2013电子电路设计与实践(A)
东南大学信息科学与工程学院2013级课程描述
学生了解近现代中国在改革浪潮中的大事变。
26 马克思主义基本原理必修 3 48 主要介绍马克思主义及其原理，包括世界的物质性及其发展规律，事物的普遍联系与发展，客观规律性与主
41 军事地形学与野外生存选修 2 33 介绍现代战争中地形对战略和战术的影响、现代军事侦查技术对士兵技能的要求、野外生存必备的生物、物
54 大数据（卓工）限选 2 32 内容包括大数据技术基本原理和Hadoop 的基础知识，了解SQL语言。
68 系统试验（通信组）限选 1.5 48 内容包括信道的定义、分类及模型，模拟调制系统的基本原理、性能指标及分析设计方法，让学生掌握数字。
电路设计书籍
电路设计书籍电路设计是电子工程中的重要环节，它涵盖了电路的分析、设计和实现。
为了帮助电子工程师和电路设计师更好地掌握电路设计的基础知识和技巧，许多优秀的电路设计书籍被出版，成为了电路设计领域的经典著作。
下面将介绍几本备受推崇的电路设计书籍。
1. 《电路设计导论》（Introduction to Electric Circuits）作者：James A. Svoboda、Richard C. Dorf这本书是电路设计领域的经典教材之一，适合电子工程和电路设计的初学者。
书中从电路的基本概念入手，系统地介绍了电路分析和电路设计的基础知识。
它的特点是既强调了理论的讲解，又注重实际应用，通过大量的例题和习题帮助读者巩固所学的知识。
2. 《电路设计与仿真软件应用》（Circuit Design and Simulation with VHDL）作者：Volnei A. Pedroni这本书主要介绍了电路设计与仿真的基本原理和方法，着重介绍了VHDL （Very High Speed Integrated Circuit Hardware Description Language）的应用。
VHDL是一种硬件描述语言，可以用于电路设计、仿真和验证。
通过本书的学习，读者可以了解到如何使用VHDL进行电路设计和仿真，提高电路设计的效率和准确性。
3. 《电路设计基础》（Fundamentals of Electric Circuits）作者：Charles K. Alexander、Matthew N. O. Sadiku这本书是一本通用的电路设计教材，适合电子工程和电路设计的学生和专业人士。
它详细介绍了电路的基本理论、分析方法和设计技巧。
书中的内容结构清晰，例题丰富，通过实际的电路设计案例和习题，帮助读者掌握电路设计的基本原理和方法。
4. 《电子电路分析与设计》（Microelectronic Circuit Analysis and Design）作者：Donald A. Neamen这本书是电子电路设计领域的经典教材，内容包括了电路分析和设计的基本理论和方法，以及现代电子电路设计中常用的器件和技术。
电子系统设计创新与实践实习报告
电子系统设计创新与实践实习报告——数控直流电流源制作学院：信息科学与工程学院班级：通信工程09-1姓名：学号：指导老师：摘要此次实习我的选题为数控直流源的设计与制作，我们小组在参考传统电流源以及普通数控电流源的基础上，在充分考虑性价比的同时提高数控电流源的准确性，再通过软件控制来实现数控直流源的工作。
本系统主要由直流电流源和单片机控制系统两部分组成。
直流电流源采用连续调整型恒流源，电源电路分为四个模块电路：比较放大器、MOS型调整管、采样电阻和负载。
根据题目要求，我们采用的是8位A/D转换芯片ADC0832，8位D/A转换芯片DAC0832，通过AT89C52单片机控制系统进行校正，同时它还负责键盘输入和LCD显示功能，人机界面友好。
关键字：直流源、AT89C52、DAC0832、ADC0832、LCD1602一、数控电流源简介所谓恒流源就是输出电流极其稳定不随负载变化。
为了保证电流不变，输出电压必须始终符合V=I*R。
即负载需要多大电压，恒流源就必须输出多大电压，“无条件”予以满足。
负反馈的作用就是“使之稳定”。
通过时刻“检查”控制对象的状态，并进行调整。
发现小了，就设法使之增大，发现大了，就设法使之减小。
形象地说，电流负反馈电路则是采样输出电流，计算误差，据此调节自身状态，使输出电流稳定，因而，输出特性接近恒流源。
随着电子技术的不断进步，对电子仪器的要求也不断提高。
电源作为电路的动力源泉更是扮演着越来越重要的角色，然而传统的电流源不论是在控制精度还是输出特性上都无法满足要求。
再者单片机技术的不断发展和D/A，A/D技术的不断成熟使得数控电源成为可能，数控电流源不论是在控制精度还是在可操作性上都有传统电源无法比拟的优势。
二、设计任务及要求1.设计任务: 设计并制作数控直流电流源。
输入交流36V，50HZ；输出直流电压<=10V。
