收听天气预报教学设计
天气预报公开课教案(8篇)
天气预报公开课教案（汇总8篇）作为老师,在教学实践中,常常要依据本身的实际情况撰写教案 ,而教案又是老师教学成功和教学质量提高的基础。
以下是我为大家收集整理的天气预报公开课教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
天气预报公开课教案第1篇教学目的1．了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的构成，把握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
2．通过同学识读卫星云图和天气图、培育同学利用现代技术了解和预知天气现象的本领。
3．通过本课的学习，使同学进一步认得地理学问在日常生活中的用途，加强他们学习地理的爱好，明确学习地理的目的。
在学习卫星云图时，还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实，使同学为我国科技的飞速进展和取得的伟大成就而骄傲。
教学重点使同学把握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
教学方法引导自学法和练习法。
教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电台天气预报的录音；投影片（天气符号表和城市天气预报图）。
讲授提纲一、天气预报的用途和内容二、怎样看卫星云图1．什么是卫星云图2．卫星云图的识读三、简易天气图1．天气图中常用的符号2．简易天气图的识读教学过程引入新课让同学看天气预报的录相（或听录音）。
大家常常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道将来天气的变化，我们就可以依据天气变化增减衣裳，带雨具等等。
）除了同学所说的以外，由于天气变化，我响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎全部的人都是特别必要的。
因此我们有必要了解有关天气预报的学问，并且把握正确收看（或收听）天气预报的方法。
学习新教材第一节收听天气预报一、天气预报的用途和内容天气预报有利于人们布置生活、工作和生产活动。
通常在中央电视台的天气预报中都看到有哪几类气象图？（卫星云图、天气形势图、城市天气预报图等等）通常气象台就是通过对卫星云图的分析，做出天气形势的推测，才能精准地预报出我国各重要城市的天气情形。
《天气预报》一年级语文教学设计一等奖3篇
1、《天气预报》一年级语文教学设计一等奖一、以情导入：1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。
3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。
这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。
”(板书课题：《天气预报》)二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成?2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
三、有感情的朗读课文。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。
问：全家人为什么要天天看天气预报?3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的?”(用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的)4、汇报学习成果：课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁?读一读。
读得好，表扬，还问一问为什么这样读?a、指导读第二节。
(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。
(2)、听觉理解句子：播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。
(3)、读出关心之情：比较句子：a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
(4)、延伸：“奶奶会念叨什么?”(5)、比赛读句子，评出朗读之星。
b、指导读第三节。
(1)、播放海南天晴时的`图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样?(2)、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗?(3)、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。
(4)、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读?(5)、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦?”(实为学生自由再读儿歌)四、齐读儿歌。
幼儿园天气预报教案5篇
幼儿园天气预报教案5篇教案是教师教学的重要依据和指导，教案要求教师对教学目标进行明确和具体的设定，以下是作者精心为您推荐的幼儿园天气预报教案5篇，供大家参考。
幼儿园天气预报教案篇1活动目标1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。
2.进一步激发观察天气变化的兴趣。
重点难点重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。
活动准备1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)2.记录纸、记号笔活动过程（一）导入：播放课件弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。
1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？2.过渡语：你们太棒了！说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗？这些天气还可以用一些符号来表示呢？（二）辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。
