小学英语教案设计意图
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教案设计意图万能模板
小学英语教案设计意图万能模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学三至六年级学生，具备基本的英语听说能力，能理解并简单运用一些日常用语。
三、授课时间每课时40分钟。
四、授课教师英语专业教师，具备相应的教学经验和专业知识。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握本节课的核心词汇和基本句型；（2）能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话；（3）提高学生的听说读写能力，培养良好的英语学习习惯。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作、游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；（2）运用情景教学法，让学生在实际语境中学习英语，提高语言运用能力；（3）采用任务型教学法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强自信心；（2）培养学生合作、互助的品质，提高团队意识；（3）通过英语学习，了解中西方文化差异，培养跨文化交际能力。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）本节课的核心词汇和基本句型；（2）运用所学知识进行简单的英语对话。
2、教学难点（1）词汇和句型的正确发音；（2）在实际语境中灵活运用所学知识；（3）培养学生的听说读写综合能力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过一首与本节课主题相关的英文歌曲或一个小故事引入新课，激发学生的兴趣。
- 利用图片、实物等直观教具，帮助学生快速进入学习状态。
- 提出与本节课内容相关的问题，引导学生思考和讨论，为新知讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、准确的发音教授本节课的核心词汇和基本句型，注意纠正学生的发音错误。
- 结合实际语境，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际应用中学习新知识。
- 通过举例、解释、问答等形式，帮助学生理解和掌握新知识。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，进行小组活动，如角色扮演、讨论、游戏等，促进学生之间的互动和合作。
- 教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，给予必要的帮助和指导。
优秀的小学英语教案设计意图
优秀的小学英语教案设计意图优秀的小学英语教案设计意图随着全球化的发展，英语在全球范围内得到了广泛应用和普及，已成为一门重要的工具语言。
小学英语教育是培养学生英语运用能力的重要阶段，因此，优秀的小学英语教案设计不仅对于学生的英语学习，也对于教师的教学效果具有重要意义。
那么，优秀的小学英语教案设计具有哪些意图呢？1、提高学生英语素养小学生英语教学要侧重于培养学生的英语能力，通过系统、完整的英语教学，让小学生逐步形成良好的英语语感，增强一个人的英语素养。
因此，教案设计要通过丰富而有趣的方式，注重提高学生的英语听、说、读、写的能力，促进学生英语认知和语言运用的能力。
比如说，在设计课堂教案时，可以通过教材短文、演讲比赛、启发式课堂活动等多种形式，帮助学生进一步了解英语知识，并提高掌握英语实际运用的能力。
教师可以适当使用情境化教学法或问答式教学法，让学生更融入到英语运用的过程中，提升学生的英语素养。
2、提高教学质量为了提高教学质量，教师需从学生的需求出发，选择适合学生学习特点的教学策略和方法。
比如说，在知识的组织、知识的关联、知识的纵横对比等方面，要灵活地使用教学策略和方法，认真编写小学英语教案。
合理的教案设计能在教学过程中突出重点、深层次和综合性，促进学生深入思考，培养学生自主学习的能力，让课堂效果得到最大化的提升。
此外，在小学英语教学中，一些创新性的教学策略基于学生的实际英语能力以及英语学习特点，可以极大地提高教学效果。
针对学生英语学习的发展规律，可以使用游戏教学、唱歌教学等新型教学方法，在活跃课堂氛围的同时，大大提高了学生的兴趣和参与度。
3、促进多元化教学优秀的小学英语教案设计需要不断体现多元化的教学资源，以满足不同学生的学习需求。
针对学生的英语薄弱环节，教师可以通过针对性的教学方法、场景教学、动态实践等来指导学生，加强对知识点的理解和掌握。
同时，教师还可以根据学生的不同特点，有意识地为学生提供不同类型的教材及课堂教学资源，丰富学生的语言知识体系，并帮助他们更好的了解并运用英语。
小学英语的教案设计意图大全
小学英语的教案设计意图大全小学英语的教案设计是指为小学生设计的英语教学计划，它的目的是帮助小学生在学习英语的过程中更加轻松、有效地掌握语言知识。
一份好的小学英语教案设计应该有详细的教学计划、清晰的教学目标和多样化的教学活动等内容。
在本文中，将会介绍小学英语的教案设计意图大全，希望对小学英语教学有所帮助。
