第二册《摸一摸,画一画》优秀教案
摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案
教学目标
1.了解线条的表现力和特点
2.提高手眼协调能力和手指灵活度
3.动手实践，培养学生对绘画的兴趣和创造力
教学准备
1.白纸
2.铅笔、橡皮
3.色彩笔或颜料
教学过程
第一步：讲解线条
1.介绍线条的表现力和特点，例如线条可以表现物体的轮廓、纹理、阴
影等。
2.示范不同线条的画法，例如直线、曲线、粗细线等。
第二步：活动-摸一摸
1.配发一些造型简单的物品，如水杯、书、盆栽等。
2.让学生闭上眼睛，摸索物品的形状和质地，然后用铅笔在白纸上勾勒
出这些物品的形状。
3.强调线条的表现力和连续性，鼓励学生加强线条的粗细和清晰度。
第三步：讲解色彩基础
1.介绍色轮和基本颜色的分类和搭配，例如三原色、互补色等。
2.鼓励学生通过色彩组合表现物体的形态和氛围。
第四步：活动-画一画
1.准备一些简单的色彩铅笔或颜料，如红、黄、蓝、绿等。
2.让学生选择一种物品并在白纸上用颜料画出它的形象。
3.强调色彩的搭配和表现力，鼓励学生在作品中尝试不同的配色方式和
表现手法。
教学总结
通过本节课的学习，学生可以在知识和技能两方面获得提高，学习到如何运用线条和色彩表达物体和情感，并激发对绘画的兴趣和创造力。
《摸一摸、画一画》教学设计
《摸一摸、画一画》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《摸一摸、画一画》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、教材依据人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书，《美术》，一年级，下册，第六课，《摸一摸画一画》。
二、设计思想1、教学指导思想以学习者为中心，提高学生自主发展能力和激发学生的创新精神。
通过体验不同材料的质感，利用造型语言表达独特的触觉。
2、设计理念（1）体现学生在学习中的主体地位。
（2）充分利用本课资源，激发学生的好奇心和想象力。
（3）通过欣赏提高学生的审美能力。
（4）创设发现问题。
解决问题的能力。
3、学情分析《摸一摸画一画》属于造型表现领域，内容比较抽象，但对于发展学生的造型语言能力有很大的作用。
而一年级的学生活泼。
好学。
好动，对新事物充满兴趣和好奇，容易与老师共情。
沟通，这是他们的优势，但是他们年龄小，注意力集中的时间短等是他们存在的不利因素。
三教学目标1、通过活动体验不同材料给全身带来的不同感觉，并让学生尝试表达触觉的感受。
2、引导学生体验，探索色彩，点，线条，肌理等造型语言并从中获得快乐趣。
3、引导学生运用造型语言表达自己对触觉的独特的感受，发展视觉表达能力。
体验创造的快乐。
四、教学重点引导学生运用造型语言表达自己对触觉的独特的资料感受，发展视觉表达能力。
五、教学难点怎样引导学生运用造型语言表达对触觉的独特的感受。
六、教学准备1、各种表现身体触觉的图片资料，不同的材料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔和水笔，油画棒，绒线，棉布，山头，木片，胶水，彩色纸等各种绘画制作工具。
七、教学过程1、导入部分同学们请举起你们的小手，跟老师一起做手指操。
接下来我们做一个游戏，请跟老师一起拍手，有慢到快。
师：谁来说一说刚才拍手的感受？生：手疼。
生：手热，发麻。
生：手变红，很累生：很高兴，快乐、兴奋？？师：你们有了这么多的感受试着把它画出来吧！2、自由感受点线的感情色彩师：你们都非常勇敢地尝试了将身体的触觉画了出来，这说明“触觉”也是可以画出来的，只不过还没有找到好的表达形式，我们可以大胆来寻找。
小学美术教案《摸一摸、画一画》
小学美术教案一、教学设想：《摸一摸、画一画》选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册（第六课）。
《美术课程标准》（实验稿）《摸一摸、画一画》中指出：“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
”“低年级阶段强调感受、体验和游戏性……。
”《摸一摸、画一画》二、教学目标：1、引导学生体验感觉、探索感觉、表现感觉，培养学生抽象的造型能力和热爱科学、热爱大自然的情感。
《摸一摸、画一画》2、通过摸实物来感受，进行创作，培养他们的想象力和创造力，有利于他们的个性发展。
《摸一摸、画一画》三、教学流程：1、以“拍手”进行身体感触，体验“感觉”，探索“感觉”是否可以表现。
2、展示第一次尝试表现的作品，引导发展表现“感觉”的方法。
3、引导探究表现“感觉”的方法。
4、展示第二次作品、发现更多的表现方法。
5、欣赏范作，启迪更多的表现方法。
6、组织学生体验更多的触觉。
7、自由表现“感觉”。
8、交流作品，汇总表现“感觉”的形式。
9、小结，延伸教学活动。
————体验感受片段1：师：同学们，请跟教师做动作（拍手）生：（很兴奋，并认真地跟着老师“拍手”，由慢到快。
）师：好，请来说说刚才拍手时有什么感觉？生1：手感到很痛。
生2、手很麻、很酸。
生3、手有火辣的感觉。
