《搭纸桥》教学设计
中班科学教案搭纸桥
中班科学教案搭纸桥中班科学教案：搭纸桥一、教学目标：1. 让幼儿了解搭纸桥的基本原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
二、教学准备：1. 纸张、剪刀、胶水、铅笔等。
2. 图片或小视频展示纸桥的实例。
三、教学活动：1. 展示纸桥：展示一些图片或小视频，向幼儿展示纸桥的形状和使用场景，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论与观察：与幼儿讨论纸桥的用途和构造，并引导他们观察纸桥的形状、特点和构造方式。
3. 搜集材料：组织幼儿收集搭建纸桥所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
4. 讨论设计：与幼儿一起讨论纸桥的设计方案，引导他们提出不同的构建方式和创新点。
5. 动手实践：将纸张分发给幼儿，让他们根据讨论的设计方案和自己的想法，动手搭建自己的纸桥。
6. 分享与展示：让幼儿展示自己搭建的纸桥，并分享他们的设计理念和创意。
7. 分析与评价：与幼儿一起分析不同纸桥搭建方案的优缺点，评价各自的成果。
8. 探究与改进：鼓励幼儿在引导下尝试改进自己的纸桥设计，提出创新点并进行改进。
9. 团队合作：组织幼儿分组合作，在限定时间内，共同设计和搭建一座大型纸桥，培养他们的团队协作能力。
10. 结果验收：测试纸桥的承重能力，让幼儿观察并记录下纸桥在不同重物下的变形情况。
11. 总结与反思：与幼儿一起总结纸桥搭建的经验和教训，让他们反思如何提升自己的设计和搭建能力。
四、教学延伸活动：1. 探索其它材料：引导幼儿尝试使用不同材料搭建桥梁，如火柴、塑料吸管等，让他们发现不同材料的特点和优缺点。
2. 建立桥梁模型：让幼儿使用废旧纸箱等材料，搭建一个可以通行小车的桥梁模型，培养他们的创造力和问题解决能力。
3. 比赛与展览：组织纸桥搭建比赛，让幼儿展示自己的纸桥设计和搭建能力，以及承重能力。
同时，安排展览，让幼儿互相欣赏和学习。
4. 扩展知识：向幼儿展示一些真实的桥梁案例，并讲解桥梁工程中的一些基本原理和概念，如桥台、桥墩、悬索桥等。
五、教学评估：1. 观察幼儿的参与程度和合作精神。
大班科学活动搭纸桥教案【含教学反思】
大班科学活动搭纸桥教案【含教学反思】一、活动目标通过学生搭建纸桥的实践活动，达到以下目标：1.培养学生观察能力，在观察桥的结构和特点的基础上，理解桥的建造需要考虑多种因素。
2.培养学生动手实践的能力，在搭建纸桥的过程中培养学生的动手能力。
3.开展有趣且有意义的科学活动，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、活动准备1. 必需材料1.A4大小白纸（每组10张）2.剪刀3.胶水4.钢尺5.手机或计时器6.硬纸板7.500g砝码（若条件不允许可使用书籍等代替）2. 教师准备1.设计好纸桥的教案和流程。
2.集中购买好必须材料，并检查好材料的数量和质量。
3.准备好评分标准，公平、公正对待每一个小组。
3. 学生准备1.学生需要自己准备好必要的文具和书包。
2.告知学生活动的时间和地点，让学生提前到活动场地。
三、活动过程1. 活动流程1）讲解搭建纸桥的原理和方法首先要让学生掌握纸桥的结构类型和建造方法，告诉他们哪些方面需要注意，例如稳定性和承重能力等等。
不同的学生水平不同，因此讲解的深入程度需要根据实际情况适度调整。
2）组织学生分组进行实践活动在讲解完纸桥的原理和方法之后，要组织学生分组进行实践活动。
每个小组指定一名组长，其他成员可以自由分配各种角色协作完成搭建工作。
3）组内协作，进行纸桥的搭建学生们需要在规定的时间内完成纸桥的搭建。
在搭建的过程中，教师应该积极的引导学生，指出他们做得好和需要改进的方面，鼓励他们相互间交流，分享经验。
4）测试验证，评价纸桥的质量学生完成搭建后，要进行质量测试。
测试的方式可以有多种，例如可以用砝码或者书籍等重物放在纸桥上，检验它们的承重能力5）教师进行评分，对学生班级进行成绩排名教师需要根据预设的评分标准对每个小组的纸桥进行评分，并将各小组的得分按照班级进行统计排名。
这一步是为了激励学生，积极参与比赛。
2. 时间安排活动总时间为90分钟，分为以下几个阶段：1.讲解纸桥的原理和方法（20分钟）2.组织学生分组进行搭建（30分钟）3.纸桥的质量测试（20分钟）4.教师进行评分，对学生班级进行成绩排名（20分钟）3. 活动注意事项1.安全第一，活动前需进行必要的安全教育。
《搭纸桥》教学设计
第七单元桥第一课时搭纸桥执教：上海市奉贤区育贤小学张杰一、教学任务分析本节课是小学自然上海科教版二年级第二学期第七单元《桥》的第一课时。
本单元围绕本册教材“感知事物的性质、结构与功能”的探究活动要求，以桥为线索，通过组织学生开展搭纸桥、纸桥承重、画桥等一系列活动，让学生在“看看、做做、想想、玩玩、讲讲”中了解桥的跨越功能与承重功能，体会桥的承重本领与桥的样式、桥的跨度有关。
本单元的教学内容隶属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）一级主题“物质世界”中“运动和力”下的基本内容。
在科学探究方面，二年级学生已经开始涉及控制变量进行比较的方法，比如在《风帆车》一课中对风帆角度与车子行驶远近的探究，但是还不是很熟练，属于刚刚接触，本课中的探究也是巩固掌握此过程方法。
本节课首先从生活中桥的图片入手，通过交流、讨论，了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。
然后，通过交流、设计，制作不同式样的纸桥，最后，通过预想、测试，发现桥的式样与桥的承重本领有关。
本节课采用学生观察典型的桥的图片为切入口引出桥的结构以及桥的基本功能，在教学过程中教师应关注为学生创造多动脑和多动手的机会，培养学生的逻辑思维能力，激发学生的探究兴趣，体验科学探究的过程和感受科学与人类活动的密切关系。
二、教学目标1.通过观察桥，在观察讨论过程中，了解桥既有跨越的功能又有承重的功能。
2.通过做纸桥，在讨论、观察、制作过程中，知道桥有不同式样。
3.通过比较纸桥承重本领，在预想、测试、讨论过程中，发现桥的式样不同，纸桥的承重本领也不同。
