不同语气的句式变换方法

合集下载

小学语文句式转换归纳

小学语文句式转换归纳在小学语文学习中，句式转换是一个重要的语法知识点。

它不仅帮助学生更好地理解和运用语言，还能提高他们的写作和表达能力。

本文将重点归纳小学语文中常见的句式转换类型及其转换方法。

陈述句和感叹句的转换是小学语文句式转换的基本形式之一。

这种转换通常是通过添加感叹词或改变句子的语调来实现的。

例如：疑问句和反问句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。

这种转换是通过将疑问词放在句子前面或将肯定变为否定来实现的。

例如：肯定句和否定句的转换是小学语文句式转换中比较简单的一种形式。

这种转换可以通过添加否定词或改变动词的形式来实现。

例如：主动句和被动句的转换是小学语文句式转换中比较复杂的一种形式。

这种转换可以通过改变动词的形式和主语来实现。

例如：祈使句和陈述句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。

这种转换可以通过改变动词的形式和语气来实现。

例如：除了以上五种基本句式转换形式外，小学语文还涉及到一些复杂的句式转换，如复合句、并列句等。

这些复杂的句式转换需要学生掌握更多的语法知识，以便更好地理解和运用语言。

例如：复合句：虽然他学习很努力，但是还是没有考好。

小学语文中的句式转换是帮助学生更好地理解和运用语言的重要知识点之一。

通过掌握不同的句式转换形式和转换方法，学生可以更好地表达自己的思想和情感，提高语言能力和写作水平。

小学语文是小学教育的重要科目之一，对于学生的语言能力和思维能力的发展具有重要的作用。

本文将对小学语文知识进行归纳总结，以便学生更好地掌握语文知识。

拼音是小学语文知识的基础，学生需要掌握拼音的规则和发音，能够正确地拼读和书写。

同时，学生还需要掌握基本的笔画和笔顺，能够正确地书写汉字。

词汇和句子是小学语文知识的重要组成部分。

学生需要掌握常用的词汇和短语，能够正确地理解其意思和用法。

同时，学生还需要掌握句子的结构和语法，能够正确地表达自己的意思。

阅读理解是小学语文知识的重要技能之一。

学生需要掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够正确地理解文章的主旨、段落大意和细节内容。

句子的句式变化

句子的句式变化一、介绍句子句式变化的重要性（起始段）句子作为语言的基本单位，它的句式结构对于表达和传达信息的清晰与准确至关重要。

在写作中，适当运用不同的句式变化可以增加文章的多样性、丰富表达方式，并提升读者的阅读体验。

本文将探讨句子的句式变化对于写作的重要性，以及如何运用丰富多样的句式结构。

二、简单句与复合句的句式变化（主体段）1. 简单句的句式变化简单句是由一个主语和一个谓语构成的基本句子结构。

要使简单句的句式变得多样化，可以通过以下几种方式：a) 加入状语：在句子中加入状语，使句子更加具体、生动。

例如：“昨天，我去了图书馆。

”b) 使用插入语：插入语可以对句子进行补充说明或提供额外信息，使句子更加丰富多变。

例如：“我，一个资深音乐爱好者，对这首曲子情有独钟。

”c) 引入定语：通过在句子中引入定语，可以为名词、代词等加入修饰，丰富句子结构。

例如：“这本书，厚厚的，装满了智慧。

”2. 复合句的句式变化复合句是由一个主句和一个或多个从句组成的句子结构。

在使用复合句时，可以通过以下方式进行句式变化：a) 使用并列连词：通过使用并列连词如“而且”、“但是”等，可以将多个简单句连接起来，构成复合句。

例如：“她喜欢音乐，而且她也喜欢绘画。

”b) 使用关联词引导从句：关联词可以引导不同类型的从句（如定语从句、原因状语从句等），从而丰富句子结构。

例如：“我喜欢的那本书，是我最好的朋友送给我的。

”c) 变换从句的位置：通过将先行词和从句的位置进行变换，可以改变句子的重点，使句子变得更加准确有力。

例如：“我已经完成了作业，因为明天要参加考试。

”三、复杂句的句式变化复杂句是由一个主句和一个或多个从句组成，其中至少有一个从句是另一个从句的先行词。

为了丰富复杂句的句式变化，我们可以运用以下方法：1. 嵌套使用从句：通过嵌套使用从句，可以构建更加复杂的句子结构，使句子更富有层次感。

例如：“我认为他喜欢音乐的原因是，他经常在家里播放各种不同类型的音乐。

高考句式变换长句变短句

