《宇宙的边疆》优秀 ppt课件
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高二语文第13课《宇宙的边疆》优质课(24张ppt)课件
2．统观全文，我们为什么要探索宇 宙的奥秘？
继续开拓是职责，未来取决于 对这个宇宙的了解程度，寻找我们 更为美好的家园。
感受·鉴赏
本文的语言有什么特点？ 走进作者
比喻
抒情
开始三段文字 结尾两段文字
议论
美
列数字
拟人 对比
解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
鉴赏示例：
（1）因为我们在这个宇宙中，只 不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。
思考•领悟
空间顺序(大尺度空间向小尺度空间推进介绍的
应用•拓展
积累·整合
顺序
7 星系
由大到小
离地球80亿光年
10 本星系群
离地球200万光年
11 银河系
离地球4万光年
15 慧核
离地球1光年
17 地球
回到了浅蓝色星球
本文顺序：空间顺序 （由远到近、由大到小）
走近作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
走近作者 解说词 感受• 思考 合作•探究 应用•拓展
一个民族有一些关注天空的 人，他们才有希望；一个民族只 是关心脚下的事情，那是没有未 来的。我们的民族是大有希望的 民族！我希望同学们经常地仰望 天空，学会做人，学会思考，学 会知识和技能，做一个关心世界 和国家命运的人。
——温家宝
科普作品：中国读者很难提出好问题
走近作者 解说词 积累·整合
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
感受•鉴赏 思考•领悟
应用•拓展
五、思考·领悟
2010年7月6日， 欧洲航天局公布首张宇宙全景图
走近作者
解说词
积累·整合 感受•鉴赏
《宇宙的边疆》pp课件
举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，使文章表达的意思更明确、更生动、更形象、更具体、更详细。
分类别
对事物的特征、事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
作比较
将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物的特征，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
下定义
用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
《宇宙的边疆》
自然科学论著（论文）
科普作品（解说词）
表述严谨、具有极强的理论性和专业性。
既有客观、严谨的知识性，又富于人文色彩；既有较强的专业性，又讲究形象性。
用词准确，表达严密，运用分析、综合、归纳、演绎的逻辑思维。
说明中夹有抒情和议论，善于修辞，富有哲理意味。
对科学知识的普及性介绍。
对原创性科学理论的阐释，用于交流、学习、研究。
美国《每日新闻》曾这样评论他：“他有三只眼。一只眼睛探索太空；一只眼睛探索历史；第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。”
卡尔·萨根
(1934-1996)
他和“海盗”号行星探测任务处处长一起制作了科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识，在60个国家中至少有5亿人观看过。《宇宙》中，萨根不仅担任了编剧，还作为贯穿始终的解说人出镜，带领观众体验人类探索宇宙的历史，把微小的原子与广袤无垠的宇宙联系了起来。
解说词是口头解释、说明事物的文体
解说词往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。
解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说词、专题展览解说词、导游解说词等，帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受，同时发挥视觉与听觉作用。
宇宙的边疆优秀课件ppt(共28张PPT)
视觉画面也不好协调。
四、合作•探究
2．作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生 活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它 的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙 不因为地球及生活在地球上的人类而存 在，而人类的未来，却取决于对宇宙的 了解程度。
走进作者
解说词
感受·思考 合作•探究 应用•拓展
学习科学精神，探索宇宙未来
四、合作·探究
6.课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
有， 是暂时的； 没有，是扩张的； 人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
走近作者
解说词
感受• 思考
合作• 探究 应用•拓展
五、应用·拓展
1.学完《宇宙的边疆》，你有哪些感 触与思考？
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了
解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次 分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到
人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和掌握自己的命运的热情。
走近作者 解说词 感受·思考 合作•探究
应用•拓展
四、合作•探究
四、合作•探究
3．作者对人类有怎样的认识?