三、教学重点和难点重点：对式样不同的纸桥进行承重测试。
难点：制作纸桥。
四、教学资源1．学生器材：图画纸、剪刀、胶带、尺。
2. 教师器材：桥墩、铁砧3．自制PPT课件、学生任务单。
五、教学设计思路本节课的内容包括三个方面：一是了解桥的基本功能，二是做纸桥，三是探究纸桥式样与承重能力的关系。
本节课的基本思路是：首先，通过观察桥的图片，交流讨论桥的结构，从而了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。
搭纸桥教案
搭纸桥教案第一篇：搭纸桥教案7．1搭纸桥二年级一、教学目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能，尝试着动手做一座纸桥。
2、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关，培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
二、教学重点：通过对不同形状纸桥的承重本领进行测试，发现不同形状的纸桥承重本领不同。
三、教学难点：制作纸桥。
四、教学流程：活动一：讨论桥的功能和结构活动目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能。
2、激发学生探究桥梁的兴趣。
活动器材：桥的投影片活动二：搭纸桥活动目标：1、尝试着动手做一座纸桥。
2、激发学生的想象力和创造力。
活动器材：16K图画纸、剪刀、双面胶、小木块。
活动三：探究桥面的形状与桥的承重本领的关系活动目标：1、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关。
2、培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
活动器材：相同重量的钩码若干、盛放重物的托盘、小木块、记号笔前期准备：板书：评选表格，五、教学过程：（一）引入：1.提问：世博会5月1日就要在上海召开了，那么作为东道主，你们知道世博会具体的位置吗？（浦江两岸）2.提问：大家要全面的参观世博会，一定要浦东浦西一起兜个遍，（PPT出示浦江两岸图片）那么要过江，比较方便的途径我们就要乘车或开车通过江面上的？（板书“桥”）3.提问：你知道现在横跨黄浦江的桥有那几座吗？（根据学生说的情况出示PPT内容）（7座主要大桥：杨浦大桥、南浦大桥、卢浦大桥、徐浦大桥、闵浦大桥、奉浦大桥、松浦大桥）4.以前在黄浦江上没有桥的时候，非常不方便，只能摆渡。
多亏有了设计桥梁的工程师们为我们造了这么多桥。
你们长大想不想成为造桥工程师呢？想要造一座桥，就先了解关于桥的知识。
5.（出示PPT：赵州桥）出示赵州桥图片：首先让我们来看一看这是一座什么桥，你知道他的名字吗？师介绍有关赵州桥的知识。
我们古代的劳动人民多伟大啊。
6.提问：再仔细观察赵州桥，你知道这座桥有几个部分构成？各部分有什么作用呢？（媒体）中间部分是跨越部分，连接两岸，两边的部分是支承部分，用来支撑跨越部分。
幼儿园大班科学活动搭纸桥教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动搭纸桥教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标在本次活动中，幼儿园大班的孩子们将会：•掌握如何使用简单的材料搭建纸桥；•了解桥梁结构的基本原理；•学习如何发现问题并通过尝试来解决问题；•探究重力、支撑力、张力、承受力等概念和基本属性。
2. 能力目标在科学活动搭纸桥实践中，孩子们将会：•提高自主探究和实践能力；•增强沟通交流、团队协作和问题解决能力；•培养描述、观察、记录和推理能力；•发掘潜在的思维潜能和未来可能的发展领域。
3. 情感目标在活动中，大班孩子们将会：•培养探究精神、寻找问题的兴趣和习惯；•学会接受挑战、面对失败的信心和勇气；•体验探索和探究的乐趣和成就感。
二、教学过程1. 教学准备•活动材料：竹条、棍子、餐刀、剪刀、胶水、挑战卡片、纸张等。
•班级分组：将大班孩子们分成若干组进行活动。
•活动规则：设定评分标准，并告诉孩子们在活动过程中禁止相互抄袭或帮助。
•活动场地：将教室后面的区域或者户外的空地划分为活动场地。
2. 活动过程•引导孩子设定桥梁建设目的和方案（约15分钟）：在活动开始前，教师将引导孩子们一起讨论为什么需要建桥、桥的作用、桥的种类等等问题，并让孩子们形成一个共同的目标和构思桥的方案。
•介绍桥梁建设基本知识和手段（约15分钟）：教师将为桥梁建设过程中可能出现的问题提供一些基本的物理知识：重力、支撑力、张力和承受力等简单概念，并简要介绍如何应对这些问题。
•分组搭建桥梁（约30分钟）：将孩子们分成若干组，为每个小组提供相同的材料，并为每个小组提供一份挑战卡片。
在活动开始后，孩子们将要在规定时间内设计并搭建自己的纸桥。
他们需要考虑到强度、稳定性以及美观等方面。
•比较和评价（约20分钟）：在孩子们完成纸桥的搭建之后，教师将为他们提供一些时间来比较各个小组之间的桥的性能。
最后，教师将根据孩子们的纸桥的稳定性、奇妙程度以及美观度等标准评价他们的纸桥。
3. 课后反思活动结束时，教师将和孩子们一起回顾整个活动，并给孩子们一些指导，让他们思考：1.在整个活动过程中，你们学到了什么知识、技能和能力？2.在活动过程中，你们找到了哪些问题？它们怎么解决的？3.如果今后遇到同样的问题，你们会怎么做？4.在给自己的纸桥评级时，你们更看重的标准是什么？三、教学反思这次科学活动让我有了一些启示：1.儿童在探究成功之前可能会遇到挫折，对于这些挫折保持耐心和信任是非常重要的。
搭纸桥说课稿
搭纸桥说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教案内容简介《搭纸桥》是一节适合大班幼儿（3-5岁）科学课的教案。
通过这节课，幼儿将学习如何利用纸板搭建简单的桥梁，并了解桥梁的作用和结构。
二、教学目标1.让幼儿了解桥梁的作用，培养他们的观察和思维能力；2.培养幼儿动手能力，通过搭建纸桥锻炼他们的操作技能；3.培养幼儿的合作精神，让他们在小组合作中体验集体力量。
