高中物理中符号的使用规则
关于物理出版物中字符的规范与解读
物理出版物中，点、线、面、体 均 用 英 文 斜 体 表 示，字型多用 ＴＮＲ（Ｔｉｍｅｓ Ｎｅｗ Ｒｏｍａｎ）体．例 如， 物体在某点 Ａ 开始沿圆弧ＰＯ 运动；某平面ａｂｃｄ； 物体 Ａ 的质量等．至于用大写还是小写，视具体情 况而定．通 常 一 些 物 理 过 程 的 叙 述 都 是 有 图 形 配 合的，所以还要与图 形 中 物 理 量 的 表 示 保 持 一 致． 如图形中的电磁场，一 般 会 用 大 写 斜 体 Ｅ 与Ｂ 表 示电磁场中 的 电 场 与 磁 场，为 减 少 重 复 引 起 的 歧 义，某一个平面就用小写斜体ａｂｃｄ 来表示．
单位没有下标，但 有 时 会 有 上 标 或 词 头．上 标 都是乘方，如 描 述 面 积 的 平 方 米 表 示 为 ｍ２，加 速 度为 ｍ／ｓ２等；词头主要用于构成（十进倍数单位与 分数单位），并 且 不 能 单 独 使 用，词 头 符 号 与 紧 接 的单位符 号 可 以 构 成 组 合 单 位，如 厘 米 ｃｍ、毫 米 ｍｍ、毫秒 ｍｓ等．要注意的是，词头不能重叠使用， 如纳秒只能写成 ｎｓ，不能写成毫微秒 ｍμｓ．还有一 些组合单位 需 要 用 运 算 符 号 进 行 连 接，如 电 阻 率 的单位为 Ω·ｍ，速度单位 ｍ／ｓ或 ｍ·ｓ－１，加速度 的单 位 ｍ／ｓ２ 或 ｍ·ｓ－２ 等，并 且 这 里 的 乘 号 只 能 是 点 乘 ，不 能 用 叉 乘 ． ２．２ 有 固 定 意 义 的 函 数 的 字 符
有时，同一 个 字 母 也 会 表 示 完 全 不 同 的 两 个 物理 量，如 电 场 强 度 （ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｆｉｅｌｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈ）表 示
负号表示大小的物理量
负号表示大小的物理量
在物理中，有些物理量的负号表示大小。
以下是一些例子：
1.速度：在物理学中，速度是一个矢量，表示物体运动的方向和大小。
负号通常用于表示与正方向相反的方向。
因此，负速度表示物体相对于正方向的反方向运动。
2.力：在物理学中，力也是一个矢量，表示力的方向和大小。
负号用于
表示与正方向相反的方向。
因此，负力表示力相对于正方向的反方向作用。
3.电荷：电荷是一个标量，表示带电体的带电量。
负号表示带电体带负
电，正号表示带电体带正电。
电荷的大小表示带电量的大小，可以是正值或负值。
4.温度：温度是一个标量，表示物体的热冷状态。
负温度表示物体的温
度低于绝对零度，即比零度更低的温度。
温度的大小可以用正值或负值来表示。
需要注意的是，物理量的符号和单位都有特定的含义和标准，因此在使用时需要特别注意。
同时，每个物理量都有其特定的定义和单位，因此在使用时需要遵循相关规定和标准。
高中物理中的正负号问题
高中物理中的正负号问题中学物理学中，正负号贯穿于整个教材始终。
能否正确理解和掌握正负号的含义。
直接影响到能否正确理解和掌握物理概念，能否迅速准确地进行计算。
因此，引导学生正确运用正负号是物理教学的一个重要部分。
所以要求我们在教学中注意总结其特点，指出一些常见错误，相信将有利于学生更好地学习物理知识。
一、常见的几种不同意义的正负号1.表示同一直线上的矢量方向的正负号。
此类物理量的正负号是用以表示物理量方向与指定物理量正方向相同或相反，并不表示物理量的大小。
例如物体受两个力f1=10n，f2=－5n。
说明f1方向与规定正方向相同，大小为10n，而f2方向与规定方向相反，大小为5n，特别应注意，不存在f1>f2（即正数大于负数）的意思。
中学物理课中所学矢量如：力、加速度、动量、冲量等的正负号都属于这种类型。
2.表示大小意义的正负号。
此类物理量的正负表示比零值大或小的意义，即等同于数学代数课中的正数大于负数的意思。
例如：电场中两点a、b的电势为ua=8v，ub=－2v，表示a点电势比零电势点高8v，b点电势比零电势点低2v，即ua>ub。
中学物理中所学习的重力势能、电势能、电势、摄氏温标等物理量都属于这种类型。
3.表示特殊意义的正负号。
此类物理量的正负号是我们人为或习惯赋予的，用来表示相反的物理现象、性质、过程。
既不表示方向，也不表示大小的含义，常见的有下面几种：①正电荷、负电荷是表示两种性质相反的电荷。
②力做正功，表示力对物体运动起推动作用；力做负功表示力对物体运动起阻碍作用。
③热力学第一定律△e=w+q中，对于q的正负意义，我们用“正”表示吸热，用“负”表示放热。
对于w的正负意义，如外界对气体做功，w取“正”；气体对外界做功，w取“负”。
二、实际解题时正负号的处理方法1.中学物理中，所应用公式有涉及加减计算的，一般都应带符号计算。
如运动学中三个公式：vt=v0+at，s=vot+1/2at2，v2t－v20=2as，牛顿第二定律，动量定理，动量守恒定律，动能定理等等。