生4、拍手时心情很激动……师：很好！同学们有这么多的感觉，能不能把这种感觉画出来呢？（老师让学生尝试着画“感觉”，虽然第一次的作业并不理想，甚至有些学生是课无所适从，但从游戏活动中学生已经体验到“感觉”了，只是他们的表现意识还很模糊。
）以“拍手”这一游戏活动导入体验“拍手”时的感受，明白“感觉”是可以表现的。
同时针对课程的陌生与抽象，教师必须正视学生在经验世界的贫乏，允许学生暂时的“不会画。
”引导————发现问题，解决问题片段2：（完成第一次活动后，学生已经明白“感觉”是可以表现的。
一年级语文《摸一摸画一画》教案
一、教案基本信息教案名称：《摸一摸画一画》年级学科：一年级语文课时安排：2课时教学目标：通过观察、触摸和绘画，培养学生的感官认知能力和创造力。
二、教学内容1. 学习观察物体的形状、颜色和质地。
2. 通过触摸物体，提高学生的触觉敏感度。
3. 利用绘画表达自己的观察和感受。
三、教学重点与难点重点：学会观察物体的特征，培养触觉敏感度。
难点：如何将观察和触摸的结果用绘画表达出来。
四、教学方法采用观察、触摸、绘画和分享的方法进行教学。
五、教学步骤1. 第一课时a. 导入：教师展示一幅画，引导学生观察画面中的物体。
b. 学生触摸画面中的物体，感受其形状、颜色和质地。
c. 学生尝试用语言描述所触摸到的物体。
d. 教师指导学生用画笔和颜料描绘自己所观察和触摸到的物体。
2. 第二课时a. 学生展示上一课时所画的画作，分享自己的观察和触摸心得。
b. 教师引导学生互相欣赏、评价彼此的画作。
c. 教师总结学生的画作，强调观察、触摸和绘画的重要性。
d. 学生完成一篇关于《摸一摸画一画》的作文。
教学评价：通过学生的画作、作文和课堂表现，评价学生在观察、触摸和绘画方面的能力提升情况。
六、教学准备教具准备：各种形状、颜色和质地的物体，如球、纸盒、布料等；画纸、画笔、颜料等绘画材料；作文本。
七、教学场地教室内的美术角或安静的房间，配备桌椅和绘画材料。
八、教学评价1. 评价学生在观察物体时的细致程度和准确性。
2. 评价学生在触摸物体时的触觉敏感度和描述能力。
3. 评价学生在绘画作品中的表现力和创造力。
4. 评价学生在作文中的表达能力和想象力。
九、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，触摸和绘画自然界的物体。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行亲子绘画活动。
3. 举办学生绘画作品展览，鼓励学生交流和分享。
十、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
对于观察、触摸和绘画能力较强的学生，可以适当提高难度，引导他们进行更深入的创作。
人教版一年级美术下册摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案一、教材分析本课选自人教版一年级美术下册的《摸一摸，画一画》章节，课程以触摸感知和绘画表达为核心内容，旨在培养学生的绘画兴趣、观察力和表现力。
通过本课学习，学生将学会用绘画的方式表现自己通过触摸感知到的物体形状、质地等特征，以及由此引发的联想和想象。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解通过触摸可以感知物体的基本特征，并了解如何将这些特征转化为绘画形式。
2.能力目标：通过本课学习，让学生掌握基本的绘画技能，如线条、色彩运用等，并能够根据触摸感知作画。
3.情感目标：培养学生绘画的兴趣和自信心，让学生在绘画过程中感受艺术的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过触摸感知和绘画的方式表现物体的基本特征，培养学生的绘画兴趣和观察力。
2.教学难点：如何引导学生将触摸感知转化为绘画表现，以及如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。
四、教学准备1.教学道具：各种不同质地、形状的物品，如纸、布、木头、金属等；绘画纸、水彩、彩笔等绘画工具。
2.授课资料：人教版一年级美术下册教材《摸一摸，画一画》章节相关内容；多媒体课件等。
五、教学过程1.导入新课通过引导学生观察不同质地的物品，让他们用触摸的方式感知这些物品的特征，并分享自己感受到的特征。
然后引出本课的主题《摸一摸，画一画》，让学生了解本课的学习目标。
2.知识点讲解与示范（1）讲解知识点：通过课件展示，让学生了解如何通过触摸感知物体的基本特征，以及如何将这些特征转化为绘画形式。
重点讲解如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。
（2）示范作画：教师示范用绘画的方式表现一个物体，引导学生注意观察和思考如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。
3.学生实践与指导（20分钟）（1）学生实践：学生根据教师讲解和示范，尝试用绘画的方式表现自己触摸过的物体。
教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
（2）小组讨论：鼓励学生互相交流、分享彼此的绘画作品和创作心得，以及如何用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。