三、教学准备1.纸板、剪刀、胶水等材料；2.教师准备好相关课件和教具；3.教师提前布置好活动区域。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）教师通过图片和问题引导幼儿思考桥梁的作用，并请幼儿分享自己对桥梁的认识。
2. 桥梁观察（约10分钟）教师给幼儿展示一些不同类型的桥梁图片，引导他们观察和描述桥梁的形状、材料等特点。
3. 搭纸桥实践（约30分钟）1.教师向幼儿简要介绍如何利用纸板搭建桥梁，包括纸板的折叠、固定等方法；2.分小组进行活动，每个小组给出一张大纸板和一些小纸板，让幼儿们自由发挥，搭建自己的纸桥；3.教师在活动过程中引导幼儿合理分工，鼓励他们积极探索和尝试；4.活动结束后，每个小组展示自己的纸桥，并进行互相欣赏和交流。
4. 桥梁反思（约10分钟）教师通过提问引导幼儿思考和总结自己搭建纸桥的经验和困难，并与他们讨论桥梁的结构和作用。
5. 教学延伸（约10分钟）教师通过游戏和活动进一步延伸教学内容，如利用积木搭建更复杂的桥梁、观察身边的真实桥梁等。
五、教学反思这节课的教学过程中，我通过图片引导幼儿思考桥梁的作用，激发了他们的兴趣和思维。
在搭纸桥的实践环节中，幼儿们踊跃参与，积极合作，并展示了他们的想象力和动手能力。
在整个教学过程中，幼儿们的表现令人满意，达到了预期的教学目标。
然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，在活动准备方面，我没有提前准备好足够的纸板，导致一些幼儿在搭建纸桥时资源有限，影响了他们的参与度。
其次，在搭建实践环节中，我发现有些幼儿对于纸板的折叠和固定方法不够熟悉，他们需要更多的指导和示范。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教学目标1.了解纸桥的承重原理，培养幼儿的探究精神和动手能力。
2.通过合作搭建纸桥，培养幼儿的团队协作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，提高观察、分析问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握纸桥的承重原理，学会合作搭建纸桥。
2.教学难点：引导幼儿发现并解决搭建过程中遇到的问题。
三、教学准备1.材料准备：A4纸、剪刀、透明胶带、直尺、铅笔。
2.环境准备：宽敞的教室、白板、投影仪。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张A4纸，邀请幼儿上台尝试将其折成纸桥。
（2）引导幼儿观察并讨论：为什么A4纸不能直接折成承重的纸桥？2.探究（1）教师讲解纸桥的承重原理，引导幼儿了解纸桥需要具备哪些特点才能承受重量。
（2）教师展示几种不同形状的纸桥，邀请幼儿上台尝试搭建，并观察哪种形状的纸桥承重效果更好。
（3）幼儿分组讨论，尝试找出搭建承重纸桥的方法。
3.实践（1）教师发放材料，指导幼儿分组合作搭建纸桥。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
（2）教师邀请幼儿分享在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.本节课通过让幼儿亲自动手搭建纸桥，使他们在实践中了解纸桥的承重原理，培养了他们的探究精神和动手能力。
2.在搭建过程中，幼儿遇到各种问题，教师及时给予指导，帮助他们解决问题，提高了他们的观察、分析问题的能力。
3.本节课的团队协作环节，让幼儿体验到了合作的力量，培养了他们的团队协作意识。
4.教学过程中，教师注意引导幼儿发现并解决问题，让他们在活动中不断积累经验，提高了他们的自信心。
6.教学效果评价：通过本节课的学习，幼儿对纸桥的承重原理有了更深入的了解，搭建纸桥的能力得到了提高，团队协作意识也得到了增强。
总体来说，教学效果较好。
重难点补充：1.教学重点：掌握纸桥承重原理，学会合作搭建纸桥。
（1）教师引导对话：师：“你们知道桥梁需要具备哪些特点才能承受重量吗？”幼：“坚固、平稳、有支撑。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
一、教学目标
1.学生能够了解纸桥的结构和性能；
2.学生能够发现纸桥的耐重极限；
3.学生能够分别使用纸板、剪刀和胶水制作纸桥；
4.学生能够体验制作过程中的快乐和挑战；
5.培养学生的创造力和合作精神。
二、教学内容
1.什么是搭纸桥；
2.搭纸桥的规则；
3.学生分组制作纸桥；
4.测试纸桥的耐重极限；
5.教师回顾、总结。
三、教学过程
1. 引入
教师引入本节课的教学内容，让学生了解什么是搭纸桥、搭纸桥可以用于什么
等等。
2. 讲解规则
教师向全班讲解纸桥的规则：
1.纸桥要用纸板搭建，不得使用其他材料；
2.纸桥不得使用胶带，只能使用胶水或其他相似材料；
3.纸桥的宽度不得超过3个A4纸的宽度；
4.每个小组需要制作2个纸桥，用不同方式搭建。
3. 分组制作
教师让学生分组制作纸桥，每个小组需要制作两座纸桥，用两种不同的方式来
搭建。
4. 测试耐重极限
教师让学生测试纸桥的耐重极限，先用20克的重物进行测试，然后逐渐加重，直到纸桥断裂为止。
5. 总结
教师回顾本节课的学习内容，让学生结合实际体验总结出纸桥制作的经验和诀窍，让学生自主总结思考，体验制作纸桥的快乐和挑战。
四、教学反思
教师在本次教学中，通过让学生分组制作纸桥，让学生在制作过程中发现并解决问题，增强了学生的创造力和合作精神。
同时，通过测试纸桥的耐重极限，让学生了解了纸桥的结构和性能，促进了学生的科学探究能力的发展。
但是，本节课时间安排较短，需要在授课过程中加强讲解和指导。
搭纸桥中班科学教案
搭纸桥中班科学教案一、教学目标：1. 了解桥梁的基本结构和原理。
2. 掌握使用纸板和胶水搭建简易桥梁的方法。
3. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
二、教具准备：1. 纸板、胶水、剪刀等。
2. 视频或图片展示桥梁的不同结构和形状。
三、教学步骤：步骤一：导入1. 通过展示图片或视频，介绍桥梁的作用和种类，引发学生对桥梁的兴趣。
2. 引导学生思考桥梁的结构和支撑原理。
