称的，以、和为主要特点的行为障碍。
6、对多动症儿童训练时运用综合干预主要是采用、和三种方法的结合。
7、按听力发生时间，可分为和。
8、特殊儿童的诊断应是多方位的，包括、和诊断。
9、脑瘫儿童异常行为表现为和。
10、由于遗传、怀孕、分娩或环境中的不利因素，具有较大风险产生发育迟缓或缺陷的儿童被称为儿童。
二、名词解释（每题2分，共10分）1、早期预防2、自闭症3、多重干预4、物理疗法5、言语残疾三、简答题（每题8分，共40分）1、简述保健机构的医务人员在特殊儿童早期发现中的职责。
特殊儿童早期干预试题5
1.学前特殊儿童是指（ ）A.0-6岁的特殊需要儿童B.6-8岁的特殊需要儿童C.0-3岁的特殊需要儿童D.6-8岁的特殊需要儿童 2.美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类（ ）A.心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B.心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C.心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D.心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍 3.学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（ ）A.病弱儿童B.弱智儿童C.自闭症儿童D.多动症儿童 4.传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指（ ）A.流利障碍B.语义障碍C.音质障碍D.清晰度障碍 5.当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”的概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。
教师采用的干预方法是（ ）A.行为矫治训练B.多种感官学习训练C.体验性认知学习训练D.感知觉统合训练 6.近代对特殊才能测验的编制，首推（ ）A.瑞文B.桑代克C.韦克斯勒D.西索 7.关于“游戏治疗中的限制” ，正确的观点是（ ）A.在游戏治疗室里，重点在于设立限制本身，而不是限制的过程B.限制的目的是对儿童进行保护C.允许幼儿从游戏时带走玩具D.游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制 8.当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（ ）A.消退法B.隔离法C.塑造D.代币制 9.回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是（ ） A.英国 B.丹麦C.德国D.法国 复核总分复核人高等教育自学考试 特殊儿童早期干预。
特殊儿童早期干预试题2
`1.学前特殊儿童是指（ ）A.学前病弱儿童B.学前认知障碍儿童C.学前超常儿童D.以上三种儿童2.以下选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（ ）A.实行一体化融合教育B.把特殊需要儿童安置到特殊学校C.重视早期发现与早期干预D.实行整合教育3.对智力落后儿童进行的训练，要经常的进行、反复的进行，不能一蹴而就。
这就是 （ ）A.量力性原则B.反复性原则C.个别性原则D.整合性原则4.以下不属于量的研究方法的有（ ）A.观察法B.调查法C.实验法D.访谈法5.情绪障碍一般不表现在以下哪个系统？（ ）A.呼吸系统B.生理系统C.认知系统D.行为系统6.以下哪些不是自闭症儿童行为上的表现：（ ）A.行动刻板、兴趣范围狭窄 B ．感知觉异常C.注意力不能集中 D ．智力或认知缺陷7.适用于婴幼儿的自闭症筛选工具不包括（ ）A.CHATB.PDDSTC.STATD.韦氏幼儿智力量表8.以下关于分离性焦虑障碍的发生率的说法中正确的是（ ）A ．存在性别差异 B.女孩发生率等于男孩C.男孩发生率高于女孩D.不存在性别差异9.以下最为普遍的导致畸形婴儿的母亲是：（ ）A.酒精烟草B.咖啡C.毒品D.过度疲劳10.以下哪个不是超常儿童应具备的一些特征：（ ）A.智力的高度发展B.较易获得成功C.具有良好的非智力因素D.取得较好的成绩11.目前常用的智力量表或测验有：（ ）A.CPIB.16PFC.MMPID. WPPSI高等教育自学考试 特殊儿童早期干预。