初中高中物理符号大全
1、速度：V m/s2、重力：G N3、密度：ρ kg/m^34、压强：p 帕斯卡5、液体压强：p 帕斯卡6、浮力：（1）、F浮＝F’－F N（2）、F浮＝G－F N（3）、F浮＝G N（4）、阿基米德原理：F浮=G排 N7、杠杆平衡条件：F1*L1＝F2*L2 等式无单位8、理想斜面：F/G＝h/L 无单位9、理想滑轮：F=G/n N10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n N11、功：W＝FS＝Gh J12、功率：P＝W/t＝FV W13、功的原理：W手＝W机 J14、实际机械：W总＝W有＋W额外 J15、机械效率： η＝W有/W总 无单位16、滑轮组效率：（1）、η＝G/ nF(竖直方向) 无单位（2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦) 无单位（3）、η＝f / nF (水平方向) 无单位【热 学 部 分】1、吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt J2、放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt J3、热值：q＝Q/m J/kg4、炉子和热机的效率： η＝Q有效利用/Q燃料 无单位5、热平衡方程：Q放＝Q吸 J6、热力学温度：T＝t＋273K K(开尔文)【电 学 部 分】第 1 页1、电流强度：I＝Q电量/t A(安培)2、电阻：R=ρL/S 欧姆3、欧姆定律：I＝U/R A4、焦耳定律：（1）、Q＝I2Rt普适公式) J（2）、Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式) J5、串联电路：（1）、I＝I1＝I2 A（2）、U＝U1＋U2 V（3）、R＝R1＋R2 欧姆（4）、U1/U2＝R1/R2 (分压公式) 无单位（5）、P1/P2＝R1/R2 无单位6、并联电路：（1）、I＝I1＋I2 A（2）、U＝U1＝U2 V（3）、1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)] 欧姆分之一（4）、I1/I2＝R2/R1(分流公式) 无单位（5）、P1/P2＝R2/R1 无单位7定值电阻：（1）、I1/I2＝U1/U2 无单位（2）、P1/P2＝I12/I22 无单位（3）、P1/P2＝U12/U22 无单位8电功：（1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式) J（2）、W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式) J9电功率：（1）、P＝W/t＝UI (普适公式) W（2）、P＝I2R＝U2/R (纯电阻公式) W【常 用 物 理 量】1、光速：C＝3×108m/s (真空中) m/s2、声速：V＝340m/s (15℃) m/s第 2 页3、人耳区分回声：≥0．1s s4、重力加速度：g＝9．8N/kg≈10N/kg N/kg m/s^25、标准大气压值：760毫米水银柱高＝1．01×105Pa Pa6、水的密度：ρ＝1．0×103kg/m3 kg/m^37、水的凝固点：0℃ ℃8、水的沸点：100℃ ℃9、水的比热容：C＝4．2×103J/(kg?℃) J/(kg?℃)10、元电荷：e＝1．6×10-19C C11、一节干电池电压：1．5V V12、一节铅蓄电池电压：2V V13、对于人体的安全电压：≤36V（不高于36V） V14、动力电路的电压：380V V15、家庭电路电压：220V V16、单位换算：（1）、1m/s＝3．6km/h（2）、1g/cm3 ＝103kg/m3（3）、1kw?h＝3．6×106J物理量的名称 单位名称 单位符号长度 米 m质量 千克 kg时间 秒 s电流 安[培] A热力学温度 开[尔文] K发光强度 坎[德拉] cd物质的量 摩[尔] molSI辅助单位物理量的名称 单位名称 单位符号第 3 页平面角 弧度 rad立体角 球面度 srSI导出单位物理量的名称 单位名称 单位符号频率 赫[兹] Hz力；重力 牛[顿] N压力，压强 帕[斯卡] Pa能量；功；热 焦[耳] J功率；辐射通量 瓦[特] W电荷量 库[仑] C电位；电压；电动势 伏[特] V电容 法[拉] F电阻 欧[姆] Ω电导 西[门子] S磁通量 韦[伯] Wb磁通量密度、磁感应强度 特[斯拉] T 电感 亨[利] H摄氏温度 摄氏度 ℃光通量 流[明] lm光照度 勒[克斯] lx放射性活度 贝可[勒尔] Bq吸收剂量 戈[瑞] Gy剂量当量 希[沃特] Sv第 4 页。
初中高中物理符号大全
初中高中物理符号大全物理是一门研究物质运动规律和能量转化的科学，它涉及到大量的符号表示方法。