步骤二：观察探究1. 分发纸板、胶水和剪刀，让学生自由观察纸板的形状、材料和特点。
2. 提问：你们认为用这种纸板可以搭建一个稳固的桥梁吗？为什么？3. 分组讨论学生的回答，激发学生思考桥梁搭建的挑战和方法。
步骤三：实验操作1. 指导学生按照小组合作的形式，使用纸板和胶水搭建桥梁。
2. 提醒学生注意桥梁的平稳与稳固性。
3. 鼓励学生尝试不同形状和结构的桥梁，比较它们的稳定程度。
步骤四：展示和分享1. 要求每个小组展示他们搭建的桥梁，并向其他小组分享他们的经验和心得。
2. 学生们可以从桥梁的结构、支撑稳定性等方面进行展示和讨论。
3. 教师适时给予肯定和鼓励，引导学生总结桥梁搭建的要点和规律。
步骤五：归纳总结1. 引导学生回顾今天的学习内容，总结桥梁搭建的方法和原理。
2. 提问：你们觉得搭建桥梁有什么困难和挑战？如何克服？3. 给予学生合理的引导和反馈，鼓励他们从困难中寻找解决办法。
四、拓展延伸活动：1. 组织学生参观身边的桥梁，观察和分析不同桥梁的结构和使用情况。
2. 鼓励学生尝试使用其他材料搭建桥梁，比如纸杯、竹棒等。
3. 以小组竞赛的形式，搭建更长、更稳固的桥梁，加强团队合作和创新能力。
五、教学反思：通过本次科学教学活动，学生们通过实际操纵纸板和胶水，亲身体验了搭建桥梁的过程，培养了他们的动手能力和团队合作意识。
同时，通过观察和讨论，学生们了解了桥梁的基本结构和支撑原理。
在展示和分享环节，学生们不仅展示了自己的成果，还学会了从别人身上学习和借鉴经验，提高了他们的学习能力和创新思维。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一、教学背景该教案适用于大班儿童（4-5岁），教学主题为“搭纸桥”。
本次教学的目的是让儿童通过自己实际动手操作，探索桥的稳定性以及挑战研究如何承受桥的重量，培养他们的实验与分析能力，同时让他们在创造力和团队精神方面得到提升。
二、教学目标1.学生了解搭建物体所需要的基本工具——纸张。
2.学生能够分析稳定结构的基本原理。
3.学生通过实践，探索不同纸张的承重能力。
4.学生培养团队协作精神和独立思考能力。
三、教学步骤1. 导入环节首先，老师会准备一些厚纸张、笔、剪刀、胶水等工具，并向孩子们简要介绍本次课程的主要内容。
2. 分组讨论老师将孩子们分成小组，让他们自由地组成小组并给自己的小组选定一个领导。
接着，小组里的领导会带领他们的队友一起听老师讲解如何用纸张来搭桥。
然后小组成员一起讨论如何搭建稳定的桥。
老师可以鼓励孩子们分享想法，以此增强团队协作精神。
3. 实践操作老师分发纸张给孩子们，让他们根据小组共同讨论出来的建桥方案开始动手实践。
当他们搭好一段桥时，老师可以询问他们这段桥的稳定性以及手感强度，并与他们一起讨论如何提升桥的稳定性。
4. 普及常识在实践的过程中，老师可以向孩子们普及建桥的时候应该注意的一些注意事项，比如桥的形状和大小应该要符合承重的需求等。
5. 总结环节在完成搭好整个桥后，老师可以让孩子们分享他们在建桥过程中遇到的困难和解决方案。
并鼓励他们总结今天的教学内容，讨论今天的收获和不足，以此促进他们发展思维和批判性思考的能力。
四、教学反思在本次教学中，孩子们与老师之间互动频繁，主动性高。
孩子们通过在小组中讨论提出方案，主动分工，从而培养了自己的独立思考能力和团队合作能力。
然而，对于稳定结构的原理和承重的一些基本概念，孩子们可能接受不太了解。
在今后的教学中，需要加强相关知识的解释与普及。
此外，在教学过程中还应注重引导孩子们养成认真、细致的习惯，以培养他们良好的实验习惯。
幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思一、教学目标1.了解纸桥的承重原理，知道纸桥的形状与承重力的关系。
2.培养幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力。
3.激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作意识。
二、教学重难点1.重点：探究纸桥的承重原理，学会制作不同形状的纸桥。
2.难点：理解纸桥形状与承重力的关系，能够制作出承重力强的纸桥。
三、教学准备1.材料准备：若干张A4纸、胶带、剪刀、直尺、砝码等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和观察。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过桥吗？都见过什么样的桥？幼：我见过石桥、木桥、钢铁大桥……师：那你们知道桥是用来干什么的吗？幼：桥是用来过河的、通往对岸的……师：今天，我们来学习搭建纸桥，看看谁的纸桥承重力最强。
2.探究（1）分发材料，引导幼儿自由探索师：现在，请小朋友们用A4纸搭建一座纸桥，看看谁的纸桥可以承受更多的砝码。
（2）幼儿操作，教师巡回指导师：请搭建成功的幼儿分享一下自己的经验，说说为什么你们的纸桥承重力强。
幼：我们用了拱形的设计，这样可以分散压力；我们用了三角形的设计，三角形具有稳定性；我们用了多个纸桥叠加，增加了承重力……3.深入探究师：现在，请小朋友们尝试用不同形状的纸桥进行实验，看看哪种形状的纸桥承重力最强。
（1）幼儿操作，教师巡回指导师：请小朋友们分享一下自己的实验结果，哪种形状的纸桥承重力最强？幼：我们发现，拱形和三角形的设计承重力较强，而长方形和正方形的承重力较弱。
4.实践应用师：现在，请小朋友们用学到的知识，搭建一座承重力更强的纸桥。
（1）幼儿操作，教师巡回指导（2）分享成果，展示优秀作品师：请搭建成功的幼儿分享一下自己的作品，展示给大家。
师：通过今天的活动，我们学会了搭建承重力强的纸桥，知道了形状与承重力的关系。
在今后的学习和生活中，我们要善于观察、思考，将所学知识运用到实际中。
五、教学反思1.部分幼儿对实验操作不够认真，需要加强引导和监督。
《搭纸桥》教学设计
第七单元桥第一课时搭纸桥一、教学任务分析本节课就是小学自然上海科教版二年级第二学期第七单元《桥》得第一课时。
本单元围绕本册教材“感知事物得性质、结构与功能”得探究活动要求,以桥为线索,通过组织学生开展搭纸桥、纸桥承重、画桥等一系列活动,让学生在“瞧瞧、做做、想想、玩玩、讲讲”中了解桥得跨越功能与承重功能,体会桥得承重本领与桥得样式、桥得跨度有关。