例.无产阶级必将战胜资产阶级和一切剥削阶级、社会主义必将战胜资本主义、共产主义一定能够在全世界实现的历史发展的总趋势是谁也改变不了的。
[参考答案]无产阶级必将战胜资产阶级和一切剥削阶级，社会主义必将战胜资本主义，共产主义一定能够在全世界实现，这个历史发展的总趋势是谁也改变不了的。
语意分层法小结：
所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子；长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，长句主要用于书面语、议论、描写之中。适宜政论文和科学论文，散文写景色和心理。
所谓短句，是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。短句的修辞效果是表意简洁、明
快、有力。短句主要用于口语、紧急场合、演讲词，紧张场面等。
长句变短句
• 长句变为短句，首先要认清所给长句的特点。 • 长句一般有三个特点：
一是修饰语（定语、状语）多；二是并列成分多；三是某一成分结构较复杂。
长句改短句方法
一、提主干把长句的主干提取出来，使之成为一个短句。
二、剥离修饰、限制成分（定语、状语），使其单独成句确定层次，找到对应，补充主语
着枣红马穿着蓝色蒙古袍腰间系着豆绿腰
带身上背着红十字药箱的）知识青年。
短句的概念：
知
短句是指词语少、结构简单的句子。
识
链接
在牧场上，我们经常可以看到一个知
①
识青年，他骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，
②
③
腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。
④
⑤
长句变短句，一“提”二“分”三“调”
短句变长句，一“定”二“取”三“加”
陈述句疑问句祈使句感叹句
主谓句非主谓句
主动句
单句--复句
被动句肯定句

句式变换

练习
• 1、老师讲得有声有色。 • 2、一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。 • 3、他的围裙兜着许多火柴。 • 4、大片大片的雪花从阴云密布的天空中飘落下来。 • 5、渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子。
• .
• • • •
• 1、老师讲得有声有色。 • 2、一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。 • 3、他的围裙兜着许多火柴。 • 4、大片大片的雪花从阴云密布的天空中飘落下来。 • 5、渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子。
四、陈述句改为感叹句
• 在陈述句要在句中加上表示强烈感情的 “太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。例： • 1、陈述句：美丽的草原让人陶醉。感叹句：美丽的草原真让人陶醉啊！ 2、陈述句：这里的风景真美。感叹句：这里的风景真美啊！
五、缩句
读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些词语是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。 • 例：繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。缩句：焰火构成了图案。
六、扩句
• 扩句就是要求给句子的主干添加附加成分，使它表达的意思更具体，更形象生动。 • 要注意： • 1、保留句子原来基本的意思。 • 2、加上的修饰词要准确，必须与主干搭配得当。例：1、（）蝴蝶（）飞（）。 2、（）我们（）捉（）蟋蟀。
1、（美丽的）蝴蝶（在花丛中自由自在地）飞。 2、（儿童时代的）我们（经常在草地上）捉（会唱歌的）蟋蟀。
一、陈述句与疑问句变换
1、陈述句改为疑问句：在陈述句末尾加“吗”，然后把句号改为问号。 2、疑问句改为陈述句：把疑问句末尾“吗”去掉，把问号改为句号。例：陈述句：听了这个报告，我很激动。疑问句：听了这个报告，我很激动吗？

小学语文句子专项复习,四种句子类型和句型转换,附答案解析

小学语文句子专项复习，四种句子类型和句型转换，附答案解析一、什么是句子？句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。