一、增加学生的英语兴趣在小学阶段，学生的英语基础不够牢固，如果不能激发学生的英语学习兴趣，将会影响学习效果。
因此，在小学英语教学的教案设计中，增加学生的英语兴趣是极为重要的。
例如，可以采用生动有趣的教学方式，如唱歌、游戏、故事、童话等来激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习英语。
二、培养学生的语言技能小学英语教学的一大任务是培养学生的英语听说读写能力。
因此，教学计划应具有明确的听说读写目标，旨在培养学生的语言技能。
可以采用分段式的教学设计，分别让学生在不同的阶段学习不同的语言技能，从而逐步提高英语综合能力。
例如，在初级阶段，可以重点培养学生听说能力；在进阶阶段，注重培养学生的阅读写作能力。
三、改善学生的学习习惯良好的学习习惯是学生日后成功的关键，对于小学生而言，养成良好的学习习惯尤为重要。
在小学英语教学的教案设计中，应注重培养学生的学习习惯。
例如，给学生制定规范的作业计划，区分不同阶段的任务，量力而行地安排学习任务；通过教学课件等让学生自己制定学习计划等。
四、增强学生的自信心学生的自信心决定了其在学习中的表现，因此，在小学英语教学的教案设计中，应注重增强学生的自信心。
可以采用的措施包括：课前预习、课后复习、听说训练等，通过多种形式的训练，让学生的英语水平逐步提高，从而增强学生的自信。
五、鼓励学生互相交流英语课程是学生需要长时间专注的课程，为了避免学习的疲倦和单调，教案设计应鼓励学生互相交流。
例如，设计小组活动或班级比赛等教学活动，可以让学生相互讨论、合作，活跃课堂氛围，还有助于提高学生的英语能力和思维能力。
英语教案及设计意图
PEP小学五年级英语上册Unit 4 What can you do? 第三课时一、教案背景1.面向学生：小学五年级2.课时：1课时3.学生课前准备：Let’s learn部分的动词卡片二、教学课题：本课时主要学习有关家务劳动的英文表达，要求学生将所学知识运用到实际的语言交际中来，通过团队交流、游戏、交流等多种方式加深学生对新知识的理解和掌握。
三、教材分析：这节课主要是对前面所学四会单词和四会句子的巩固，主要句型如：What can you do?I can sweep the floor.I can cook the meals. I can water the flowers.重点体现在Let’s talk.中。
通过阅读训练、歌唱以及Pronunciation来学习一些日常口语表达，以便能更好地运用所学英语。
教学设想：首先利用所学的动词词组通过游戏的方式，引出本课所学的重点句型，然后在活动中学习和运用新的知识。
四、教学目标：1.能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?2. 知识目标：（1）．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor. （2）．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。
(3).能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，能朗读Pronunciation部分的例词。
3.情感、策略目标（1）．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
（2）．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
教学重、难点及突破：本课时的教学重点是四会掌握句型—What can you do?—I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.难点：能正确书写四会句子。
小学英语教案设计意图
小学英语教案设计意图【篇一：三年级英语教学设计及反思】unit 3 look at me第一课时教学设计一、概述本课是三年级上册第三单元look at me这一主题。
本主题共需六课时，本课是第一课时。
主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。
本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知、巩固新知，进一步训练学生的言语交际能力。
二、教学理念1、小学英语教学跨越式发展的理念。
2、英语学科教学“以言语交际为中心“的理念。
三、教学目标1、知识与技能：（1）课标目标：课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head.课标句型： this is my eye/? touch your face/ ?（2）拓展目标：拓展词汇：shoulder, knee，toe，body，finger, leg, arm, hand, foot拓展句型：how are you？i’m fine.2、语言技能目标：（1）通过图片和语言支架的搭建，ppt提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。
（2）自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。
（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。