其原理示意图如下：2.设计要求1)输出电流范围：200mA～2000mA；2)可设置并显示输出电流给定值，要求输出电流与给定值偏差的绝对值≤给定值的1％+10 mA；3)具有“+”、“-”步进调整功能，步进≤10mA；4)改变负载电阻，输出电压在10V以内变化时，要求输出电流变化的绝对值≤输出电流值的1％+10 mA；5)纹波电流≤2mA；三、数控电流源硬件系统整体设计AT89C52单片机、A/D、D/A芯片，键盘，LCD，显示器构成系统的控制电路；比较放大器、负载、调整管及采样单元构成恒流源电路。
电子电路课程实训心得体会（通用4篇）
电子电路课程实训心得体会（通用4篇）电子电路课程实训篇1通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关高频电子线路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。
实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获龋最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。
在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可!课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。
同时，设计让我感触很深。
使我对抽象的理论有了具体的认识。
通过这次课程设计，我掌握了常用元件的识别和测试;熟悉了常用仪器、仪表;了解了电路的连线方法;以及如何提高电路的性能等等，掌握了焊接的方法和技术，通过查询资料，也了解了收音机的构造及原理。
我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
技能认证防雷知识竞赛(习题卷16)
技能认证防雷知识竞赛(习题卷16)第1部分：单项选择题，共43题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]关于第一类防雷建筑物的引下线间距，下列说法正确的是（ ）。
A)金属屋面周边每隔12m应采用引下线接地一次B)现场浇灌的或由预制构件组成的钢筋混凝土屋面，其钢筋宜绑扎或焊接成闭合回路，并应每隔12m采用引下线接地一次C)建筑物难于装设独立接闪针（线、网）时，可将针或网或由其混合的接闪器直接装在建筑物上，其引下线间距沿周长计算不宜大于12mD)任何条件下引下线间距都不应该大于12m答案:C解析:GB 50057-2010《建筑物防雷设计规范》第4.2.2条2.[单选题]安装在第二类防雷建筑物中且风险等级为一级的安全防范系统应划为( )防雷安全防范系统。
A)第一类B)第一等级C)第二等级D)第三等级答案:C解析:QX/T 186-2013 4.23.[单选题]SPD叫做电涌保护器，它是一种利用（ ），用以限制瞬态过电压和引导电涌电流的器具。
A)线性元件B)非线性元件C)电子元件D)线性元件和非线性元件答案:B解析:《防雷工程设计与实践》第三章4.[单选题]外部防雷装置不包括以下哪项: ( )A)接闪器B)引下线C)接地装置D)浪涌保护器答案:D解析:5.[单选题]（）的存在是产生接地干扰的根源。
A)接地电流B)接地电阻C)接地电容D)接地电压答案:A解析:B)dwgC)mpeg2D)mp3答案:A解析:QX/T 319-2016《防雷装置检测文件归档整理规范》表17.[单选题]工作频率小于__的模拟线路，可采用星形结构等电位连接网络。
( )A)300HzB)200kHzC)300kHzD)200Hz答案:C解析:8.[单选题]《雷电防护装置检测资质管理办法》规定，被许可单位以欺骗、贿赂等不正当手段取得资质的，有关气象主管机构按照权限给予警告，撤销其资质证；被许可单位在（ ）内不得再次申请资质认定。
电子线路设计实训报告
一、实训背景随着科技的不断发展，电子技术已成为现代社会的重要支柱。
为了提高学生的实践能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我们电子信息工程专业的学生在学期末进行了电子线路设计实训。
本次实训旨在通过实际操作，使学生掌握电子线路设计的基本方法、技巧，提高学生的动手能力和创新意识。
二、实训目的1. 熟悉电子线路设计的基本流程和方法；2. 掌握电子线路设计软件的使用技巧；3. 培养学生的团队协作和沟通能力；4. 提高学生的动手实践能力和创新意识。
三、实训内容1. 理论学习（1）电子线路设计的基本概念：电子线路是指由电子元件组成的电路，用于实现特定的功能。
电子线路设计包括电路设计、PCB设计、元件选择、电路调试等环节。
（2）电子线路设计软件：本次实训主要使用Altium Designer进行电子线路设计。
2. 实践操作（1）电路设计：根据设计要求，绘制电路原理图。
在设计过程中，需要选择合适的电子元件，并进行合理的电路布局。
（2）PCB设计：根据电路原理图，设计PCB板。
包括布线、元件布局、焊盘制作等。
（3）元件封装：在PCB设计中，需要选择合适的元件封装，以满足实际生产需求。
（4）电路调试：完成PCB板制作后，进行电路调试，确保电路功能正常。