二、组成形式：“谁（什么、哪里）”“做什么（是什么、怎么样）”即：谁干什么。

哪里怎么样。

什么是什么。

三、句子的类型按照用途和和语气分类：（一）、陈述句（二）、疑问句（三）、祈使句（四）、感叹句1、陈述句是用来告诉别人一件事或说明一个道理的句子，表示陈述的语气。

陈述句语调平缓，书面语句尾一般用句号。

例如：1.晓明的妈妈是教师。

2.明天我们去春游。

3.天空中撒满了亮闪闪的星星。

陈述句的分类按照表达内容，陈述句可分为肯定句和否定句。

肯定句是表达肯定意思的句子否定句是表达否定意思的句子。

否定句又可分为一般否定句和双重否定句。

一般否定句表达的是否定的意思，双重否定表达的是肯定，比肯定句强。

为了简明地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示：2、疑问句用来提一个问题的句子叫疑问句。

疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。

例如：1、这本书是你的吗？2、你吃过午饭了吗？3、他在院子里做什么呢？（1）疑问句的分类疑问句可分为疑问句、反问句和反问。

①有疑而问句是问话者提出问题，要求别人回答的句子。

包括一般问句，选择问和是非问。

②反问句是一种无疑而问，是为了加强说话力量而采用的一种方式，实际上是陈述句的一种强调用法。

③设问句也是一种无疑而问，是为了引起读者或听者注意而采用的一种方式。

（2）为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面的图表来表示。

3、祈使句用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。

祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。

语气强用感叹号，语气弱用句号。

如：请把书递给我。

不许随地吐痰﹗把枪放下，举起手来﹗祈使句的分类根据语气的强弱，祈使句可以分为要求和禁止两类。

祈使句要求委婉，祈使句禁止严厉强势。

4、感叹句用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。

改变句式的六种题型

改变句式专题要求：改变句式就是在保持原来容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。

类型有以下六种：（一）述句、“把”字句、“被”字句的变换1、述句改为“把”字句、“被”字句。

首先在述句中找对动作的主语（动作发起者）和宾语（动作接受者），然后放于“把”或“被”字的两边，“把”字句：原主语+把+原宾语+动作词语，“被”字句：原宾语+被+原主语+动作词语。

注意：各自的定语要带走，状语位置想一想，可做适当修改。

例题：①艳认真地做完了老师布置的作业。

→老师布置的作业被艳认真地做完了。

（被字句）→艳认真地把老师布置的作业做完了。

（把字句）（在这里，修改成“把”字句时要注意状语的位置，因为“把……”是一个完整的动作，所以“认真地”要放在把字的前面，而不能放到“做完”的前面。

）②激流冲跑了那块人们洗衣服用的礁石。

→那块人们洗衣服用的礁石被激流冲跑了。

（被字句）→激流把那块人们洗衣服用的礁石冲跑了。

（把字句）③詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京铁路的任务。

→一个又一个困难被詹天佑克服了，提前完成了修筑京铁路的任务。

（被字句）2、“把”字句和“被”字句的互改“把”字句和“被”字句互改，关键是互换主语（动作发起者）和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字，定语跟着跑，可适当修改。

例题：①山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。

（被字句）→白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩了起来。

（把字句）（改成“把”字句后，“笼罩着”读着不顺，所以需要在不改句意的基础上修改。

）②这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。

（把字句）→这就是为什么及时的大雪被称人们称为“瑞雪”的道理吧。

（被字句）（在一个大的句式下改里面的把字句为被字句，修改时不能丢掉大句式。

）③小草被人们叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。

（被字句）→人们把小草叫做大力士，那是因为小草有一种看不见的生命力。

2016年高考语言运用之句式变换

句式的种类
（一）根据表达语气分： 1、毒品毁掉了他的一生。

陈述句：一般性叙述，没有着重强调

2、谁说不是毒品毁掉了他的一生？
疑问句：强调毒品危害的肯定性

3、让他进来吧！
祈使句：强调命令、请求语气

4、毒品毁掉了他的一生啊！
感叹句：着重于抒发感叹语气
句式的种类
（二）根据主语的性质分： 1、我打败了他。
4
句式种类
A、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 B、根据主语的性质分：主动句、被动句 C、根据判断的性质分：肯定句、否定句 D、根据单句句子成分或复句分句的位置分：常式句、变式句、把字句 E、根据结构的繁简分：长句、短句 F、根据单句的数量分：单句、复句 G、根据句式的整齐分：整句、散句 F.根据语体风格分: 口语句、书面句