本单元得教学内容隶属于《上海市小学自然课程标准》(试行稿)一级主题“物质世界”中“运动与力”下得基本内容。
在科学探究方面,二年级学生已经开始涉及控制变量进行比较得方法,比如在《风帆车》一课中对风帆角度与车子行驶远近得探究,但就是还不就是很熟练,属于刚刚接触,本课中得探究也就是巩固掌握此过程方法。
本节课首先从生活中桥得图片入手,通过交流、讨论,了解桥得基本功能:跨越功能与承重功能。
然后,通过交流、设计,制作不同式样得纸桥,最后,通过预想、测试,发现桥得式样与桥得承重本领有关。
本节课采用学生观察典型得桥得图片为切入口引出桥得结构以及桥得基本功能,在教学过程中教师应关注为学生创造多动脑与多动手得机会,培养学生得逻辑思维能力,激发学生得探究兴趣,体验科学探究得过程与感受科学与人类活动得密切关系。
二、教学目标1、通过观察桥,在观察讨论过程中,了解桥既有跨越得功能又有承重得功能。
2、通过做纸桥,在讨论、观察、制作过程中,知道桥有不同式样。
3、通过比较纸桥承重本领,在预想、测试、讨论过程中,发现桥得式样不同,纸桥得承重本领也不同。
三、教学重点与难点重点:对式样不同得纸桥进行承重测试。
难点:制作纸桥。
四、教学资源1.学生器材:图画纸、剪刀、胶带、尺。
2、教师器材:桥墩、铁砧3.自制课件、学生任务单。
五、教学设计思路本节课得内容包括三个方面:一就是了解桥得基本功能,二就是做纸桥,三就是探究纸桥式样与承重能力得关系。
本节课得基本思路就是:首先,通过观察桥得图片,交流讨论桥得结构,从而了解桥得基本功能:跨越功能与承重功能。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动搭纸桥(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动——搭纸桥课程目标：1. 让学生了解桥梁的基本结构，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 桥梁的基本结构及种类。
2. 纸桥的制作方法及技巧。
3. 团队合作的重要性。
4. 解决问题的方法与策略。
教学过程：一、导入1. 教师出示各种桥梁的图片，引导学生观察并说出桥梁的基本结构。
2. 学生分享自己见过的桥梁，教师总结桥梁的种类。
二、新课内容1. 教师讲解纸桥的制作方法及技巧，引导学生注意安全。
2. 学生分组，每组选择一种桥梁结构进行制作。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
三、团队合作1. 教师讲解团队合作的重要性，引导学生学会倾听、沟通、协作。
2. 学生分组，每组尝试用纸桥承载物品，记录成绩。
3. 教师组织学生分享团队合作的经验，总结优点和不足。
四、解决问题1. 教师提出问题：如何使纸桥承载更多物品？2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师组织学生分享解决方案，总结最佳策略。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生填写活动评价表，对自己的表现进行自我评价。
3. 教师对本次活动进行总结，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对桥梁的基本结构及种类的掌握程度。
2. 学生纸桥制作的质量及创新能力。
3. 学生团队合作的表现及解决问题的能力。
4. 学生对本次活动的参与度和兴趣。
教学资源：1. 桥梁图片及视频资料。
2. 纸桥制作材料。
3. 活动评价表。
教学建议：1. 在活动前，教师应充分了解学生的兴趣和需求，设计富有挑战性的活动内容。
2. 活动中，教师应关注学生的安全，及时解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 活动后，教师应引导学生进行总结与反思，提高学生的自我认知能力。
4. 鼓励学生积极参与，充分展示自己的才能，培养自信心。
幼儿中班科学教案搭纸桥
幼儿中班科学教案搭纸桥一、教学目标1. 让幼儿了解纸桥的结构和用途。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 纸张、剪刀、胶水等材料。
2. 班级黑板或白板。
三、教学过程1. 导入教师通过引入新主题的方式，与幼儿展开对话。
例如，教师可以问：“同学们知道什么是桥吗？桥有什么作用？”鼓励幼儿积极回答，并与幼儿共享经验。
2. 学习（1）展示图片和实物教师向幼儿展示一些不同类型的桥梁图片，并解说它们的用途和结构特点。
可以使用多媒体设备或打印图片。
教师还可以准备一些小型的纸桥实物供幼儿观察，让幼儿看到桥梁的主要结构，例如桥墩、桥面等。
（2）讨论和预测教师提出问题：“同学们，你们觉得用纸能搭建出稳固的桥吗？你们能想象一下吗？我们如何设计纸桥呢？”鼓励幼儿积极参与讨论并发表自己的想法和预测。
（3）实践操作教师在黑板或白板上画出一个简单的桥梁模型，然后向幼儿展示如何使用纸张、剪刀和胶水搭建纸桥。
教师可以逐步讲解和演示相关步骤，鼓励幼儿跟随操作。
（4）小组合作将幼儿分为若干小组，每个小组共享一些纸张、剪刀和胶水。
然后，教师提供给每个小组一份桥梁的设计示意图，要求他们根据示意图设计和搭建纸桥。
（5）展示和分享每个小组完成后，教师组织每个小组向其他小组展示和分享他们的纸桥设计。
幼儿可以向其他小组提问、评价和交流。
四、巩固与拓展1. 继续探究教师鼓励幼儿进行更多的实际探究和尝试，例如探究不同形状的纸桥、纸张的厚度对稳定性的影响等。
2. 讨论与总结教师组织幼儿进行讨论和总结，回顾他们的经验和发现。
例如，为什么纸可以搭建出稳固的桥梁？纸桥的哪些部分对桥的稳定性很重要？3. 艺术创作教师引导幼儿利用废纸或其他材料创作一些有创意的桥梁艺术品，鼓励他们发挥想象力和创造力。
五、教学反思通过搭建纸桥这一实践活动，幼儿不仅对桥梁有了更深刻的认识，也锻炼了观察、动手和合作的能力。
