地理人教版八年级下册长江三角洲地区

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课题

内容

长江三角洲地区——江海交汇之地学校石家庄市第23中学教师郭继红课型新授课课标要求

1.运用地图简要评价某区域的地理位置。

2.举例说出河流在区域发展中的作用。

教材分析

本册书属于中国区域地理部分，是在学完中国总论的基础上，对具体区域的综合认知。长江三角洲地区作为南方地区的代表，是在了解“我国四大地理区域划分”、“北方地区”和“南方地区概况”之后，重点学习的一个热点区域。

本节内容体现了河流对一个地区发展的影响，有承前启后的作用。

教学目标 1.概括长江三角洲地区自然特征，学会分析“鱼米之乡”的成因。

2.理解“江海交汇”的位置特点，学会简单评价长江三角洲地区位置的优越性。

3.以长江三角洲地区为例，探究河流对区域发展的影响，提高学生的综合思维

能力，熟练掌握区域研究的方法。

4.在课堂活动中注重激发学习兴趣，增强合作意识，树立人地协调发展的观念。

教学重、难点重点

以长江三角洲为例，分析河流对区域发展的影响。难点

评价长江三角洲地区位置的优越性。

学情分析

八年级学生思维活跃，有较强的好奇心和独立思考的意识，正处于感性思维到理性思维发展的最佳时期。并积累了一定的生活经验，对身边的环境比较熟悉。

学生已经了解“长江”、“北方地区”相关知识，具备一定的读图能力，基本掌握区域认知的一般方法。地理综合能力不成熟，对评价“长江三角洲地区位置的优越性”存在一定难度。

课前准备课本、多媒体、课件

教学方法谈话法、地图教学法、案例分析法、合作学习法

教学过程四人互动六环节

活动环节教师活动学生活动设计目的

情境导入

出示一组照片：公交站牌“棉五小区”

和“记忆中的棉纺厂”

提问：1.你知道“棉五小区”名称的由来吗？

2. 石家庄有哪些发展棉纺织工业的

有利条件？

提供两幅地图：“北方地区主要农产品分布”

、“华北平原上的冲积扇”

建立思路：石家庄位于滹沱河冲积扇上，这

里土壤肥沃、灌溉便利，为棉花生产提供水

源。看来河流对一个地区的发展是有重要影

响的。

导入：今天聚焦到长江三角洲地区，看看这

里的河流又对该地区发展有怎样的影响？

观看图片、思考问题

选取生活情

境，导入新

课，激发学

生思考，产

生兴趣

自主学习提问：认识区域的一般方法是什么?

展示课本相关地图，检查自学内容：

1.说出长江三角洲地区的范围和位置

2.归纳自然特征（地形、气候、河湖）

3.分析长江三角洲地区成为“鱼米之乡”

的条件。