走进作者
人类在宇宙中是渺小的，“只不过 （电视片《宇宙》的解说词）
学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关 随着人类的认识发展而不断地扩张。
“历史上最成功的科普作家”
解说词
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观
13.2《宇宙的边疆》优秀课件(25张PPT)_最新统编版高中语文选择性必修下册
从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？
作者对宇宙的认识包含五个方面：①宇宙辽阔无垠， 神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的 机制”，它是个无限永恒的时空。任何行星、恒星或 星系只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。 ②宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。③ 整个宇宙中的自然法则都是一样的。④宇宙里很可能 到处都充满着生命，必定有许多像地球一样的星球散 布在整个宇宙空间中。⑤宇宙有无穷的奥秘等待着人 类去探索。
解说词有以下几个特点：
（1）语言通俗、平易，读起来顺只听起来顺耳。因为 解说词是对画面内容的补充，是通过语言表达来宣传 教育或传播知识的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词 写作的依据，忠于实物和形象是解说词写作的基本原 则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段 落，绝不能偏离具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过 形象的语言对实物进行描绘，就像报告文学是报告事 实和文艺创作的结合一样，解说词是说明和描写的结 合，兼有文艺作品的特点，好的解说词是一支感人的 歌，一首动人的诗。
解析：这句运用了作诠释和打比方的说明方法。
2.对课文内容的解说，下列说法不正确的一项是（ C ）
A.本文作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推 进介绍的，先后介绍了宇宙、星系、恒星、行星、太阳系。 B.本文以《宇宙的边疆》为题，但作者认为宇宙是无穷的， 目前所探测到的最远的世界是总星系，它的半径为100亿光年 。 C.地球是宇宙中唯一有生命的星体，这是由其本身独特的环 境决定的:阳光、水、大气层、二氧化碳、氧气等。 D.作者认为人类在宇宙中是渺小的，人类关心的大多数问题 ，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但人类以渺小的身躯 ，来探索广阔的宇宙，在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。
《宇宙的边疆》课件完美版21页PPT
华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《宇宙的边疆》课件完美版
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
END
《宇宙的边疆》课件完美版
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
END
《宇宙的边疆》PPT优质课件
合作探究
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够 把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使 我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 一
明确：怀疑和想象看似不相容，其实正是对立统一的一组矛盾体，在探索的过程中我们要正确把 握和处理好两者的关系，这样才能使我们的探索道路不断深入。
合作探究
怎样写好解说词呢？
（1）要抓住被介绍对象的主要特征，注意运用典型及对比的手法，给人以实感。突出典型，运用对 比，点面结合，由表及里地揭示事物的本质特征。
（2）要眉目清楚，深入浅出。解说词多是向不了解某一事物的人进行解说的，因此，必须眉目清楚。 先说什么，后说什么，怎样说才便于理解，要通盘考虑。一般有由总到分、由上而下、由下而上、由 远及近、由浅入深、由表及里等安排方法。在具体说明某一事物时，又可以按对象、概念、分类比较、 分析、小结等步骤进行。即首先说明要介绍的事物是什么（概念、定义、范畴、领属关系、分类状况、 固有特征等），然后再说明需要怎样，应该怎样的问题，有的还要按照生产过程介绍。在纪录片的解 说词中，由于“蒙太奇”处理的需要，允许随着镜头的“化出”“化入”有所跳跃，但这种跳跃，仍 然有着内在联系。
合作探究
宇宙的边疆在哪里？
明确：浩瀚的宇宙还是个未知数，等待人类去发现。宇 宙辽阔无疆，神秘莫测。而人类生存的地球只是宇宙中 的沧海一粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。
合作探究
一篇解说词对于一部电视片来讲是至关重要的，不仅电视片需要解说词，很多方面都需要解说 词，那么如何写解说词呢，写解说词又要注意哪些内容呢？ 请学生结合课文谈谈解说词的特点。
参考:(1)解说词要根据解说对象的特点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关 键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如文中解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙 的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 (2)解说词补充和增加解说对象的有关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受画面和实物本 身无法传递和难以表达的含义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识拓展）将宇宙比作大海， 激发读者对宇宙的想象（情理扩展）。 (3)解说词是一个有机的整体，但各部分又有相对的独立性。
《宇宙的边疆》ppt课件(33页)
•2、近几年来，地震频发， 气候变暖，沙尘暴盛行， 不可再生资源面临枯竭的 境地。那么，在这样的历 史条件下，人类探究宇宙 有何积极意义？
• 有助于人类走出去，发现新的星球， 迁移人类。
• 有利于人类引进来，开发利用新能源， 为我所用。
• 探究是人类的天性，飞行是人类的爱 好，任何有关宇宙和探究的话题都能 引起整个社会的庞大兴趣，宇宙探究 的兴趣有助于加强社会的凝集力，有 助于激励社会的进取精神。加强民族 的自信心和凝集力。
•〔3〕解说词是一个有机的整体，但各个 部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体 到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分 紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
探索宇宙
宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。 宇宙是物质世界，它处于不断的运动和发展中。
大爆炸—宇宙的诞生
由千百亿颗恒星以及分布在它们之间的星际气 体、宇宙尘埃等物质构成的天体系统叫做“星 系〞。
星系开始形成
星系已形成
银河系是包括我们的太阳和太阳 系在内的一个庞大的恒星系统
银河系
八大行星运行轨道示意图
太阳系
太阳系动态图
人类的摇篮—地球
பைடு நூலகம்
文明的摇篮——地球
本文的说明顺序
• 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由 大尺度空间到小尺度空间，缓缓推动。
• 从说明顺序上看，本文采用的是空间顺序
研讨课文
•作者对宇宙有怎样的熟悉？
•宇宙辽阔无垠，神秘莫测。 而人类生活的地球，只是 宇宙中的沧海一粟，“它 的存在可能仅仅对我们有 意义〞。宇宙不因为地球 及生活在地球上的人类而
作者对人类有怎样的熟悉?