同时，由于纸桥的搭建是一项有挑战性的任务，幼儿在这个过程中也培养了坚持和解决问题的能力。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动搭纸桥(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动——搭纸桥课程目标：1. 让学生了解桥梁的基本结构，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生关注生活、关注社会、关注科技的良好习惯。
教学重点：1. 桥梁的基本结构及特点。
2. 搭建纸桥的技巧和方法。
3. 团队合作的重要性。
教学难点：1. 桥梁结构的稳定性分析。
2. 纸桥承重能力的测试。
教学准备：1. 课前让学生收集有关桥梁的图片和资料。
2. 准备足够数量的A4纸、剪刀、胶水等制作纸桥的材料。
3. 准备一些桥梁模型或实物，以便于课堂上进行展示和讲解。
教学过程：一、导入1. 老师展示一些桥梁的图片或实物，引导学生关注桥梁的美观和实用性。
2. 提问：同学们，你们知道桥梁有哪些种类吗？它们有什么特点？3. 学生回答，老师总结并引出本节课的主题——搭纸桥。
二、新课内容1. 老师讲解桥梁的基本结构，如梁桥、拱桥、悬索桥等，并分析它们的特点。
2. 老师引导学生思考：如何用纸来搭建一座桥梁？有哪些注意事项？3. 学生分组讨论，提出自己的想法和设计方案。
4. 老师巡回指导，解答学生的疑问，并提供一些建议。
三、实践操作1. 学生按照自己的设计方案，开始搭建纸桥。
2. 老师巡回指导，关注学生的操作过程，及时纠正错误。
3. 学生完成纸桥搭建后，进行承重测试，比较各组的成果。
4. 老师总结各组的优点和不足，引导学生反思并改进。
四、总结与拓展1. 老师引导学生总结本节课所学内容，如桥梁的基本结构、搭建纸桥的技巧等。
2. 提问：同学们，通过这次活动，你们有哪些收获和体会？3. 学生回答，老师总结并强调团队合作的重要性。
4. 老师布置课后作业：让学生回家后，利用所学知识，尝试搭建一座更稳固、更美观的纸桥。
教学反思：本节课通过让学生动手搭建纸桥，培养了他们的动手操作能力和团队协作精神。
同时，学生在搭建过程中，不断尝试、改进，锻炼了他们运用所学知识解决实际问题的能力。
纸桥教案5篇
纸桥教案5篇纸桥教案篇1活动目标:1、幼儿通过操作，知道变化纸的形状可以使纸桥的经受本领发生更改。
2、鼓舞幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最坚固，培养幼儿的动手操作本领。
3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
4、培养幼儿察看本领及动手操作本领。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。
活动准备:1、人手一张a4纸，两个油泥盒子，一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么料子做成的？平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们也要做一座自身的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。
老师介绍料子：积木、纸、吸管。
提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。
2、幼儿制作纸桥。
（1）幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥呈现在桌子上。
提问：你成功了吗？你是怎么做的？老师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。
（2）幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。
提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么更改？游戏：比比谁的纸桥最坚固？刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来竞赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？（提出要求：以个人为单位，进行竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）从每组选一个小伙伴上来呈现：比一比谁的纸桥最坚固。
讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？3、帮忙幼儿了解简单原理结论：“当纸弯曲之后能够经受的重量变大，弯曲的次数变多，经受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，经受的重量越大，纸桥也就越坚固。
4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便坚固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动延长：请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的更改，看看谁的纸桥最坚固。
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》
大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》教案：搭纸桥教学目标：1. 能够了解搭建纸桥的原理和方法；2. 能够运用所学知识设计和搭建自己的纸桥；3. 培养团队合作能力和创新思维。
教学准备：1. PPT演示；2. 纸张、剪刀、胶水等材料；3. 纸桥模型。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习的搭建纸桥的问题及解决方法。
二、知识讲解（15分钟）通过PPT演示，向学生讲解搭建纸桥的基本原理和方法。
重点包括：选择适合的纸张和结构、正确的搭建步骤等。