四、实训过程1. 理论学习阶段（1）讲解电子线路设计的基本概念、原理和方法；（2）介绍Altium Designer软件的基本功能和使用方法；（3）讲解电路设计、PCB设计、元件封装等环节的注意事项。
2. 实践操作阶段（1）学生分组，每组负责完成一个电路设计项目；（2）各小组根据设计要求，进行电路原理图绘制、PCB设计、元件封装等工作；（3）指导教师对各小组的设计进行指导和点评，帮助解决设计过程中遇到的问题；（4）完成PCB板制作后，进行电路调试，确保电路功能正常。
五、实训成果1. 学生掌握了电子线路设计的基本流程和方法；2. 学生熟练掌握了Altium Designer软件的使用技巧；3. 学生培养了团队协作和沟通能力；4. 学生提高了动手实践能力和创新意识。
电子电路设计与实践
电子电路设计与实践【主题】电子电路设计与实践【导语】电子电路是现代科技中不可或缺的基础，它的应用广泛，涵盖了从家用电器到通信设备的各个领域。
本教案旨在通过理论和实践相结合的方式，帮助学生全面了解电子电路的设计和应用，并通过实际操作提高学生的动手能力和创新思维。
【一、引入】1. 班级学生分组进行小组讨论，了解学生对电子电路的认识和应用经验。
2. 引用科技新闻或实际案例，介绍电子电路在现代社会中的重要性和应用。
3. 带领学生一起思考，如果没有电子电路，现代社会将会变得如何不便。
【二、理论知识】1. 通过幻灯片和多媒体展示，向学生介绍电子电路的基本概念和构成要素。
2. 分析电子电路中常用的元件和符号，并讲解其功能和特点。
3. 介绍常用的电子元器件，如二极管、三极管、电容和电阻等，并讲解其特性和应用。
4. 讲解电路中的常用基本电路，如放大电路、滤波电路和计时电路等，以及它们在各个领域的应用。
【三、实践操作】1. 组织学生进行实验室实践操作，设计并制作简单的电子电路。
2. 学生根据给定的任务，设计并制作一个功能完整的电子电路，如闹钟或电子游戏等。
3. 每个小组在实践操作中自由发挥，展示创新思维和动手能力。
【四、应用拓展】1. 学生通过团队合作，比较研究已有的电子电路产品，并提出改进和创新的建议。
2. 以某个领域为例，如智能家居或医疗器械，要求学生设计一个集成电路方案，解决实际问题。
【五、总结反思】1. 学生对本节课所学内容进行总结，回答提出的问题，并分享感悟和心得体会。
2. 引导学生思考电子电路设计对于解决现实问题的重要性。
3. 鼓励学生展示自己的成果，让其他同学对其设计进行评价和建议。
【六、延伸学习】1. 引导学生自主学习更多关于电子电路设计和应用的知识，并组织小组讨论，深化知识理解和应用实践。
2. 提供有关电子电路设计竞赛或科技创新大赛的信息，鼓励学生参与，并指导学生准备参赛项目。
【七、课后作业】1. 要求学生论述电子电路的应用前景和挑战，并提出自己的观点。
2013年电赛课程设计
2013年电赛课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握2013年电赛所需的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握电路分析、信号处理、电子器件等相关理论知识。
2.技能目标：学生能够熟练使用电子设计软件，如Multisim、Protel等，进行电路设计和仿真。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养团队合作精神，勇于创新，追求卓越。
二、教学内容教学内容主要包括以下几个部分：1.电路分析：包括基本电路定律、交流电路、谐振电路等。
2.信号处理：包括信号与系统的基本概念、信号的时域分析、频域分析等。
3.电子器件：包括二极管、晶体管、集成电路等的基本原理和应用。
4.数字电路设计：包括逻辑门、触发器、计数器等的基本原理和应用。
5.实验操作：包括电路搭建、器件调试、仿真实验等。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授基本理论和概念。
2.讨论法：鼓励学生积极参与，进行问题讨论和解决方案的交流。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：进行实际操作，培养学生的动手能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《电子电路设计与实践》等教材，用于指导学生学习。
2.参考书：提供《电路分析》、《信号与系统》等参考书，供学生深入研究。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解理论知识。
4.实验设备：提供电路实验箱、仿真器等实验设备，让学生进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的电路设计、仿真实验等作业，评估学生的理论知识和实践能力。
3.考试：进行期中和期末考试，评估学生对电路分析、信号处理、电子器件等知识的掌握程度。
电子电工实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着科技的发展，电子电工技术已经成为现代工业、信息技术、日常生活等领域不可或缺的基础技术。