（1）播放课件:出示第一组天气图示：提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。
播放课件：出示第二组天气图示（先隐藏中雨）：提问：这是什么天气情况？哪个是小雨？哪个是大雨？你猜一猜中间会是什么天气情况？你怎么看出是中雨？小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。
播放课件：出示第三组天气图示（先隐藏雨夹雪）：提问：这是什么天气情况？你猜一猜中间会是什么天气情况呢？雨夹雪，你是怎么看出来的？小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。
过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。
播放课件：逐个出示第四组天气图示：提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？观看视频，了解雾霾是什么。
提问：在雾霾天我们该怎么做呢？小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。
《收听天气预报》教案示例
《收听天气预报》教案示例一、教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本内容和格式。
2. 培养学生通过收听天气预报了解天气变化的能力。
3. 引导学生关注天气，提高生活自理能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：天气预报的基本内容和格式，如何正确收听天气预报。
2. 教学难点：天气专业术语的理解和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：天气预报的相关资料，如天气预报文本、图片等。
2. 学生准备：带上笔记本，做好记录准备。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生关注天气，了解天气预报的重要性。
2. 教学天气预报的基本内容和格式：讲解天气预报的组成部分，如日期、时间、地点、气温、降水等。
3. 讲解如何正确收听天气预报：介绍收听天气预报的方法和技巧，如关注关键词、了解天气符号等。
4. 实例分析：分析实际天气预报案例，让学生掌握天气预报的基本信息。
5. 课堂练习：让学生尝试解读天气预报，并进行小组讨论。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试收听天气预报，记录下重要信息。
2. 第二天课堂上，分享自己收听天气预报的心得和收获。
3. 教师进行点评和指导，总结课程内容。
六、教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座：让学生更加深入地了解天气预报的编制过程和气象学知识。
2. 组织户外实践活动：带领学生走进大自然，观察天气变化，增强对天气预报的实用性认识。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生收听天气预报的情况，评价其对天气预报的理解和运用能力。
八、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：听取学生对课程的意见和建议，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法。
九、教学拓展：1. 开展天气知识竞赛：激发学生学习天气知识的兴趣，提高其天气素养。
2. 制作天气主题手抄报：让学生通过收集、整理天气相关资料，提高其信息处理能力。
大班天气预报教案3篇
大班天气预报教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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收听天气预报的教案设计
“收听天气预报的教案设计”一、教学目标1.让学生学会收听天气预报，理解天气符号的含义。
2.培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
3.激发学生探究自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重难点重点：学会收听天气预报，理解天气符号的含义。
难点：培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
三、教学准备1.天气预报视频或音频素材2.天气符号卡片3.教学课件四、教学过程（一）导入（二）新课讲解1.播放天气预报视频或音频素材，让学生初步感受天气预报的内容和形式。
2.教师引导学生关注天气预报中的关键信息，如日期、城市、天气状况、气温等。
3.教师出示天气符号卡片，让学生识别并说出各种天气符号的含义。
4.教师讲解天气预报的基本构成，如、、等。
5.教师带领学生一起分析天气预报中的信息，如天气状况、气温、风力等。
（三）实践操作1.将学生分成小组，每组选一位组长，负责组织本组成员收听天气预报。
2.每组轮流收听天气预报，记录关键信息。
3.学生汇报收听结果，教师点评并指导。
4.学生互相交流，分享收听天气预报的心得体会。
（四）拓展延伸1.教师提出问题：你们认为，收听天气预报对我们的生活有哪些帮助？3.教师引导学生关注环保问题，如节能减排、低碳生活等。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享收听天气预报的经验，交流感受。
五、课后作业1.收听一则天气预报，记录关键信息，并与同学分享。
2.以“我眼中的天气预报”为主题，写一篇短文。
六、教学反思本节课通过收听天气预报，让学生学会关注天气变化，提高生活自理能力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
同时，结合环保教育，让学生认识到关注天气变化的重要性。
整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。
但在实际操作中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重难点重点：学会收听天气预报，理解天气符号的含义。