变换句式就是在不改变原意的原则前提下，为适用不同的语境而选用不同的句式。

变换句式是一种很重要的语言应用技能，自如变换句式表明能够根据需要使用语言，表明储存的表达方式多种多样，有较强的语言表达技巧。
句式变换的原则
①不改变原意； ②不能增删改变内容； ③可增删个别词语； ④注意层次及逻辑关系； ⑤尽量避免重复，可用指代词简化。
陈述句与疑问句反问句祈使句和感叹句的互换
一.按用途和语气分：陈述句疑问句祈使句和感叹句二.反问是一种修辞方法。（起强调和引起读者思考的作用）三.陈述句：述说一件事情的句子。疑问句：提出问题的句子。反问句：反过来对提问的人反问，或用疑问语气表达与字面相反的意思的句子。祈使句：要求或者希望别人做什么或者不做什么事用的句子。感叹句：带着浓厚感情的句子。
D

句式变换之陈述句与反问句练习及答案

句式变换—陈述句与反问句的转换陈述句采用平铺直叙的方式来表达思想内容，不带有任何感情色彩。

反问句则是通过反问的语气，进一步强调原来陈述的意思。

陈述句和反问句表达的意思相同，但是语气有所不同。

根据不同表达的需要，在陈述句和反问句之间进行转换。

（一）反问句变陈述句删去反问词（难道、怎能、怎么、哪里等），根据句子的意思可适当加上“很”、“都”、“要”等，使句子表达的意思更准确。

观察句子里的是否有否定词“不”，有就删去，没有就加上“不能”、“没有”、“没能”等。

反问句删去“呢”、“吗”，把“？”变成“。

”（二）陈述句变反问句根据情况删去句子中出现的“很”“都”等，在适当的位置加上“难道”、“怎么”“怎能”“哪里”等反问词，保持句子表达的意思一致。

观察句子里是否有否定词“不”、“没”等，有的给删去，没有的给加上。

陈述句加上“呢”、“吗”，把“。

”变“？？。

练习题：一、反问句改成陈述句.难道我能不高声赞美白杨树吗？人们不是常说“事实胜于雄辩”吗？这么重的东西，我怎么拎得动呢?大千世界，哪里没有野花的倩影?我们千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗?这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢?这么远，箭哪能射得到呢?这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？这难道不是伟大的奇观么？不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这本书难道不是你的吗？人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？三、陈述句改成反问句。

你应该记住这次教训。

人民不会忘记为国捐躯的英雄。

小学语文语文常识句子句式的变换和选择

句式的变换和选择（一）主动句与被动句的变换、选择在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者旬子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子年被动句。

一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。

下面情况常用被动句：①为了强调被动者，而主动者不需要、或不愿、或元从说出；②为了使句式整齐；③表示特定的感情。

（二）肯定句和否定句的变换、选择同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。

从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。

正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式，双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。

（三）陈述句和反问句的变换、选择反同句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。

把下面一个反问句改写成陈述句。

难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？应改成：“你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。

”把下面一个陈述句改写成反问句。

每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。

应改成：“每一个具有共产主义风格的人，难道不是（按：不能改成（难道都不”）应该像松树一样，……永不屈服于恶劣环境吗？”（四）长短句的变换、选择长短句只是就单句说的。

单句结构复杂，字数多。

容量大，那就是长句，否则是短句。

至于复句，不管它分句多少，字数多少，容量大小，只要是构成复句的某些单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。