在学习物理的过程中，掌握各种物理符号及其意义是非常重要的。
本文将为大家汇总整理初中和高中物理中常见的符号，并详细解释其含义，以帮助学生更好地理解和应用这些符号。
1. 时间和时刻符号：t - 时间，通常用作物理问题中的变量表示t₀ - 初始时间t₁ - 结束时间Δt - 时间间隔t' - 时刻标记2. 位移和距离符号：x - 位移，表示物体从初始位置到终点位置的变化量x₀ - 初始位置x₁ - 终点位置Δx - 位移的变化量d - 距离3. 速度和加速度符号：v - 速度，表示物体在单位时间内所移动的距离v₀ - 初始速度v₁ - 终点速度Δv - 速度的变化量a - 加速度，表示物体在单位时间内速度的变化量a₀ - 初始加速度a₁ - 终点加速度Δa - 加速度的变化量4. 力和重力符号：F - 力，导致物体运动或改变其运动状态的作用F₁ - 归结力，把物体视为一点集中质点时的作用力Fg - 重力，表示地球对物体的吸引力Fn - 法向力，垂直于接触表面的力Ff - 摩擦力，阻碍物体相对滑动的力5. 质量和力矩符号：m - 质量，表示物体所具有的物质量m₁ - 特定质量M - 转动惯量、力矩r - 半径、力臂6. 能量和功符号：E - 能量，物体所具有的做功能力K - 动能，具有质量和速度的物体的能量U - 势能，与物体相互作用的力场的能量W - 功，物体受力移动时所做的有用工作P - 功率，物体完成单位时间内所做的功7. 压力和密度符号：P - 压力，由力在单位面积上的作用引起的物理量F/A - 压强，力在单位面积上的分布量ρ - 密度，物质的质量与单位体积之比8. 电磁场和电荷符号：E - 电场强度，描述电场对单位正电荷的作用V - 电势，单位正电荷在电场中获得的电势能Q - 电荷，物体所具有的电性质I - 电流，电荷在单位时间内通过导体截面的流量B - 磁感应强度，描述磁场对运动带电粒子的作用9. 光学和声学符号：c - 光速，光在真空中的传播速度n - 折射率，光在介质中的传导速度与光在真空中的传导速度之比λ - 波长，光波的长度f - 频率，单位时间内波动产生的波数v - 声速，声音在介质中传播的速度以上仅是初中和高中物理中常见的符号大全，不包括所有物理符号。
物理符号读法大全
物理符号读法大全在物理学中，我们经常会遇到各种各样的符号，这些符号代表着不同的物理量、单位和公式。
正确地理解和掌握这些符号的读法对于学习和应用物理知识至关重要。
下面，我将为大家整理一份物理符号读法大全，希望能够帮助大家更好地理解和运用这些符号。
1. 物理量符号的读法。
在物理学中，常用的物理量符号包括长度l、质量m、时间t、速度v、加速度a、力F、功率P等。
这些符号代表着不同的物理量，我们需要正确地读出它们的名称，以便理解和运用相关的物理知识。
2. 单位符号的读法。
在物理学中，我们经常使用各种各样的单位符号，如米(m)、千克(kg)、秒(s)、牛顿(N)、焦耳(J)等。
这些单位符号代表着不同的物理量的单位，正确地读出这些单位符号对于进行物理计算和理解物理规律至关重要。
3. 公式符号的读法。
在物理学中，我们经常会遇到各种各样的公式符号，如速度公式v=Δs/Δt、加速度公式a=Δv/Δt、牛顿定律F=ma等。
这些公式符号代表着不同的物理规律和关系，正确地读出这些公式符号有助于我们理解和运用相关的物理公式。
4. 特殊符号的读法。
在物理学中，还存在一些特殊的符号，如π、Σ、∫、Δ等。
这些符号在物理学中具有特殊的意义和用途，正确地读出这些特殊符号对于理解和运用相关的物理知识至关重要。
5. 实例分析。
为了更好地理解物理符号的读法，我们可以通过一些实际的例子来进行分析和讨论。
比如，当我们遇到速度公式v=Δs/Δt时，我们应该如何正确地读出其中的符号和公式？又比如，当我们遇到单位符号m/s时，我们应该如何正确地读出其中的单位符号？通过以上的分析，我们可以更好地理解和掌握物理符号的读法，从而更好地应用这些符号进行物理计算和理解物理规律。
总结。
通过本文的介绍，我们对物理符号的读法有了更深入的了解。
正确地掌握和运用这些符号对于学习和应用物理知识至关重要。
希望本文能够帮助大家更好地理解和掌握物理符号的读法，从而更好地学习和应用物理知识。
高中物理公式(表达式字母含义使用条件范围)总结
学习必备 欢迎下载高中物理公式、规律汇编一、力学公式1、胡克定律：F = Kx (x 为伸长量或压缩量,K 为倔强系数，只与弹簧的原长、粗细和材料有关)2、 重力： G = mg (g 随高度、纬度、地质结构而变化) 3 、求F 1、F 2两个共点力Ｆ＝θCOS F F F F 2122212++ 合力的方向与F 1成α角： tg α=F F F 212sin co s θθ+注意：(1) 力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。
(2)两个力的合力范围： ⎥ F 1－F 2 ⎥ ≤ F ≤ F 1 +F 2 (3) 合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。