特殊儿童早期干预,章节测试 第五章
第五章语言与言语领域的早期干预一、单项选择题1.自然成熟说的提出者是A.巴洛夫B.斯金德C.乔姆斯基D.勒纳伯格【解析】（P118）D 自然成熟说是由勒纳伯格提出的一种儿童语言发展理论。
他以生物自然成熟的观点来说明先天语言能力。
他特别强调语言发展的先天基础，认为生物的遗传素质是语言获得的决定因素。
2.强化理论的主要代表人物斯金德强调“（）”在语言学习中的作用。
A.强化依随B.自主学习C.选择性模仿D.传递性反应【解析】（P119）A 强化理论是行为主义解释儿童语言发展的理论中最有影响力的理论之一。
其主要代表人物是美国行为主义心理学家斯金德。
他认为，言语行为和其他行为一样是通过操作性条件反射习得的。
他特别强调“强化依随”在语言学习中的作用，认为儿童说话是对环境中语言或非语言刺激做出语言反应。
3.听力障碍儿童早期干预的主要内容是A.知觉与意志能力B.听说与读写能力C.语言与言语能力D.聆听与行走能力【解析】（P125）C 听力障碍儿童由于听觉系统受到损伤而导致言语发展出现缺陷，对语言与言语能力的干预就成为其早期干预的主要内容。
语言与言语能力的早期干预对听力障碍儿童具有重要的意义，这在很大程度上决定了儿童是否能够顺利与健听者进行正常的交流。
4.在听能训练的方法中，听觉系统对听觉刺激的感受能力指的是A.听觉观察B.听觉注意C.听觉定位D.听觉识别【解析】（P130）A 听觉观察。
所谓听觉观察是指听觉系统对听觉刺激的感受能力。
听觉训练首先是从听觉观察训练开始，目的是让听力障碍儿童了解生活中存在各种各样的声音。
5.舌尖运动主要是训练智力障碍儿童口腔肌肉运动的A.灵活性B.协调性C.连贯性D.功能性【解析】（P137）B 舌尖运动主要是训练智力障碍儿童口腔肌肉运动的协调性。
舌尖运动的训练比较困难，一般需要等到儿童会模仿发音后才开始做。
6.在智力障碍儿童语言与言语能力训练的原则中，给智力障碍儿童创设良好的言语环境体现了哪一原则A.情境性原则B.反复性原则C.持久性原则D.激发兴趣原则【解析】（P141）A 情境性原则要求给智力障碍儿童创设良好的言语环境，良好的言语环境同时也是智力障碍儿童语言与言语训练的关键。
儿童孤独症早期居家自测
儿童孤独症早期居家自测
测试题：
1、平常与其他宝宝一起做玩耍和交往感到困难，怪癖孤独，不情愿和小朋友们一起玩耍。
2、对于声音和语言反应迟钝。
3、对于学习新东西表现出厌恶。
4、生活中缺乏对各种危险，如玩火，攀高，在街上乱跑的熟识。
5、一旦养成了某种习惯，就难以让他再发生转变。
6、平常不爱说话。
自己的意愿或要求宁愿用手势表示也不愿用语言表达。
7、平常常常表现出不会对亲人微笑，即使亲人要抱他，宝宝也不会向要抱他的亲人伸手，常常无缘无故地独立微笑。
8、睡觉时不像其他宝宝一样蜷着身体睡，而是很僵硬地伸直腿和脚。
9、有时精力特殊充分，如半夜醒来始终玩到天亮，而且其次天不知疲乏。
10、不愿和任何人的目光接触。
11、假如对某件事产生特殊的好感和依恋，就总是没完没了地抓住不放。
12、宠爱玩旋转的圆形东西，总是重复，持续地玩一些单调玩耍，如撕纸、摇动铁盒的东西。
13、孤独怪癖，不爱和小朋友一起玩。
妈咪记分：
每题用“是”或“否”回答，答“是”的题可以记1分，答“不是”的题只能记0分。
向您提示：
这只是对儿童孤独症倾向的一种简易居家测试。
假如累计分数达到8分以上，说明宝宝有孤独症的倾向，应立刻去专科医生那里进行全面的检查，以便准时实行治疗。
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大学《特殊儿童早期干预》试卷及答案
2017年4月高等教育自学考试《特殊儿童早期干预》试题课程代码：00874一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)1．最早对儿童关键期进行研究的是A．洛仑兹 B．盖塞尔 C．拉马克 D．皮亚杰2．美国关于残疾儿童教育最完整、最重要的法律是A．《残疾儿童早期教育援助法》 B．《抢先起步项目修订案》C．《康复法案》 D．《全体残疾儿童教育法》3．日本明确在全国所有的托幼机构中实施学前融合教育的文件是A．《私立托幼机构补助振兴法》 B．《关于目前实施的儿童福利政策》C．《学前教育融合工作实施纲要》 D．《学校教育法》4．一般对特殊儿童的医学诊断不包括A．一般性的健康检查 D．智力检查C．针对性的特殊检查 D. 病史询问5．美国智力障碍协会按照智力水平把韦式量表测量处于“54-40分”界定为 A．轻度智力障碍 B．中度智力障碍C．重度智力障碍 D．极重度智力障碍6．