• 人类在宇宙中是微小的，“只不过 是晨空中飞扬的一粒尘埃〞；人类 关怀的大多数问题，对宇宙来说更 是微不够道、毫无意义；但是人类 又是勇敢、光荣的，他们以微小的 身躯，来探究广阔的宇宙，人类在 微小之中进发出宇宙般的伟大。
《宇宙的边疆》-(共25张PPT)
❖ 明确：面对浩瀚的宇宙一切都显得微不足道， 我们所知道的或者事所想得相对于无际的宇 宙来说是多么的渺小。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性， 理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
❖ 由于好奇、理解和我们不断增长的知识使我 们探索不断深入，我们对这个世界的认识也 不断深入，应该把这种精神继续下去。人类 要掌握自己的命运就必须这样。
走进作者
❖ 卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、 科普作家，美国康奈尔大学行星研究 中心主任，太空科学研究会教授、加 州理工学院喷气推进实验室出色的科 学家。同时还是世界性的太空研究组 织、美国行星研究学会的创始人之一 和会长，其优秀科普作品《伊甸园的 飞龙》曾获美国普利策奖。
走进课文
本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一 篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文， 亦是一部大型电视片的解说词。本文主要向 我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美 的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘 莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
❖ 由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到了人类 的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和掌握自己命运的热情。由宇宙再反观地 球，就是人类的未来之路，说明顺序和作者的思想 达到某种契合。
作者对宇宙有怎样的认识？
❖ 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地 球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可 能仅仅对我们有意义。”宇宙并不因为地球 及生活在地球上的人类而存在，而人类的未 来，却取决于对宇宙的了解程度。
❖ 作为电视片的解说词，不仅要让 观众了解宇 宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对 宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这 样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。 所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而 使界山更具科学意蕴和人文内涵。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性， 理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
❖ 由于好奇、理解和我们不断增长的知识使我 们探索不断深入，我们对这个世界的认识也 不断深入，应该把这种精神继续下去。人类 要掌握自己的命运就必须这样。
走进作者
❖ 卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、 科普作家，美国康奈尔大学行星研究 中心主任，太空科学研究会教授、加 州理工学院喷气推进实验室出色的科 学家。同时还是世界性的太空研究组 织、美国行星研究学会的创始人之一 和会长，其优秀科普作品《伊甸园的 飞龙》曾获美国普利策奖。
走进课文
本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一 篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文， 亦是一部大型电视片的解说词。本文主要向 我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美 的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘 莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
❖ 由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到了人类 的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和掌握自己命运的热情。由宇宙再反观地 球，就是人类的未来之路，说明顺序和作者的思想 达到某种契合。
作者对宇宙有怎样的认识？
❖ 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地 球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可 能仅仅对我们有意义。”宇宙并不因为地球 及生活在地球上的人类而存在，而人类的未 来，却取决于对宇宙的了解程度。
❖ 作为电视片的解说词，不仅要让 观众了解宇 宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对 宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这 样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。 所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而 使界山更具科学意蕴和人文内涵。
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注意字形：
别出新裁 心 应入眼帘 映 明查秋毫 察 瞻养父母 赡 莫棱两可 模 因地治宜 制 臭名召著 昭
二、解说词
内容的扩展
清晰的顺序
明确的对象
特点
走近作者 解说词 感受·思考 合作•探究 应用•拓展
二、解说词 解说词的文体特点
走近作者 解说词 感受·思考 合作•探究 应用•拓展
八大行星运行轨道示意图
宇宙的边疆
卡尔·萨根
夏日星空
导入新课
夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间 流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹 没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且 神秘莫测，自古至今一直吸引着人 类，吸引着人类不停地探索它的奥 秘。今天，就让我们一起走近美国 科学家、科普作家卡尔·萨特 的探索 成果-——《宇宙的边疆》。