难点：培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
天气预报教案设计
天气预报教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解天气预报的基本概念和常用术语。
（2）培养学生运用气象知识分析天气变化的能力。
（3）使学生能够熟练使用天气预报工具，获取所需天气信息。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生掌握查询天气预报的方法。
（2）运用气象知识，分析天气图标，预测未来天气。
（3）培养学生团队合作精神，共同完成天气预报任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对气象科学的兴趣，增强探索自然奥秘的欲望。
（2）教育学生关爱环境，关注气候变化，提高环保意识。
（3）培养学生勇于实践、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 天气预报的基本概念和常用术语。
2. 天气预报的获取途径与方法。
3. 气象图表的识别与解读。
4. 天气现象的成因及变化规律。
5. 天气预报实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）天气预报的基本概念和常用术语。
（2）气象图表的识别与解读。
（3）天气预报实践操作。
2. 教学难点：（1）气象图表的解读与应用。
（2）天气现象的成因及变化规律。
四、教学方法1. 情境教学法：通过播放天气预报视频，激发学生兴趣。
2. 案例分析法：分析实际天气预报案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作精神。
4. 实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。
五、教学准备1. 教学资源：天气预报视频、图片、气象图表等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
3. 实践材料：天气预报软件、气象观测工具等。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的天气预报视频，引发学生对天气预报的兴趣，导入新课。
2. 教学环节：（1）讲解天气预报的基本概念和常用术语。
（2）介绍气象图表的种类及其识别方法。
（3）分析实际天气预报案例，引导学生理解天气现象的成因及变化规律。
（4）让学生使用天气预报软件，进行实践操作。
七、课后作业1. 观看天气预报视频，了解不同地区的天气特点。
让学生了解气象知识的收听天气预报教案
让学生了解气象知识的收听天气预报教案天气预报是一种重要的气象服务，它为人们提供及时准确的天气信息，帮助人们做好生活和工作的准备。
为了让学生了解气象知识，有必要让他们收听天气预报。
本文将介绍一种基于收听天气预报的教学方法，帮助学生掌握气象知。
教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生了解天气预报的作用和意义，知道天气预报的来源和制作方法；2.培养学生的观察能力和分析能力，能够根据天气预报信息判断天气变化的趋势；3.掌握气象专业术语，如气压、温度、风向等，学会使用气象图象符号；4.培养学生的自主观察、思考和总结能力，能够在生活中灵活运用气象知识。
教学内容一、天气预报的意义和作用引导学生从生活实际出发，让他们思考天气对人们生活和工作的影响，以及天气预报的重要性。
通过给学生介绍天气预报的来源和制作方法，让他们了解天气预报是如何产生的，从而认识到天气预报的真实性和准确性。
二、气象图象的表达方法让学生了解常用的气象图象符号，如晴、多云、阴、雨、雪、雷暴等等。
在介绍的过程中，还可以适当地让学生联系实际天气场景，通过对符号的学习，帮助他们理解天气预报的含义。
三、气象专业术语的学习在教学过程中，向学生介绍一些常用的气象专业术语，如气压、温度、湿度、风力风向等。
通过这些专业术语的学习，帮助学生掌握气象基础知识，更好地理解天气预报的内容。
四、天气预报的分析与应用通过让学生收听天气预报，并对天气预报进行分析和总结，帮助学生掌握气象知识，提高他们的气象观察能力和分析能力。
教师还可以让学生联系生活实际，就天气变化给出应对措施。
五、课后练习通过气象题目的训练，让学生进一步巩固所学知识。
从掌握气象图象符号、理解专业术语、分析天气预报等方面对学生进行多角度的考察，帮助学生更好地掌握气象知识。
教学策略本教学计划采用互动式教学策略。
教师可以通过提问和讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生积极参与到教学中来。
在教学过程中，教师还应注意激发学生的思考和创新能力，促进学生自主学习和反思。
《收听天气预报》教案示例
《收听天气预报》教案示例一、教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本内容，包括温度、湿度、风力、天气状况等。
2. 培养学生学会正确收听天气预报的方法和技巧。
3. 提高学生对气象知识的兴趣和认识，增强学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握天气预报的基本内容和收听方法。
2. 教学难点：培养学生对气象知识的兴趣和认识。
三、教学准备：1. 教师准备：天气预报视频或音频素材、教学PPT。
2. 学生准备：笔记本、水笔。
四、教学过程：1. 导入新课：教师播放一段天气预报视频或音频，引导学生关注天气预报的基本内容。
2. 讲解演示：教师通过PPT讲解天气预报的基本内容，包括温度、湿度、风力、天气状况等，并展示如何正确收听天气预报。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一条天气预报进行收听，记录下关键信息。
4. 分享交流：各组学生分享自己收听的天气预报，交流气象知识。
5. 总结提升：教师引导学生总结天气预报的基本内容和收听方法，强调关注气象变化的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试收听一条天气预报，记录下关键信息，并与家人分享。