（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。
四、教学重难点1、课标应学会的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head.2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
3、拓展的词汇：shoulder, knee ,toe, body，finger, leg, arm, hand, foot.4、拓展句型：how are you？i’m fine.五、学情分析学生是小学三年级的学生，但却是英语的起始年级，无任何英语基础。
小学英语口语教案
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。
第1课时我将本课教学分为以下几个环节：一、课前寻找、激发兴趣本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。
我没有告诉他们答案，让他们自己去找。
象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。
上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。
从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。
二、歌曲导入、初步感知唱英语歌是学习英语的一种好方法。
课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。
课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。
课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。
例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放“Boy and Girl”：“I’m a boy and you are a girl. I’m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?”根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。
在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。
小学英语《My home》优质课教学设计、教案
《Unit 4 My home》教学设计整体设计思路新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
根据小学生具有活泼好动，喜歌善舞，乐于自我表现的特点，设计以“听、说、做”真实运用语言知识的三段式课堂教学模式，引导和养成学生学习英语的习惯，轻松扎实地学好英语。
教材分析PEP 小学英语以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本单元是本教材的第四单元，本课时是这个单元的第二课时。
在第一单元学生已经学过classroom 这个单词，所以可以通过合成词classroom 来导入bedroom，bathroom，living room 这几个单词和词组。
学情分析本节课的授课对象是小学四年级的学生，年龄大约在十岁左右，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片，视频和游戏十分感兴趣。
他们接触英语已经有一年了，具有初步的听说能力。
授课时，应注重趣味性与交际性相结合；同时为了激发他们的竞争与合作意识，我设以奖励的方式来评价他们的学习活动。
一、教学目标（一）、知识与技能目标1.学生能够听、说、认读4 个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen。
2.学生能听懂并能在实际情境中灵活运用句型Is she in the …? Yes, she is.3.学生能够运用所学知识进行交际，发展学生听、说、读和运用的综合能力。
4.学生能够大胆参与英语课堂实践活动，培养合作交流的能力。
（二）、情感态度目标1.培养学生对英语学习有持续的热情，树立学习英语的自信心，敢于并乐于参加课堂实践活动。
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级英语教案设计意图