短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。

它能简明扼要地叙述事实，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气。

长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势磅礴。

政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。

高考语文句式变换知识点

高考语文句式变换知识点语文作为高考的一门重要科目，对于学生来说是一个难点，尤其是句式变换。

掌握句式变换的技巧，不仅能提升解题速度，还能在写作中增加表达的多样性。

下面，我将结合实例讲解几个常见的句式变换知识点。

一、主谓宾句式变换主谓宾句式是最常见的句式结构，通过变换可以使句子的表达更加丰富多样。

1. 转换为倒装句主谓宾句式可以转换为倒装句，以突出某个成分或改变句子的语气。

例如：原句：他喜欢读书。

变换后：书，他喜欢读。

变换后：读书，他喜欢。

2. 转换为强调句将主谓宾句式转换为强调句可以突出句子中的某个成分，并使句子结构更加丰富。

例如：原句：她买了一本新书。

变换后：一本新书，是她买的。

变换后：是她买的，一本新书。

二、并列句式变换并列句式是由两个或多个并列的句子构成的复句结构，通过变换可以使句子的表达更加灵活。

1. 转换为简单句可以将并列句式转换为简单句，以减少句子的复杂度。

例如：原句：他喜欢篮球，我却对足球感兴趣。

变换后：他喜欢篮球，我对足球感兴趣。

2. 转换为复合句可以将并列句式转换为复合句，以增加句子的连贯性和层次感。

例如：原句：他努力学习，他成绩进步很快。

变换后：他努力学习，因此他成绩进步很快。

三、倒装句式变换倒装句式是将谓语动词或助动词放在主语之前的句子结构，通过变换可以使句子表达更加突出或语气更加强烈。

1. 完全倒装将主谓结构的句子全部倒装。

例如：原句：他们正在学习英语。

变换后：正在学习英语的是他们。

2. 部分倒装将助动词或系动词与主语之间的词序倒置。

例如：原句：他很快地跑了过来。

变换后：跑了过来的是他。

四、比较句式变换比较句式通常用来进行对比和比较，通过变换可以使句子表达更加生动形象。

1. 转换为含有“不如”的句子通过使用“不如”来进行比较，以突出优势或弱点。

例如：原句：他唱歌比我好。

变换后：我唱歌不如他好。

2. 转换为使用“像……一样”的句子通过使用“像……一样”来进行比较，以表示相似之处。

调整语序句意不变的方法技巧

调整语序句意不变的方法技巧调整语序是中文语言中常见的修辞手段和句式变化，具有很大的灵活性。

通过不同的语序，可以表达出不同的语气、语调和情感。

在日常生活、文学作品和表达中，合理的调整语序可以使语言更加生动、丰富多样。

下面将介绍10条关于调整语序句意不变的方法技巧，并针对每一种方法进行详细描述。

1. 倒装倒装是调整语序最常用的方法之一。

在正常语序中，状语通常放在主语和谓语后面，但是在倒装中，状语通常放在谓语前面，使得语序发生颠倒。

例如：正常语序是“我明天去旅游”，倒装则是“明天我去旅游”。

倒装可以分为全部倒装和部分倒装两种。

全部倒装：把整个句子的主语和谓语位置倒置，常用于强调语气。

例如：“我从未见过如此美丽的风景，向来在城市里生活的我，这次到了山区，才真正地感受到自然的魅力。

”部分倒装：只把助动词和谓语动词交换位置，表示强调语气或将状语放在句首。

例如：“Not only did he fail the exam, but he also lost his scholarship.”2. 正常语序正常语序就是主语在句首，谓语动词在主语后面，其余成分依次排列。