为了培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的就业竞争力，本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，使学生掌握电子电工的基本理论、基本技能，提高学生的动手能力和工程素养。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握电子电工的基本概念、基本原理和基本分析方法。
（2）了解常用电子元件的结构、性能和应用。
（3）熟悉电路图的绘制方法和电路分析方法。
2. 能力目标：（1）具备电路分析和故障排除的基本能力。
（2）能够进行简单的电路设计和组装。
（3）提高动手操作能力和创新思维。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。
（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容1. 基本概念和基本原理- 电路的基本概念- 电路元件及其特性- 电路分析方法- 常用电子元件的应用2. 常用电子元件- 电阻、电容、电感等无源元件- 晶体管、集成电路等有源元件- 传感器、执行器等特殊元件3. 电路设计与组装- 电路图绘制- 常用电路设计方法- 电路组装与调试4. 电路故障排除- 电路故障分析方法- 故障诊断与排除技巧5. 实践项目- 常用电路制作与调试- 电路创新设计- 电子产品制作与维修四、教学方法1. 讲授法：结合理论教学，系统讲解电子电工基本概念、原理和技能。
2. 演示法：通过教师现场演示，让学生直观了解电路的组装、调试和故障排除过程。
3. 实践操作法：学生分组进行电路组装、调试和故障排除，培养动手能力。
4. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的创新思维。
5. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
五、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例，介绍电子电工技术的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论教学- 讲解基本概念、原理和技能，结合实例进行分析。
电子综合课程设计2013
《电子综合课程设计》方案2013-2014学年秋季学期本实训要求学生根据题目的设计要求电子综合课题项目一项，并在此基础上完成课程设计报告一份，并通过答辩。
指导教师将综合单片机应用系统的完成质量、课程设计报告质量、答辩情况进行成绩评定。
具体要求如下：1、选题每位学生下列课题中选择一题作为自己的设计题目,要求以班级为单位进行选题，每班每题最多允许四名同学同时选择。
要求每个小组完成单片机最小系统的原理图设计；设计报告内容撰写设计方案应包含：题设要求分析、系统设计框图、各模块功能描述和技术指标分析及计算、各模块拟使用的电路原理图、单片机软件流程图、软件源代码、最终完成的作品的功能说明。
单片机仿真软件统一使用protues 7.5.撰写过程中可以查阅各种书籍及网上资料，但要求电路原理图（使用protel或者multisim）、框图、流程图均自行绘制，并在图上标明学号。
2、成绩评定标准总分＝平时（20%）+答辩（40%）+报告（40%）其中，“报告”满分为100分✓题设要求分析..................................10分✓系统设计框图..................................10分✓各模块功能描述和技术指标分析及计算............15分✓各模块电路原理图..............................10分✓单片机软件流程图..............................15分✓最终作品的功能说明............................15分✓附录中的源代码注释............................10分✓文档排版格式..................................15分附录1仅作参考,部分内容已作调整,或缺内容说明,课题以正文为准.1．简易信号发生器设计一、任务：设计并制作一个数字式波形发生器，该波形发生器能产生正弦波、方波、锯齿波。
电子电路设计与制作教学大纲
《电子电路设计与制作》教学大纲1．课程中文名称：电子电路设计与制作2．课程代码：3．课程类别：实践教学环节4．课程性质：必修课5．课程属性：独立设课6．电子技术课程理论课总学时:256总学分：16电子电路设计与制作学时：3周课程设计学分：37．适用专业：电子信息类各专业8．先修课程：电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、PCB电路设计一、课程设计简介实验课、课程设计、毕业设计是大学阶段既相互联系又相互区别的三大实践性教学环节。