4、两个平衡条件： （1） 共点力作用下物体的平衡条件：静止或匀速直线运动的物体，所受合外力为零。
∑F=0 或∑F x =0 ∑F y =0推论：[1]非平行的三个力作用于物体而平衡，则这三个力一定共点。
[2]几个共点力作用于物体而平衡，其中任意几个力的合力与剩余几个力（一个力）的合力一定等值反向 ( 2 ) 有固定转动轴物体的平衡条件:力矩代数和为零．力矩：M=FL (L 为力臂，是转动轴到力的作用线的垂直距离）5、摩擦力的公式：(1 ) 滑动摩擦力： f= μN说明 ： a 、N 为接触面间的弹力，可以大于G ；也可以等于G;也可以小于Gb 、 μ为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N 无关.(2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.大小范围： O ≤ f 静≤ f m (f m 为最大静摩擦力，与正压力有关)说明：a 、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一 定 夹角。
b 、摩擦力可以作正功，也可以作负功还可以不作功。
c 、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
d 、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。
7个基本物理量的符号
7个基本物理量的符号
七个基本物理量分别是长度、质量、时间、电流、热力学温度、物质的量和发光强度。
1. 长度：符号为m，表示空间两点之间的间隔或者物体的尺寸大小。
2. 质量：符号为kg，是衡量物体惯性大小的物理量，也就是物体对加速度变化的抵抗能力。
3. 时间：符号为s，用于度量事件发生的持续时间或者两个事件之间的时间间隔。
4. 电流：符号为A，代表单位时间内通过导体横截面的电荷量。
5. 热力学温度：符号为K（开尔文温度），是度量物体热量状态的物理量。
6. 物质的量：符号为mol（摩尔），用于表示物质所含微粒数与阿伏加德罗常数之比，即n=N/NA。
7. 发光强度：符号为cd（坎德拉），用于度量光源在特定方向上的光辐射强度。
这些基本物理量构成了国际单位制（SI）的基础，其他所有的物理量都可以通过这些基本量的结合来导出。
每个基本物理量都对应一个或多个基本单位，而这些基本单位则是用来测量或者表达相应物理量的标准。
物理中符号的意思
物理中符号的意思
在物理学中，符号是表达物理概念和公式的重要工具。
本文将介绍一些常见的物理符号及其含义。
在物理学中，符号是非常重要的工具，可以用来表达物理概念和公式。
以下是一些常见的物理符号及其含义。
1. 数学符号
物理学中使用的许多符号都是数学符号。
例如，加号和减号用于表示加法和减法，乘号和除号用于表示乘法和除法。
这些符号在物理学中与数学中具有相同的含义。
2. 物理量符号
物理学中有许多符号用于表示物理量。
例如，F 表示力，m 表示质量，v 表示速度，a 表示加速度，T 表示扭矩，W 表示功等。
这些符号通常由一个大写字母表示，例如 F 表示力，m 表示质量。
3. 运算符号
物理学中还使用一些运算符号。
例如，Σ表示求和，∫表示积分，d 表示微分，∏表示乘积等。
这些符号在物理学中与数学中具有相同的含义。
4. 矢量符号
物理学中还使用一些矢量符号。
例如，→表示矢量，→a 表示加速度矢量，→F 表示力矢量等。
这些符号表示物理量的方向和大小。
5. 其他符号
物理学中还使用一些其他符号。
例如，≈表示约等于，≠表示不等于，≤表示小于等于，≥表示大于等于等。
这些符号用于表示物理量的近似值或不等式关系。
总结起来，符号是物理学中非常重要的工具。
物理量增减的符号
物理量增减的符号物理量增减的符号通常用正负号表示，其中正号表示增加，负号表示减少。
下面是一些常见的物理量增减的符号和其相关参考内容。
1. 位移：位移是指物体从一个位置到另一个位置的距离和方向的改变。
正号表示正方向位移增加，负号表示正方向位移减少。
参考内容：《位移、矢量和坐标系》2. 速度：速度是物体运动的快慢和方向。
正号表示速度增加，负号表示速度减少。
参考内容：《速度的概念》3. 加速度：加速度是物体速度变化的快慢和方向。
正号表示加速度增加，负号表示加速度减少。
参考内容：《加速度的概念》4. 力：力是物体之间相互作用的结果，有助于物体的运动产生变化。
正号表示力增加，负号表示力减少。
参考内容：《力的概念和作用》5. 质量：质量是物体惯性的度量，质量增加表示物体的惯性增加。
参考内容：《质量的概念和性质》6. 温度：温度是物体内部分子热运动的度量，正号表示温度升高，负号表示温度降低。
参考内容：《温度与热量的概念》7. 电压：电压是电场力对单位电荷做的功，也被称为电势差。
正号表示电压增加，负号表示电压减少。