2. 鼓励学生关注气象变化，了解天气对生活的影响。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生对天气预报的兴趣和认识程度，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生在生活中的气象知识应用，检验教学成果。
六、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解气象知识和天气预报的准确性。
2. 组织学生参观气象观测站，亲身体验气象工作的过程。
3. 开展气象知识竞赛，激发学生学习气象知识的热情。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对天气预报的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对天气预报教学的满意度和改进需求。
八、教学策略：1. 情境教学：通过播放天气预报视频或音频，营造真实的学习情境，提高学生的学习兴趣。
设计一堂生动的收听天气预报教案
设计一堂生动的收听天气预报教案。
一、教学目标1.能够听天气预报中涉及的常用词汇和语言表达；2.能够准确理解天气预报中提及的温度、天气、风力等指标，能够描述当地的天气情况；3.能够通过表格、图片等形式将天气状况进行可视化表达；4.能够进行天气预报的模拟收听、演讲和交流。
二、教学内容1.教学环节一：引入（10分钟）在课堂开始时，通过图片或者视频的形式呈现今日的天气状况，激发学生的兴趣。
引导学生回忆和描述他们所经历过、印象深刻的天气场景。
2.教学环节二：教学（40分钟）（1）学生分组，每组准备一份天气预报。
在老师的指导下，学生了解天气预报所涉及的常用词汇和语言表达。
（2）老师运用肢体语言和图片等多种形式，让学生感受不同天气条件下的生活情景，加强对天气预报中描述词汇的理解和运用。
（3）老师调用国内外各地的天气预报，让学生模拟操作收听，并要求学生组内给出简要评论：碰到过类似的天气吗？对于该天气预报有何看法？是否认为这份天气预报生动有趣？（4）老师为学生分发天气报表格、图片等板块，让学生根据自己所在地区的天气情况，细化说明当地的天气状况，并以可视化的形式展现。
（5）对于口语课，老师要求学生通过天气预报的形式，讲述自己的一天，即以天气作为主题的口语练习。
3.教学环节三：总结（10分钟）老师通过以下问题引导学生进行总结：今天我们进行了哪些语言练习？学生们对于天气预报内容有何收获？在以后的生活中有何可致思考的地方？4.教学环节四：扩展（20分钟）为了提高学生的独立思考和口语表达，在这一环节，老师呈现一些英语天气预报，并对难点进行解析，引导学生提高听懂天气预报的能力。
三、教学重点1.学生能够听懂天气预报中涉及的常用词汇和语言表达；2.学生能够准确理解天气预报中提及的温度、天气、风力等指标，能够描述当地的天气情况；3.学生能够通过表格、图片等形式将天气状况进行可视化表达；4.学生能够进行天气预报的模拟收听、演讲和交流。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇知识点总结
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇知识点总结：
一、任务导入
1.热身导入：提问让学生了解天气对生活的影响，让学生表达自己对天气的感受。
2.天气预报：主题要点，天气预报对我们有什么帮助？
二、教学过程
1.学习重点：认识不同的天气和由天气变化带来的影响。
2.学习难点：学习i、y、u、j等字母发音。
3.词语：雨、雪、晴天、阴天、天气、气温、穿衣、太阳。
4.学习策略：通过天气预报了解未来天气状况，进行预备。
三、教学方法
1.朗读法：老师和学生一起朗读文章，模仿语音语调。
2.讨论法：老师和学生一起讨论天气对生活的影响，鼓励学生发表观点。
四、教学目标
1.目标一：让学生了解不同的天气对生活的影响。
2.目标二：通过天气预报了解未来天气状况，进行预备。
3.目标三：了解i、y、u、j等字母发音。
五、巩固练习
1.熟练掌握字母发音。
2.利用天气预报，让学生讲述未来几天的天气。
3.学生用自己的语言描述不同天气对生活的影响。
六、情感态度
1.培养学生实用性思维，学会关注天气影响生活的方方面面。
2.让学生了解到网站可以为我们带来的便利。
七、教学总结
通过本次语文课的学习，我们了解了天气预报对我们的帮助和重要性，这让我们能够为未来几天的活动做好充分准备，也让我们更加了解天气对我们的生活产生的影响。
同时学生也能够熟练掌握字母发音，为日后的学习打下坚实基础。
通过情感态度的培养，我们将鼓励学生更加认真关注天气对生活的影响，让学生在学习中做到学以致用。
2024最新-播报一下 《天气预报》教案(优秀5篇)
播报一下《天气预报》教案(优秀5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信许多人会觉得范文很难写？以下是编辑沧海红颜为家人们找到的5篇《天气预报》教案，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
《天气预报》教案篇一一、目标1．引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。
2．激发儿童关心周围事物的情感。
二、准备1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2．多媒体教学用具。
3．头饰、木偶。
三、过程(一)引发兴趣用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。
(二)分组活动1．听——小动物是怎样预报天气的2．说——小动物天气预报员3．读——图书《下雨的时候》4．写——看图写字或看字画图5．美工——制作天气预报角6．字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的`情况，重点指导“听”。
要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流1．激发儿童表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”2．重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”四、提示与建议教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