目前对儿童常用的智力测量工具不包括A．丹佛发育筛查测验 B．文兰社会成熟量表C．韦克斯勒量表 D．盖塞尔发育量表7．智力障碍儿童记忆训练的常用方法不包括A．再认 B．分析与分类 C．即时回忆 D．练习8．主要训练智力障碍儿童“双手协调能力”的活动是A．串珠子 B，倒豆子 C．拧瓶盖 D．捞珠子9．主要训练智力障碍儿童“言语性表达能力”的项目不包括A．词义训练 B．发音训练 C．模仿 D．复述10．根据《第二次全国残疾人抽样调查残疾标准》，较好耳平均听力损失处于61—80dBHL属于A．听力残疾一级 B．听力残疾二级C．听力残疾三级 D．听力残疾四级11．根据听力损伤位置，主要由于耳蜗内以及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失属于A．传音性听力障碍 B. 感音性听力障碍C．辨音性听力障碍 D．混合型听力障碍12．最基本的听能训练方法是A．声物配对法 B．辩声法 C．听动协调法 D．纯音测听法13．利用各种不同宽度的黑白栅栏作为刺激源的视力检查方法是A．顺目反射法 B．滚球试验法 C．彩珠试验法 D．优先注视法14．适用于已经恢复正常但仍低于正常视力水平的弱视儿童的遮盖法是A．单眼严格遮盖法 B．双眼交替遮盖法C．半遮盖法 D．短小遮盖法15．以下是关于恐惧及焦虑障碍儿童的描述，选项不正确的是A．恐惧及焦虑问题是儿童最常见的心理健康问题B．恐惧及焦虑并非每一位儿童都经历过C．恐惧一般情况下是适应性障碍D．焦虑一般情况下是非适应性障碍16．当恐惧或焦虑时，通过不断进行自我暗示，以降低自己心理的紧张和害怕水平。
自闭症的表现测试题
自闭症的表现测试题自闭症，是一种常见的神经发育障碍，其主要特征是社交互动和沟通能力的受限，以及出现刻板重复行为和兴趣的局限性。
为了帮助早期发现和及时干预自闭症，以下是一份自闭症的表现测试题。
请回答以下问题，并根据测试结果对自闭症的可能表现进行初步评估。
测试题：1. 在和他人进行对话时，您的孩子往往会：a) 注视对方的眼睛b) 只局限在自己的世界里c) 注视对方的嘴唇或其他身体部位2. 当您的孩子遇到新的环境或陌生人时，他们会表现出：a) 大胆和开放b) 胆怯、退缩或紧张c) 完全无反应3. 您的孩子是否经常会进行刻板重复的行为，比如：a) 反复摆弄同一个玩具或物品b) 反复重复某个动作或单词c) 没有这种行为4. 当您的孩子遭遇改变或无法按照既定顺序进行时，他们是否会出现焦虑或暴躁情绪？a) 是的，经常如此b) 偶尔会出现c) 不太常见5. 在社交互动方面，您的孩子是否会：a) 主动与他人进行交流和互动b) 只对自己感兴趣，很少和他人交流c) 非常被动，缺乏社交主动性6. 您的孩子是否对一些独特或专注的兴趣表现出极高的热情，而对其他事物则较为冷漠？a) 是的，明显如此b) 有些倾向c) 不太明显7. 当您引导孩子参与游戏或共同活动时，他们是否能够理解和遵循规则？a) 是的，能够很好地理解和遵循规则b) 有些困难，但可以通过引导实现c) 难以理解和遵循规则8. 在大声说话、听到噪音或在拥挤的场所时，您的孩子是否会有过度敏感的反应？a) 是的，经常如此b) 有时会出现c) 较为少见9. 您的孩子是否能够正确理解他人的情感和意图？a) 是的，能够正确理解他人的情感和意图b) 有时会出现理解错误的情况c) 很难理解他人的情感和意图10. 在完成任务或活动时，您的孩子是否经常出现注意力不集中或专注力持续困难的情况？a) 是的，经常如此b) 偶尔会出现c) 很少出现测试结果解读：根据您的回答，以下是对您孩子可能存在自闭症表现的初步评估结果。
特殊儿童早期干预自考试卷三真题及答案
008744501特殊儿童早期干预试卷 第 1 页（共 12 页）1．在实验设计上，跨情境、跨行为、跨被试及几种变式的实验设计称为（ ）。
A.多基线设计 B.单基线设计 C.准实验设计 D. 平衡设计 2．超常儿童是天生的还是后天造就的（ ）？ A.遗产的影响 B.环境的影响C.两者皆有，遗传影响更大D.两者皆有，环境影响更大3．智力落后儿童在语言方面的缺陷最主要表现在（）。
A.缺乏描述性的语言 B.缺乏解释性语言 C.记忆力低下D.个性问题 4．听觉记忆存在问题会影响儿童的（ ）能力。
A.书写 B.认知 C.口语 D.记忆5. 儿童在认字时将字当做一个没有意义和语音的图形来记，死记硬背，阅读时不能自动地将字转换为语音，这是（ ）障碍。
A.书写 B.数学学习 C.记忆 D.阅读 6．一般来讲，焦虑症儿童的智力（ ）。