小学五年级英语教案设计意图Language systems:Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let‘s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:能力目标能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at:30. 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.知识目标能够掌握AB部分Let‘s learn和Read and write 中的四会单词.能够听说认读AB部分Let‘s talk中的单词和句型.能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.能够理解并在课堂中正确操练Let‘s play, Let‘s chant, Let‘s find out等部分的内容.能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.了解Story time, Good to know等部分的内容.情感,策略,文化等有关目标情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间. 文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
小学三年级英语教案(实用7篇)
小学三年级英语教案（实用7篇）小学三年级英语教案篇1教学目标：1、技能与知识目标（1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.2、运用能力目标能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：Good morning！下午：Good afternoon！）能用What’s your name?来询问他人姓名。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。
教学重点：能听懂并会说会读Good afternoon！What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.教学难点：name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程：一、Warm up1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Good morning！I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。
活动帮助学生分清“boys 与girls”的用法。
速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead inOK！boys and girls ,you’ve done a good job. Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.三、Text teaching1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。
老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello！ Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。
小学英语教案的设计意图
小学英语教案的设计意图小学英语教案的设计意图随着国际交流的加强，英语已经成为了全球通用的语言之一，因此英语的学习变得越来越重要。
小学英语教育是英语学习的基础，因此，小学英语教案的设计非常重要。
那么，小学英语教案的设计意图是什么呢？一、培养语言运用能力小学英语的语言运用是教学的重心，因此教案的设计要注重培养学生的听、说、读、写四项语言运用能力。
这就需要教师根据教学目标，在教案中设置合理的教学活动，让学生通过真实的语言交流来体验语言的功能。
例如，可以在教案中设置一些情景对话或模拟活动，让学生在活动中学会如何使用语言，从而提高他们的语言运用能力。
此外，学生的语言能力和语感也可以通过反复的练习巩固和提高，教师可以在教学中注重听说的练习，让学生感受到语言的流利和生动。
二、促进学生的语言输入和输出小学英语教育是学生的第一次英语学习，因此，教案的设计要注重促进学生的语言输入和输出。
语言输入和输出是英语学习的两个重要方面，其中输入是学习的重头戏，而输出则是学习的成果展示。
为了引导学生更深入的学习英语，教案中可以通过教学材料、多媒体课件等多种方式，注重丰富学生的听觉和视觉体验，使学生对英语学习具有强烈的兴趣，主动开展英语学习活动。
同时，教案还应当关注输出方面的内容，鼓励学生主动前往现场和外教沟通，进行实际的语言交流或者展示。
通过这种方式，可以让学生在英语学习的过程中取得实实在在的成果，形成英语学习的自信心。
三、贯彻循序渐进的思想在小学英语教育中，学习内容的复杂程度逐渐加深，英语知识和技能的学习也逐步升级。
在教学过程中，教案的设计要贯彻循序渐进的思想，根据学生的学习进度和差异性，选择适合学生的教学内容和教学形式，注重调整教学质量和难度，确保学生学习的顺畅性和对英语知识的扎实掌握。
对于英语学习比较弱的学生，教师还可以提供一些辅导与教育资源，帮助他们更好地掌握英语知识，提高英语学习的能力。
四、结合现代科技手段在现代科技高度发达的今天，小学英语教育中应当合理利用现代科技手段，例如多媒体教学、网络教学等形式，使教学更生动、更有效。
新标准小学英语教案 小学英语教学教案(9篇)
新标准小学英语教案小学英语教学教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!新标准小学英语教案小学英语教学教案（9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