参考内容：《电压的概念和测量》8. 电流：电流是单位时间内电荷通过导体的数量，正号表示电流增加，负号表示电流减少。
参考内容：《电流和电流强度的概念》9. 电阻：电阻是阻碍电流通过的物质特性，正号表示电阻增加，负号表示电阻减少。
参考内容：《电阻的概念和特性》10. 光强：光强是单位面积上通过的光功率，正号表示光强增加，负号表示光强减少。
参考内容：《光强和光功率的概念和测量》以上是一些常见物理量增减的符号和相关参考内容。
这些符号的理解对于解析和描述物理现象中的变化非常重要，有助于科学知识的学习和理解。
物理常用符号的表示与读法
物理常用符号的表示与读法引言在物理学中，符号是表示物理量和概念的重要方式。
通过符号，我们可以简洁地表达物理规律和关系。
然而，对于初学者来说，理解这些符号的含义和读法可能会带来一些困扰。
本文将介绍物理学中常用的符号的表示方式和读法，帮助读者更好地理解物理概念。
常见符号及读法1.F：表示力，读作“力”。
2.F：表示质量，读作“质量”。
3.F：表示加速度，读作“加速度”。
4.F：表示速度，读作“速度”。
5.F：表示位移，读作“位移”。
6.F：表示时间，读作“时间”。
7.F：表示能量，读作“能量”。
8.F：表示功率，读作“功率”。
9.$\\rho$：表示密度，读作“密度”。
10.$\\theta$：表示角度，读作“角度”。
符号组合物理学中常常会用符号组合来表示复杂的概念或关系。
例如，F=FF表示牛顿第二定律，即力等于物体的质量乘以加速度。
又如，F=FF表示做功等于力乘以位移。
通过掌握这些符号组合的含义，我们可以更深入地理解物理学中的原理和关系。
数学符号在物理中的应用除了上面列举的常见物理符号外，物理学中还广泛应用数学中的符号和符号体系。
例如，$\\Sigma$表示概念的求和，$\\int$表示积分，$\\Delta$表示增量变化等。
熟悉数学符号的含义和读法可以帮助我们更好地理解物理学中的数学表达方式。
结论物理常用符号的表示和读法对于理解和掌握物理概念至关重要。
通过学习和熟悉这些符号，我们可以更加深入地理解物理学的基础知识和原理。
希望本文能够帮助读者更好地理解和应用物理学中的符号体系。
物理计算题解题格式的规范性
物理计算题解题格式的规X性高一新生升入高中后，物理解题的格式迟迟不能入轨，这从很大程度上影响了物理学习的顺畅性，影响了物理思维能力的提高；高三学生在解题格式上也同样存在大量问题，为物理考试失去大量的“卷面分”埋下了祸根。
在高考物理试卷中，计算题比重进一步加大，考生由于解题格式不规X而造成的“损失”进一步凸现。
本文就高中物理计算题解题格式存在的问题及规X性作一些探讨。
一、正确使用符号正确使用符号的关键，一是要熟悉物理符号的书写要求，二是要了解有哪些常见的书写错误。
物理中常用的符号包括：物理量符号、物理单位符号及非物理量符号。
物理符号的使用既有规X性、习惯性，又有灵活性。
进入高中后，物理情景变复杂了，物理量大为增加，所需符号的数量也大大扩X。
（一）高中物理常见符号1、物理量符号：物理量符号通常有：重力G、力F、位移（路程）S、质量M（m）、速度V、加速度a、重力加速度g、力矩M、力臂L、角速度ω、周期T、频率f、转速n、动量P、冲量I、功W、功率P、能量E、动能E k、势能E p、热量Q、引力常量G、动摩擦因数μ、劲度系数k、阿伏加德罗常数N，等等。
2、物理量单位符号常用物理量国际单位制的符号通常有：长度m、质量kg、时间S、力N、速度m/S、加速度m /S2、角速度1/rad、频率Hz（1/S）、力矩N·m、动量kg·m./S、冲量N·S、功（热量、能量）J、功率W、引力常量N·m2/kg2、劲度系数N/m、阿伏加德罗常数1/mol，等等。
常用物理量非国际单位制的符号通常有：以M表示“兆”（106）。
如：MW表示兆瓦；以k、p、C、m、μ分别表示千、分、厘、毫、微。
如：km、pm、Cm、mm、μm分别表示千米、分米、厘米、毫米、微米。
其它如：h表示小时、t表示吨，等等。
3、物理量的习惯性符号某些物理量在特定的情形中常用习惯性符号来表示。
如：高度h、位移路程l（L）、时间t（T）、分位移X和Y等。
高中物理矢量正负号在公式中的运用
高中物理矢量正负号在公式中的运用物理矢量正负号在公式中的运用分为定义符号约定法和局部正负号法，两者的正负号在公式中的运用各有侧重。
定义符号约定法：有些关系很简单而且容易理解，只需要将一个变量定义为正，另一个变量就可以定义为负，例如牛顿第二定律F = ma，其中有力F和加速度a有大小关系，频繁出现在力学上，令F为正，a为负，这样使公式更清晰，例如物体重力向下产生的力，则可表示为F = -mg，这样a正向下，F负向上，表达清楚；另外一个例子是角动量定理，L=tW，定义L的方向和W的方向是一致的，则t正负表示L的正负，反之t正负表示L的正负；再如有关电学的Coulomb定律F=KQ1Q2/r2,定义Q1为正，Q2为负，此时F的正负号代表Q1和Q2之间的吸引或斥力。