A ．高于正常水平 B.低于正常水平 C.处于正常水平 D.时高时低7．当个体表现出对情景有过分的需求，无法合理解释，超越意识控制，回避可怕的情景时，可考虑为是（ ）： A.焦虑症 B.强迫症 C.恐惧症 D.广泛性焦虑20 年 月江苏省高等教育自学考试008744501特殊儿童早期干预一、 单项选择题（每小题1分，共20分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答 案，并将其字母标号填入题干的括号内。
8．自闭症儿童的核心症状是（）：A.有奇怪的知觉行为B.焦虑C.没有语言D.社交缺陷9．以下受遗传因素影响比较大的病症是（）：A.自闭症B.失语症C.面孔失认症D.PTSD10.以下关于自闭症儿童执行功能和心理理论的能力的正确表述是（）：A.自闭症儿童的心理理论能力有缺损，但执行功能与正常儿童无差。
B.闭症儿童的心理理论能力无缺损，执行功能比正常儿童差。
C.心理理论与执行功能都比正常儿童差。
D.以上都不对。
11.空间推理能力差可能是以下哪种障碍（）？A.认知障碍B.数学学习障碍C.元认知障碍D.记忆障碍12.强迫症是一种（）。
特殊儿童早期干预试题答案6
高等教育自学考试特殊儿童早期干预试题答案及评分参考一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1.D2.C3.D4.D5.B6.D7.A8.D9.D 10.B11.B 12.C 13.D 14.D 15.A 16.D 17.C 18.B 19.A 20.D二、判断题 (每小题 2 分，共 10 分)21. ×；孤独症儿童的主要问题是多方面的，比如社交、语言、注意力等。
22. √23. √；24. ×；把特殊需要儿童到特殊学校学习和随班就读各有优点，要根据具体的情况来决定。
25. √；三、名词解释 (每小题 3 分，共 15 分)26. 儿童不能记住曾经见过的、听过的和经历过的事情，这就会影响他的学业成就，如视觉记忆存在问题的儿童在完成需要回忆单词形象的阅读任务时有困难，而听觉记忆存在问题会影响儿童的口语能力。
27. 焦虑具有弥散性，虽然不像恐惧那样有特定的指向物，但也有很多是指向特定的情境和物体，如分离、考试、社交表现等。
28. 行为治疗对于恐惧障碍的主要治疗技术是暴露疗法，即让儿童面对令他们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其他应对方法。
29. 如果个体能把心理状态加于自己或他人，那么这个个体就具有“心理理论”。
所谓“心理理论”是指个体对他人心理状态以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知。
30. 是一种经常性有意的伤害和挑衅他人的行为。
包括言语伤害、身体伤害和权利侵犯等种种行为。
攻击行为又称侵犯行为，是指基于愤怒、敌意、憎恨和不满等情绪，对他人、自身和其他目标所采取的破坏性行为。
五、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)31. （1）攻击行为开端中的性别差异；（2）攻击行为方式中的性别差异；（3）攻击行为发展过程中的性别差异；（4）对攻击者评价上的性别差异；（注：答到一个要点得1.5分，直至满分）32. （1）心理方面：如学习工作时记忆力不集中、不持久、记忆力减退等。
特殊儿童早期干预考核试题及答案
特殊儿童早期干预考核试题一、判断题1.对残疾、有障碍的儿童早期干预越早、越及时，他的缺陷补偿和潜能开发的可能性就越大。
[单选题]*对√错2.对脑瘫儿童的运动能力和姿势矫正进行早期干预、康复训练，就能改善和促进脑瘫儿童的生长发育。
[单选题]*对√错3.对视障儿童的早期诊断一般是指1-6岁时期的诊断。
[单选题]*对错√4.一般情况下，在儿童发育成长的关键期对听障儿童的听力语言、智障儿童的言语语言进行康复训练，效果往往会最佳。
[单选题]*对√错5.听障儿童早期干预中的听觉康复训练方法主要包括听觉察知、听觉注意、听觉识别、听觉理解和手眼协调法。
[单选题]*对错√6.对智力障碍儿童的早期鉴别主要包括观察诊断、心理鉴别和教育鉴别等三个方面。
[单选题]*对错√7.针对感知觉方面的早期干预训练最核心的重点是从视障儿童的听觉训练、听障儿童的视觉训练入手。
[单选题]*对错√8.智力障碍儿童的早期干预应直接从认知能力的早期干预入手，加强他们的注意力、记忆力和思维力的训练，以提高他们的智力水平。
[单选题]*对错√9.视力障碍儿童因难以观察和识别人的面部表情，所以，在对他们进行社会交往能力的早期干预时就不需要考虑对方的表情和情绪。
[单选题]*对错√10.医学干预在对特殊儿童的缺陷或障碍进行早期治疗与矫治方面是居于主导地位的干预。