小学英语优秀教案设计(5篇)
小学英语优秀教案设计(5篇)小学英语优秀教案设计(5篇)你们拥有无限的潜力，只要你们用心学习，努力奋斗，一定能取得优异的成绩。
下面是小编为大家整理的小学英语优秀教案设计，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
小学英语优秀教案设计（篇1）一、教学目标:1. 能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和scissors.2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow papeI painted it.二、教学重、难点：1. 重点：重点掌握4个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
2. 难点：几个动词的过去式，了解词语：sticks 和 strings 的意思。
三、课前准备：1. 单词卡片，彩纸等。
2. 多____课件。
四、教学过程：1.greetings:2. warm up:Enjoy a chant and do the actions:Black，black. Stand up.Pink，pink. Sit down.Brown，brown. Touch the ground.Orange，orange. Touch the head.White，white. Turn around.(在此活动中同学们利用课前领到的彩纸来配合做动作，既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离，也为后面的教学打下了基础)2. 新词呈现：T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引导学生回答a piece of green paper… 接着板书a piece of 并学习，然后让学生利用自己手中的彩纸来练习a piece of yellow/red/green paper等等。
小学大班英语教案设计
小学大班英语教案设计随着时代的不断发展，英语已经成为了一门世界性语言。
在如今的时代背景下，学习英语已经成为了一个必备的能力。
作为小学英语的教师，我们应该如何为孩子们设计一节有趣、实用的英语课程呢？一、设计理念在制定教案之前，我们应该先明确自己的设计理念。
在我的看来，小学英语教学的设计应该围绕着以下几个方面展开。
1）趣味性小学阶段的孩子们处于身心发育的重要阶段，他们对于新鲜的事物充满好奇心。
因此，我们在设计教案时应该尽可能的让课程具有趣味性，让孩子们兴致勃勃地去学习英语。
2）实用性英语是一门实用性非常强的语言，在日常生活中会有很多地方用到。
因此，我们在设计教案时应该注重课程的实用性，让孩子们能够在课堂学到的知识能够运用到实际生活中。
3）灵活性每个孩子的学习能力和兴趣爱好都是不同的，因此我们在制定教案时应该保持灵活性，根据孩子们的不同情况进行调整，让他们都能够受益。
二、课程设计1）课程目标每节课的教学目标应该非常明确，让孩子们知道自己学习的目的。
常见的英语教学目标包括：听、说、读、写四个方面的培养，以及培养孩子们的英语思维能力和语言表达能力等。
2）教学内容教学内容应该围绕着孩子们的生活开展，让他们学到的英语知识能够与实际生活联系起来，既实用又有趣。
可以适量的引入一些生动有趣的故事和歌曲，让孩子们在欢乐中学习英语。
3）教学方法小学生的英语学习是一个长期的过程，因此在教学方法上应该注重提高学生的学习兴趣和积极性。
最好采用互动式的教学方法，让孩子们在课上积极参与，增强语言表达能力。
4）复习及反馈每节课结束后应该进行适当的复习，让孩子们将学到的知识巩固起来。
同时，对于孩子们的表现应该及时给出反馈和评价，以便他们了解自己的不足之处，并进行改进。
三、教学建议在小学英语课堂教学中，我们还需要注意以下几点。
1）自信心培养在小学阶段，孩子们的语言能力还不够发达，容易受到他人的影响而产生自卑和退缩的情绪。
因此，我们在教学中应该主动为孩子们创造自信的氛围，鼓励他们敢于表达自己的看法和感受。
小学英文教案设计理念
小学英文教案设计理念在小学英文教学中，教案设计是非常重要和关键的一环。
教案设计可以帮助教师规划好教学的过程和目标，在教学中达到事半功倍的效果。
本文将介绍小学英文教案设计的理念，并提供一些实用的教案设计建议，以期对教师们的教学工作有所启示和帮助。
一、小学英文教案设计的理念1. 以学生为中心小学生往往具有较弱的语言背景和阅读能力，教师在为学生设计教案时，需要以学生的需求和能力水平为出发点，注重学生的参与和反馈，鼓励学生主动思考和提出问题，让学生在教学中起到积极的作用。
此外，教师还需注意不同学生的差异，针对性地设计教案，以确保每位学生都能够受益于教学。
2. 强调语言运用和实践小学英文教学不应仅仅是语言知识的传授，更应注重语言运用和实践。
教师应通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，帮助他们在实际情境中灵活运用所学语言知识。
同时，教师应鼓励学生在课后积极运用所学知识，与家长和同学交流，提高语言的实用性和生动性。
3. 以多元化为特色小学英文教学应该充分利用多种教学手段和资源，包括课堂教学、板书、图片、音频和视频等，以及丰富的教学活动和游戏。