定义符号约定法可以使得矢量关系更加简单，易于记忆。
局部正负号法：某些复杂一点的问题，可能需要用到局部正负号。
例如：牛顿运动定律F=ma-kv，其中m为质量，a为加速度，k为阻尼系数，v为速度，首先，根据牛顿第二定律F=ma，a为正，F为负，此时v的正负号代表物体的加速度和减速度。
如果物体的速度增大，此时F=ma-kv，此时F依然为负，表示物体加速度大于减速度；而当v<0时，F=ma-kv，此时F正号，表示r物体减速度大于加速度。
另外一个例子是欧拉法则，即E=F/q，这时候E的正负号表示电场E和电荷q之间的吸引或斥力，如果电场是指向q的，则E的正，如果电场是远离q的，则E为负。
可以看出，物理矢量正负号在公式中的运用有两种，一种是定义符号约定法，一种是局部正负号法。
定义符号约定法是将某种变量定义为正，另一种变量定义为负，可以使得公式清晰易懂，而局部正负号法则能够表征更复杂的关系，正负号可以表示物体运动的加速度减速度、电场与电荷之间的吸引斥力等。
这些简单有效的符号在物理中有着不可磨灭的弥足珍贵的作用。
高中物理公式(表达式、字母含义、使用条件、范围)总结 (1)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我！高中物理公式、规律汇编一、力学公式1、 胡克定律：F = Kx (x 为伸长量或压缩量,K 为倔强系数，只与弹簧的原长、粗细和材料有关)2、 重力： G = mg (g 随高度、纬度、地质结构而变化) 3 、求F 1、F 2两个共点力的合力的公式： Ｆ＝θCOS F F F F 2122212++ 合力的方向与F 1成α角： tg α=F F F 212sin co s θθ+ 注意：(1) 力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。
(2) 两个力的合力范围： ⎥ F 1－F 2 ⎥ ≤ F ≤ F 1 +F 2 (3) 合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。
4、两个平衡条件： （1）共点力作用下物体的平衡条件：静止或匀速直线运动的物体，所受合外力为零。
∑F=0 或∑F x =0 ∑F y =0推论：[1]非平行的三个力作用于物体而平衡，则这三个力一定共点。
[2]几个共点力作用于物体而平衡，其中任意几个力的合力与剩余几个力（一个力）的合力一定等值反向 ( 2 ) 有固定转动轴物体的平衡条件:力矩代数和为零． 力矩：M=FL (L 为力臂，是转动轴到力的作用线的垂直距离） 5、摩擦力的公式：(1 ) 滑动摩擦力： f= μN说明 ： a 、N 为接触面间的弹力，可以大于G ；也可以等于G;也可以小于Gb 、μ为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N 无关. (2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.大小范围： O ≤ f 静≤ f m (f m 为最大静摩擦力，与正压力有关) 说明：a 、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一 定 夹角。
b 、摩擦力可以作正功，也可以作负功还可以不作功。
c 、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
物理计算题解题格式的规范性
物理计算题解题格式的规范性江苏省高淳高级中学施祥胜211300高一新生升入高中后，物理解题的格式迟迟不能入轨，这从很大程度上影响了物理学习的顺畅性，影响了物理思维能力的提高；高三学生在解题格式上也同样存在大量问题，为物理考试失去大量的“卷面分”埋下了祸根。
在高考物理试卷中，计算题比重进一步加大，考生由于解题格式不规范而造成的“损失”进一步凸现。
本文就高中物理计算题解题格式存在的问题及规范性作一些探讨。
一、正确使用符号正确使用符号的关键，一是要熟悉物理符号的书写要求，二是要了解有哪些常见的书写错误。
物理中常用的符号包括：物理量符号、物理单位符号及非物理量符号。
物理符号的使用既有规范性、习惯性，又有灵活性。
进入高中后，物理情景变复杂了，物理量大为增加，所需符号的数量也大大扩张。
（一）高中物理常见符号1、物理量符号：物理量符号通常有：重力G、力F、位移（路程）S、质量M（m）、速度V、加速度a、重力加速度g、力矩M、力臂L、角速度ω、周期T、频率f、转速n、动量P、冲量I、功W、功率P、能量E、动能E k、势能E p、热量Q、引力常量G、动摩擦因数μ、劲度系数k、阿伏加德罗常数N，等等。
2、物理量单位符号常用物理量国际单位制的符号通常有：长度m、质量kg、时间S、力N、速度m/S、加速度m /S2、角速度1/rad、频率Hz（1/S）、力矩N·m、动量kg·m./S、冲量N·S、功（热量、能量）J、功率W、引力常量N·m2/kg2、劲度系数N/m、阿伏加德罗常数1/mol，等等。