负数教学反思不足之处篇二北师大版第七册第七单元《生活中的负数》，本课的教学目标是利用温度的情境了解负数的表示方法，会读写正负数，会比较温度背景下两个负数的大小，感受引入负数的必要性，体会负数的意义，在这节课的设计中我首先考虑到让学生感知负数的必要性，主要教学思路如下：1、引导学生亲身经历知识的产生过程在本节课设计的过程中，把负数概念的引入作为重点，力求让学生了解知识的来龙去脉，知其然更知其所以然。
首先通过教师的自我介绍，引导学生再现对已有知识的认识并体会数据的重要作用；而后，利用与学生生活密切联系的三件事，引导学生亲自动手记录数据。
让学生在看似简单的活动中，明确体会到负数产生的必要性。
并把学生动手实践、动脑思考后形成的个体认识作为生动、有效的教学资源，使学生在对不同记录方法的分析、比较中，亲身经历“符号化”、“数学化”的过程，主体认识逐渐从模糊到清晰，实现在体验中学习，在感受中理解；实现数学学习的再创造，进而促进自身潜能的发展。
收听天气预报优秀4篇
收听天气预报优秀4篇收听天气预报篇一教学目标1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉常见的天气符号，会看简易的天气预报图。
2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。
3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。
教学建议知识结构本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时电视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。
由于这些内容贴近生活，联系实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。
另外需要指出的是，本章的题目是"中国的天气和气候"，所以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于"天气和气候的区别"的有关内容，这是进行后面学习的基础。
重点和难点重点：1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
难点：城市天气预报图的判读。
教法建议本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生为主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。
另外，为了训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气预报，分析天气趋势。
此外在培养学生收听、收看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。
在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。
本节内容建议授课1课时。
教学设计方案教学过程（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
（板书）第四章中国的天气和气候（复习提问）请同学们回忆初一地理课所学的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的知识引入新课）（概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的具体状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。
天气预报教案通用6篇
天气预报教案通用6篇天气预报教案篇1活动目标1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。
2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。
2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：教师教学资源。
3、纸、笔每人一份。
4、《我是天气预报员》教学挂图。
活动过程1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。
（1）请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。
（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。
（3）出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
根据需要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。
2、认识天气符号，了解其代表的天气情况。
3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。
（1）请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
（2）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。
（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的.情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。
4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。
5、游戏：看天气做动作。
《收听天气预报》教案示例
《收听天气预报》教案示例一、教学目标：1. 让学生了解天气预报的概念和作用。
2. 培养学生收听天气预报的习惯。
3. 引导学生掌握天气预报的基本内容。
二、教学内容：1. 天气预报的概念和作用。
2. 天气预报的基本内容。
3. 天气预报的收听渠道。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：天气预报的概念、作用和基本内容。
2. 教学难点：天气预报的专业术语和收听技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解天气预报的概念、作用和基本内容。