实验课是着眼于实验验证课程的基本理论，培养学生的初步实验技能；毕业设计是针对本专业的要求所进行的全面的综合训练；而课程设计则是针对某几门课程构成的课程群的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程群中所学到的理论学以致用，独立地解决实际问题。
电子电路设计与制作是电子信息类各专业必不可少的重要实践环节，它包括设计方案的选择、设计方案的论证、方案的电路原理图设计、印制板电路（即PCB）设计、元器件的选型、元器件在PCB板上的安装与焊接，电路的调试，撰写设计报告等实践内容。
电子电路设计与制作的全过程是以学生自学为主，实践操作为主，教师的讲授、指导、讨论和研究相结合为辅的方式进行，着重就设计题目的要求对设计思路、设计方案的形成、电路调试和参数测量等展开讨论。
由指导教师下达设计任务书（学生自选题目需要通过指导教师和教研室共同审核批准），讲解示范的案例，指导学生各自对自己考虑到的多种可行的设计方案进行比较，选择其中的最佳方案并进行论证，制作出满足设计要求的电子产品，撰写设计报告。
需要注意是，设计方案的原理图须经Proteus软件仿真确信无误后，才能进行印刷电路图的制作，硬件电路的制作，以避免造成覆铜板、元器件等材料的浪费。
电路系统经反复调试，完全达到（或超过）设计要求后，再完善设计报告。
设计的整个过程在创新实验室或电子工艺实验室中完成。
二、电子电路设计与制作的教学目标与基本要求教学目标：1、通过课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识，提高综合运用知识的能力，逐步提升从事工程设计的能力。
有源低通滤波器的实现100KHZ
电子线路设计(论文)说明书题目：有源低通滤波器的设计院（系）：信息与通信学院专业：电子信息工程学生姓名：黄翔学号：1100220514指导教师：王娇职称：讲师2013年11月16日摘要低通滤波器是一个通过低频信号而衰减或抑制高频信号的部件。
理想滤波器电路的频响在通带内应具有一定幅值和线性相移，而在阻带内其幅值应为零。
有源滤波器是指由放大电路及RC网络构成的滤波器电路，它实际上是一种具有特定频率响应的放大器。
滤波器的阶数越高，幅频特性衰减的速率越快，但RC网络节数越多，元件参数计算越繁琐，电路的调试越困难。
关键词：低通；放大器；阶数AbstractLow pass filter allows low frequency signal to pass through and suppresses the high frequency components of signals. Ideal filter circuit should have certain amplitude frequency response in the passband and linear phase shift, and its amplitude should be zero in the stopband. Active filter is one that is composed of RC network and amplifying circuit. It is actually a kind of specific frequency response amplifier. The higher the order number of the filter, the faster the amplitude frequency attenuation rate.But the RC network node number is associated with the components parameter calculation and the debugging of the circuit.Key words: low pass; Amplifier; Order number目录引言 (1)1 原理及设计方案 (1)1.1滤波器的介绍 (1)1.2 有源滤波器的设计 (2)1.3方案选择 (4)2 硬件介绍 (6)3 仿真及结果 (7)4 测量结果 (8)5 实验心得与体会 (9)谢辞 (11)参考文献 (12)引言课程设计是理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次综合性专业设计训练。
2013年电赛课程设计
2013年电赛课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握2013年电赛的相关背景知识，理解电子设计竞赛的基本规则和评价标准。
2. 学习并掌握课程涉及的基础电子电路原理，包括电路分析、电路设计和电路仿真。
3. 理解并能够运用所学的电子技术知识，解决实际电子设计问题。
技能目标：1. 培养学生运用电子设计软件进行电路图绘制和电路仿真的能力。
2. 提高学生动手实践能力，能够根据设计要求搭建电路并进行调试。