[单选题]*对错√11.对听障儿童认知能力进行早期干预，最主要是充分加强听觉能力训练、社会交往能力训练和注意力训练。
[单选题]*对错√12.脑瘫儿童早期干预的重点是感知运动功能的早期干预，以改善他的运动功能障碍和姿势的异常。
[单选题]*对√错13.对智障儿童社会适应能力进行早期干预和训练，可以改善智障儿童与他人的社会交往，因而具有重要的意义。
[单选题]*对√错14.《残疾人教育条例》的第12条规定：“卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构和家庭，应当注重对残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育。
[单选题]* 对√错15.感音性神经性听力障碍是由于耳蜗内以及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失。
特殊儿童早期干预,章节测试 第十一章
第十一章儿童游戏与早期干预一、单项选择题1.在特殊儿童的早期干预中，干预的核心内容和主要手段是A.活动B.家庭C.游戏D.环境【解析】（P281）C 儿童的生活离不开游戏，在特殊儿童的早期干预中，游戏是干预的核心内容和主要手段。
2.最先注意到游戏本源地位的是A.帕顿B.席勒C.皮亚杰D.伽达默尔【解析】（P283）B 最先注意到游戏本源地位的是席勒，他从人的审美性质出发，认为游戏的状态是一种克服了人的片面和异化的最高人性状态，是自由与解放的真实体现。
可以说，他是德国古典哲学和美学在游戏研究中所能达到的最高点。
3.儿童发展过程中最早出现的一种游戏形式是A.练习性游戏B.象征性游戏C.结构性游戏D.规则性游戏【解析】（P284）A 感觉运动游戏，亦称练习性游戏。
它一般发生在0～2 岁，是儿童发展过程中最早出现的一种游戏形式。
4.以儿童的社会性发展为依据的游戏分类不包括A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.规则游戏【解析】（P285-286）D 以儿童的社会性发展为依据这一分类主要依据儿童在游戏中的社会性参与程度，基于儿童社会性的发展，美国学者帕顿将游戏分为以下六种：1.偶然的行为；2.游戏的旁观者；3.独自游戏；4.平行游戏；5.联合游戏；6.合作游戏。
5.儿童认识世界与自我、学习知识、智力发展的主要途径是A.语言B.思维C.感知觉D.运动能力【解析】（P287）C 感知觉是心理活动的基本要素，是高级心理活动的原材料，同时也是儿童认识世界与自我、学习知识、智力发展的主要途径。
6.游戏中最重要的认知成分是A.注意B.记忆C.思维D.知觉【解析】（P289）C 思维是借助言语、表象和动作实现对客观事物的概括和间接反映，是游戏中最重要的认知成分。
7.儿童个性发展的社会化动因是A.自我意识B.同伴关系C.亲属关系D.亲社会行为【解析】（P291）B 同伴关系是儿童时期一个最重要的人际关系，是儿童个性发展的社会化动因。
儿童自闭症测试题
儿童自闭症测试题自闭症是一种神经发育障碍，会对儿童的社交交往、沟通能力和行为习惯产生明显影响。
为了帮助家长更好地了解自己的孩子，下面给出一些简单的自闭症测试题，请认真阅读题目并做出相应的选择。
1. 在和别人交谈时，你的孩子是否容易避免他人的目光，不看对方眼睛，或是目光游离？A. 是的，经常有这种情况B. 偶尔会出现这种情况C. 从未观察到过2. 在沟通过程中，你的孩子是否反复重复一些词句、短语或是询问同样的问题？A. 经常如此B. 有时会出现C. 从未观察到过3. 你的孩子是否喜欢和其他儿童一起玩耍、进行互动？A. 从不表现出兴趣B. 偶尔会有兴趣C. 经常主动参与4. 对于事物的变化或是日常安排的改变，你的孩子是否表现出过度敏感或无法适应？A. 经常出现困扰B. 偶尔会有些困扰C. 很少或没有观察到这种情况5. 在感知和理解他人情感、意图和感受方面，你的孩子是否有困难？A. 经常很难理解他人情感B. 偶尔会有些困难C. 能有效地感知和理解他人情感6. 你的孩子是否对一些特定的兴趣或活动非常痴迷，几乎不会关心其他事物？A. 是的，非常痴迷B. 有时会有特别兴趣C. 兴趣广泛，没有特别偏好7. 在语言交流方面，你的孩子是否有延迟性发展，或是表达能力较差？A. 是的，有明显的延迟B. 有些表达能力上的困扰C. 语言发展正常，没有障碍8. 在情绪管理和控制方面，你的孩子是否容易出现激动、焦虑、暴躁等行为？A. 经常表现出这种行为B. 偶尔会有一些困扰C. 很少或没有观察到这种情况9. 你的孩子是否对日常生活中的一些重复行为、固定规则或是特定环境有强烈的依赖？A. 是的，有强烈的依赖B. 有时会有这种依赖C. 没有观察到这种情况10. 在和其他人进行合作或是集体活动时，你的孩子是否能够积极参与且具备适应能力？A. 从不表现出参与积极性B. 偶尔会有积极参与C. 能够积极参与和适应请回顾你的答案，并根据以下的题目解读来评估你的孩子是否有可能患有自闭症。