常用物理量非国际单位制的符号通常有：以M表示“兆”（106）。
如：MW 表示兆瓦；以k、p、C、m、μ分别表示千、分、厘、毫、微。
如：km、pm、Cm、mm、μm分别表示千米、分米、厘米、毫米、微米。
其它如：h表示小时、t表示吨，等等。
3、物理量的习惯性符号某些物理量在特定的情形中常用习惯性符号来表示。
高中物理中的正负号
高中物理中的正负号【摘要】：高中物理中，有许多量理解或应用时需要带入正负号，才能正确或完整。
基础稍差的学生在学习和应用这些量时，很容易出错。
本文将高中物理中一些量的正负号小结一下，企盼对一部分同学的学习有所帮助。
一、力学部分：1.准确地描述物体的位置，需要建立坐标系、明确坐标原点、规定坐标轴正方向和单位长度，用坐标系中的坐标值描述物体的位置时，坐标值可能有负号，这表示位置在坐标轴的负半轴上。
2.在坐标轴上画出表示初、末位置的坐标点，从初位置指向末位置的有向线段就表示位移，线段的长度表示位移大小，线段的指向表示位移方向，所以线段指向与规定的坐标轴正方向相同、相反时分别表示位移为正、负。
3.位移是位置的变化量，直线运动的位移Δx应该是末位置坐标x2减去初位置坐标x1即Δx=x2一x1。
用此式计算位移时，初、末位置坐标x1、x2必须依照建立的坐标系带有正负号运算，结果为正、负分别表示位移为正、负。
4.匀变速直线运动公式都是矢量式，应用时首先判断适用条件，还要体会公式中每个字母尤其矢量的含义。
如果以初速度V o方向为正方向，匀减速过程要特别注意加速度a与V o方向相反，应带入负值。
正确分析过程，对结果的正负进行必要的验证，例如末速度减到零后是停下不动还是可能返回？5．处理同一直线上的动量、动量定理和动量守恒问题时，涉及的速度V、动量P、力F、冲量I、动量的变化量ΔP等物理量都是矢量，使用中要先选定正方向（一般选定初速度V o方向为正方向），各矢量就可用正负号来表示，正、负号分别表示各矢量的方向与正方向相同、相反，将一维矢量运算简化为代数运算。
说明：对于方向在同一条直线上的矢量运算，可以在规定正方向的前提下用正负号表示矢量的方向，把矢量运算简化为代数运算。
6.简谐运动F=--kx中“--”的引入，定性分析时考虑平衡位置的两侧，分析位移的方向和回复力的方向是什么关系。
定量分析时，以平衡位置为原点，以某方向为正方向建立坐标轴，从矢量的角度将力F与位移x的方向分别用“十”和“一”体现出来，这样容易认识到F=--kx中的“--”表示回复力方向总是与位移方向相反。
对高中物理中“+”“—”号物理意义的辨识
对高中物理中“+”“—”号物理意义的辨识作者：郑秀丽来源：《中学生数理化·教与学》2014年第04期进入高中阶段学习的许多物理量都带有“+”“-”号.因为很多学生并不真正理解其物理意义，致使在比较物理量的大小，计算物理量的变化及在求功等的过程中常常出错.下面谈谈物理中的“+”“-”号所代表的的物理意义.一、矢量中的“+”“-”规定某一方向为正方向，则与之相反的方向及为负.包括：力、加速度、速度、位移、动量、冲量及电场强度、磁感应强度.这些物理中的“+”“-”只代表方向，比较大小时则只比较绝对值.1.势能中的“+”“-”表示比规定的零势能大还是小.小则为“-”，大则为“+”.其中有重力势能、电势能、电势、分子势能.（1）规定桌面所在水平面为零势能面.则位于桌面以下的物体所具有的重力势能为负值，位于桌面以上的物体的重力势能为正值.（2）电场中规定某一等势面为零，则从该等势面起顺电场线方向电势降低，各点电势为负，逆电场线的方向电势升高，各点电势为正.且正电荷在电势为正处具有的电势能为正值，负电荷在电势为正的点具有的电势能为负值.所以，正电荷在电势高的地方电势能大，负电荷则在电势低的地方电势能大.（3）分子势能中往往规定分子间距离无穷远时分子势能为零，则两分子在靠近过程中由于分子力先表现为引力后表现为斥力，分子力先做正功后做负功，使得分子势能先减小为负值再逐渐增大直到大于零变为正值.以上三种势能中的“+”“-”号分别表示与零势能的大小关系.所以在比较大小时要带符号比较.2.功的“+”“-”号功里的“+”“-”号从力的方向上说代表力与位移方向的夹角.某力的功为“+”则说明作用于物体上的该力的方向与位移方向的夹角为锐角，“-”则说明力的方向与位移方向的夹角为钝角.从对物体运动的角度说，功为正值则说明该力在物体运动中扮演的角色为动力，功为负值则说明该力在物体运动中扮演的角色为阻力.因为动力与阻力无所谓第一位与第二位的区别，所以比较大小时“+”“-”号不参与比较.4.电荷中的“+”“-”号代表的是失去或得到电子的问题，原子失去电子则带正电，得到电子则为负电.综上所述，我们只有搞清不同物理量里“+”“-”所表示的不同含义，才能帮助我们准确地分析不同的物理过程，准确快速地解题.。
高中物理符号讲解教案