人教版一年级下册美术《摸一摸,画一画》教学设计 教案 (5)
人教版一年级下册美术《摸一摸，画一画》教学设计一、教材分析《摸一摸，画一画》是人教版一年级下册美术的一课。
该课程以游戏的形式引导学生感受不同材料的质感和特征，并通过绘画的方式将这些感受表现出来。
通过学习，学生能够提高触觉感知能力、观察力和创造力，同时也能够培养学生对艺术的兴趣和热爱。
二、学情分析一年级的学生处于认知和发展的初级阶段，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢通过触摸、观察等方式来感知世界。
在绘画方面，他们已经掌握了一些基本的线条、形状和颜色的知识，但对于如何通过绘画来表达自己的感受还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标1. 通过观察、触摸和体验不同的材料，学生能够感受材料的质感和特征，并用绘画的方式表现出来。
2. 学生通过观察、触摸、绘画等方式，培养了观察力、触觉感知能力和创造力。
3. 学生在游戏中感受艺术的乐趣，培养对艺术的兴趣和热爱。
四、教学重难点1. 重点：学生能够感受不同材料的质感和特征，并用绘画的方式表现出来。
2. 难点：学生在绘画过程中如何用线条、形状和颜色来表现材料的质感和特征。
五、教学方法直观演示法、启发式教学法、游戏教学法。
六、教学准备1. 教师准备：各种不同材质的物品（如石头、木头、丝绸、纸张等）、绘画工具（如油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）、多媒体课件。
2. 学生准备：绘画本、油画棒、水彩笔等。
七、教学过程（一）激趣导入1. 教师拿出一个神秘的盒子，让学生通过触摸来猜测里面是什么物品。
2. 学生轮流上台触摸，说出自己的猜测，并描述物品的质感和特征。
3. 教师揭示盒子里的物品，并展示一些用不同材料制作的艺术品，如石头画、木刻画、丝绸画等，激发学生的兴趣。
4 . 教师引出课题：“摸一摸，画一画”。
设计意图：通过游戏的方式，激发学生的好奇心和兴趣，让学生初步感受不同材料的质感和特征，为后面的教学做铺垫。
（二）讲授新课1. 教师引导学生回忆刚才触摸过的物品，说出它们的质感和特征，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等。
摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案教学目标1.了解基本画笔技巧；2.能够使用不同画笔完成简单涂鸦；3.在涂鸦中发挥创意，表达自己的想法和情感；4.锻炼手部协调能力及创意思维。
教学过程导入环节1.向学生介绍本次课程的主题：“摸一摸，画一画”，引导学生探寻画笔与纸张之间的激情碰撞。
2.分享一些有关鼓励想象和创造的经验和方法。
3.鼓励学生表达自己的“想象力”和“创造力”，特别是对于他们所喜欢的主题。
正文环节1. “蒲公英”绘制1.向学生展示蒲公英的图片，并引导学生通过观察图片掌握蒲公英的形状和特征，理解不同笔画的表现能力。
2.请学生使用粉笔或画笔在纸上画出蒲公英的轮廓，然后填充颜色和细节。
鼓励学生尝试使用淡蓝色、黄色、橙色或浅绿色，在画布上模仿蒲公英。
3.帮助学生修剪蒲公英顶部丝绸般的花朵，以产生逼真的效果。
2. “好玩的涂鸦”创作1.引导学生探索并发挥自己的创意思维，鼓励使用自由、轻松的涂鸦方式来表达各种想法、情感和意见。
2.让学生使用不同类型和大小的画笔探索轻松的涂鸦技巧。
这些涂鸦应该采用多种颜色，形状和纹理，以强调每个学生的独特性。
3.通过分享其他学生的涂鸦，并提供反馈，激励学生为合作和继续学习创造更多的设想和想法。
结束环节1.向学生询问他们对本课程以及涂鸦创作的感受；2.鼓励学生把他们的涂鸦作品在课程结束后带回家，分享给家庭和朋友；3.每个学生可以在教室中展示他们喜欢的一幅画作，来与同学和老师分享他们的想法。
总结本课程摸一摸，画一画，是一次探索涂鸦的良机。
通过探索不同的画笔、形状、颜色和纹理，学生可以学习到不同的绘画技能，并且可以解锁他们的想象和创造力。
鼓励学生探究、创造并享受在涂鸦创作中的乐趣和自由，来丰富他们的生活和学习。
人教版小学一年级美术下册 《摸一摸_画一画》名师教案
《摸一摸画一画》名师教案类别：造型表现教时：1课时教学目标（一）知识与能力目标：引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。
（二）过程与方法目标：引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。
（三）情感与价值目标：引导学生运用色彩、点、线条来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。
教学重点难点重点：运用造型语言表达自己对触觉的感受。
难点：学生能够用语言表达触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。
课前准备教师：多媒体课件、白色束口袋、学生触觉感知的各种物体（石头、玻璃球、棉花、洗碗布、橡皮泥、挂钩、暖贴等）学生：水彩笔、油画棒教学过程一、创设情境、导入新课：线条、图形的联想：教师在黑板依次画出波浪线、折线和圆形，提问学生看到这些线条和图形会联想到什么。