00874特殊儿童早期干预实战演练（习题+解析）
00874特殊儿童早期干预实战演练（习题+解析）一、单选题【例1·单选】特殊儿童早期干预的对象包括超常儿童和（）。
A.智力障碍儿童B.感官障碍儿童C.情绪障碍儿童D.身心障碍儿童【答案】D【解析】考查儿童儿童早期干预的对象，包括身心障碍儿童和超常儿童。
A、B、C都是身心障碍儿童的某一类。
【例2·单选】在普通幼儿园另设特殊班级属于（）。
A.普通幼儿园B.普通幼儿园的特殊班级C.特殊儿童幼儿园D.超常幼儿园【答案】B【解析】普通幼儿园：特殊儿童与普通儿童一起随园就读；普通幼儿园的特殊班级：在普通幼儿园另设特殊班级；特殊儿童幼儿园：专门招收特殊儿童的幼儿园；超常幼儿园：专门招收超常幼儿的幼儿园。
【例3·单选】为听力障碍儿童配备助听器属于（）。
A.缺陷的矫治B.缺陷补偿训练C.早期认知能力训练D.早期行为训练【答案】B【解析】首先，题干中不涉及认知能力和行为训练，排除C、D项。
A项缺陷的矫治属于从医学上进行治疗，B项是医学干预和教育干预有机结合的任务，如配备医学器材并训练使用等等。
故选B。
【例4·单选】提出器官的“用进废退说”，认为任何器官的比较频繁持续使用会增强这个器官的功能的科学家是（）。
A.达尔文B.皮亚杰C.拉马克D.查尔斯【答案】C【解析】“用进废退说”是法国生物学家拉马克提出的。
【例5·单选】根据皮亚杰的儿童认知发展理论，前运算阶段一般是在（）。
A.出生至两岁左右B.2-7岁C.7-11岁D.12-15岁【答案】B【解析】感知运动阶段：出生至两岁左右；前运算阶段：2-7岁；具体运算阶段7-11岁；形式运算阶段12-15岁。
故选B。
【例6·单选】关于视力障碍的分类，以下选项正确的是（）。
A.只有单眼视力低于0.3，可视为低视力。
B.最佳矫正视力在0.3，但视野半径<10°，可以视为低视力。
C.最佳矫正视力是指裸眼视力。
自闭症测试题
自闭症测试题自闭症是一种神经发育障碍，对患者的认知、社交和行为能力产生显著的影响。
早期诊断和干预对于儿童的发展至关重要。
下面是一些用于自闭症测试的题目，以帮助大家更好地了解自闭症及其相关特征。
1. 在玩耍时，你是否更愿意独自忙碌于自己的事情，而不太愿意与他人互动？2. 你能在他人情感状态发生变化时察觉到吗？比如，当他人悲伤时，你是否能够感受到他们的情绪？3. 你对日常生活中的变化是否有过度敏感的反应，比如响亮的声音或强烈的气味？4. 你是否经常重复一些特定的行为或动作，比如摇晃身体、摆弄手指或重复说同一句话？5. 在社交场合中，你是否感到不自在或困惑，难以与他人建立起互动和交流？6. 你对非语言信息（表情、手势、眼神等）的理解是否存在困难？7. 你是否对某些特定的话题或兴趣特别感兴趣，几乎变成了你生活中无法割舍的一部分？8. 在与他人交流时，你是否倾向于直接而不经过猜测的方式表达自己的需求或想法？9. 你是否对变化或计划的改变会感到非常困扰，必须按照既定的顺序和步骤进行？10. 你是否对社会规则和常识有一些固定而僵化的观念，难以理解和接受新的观点或规则？11. 你是否对别人的感受和需要缺乏理解和关注，并且不太容易与他人产生共情？12. 你是否对触觉或听觉非常敏感，比如避免某些触感或响声？以上是一些自闭症测试题目，通过回答这些问题可以初步了解个体是否存在自闭症的特征。
然而，这仅仅是一个初步的评估，如果你对自己或家人有担忧，最好咨询专业医生或心理学家进行更详细的评估和诊断。
自闭症是一种复杂的疾病，每个人的症状和程度可能都不同。
早期干预和治疗对于帮助患者提高社交和行为技能至关重要。
希望大家能够积极了解自闭症，为自闭症患者提供更多的支持和理解。
特殊儿童早期干预试题8