高中物理符号讲解教案课题：物理符号的解读教学目标：1. 了解物理学中常用的符号和表示方法2. 掌握符号的含义和用法3. 能够准确地运用符号进行物理问题的解决教学内容：1. 常用的物理符号及其含义2. 物理学中表示量的单位3. 符号在物理问题中的应用教学过程：一、引入：1. 谈话导入：请学生列举几个他们在物理学中经常遇到的符号，并简单说明其含义。
2. 演示导入：通过实验或示意图展示几个常用符号的含义和用法。
二、讲解部分：1. 讲解常见的物理符号及其含义，如：- 加速度a：表示物体在单位时间内速度的增加量- 速度v：表示物体在单位时间内所走的距离- 力F：表示作用在物体上的力的大小- 质量m：表示物体所含物质的量2. 介绍表示量的单位，如：- 速度的单位是米每秒（m/s）- 力的单位是牛顿（N）- 质量的单位是千克（kg）三、练习环节：1. 设计一些简单的练习题，让学生运用所学的符号解决物理问题。
2. 提醒学生注意符号的使用方法和单位的转换。
四、实践应用：1. 小组讨论：让学生分组讨论并解决一个涉及多个符号的物理问题，体验符号在实际问题中的应用。
2. 展示讨论结果：要求每个小组向全班展示他们的解决方法和结果。
五、总结反思：1. 教师总结：回顾今天的学习内容，强调符号在物理学中的重要性和应用价值。
2. 学生自评：让学生自评今天的学习，指出哪些地方还需要加强学习。
六、课堂延伸：1. 布置作业：布置一些练习题让学生巩固所学内容。
2. 拓展阅读：推荐一些相关的物理书籍或网站，让学生深入了解物理学中的符号和应用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对物理学中的符号有了更深入的认识，能够准确地运用符号解决物理问题。
同时也激发了学生对物理学的兴趣，提高了他们学习物理学的积极性。
在今后的教学中，可以通过更多的实践应用和案例分析，帮助学生更好地掌握物理学中的符号和概念。
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1 符号的使用规则
中学物理中的“+-、”号通常有三种情况：
（1）表示物理量之间的运算关系.（2）表示矢量的方向或标量的正、负.（3）表示物理量的变化情况.在应用时，要具体问题具体分析.
1. 表示物理量之间的运算关系
标量之间的“+-、”为代数运算.矢量之间的“+-、”为矢量运算，遵从平行四边形定则或三角形定则，但在一条直线上矢量之间的“+-、”可转化成代数运算.
2. 表示矢量的方向或标量的正、负
（1）表示矢量的方向：在规定正方向后，凡与正方向相同的矢量取正值，相反的矢量取负值；所求矢量为正值者，表示其方向与正方向相同，为负值者，表示其方向与正方向相反.
（2）表示标量的正、负.例如功和能都是标量，都有正、负之分.①对功来说，W ＞0，表示力对物体做正功；W ＜0，表示力对物体做负功；W =0，表示力对物体不做功.②能量是一个相对量，可取正值、负值或零.例如：
卫星绕地球旋转时，卫星和地球组成系统的总能量为（取无穷远处为零势点）：
()22k p GMm GMm GMm E E E r r r
=+=
+-=-卫；其中G 为万有引力常量、M 为地球质量、m 为卫星质量、r 为卫星绕地球做匀速圆周运动的轨道半径. 氢原子核式结构模型中，氢原子的总能量为（取无穷远处为零势点）：
222
''
()22k p ke ke ke E E E r r r =+=+-=-氢.（也可以用能级公式计算）其中k 为静电引力常量、e 为电子所带电量、r 为电子绕核运动的轨道半径.
显然，卫星和电子的动能都是正值，系统的势能和总能量都是负值.
势能的情况较为复杂.势能为物体系所共有，与零势面的选取有关（势能的变化与零势面的选取无关），在规定了零势面后，可以判断某处势能的多少和正负.①对地球表面附近的物体来说，重力势能的计算式是P E mgh =（g 视为常量）.当物体位置高于零势面（通常取地面为零势面）时h 取正值，h 越大势能越大；反之，h 取负值，h 的绝对值越大，势能就越小.②对弹性势能来说，一般取原长时弹性势能为零，则212
P E kx =（x 是形变量），弹性势能只有正值，没有负值.③对分子势能来说，一般取无穷远处分子势能为零，则11p s t E r r λ
μ--=-.当0r r =时，分子力为零，分子势能最小且为负值；当分子间距离增大（但小于分子直径的10倍）时，分子势能也增大，但仍为负值；当分子间距离减小时，分子势能仍增大且为负值，当分子间距离减小到一定程度时，分子势能由负值逐渐增大到零，此后再减小分子间距离，分子势能表现为正值且逐渐增大.④电势和电势能也有正、负之分，在规定了零势面后，可以判断电场中某点电势或电势能的正负和高低.通常取无穷远处为零势
面，则点电荷的电势和电势能公式为：12,p p kq q kq E r r
φ==.p φ和p E 的正、负分别由q 和1q 、2q 的正、负决定，正电荷周围的电势为正，负电荷周围的电势为负.正电荷在正电势的地方电势能为正，负电荷在负电势的地方电势能也为正；反之为负.
3.表示物理量的变化
矢量的变化既表示矢量变化的方向又表示矢量变化的大小，其运算遵从平行四边形或三。