2. 演示法：展示天气预报的收听渠道和收听技巧。
3. 实践法：引导学生实际收听天气预报，并进行交流分享。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍天气预报的概念和作用。
2. 讲解基本内容：讲解天气预报的主要组成部分，如温度、湿度、风力等。
3. 展示收听渠道：展示天气预报的收听渠道，如电视、广播、手机等。
4. 讲解收听技巧：讲解如何准确、快速地获取天气预报信息。
5. 实践操作：学生分组，选择不同的收听渠道，实际收听天气预报，并记录关键信息。
6. 交流分享：学生分享自己收听天气预报的体会和收获。
7. 总结反馈：总结本节课的主要内容和知识点，解答学生疑问。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对天气预报概念和作用的理解。
2. 收听实践：观察学生在实际收听天气预报时的表现，评估其收听技巧和理解能力。
3. 小组讨论：通过小组讨论评估学生对天气预报信息的分析和交流能力。
七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入了解天气预报的编制过程。
2. 组织学生进行气象观察活动，培养对气象变化的兴趣和认识。
3. 开展“天气预报我来编”的活动，让学生尝试自己编写天气预报。
八、教学资源：1. 天气预报视频素材。
2. 天气预报广播素材。
3. 天气预报相关书籍和资料。
4. 气象观测设备（如温度计、湿度计等）。
九、教学注意事项：1. 确保学生了解天气预报的重要性，培养其关注天气变化的意识。
2. 在讲解专业术语时，要注意解释清楚，避免学生产生困惑。
《天气预报》教案（精选15篇）
《天气预报》教案（精选15篇）《天气预报》教案篇1活动目标：1、了解天气预报中的晴雨雪标志，了解这三种天气的特征。
2、尝试用动作表现这三种天气。
3、培养观察天气的能力。
4、大胆说出自己对天气预报的理解。
重难点：重点：了解天气预报中的晴雨雪标志。
难点：掌握这三种天气的特征。
活动准备：物质准备：晴、雨、雪、风，天气标志，特征图经验准备：幼儿看过天气预报。
活动流程：引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束活动过程：一、引题：小熊宝宝知道咱们班的小朋友很聪明，所以今天想让你们来帮个忙。
你们想帮助他吗？那就仔细听哦！前几天小熊准备去公园里玩，但是邻居小兔子却告诉他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。
小熊就想让你们来帮他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天气的呢？（是看了天气预报、听了天气预报）。
你们真聪明。
那我们也来认识一下天气预报的标志吧！二、认识晴雨雪：（出示晴天标志）你们看，这是什么？那你们知道这个标志表示天气吗？我们给它一个好听又好记的名字，叫晴天。
晴天的时候有很好的太阳。
那你们知道晴天可以干什么？晴天我们能做一件事情，这件事情在别的天气可不能做哦！那就是晒衣服！（出示雨天标志）那这又是什么天气呢？哗啦啦下雨啦！我们叫它雨天，雨天出门我们要注意什么呢？对了，要撑雨伞。
（出示雪天标志）你们来告诉我这是什么天气？是雪天，真棒！雪天我们可以打雪仗、堆雪人。
（在天气标志下贴上相应的特征图）。
三、游戏环节：除了看图片，我们还可以用动作来表示这三种天气。
你们来想一想，用什么动作来表示呢？（幼儿发挥想象力进行表现）。
好，那现在我们来做个游戏，我来出示图片，你们用动作来表示，好不好？（进行游戏）。
四、结束：今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志，回家去之后你们也可以教给你的爸爸妈妈，以后看天气预报的时候，你也可以告诉爸爸妈妈我们今天学的东西。
活动反思：整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上，幼儿有时会看天气预报，从天气预报形象而又明确的标记中，认识了天气。
《收听天气预报》教案示例
《收听天气预报》教案示例一、教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本内容和结构。
2. 培养学生收听天气预报的习惯和兴趣。
3. 提高学生对天气变化的关注度和应对能力。
二、教学内容：1. 天气预报的基本内容和结构。
2. 天气预报的获取途径和注意事项。
3. 天气变化对学生生活的影响。
三、教学重点：1. 天气预报的基本内容和结构。
2. 天气预报的获取途径和注意事项。
四、教学难点：1. 天气预报的专业术语解释。
2. 天气变化对学生生活的实际应用。
五、教学准备：1. 收集各种天气预报资料，如电视、广播、报纸等。
2. 准备天气预报的相关图片和视频。
3. 准备天气预报的学习指南和练习题。
六、教学过程：1. 导入：通过展示天气预报的图片和视频，引发学生对天气预报的兴趣。
2. 讲解：介绍天气预报的基本内容和结构，解释相关专业术语。
3. 实践：让学生分组，每组选择一种天气预报获取途径，如电视、广播或报纸，汇报他们所获取的天气预报信息。
4. 讨论：引导学生讨论天气变化对生活的影响，以及如何应对不同的天气情况。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解天气预报的基本内容和结构，解释相关专业术语。
2. 实践法：让学生通过实际操作，体验收听天气预报的过程。
3. 讨论法：引导学生讨论天气变化对生活的影响，以及如何应对不同的天气情况。
八、作业布置：1. 要求学生每天收听天气预报，并记录下重要的天气信息。
九、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对天气预报的理解程度。
2. 评估学生在实践作业中的表现，检查他们是否能够正确收听和记录天气预报信息。
3. 搜集学生的讨论成果，评价他们对天气变化应对能力的理解和应用。
十、教学反思：在课后，教师应反思本次课程的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度和应用能力。
教师也应考虑如何改进教学方法和内容，以提高学生对天气预报的学习效果。
教师还应关注学生在日常生活中是否能主动关注天气变化，以及是否能根据天气情况做出合理的应对。
天气预报大班语言教案