1.学前特殊儿童是指（ ）A.0-6岁的特殊需要儿童B.6-8岁的特殊需要儿童C.0-3岁的特殊需要儿童D.4-8岁的特殊需要儿童 2.发散的类别或方面是指发散思维的（ ）A.稳定性B.独创性C.变通性D.独立性 3. 母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这是母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是（ ）A.间歇强化B.消退C.区别强化D.正强化 4.游戏治疗与游戏在儿童参与动机上的区别在于（ ）A.前者是被动的，后者是主动的B.前者是主动的，后者是被动的C.前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐D.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松 5.语言矫治工作中既注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习，这是（ ）A.全面交流法B.儿歌故事法C.游戏法D.日常交流法 6.矫治儿童语言发展异常的起点是（ ）A.改造生理器官（舌头、声带）B.纠正发音方法C.儿童的全面发展D.改善语言环境 7.个别化教育方案的内容应符合儿童的水平，应根据所在机构中师资及设备情况来制定。
这就是（ ）A.科学性原则B.发展性原则C.系统性原则D.可行性原则 8.缺乏社会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（ ）A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上高等教育自学考试 特殊儿童早期干预。
00874《特殊儿童早期干预》模拟题
00874《特殊儿童早期干预》模拟题（1）（适用省份：湖南、贵州、云南）一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）1.儿童早期干预的对象不包括（）。
A.身心障碍婴幼儿B.发育迟缓婴幼儿C.高危儿童D.特殊儿童的老师【答案】D【解析】早期干预的对象包括：（1）身心障碍婴幼儿；（2）发育迟缓婴幼儿；（3）高危儿童；（4）上述三类婴幼儿的家庭。
不包括教师，故本题选择D选项。
【考核知识点】第一章绪论/第一节特殊儿童早期干预的概述/二、早期干预的对象2.提出儿童发展“成熟理论”的是（）。
A.皮亚杰B.拉马克C.盖塞尔D.洛伦兹【答案】C【解析】盖塞尔是美国著名的儿童心理学家，一生主要从事儿童成长和发展的研究，成熟理论是其主要的观点。
【考核知识点】第二章早期干预的理论基础/第一节生物学理论/二、盖塞尔的成熟理论/3.最早对关键期进行研究的是（）。
A.拉马克盖B.盖塞尔C.洛伦兹D.皮亚杰【答案】C【解析】最早对关键期进行研究的是奥地利动物心理学家洛伦兹。
【考核知识点】第二章早期干预的理论基础/第一节生物学理论/三、关键期理论/4.促成美国第一个针对残疾婴幼儿早期教育计划的法案是（）。
A.《残疾儿童早期教育援助法》B.《抢先起步项目修订案》C.《康复法案》D.《全体残疾儿童教育法》【答案】A【解析】美国于1968年颁布的《残疾儿童早期教育援助法》是第一项针对年幼的特殊儿童以保护其权益的联邦法律，该法案直接促成了第一个针对残疾婴幼儿的早期教育计划的制定。
【考核知识点】第三章特殊儿童早期干预的政策法规/第一节国外特殊儿童早期干预的政策法规一、美国特殊儿童早期干预的政策法规/5.在特殊儿童早期干预的内容中，充分体现了特殊儿童早期干预中的“医教结合”思想的是（）。
A.早期智力开发B.早期人格培养C.特殊儿童家长指导D.早期缺陷补偿与功能训练【答案】D【解析】早期缺陷补偿与功能训练是医学干预和教育干预有机结合的整体，充分体现了特殊儿童早期干预中的“医教结合”的思想，其主要目的是通过早期针对性的缺陷补偿与干预训练恢复或重建特殊儿童的某些重要功能。
特殊儿童早期干预——自闭症练习题
特殊儿童早期干预——自闭症练习题《特殊儿童早期干预》自闭症练习题一、填空题1、美国教育部门认为，自闭症通常在岁前症状已显现，广泛地影响儿童的教育成绩。
2、自闭症儿童的评估工具有、、儿童孤独症筛查表和。
3、广泛性发展障碍主要包括四个亚类型：、艾斯伯格综合征（Asperger）、及童年瓦解性精神障碍。
4、对于自闭症的成因，现在的诸多研究开始越来越多地指向的探讨。
二、选择题1、下列哪一项不是孤独症的特征？( )A.言语发展迟缓B.仪式性行为C.记忆力低下D.极度退缩2、“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象？( )A.多动症B.孤独症C.弱智D.恐惧症3、一个孩子表现出良好的行为之后，受到教师的表扬，以后其类似行为的发生率提高。