此外，利用网络和多媒体技术，可以扩展教学内容和优化教学效果。
教师应该根据学生的不同需要和兴趣，选择合适的教学资源和方法，以提高教学质量和效果。
二、小学英文教案设计的实践建议1. 清晰的教学目标为了有效地传授语言知识和提高学生的语言能力，教师在制定教案时必须明确教学目标。
教学目标应该具有可操作性和可测量性，并且要与学生的现实和需求相匹配。
2. 丰富多彩的教学内容丰富多彩的教学内容可以激发学生学习的兴趣，同时也能够提高学生的学习效率。
教师可以结合话题，选取具有代表性的课文、故事或者歌曲，在语言和情境之间完成有机的配合，从而增强学生的语言运用能力。
3. 灵活多样的教学方法在小学英文教学中，灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
教师可以采用“以学生为中心”的教学方法，例如游戏、小组讨论、合作学习等，让学生更好地参与到课堂教学中，增加课堂互动性。
小学英语优秀教案设计意图
小学英语优秀教案设计意图随着二十一世纪教育的变革和全球化的趋势，英语教学的重要性不言而喻。
而小学阶段作为英语学习的开端，对于后续英语学习的质量和成果有着不可忽视的作用。
那么如何设计优秀的小学英语教案，引导学生开展有效的英语学习呢？本文将围绕“小学英语优秀教案设计意图”展开阐述，涉及到英语学习的目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面的要点。
一、英语学习的目标英语教学的目标应该主要是培养学生能够听说读写的综合语言运用能力，而这也正是英语教学的重点。
在小学的英语教学中，语言规律的学习和积累能够使学生们掌握基础的语言能力，同时，教师们也应培养学生的跨文化交际能力和学习策略，使学生掌握有效的学习方法，提高英语阅读、写作和听说方面的能力。
除此之外，教师还应以激发学生的英语兴趣为主要目标之一，使学生在享受学习的过程中逐渐养成英语学习的习惯，极大地提高了学习质量和积极性。
二、教学内容英语教学内容应根据学生的年龄和现实生活的需要而设计。
通常，小学英语教学内容主要包括字母、单词、语法和语音等具体知识点。
文字方面，要求学生掌握英语基础音标，以及一些不同类型的单词，例如名词、形容词和副词。
语法方面，要学生掌握名词、动词、形容词和介词等基本语法知识；此外，学生还应被教授简单的日常用语和短语。
语音方面，教师应该注重指导学生学会正确的发音，让学生在正确的前提下，练习发音并模仿老师的发音。
总体来说，教学内容要有针对性，切实地贴近学生的实际生活，制定具体的教学计划和教学活动。
三、教学方法教学方法是指教学者采用的具体教学方法。
在英语教学中，教师应采用多种方法。
不同的教学方法可以满足不同种类的学生在学习中的需要，并帮助学生更有效地掌握知识。
例如，有些学生可能更善于听觉教学，但是有些学生则更适合视觉教学。
在实际教学过程中，教师应当注重提供多种方法以满足学生的需求，包括课堂讲解、黑板彩绘、练习和歌曲唱等不同的教学方法。
此外，教师还应充分发挥教学助手的作用，包括采用PPT 辅助教学、教师用视频示范等方式。
小学英语教案设计意图通用范文
小学英语教案设计意图通用范文小学英语教学是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的关键时期，因此教学活动的设计必须紧贴教育教学的实际需求和教育理念，全面挖掘学生的潜能，提高他们的文化素养和语言能力。
为了更好的实现这一目标，本文将结合实际教学案例，探讨小学英语教案设计意图的通用范文。
一、教学目标设计教学目标是教师在教学中进行设计教案的前提，是指以教师教授的核心知识为主要内容，旨在帮助学生提高知识水平、语言素养等能力的目标。
因此，在设计教学目标时应考虑学生的认知水平，注重知识内容与学生实际需求的匹配，注重关注学生的学习兴趣和实际生活需要，不断提高学生的学习效率。
教学目标的设计应包括知识、技能和情感三个方面，其中知识方面为引入知识、了解知识、运用知识，技能方面为掌握技能、应用技能、创新技能，情感方面为了营造良好的情感氛围、引导学生自律、关心他人。
例如，在教授形容词”tall”时，教师的教学目标与具体设计包括：1.知识方面：①引入知识：学生通过听英语说课或查看图片，了解单词“tall”的意思。
②了解知识：学生掌握单词“tall”在句子中的用法。
③运用知识：学生能够运用单词“tall”来描述人或物的高度。
2.技能方面：①掌握技能：学生掌握单词“tall”在句子中的用法，能够读、写单词“tall”。
②应用技能：学生能够在描述人和物的高度时运用单词“tall”。
③创新技能：学生能够灵活运用单词“tall”来描述物体的高度。
3.情感方面：①营造情感氛围：教师通过表扬学生的正确回答、鼓励学生的尝试等，营造积极的教学氛围。
②引导学生自律：教师通过引导学生课下多使用单词“tall”来描述人和物的高度，培养学生自律精神。
③关心他人：教师通过让学生组成小组，小组内互相掌握单词“tall”及应用，互相帮助，促进关心，从而感受到集体的力量。
二、教学过程设计小学英语教学过程应囊括启发式教学、情境性教学、体验性教学、探究性教学等教学方法，以学生阅读、听力、口语、写作等多种能力为主线，借助各种教学媒体和手段，把英语融入生活，让学生感受到英语无处不在，开发学生的创造力、想象力和认知力。