正常语序是语言表达的最基本形式，通常用于简单直接的陈述句中。

例如：“我在家看电影。

”3. 排比排比是一种通过语序调整表达强烈感情或强调的修辞手法。

排比的每个成分都相同，或者有着相似的形式和语法。

通过将相似的成分并列排列，达到修辞上的效果。

例如：“我们需要勇气，我们需要毅力，我们需要决心。

”4. 逆序在逆序中，通常将定语放在名词之后，这样可以产生一种悬置的感觉，提高语言的表现力。

例如：“海天一色，山川相映。

”5. 省略主语和谓语省略主语和谓语是省略语的一种形式，通常用于书面语言，要求语境清晰明了，避免误解。

例如：“到了食堂，点了一份麻辣小炒，味道不错。

”6. 重复语序重复语序是将某些成分重复使用，通常用于句子中的加强和表现强烈的感情。

例如：“你不讲理，你不让步，你不听我的话。

小学语文句式变换知识点总结

小学语文句式变换知识点总结语文学科是培养学生语言表达和思维能力的重要学科之一。

句子是语言表达的基本单位，句式变换是语文学习中的重要知识点之一。

通过句式变换，可以丰富表达方式，提升语言的多样性和表达的准确性。

本文将总结小学语文中常见的句式变换知识点，以期帮助学生更好地掌握句式变换技巧。

一、主谓结构的变换1. 变为倒装句主谓结构是句子的基本结构，可以通过将主语和谓语位置倒置来形成倒装句。

倒装句可以使句子更加突出或强调某个部分。

例如：正常语序：我喜欢吃水果。

倒装句：吃水果，我喜欢。

2. 变为疑问句主谓结构可以通过将句子中的陈述句转变为疑问句来表示询问或疑问的语气。

例如：陈述句：他是医生。

疑问句：他是医生吗？二、主谓宾结构的变换1. 变为被动语态主谓宾结构可以通过改变谓语的形式从而将句子变为被动语态。

被动语态可以使句子的重点放在动作的承受者上。

例如：主谓宾句：他们吃了水果。

被动语态：水果被他们吃了。

三、主谓表结构的变换1. 变为倒装句主谓表结构同样可以通过倒装来进行句式变换。

例如：正常语序：她是一位老师。

倒装句：一位老师，她是。

2. 变为感叹句主谓表结构可以通过改变语序和加上感叹词来构成感叹句，用于表达惊讶或赞叹的情感。

例如：主谓表句：你真漂亮！感叹句：漂亮啊，你！四、主系表结构的变换1. 变为否定句主系表结构可以通过在系动词后加上否定副词来构成否定句。

例如：主系表句：她是一个好学生。

否定句：她不是一个好学生。

2. 变为感叹句同样可以通过改变语序和加上感叹词来将主系表结构变为感叹句，表达赞叹或惊讶的情感。

例如：主系表句：这个问题太简单了。

感叹句：太简单了，这个问题！综上所述，句式变换是语文学习中重要的知识点。

通过掌握各种句式变换技巧，学生可以丰富句子的表达方式，提升语言的多样性和表达的准确性。

在学习过程中，需要不断练习和积累，提高对句式变换的灵活运用能力。

句式转换讲解及练习题及答案

几种句式的转化句式转换一、反问句与陈述句间的转换有不〔否认词〕去不，无不加不〔否认词〕。

陈→反：加上疑问词〔怎么、难道〕和语气词〔呢？吗？〕二、把字句主动者〔动作行为的发出者〕+把+被动者〔动作行为的承受者〕被字句：被动者〔动作行为的承受者〕+被+主动者〔动作行为的发出者〕三、调换顺序意思不变时间〔地点、重点强调的内容〕+逗号〔，〕+其余句子内容四、直接引语〔人物直接说的话，提示语后有冒号、引号〕间接引语〔转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号〕注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。

〞小明告诉我，他明天要去春游。

五、肯定句改为双重否认句〔有两个否认词〕方法：一般改在后半句，找能构成否认词的字〔有、能、是、可能……〕，如果没有可以再加否认词，最后看句子是否通顺，可进展适当的增减。

用“非……不可〞的句式改双重否认句。

这些作业我一定要完成。

这些作业我非要完成不可！〔句号→感慨号〕这些作业我不能不完成。

六、把句子改为比喻句。

一样事物〔本体〕+比喻词〔好似、仿佛、是、宛如、似乎〕+另一样事物〔喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等〕七、把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。

〔好处：生动、形象〕八、直接表达与转述第二个人转述〔转给第三个人〕A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。

〞2、第三个人转述〔转给第四个人〕A对B说话，然后C转述给第四个人听。

妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。

〞军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。

〞〔二〕从被转述的人〔说话的那个人〕来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。

妈妈说：“我明天还要去开会。

〞改为：妈妈说，她明天还要去开会。

2、直述句提示语在中间或者在后面。

“工作太多了。

〞妈妈说，“我明天还要去开会。

句子的类型和常见的几种句式变换

句子的类型和常见的几种句式变换（一）按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：（1）陈述句：告诉别人一件事. 陈述一个事实的句子，句末用句号表示。

陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。

如：我的理想是当一名人民教师。

（肯定）他没有参加昨天的会议。

（否定）这件事不能不管。

（双重否定）（2）疑问句：向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的句子，句末用句号。

如：你今天为什么迟到？一块钱，你有没有？（3）祈使句：表示请求.命令.商量或向别人提出要求的句子。

语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。

如：上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！你应该用功读书。

（4）感叹句：用来抒发强烈的感情（喜欢. 愤怒. 悲伤. 恐惧. 惊讶. 厌恶等）的句子，句末用感叹号。

如：多么大胆而有诗意的想象啊！我是中国人，我爱中国！（二）常见的几种句式变换句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式，而表的的意思不变，这样可以增强表达的效果。

常见的句式变换主要有：⑴陈述句与反问句互换。

如：陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗/。

（2）“把”字句与“被”字句互换。

如：“把”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。

“被”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。

（3）双重否定句与肯定句互换。

如：双重否定句：人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒服。

肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切.舒服。

（4）引述句与转述句互换。

如：引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。

小学语文知识点：句式变换

句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。

常见的句式转换的练习有以下几种：一、陈述句改成“把”字句和“被”字句①把陈述句改成“把”字包。

例：我叠好了被子。

我把被子叠好了。

②把陈述句改成“被”字句。

例：我们克服了困难。

困难被我们克服了。

③把陈述句改成“把”字句和“被”字句。

例：爸爸打开了这个陈旧的木箱。

爸爸把这个陈旧的木箱打开了。

这个陈旧的木箱被爸爸打开了。

二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。

例1：雨水把小亮的衣服淋湿了。

小亮的衣服被雨水淋湿了。

例2：小树被狂风吹缇东倒西歪。

狂风把小树吹得东倒西歪。

“把”字句和“被”字句互相转换，关键是互换主语（动作发出者)和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字。

三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子，我们称为肯定句。

如：明明是“优秀学生干部”。

反之，对事物作出否定判断的句子，我们称为否定句。

否定句一般都带有“不、没(没有）”等表示否定的词语。

如：这朵花不香。

有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。

如：肯定句：王芳是个好孩子。

否定句：王芳不是个坏孩子。

这两句话的意思相同，但句式不同，只是肯定句的语气比较强烈，否定句的语气比较委婉平和。

有时，还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，即双重否定句，语气比肯定句表达得更为强烈。

例如：肯定句：外国人承认中国人了不起。

双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。

误区警示：将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词，关键是要在理解句子的意思后加上否定词，不能改变句子意思。

例如：“我喜欢你。

”改成否定句为：“我不讨厌你。

”而不能改成：“我不喜欢你。

”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因，或强调果，或因果关系并重。

语言运用变换句式

但警方却接到了严禁执行这一指示的禁令。
今天，地方法院又推翻了这一禁令。
例2、将下面的长句改写成三个连贯的短句：
巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
涉及的对象：地方法院、制造商、妇女
1、改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强表意的明晰性。(可以添加必要的词语，但不得改变原意) 这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。
例2、把下面句子中画线的部分变为整句。他是一个热心人。有谁遭遇不幸，他总是去安慰周济；遇到别人家办喜事，他会登门祝贺；逢到雨季，他还会去帮人家检查屋漏。
谁家遭遇不幸，他安慰周济；谁家办喜事，他登门祝贺；谁家屋漏，逢到雨季他必去检查。
1、把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
例2、将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格的做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法（主干）。它把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。

小学语文各种句型转换的方法

（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。

”。

（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。

”变“？” 。

二、对话与转述的互换一般方法：1、提示语部分一般不变，祈使句式，疑问句式做合理的变换。

2、将：“”改为，3、若直接引语中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他（她）；若直接引语句中出现了两个不同的人称，而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他（她）”代替三、缩句1.分辨句式，提出问题。

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

二）单句扩展：(什么样的)谁(怎么样地)(在什么时间、地点)(用什么)干什么。

1．添枝加叶法：此法适用于单句扩展成单句。

即按题干要求，增加单句的定语、状语和补充语等修饰限制成分，添枝加叶。

①前扩式几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。

②中扩式煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进我的窗户。

③后扩式煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫下来。

3、巧加修辞法：通过运用修辞手段，达到题干所要求的扩展的目的。

1、重复啰嗦。

如：我第一个首先发言。

2、词语搭配不当。

如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。