3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力，通过项目实践，学会查找资料、分析问题、设计方案并完成作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科技的兴趣和热情，激发他们探索未知、创新实践的精神。
2. 增强学生的自信心和责任感，培养他们在面对困难和挑战时保持积极的态度。
3. 通过电赛课程的学习，使学生认识到科技发展对社会进步的重要性，树立良好的科技伦理观念。
课程性质：本课程为实践性较强的选修课程，结合2013年电赛主题，培养学生电子设计方面的知识和技能。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础知识，对电子设计有一定兴趣，希望通过课程学习提高自己的实际操作能力和竞赛水平。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论与实践，培养他们的创新思维和实际操作能力。
同时，关注每个学生的学习进度，提供个性化指导，确保课程目标的达成。
通过课程学习，使学生能够独立完成电子设计项目，具备参加电赛的基本能力。
二、教学内容1. 电子设计竞赛概述- 了解2013年电赛的主题与要求。
- 分析历届电赛题目，总结电子设计竞赛的特点和趋势。
2. 基本电子电路原理- 电路分析：复习并巩固欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路分析方法。
- 电路设计：学习并掌握放大器、滤波器、振荡器等常用电子电路的设计方法。
3. 电子设计软件应用- 学习使用Multisim、Protel等电子设计软件进行电路图绘制和仿真。
- 掌握电路布线、元件布局、PCB板设计等基本技能。
2013全国电子设计大赛A题国家一等奖设计报告
一、方案论证
1. 比较与选择
（1）功率因数校正及步进调整
方案一： DBPFC。如图 1，当输入处于
正半周期时，L、S1 和 D1 组成 Boost 电路；
当 输 入 处 于 负 半 周 时 ， L 、 S2 和 D2 组 成
Boost 电路。随着输入电压的交替变化，两种
出滤波电容 C
= 2VO IO (max)t
V V − 2
2
O
O(min)
=
2 × 44 ×3 ×0.05 442 − 252
= 10068.65uF ，实际取 C
= 10000uF
。
开关场效应管的选择：输入电压 20~30V，最大输出电流为 3A，为降低系统
3
损 耗 ， 选 择 TI 公 司 的 CSD18533 作 为 PFC 的 开 关 场 效 应 管 。 CSD18533 的 ID (max) =114A ， VDS (max) =60V ，导通电阻 RDS (on) = 4.7mΩ ，上升时间为 5.5ns，下降 时间为 2.0ns ；二极管 MBR10L60 的 IF (max）=20A ，导通电压 VF ≤ 0.85V 。二者均 能很好地满足设计要求。
下 ， 系 统 的 负 载 调 整 率 SI ≤ 0.028% ， 电 压 调 整 率 SU ≤ 0.028% ， 功 率 因 数 PF ≥ 0.991 ，PF 测量误差 δ ≤ 0.001，AC-DC 变换电路效率η ≥ 90.6% ；且功率因
数可通过按键在 0.64~1.00 内以步进 0.01 调整，稳态误差绝对值不大于 0.002。此 外，系统具有输出过流保护功能，并可在 LCD 上实时显示工作状态。
大二选修实验课电子电路实验教案
大二选修实验课电子电路实验教案一、实验课简介本实验课程旨在帮助大二学生巩固和拓展电子电路的理论知识，并通过实践操作，提高学生的动手能力和实验技能。
通过本实验课程的学习，学生将能够掌握电子电路的基本原理和设计方法，培养工程实践能力，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。
二、教学目标1. 理论与实践相结合：通过实验操作，将课堂学习的电子电路理论应用到实际中，加深对电子电路的理解。
2. 培养动手能力：通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能，提高解决实际工程问题的能力。
3. 掌握电子电路设计方法：通过实验设计，培养学生的电子电路设计思维，从而能够独立完成简单的电子电路设计。
4. 提供实验平台：为学生提供一个实验平台，让他们亲自操控实验设备，感受实验的乐趣和挑战，加深对电子电路实验的兴趣。
三、教学内容1. 实验一：基础电子元器件的测量和特性分析1.1 目的：通过实测与分析电阻、电容和二极管等基本电子元器件的特性，加深对其工作原理的理解。
1.2 实验仪器与器件：万用表、示波器，电阻、电容和二极管等元器件。
1.3 实验内容：(1) 测量并记录电阻的阻值，并分析其特性曲线。
(2) 测量并记录电容的容值，并分析其充放电特性曲线。
(3) 测量并记录二极管的伏安特性曲线，并分析其工作原理。
1.4 实验步骤：(1) 连接电路，配置实验仪器。