一、《天气预报大班语言教案》二、教学目标：1. 让幼儿对天气预报感兴趣，培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
2. 帮助幼儿了解天气预报的基本内容，如温度、湿度、天气状况等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
4. 增进幼儿对科学知识的认识和了解。
三、教学内容：1. 天气预报的概念和作用2. 天气预报的基本内容：温度、湿度、天气状况3. 天气预报的播报方式：口头表达、图片展示、实物演示等四、教学准备：1. 天气预报的图片、实物等教学资源2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具3. 录音机、音响等播放设备4. 小组讨论的桌椅、白板等设备五、教学过程：1. 导入：通过播放天气预报音频或视频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注天气预报的内容。
2. 讲解：教师简要介绍天气预报的概念和作用，讲解天气预报的基本内容，如温度、湿度、天气状况等。
3. 演示：教师通过图片展示、实物演示等方式，让幼儿直观地了解天气预报的内容。
4. 练习：幼儿模拟预报天气，教师进行指导和评价。
六、教学活动：1. 天气预报观看：让幼儿观看天气预报视频，了解天气预报的形式和内容。
2. 天气图片匹配：出示不同天气的图片，让幼儿将其与相应的天气预报图片进行匹配。
3. 天气预报表演：幼儿分组，每组模拟预报天气，其他幼儿倾听并判断其准确性。
七、教学评价：1. 观察幼儿对天气预报的兴趣和参与程度，了解他们对天气预报基本内容的掌握情况。
2. 通过天气预报表演活动，评估幼儿的表达、观察力和合作能力。
3. 收集幼儿在小组讨论中的发言，了解他们的思考过程和逻辑思维能力。
八、教学拓展：1. 邀请气象局的专家或家长来园进行天气预报的讲座，增加幼儿对天气预报的了解。
2. 让幼儿参观气象观测站，亲身体验天气预报的制作过程。
3. 组织幼儿进行户外天气观察活动，培养他们的观察力和对天气变化的敏感度。
九、教学资源：1. 天气预报视频、音频素材2. 不同天气的图片和实物3. 天气预报相关的书籍和资料4. 气象观测站的联系信息和参观安排十、教学建议：1. 在教学过程中，注重与幼儿的互动，鼓励他们提出问题和观点。
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收听天气预报教学设计
Teaching design of listening to weather foreca st
收听天气预报教学设计
前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之
间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根
本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气
预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉
常见的天气符号，会看简易的天气预报图。
2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活
和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。
3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生
活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，
培养学生对科学技术的兴趣。
教学建议
知识结构本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时电
视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的
天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。
由于这些内容贴
近生活，联系实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴
趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。
另外需要指出的是，本章的题目是"中国的天气和气候"，所
以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于"
天气和气候的区别"的有关内容，这是进行后面学习的基础。
重点：
1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
难点：城市天气预报图的判读。
教法建议本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生为
主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画
天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一
位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。
另外，为了
训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为
单位，进行天气预报，分析天气趋势。
此外在培养学生收听、收
看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。
在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。
本节内容建议授课1课时。
教学设计方案
教学过程
（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
（板书）第四章中国的天气和气候
（复习提问）请同学们回忆初一地理课所学的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的知识引入新课）
（概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的具体状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。