导入新课 走近作者 解说词 感受·思考 合作•探究 应用•拓展
烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，
如果还能运用排比、对偶、反复等修 应用•拓展
辞手段，并注意语言的音韵与节奏，
应用•拓展
三、感受·思考
2. 速读课文，划出各段的说明对象或 说明要点。
走近作者 解说词 感受·思考 合作•探究 应用•拓展
三、感受·思考
由远到近，空间顺序
走近作者
解说词
宇宙
星系
恒星
感受·思考 太阳系 地球
合作•探究
应用•拓展
三、感受·思考
3、根据说明顺序，文章分为五部分： 走近作者
一、（1-6）介绍宇宙并说明人类探 索宇宙的意义； 二、（7-11）介绍星系； 三、（12-14）介绍恒星； 四、（15-16）介绍行星和太阳系； 五、（17-18）最后回归到人类的家 园。
草帽星系
旋涡星系M81
椭圆星系
火星上巨大的火山，火山口直径80千米
三、感受·思考
１．本文的说明顺序 解说词具有一定的视觉性，随着 摄影镜头由大尺度空间到小尺度空 间，缓缓推进。就我们的阅读来说， 课文已经脱离了电视视觉画面，独 立成篇，从说明顺序上看，采取的 是什么顺序？
走近作者 解说词 感受·思考 合作•探究
当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，
也未尝不可。
感受·思考
课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，
先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星， 合作•探究
这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视 片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后 应用•拓展
局部便于把握，而先局部后整体，表述上容
易混乱，视觉画面也不好协调。
走近作者 解说词
有， 是暂时的； 没有，是扩张的； 人们每探索一步，边疆就扩大一步； 随着人类的认识发展而不断地扩张。
感受• 思考 合作• 探究 应用•拓展
五、应用·拓展
1.学完《宇宙的边疆》，你有哪些 感触与思考？
①宇宙无涯，探索亦无境：…… ②宇宙无涯，地球很渺小：…… ③宇宙无涯，人类很幸运：……
一、卡尔·萨根：
美国
走近作者
著名“大众天文学家”
1980年 大型科学电视片《宇宙 》 60多个国家上映 观“众历高史达上5最亿成功的科 普作家”
电视片《宇宙》的解说词
解说词 感受·思考 合作•探究 应用•拓展
注意读音：
• 眩xuàn晕 • 璀cuǐ璨
夙sù愿 踝huái骨 广袤mào 奄yǎn奄一息
……
具有一种精神
一种科学的精神
走近作者 解说词 感受• 思考 合作•探究 应用•拓展
五、应用·拓展
2.请为你班方队撰写一段校运动 走近作者
会入场式上经过主席台时的解说词。
【要求】 不得出现校名、人名
解说词
及其它相关的信息，不超过８０字。
感受• 思考
【分析】 解说词不仅有介绍、说明作
用，还要有一定的感染力，要引起强 合作•探究
四、合作•探究
2．作者对宇宙有怎பைடு நூலகம்的认识？
走进作者
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类
生活的地球只是宇宙中的沧海一粟， 解 说 词
“它的存在可能仅仅对我们有意义”。 宇宙不因为地球及生活在地球上的人 感受·思考
类而存在，而人类的未来，却取决于 对宇宙的了解程度。
合作•探究
应用•拓展
四、合作•探究
3．作者对人类有怎样的认识? 人类在宇宙中是渺小的，“只不过
比喻
美 抒情
拟人
对比
议论 列数字
走进作者 解说词 感受·思考 合作•探究 应用•拓展
板书：
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序
由远到近 空间顺序
存随人在类否认识？
而不断扩大
优美的语言
善用比喻 巧用拟人
学习科学精神，探索宇宙未来
四、合作·探究
6.课文题目是“宇宙的边疆”，请问 宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？
是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关 心的大多数问题，对宇宙来说更是微 不足道、毫无意义的；但是人类又是 勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯， 来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中 进发出宇宙般的伟大。
走进作者 解说词 感受·思考 合作•探究 应用•拓展
四、合作•探究
4．课文中有大段的议论和抒情，是 走进作者 否干扰了对宇宙的说明？
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到 最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程， 表现了人类对宇宙的敬仰和掌握自己的命运的 热情。
走近作者 解说词 感受·思考 合作•探究 应用•拓展
四、合作•探究
1．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什 走进作者
么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹
进行呢？
解说词
作为电视片的解说词，不仅要让观 解 说 词
众了解宇宙的客观构成和相关的知识， 还要表达人类对宇宙的主观认识和人
感受·思考
类探索宇宙的意义，这样才能感染观 合作•探究 众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，
议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而 应用•拓展
使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
四、合作·探究 5.本文的语言有什么特点？
解说词 感受·思考 合作•探究 应用•拓展
三、感受·思考
4．这样的说明顺序，好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳
出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解 说，这样能够更清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上 有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺 序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。