(2) 依次进行电阻、电容和二极管的测量，并记录数据。
(3) 根据实测数据进行数据分析和特性曲线绘制。
(4) 总结实验结果，提出存在的问题与改进措施。
2. 实验二：放大电路的设计与实现2.1 目的：通过设计和实现放大电路，加深对放大电路原理和设计的理解。
2.2 实验仪器与器件：函数发生器、示波器，电阻、电容、二极管和晶体管等元器件。
2.3 实验内容：(1) 基本放大电路的设计和实现。
(2) 交流放大电路的设计和实现。
(3) 集成运算放大器的应用与实现。
2.4 实验步骤：(1) 根据实验要求，选择合适的电路拓扑结构，进行电路设计。
2013年全国大学生电子设计竞赛A题报告
1、主程序流程图
6
外部中断 信号输入 单片机检 测中断信 号 外部中断 ０响应 计时开始
外部中断 １响应 计时结束
如果计时达 到１０次，输 出结果
7
4 测试方案与测试结果
附录 1：题目要求 .................................................... 9 附录 2：TL494 内部电路图 ………………………………………………………11 附录 3：源程序 ……………………………………………………………………13
单相 AC-DC 变换电路（A 题） 【本科组】
2 系统理论分析与计算
2
2.1 稳压稳流原理的分析 2.1.1 鉴于ＴＬ４９４自带有反馈控制端，因此电路中采用电压采样然后输入到Ｔ Ｌ４９４的１管脚，与２管脚的设计电压相比较。当反馈电压大于２管脚电压的时 候，４９４内部封锁信号输出端，待电压降低后再继续输出。对于电压较小时，则 加大输出占空比，使电压逐步回升。对于电流，则需要先用小电阻将电流转换成电 压经运放放大再输入到 494 的 16 管脚与 15 管脚的设计电压比较，原理同电压反馈 相同。 2.2 TL494 振荡频率的计算 2.2.1 f=1.1/（RC）其中 R、C 分别为 5、6 管脚所接的电压电阻。本电路中电阻为 22K，电容为 1000PF，算的振荡频率为 50KHZ。 2.3 采样电阻的计算 2.3.1 稳压采样电阻，由于要求稳压输出为 36V，而 2 管脚电压为 5V，所以并联支 路总电阻最少为采样电阻的 7.2 倍。本电路采用 1K 采样电阻，21K 并联分支总电阻。
电源过压欠压保护电路课设报告
交流电源过压、欠压保护电路一、设计任务a）设计说明某些用电设备对输入电压有一定的要求，电网正常工作时，用电设备接通电源，电网电压波动超过正负10%时，自动切断电源，停止工作。
设计要求1）要求利用实验台和所学过的模拟电子技术的知识，实际该装置。
2）输入市电。
3）使用运算放大器构成比较器。
4）电源工作正常，绿色发光二极管亮，电源过压、欠压，红色发光二极管亮。
二、设计要求1.根据设计指标要求进行预设计，确定电路形式估算元件参数并选择元器件。
2.进行指标核算，根据设计的电路利用理论公式，核算有关指标能否达到设计要求。
3.按时提交课程设计报告，画出设计电路图，交一份A3图纸，完成相应答辩。
三、参考书籍《模拟电子技术基础》（第四版）童诗白，华成英高等教育出版社 2006；《电工电子实验与课程设计指导》朱小龙，梁秀荣中国矿业大学出版社 2013；《电子技术实验与课程设计》毕满青机械工业出版社2006；《Multisim 10 虚拟仿真和业余制版使用技术》黄培根电子工业出版社 2008.目录一、前言 (4)二、方案论证 (5)三、电路工作原理及说明 (6)3.1整流滤波电路 (6)3.2比较器电路 (8)3.3执行电路 (11)四、电路仿真 (12)五、设计心得 (14)附录一 (17)附录二 (18)参考文献 (19)一、前言随着微控技术的日益完善和发展，在工业控制中，用电设备通常工作至三相电源中，而很多用电设备在使用中对相应提供的工作电源有着较高的要求。
但通常电网产生的电压偏高(是指给定的瞬间设备端电压U与设备额定电压Un之差)，以及大功率电动机的起动，电焊机的工作，特别是大型电弧炉和大型轧钢机冲击性负荷的工作，均会引起负荷的急剧变动，使电网电压损耗随之产生相应变动，从而使用户公共供电点的电压出现波动现象。
而上述情况所造成的电压波动，又会给用电设备造成不应有的过压、欠压现象。
如长时间供给用电设备，则会极大的损坏用电设备。
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北京林业大学2012 --2013 学年第二学期考试试卷
课程名称：电子电路设计与实践（A）课程所在学院：理学院
考试班级学号姓名成绩
试卷说明：
1.本次考试为开卷考试。
本试卷共计 4 页，共 4 大部分，请勿漏答；
2.考试时间为 60 分钟，请掌握好答题时间；
3.答题之前，请将试卷和答题纸上的考试班级、学号、姓名填写清楚；
4.本试卷全部分答案写在试卷上；
5.答题完毕，请将试卷和答题纸正面向外对叠交回，不得带出考场；
6.考试中心提示：请你遵守考场纪律，诚信考试、公平竞争！
一、判断（20分）
1.（）平行线不能远距离传送高速脉冲的主要原因是因为双线间的分布参数（例分布电容）过小而造成的。