例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所下降。
这说明天气是时刻变化的。
而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
（启发引导）我们在日常的生活中，对天气和气候哪个更为关注？（天气）为什么？
（学生回答）因为天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作，城市建筑业等方面。
（进一步提问）既然如此，人们如何了解天气的变化？（通过天气预报）
（总结）所以，每当我们第二天要出门的时候，总会听一听天气预报。
全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天
气预报，以方便人们的生活和工作。
随着科学技术的进步，天气预报的准确率越来越高了，于是人们就更加关注天气预报。
这节课，我们就一起来了解天气预报都预报哪些内容，他们是怎样做出这些预报的，最后我们学会判读天气预报图。
（板书）第一节
一、天气预报的重要性
（启发引导）同学们是不是每天都收听或收看天气预报，什么新闻媒体刊登天气预报？
天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？
（录像）某日中央电视台天气预报节目。
学生看过录像，讨论、回答问题。
（启发提问）从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？你们知道这幅图是如何获得的吗？你认为从上面能获得什么信息？
（展示图片）展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可以让学生看课本封底的卫星云图照片。
同学讨论、回答。
（板书）二、卫星云图
（教师总结）卫星云图计算在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。
从图4.1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收显示出图片，得到一张卫星云图。
在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。
蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。
而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。
因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。
（板书）蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区
〔学生读图判别回答〕请同学们阅读课本封底的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。
1、黄河流域大部分地区是什么天气？（晴天）北京附近是什么天气？（多云或阴天）
2、长江中下游地区是什么天气？（多云或阴有雨）
3、范围较大的降水云区出现在什么地方？（江南和华南）
〔转折过渡〕电视台播放天气预报节目时，卫星云图以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图？
学生讨论、回答。
〔归纳总结〕电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。
〔板书〕三、天气预报图
〔指图讲述〕（P36城市天气预报图）在天气预报图上，用各种各样天气符号表示各地不同的天气状况。
而要想看懂这种简易的天气预报图，就需要认识一些天气符号。
这样就能自己来判断某一城市的天气状况了。
〔板书〕1、天气符号
〔展示板图〕城市天气预报常用的天气符号。
〔指导学生读图〕请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号：
（1）晴天、多云、阴天的符号；
（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；
（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；
（4）雾、霜冻符号；
（5）冷峰、暖峰、台风的符号；
（6）风向、风力的表示方法。
〔讲述〕风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用
符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。
风级的表示方法是：一道风尾，
风力2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。
学生练习风向、风力的表示方法。
〔活动〕教师安排学生自己提前制作一套天气符号，并且在
课上给出2分钟，请学生快速记忆。
以每两个人为一个小组，一
个人出示符号，另外一个人说出其意义，然后再交换。
〔转折过渡〕在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判
读城市天气预报图。
〔板书〕 2、城市天气预报图
〔读图〕阅读城市天气预报图（课本图4.3）。
由教师和同
学合作，当天气预报节目播音员；教师报完城市地名后，由学生
回答当地的气温、降水等天气状况。
〔小结〕同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预
报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是
认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。
〔复习巩固〕
〔布置作业〕要求学生收听收看当地气象台、站发布的天气预报，并把本地一周的天气预报内容记录下来。
教学板书内容
第四章中国的天气和气侯
第一节
一、天气预报的重要性
二、卫星云图
蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区
三、天气预报图
1、天气符号
2、城市天气预报图
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