三、实践操作（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组4-5人；2. 设计纸桥：要求每个小组根据所学原理和方法，设计一座具有一定横向跨度和承重能力的纸桥。
鼓励学生发挥创意，可以根据自己的理解进行改进和创新；3. 搭建纸桥：学生根据自己的设计图纸和所学方法，利用纸张、剪刀和胶水等材料进行纸桥的搭建；4. 测试评估：每组展示他们搭建的纸桥，其他小组进行评估，并给予意见和建议。
四、总结归纳（10分钟）由学生分享自己的搭建经验和感受，教师进行总结归纳，指导学生梳理所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在观察、设计和实践的过程中，不仅学习到了搭建纸桥的基本原理和方法，也锻炼了他们的团队合作能力和创新思维。
然而，本节课还存在一些不足之处：1. 时间分配不合理：实践操作的时间过长，导致课上无法充分展示其他小组的纸桥；2. 缺乏个性化要求：纸桥设计缺乏个性化要求，导致学生设计和搭建的纸桥相似度较高，缺乏创新性；3. 缺乏理论联系实际：教学内容不够贴近学生的生活和实际应用，导致学生对搭建纸桥的意义理解不深。
为了改进以上不足，下节课将合理分配时间，增加学生展示的机会；同时，在搭建纸桥的过程中，引导学生注重个性化设计和创新思维；以及引入实际案例，让学生更好地理解搭建纸桥的意义和应用。
大班科学搭纸桥教案
大班科学搭纸桥教案大班科学搭纸桥教案1活动目标：1、探究用纸制作不同样子或结构的桥面。
2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。
3、学习做简洁的记录，情愿表达自己在小试验中的猜测与发觉。
4、对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。
5、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。
活动预备：阅历预备：有肯定的折纸阅历，会折叠小扇子之类的东西。
物质预备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。
活动过程：一、谈话导入：你知道的桥1、你看到过桥吗?你知道的有哪些桥?2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥面)二、试验任务：我的猜测(一)提出问题1、今日我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。
我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，"桥墩"预备好了。
接着取一张纸搭在"桥墩"上作为桥面，小桥就搭好了。
2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥牢固吗?留意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。
2、好，我们发觉了什么?一块积木放上去这个桥面就怎么样了?那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢?(二)、熟悉记录表1、出示记录表。
今日我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最牢固并可以承载最多的积木。
2、表格有三部分组成。
第一栏是表示桥面的样子。
直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。
其次栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。
第三栏是记录验证的结果。
可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。
3、我们先来猜测一下吧。
你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜测数字写在纸上，交给我。
幼儿填写上交，我们展现在黑板大记录表上。
三、操作改良：我的结果1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜测，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜测结果。
小学科学_搭纸桥教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《搭纸桥》教学设计教学内容：教科版小学科学六年级上册43、43页内容。
教学目标科学知识目标：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法目标：经历设计、制作、交流的过程，体会设计的重要性。
情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重点：按照要求完成纸桥的设计制作与评价。
教学难点：应用形状结构的知识及经验设计和制作桥面。
教学准备：A4纸（每组2张）、尺子、剪刀或小刀、胶棒或双面胶、塑料盒、秩码教学过程：一、创设情境，明确任务有一个美丽的小山村，村口有条河，村民出行只能脱掉鞋子淌水过河，如果遇到阴雨天气，河水暴涨，村民们就只能被隔在村里，孩子无法上学，生病不能就医，村民的生活生产很不方便。
你能帮他们搭建一座桥吗？搭建桥梁应该注意些什么呢？一座桥最重要的就是要保证它的承重能力。
这节课我们就用纸来模拟搭建一座桥，板书课题。
这么单薄的纸，怎么能实现它的承重效果呢？生：反复折叠，让纸变厚。
生：撕成两块，卷成纸筒，并排放在桥墩上。
生：折成瓦棱状的……总之，就是通过改变纸的形状来提高它的承重能力。
二、设计、制作桥面1、出示任务要求(1)小组合作用2张A4纸设计制作一个桥面，桥的跨度不少于15 厘米，桥宽不少于6厘米。
要求结构合理，制作精巧，承重能力强。
(2)小组内先讨论确定一个设计方案，把设计思路在记录单上写一写或画一画。
2、小组讨论，设计桥面3、小组合作制造桥面。
三、汇报展示1、各小组介绍自己的桥的特点、设计理念，在设计制作的的过程中遇到的问题及处理办法。