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小学英语教案设计意图 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学英语教案设计意图【篇一：三年级英语教学设计及反思】unit 3 look at me第一课时教学设计一、概述本课是三年级上册第三单元look at me这一主题。
本主题共需六课时，本课是第一课时。
主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。
本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知、巩固新知，进一步训练学生的言语交际能力。
二、教学理念1、小学英语教学跨越式发展的理念。
2、英语学科教学“以言语交际为中心“的理念。
三、教学目标1、知识与技能：（1）课标目标：课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head.课标句型： this is my eye/ touch your face/（2）拓展目标：拓展词汇：shoulder, knee，toe，body，finger, leg, arm, hand, foot拓展句型：how are you？i’m fine.2、语言技能目标：（1）通过图片和语言支架的搭建，ppt提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。
（2）自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。
（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。
（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。
四、教学重难点1、课标应学会的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head.2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
3、拓展的词汇：shoulder, knee ,toe, body，finger, leg, arm, hand, foot.4、拓展句型：how are you？i’m fine.五、学情分析学生是小学三年级的学生，但却是英语的起始年级，无任何英语基础。
学生对英语学习有浓厚的兴趣，但语言表达能力有些欠缺，需要重复才能记住。
六、教学策略本节课通过视、听、说、表演等形式，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌声中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中巩固，从而为运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
七、教学资源1．课题组资源 2. 多媒体课件 3．设施完备的网络教室八、教学过程step 1: warm- upsing a song: “hello! ”(设计意图：歌曲激趣，为学生创设了宽松、愉悦的课堂氛围。
)step 2：revision1． greetinga: hello!b: hi!a: what’s your name?b: i’m / my name’s...a: nice to meet you!b: nice to meet you,too.model---pair work--show(设计意图：师生对话，生生对话复习上节课的单词和句型，帮助学生及时巩固，加强记忆。
)step 3: presentation1. t: good job! now, i have a good friend. do you know what’s his name let’s listen to the song. “teddy bear” (设计意图：通过听歌曲，为下面的新课学习做铺垫。
)i have a good friend, zoom, what’s he like let’s have a look.2．learn the new words.(1)listen(2)teach the new wordsmouth, nose, eye, ear, face, head.t: look at me .eye eye this is my eye, touch your eye.look at me .nose nose this is my nose, touch your nose. ?(3)listen and choose(4)let’s play: what’s missingnow look at da ming .he’s my new friend. what’s missing (设计意图：通过游戏，巩固操练所学的新单词。
)(4)let’s chanteye, eye, this is my eye.nose, nose, this is my nose.mouth, mouth, this is my mouth.face, face, this is my face.ear, ear, this is my ear.head, head, this is my head.(设计意图：通过chant的形式，巩固操练所学的新单词和句型，时刻做到词不离句，避免了机械操练。