学生各抒己见。
引导学生思考线条和图形能使我们展开无限的联想，那么用它们能否表现一种感觉呢？学生表示疑惑，带着这样的好奇心，教师邀请同学和老师一起试一试，引出课题“摸一摸画一画”。
二、讲授新课（一）游戏“摸一摸猜一猜”，分别请三名学生到前面摸教师袋子里的物品，说出摸到的感觉，其他同学猜袋子里装的是什么？为了让每位同学很容易的理解黏糊糊、又硬又凉、热乎乎的感觉，教师在每个小组的桌子上准备三个袋子，里面分别装有三种和前面教师的袋子一样感觉的物品，让小组同学在下面传递着摸一摸，感受不同物品所带来的不同感觉并进行交流，说出自己的感受。
（二）欣赏作品体验之后学生已有所启发，这时我让学生思考生活中还有哪些不同的触觉感受，这些感觉能否用画笔画出来，进而带领学生赏析五幅不同触觉的范作。
欣赏的同时思考这些作品运用了哪些线条、图形和颜色。
（三）探究、欣赏：请学生和老师一起闭上双眼，摸衣服、脸蛋、桌面体会这些事物带给我们的感受。
摸的同时思考要如何表现这些感觉。
欣赏小朋友们的作品，欣赏时猜一猜作品表现的是哪种感觉。
（四）教师范作，作业要求：教师展示三种不同感觉的范作，提示学生作品的主要线条、图形和颜色。
摸一摸画一画教案
摸一摸画一画教案【篇一：摸一摸画一画教学设计】摸一摸、画一画教学目标：1.引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2.引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3.引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：1.是否能积极地参与造型游戏。
2.能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
教学难点：是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：1.教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2.学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
课时安排：1课时教学过程：一、组织教学二、导入今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。
（教师提供粗糙、光滑、坚硬、柔软、震动的物品……）三、讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？现在请同学们看图片，说一说这些图片给你的感觉。
？（点击播放课件）现在欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案
教学目标：
1.能够理解及应用相关的英语单词，如touch, draw等；
2.培养学生的审美能力及创意思维；
3.提高学习者的听、说、读、写等综合语言能力。
教学重点：
1.培养学生的动手能力及观察力；
2.让学生掌握表达自己的创意思维的技巧；
3.让学生感受到动手创造的乐趣及成就感。
教学难点：
1.让学生掌握基本的绘画技巧；
2.让学生学会将自己的观察和感受转化成可用语言表述的技巧。
教具准备：
笔、纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程：
Step 1：导入
让学生看一张带有人物形象的图片，并问学生是否认识图片中的主角。
教师可引入相关的词汇，如touch,draw等，并让学生表达自己的感受和想法。
Step 2：引导学生观察
让学生观察身边的事物，不局限于外形，更应关注感受和情感，并认真辨别各种事物的不同之处。
Step 3：绘画实践
教师向学生群提供一些画布，并让学生动手画出自己所观察和思考出的事物，并鼓励学生表达自己的想法和感悟。
Step 4：学生展示
让学生将自己的作品进行展示，并邀请学生就自己的作品开展讨论，让学生彼此之间互相学习和启发。
Step 5：总结
教师与学生一起总结本节课学习内容，释放学生在本节课所得到的创意及灵感。
教学反思：
通过这节课的教学，学生在亲手操作中，掌握了更多绘画技巧，培养了丰富的创造思维，并通过与同学互动交流，增强了自己的语言表达能力。
同时，也更加深入了解了自己的想法和感受，进一步丰富了个人的人生阅历和经验。
一年级语文《摸一摸画一画》优秀教案
一年级语文《摸一摸画一画》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和绘画，培养感官认知能力和创造力。
2. 引导学生用词语描述所触摸和画出的物体，提高语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 认识不同的物体，如柔软的布、硬硬的石头、光滑的玻璃等。
2. 学习词语：柔软、硬硬、光滑、粗糙等。
3. 通过触摸和绘画，锻炼学生的感官和动手能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过触摸和绘画，培养感官认知能力和创造力。
2. 难点：学会用词语描述所触摸和画出的物体。
四、教学准备1. 教具：各种物体（如布、石头、玻璃等）、画纸、画笔、颜料等。