2.（）对20Hz~ 10K Hz音频信号作A/D转换时，A/D转换芯片的转换时间（采样时间）至少应大于50μs。
3.（）负反馈措施只能改善反馈环内电路和性能指标。
4.（）常用的8051单片机也能对高频信号（例10MHz以上）进行处理。
5.（）负反馈会使放大器的增益降低，但能提高放大器的上限截止频率ƒH和下限截止频率f L。
6.（）只要工作点合适，晶体管放大器就不会使输出信号的波形产生失真。
7.（）场效应管共源放大电路的性能与BJT共发射场放大器类似。
8.（）51单片机的P0、P1、P2、P3作为通用I/O端口使用时，均需外接上拉电阻。
9.（）场效应管的输入阻抗要比双极型晶体管的输入阻抗小。
10.（）电感可以做存储元件。
二、选择（20分）
1.（）在共e、共b、共c三种放大电路中，输入阻抗最高的放大器是：
A、共e放大器
B、共b放大器
C、共e、共b放大器
D、共c放大器
2.（）下列论述哪一项是错误的：
A、RS-232是同步传输数据的
B、RS-232编码协议是传输距离短的主要原因
C、RS-422、RS-485的电路原理与RS-232基本相同
D、RS-232广泛用于计算机接口
3. 为了提高放大器的输入电阻，并稳定放大器的输出电压，应采用的反馈方式是：( )
A.电压串联负反馈
B.电压并联负反馈
C.电流串联负反馈
D.电流并联负反馈
4. （）无损电感上电压与电流的相位关系是：
A、二者同相
B、二者反相
C、电压超前电流90°
D、电压落后电流90°
5.已知下图,输入为周期4μs的对称方波，若要在输出端仍得到与输出近似的对称方波，则RC的乘积应（）。
B. RC>>2μs
C. RC=4μs
D. RC=6~10μs
6. 已知异或门两输入为同频率的对称方波，若要使输出信号中所含的直流分量最大，则（ ）
A. 两输入信号的相位相同
B. 两输入信号的相位相反
C. 两输入信号的相位差90°
D. 两输入信号的相位差45°
7. （ ）已知电路如图，其主要功能为：
8. ( )一示波信号经过积分或微分电路后，其输出信号为：
A. 前者输出为三角波，后者输出为正负小尖脉冲
B. 与A 向相反
C. 前者输出锯齿波，后者输出三角波
D. 与C 向相反
9.（ ）用TTL 与非门或CMOS 与非门组成如图电路，使发光管发光的条件为：
A 、两类与非门、电位器在任何位置
B 、只有CMOS 与非门、电位器在任何位置
C 、只有TTL 与非门、电位器在任何位置
D 、两类与非门、电位器在任何位置均不能使发光管发光。
10. ( )发光二极管LED 工作时，其正向导通电压约为：
A. 0.2~0.3V
B. 0.6~0.7V
C. 0.7~1.2V
D. 1.4~2.8V
三、填空（6分）
1.文氏电桥RC 正弦波振荡器起振的相位条件是 。
2.多级放大器系统中，放大器的级数愈多，则其总的放大倍数会愈 ，通频带会愈 。
3.共阳极七段数码管LED ，显示数字3的16进制代码为 。
4.用示波器测量一信号幅度，已知探头置于X10位置，垂直灵敏度旋钮置于300mv/div,若屏幕上显示的波形高度（峰峰值）为8格，则被测信号的有效值约为 。
5.在色环（带）标识的电阻体上，绿色代表数字 。
四、分析与设计（54分）
1.已知某温控系统的部分电路如下图（EDP070252），晶体管VT 导通时，继电器J 吸合，压缩机M
运转制冷，VT 截止时，J 释放，M 停止运转，请回答：（10分）
A 电源刚接通时，晶体管VT 是导通还是截止？
A 、 带通滤波
B 、 带阻滤波
C 、 低通滤波
D 、 高通滤波
B 电源接通后的某时刻，若A点输入低电平0，则VT管是导通还是截止？
2.已知电路如下图请回答（电路正常工作时）（10分）：
①．这是什么电路？画出输出信号V0的波形。
②．计算出V0信号的频率值。
3、已知电路如图，输入信号为对称方波，请回答（10分）：
A 画出V A的波形，其值与V i有何关系？
B 当RC乘积足够大时，画出输出V O的波形。
4、设计一个简易环境监测器，不使用单片机及数字电路，画出具体的电路图：（12分）：
（1）设计一个光照探测电路，用LED指示光照的有无，有光照时灭，无光照时亮。
用两个运放设计（提示：光照探测用光电池，相当于电流源，uA量级；运放一个做I/V转换电路，一个做电压比较器）。
（6分）
（2）设计一个温度监控电路，用LED指示超温报警（报警温度自行假定）用两个运放设计。
（6分）
5、PWM称之为脉冲宽度调制信号，利用脉冲的宽度来调整亮度， PWM脉冲宽度调制信号的基本频率至少约400HZ-10KHZ，如图所示当调整滑阻P1时，LED会变明或暗，原因是改变了这个频率的方波的宽度（或占空比），宽度越宽则越亮、宽度越窄则越暗。
PWM是控制LED的点亮时间，而不是改变输出的电压来控制亮度。
（12分）
1.当P1左移时，LED亮度怎样变化？为什么？（4分）
2.分别画出2、3脚以及NPN的集电极的电压波形，在调整亮度过程中，该电路3脚输出频率有无变化？其值为多少？（4分）
3．NPN起到什么作用？为何R2电阻选1K？ C3电容作用是什么？（4分）。