)(5)let’s dotouch your head/(设计意图：三年级的学生喜新好奇，对于图文并茂的儿歌尤其感兴趣，因此，让学生进入课件，自学课标要求学习的句子，并通过表演帮助学生理解意思，为他们扫除学习中的障碍，为培养学生用英语交际的能力进一步做好铺垫。
)(6)let’s talka: hello?b: hi?a: let’s play !(我们来玩吧！）ok?b: ok!a: touch your head. (eye, face)b: this is my head. (eye, face)a: goodbye.b: bye-bye.model---pair work--show（设计意图：结合跨越式教学理念，以语言交际为中心，通过师生对话、生生对话，帮助学生掌握单词和句型。
）step 4: extending reading1. listen to a song——head shoulders knees and toesteach the new words: shoulder, knee toe(设计意图：通过听读歌谣帮助学生巩固新词，并且起立表演，也是对前半节课的一个放松休息，同时拓展学习新单词shoulder, knee toe)2. listen and doclap your hands snap your fingerswave your armscross your legs shake your body stamp your footteach the new words: body，finger, leg, arm, hand, foot(设计意图：通过听读上面拓展资源，教师引导学生学会如何发指令，同时拓展学习单词hand, finger, arm, leg, body, foot. 为下面的综合说做铺垫。
)3. listen to a song——hello! how are you?(设计意图：通过听、唱这首歌,为学习第二课时的新句型how are you i’m fine.做铺垫。
)4.make a dialoguea: hello?b: hi?a: let’s play ! ok?b: ok!a: touch your head. (arm, leg)b: this is my head. (arm, leg )a: goodbye.b: bye.model—pair work--show（设计意图：学生在完成教学大纲的内容以后，在与同伴分享自己学习知识的同时，学生在说与听的过程中自然而然又提高了听和说的能力,让每个学生都能在不同程度上发展自己的能力，达到因材施教的目的。
以语言交际为中心，通过师生对话、生生对话，帮助学生在新授的基础上与拓展内容相结合，真正体现言语交际的重要性。
）step 5: homeworksay the new words and new sentences to your parents.（设计意图：培养学生向家长汇报学习成果的习惯，帮助学生及时巩固当天所学的知识。
）板书设计：unit 3 look at methis is myhead noseeyeearfacemouth教学反思本节课是人教版pep三年级上册unit 3 look at me第一课时。
第一部分是let’s learn，主要是通过this is my ... 这个句型以旧带新，引出关于头部各部位的单词：head, eye, face , ear, nose, mouth，然后进行系统的学习。
第二部分lets do，则是融合lets learn复习巩固为一体，通过tpr活动练习并运用所学的词汇。
整个教学过程始终强调在句中和情境中习得单词的用法。
整个过程使用的是跨越式教学模式：三说两听。
重点突出以言语交际为目的的语言功能。
本节课的教学难点是：eye, ear两个单词的元音因素容易发音不到位，多鼓励学生张大口型，多练习。
mouth一词的尾音发音较难，在教学过程中我做了一个口型，学生猜单词的活动，其实就为了突破这一难点。
但是由于这些学生对于跨越式教学模式不熟悉，所以在作两两对话时，部分孩子不会说，也不敢说。
我想是我示范没有到位，没有给学生充分的时间练习。
【篇二：小学英语德育渗透教学设计教案】the past (复习巩固课)【教学内容分析】本课是六年级下学期的一节复习课，内容是复习一般过去时的构成、用法和对过去时的拓展运用。
一般过去时的学习是从六年级上册的module5和下册前面四个单元都一直学习的内容。
过去时的学习也是六年级英语语法学习的重点。
而且在实际生活中自然运用过去时态和正确使用动词过去式还是一个难点。
因此，本节课注重的是通过情景的设计，帮助学生创造自然运用语言的环境，让学生自己梳理归纳已学知识以及综合运用语言进行拓展。
【学情分析】本班的学生通过三年多的英语学习已具有一定的英语学习能力，因此，本课的学习在抓好学生学习能力的同时增强他们的自主建构知识的能力，培养他们的合作意识和创新精神。
该班学生通过六年级上学期后半段以及这个学期的学习，对过去时有一定的认识，但因为还学习的其他的时态，因此在使用过去时时准确率不高，常常会和其他时态混淆。
而且六年级的学生喜欢积极思考和自主学习。
所以在本课中，老师设置了有意义的思维型活动，让学生能积极主动参与学习，让他们运用所学的语言积极进行交流，提高语言的综合运用能力。