2. 教室环境：布置一个宽敞、明亮、干净的教室，便于学生绘画和展示作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种物体，引导学生触摸和观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解触摸和绘画的方法，引导学生用词语描述所触摸和画出的物体。
3. 实践：学生分组进行触摸和绘画，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4. 展示：学生展示自己的作品，用词语描述所触摸和画出的物体。
5. 总结：教师总结学生的表现，强调触摸和绘画的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多触摸、多绘画。
六、教学拓展1. 组织学生进行触摸和绘画比赛，提高学生的竞争意识和创新能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同观察、触摸和绘画，增进亲子关系。
3. 开展户外活动，让学生在大自然中触摸和绘画，拓宽视野。
七、教学评价1. 评价学生的感官认知能力和创造力，关注学生在触摸和绘画过程中的表现。
2. 评价学生的语言表达能力，关注学生能否用词语描述所触摸和画出的物体。
3. 评价学生的团队协作能力，关注学生在小组合作中的表现。
八、教学反思1. 教师要关注学生在触摸和绘画过程中的兴趣和需求，适时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 教师要注重教学方法的多样性，激发学生的创新意识和实践能力。
一年级语文《摸一摸画一画》教案
一、教案基本信息一年级语文《摸一摸画一画》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和绘画，培养感官认知和动手能力。
2. 激发学生的想象力和创造力，提高他们对语文学科的兴趣。
3. 培养学生的观察力和表达能力，提升他们的语言组织能力。
教学重点：1. 培养学生通过观察和触摸来感知事物的能力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观察和感受。
教学难点：1. 培养学生观察细节和表达能力。
2. 引导学生将观察和触摸与绘画相结合，发挥创造力。
二、教学方法1. 观察法：让学生通过观察和触摸来感知事物，培养感官认知能力。
2. 绘画法：引导学生将观察和触摸的结果用绘画的方式表达出来，激发创造力。
3. 讨论法：组织学生相互分享观察和绘画的心得，培养表达能力。
三、教学准备1. 教学材料：准备一些实物，如水果、蔬菜等，让学生触摸和观察。
2. 绘画工具：准备画纸、画笔、彩色铅笔等，让学生进行绘画。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一些实物，如水果、蔬菜等，引导学生观察和触摸，激发学生的兴趣。
二、观察与触摸（10分钟）1. 教师引导学生观察实物，注意细节，如颜色、形状、质地等。
2. 学生触摸实物，感受质地的柔软、硬度等。
三、绘画表达（10分钟）1. 学生根据观察和触摸的结果，用绘画的方式表达出来。
2. 教师引导学生注意色彩的搭配和画面的构图。
四、分享与讨论（5分钟）1. 学生相互展示自己的绘画作品，分享观察和绘画的心得。
2. 教师组织学生进行讨论，培养表达能力。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示自己的绘画作品，分享观察和绘画的心得。
二、观察与触摸（10分钟）1. 教师展示新的实物，如动物、植物等，引导学生观察和触摸。
2. 学生触摸实物，感受事物的特征和细节。
三、绘画表达（10分钟）1. 学生根据观察和触摸的结果，用绘画的方式表达出来。
2. 教师引导学生注意色彩的搭配和画面的构图。
一年级语文《摸一摸画一画》教案
一年级语文《摸一摸画一画》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和绘画，培养对周围事物的感知和表达能力。
2. 引导学生运用形容词和动词描述物体，提高语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高审美情趣。
二、教学内容1. 认识几个形容词和动词，如：软、硬、圆、扁、粗、细等。
2. 学习通过触摸和绘画来表达物体的特点。
3. 进行小组合作，共同完成一幅画作。
三、教学重点与难点1. 重点：学会运用形容词和动词描述物体。
2. 难点：如何准确地表达物体的特点，并运用到绘画中。
四、教学准备1. 物质准备：各种质地和形状的物品，如：气球、石头、布料等。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师出示各种物品，引导学生触摸并感受它们的质地和形状。
2. 新课教授：教师引导学生用形容词和动词描述所触摸的物品，如：“这个气球软软的”、“这块石头硬硬的”等。
3. 实践环节：学生分组进行合作，用所学的形容词和动词描述物品，并动手绘画出一幅作品。
4. 展示评价：教师组织学生展示作品，互相评价，共同提高。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生在家里找一些物品，用所学形容词和动词描述给家人听，并尝试绘画出来。