2、进行纸桥承重测试评比。
3、提出改进方案。
四、总结延伸1、同学们，失败的小组也不要沮丧，失败也是一种经验，回去以后一定要认真总结反思，记录下来，作为继续研究的宝贵资料。
今天只是一个小小的开始，后面我们还有很多工作要做，我们的桥面还需要继续改进和创新，还有桥墩的设计与制作，桥面与桥墩的应怎样巧妙的连接在一起，桥梁的美化等等，每一项研究和发明创造都不是一遍就能成功的，需要我们大胆的尝试，不断地改进。
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第七单元桥
第一课时搭纸桥
执教：上海市奉贤区育贤小学张杰
一、教学任务分析
本节课是小学自然上海科教版二年级第二学期第七单元《桥》的第一课时。
本单元围绕本册教材“感知事物的性质、结构与功能”的探究活动要求，以桥为线索，通过组织学生开展搭纸桥、纸桥承重、画桥等一系列活动，让学生在“看看、做做、想想、玩玩、讲讲”中了解桥的跨越功能与承重功能，体会桥的承重本领与桥的样式、桥的跨度有关。
本单元的教学内容隶属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）一级主题“物质世界”中“运动和力”下的基本内容。
在科学探究方面，二年级学生已经开始涉及控制变量进行比较的方法，比如在《风帆车》一课中对风帆角度与车子行驶远近的探究，但是还不是很熟练，属于刚刚接触，本课中的探究也是巩固掌握此过程方法。
本节课首先从生活中桥的图片入手，通过交流、讨论，了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。
然后，通过交流、设计，制作不同式样的纸桥，最后，通过预想、测试，发现桥的式样与桥的承重本领有关。
本节课采用学生观察典型的桥的图片为切入口引出桥的结构以及桥的基本功能，在教学过程中教师应关注为学生创造多动脑和多动手的机会，培养学生的逻辑思维能力，激发学生的探究兴趣，体验科学探究的过程和感受科学与人类活动的密切关系。
二、教学目标
1.通过观察桥，在观察讨论过程中，了解桥既有跨越的功能又有承重的功能。
2.通过做纸桥，在讨论、观察、制作过程中，知道桥有不同式样。
3.通过比较纸桥承重本领，在预想、测试、讨论过程中，发现桥的式样不同，纸桥的承重本领也不同。
三、教学重点和难点
重点：对式样不同的纸桥进行承重测试。
难点：制作纸桥。
四、教学资源
1．学生器材：图画纸、剪刀、胶带、尺。
2. 教师器材：桥墩、铁砧
3．自制PPT课件、学生任务单。
五、教学设计思路
本节课的内容包括三个方面：一是了解桥的基本功能，二是做纸桥，三是探究纸桥式样与承重能力的关系。
本节课的基本思路是：首先，通过观察桥的图片，交流讨论桥的结构，从而了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。
并以此入手，引导学生发挥想象力，设计不同式样的桥，在此基础上完成搭建式样不同的纸桥，然后在完成自制的纸桥之后，让学生说说各自制作的纸桥有什么特点，并思考你做的纸桥是否具备桥的基本功能——跨越功能和承重功能，接下来利用自制的纸桥探究不同式样的纸桥与承重本领之间的关系，其中引导学生经历预想、方案设计、测试、记录、总结，最后发现不同
式样的纸桥承重本领不同。
本节课要突出的重点是：式样不同的纸桥其承重本领也不同。
方法是让不同式样的纸桥在相同跨度下进行承重实验，依次在桥面上的相同位置放上铁砧，通过比较承受铁砧的数量来探究不同式样的纸桥与承重本领之间的关系。
本节课的难点是：制作纸桥。
对于二年级的学生来说，因为平时动手的机会比较少，所以动手制作的能力比较薄弱，再加上这个制作是在学生自己设计的基础上进行制作的，制作的难度进一步增大，要在有限的时间内完成制作，学生需要非常清楚明白自己所要制作的是什么式样的纸桥，然后按部就班，完成制作。
我的方法是：首先，通过交流讨论，分组让学生清楚了解纸桥式样的不同，其次在讨论的基础上交流如何用所给材料进行制作，最后通过小组分工合作进行纸桥制作。
本节课的教学特色：一是认识客观世界的事物，并从事物本身发现问题，引起探究兴趣，进一步认识生活中的科学。
我们学习的科学，来源于生活，也应用于生活。
二是锻炼学生的动手制作能力，增强学生科学制作的自信心，并诚恳认识到科学制作并不是像想的那样简单，每一个步骤都是需要智慧和汗水的。
六、教学流程
1．教学流程图
2．流程图说明 活动I 观察、讨论
学生通过观察桥的图片，发现桥的基本结构，体会桥是一种用来跨越的大型。
（确切的说是用来将交通路线 （如道路、铁路、水道等）或者其他设施 （如管道、电缆等）跨越天然障碍 （如河流、海峡、等）或人工障碍 （高速公路、铁路线）的构造物。
桥可以打横搭着谷河或者
海峡两边，又或者起在地上升高，槛过下面的河或者路，让下面交通畅通无阻。
）并在经过讨论以后认识桥的基本功能——跨越功能和承重功能。
活动Ⅱ设计制作
在认识桥的基本功能——跨越功能和承重功能以后，通过思考讨论，设计一种具有桥功能的纸质桥，并能描述一下自己设计的这种桥在外形式样上有什么特点。
活动Ⅲ测试纸桥承重
通过交流，纸桥具有跨越功能和承重功能，不同式样的纸桥都具有了跨越功能，但是在承重功能方面，可能具有一些不同，预想一下几种不同式样的纸桥承重本领如何，再设计测试方案，再进行操作验证，发现几种式样的纸桥承重本领各有不同。
3．教学主要环节本节课可分为三个主要的教学环节。
第一环节，认识桥。
从桥的图片引入，在交流中发现桥的基本结构，在思考中认识桥的基本功能——跨越功能和承重功能。
第二环节，制作桥。
设计不同式样的桥并进行制作。
第三环节，探究桥式样与承重本领大小的关系。
在活动“制作桥”的基础上，发现制作的纸桥是具有相同的跨越功能，但是在承重功能上，也许有不同，通过发现问题、提出预想、设计测试方案、操作验证、过程记录、交流总结等过程，在探究活动中知道式样不同的纸桥承重本领也不同。
七、教学过程
活动一：了解桥的基本功能
活动二：制作纸桥
活动三：探究桥式样与承重本领大小的关系
八、板书设计
跨越功能 搭纸桥
承重功能
九、活动记录单设计
任务单制作纸桥
班级：______________ 第_______ 组学号____、____ 课堂活动表现评价表
【制作过程】①②③
【承重测试】。