这反映了以下何种理论？( )A.经典条件反射理论B.操作性条件反射理论C.观察学习理论D.认知行为矫正理论4、下列属于孤独症儿童特征的是( )A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意B.缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化C.鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力D.缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌5、对孤独症儿童的治疗正确的态度是：（）A．用药物治疗 B.进行教育训练C．以药物治疗为主，教育训练为辅；D．以教育训练为主，药物治疗为辅。
6、一种操作性行为在某种情境或刺激下出现时即得到一种强化物，如这种强化物满足了行为者需要，则以后在同样的情境或刺激下这一行为出现的几率大大提高的现象属于（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚7、对榜样的作用十分重视的理论是( )A．经典条件反射 B．操作性条件反射C．认知行为矫正理论D．观察学习理论8、有社会交往功能损害、言语及语言功能损害、重复刻板性的行为兴趣三大核心特征即是（）A.孤独症B.多动症C.语言发展障碍症D.智力落后9、“某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）A.区别强化B.正强化C.消退法D.间歇强化10、孤独症儿童的最大问题是( )A.交流障碍B.社会化障碍C.心理障碍D.刻板行为11.母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的_________方法的具体运用。
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《特殊儿童早期干预》自闭症练习题
一、填空题
1、美国教育部门认为，自闭症通常在岁前症状已显现，广泛地影响儿童的教育成绩。
2、自闭症儿童的评估工具有、、儿童孤独症筛查表和。
3、广泛性发展障碍主要包括四个亚类型：、艾斯伯格综合征（Asperger）、及童年瓦解性精神障碍。
4、对于自闭症的成因，现在的诸多研究开始越来越多地指向的探讨。
二、选择题
1、下列哪一项不是孤独症的特征？( )
A.言语发展迟缓
B.仪式性行为
C.记忆力低下
D.极度退缩
2、“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象？( )
A.多动症
B.孤独症
C.弱智
D.恐惧症
3、一个孩子表现出良好的行为之后，受到教师的表扬，以后其类似行为的发生率提高。
这反映了以下何种理论？( )
A.经典条件反射理论
B.操作性条件反射理论
C.观察学习理论
D.认知行为矫正理论
4、下列属于孤独症儿童特征的是( )
A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意
B.缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化
C.鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力
D.缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌5、对孤独症儿童的治疗正确的态度是：（）
A．用药物治疗 B.进行教育训练
C．以药物治疗为主，教育训练为辅；D．以教育训练为主，药物治疗为辅。
6、一种操作性行为在某种情境或刺激下出现时即得到一种强化物，如这种强化物满足了行为者需要，则以后在同样的情境或刺激下这一行为出现的几率大大提高的现象属于（）
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
7、对榜样的作用十分重视的理论是( )
A．经典条件反射 B．操作性条件反射
C．认知行为矫正理论D．观察学习理论
8、有社会交往功能损害、言语及语言功能损害、重复刻板性的行为兴趣三大核心特征即是（）
A.孤独症
B.多动症
C.语言发展障碍症
D.智力落后
9、“某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）
A.区别强化
B.正强化
C.消退法
D.间歇强化
10、孤独症儿童的最大问题是( )
A.交流障碍
B.社会化障碍
C.心理障碍
D.刻板行为
11.母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的_________方法的具体运用。
( )
A.正强化
B.间歇强化
C.区别强化
D.消退
三、简答题
1、简述孤独症儿童的概念和表现。
2、孤独症儿童的早期干预方式有哪些？。