2. 课后活动：组织一次校园绘画比赛，让学生运用所学知识创作出富有想象力的作品。
七、教学反思本节课通过触摸和绘画的方式，让学生在实践中学会运用形容词和动词描述物体，提高了学生的语言表达能力和审美情趣。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，确保他们能充分参与到活动中。
八、教学评价1. 学生评价：关注学生在实践活动中的表现，如合作意识、积极参与程度等。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，关注其对物体特点的把握和形容词、动词的应用。
3. 语言评价：评价学生的语言表达能力，鼓励他们大胆发言，丰富词汇。
九、教学改进1. 针对不同学生的学习需求，提供更具针对性的指导，提高教学效果。
一年级语文《摸一摸画一画》教案
一年级语文《摸一摸画一画》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和绘画，培养对生活中事物的感知和表达能力。
2. 引导学生运用形容词和动词来描述物品的特征和动作。
3. 提高学生的动手操作能力和创造力。
4. 培养学生合作学习和分享交流的习惯。
二、教学内容1. 认识和描述不同的物品，如柔软的、硬朗的、光滑的、粗糙的等。
2. 学习使用形容词和动词来表达物品的特征和动作。
3. 通过触摸和绘画，培养学生的感知能力和艺术创造力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、触摸和绘画的能力，以及运用形容词和动词描述物品特征。
2. 难点：引导学生运用形容词和动词准确地描述物品的特征。
四、教学准备1. 教具：各种物品（如柔软的布料、硬朗的木块、光滑的石头、粗糙的砂纸等）、画纸、画笔、颜料等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让学生充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）教师展示各种物品，如柔软的布料、硬朗的木块、光滑的石头、粗糙的砂纸等，引导学生触摸和观察。
学生触摸物品后，教师询问：“你触摸到了什么物品？它是什么感觉的？”鼓励学生用形容词和动词描述物品的特征。
3. 实践活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一幅画纸和颜料。
教师提出活动要求：请学生们用颜料和画笔描绘出他们触摸过的物品，并尽量运用形容词和动词来表达物品的特征。
学生绘画过程中，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 分享与交流（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他学生和教师用形容词和动词描述作品中的物品。
教师引导学生互相欣赏、学习和交流。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈一谈自己在触摸、绘画和描述物品过程中的感受和收获。
教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
6. 课后作业教师布置课后作业：请学生在家中找到一种物品，触摸并描述它的特征，绘画出来。
一年级语文《摸一摸画一画》教案
一、教案基本信息一年级语文《摸一摸画一画》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和绘画，培养对物体的感知和表达能力。
2. 培养学生用语言描述物体的形状、颜色和质地。
3. 提高学生的观察力和创造力。
教学内容：1. 学习触摸和观察不同物体的形状、颜色和质地。
2. 通过绘画表达自己对物体的感受和想象。
教学准备：1. 准备各种不同形状、颜色和质地的物体，如球、正方体、圆柱、布料等。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、窗户等，培养学生观察力。
二、触摸和观察物体（15分钟）1. 教师出示各种不同形状、颜色和质地的物体，如球、正方体、圆柱、布料等。
2. 学生分组触摸和观察这些物体，用语言描述它们的形状、颜色和质地。
3. 教师引导学生用词语形容这些物体的特点，如圆滚滚、硬邦邦、软绵绵等。
三、绘画表达（15分钟）1. 教师引导学生根据自己的触摸和观察，用彩笔或水粉画出这些物体的形象。
2. 学生在画纸上进行绘画创作，可以发挥自己的想象，添加自己喜欢的元素。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
四、展示和分享（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享自己在绘画过程中的感受和想象。
2. 教师引导学生相互欣赏和评价，培养学生的审美和表达能力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生回忆触摸和观察物体的过程。
2. 学生分享自己在绘画过程中的感受和想象。
二、进一步触摸和观察物体（15分钟）1. 教师出示更多不同形状、颜色和质地的物体，如木块、塑料杯、纸张等。
2. 学生分组触摸和观察这些物体，用语言描述它们的形状、颜色和质地。
3. 教师引导学生用词语形容这些物体的特点，如光滑、粗糙、透明等。
三、绘画表达（15分钟）1. 教师引导学生根据自己的触摸和观察，用彩笔或水粉画出这些物体的形象。
摸一摸,画一画教案【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
摸一摸，画一画教案
摸一摸，画一画
教学目标：
1、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
2、引导学生运用造型语言来表达对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：
运用线条、色彩等造型语言来表现对触觉的独特感受。
教学难点：
尝试欣赏抽象作品，培养学生对作品欣赏的表达能力。
教学准备：
1、教师收集粗糙、光滑、坚硬等不同质感的物体，儿童画一张，抽象作品四张，各种绘画工具。
2、学生准备彩色水笔，油画棒等各种绘画工具。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、猜一猜：师出示四幅分别表现光滑、膨松、粗糙、坚硬的抽象画，让学生猜一猜画的是什幺。
（由于大部分学生是第一次接触抽象画，所以基本上只能从具象的物体来猜。
）
1、摸一摸：教师展示四个装有不同质感物体的盒子。
其实老师画的是一种感觉，是什幺感觉呢？秘密都在这些盒子里。
请四位小朋友上来摸一摸，你有什幺感觉？
2、找一找：四幅画里有哪一幅最能表现你摸到的感觉？为什幺？（启
专注下一代成长，为了孩子。
美术《摸一摸 画一画》教案
《摸一摸画一画》教案教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，摸一摸，画一画。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，摸一摸，画一画发展视觉表达能力。
教学重点：1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：1、教师准备：表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的物品。
2、学生准备：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。
教学内容及过程：一、导入今天老师要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的有什么样的感觉。
（摸桌面、书、地面自自的脸，问：是什么感觉？）二．讲授新课1、导言：同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。
在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉作画。
引出课题——板书《摸一摸画一画》2、讲授：通过老师的板书，同学们可以看出这节主要用了这五种感觉的那种感觉呢？（学生回答：触觉）好，老师这就来说说拿宝物的要求，老师的这个宝箱上盖着布，找一位同学到前边来，老师把你的眼睛蒙上，然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。
讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。
学生画好后，由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。
）教师总结：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。
【精品】第二册摸一摸画一画优秀教案
【关键字】精品第二册《摸一摸，画一画》优秀教案教材简析：本课的内容比较笼统，但对于发展同学的语言能力有很大的作用。
要让作业富有游戏形式，但必需将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使同学在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。
教学目标：１、指导同学选用各种工具、资料表示身体的触觉。
２、引导同学体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、引导同学运用造型语言来表达自身对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重、难点：引导同学通过实际触摸对东西发生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而发生新的表示形式。
教学准备：教师准备各种表示身体触觉的图片资料、不同的资料以和各种绘画制作工具。
实物投影仪同学准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教与学活动的过程：活动一：“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自身带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自身摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二：想想如何描绘表示出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表示触觉的大师作品，让同学了解运用各种造型语言表示触觉的方式，激发同学的兴趣和表示欲望。
活动三：由同学表述自身的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表示不同的触觉小学教学设计网W WW.XX JX S 活动四：鼓励同学自身选用不同的工具、资料、通过画、拼贴等造型手段表示出自身对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励同学大胆自由的表示，通过多次实践，力争表示出对某一种触觉的独特感受。
引导同学上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展：引导同学回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表示，提高造型语言的应用能力。
教学评价：１、是否积极地参与造型游戏。
２、能否将绘画与其他造型方法结合运用。
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第二册《摸一摸，画一画》优秀教案
教材简析：
本课的内容比较笼统，但对于发展同学的语言能力有很大的作用。
要让作业富有游戏形式，但必需将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使同学在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。
教学目标：
１、指导同学选用各种工具、资料表示身体的触觉。
２、引导同学体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、引导同学运用造型语言来表达自身对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重、难点：
引导同学通过实际触摸对对象发生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而发生新的表示形式。
教学准备：
教师准备各种表示身体触觉的图片资料、不同的资料以和各种绘画制作工具。
实物投影仪
同学准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教与学活动的过程：
活动一：
“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自身带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自身摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二：
想想如何描绘表示出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表示触觉的大师作品，让同学了解运用各种造型语言表示触觉的方式，激发同学的兴趣和表示欲望。
活动三：
由同学表述自身的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表示不同的触觉小学教学设计网 W JX S
活动四：
鼓励同学自身选用不同的工具、资料、通过画、拼贴等造型手段表示出自身对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励同学大胆自由的表示，通过多次实践，力争表示出对某一种触觉的独特感受。
引导同学上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：
作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的
是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展：
引导同学回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表示，提高造型语言的应用能力。
教学评价：
１、是否积极地参与造型游戏。
２、能否将绘画与其他造型方法结合运用。
札记：
这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的同学虽然在用语言表达自身的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表示出来。
如：一位平时不太爱说话的同学运用不同节奏的的波浪线表示出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表示的。
还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，小朋友们表示得都很好。
这说明本课的教学目的已达到，同学已能运用造型语言来表达自身对触觉的独特感受，发展自身的视觉表达能力。